散文阅读的整体思路论文

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初中语文散文阅读阅读技巧及答题方法指导

初中语文散文阅读阅读技巧及答题方法指导初中语文散文阅读答题技巧及答题方法指导一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。

阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

二、散文分类记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。

作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

议论散文：以议论为主的散文。

它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。

它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。

但是，它不需要逻辑推理，严密论证。

常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

三、散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。

有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。

四、散文的语言散文的言语感情色彩浓厚，婉转含蓄，声调协调，表现力强。

在阐发时，要特别注意它在言语环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的言语风格，甚至修辞，才能既了解词语的表层意义，又了解其深层含义。

语文(心得)之高中散文教学探微

语文论文之高中散文教学探微散文，【1】指不讲究韵律的（区别于韵文）；【2】指出诗歌、戏剧、小说外的文学作品，包括杂文、随笔、报告文学等（《现代汉语词典》第六版P1119）从语文学科角度看，散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁。

广义上，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式工整；狭义上，散文是与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。

我们这里的散文，指的是从语文学科角度去审视的狭义上的散文。

众所周知，散文具有“形散神聚”的基本特点，“形散”指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”是指中心集中，又指贯穿全文的线索。

散文写人写事写景等都只是表明现象，从根本上说写的是情感体验。

情感体验就是不散的“神”，而人与事景等则是“散”的可多可少的“形”。

其次，散文意境深邃。

作者一般借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，有实而虚的依次展开，或融情于景，或寄情于事，寓情于物，托物言志等，来表达作者的真情实感，实现物我的统一。

展现出更深远的思想，使学生领会更深的道理。

再次，散文语言优美、凝练，素有“美文”之称，优美是指散文的语言清新明丽，生动活泼，行文如涓涓流水，叮咚有声；如娓娓而谈，情真意切。

所谓凝练，是说散文语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。

写景如在眼前，写情沁人心脾。

入选高中必修教材的散文均为散文名家的代表作，也是现当代散文的经典之作。

在高中的课堂教学中，是不可或缺的重要组成部分，集中分布在必修一的第三单元，写人记事类散文，必修二的第一单元，写景状物的散文。

写人记事散文要求学生通过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性情操，感受作者的评价以及情感倾向。

写景状物散文则要求学生展开想象的翅膀，感受作者心灵的搏动，在体会美景的基础上，进入一种审美境界。

现实篇第一部分考纲变化文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。

高考专题复习：散文整体阅读指导

散文：整体阅读指导一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。

学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。

结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。

捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。

尝试续写或改写文学作品。

（4）养成写读书提要和笔记的习惯。

根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

二、散文阅读备考1．依据文学类文本阅读的选文倾向，我们并不能就此断言散文阅读不会出现在2023年的高考试题中。

近两年，仍然有省市考查的是散文阅读，这些省市的命题特色有可能会被全国新课标卷借鉴吸收。

因此，在复习备考中仍然要对散文阅读给予足够的重视。

有鉴于此，我们近年来独立命题的部分省(市)的试题为例，来阐释散文文本考查的相关内容，以应对未来可能出现的考情。

2．散文文本命题的特点——(1)选材：以中国散文为主。

所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化内涵。

(2)题型：不管是小说阅读，还是散文阅读，题型都应该包括一道单项选择题和两道主观题。

其他省(市)独立命制的试题一般设置4～5道题，以主观表达题为主，有的试卷中全是主观题，有的试卷是一道多项选择题再加上若干道主观题。

从题型上来看，选择题(四选一或五选二)、简述题、探究题(发表自己看法之类的题目)居多。

高考散文阅读之分析梳理作者的思路

• 如《病梅馆记》
• （4）怀念式：睹眼前景——思从前景（人、事）——抒怀念情
• 特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中需寄托着作者的主要情感。
• （5）叙史式：一语统篇——分述史实——抚今抒情（文化散文）
• 注意：所叙史实需与现实有某种层度上的契合；感情需真实自然；如《道士塔》
• 思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
•二、常见Leabharlann 行文思路有：从古到今、由表及里、由浅入深、由具体到抽象、由虚入实，欲扬先抑、由点到面、时空顺序、远近、上下等。
• 三、常见的结构：
• （1）静赏式：进入经典——依次静赏——赏景联想——离开景点
• 注意：赏景的缘由要交代清楚，最好能点题；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。
• ③、从议论抒情入手。在叙述描写过程中作者时常插入一些议论抒情性句子，以对前文的叙写加以概括和总结。
• 段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路，结构特点也不相同。一般说来，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于段内层次分析。
第一步，扫读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。
这一步的作用是把握文章全貌。在叙述描写过程中作者时常插入一些议论抒情性句子，以对前文的叙写加以概括和总结。
四、分析结构，把握思路的方法文章的结构方式是怎样的？注意：所叙史实需与现实有某种层度上的契合；文章在结构上有什么特点？

高考专题复习：散文阅读解题思路及答题技巧例析

散文阅读解题思路及答题技巧例析一、认识和掌握散文的相关知识1.什么是散文？散文有广义、狭义之分。

我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。

2.散文的分类。

我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。

叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。

例如，朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。

这类散文，虽然也有风物、场景的记写，但它不是纯客观的记写，而是将内情与外物融合，表达一定的思想，抒发一定的感情。

抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。

这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。

例如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。

议论散文，以议论为主的散文。

它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。

文学色彩浓，但与一般的议论文不同：不需要逻辑推理，严密论证。

随笔、杂感都属于议论散文。

3.散文的特点。

散文的特点是“形散神聚”。

“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。

散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。

情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。

4.阅读散文应注意的问题（1）抓住“神”。

“神”就是作者在文中的情感体验，就是作者借助语言文字表的“情”，达的“意”。

抓住了“神”即把握了作者的写作意图、文章主旨。

（2）抓住线索。

线索就是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。

明确了线索，也就基本理清了作者的行文思路理。

线索有的是标题，有的是开头一句话，有的是文章中反复出现的短语或句子。

线索有以时间为线的；有以人物活动为线的；有以情感为线的；有以事物为线的等。

高考散文阅读题型及答题模式

这种句子通常指以下几种语句：
【答题模式】
主要着眼于句子本身的分析, 将思维指向句子的内部, 要先从词句的表层含意理解, 再联系前后文, 看看段意, 就可以得出答案。
【课堂训练】阅读萧萧的《灯火》
解释文中划线句子的含意。
答案：
1、普通的油灯在贫困的年代里是很宝贵的；
2.灯下的温馨又是更值得珍惜的人生精神财富。
答案规范用语：1、什么是什么； 2.什么又是什么。
象征和象征意义
• 1.象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
答: 不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
③修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句 1. 比喻、拟人: 生动子形语象境地写出了＋对象＋特性。
2. 2. 排比: 有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
• 拟人: 化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟: 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你” 等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
答案: ①这个词表面义是指鲁迅的故乡；②它的深层义是指作者向往的精神家园。
• 答题规范用语： • 1、这个词表面义是（指）什么。 • 2.它的深层义是（指）什么。

散文应该怎样读

散文应该怎样读通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。

那么,散文应该怎样读呢?寻找文眼文眼是指一篇文章中最能帮助读者理解作品内容的关键语句，它是“神不散”的具体表现。

如《从百草园到三味书屋》第一部分有八个自然段，写的内容较多，阅读时难以把握，但是这部分能起总领作用的只有一句：“但那时却是我的乐园。

”这句话就是文眼。

如果我们找到了它，就能理解作者为什么写众多植物和令人生畏的小动物。

找准线索散文“贵散”，又忌“散”。

一篇文章要写许多材料，怎样才能有机地把它们联结在一起呢?要靠线索。

有人说、材料是珍珠，线索是彩线，珍珠经过彩线连贯才能成串。

这个比喻十分恰当。

我们在阅读散文时：先理清零碎的材料，考虑它是怎样组合的，怎样有条理地表现文中关键性语句所揭示的内容。

如《藤野先生》两条线索：一是时间的推移、地点的转换、与藤野先生相识、相处、怀念、脉络非常清楚;还有一条内在线索，这就是贯穿始终的作者的爱国情感。

在东京对“清国留学生”的表现憎恶，在仙台对日本学生的诬陷奋起抗争，对藤野先生不怀民族偏见的感激和敬重，在“看电影事件”后决心弃医从文，这些都清晰地展现出作者爱国主义情感发展的脉络。

这篇文章看似散乱，可是读后却觉得珠联璧合。

欣赏语言散文语言最大的特点是优美，凝练。

优美是指语言清晰明快，生动活泼，富有音乐感。

凝练是指语言简洁准确，质朴自然。

如《春》中的“闹”就用得很传神。

春天到了，各种花儿争先开放，蜜蜂赶来嗡……地闹着，通过蜜蜂采蜜时的“闹”声读者自然会欣赏春的美，春的热闹，春的浓!优美的散文，在语言运用上都有独到之处，在阅读时要善于挖掘与体会。

如何快速阅读散文?阅读散文的目的是：把握作者的感情世界，接受作者对生活的洞察力和感情的熏陶，以得到思想的启迪和陶冶性情的美的享受，并从中学习借鉴一些写作艺术技巧。

根据散文的特点，阅读散文要掌握以下要领：一、由意境探讨作者的真情实感散文的意境是散文作者的思想感情与作品中描绘的自然景物和生活形象交相融合，熔铸于作品中的优美的艺术境界。

2023届高考散文复习专题第01讲整体阅读指导课件48张

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
文本一：废名《放猖》文本二：废名《莫须有先生教国语》
文本一：废名《放猖》
①故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。（开篇写五猖庙，先用对比的手法，拿五猖庙与土地庙作比较，又拿与轿子、火柴匣子作比较，四者依次对比，突出了五猖庙规模之小。）猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放出去“猖”一下，所以驱疫也。（由写五猖庙，再写猖神，写放猖，还是开篇点题的部分。）“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在哪里“猖”了回来呢？”（这句写“猖”的意思，为了让读者明白，又用母亲的责备孩子的话，来说明“猖”就是各处乱跑的意思。至此，先写五猖庙，再写猖神，最后写放猖，点题有条不紊，解题层次清晰。）
近年高考散文常见题型梳理
10、人称运用变化的作用
《窗子以外》2017年全国卷Ⅱ 6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分） 6.答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
2023届高考散文阅读专题
第01讲散文整体阅读指导
散文文体知识
1、散文的定义凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。

理解文章的主旨与结构技巧

理解文章的主旨与结构技巧在我们日常的阅读中，理解文章的主旨与结构是至关重要的能力。

无论是学术论文、小说故事，还是新闻报道、散文诗歌，只有准确把握其主旨和结构，我们才能真正领略到文字背后的深意，获取到有价值的信息。

那什么是文章的主旨呢？简单来说，主旨就是作者通过文章想要表达的核心思想或主要观点。

它是文章的灵魂所在，贯穿于整篇文字之中。

而文章的结构，则是作者为了更好地表达主旨而采用的组织方式和框架。

要理解文章的主旨，首先得学会从整体上把握文章的内容。

在阅读时，我们不能只关注于细节，而忽略了整体的脉络。

可以先快速浏览一遍文章，了解大致的主题和内容范围。

比如，如果读的是一篇议论文，那就要留意作者提出的论点是什么；如果是记叙文，就要弄清楚故事的主要情节和发展线索。

在阅读过程中，注意作者反复强调的观点、关键的语句或者段落，这些往往是揭示主旨的重要线索。

比如，作者可能会在开头或结尾直接点明主旨，也可能通过文中的某个事例或论述来含蓄地表达。

同时，我们还需结合文章的背景和作者的写作目的来理解主旨。

作者为什么要写这篇文章？是为了阐述某个观点，还是为了记录一段经历？了解这些背景信息，有助于我们更准确地把握文章的主旨。

接下来，谈谈文章的结构。

常见的文章结构有总分总、总分、分总等形式。

总分总结构通常是先提出总的观点，然后分别进行论述，最后再总结归纳；总分结构则是先提出观点，然后围绕观点展开论述；分总结构则是先分别论述，最后得出总的结论。

除了这些常见的结构，还有一些文章会采用对比、递进、并列等结构方式。

对比结构通过对比不同的事物或观点来突出重点；递进结构则按照逻辑上的逐步深入来展开论述；并列结构则是将几个相关的方面平等地呈现出来。

了解文章的结构，有助于我们更清晰地理解作者的思路和逻辑。

比如，在总分总结构中，我们知道开头的总述部分是为后面的分述奠定基础，而结尾的总结则是对前面内容的升华和提炼。

在实际阅读中，我们可以通过划分段落层次来分析文章的结构。

高考散文构思特点题答题思路

高考散文构思特点题答题思路全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高考散文是高考作文中一种常见的文体，其特点是具有自由的写作结构和灵活的表达方式。

在高考作文中，散文构思题是一种常见的题型，要求考生根据所给的材料或主题进行构思，撰写一篇完整且有思想性的文章。

以下是关于高考散文构思特点题的答题思路。

一、理解题意在写高考散文构思特点题时，首先要准确地理解题意。

题目会给出一个主题或话题，要求考生根据该主题进行构思，写一篇具有思想性和逻辑性的文章。

考生需要认真阅读题目，明确主题，抓住重点，确保自己对题目的理解准确无误。

二、分析材料在一些高考散文构思特点题中，会给出一些材料或观点，要求考生根据这些材料展开构思。

考生要仔细分析所给材料，提炼出其中的主要观点和思想，从而建立自己的构思框架。

在构思时，可以结合材料中的观点，展开思考，扩展文章的深度和广度。

三、构建思路在写高考散文构思特点题时，需要构建清晰的思路，确保文章结构合理，逻辑严谨。

可以通过以下几个步骤进行构思：1.明确主题：根据题目确定文章的主题，概括文中要表达的中心思想。

2.提出论点：根据主题提出自己的论点或立场，明确要表达的观点和观念。

3.展开论证：在文章中展开论证，通过具体的事例、数据或引用权威观点来证明自己的论点。

可以结合个人经历、社会现象或历史事件等展开论述。

4.引出结论：在结尾部分对文章进行总结，重新强调主题和论点，让读者对文章有一个深刻的印象。

四、注意表达方式在写高考散文构思特点题时，要注意表达方式，注重语言的精准和润色。

可以通过选择合适的词语、句式和修辞手法来提升文章的质量。

可以适当运用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章更具有感染力和说服力。

五、注意结构规范在写高考散文构思特点题时，要注意文章结构的规范性。

一般来说，一篇散文应包括“引言-主体-结论”三个部分。

引言部分引出文章的主题，主体部分展开论述，结论部分总结全文内容。

保持文章整体结构的完整性和连贯性，是写作高考散文时需要注意的重点。

大单元视域下散文单元整体教学研究------以八上第四单元“四型散文”单元为例

大单元视域下散文单元整体教学研究------以八上第四单元“四型散文”单元为例摘要：人教版教材单元内部、学段内部都有一个明晰的逻辑线，但是落实到一线教学中，我们会发现单元定位模糊化、授课内容的碎片化、学习评价的片面化，作为一线教师，我明白要想打好语文教学改革的突围战，大单元教学势在必行。

因此，我教授人教版八年级上第四单元时，就以大单元思想全新的设计教学思路。

精心设计统整式、量表式等类型，让学生在真实的情境下开展学习活动，力图通过活动，使学生的核心素养得以落地。

关键词：教材单元定位；教、学、评一体化。

一、教材导向下的单元定位人教版教材其实有一个内在的单元螺旋式上升的逻辑线，人教版教材特别强调序列化教学。

七年级重点是学习了朗读精读略读速读等一般阅读方法，而到了八年级，教材明显更注重文体写作。

八上第四单元是一个四型散文单元，除了哲理性散文少见，其他类型我们在七年级都曾系统接触过。

那设计这个单元意义到底何在呢？其实如果我们整体参照三年的课程规划，就会发现在这个单元之后更多介绍新闻、传记、古诗文、散文、民俗、说明文、演讲、游记、议论文、诗歌、戏剧、小说等文体形式，很少再有散文出现。

那基于此我们明白了在教材导向下，本单元的定位就是初中语文教材的散文整合单元，要在七年级分散学习的基础上，根据课文的共同特点，抓住散文类型这条主线，实施单元整体教学。

所以这单元是一个散文的整合收束单元，这一点，八年级教材编委尤炜老师在讲座中也曾提及。

所以明确单元定位之后，我们要结合教材导向，整体设计我们单元教学活动，改变了我们以往单篇课文逐篇逐段的按照知识点框架分析的思路，对单元内容进行整合，立足学科核心素养，以一个完整的“大任务、大主题”来驱动语文学习方案。

大单元设计十分重要，钟启泉教授指出“在‘核心素养—课程标准—单元设计—学习评价’这一环环相扣的教师教育活动的基本链环中，单元设计处于关键地位。

”[1]利用教材导向明晰单元地位，确定教学使命，这有利于我们的教学活动从只见树木不见森林的盲目化变为为序列化。

曲径探幽教散文论文

曲径探幽教散文摘要：散文教学既要充满诗情画意又要能落到实处，应重视用美的课堂语言来承载散文语言的美；要正确地理解散文的意境，再现意境；并且突出掌握散文阅读的要领。

从而曲径通幽达到散文教学的目的。

关键词：美的课堂语言；意境、再现意境；领悟主旨、揣摩语言、理解表现手法及艺术特色散文是“情种”的艺术，堪称美文之首，是自有文明以来生命力最长久的一种文学样式，其风采与魅力难以一言尽叙！散文如“素描”，如“谈心”，散文是“观察”，是“思考”，散文是智慧的结晶，是情感的宣泄。

散文有奥妙无穷的大千世界，有微妙莫测的心灵领域；散文的笔法变化无穷，无拘无束。

阅读散文令我们愉悦，令我们沉思，令我们扼腕长叹，令我们愁肠百转……它的浓烈的情感和优美的语言使其深受师生的喜爱，毫无疑问，散文中有“美”的丰富的因子，因此相对其他文体，教学中更受学生的欢迎。

如何真正使散文教学获得成功，深入学生内心，甚至影响学生的一生？我认为可以考虑散文教学的以下几个个层面：一、葡萄美酒夜光杯当你把斟满葡萄美酒的夜光杯放在月光下，杯中就会波光粼粼，闪闪发亮，煞是好看，葡萄美酒因有夜光杯的“烘云托月”而魅力四射。

如果把散文佳作比作葡萄美酒，把美的教学语言比作夜光杯的话，那么，如能用这美的教学语言来传授散文佳作，那就如同是用夜光杯来盛用葡萄美酒一样的令人赏心悦目，或者说才不辜负散文的美。

这样一来，一堂散文课，听起来定能让人如坐春风，如沐春雨，如临其境、心情舒畅。

有人曾经说过，完善的语文课堂教学应该有：诗歌语言的精炼，小说语言的生动，散文语言的优美，戏剧语言的传神，相声语言的风趣，演说语言的雄辩。

这虽然对每一位语文老师来说是一种尽善尽美、几近苛求的要求，但它无疑也为我们描绘了一个追求的境界。

如果我们能将我们的课堂语言铸就成一樽晶莹剔透的“夜光杯”，那么有了这“夜光杯”的承载，每一节语文课都将充满着诗情画意！二、观海则意溢于海“意境者，文之母也”，意境是我国古典文学的重要范畴，它是从长期的艺术实践中总结出来的审美规律和创作原则，而散文美的灵魂正在于意境。

关于语文阅读教学的论文13篇

关于语文阅读教学的论文13篇语文阅读教学论文怎么写呢？今天小编给带啊大家带来了关于语文阅读教学的论文13篇，有需要的小伙伴赶紧来参考一下吧，相信能给大家带来帮助。

（篇一）如何指导学生有效阅读------如何优化阅读评价书籍承载的是世界文明和与之相应的源远流长与博大精深。

让学生浸染书香，更成为当前语文教学的共识，新课标也对课外阅读总量提出明确的要求。

俗语说：书读百遍，其义自见。

养成良好的阅读习惯，既可以获得各种知识，还能陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养。

怎样指导低年级学生有效课外阅读，我主要做好以下几方面的工作。

一、培养良好的读书习惯林语堂先生在谈读书时曾说，“一个人读书必然出其自然，才能够彻底享受读书的乐趣。

”这里的“自然”应该就是喜爱读书的习惯。

因此，我们老师从孩子入学开始，就应该培养培养孩子读课外书的习惯。

而习惯的培养，要从阅读学生喜爱的童书的习惯开始。

1、选择合适的书籍。

课外阅读是学生自主的、有选择的获取大量的信息的学习活动，在未经指引的情况下，很多更入学的孩子只喜爱诸如《奥特曼》、《喜羊羊和灰太狼》等卡通图书。

他们看书都是有什么看什么，很少有目的选择书目，因此不能盲目让他们读书。

指导他们选择合适的书，极其重要。

一般来说低年级学生应以拼音读物为主。

教师要帮助学生选择内容健康，符合儿童年龄特点，类型多样的读物，包括古诗、儿歌、童话、历史故事、科普知识都要涉及。

初入学的孩子，可以让他们阅读一些图文并茂的绘本，通过教师和家长讲故事的形式让学生借助图猜一猜等方式读懂内容；学完拼音后，开始让学生借助拼音逐步阅读浅显的注音读物；一年级下学期开始，可以引进经典的童话，寓言故事等童书。

2、培养听读习惯。

早期阅读中，儿童听读及其伴随的思维、智利的发展，对阅读过程中形音译的结合，儿童的语言意识培养以及由口头词汇的过渡，从听，到读，到写的自然过程是儿童阅读能力培养的奥秘所在。

低年级学生的阅读习惯培养应从最基本的听、读童书开始。

散文线索方法

散文线索方法【篇一：散文,线索,方法】阅读散文，要理好“形”和“神”的结合点――线索，从而把握住文章的脉络，抓住作者的思路，从根本上理解文章的本意。

中国论文网 /9/view-5963173.htm一、散文线索常见形式1.思想感情的变化为线索人在对周围人或事物的接触过程中，感情会不断发生变化。

作者用他的思想感情变化串起过去生活的画面，从而使文章的材料有序陈列，这样，思想感情的变化就成为文章的线索。

比如，《荔枝蜜》中，作者的感情变化是：不喜欢蜜蜂――想去看看蜜蜂――赞颂蜜蜂――想变成蜜蜂，这一展现过程，就是用作者对蜜蜂的感情变化过程，这一感情的发展过程就构成了文章的线索。

2.以叙事为线索事件的来龙去脉、作者的见闻感受、作者的叙事串接起一个个画面，从而使文章的材料有序陈列，表达出作者的本意，构成一篇优美的散文，这样，叙事就成为文章的线索。

鲁迅的《藤野先生》，开头写作者往仙台见藤野先生的缘由，然后通过设问句自然过渡，再写初到仙台受到优待，写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。

文章是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。

3.以物为线索生活中许多看起来很普通的事物，如果赋予一定意义或放在特定环境中，往往能体现伟大的情感。

以这样特定的“物”为线索，会使文章的寓言深刻，情感真挚，中心显得更明确。

如冰心的《小橘灯》，全文以“小橘灯”为主线，紧紧围绕“小橘灯”展开，记叙了一个小姑娘在艰苦的条件下护理生病的妈妈的故事。

“小橘灯”这一特殊的物，成为文章的线索。

再如，朱自清的《背影》中，以父亲的背影为线索，表达父子之间的真情实感。

4.以时间、地点、思绪等等为线索有些文章中，组织材料是时间发展为线索进行；有些散文的地点的变化为线索来组织材料。

有些散文经作者的思绪为线索，通过联想和想象，使材料呈现给读者，表达文章的主题；有些游记散文游览路线为线索或者是人物行踪为线索，从而使场景一个个的有序的展现。

2020高考语文--散文阅读答题套路和阅读专练

【2020高考语文】散文阅读答题套路和阅读专练一.散文阅读答题套路1.分析散文的结构散文的一般思路是：缘起——描述（对象）——联想——感悟。

不同的散文有不同的行文思路。

写人叙事的散文多按时间、空间顺序进行；抒情类散文多以某一物，某种情为线索行文，议论文性散文多以逻辑认识为序。

在阅读分析过程中，最主要的是会分析句段和穿插性材料在结构上的作用。

句段的结构作用因位置不同而不同：处在开头，一般是统引全文（或引起下文），为下文作铺垫，与下文形成对比、抑扬、引发下文某种思考；处在中间，一般是承上启下，前后呼应、过渡；处在结尾一般为总结上文，呼应开头，点明题意，升华主题，令人深思等。

所谓穿插性材料就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料：就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视文章需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格。

2.概括段意、主题散文阅读是从阅读开始的，不是从做题开始的。

而阅读的核心内容之一就是通读全文，把握主旨。

把握主旨的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。

概括把握主旨的方法有：▌读题目很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。

即使有的题目没有点明题旨，也往往与中心内容有着千丝万缕的联系，是最佳的切入点。

▌析首尾很多文章的首尾往往提示或暗含中心内容，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这往往有助于理解文章的主旨。

▌析议论抒情句散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。

▌联系背景有不少文章，只要了解它的产生背景，就可能深切理解内容的由来和作者的创作意图，准确概括文章的中心内容。

除了对作者和写作年代关注外，还要抓好文后的注释或说明性的文字。

同学们一定要切记，概括作品主题时一般用语是：本文通过对……叙述（描写），表现了……思想情感（赞美了……或批判了……）。

高三阶段读懂散文的方法梳理6篇

高三阶段读懂散文的方法梳理6篇第1篇示例：高三阶段是学生面临高考的关键时期，阅读理解能力是衡量一个学生语文水平的重要指标。

散文是一种常见的文学体裁，对于高三学生来说，能够读懂散文并准确理解其含义至关重要。

下面将就高三阶段如何读懂散文进行一些方法梳理。

一、认真阅读散文无论是哪一类散文，认真阅读是第一步。

在阅读时，不要急于求成，应该将散文内容逐字逐句地读清楚。

可以使用标记笔在重点词句上做标记，以便后续理解和总结。

二、把握散文的主题和中心思想散文的主题是作者写作时要表达的主要意思，而中心思想则是作者对主题进行深入探讨的核心。

在阅读散文时，要注意捕捉散文的主题和中心思想，从而把握文章的整体内容和意义。

三、分析散文的结构散文的结构大多分为引言、扩展部分和结尾。

在分析散文结构时，可以通过划分段落和句子来帮助理解散文的脉络和逻辑关系，从而更好地把握作者的写作意图。

四、理解散文的修辞手法修辞手法是作者在写作中运用的一种语言艺术手段。

包括比喻、拟人、排比等等。

在阅读散文时，要注意捕捉作者使用的修辞手法，从而深入理解文章的内涵和意义。

五、注意散文的语言风格散文的语言风格通常包括朴实、明快、抒情等等。

在阅读散文时，要注意品味作者的语言风格，体会作者的情感表达和意境营造，从而更好地理解散文的含义。

六、联系实际生活散文往往反映了作者对生活的感悟和思考。

在阅读散文时，可以结合实际生活经验，与散文内容进行对比和联想，从而更深刻地领会散文的内涵和情感。

通过以上几点方法的梳理，相信高三学生在阅读散文时能够更加深入地理解文章的意义。

在高三阶段不仅要注重阅读量的积累，更要注重阅读质量的提高，培养良好的阅读习惯和理解能力，从而为高考取得好成绩打下坚实的语文基础。

第2篇示例：高三阶段是学生们面临高考的关键时期，阅读散文作品是语文复习的重要内容之一。

散文是一种表达情感、抒发思想、描绘生活的文学形式，通过阅读散文可以增加对人生、社会、文化等方面的理解，拓展学生的思维深度和广度。