1、比一比第一课时
《比一比》第一课时教学教案设计
《比一比》第一课时教学教案设计《比一比》第一课时教学教案设计一、谈话导入各位同学都在惊奇地看着我呢，不认识我吧?对我很陌生吧?或许有的人见过我却不知道老师姓什么对吧?想认识我吗?我知道我们3班的孩子中有一个孩子认识我，而且这个孩子老师也很喜欢他，老师知道他的胆子特别大，我想请他来向大家介绍下我，一上一比一教学设计。
一凡，请你来介绍下老师。
和我打个招呼吧。
3班的孩子嘴巴真甜，声音真响亮。
等会咱们上课的时候也这么响亮那老师就更喜欢你们了。
现在老师想请一凡帮老师一个忙，和老师站一起。
我们学过了《比尾巴》。
知道那是动物们在比自己的.尾巴，现在谁能将我们两个比一比呢?比今天我们就一起来上《比一比》板书课题，齐读课题。
二、图文识字(一)黄牛1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。
(课件出示一幅图)瞧，谁来迎接我们了?2、出示黄牛图一起喊出他的名字。
屏幕上出现黄牛，跟读，拼读。
3、出示字卡。
黄牛的黄是什么偏旁?草字头，什么字也有草字头而且他也是一种颜色，哪个小朋友知道?(蓝)谁能给黄组词?4、出示字卡谁也能给牛组个词语。
(1)现在我们将牛请到我们田字格当中。
先请小朋友仔细观察牛这个生字，想一想写这个字的时候要注意那些笔画，教案《一上一比一教学设计》。
(2)师范写(中午出了头就是牛)(3)生描红写两个，写好了用做端正的方式告诉老师你已经写好了。
5、我们学过《影子》知道小黑狗用条这个数量词，那么黄牛该说一黄牛呢?出示词卡板帖头齐读。
6、头这个数量词用在比较大的动物身上，那么你还可以说说还有哪些动物也可以用头来形容的?(一头牛一头大象一头狮子)(二)花猫1、黄牛伯伯迎接了我们，这时候好客的花猫也来迎接咱们了。
瞧它来了，和它打个招呼吧！2、出示字卡猫这个生字朋友可以用什么方法记住它。
我们都学过了那些识字方法了，你可以用哪种方法记住它。
3、花猫可以说一花猫板贴只(三)小鸟1、叽叽，谁来了?小鸟来了，去和小鸟做个朋友吧！出示小鸟2、出示词卡小鸟该用哪个量词呢?3、齐读一只鸟4、刚才我们鸟儿和猫可以用只来表示，这两种动物都比较小，比较小的动物就用只，那还有哪些动物也可以用只来表示?(一只鸡一只鸭一只青蛙)(四)鸭子1、瞧农院里的鸭子也来凑热闹了，一起喊喊他的名字2、出示字卡你有什么好办法记住鸭3、指向图这是一鸭子?只4、图片很多很多鸭子在一起就用哪个量词?谁会说?板贴一鸭子5、一只紧跟着一只，这就是一群鸭子，谁还能用群来说一说。
《比一比》教学反思
《比一比》教学反思《比一比》教学反思1《比一比》一年级第一册识字（二）第一课。
这篇课文是以儿童喜闻乐见的儿歌形式出现，内容通俗易懂，语调朗朗上口。
但要学会认识12个生字，会写4个生字，还要学习正确使用量词，学习任务是很重的。
如何让学生轻松的掌握呢？反复思量，最后决定让学生在比中学，学中比。
这即体现了本课的特点，又符合低年级儿童的特点。
在第一课时的教学中，我首先结合教材，利用多媒体课件创设了一个到农家小院看动物和果子比赛的学习情境，激发学生的学习兴趣。
接着再引导学生按顺序观察图画，说说图上有哪些东西，并依此出示词语卡片让学生认读，再从中找出生字宝宝，让学生在自学、同学互相交流中去学习要求认识的6个生字宝宝，分类辨别字音，运用自己学过的识字方法识记生字。
为了能让学生记牢固，我还采用了多种形式让学生认读，如：比字音画记号、图片与词语交朋友、摘果子游戏等。
学生的学习兴趣盎然，学得津津有味，课堂气氛浓厚。
一节课下来，我觉得教学效果还是不错的。
但是，课后经过教研员冼老师的精心点评以后，让我茅塞顿开，觉得自己在这节课的教学中，教学目标是按要求完成了，冼老师也点出了我在这节课中写字教学完成得尤为突出：1、识字目标清晰，能根据教材特点进行教学。
2能做到重组识字，分层识字。
让学生先从看图识字入手，感知生字，再通过学生自主认读辨音，有重点地辨别三拼音和后鼻韵母。
3、能运用比较丰富的识字策略。
既有图文字结合认字，又有分类识字，把生字分成动物名称和果子名称两类，还有自主识字，让学生再拼读、朗读、跟读、比较读中不断强化识记，最后借助跨越式阅读材料，把生字放回到语言环境中记忆。
4、能培养学生良好的书写习惯，培养学生掌握、运用基本的识字方法自主识字的能力。
一方面，鼓励学生运用已经掌握的识字方法，如比较笔画、熟字加偏旁等比较形近生字，进行区别；另一方面能引导学生仔细观察生字再田字格中的书写规范，找准起笔和重要笔画的位置，把字写好。
二年级数学下册《比一比》教学设计北师大（大全5篇）
二年级数学下册《比一比》教学设计北师大（大全5篇）第一篇：二年级数学下册《比一比》教学设计北师大《比一比》一、教材分析：本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。
学生有一定的生活经历和大数的学习基础。
但学生要把以往对万以内大数比较方法的的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。
因此结合情境先教学“四位数与三位数的比较”，再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。
由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。
二、教学目标：1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
3、.通过“猜数游戏”等活动，进一步发展数感。
本节课的教学重点：是比较万以内数的大小的方法。
教学难点：是培养学生的迁移能力，发展数感。
三、教法与学法：教学有法，学无定法，贵在得法。
在本节课的教学中，从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时采用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦。
而数学学习已不再是教师简单地展示知识的过程。
教学中，学生是一个积极的探索者，根据自己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，因此设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验万以内大数的比较方法。
四、教学流程：（一）创设情境，引入新课。
针对低年级学生的年龄特点，设计了富有儿童情趣的活动情境：森林里的小动物们正在玩“翻牌游戏”，比一比谁翻开的卡片上的数大。
你们看小老虎和小狐狸玩得正高兴呢!小动物邀请同学们来做他们的裁判员。
你们愿意吗？在多媒体课件营造的森林游戏情境下，学生情绪高涨，表示很愿意做游戏的裁判员。
西师大版一年级上册《比一比》第一课时教案
西师大版一年级上册《比一比》第一课时教案一、教学内容本节课选自西师大版一年级上册《比一比》第一课时，主要内容包括教材第24页的“比一比”部分，通过比较物体的长短、高矮、大小等特征，培养学生的观察能力和比较能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：比较物体长短、高矮、大小的方法。
难点：运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学图片、多媒体课件。
学具：学生用尺子、学生图片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示学生生活中常见的物体，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察并比较它们的长短、高矮、大小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示教材第24页例题1，引导学生观察图片，比较铅笔的长短。
（2）教师讲解比较方法，引导学生用尺子进行实际操作。
（3）出示教材第24页例题2，引导学生比较桌子的高矮。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用比较方法解决实际问题。
4. 小组合作交流（5分钟）六、板书设计1. 比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 学生生活中常见的物体比较实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列铅笔的长短，把结果写在括号里。
（2）比较下列桌子的高矮，把结果写在括号里。
2. 答案：（1）①②③④⑤⑥（2）①②③④⑤⑥八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了比较物体长短、高矮、大小的方法。
课后，教师应关注学生对比较方法的运用情况，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以引导学生比较其他物体的特征，如重量、面积等，提高学生的观察能力和比较能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 小组合作交流的引导和组织。
4. 板书设计的清晰度和逻辑性。
语文一年级上册识字(二)1比一比第一课时人教课标版何
一边多，一边少， duī 一堆杏子一个桃。
牛
羊
比一比
比一比
hónɡ zǎo pínɡ ɡuǒ 红 枣
苹 果
huánɡ niú
xiǎo niǎo
小 鸟
yā zi 桃 子 鸭子 xìnɡ zi táo zi
黄 牛
huā māo
花 猫
杏 子
比一比
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一个大，一个小， kē 一个苹果一颗枣。
一边多，一边少， qú n 一群鸭子一只鸟。
• 红枣 • 杏子
biān
苹果 桃子
duō
黄牛 鸭子
花猫 小鸟
shǎo
边
qún多kēຫໍສະໝຸດ 少duī群
颗
堆
比一比
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一个大，一个小， kē 一个苹果一颗枣。
一边多，一边少， qú n 一群鸭子一只鸟。
biān duō
shǎo
一边多，一边少， duī 一堆杏子一个桃。
比一比
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。
一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
duī 堆
比一比
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一个大，一个小， kē 一个苹果一颗枣。
一边多，一边少， qú n 一群鸭子一只鸟。
biān duō
shǎo
biān duō
shǎo
一边多，一边少， duī 一堆杏子一个桃。
biān
duō
shǎo
边
qún
多
kē
少
duī
群
颗
《量一量 比一比》说课稿
《量一量比一比》说课稿1.说教材1.1教学内容：新人教版小学数学二年级上册第88页《量一量比一比》的内容。
1.2教材分析：《量一量比一比》是“综合与实践”的活动课，在教材中安排了“量一量”、“比一比”两个版块。
一是量一量，二是比一比。
结合实际，我安排了两个课时，本课为第一课时，主要是第一版块“量一量”的实践活动。
“量一量”的内容是学生已经学习了第一单元《长度单位》，对“厘米、米及线段”有了一定的认识的基础上展开的实践活动。
教材安排了丰富的测量活动，包括教室内物品的长度或高度、以及测量身高或身体某些部位，需要学生根据所测物体选择合适的测量工具进行测量、记录、交流等活动。
1.3教学目标：1．结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度；2．在实践活动中，让学生能够选用合适的测量工具测量物品的长度，在比较、修正测量结果的过程中，学会用正确的方法测量，体会测量的本质，建立初步的长度观念。
3．培养学生的实践操作能力，应用意识，合作意识，积累活动经验。
1.4教学重难点：重点：经历测量物体长度的过程，培养学生的应用意识。
难点：提高根据实际情况灵活设计测量方法的能力。
2.说教法和学法2.1教法：“综合与实践”活动课是学生能综合运用所学的数学知识，思想，方法去解决问题的过程。
根据二年级学生的学习特点，这节课我主要采用创设情境法，通过小精灵的提问激起学生学习的兴趣；考虑到学生的认知水平，我采用了讲解演示法，利用教具的示范与教师的讲解，让学生直接感知，加深对知识的认识和理解；我又采用了分组教学法，能使更多人参与到活动中，让学生在小组中能分工合作，动手、动口、动脑去开展具体的实践活动。
培养学生的合作意识，与动手操作能力，积累更多的活动经验。
2.2学法：在本节课中，学生主要是以小组合作的学习模式参与到实践操作的活动中，自主探究学习，去发现在测量中更多应该注意的问题，通过学生的交流汇报，培养了学生的表达能力，反馈并检验所存在的问题，分享小组的活动成果，感受活动的价值。
冀教版小学一年级上册数学第一单元 比一比 第一课时 高矮长短的认识
第一课时高矮长短的认识教学内容教材4页用“高矮”与“长短”描述生活中的事物。
教学提示学生在日常生活中对高矮、长短已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会比较的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感态度与价值观：在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：知道“高矮”与“长短”的含义。
难点：用正确的数学语言表述比较的结果。
教学准备教具准备：主题图、课件、铅笔、粉笔。
学具准备：铅笔、线绳。
教学过程一、新课导入。
师：老师发现同学们的座位是按照一定顺序安排的，到底你们是按照什么排列好教室的座位呢？生1：身高。
生2：个头的高矮。
师：那么我们怎么比较两位同学谁高谁矮呢？生：让他们站在一起，很明显就能看出谁高谁矮。
师：“比一比”较大的两事物，我们一般可以用“高矮”描述我们比较的结果；对于较小的物体，我们一般用“长短”来描述比较的结果。
本节课我们来研究怎样比较事物，以及确定高矮与长短的方法。
（板书：高矮、长短的认识）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知，用高矮、长短描述物体比较的结果。
（一）用高矮描述物体比较的结果。
师：老师今天想和课堂纪律最棒的同学比一比身高？（学生彼此观察坐姿等课堂常规，指出上课纪律最好的同学。
）设计意图：一方面调动学生积极参与课堂的积极性，另一方面注重学生课堂常规的养成教育。
（师和某生站在同一水平面上，请其他同学认真观察。
）师：哪个观察最认真的同学告诉我们，到底谁高谁矮呢？为什么？生1：老师高。
生2：xxx矮。
生3：同学的头顶都没有超过老师的肩膀，所以老师高，xxx矮。
……师：对于上面的比较结果，我们还可以说老师比xxx高，xxx比老师矮，比较是有相对性的。
《活动二 新旧物品比一比》教学设计教学反思-2023-2024学年小学综合实践活动沪科黔科版四年级下
《新旧物品比一比》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对旧物品和新物品的比较，培养学生的观察力和创造力。
2. 了解物品的更新换代和循环利用的重要性，培养环保意识。
3. 学习运用对比、分类等方法进行简单的数据整理和分析。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察新旧物品的异同，理解物品更新换代的意义。
2. 教学难点：培养学生的创新思维，让他们提出自己对旧物品再利用的创意。
三、教学准备：1. 准备各种旧物品和新物品，如手机、电脑、玩具等。
2. 准备用于比较的新旧物品图片或实物照片。
3. 准备用于分析和讨论的表格和图片。
4. 提醒学生注意环保和循环利用的重要性。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们平时在家里有没有观察过爸爸妈妈整理房间呢？他们整理房间的时候，会把一些物品进行分类，你们知道为什么吗？2. 老师想和大家一起来整理一下我们教室里的物品，你们愿意吗？3. 提问：你家里有哪些旧物品？旧物品有什么作用？（二）活动一：旧物品的回忆1. 教师展示一件旧物品，请学生讲述与其相关的记忆或故事。
2. 学生自由讨论，也可展示自己的旧物品，讲述相关的故事。
3. 教师点评，并揭示课题。
（三）活动二：新旧物品大比拼1. 展示几组新旧度相当的物品图片，让学生进行比较，描述新旧变化。
2. 教师提供材料，组织学生以小组为单位，进行物品的新旧变化对比。
3. 分享交流：你最能分辨出哪是新哪是旧？你是怎么分辨的？（四）活动三：创意制作1. 提问：你能不能利用手中的材料和工具，制作一件物品呢？2. 学生自由讨论，确定制作方案。
3. 学生动手制作，教师巡视指导。
4. 评选创意作品，并分享创作心得。
（五）小结与作业1. 小结本课内容，强调环保与废物利用的意义。
2. 作业：课后继续收集身边的旧物品，尝试利用它们制作出新的物品，下节课与同学分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 通过对比新旧物品，了解物品更新换代的意义，培养环保意识。
一年级语文：《比一比》教学反思
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《比一比》教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《比一比》教学反思《比一比》是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：一、围绕题目，创设情境。
教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？”“我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？”“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。
”“小组也来比一比！”“小朋友比一比，看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了！”等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。
二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。
于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。
1、自主认字法：“加一加”、“换一换”。
让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。
如：“边”字的教学。
2、图字结合法。
我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。
如：“堆”字的教学。
3、对比法。
“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与“棵”混淆。
所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。
呼和浩特市二小一年级语文上册 识字（二）第四单元 1《比一比》课文教材分析 鲁教版一年级语文上册识字
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例:
(一）创设情境，看图学词。
1．利用谈话或情境图创设一个农家小院的情境,激发学生的学习兴趣。
2．看图说说图上有哪些东西。
3．利用词语卡片认读词语，并认读其中的生字：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。
(二）尝试朗读，学习生字。
1．自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。
2。教师总结音序查字法的步骤。
第二课时教学过程达标检测一、学习日积月累
1。导入：今天我们要和பைடு நூலகம்位熟悉的老朋友见面了，他就是大诗人李白。李白留下了大量的诗歌作品,今天我们来学习其中的一首送别诗《赠汪伦》。
2.初读古诗。请同学们借助拼音,把字音读准确，诗句读流畅。强调读准“赠”“汪”“乘”“行”“声"“情”等后鼻音的字。
2．写字。
本课要求学生书写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字，书写指导要重视范写，重视练习，让学生在观察和操作中发现写好字的基本规律：四个字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。同时要提醒学生注意区别“少”和“小”的写法。
（二）朗读感悟。
1．词语的朗读首先要强调读准字音，注意词语中后缀字的变调，比如，“鸭子”、“桃子"、“杏子”中的“子"要念轻声。在读准词语的字音后,要让学生连起来朗读图下的八个词语。这八个词语语音和谐押韵，意义有机整合，适合读得轻快、跳跃.在读后还可以引导学生发现:第一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实的名称。
防溺水安全教育主题班会
教学目的:
1.提高安全意识,学习溺水安全的有关知识。
2.初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个学生都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
《比一比》教学设计(第一课时)
《比一比》教学设计（第一课时）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《比一比》教学设计（第一课时）一、教学内容分析：《比一比》是人教课标版小学语文第一册识字二的一篇识字课，课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。
主要通过对农家小院具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
二、教学目标设计：1、知识目标：会认12个生字“黄，猫，杏，桃，苹，红，边，多，少，群，颗，堆”，会读认理解8个词语“黄牛，花猫，鸭子，小鸟，杏子，桃子，苹果，红枣”，认识1个偏旁“土”，正确流利地朗读韵文。
2、能力目标：通过学习，提高识字能力和朗读韵文的能力，掌握识字的方法。
3、情感目标：看图体会词语，并采用多种方式朗读韵文，感受农家小院的美丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的热爱。
三、教学重难点：教学重点：会认12个生字“黄，猫，杏，桃，苹，红，边，多，少，群，颗，堆”，会读认理解8个词语“黄牛，花猫，鸭子，小鸟，杏子，桃子，苹果，红枣”，认识1个偏旁“土”，正确流利地朗读韵文。
教学难点：通过学习，提高识字能力和朗读韵文的能力，掌握识字的方法。
四、教学过程：一、检查预习，入题学词1、了解预习情况：今天我们来学习识字（二）第1课《比一比》，课前同学们已经预习了吧？教师出示本课的生字词——认为自己能把生字全读准的小朋友，请举手！噢，真是充满自信！2、自学生字词学习要求：这些生字词没有拼音，你先自己试着读一读，看谁能全读出来！万一哪个字你忘记了，就要赶快打开书看一看！[自我倾听检查]师：（等同学们全都至少读完一遍后，组织学生停下来）分层评价：●刚才，不看书能全读出来的请举手。
——你们预习得太棒了，我为你们骄傲！●看过书之后，能把这些生词全读出来的举手。
——你们也很好，如果课前预习时，再多用一点儿功夫，就跟他们一样优秀了。
加油！●到现在，还没有把这些字全认识了的同学，你们也别着急，老师相信你们以后会更努力的预习的。
比一比第一课时
1、比一比教学目标：1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。
认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
教学重、难点：认记生字，能正确使用一些量词。
教学准备：词卡图片课时安排 : 2课时第一课时总80电70一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。
认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。
二、教学重点：认记生字。
三、教学难点：能正确使用一些量词四、教学过程：（一）、看图识词1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？2、词卡与实物对应。
（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
（2）当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
（二）、学习韵文1、自己读韵文。
2、小组合作学习：（1）交流朗读成果。
（2）交流读韵文后的发现。
3、比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？4、提出疑问，开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
（三）、巩固记忆生字1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
（四）、指导书写1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
学生试写。
2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”，学生仿写一个。
五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
六、板书设计：牛羊小七、课后反思：。
【最新】最新冀教版一年级数学上册全册教案
第一单元比一比第一课时比高矮、长短教学内容：《数学》一年级上册第4-5页。
教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：铅笔、粉笔、线绳。
老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：第二课时比轻重、大小教学内容：《数学》一年级上册第6-7页。
教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。
情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。
教学重点：能比较具体物品的大小。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
公共汽车大，小汽车小松鼠轻，大象重教学后记：第二单元10以内数的认识第一课时认识1—5的数教学内容：《数学》一年级上册第8-9页教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学重点：能认读写１―５各数。
教学难点：初步感知数学与生活的联系。
教学方法：引导自学。
教学用具：教学挂图。
板书设计：认识1-51 2 3 4 5教学后记：第二课时：6-9各数的认识教学内容：《数学》第10-11页。
二年级《比一比》教案
二年级《比一比》教案二年级《比一比》教案「篇一」设计理念：1、把课堂还给学生。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，本节课是以识字为主，在学习中尊重学生独特的识字方法。
2、让学生在愉悦中识字。
识字相对于阅读教学是枯燥的、抽象的。
低段的孩子注意力不持久，思维处在形象向抽象过度的阶段，喜欢感性的，具体的东西，在教学中应充分调动学生的各种感官主动参与识字，体验识字其实也是一件快乐的事。
教学目标：知识与能力：会认读本课的12个生字，学习新的笔画竖勾，会写生字“牛羊”。
认识一个新偏旁提土旁。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。
2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。
3、情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。
教学过程：一、创设情境师：同学们，今天来了这么多的老师想看看你们的表现，那我们就来比一比怎么样？比一比谁坐得端正，比一比谁听得认真。
好，今天我们就来学习识字二1、比一比。
（相机板书）齐读课题。
师：呀，读出了气势，都想比个高低哦。
那好，张老师带同学们去一个地方，比一比你们的眼力，看看这是哪？（农家小院）师：这院子里的东西可多了，你们看看都有什么呀？生回答。
老师相机出示词语卡片。
（黄牛、花猫、小鸟、鸭子、杏子、苹果、桃子、红枣）师：有这么多。
你们的观察还真仔细，可细心的孩子还能发现其实这些词语属于两类。
生：动物和水果。
师：你真棒。
现在我们要离开农家小院了。
可是这些动物和水果们可舍不得我们了。
都希望你们可以和他们说再见呢。
（除去图让学生读词语。
）随机指到词语上来。
二、学习生字师：这些词语中藏着我们今天要学的生字。
老师都把他们标出来了。
你能读准他们的字音吗？师：你们都有那些好的方法可以记住他们？生交流识字方法。
师：同学们可以用不同的识字方法记生字了。
可我还是要请同学们来比一比，看看哪个小组的同学最棒。
龙岗区四小一年级语文上册 识字（二）第四单元 1《比一比》教学设计（快乐朗读） 鲁教版一年级语文上册
《比一比》教学设计(快乐朗读）学习目标:1．复习巩固生字词语；2．在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣;3．学习正确使用量词。
课前准备：录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。
教学流程:一、复习巩固生字词.游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片(指名说—-分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音)。
2．玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语(例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂-蜜蜂。
”）3．反馈作业情况,写一写“少”字。
(1）出示两本有差距的作业跟学生一起讨论,比一比。
(2）再看一看课件范写。
(3）写一写“少”字，写两个。
(4）评价(出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）.二、快乐朗读儿歌。
情境引入:昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。
今天,冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里,你会发现更多有趣的东西呢！1．正确地读一读.(1）自由读儿歌。
（要求:把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。
)（2)朗读质疑。
（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学.）（3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读）.2．快乐地读一读。
(1)读读第一句.激趣引入：今天,老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。
）①比较大小,体会发现大和小的乐趣。
(从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊,却是一对好朋友呢，多有趣啊！）②自由试读第一句.(就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。
)③指名读—-评价（提示学生注意表情）——范读——再指名——齐读。
（花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友。
）（2）读读第二句。
过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它,一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。
《比一比》第一课时课堂实录_教案教学设计
《比一比》第一课时课堂实录本文是关于《比一比》第一课时课堂实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：：1、使学生认识本课的12个生字，会写生字“少”。
认识一个新偏旁提土旁。
2、使学生能正确、流利地朗读课文。
3、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，使学生能够掌握字词。
激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。
教学重难点：12生字的识记。
教学准备：生字卡片、相关课件教学过程：一、创设情景，导入新课谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？（生：想）师：那我们就出发吧！（课件出示农家小院图和播放小动物的叫声）听，都有谁来欢迎我们啦！。
二、认识生字，读准词语1、让学生用“（）在欢迎我们”进行说话练习。
生：有小鸟在欢迎我们。
（师点击出示小鸟及播放小鸟的声音……）师：多漂亮的小鸟啊！谁来夸夸它吧!生：小鸟真漂亮……师：看到这么漂亮的小鸟老师也忍不住想来夸夸它了，行吗？生：行师：小鸟小鸟，你真漂亮！你的本领真高，可以飞得这么高……谁也来这样夸夸它？生：小鸟小鸟，你的衣服真漂亮！师：除了这么漂亮的小鸟还有谁在欢迎我们？生：有黄牛在欢迎我们。
（师点击出示黄牛及播放黄牛的声音……）师：是啊，多么热情的黄牛啊！谁也来热情的和它打声招呼吧……生1：黄牛，您好！（师：你真是个有礼貌的孩子。
）生2：黄牛，早上好！师：你把黄牛的名字叫的真准确，你注意到了这个字是（黄）……生(全班)：后鼻音。
师：让我们一起来叫叫它的名字。
师：还有谁在欢迎我们？生：有小花猫在欢迎我们（师点击出示花猫及播放花猫的声音……）师：多么可爱的花猫啊！让我们亲切的喊喊它吧！生（齐）：花猫花猫。
师：再亲切的喊喊生（齐）：花猫花猫。
师：现在小声的喊喊它！生（齐，小声）：花猫花猫。
师：再大声的喊喊。
生（齐，大声）：花猫花猫。
师：这可爱的小花猫一定听到我们热情的呼叫声了。
师：你还听到谁在欢迎我们？生：有鸭子在欢迎我们。
师：你说的真好，我发现你把这个字（子）念得很短很轻。
2024年比一比西南师大版一年级数学上册教案
2024年比一比西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课选自2024年西南师大版一年级数学上册教材第二章《比较》，具体内容为第一课时“比一比”。
本节课主要围绕日常生活中常见的大小比较，通过实践活动，引导学生学会比较物体的大小，并能用相应的数学语言进行描述。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察、操作，比较物体的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”等词语进行描述。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：用数学语言描述物体的大小关系。
教学重点：掌握比较物体大小的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、方块、长方形等物品。
学具：每组一套大小不同的物品，用于学生操作。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的球、方块、长方形等物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这些物品之间有什么关系？”2. 例题讲解教师选取两个大小不同的球，引导学生比较：“这两个球哪个大？哪个小？我们怎么知道它们的大小关系呢？”3. 随堂练习教师出示一系列大小不同的物品，让学生两两比较，并用数学语言描述大小关系。
4. 小组合作学生分组，每组选择一套大小不同的物品，进行小组内比较，并用数学语言描述。
教师组织学生分享自己的比较结果，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 比较物体大小的方法a. 观察法b. 对比法c. 排序法2. 数学语言描述大小关系a. 大于（＞）b. 小于（＜）c. 等于（＝）七、作业设计1. 作业题目：比较下列物品的大小，并用数学语言描述。
a. 两个大小不同的苹果b. 三支长度不同的铅笔c. 四个大小不同的方块2. 答案：a. 大的苹果＞小的苹果b. 最长的铅笔＞较长的铅笔＞最短的铅笔c. 最大方块＞较大方块＞较小方块＞最小方块八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生掌握了比较物体大小的方法，并能用数学语言进行描述。
《比一比》优秀教案（通用5篇）
《比一比》优秀教案《比一比》优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《比一比》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比一比》优秀教案1本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。
引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
设计特色：摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。
学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
课前准备电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。
教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。
）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）（小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发）1、与字宝宝捉迷藏a、激趣：大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。
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二、观察图画，认识事物。
课件出示插图——农家小院。
看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？
教学目标
1、认识12个生字，会写4个生字。认识一种笔画“竖钩”和一个偏旁“提土旁”。
2、知道“多——少”、“大——小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文
教学重点
认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
本课12个生字`，在字音上，“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音，要提醒学生注意读准确。“杏、桃、苹”等字的偏旁和字义有关，可以提醒学生注意这一特点，感知生字的形义联系。结合认“堆”，让学生认识“”这个偏旁。
5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）
6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？
词语的朗读首先要强调读准字音，注意词语中后缀字的变调，比如，“鸭子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念轻声。在读准词语的字音后，要让学生连起来朗读图下的八个词语。这八个词语语音和谐押韵，意义有机整合，适合读得轻快、跳跃。在读后还可以引导学生发现：第一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实的名称。
【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】
芜湖县湾沚第一小学语文学科电子备课
课题
1、比一比
课时安排
2课时
授课班级
107班
主备人
刘建邺
辅备人
李欢欢
教材分析
本课教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
教学难点
理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法。
教学准备
课件
第一课时教学过程预设
一、联系旧知，导入新课。
1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”
2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。
7．交流汇报。有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”……
板书设计
9、比一比
Байду номын сангаас大小多少
三、自主识字，教给方法。
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）
2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。
4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）