二年级数学口诀求商

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二年级上册数学教案-4.6口诀求商｜苏教版

二年级上册数学教案－4.6口诀求商｜苏教版教案：二年级上册数学教案－4.6口诀求商｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级上册数学第四章第六节口诀求商。

本节课主要让学生掌握利用口诀求商的方法，能够运用口诀快速计算除法运算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解口诀求商的含义，熟练运用口诀求商的方法计算除法运算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生运用口诀求商解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解口诀求商的含义，熟练运用口诀求商的方法计算除法运算。

难点：学生能够灵活运用口诀求商解决问题，掌握口诀求商的计算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表、除法运算题卡。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引导学生在故事中发现数学问题，从而引入口诀求商的概念。

例如：小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 自主探究（10分钟）教师引导学生观察例题，让学生尝试用口诀求商的方法解决自主探究题目。

例如：36÷4=？引导学生发现，36可以拆分为4个9，所以36÷4=9。

3. 小组合作（10分钟）4. 课堂练习（10分钟）教师发放练习题卡，让学生独立完成练习题目。

题目包括口诀求商的计算以及应用题。

教师及时批改学生的练习，给予反馈。

六、板书设计板书设计如下：口诀求商被除数÷ 除数 = 商例题：36÷4=？拆分被除数：36=4×9所以，36÷4=9七、作业设计1. 完成学生用书上的课后练习题目。

2. 运用口诀求商的方法，解决实际生活中的问题。

例如：妈妈买了54个糖果，你想把这些糖果平均分给你的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情境引入，激发了学生的学习兴趣。

人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案

人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。

但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。

2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。

六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。

2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。

2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。

3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。

4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。

苏教版二年级数学上册4.9《口诀求商》说课稿

苏教版二年级数学上册4.9《口诀求商》说课稿一. 教材分析《口诀求商》是苏教版二年级数学上册第四单元9节的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握利用乘法口诀求商的方法，培养学生口算能力和逻辑思维能力。

教材通过简单的例题和练习，让学生体会乘法口诀在除法运算中的重要作用，为后续学习乘法奠定基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对乘法有了初步的认识。

但在实际运用中，部分学生可能还对乘法口诀求商的方法不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使他们在理解的基础上，能够熟练运用口诀求商。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法口诀求商的意义，掌握利用乘法口诀求商的方法，提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用乘法口诀求商，提高口算能力。

2.教学难点：引导学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生灵活运用口诀求商的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的除法问题，引发学生对乘法口诀求商的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：介绍乘法口诀求商的方法，引导学生通过观察、分析、归纳，理解乘法口诀在除法运算中的应用。

3.实践练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。

4.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享各自在练习过程中的心得体会，互相学习，共同提高。

5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第六课《用1～6的乘法口诀求商》，主要让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，掌握求商的基本步骤，并能灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了乘法口诀，并掌握了乘法口诀的运用。

但部分学生在求商时，可能还不太熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、求商情境图等。

2.学具：小棒、计数器等。

3.练习题：巩固用1～6的乘法口诀求商的题目。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过乘法口诀游戏，引导学生复习乘法口诀。

然后提问：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习用1～6的乘法口诀求商，希望大家能够掌握这个方法。

”呈现（10分钟）1.教师呈现求商情境图，引导学生观察图中的信息。

2.教师提出问题：“请大家想一想，如何用乘法口诀求商呢？”3.学生思考后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。

操练（10分钟）1.教师引导学生运用乘法口诀求商，解决情境图中的问题。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3.教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。

巩固（10分钟）1.教师提出巩固性问题，检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿

苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第四单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

教材中通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，从而达到熟练运用乘法口诀求商的目的。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对除法的概念和简单的除法运算也有所了解。

但在实际运用乘法口诀求商时，部分学生可能会存在困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高运用乘法口诀求商的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，学生能发现乘法口诀与除法的关系，提高解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商。

2.教学难点：学生能发现乘法口诀与除法的关系，并在实际问题中运用乘法口诀求商。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、分析、归纳，发现乘法口诀与除法的关系，讲解乘法口诀求商的方法。

3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。

4.拓展延伸：出示一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容。

常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案

常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生掌握利用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。

通过本章的学习，学生将能够熟练运用乘法口诀求商，进一步理解乘除法的内在联系。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对本章内容有一定的认知基础。

但是，对于如何运用乘法口诀求商，部分学生可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握求商的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握求商的方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用1～6的乘法口诀求商。

2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动思考，发现求商的方法；小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动情境的课件，帮助学生理解乘法口诀求商的过程。

2.练习题：准备一些有关求商的练习题，用于巩固所学知识。

3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引入本节课的主题。

引导学生发现购物时，可以用乘法口诀求商，进而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1～6的乘法口诀，让学生回顾已学的知识。

然后，教师提出一个问题：如何用乘法口诀求商？引导学生思考，自主探索。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生运用乘法口诀求商。

教师给予适当的指导，确保每个学生都能参与到活动中。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

苏教版南京二年级数学上册4.13《口诀求商》补充课时教案

苏教版南京二年级数学上册4.13《口诀求商》补充课时教案一. 教材分析《口诀求商》是苏教版南京二年级数学上册4.13的内容，本节课主要让学生掌握用口诀求商的方法，能正确熟练地进行除法运算。

通过本节课的学习，培养学生动手操作、合作交流的能力，发展学生的思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和乘法，对简单的数学运算有一定的了解。

但是，对于除法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生掌握除法运算的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握用口诀求商的方法，能正确熟练地进行除法运算。

2.培养学生动手操作、合作交流的能力，发展学生的思维能力。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用口诀求商的方法。

2.难点：能正确熟练地进行除法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教具：口诀卡片、PPT、黑板。

2.学具：练习本、笔、除法计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情境图片，引导学生观察并提出问题，激发学生的学习兴趣。

如：“小华有15个糖果，他想把它们平均分给他的5个好朋友，每个好朋友可以分到几个糖果呢？”2.呈现（10分钟）讲解口诀求商的方法，引导学生理解除法运算的原理。

如：“15÷5=3，也就是说，15个糖果平均分给5个好朋友，每个好朋友可以分到3个糖果。

”3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行除法运算练习。

教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口诀求商的方法。

如：“口诀接龙游戏”，学生轮流说出口诀，不能重复前面的口诀，看谁说得多。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了用口诀求商，还有其他方法可以进行除法运算吗？让学生自由探索，分享自己的方法。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调用口诀求商的方法，提醒学生注意事项。

二年级上数学教案-8的口诀求商苏教版

二年级上数学教案8的口诀求商苏教版我今天要教的是二年级上数学教案中的第八个口诀求商，使用的教材是苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上数学教材中的第八个口诀求商。

这个口诀是："七八五十六，求商要记牢"。

具体内容是，当被除数是7或8的倍数时，我们可以通过简单的口诀直接得到商的结果。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握七八口诀求商的方法，能够运用这个方法解决一些基本的除法问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住七八口诀，并且能够灵活运用。

难点在于让学生们理解为什么通过口诀能得到正确的商。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些除法问题，比如28÷4，让学生们尝试解答。

然后我会告诉他们，这些问题其实可以通过一个简单的口诀来解决。

2. 讲解：我会向学生们讲解七八口诀的原理，让他们明白为什么通过这个口诀能得到正确的商。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用七八口诀来求商。

我会逐一检查他们的答案，并给予反馈。

4. 巩固：我会通过一些游戏和小组活动，让学生们进一步巩固七八口诀的应用。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出七八口诀，并在旁边做一些例题和解释。

七、作业设计1. 35÷52. 49÷73. 63÷9答案：1. 72. 73. 7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对七八口诀求商的理解和应用都有了明显的提高。

但是在教学过程中，我也发现有些学生对于口诀的应用还不够熟练，所以在课后，我打算给他们一些额外的练习，让他们进一步巩固。

对于拓展延伸，我打算让他们尝试自己创造一些类似的口诀，并应用到更复杂的除法问题中，这样可以培养他们的创新能力和解决问题的能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握七八口诀求商的方法至关重要。

二年级上册数学课件用1～6的乘法口诀求商苏教版(共12张PPT)

8÷2= ？可以直想接：用二乘（法四）口得诀八算，。商是（4）。
8÷2=4（组）
分成了4组。
8个人打球，每4人一组，可以分成几组？
试一试
10÷5=□2 想：( 2)×5 =10，(二)五一十，
商是( 2 ) 。
12÷3=□4 想：3×( 4) =12，三(四)十二，
商是(4 ) 。
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2
二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
3
1
3
1
三
一
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
6
10
12
3
2
4
2
5
3
二三得六二五一十三四十二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2 33 2
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
每个笼里放4只兔。
需要几个笼子？ 8÷4 2 个
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
平均每天吃几个？ 12 ÷ 2 6 个
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT) 二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
用1~6的乘法口诀求商

小学数学二年级上册用口诀求商

用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充乘法口诀的形式求商。
想想做做
2.
3.
4.
12
想想做做
5.
6.
13
• 思考题：有一些苹果，比20多比30少，正好可以平分给6个小朋友，这些苹果有多少个？ • 课后作业补充习题第29页
7
看谁算得又对又快
2×3= 5×5=
3×3=
4×3=
4×6=
5×4=
7
7
口诀求商(一)
7
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
5
7
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？用小棒分一分。
6
7
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？ 8－2－2－2－2=0，可以分成4组。
7
7
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？可以用乘法口诀算。想：二（四）得八，商
12÷3=□ 想：三（）十二，商是（）。
10÷5=□ 想想做做
3×（ 9÷3= 三（
想：（
）五一十，商是（
）。
）=9 ）得九
（（
）×6=12 ）六十二
9
12÷6=
归纳总结

二年级数学用2-6的乘法口诀求商

二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商1教学过程：一、复习上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。

1．说出得数，并说出用哪句口诀。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。

2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

二、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。

（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。

课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？请学生列出除法算式：12÷3。

2．探讨计算方法。

（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。

汇报是怎样分的。

我们会用动手分一分的方法解决了问题。

如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。

这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。

3．尝试用乘法口诀求商。

（1）出示例1的第（2）个问题。

（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

（3）汇报：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

《用2~5的乘法口诀求商》(教学设计)-二年级上册数学青岛版

用2~5的乘法口诀求商教学目标1.能够熟练掌握2~5的乘法口诀。

2.能够掌握利用乘法口诀求商的方法。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重难点1.教学重点：2~5的乘法口诀和求商方法的掌握。

2.教学难点：求商方法的理解和应用。

教学内容1. 2~5的乘法口诀1.1 乘法口诀表在教学之前，可以让学生先自己写出2~5的乘法口诀表，然后通过讲解和练习加深记忆。

23452468103691215481216205101520251.2 乘法口诀的应用通过学习乘法口诀表，学生可以进一步学习如何把乘积分解成因数，例如：12=3×4，18=3×6。

2. 求商方法2.1 什么是商？商是指除法中被除数被除以除数所得的结果。

例如：10 ÷ 2 = 5，其中5就是商。

2.2 用乘法口诀求商的方法在学会了乘法口诀之后，学生可以通过乘法口诀的应用来快速求商。

以求20 ÷ 4为例，先用4的乘法口诀表查找4的倍数，可以找到4×5=20，那么商就是5。

如果除数不是2、3、4、5中的某一个，可以把除数拆解成2、3、4、5的乘积，然后利用乘法分配律求解。

例如：求21 ÷ 6，可以将6拆分成2×3，然后21÷2=10.5，21÷3=7，因为商应该是整数，所以7是不满足要求的，那么商就是10。

教学步骤1. 引入乘法口诀1.1 自己思考乘法口诀。

1.2 讲解和整理乘法口诀表。

2. 习题练习2.1 通过习题检测学生对乘法口诀的掌握情况。

2.2 让学生尝试用乘法口诀解决一些实际问题。

3. 引入求商方法3.1 讲解商的概念。

3.2 通过例子引出用乘法口诀解决商的方法。

4. 习题练习4.1 让学生尝试用乘法口诀解决一些实际商的问题。

4.2 让学生分析一些商的问题，指导他们用乘法口诀求解。

教学评估1. 作业让学生写一篇关于用2~5的乘法口诀解决商的问题的文章，内容要求包括：•乘法口诀表的掌握；•商的概念及用乘法口诀解决商的方法。

二年级上册数学教案及反思-4.6口诀求商丨苏教版

二年级上册数学教案及反思4.6 口诀求商丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第四册第63页，口诀求商。

通过本节课的学习，让学生掌握利用口诀求商的方法，能够正确熟练地进行除法运算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握利用口诀求商的方法，正确地进行除法运算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。

三、教学难点与重点重点：掌握口诀求商的方法，能够正确地进行除法运算。

难点：理解口诀求商的原理，熟练运用口诀求商进行除法运算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个故事情景引入本节课的学习。

故事情景：小猴子种了6个桃子，他想把这6个桃子平均分给他的5个小伙伴，每个小伙伴能分到几个桃子？怎么分？2. 自主探究（10分钟）学生自主探究，尝试用不同的方法解决这个问题。

教师巡回指导，引导学生思考如何利用口诀求商。

3. 小组合作（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师讲解例题，如21÷3=7，引导学生运用口诀求商的方法进行计算。

学生跟随教师一起口算，理解口诀求商的原理。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。

及时纠正学生在计算过程中出现的问题，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：口诀求商1. 情景引入：小猴子种了6个桃子，他想把这6个桃子平均分给他的5个小伙伴，每个小伙伴能分到几个桃子？怎么分？2. 自主探究：学生尝试用不同的方法解决这个问题。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享方法和思路。

4. 例题讲解：教师讲解例题，如21÷3=7。

5. 随堂练习：学生独立完成练习。

七、作业设计（1）24÷4=（）；（2）36÷6=（）；（3）48÷8=（）。

苏教版二年级上册数学《4-6乘法口诀求商》说课稿

苏教版二年级上册数学《4-6乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学《4-6乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了1-3的乘法口诀和求商的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生通过学习4-6的乘法口诀，掌握求商的方法，并能够灵活运用。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生发现乘法口诀与求商之间的关系，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生在认知发展上，已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。

但是，对于乘法口诀求商这一概念的理解，还需要通过具体的例题和实践来培养。

在学习过程中，学生需要通过观察、操作、交流、思考等活动，来理解和掌握求商的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记4-6的乘法口诀，掌握求商的方法，并能够运用乘法口诀求商解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、思考等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在探究的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够熟记4-6的乘法口诀，掌握求商的方法。

教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过引导学生观察、操作、交流、思考等活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、动画等，来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀与求商之间的关系。

3.讲解：通过讲解和示范，让学生掌握求商的方法。

4.练习：设计一些有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生发现乘法口诀求商的方法。

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商6篇

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。

2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。

二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。

2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。

比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。

三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。

2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。

四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。

2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。

五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。

2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。

六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。

2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。

教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。

通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。

在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。

苏教版数学二年级上册第四单元《乘法口诀求商》说课稿

苏教版数学二年级上册第四单元《乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第四单元的内容。

本节课主要让学生掌握乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现乘法口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀的基础知识，对乘法口诀有一定的认识和掌握。

但在求商的过程中，部分学生可能会对乘法口诀的应用和运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对性地进行辅导和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用乘法口诀求商，能熟练运用乘法口诀解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过探索、发现乘法口诀求商的规律，培养逻辑思维能力和运算能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握乘法口诀求商的方法，能运用乘法口诀解决实际问题。

2.教学难点：学生对乘法口诀求商过程中运算顺序的掌握，以及灵活运用乘法口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受乘法口诀求商的应用。

2.引导发现法：教师引导学生探索、发现乘法口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.练习法：通过丰富的练习，巩固学生对乘法口诀求商的掌握。

六. 说教学过程1.导入：创设生活情境，引出乘法口诀求商的问题。

2.新课导入：介绍乘法口诀求商的方法，引导学生探索、发现规律。

3.例题讲解：讲解乘法口诀求商的步骤，让学生跟随老师一起解决问题。

4.练习巩固：学生独立完成练习题，老师进行个别辅导和指导。

5.课堂小结：总结乘法口诀求商的方法和注意事项。

6.课后作业：布置适量的作业，巩固学生对乘法口诀求商的掌握。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀求商的方法和步骤。

可以设计如下板书：乘法口诀求商1.问题引入2.方法讲解b.运算顺序c.口诀应用3.练习巩固4.课堂小结八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对乘法口诀求商方法的掌握程度。

《表内除法 7、8、9乘法口诀求商》(最新版)人教版二年级数学下册优秀课件

探究新知
7×8＝56 56÷8＝ 7 56÷7＝ 8
口诀：七八五十六想：( 七 )八五十六想：七( 八 )五十六
做一做
1. 7×4＝28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
做一做
2. 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
Байду номын сангаас
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
巩固练习
(教材P39 T2)
1.用24个瓶盖做手工。
（1）如果用6个瓶盖做一条毛毛虫，可以做几条？
24÷6 = 4（条）
答：可以做4条。
（2）如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫，每条最多用几个瓶盖？
24÷3 = 8（个）
答：每条最多用8个瓶盖。
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
巩固练习
2、做一做。
7÷7＝1 64÷8＝8
32÷8＝ 4 21÷7＝3
48÷8＝ 6 49÷7＝7
56÷7＝ 8 40÷8＝5
巩固练习 3. 算一算。
5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 49÷7＝ 7
24÷8＝ 3
8× 8 ＝64
做一做 3.顶球。
64÷8＝8
35÷7＝5
42÷7＝6
21÷3＝7
40÷8＝5 32÷8＝4
56÷8＝7
18÷6＝3
21÷7＝3
14÷2＝7
8÷8＝1
28÷4＝7

苏教版数学二年级上册第四单元《乘法口诀求商》教案

苏教版数学二年级上册第四单元《乘法口诀求商》教案一. 教材分析《乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第四单元的内容，这部分内容主要让学生掌握乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀的基本知识，但对乘法口诀求商的方法还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，帮助学生巩固乘法口诀知识，提高学生运用乘法口诀求商的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：乘法口诀求商的方法。

2.难点：运用乘法口诀求商解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：乘法口诀求商的动画演示。

2.教学道具：卡片、小奖品等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乘法口诀求商的动画演示，引导学生关注本节课的内容。

然后，教师通过提问方式，了解学生对乘法口诀知识的掌握程度，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍乘法口诀求商的方法，并让学生在课堂上实际操作，加深对乘法口诀求商方法的理解。

3.操练（10分钟）教师发放卡片，让学生分组进行乘法口诀求商的练习。

学生在练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固乘法口诀求商的方法。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用乘法口诀求商的方法解决实际问题。

学生在解决问题的过程中，进一步巩固乘法口诀求商的方法。

5.拓展（5分钟）教师通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中，运用乘法口诀求商的方法。

二年级数学口诀求商

四（六）二十四。
÷6＝
Байду номын сангаас
有12棵树，种成3行，平均每行种多少棵？每行树每两棵之间相距3 米。每行树长多少米？
3米
按规律填空
10
5 2 1
6
6
18
3 6 2 1 3
12
12 6 4
18 ÷6=（ 3 ）（三）六十八 12 ÷6= （ 2 ）（二）六十二 36 ÷6=（6 ）（六）六三十六 30 ÷6=（ 5 ）
复习
二（四）得八
2×( )=8 （二）六一十二 ( ) ×6=12 （二）三得六二（三）一六 2× ( )=6
三（三）得九 3× ( )=9 三（四）十二 3× ( )=12
(
) ×3=6
从10里面连续减2,减去( 5 )次, 正好全部减完.
24÷6=( 4 ) 想:（四）六二十四
24÷4=(6 )
（五）六三十
；/ 微信刷票；
快速の凝聚出第三元神了,确实是快."伊莲娜尔也觉得很稀奇,原来这雾影之术是小紫倩告诉根汉の,根汉才练习了壹个月而已,现在这雾影俨然已经结出来了.而且刚刚还能说话了,经有了壹些自己の意识了.如今这九华红尘界中,仙术壹抓壹大把,那鸟仙从封仙榜中,弄出了大量の仙术.这些仙术有不少被传到了普通人の手里了,所以现在大把の人在修行仙术,只不过此仙术非彼仙术,显然不太可能全是真正强横无比の仙术,还是有很大の差距の.而这雾影之术,堪称神绝の仙术之壹了.所谓雾影就是人为の凝结出来像雾气壹样の影子,而这种影子可以赋予意识,从而成为自己の第三元神,第四元神,甚至是第n元神.而成为至尊之后,也就是步入天神之境之后.可以说实力の强弱,与分神の数量有着密切の关系.像小紫倩当年,乃是上品天神之境,其分神数量达

苏教版数学二年级上册4.6《口诀求商》教案

苏教版数学二年级上册4.6《口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册4.6《口诀求商》是该册教材中关于除法初步知识的一个教学内容。

本节课主要让学生通过口诀求商的方法，进一步理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

教材通过具体的例子，引导学生发现除法运算中的规律，从而达到熟练计算的目的。

二. 学情分析二年级的学生在学习了加减法的基础上，已经具备了一定的数学运算基础。

但是，对于除法这一概念，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解除法的意义，通过具体的例子，让学生感受除法运算的过程，从而提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生通过口诀求商的能力，提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够通过口诀求商。

2.难点：让学生理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实例，引导学生理解除法的意义。

2.采用口诀教学法，让学生通过记忆口诀，提高运算速度和准确性。

3.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生理解除法的意义。

2.准备口诀卡片，用于让学生记忆和练习口诀求商。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如分水果，引入除法运算的概念。

让学生观察和思考，如何用除法计算分水果的问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现除法运算的例子，引导学生发现除法运算的规律。

如，5÷2=2余1，可以写成5=2×2+1。

教师引导学生理解和记忆这个规律。

3.操练（10分钟）教师发放口诀卡片，让学生分组进行口诀求商的练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。