苏教版三年级上册语文第六单元教学设计(表格式)
苏教版三年级语文上册习作6教案 表格式教案
4、练习写文具的用途：句式练习（只要……就……）
注意不能单纯列举它的作用。
5、提供词语
6、练说：指名说，自己说，评议
7、合作编写，交流汇报
8、评议最佳文具头饰奖
五、自主创作，互评互改
1、自主命题。
教师指导命题方式：
（1）直接以事物名称命题；
2、想一想：
（1）、文中的我指的是谁
（2）、铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的
（外表和用途）
3、指导写文具的外表：
（1）、填空
（）的（）（）的（）
从外表看，我是（），我有（）、（）、（），看上去（）啊！
（2）、指导：
按一定顺序观察，与写景不同，可以从外到里，从整体到局部，由主到次。
可以先说说它由几个部分组成，再说说怎么使用。
2、评议：同学们把这些文具的形状画得很准确，颜色也很鲜艳。我们在写的时候，也要写出来。
3、把你画的文具粘在纸条上，戴在头上，看看你做的头饰是否适合自己。删除
4、同时，请另外三位同学为小组的文具头饰准备一份自我介绍。
5、注意：要介绍清楚它的形状、颜色方面的特点以及用途。
四、出示例文，指导写作
1、学生自读例文《铅笔刨刀》，
二、交流启发，确定对象
1、同学们，你最喜欢的文具是什么
相机板书文具的名称
2、在我们的学习中，每天都离不开文具，这些文具都是我们的好伙伴。
三、绘制头饰，准备介绍
以小组为单位，请一位同学绘画文具头饰，另外三位同学准备一份文具自我介绍。
1、你愿意把你喜欢的文具画下来吗观察你的文具，再模仿书上的插图，可想象画上眼睛、嘴巴等，配上合适的色彩，比比谁画得最漂亮。
苏教版语文三上单元6教案
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”(2)用陈述的语气说说这句话的意思，并找出最能说明“石头”像“书”的关键词。
(一层一层)(3)说话训练。
用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。
4．了解“石头书里有字”。
(1)读课文，思考：哪一段告诉我们石头书上有字？(2)学生再读这一段，边读边找找这石头书上有哪些字，并把它们圈出来。
(3)理解“雨痕、波痕、矿物”，并想象省略号省略了什么。
借助课件欣赏雨痕、波痕、矿物图片，感受“石头”和“书上字”的相似。
(4)说话训练。
还是用“因为……所以……”说一说为什么“石头”像“书”。
(5)分角色朗读第6、7自然段。
三、回归整体，课外延伸1．总结：今天，我们跟随作者阅读了“石头书”，了解了石头里竟蕴藏了这么多学问，那么通过这篇课文，你还收获了什么呢？(在大自然中，还有许多类似“石头书”这样的事物，等待我们去探索、去研究。
我们现在应该努力学习，掌握知识，长大了去揭示那些奥秘。
) 2．课外延伸：出示《岩石与矿物》《中国儿童百科全书》，希望同学们能找来读读，看看你能从中刨出什么学问，记得与同学，与家人，与老师分享你的读书乐趣哦！四、布置作业1、完成习字册中的描红。
2、有感情地朗读课文。
3、阅读科普读物，如《中国少年百科全书》板书设计417石头书第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，感知课文内容教学重难点：1、识字、写字、能正确、流利地朗读课文2、初步了解课文大概内容课前准备：各种石头、生字卡片、电脑课件教学过程：一、课前交流，质疑导入1．交流书的特点。
书是我们的朋友。
从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。
那么我们平时用的书都有些什么特点呢？师生交流、总结。
(是一页一页的；有字；有画；告诉我们知识)2．质疑。
今天我们来见识一本“石头书”，板书课题。
看了这个课题，你有什么疑问？(石头怎么能做书呢？石头书有多重呢？石头书能看吗？石头书的作者是谁？石头书上写的是什么？石头书的作用是什么？)3．看看课文中的小主人公对“石头书”提出了哪些问题，他们又是如何解开疑团的呢？这节我们一起来解开“石头书”的奥秘。
苏教版三年级语文上册全册教案(表格式)
导学内容
1、让我们荡起双桨
授课教师
导学课时
3课时
备课时间
9.9
授课时间
9.11
导
学
目
标
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。
6、指导书写。
三、作业。
⒈用钢笔描红。
⒉背诵课文。
⒊抄写词语。
自学课文。
⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。
⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。
思考：
这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解"愁"
⒈认读生字"径""飘"
⒉读这两个字，应注意什么？
四、理解诗句。
⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜"
为什么称为"寒山"？
看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？
读第二句。
理解"白云生处"。
⒊读第三行诗。
理解"坐""爱"
诗人为什么要停下来不走呢？
2019-2020学年最新苏教版小学语文三年级上册《第六单元》教学设计-评奖教案
练习6（第一课时）教学目标1、辨析多音字，认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受到语言文字的丰富多彩。
2、积累词语和古诗。
3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。
教学过程一、教学第一题：学用字词句（一）了解多音字的特点1、出示第107面第一题的四个词语，谁能读准。
2、查字典，验证自己读得对不对，并大体了解这个字的词语中的意思。
省：xǐng有思考、检查的意思。
落：là丢失间：jiàn空隙、隔阂。
参差：cēn cī长短高低，大小不一致。
3、小结：同一个字在不同的语境中用法不一样，读音也往往会发生变化。
（二）多音字组词找出句中两个多音字，能给另外的读音组个词语吗？（三）读准多音字1、试读，读准字音。
2、指读纠正。
3、给多音字注音。
二、教学第三题：读读背背（一）熟记成语1、准成语字音。
2、说说这八个成语的结构有什么相似处。
（都是“～风～雨”式的，读起来节奏鲜明，较上口。
）3、理解成语的意思。
可联系事例来说，可造句来理解，可说说字面的意思。
4、熟记背诵。
（二）背诵古诗1、读准读顺古诗。
2、观察插图，读读诗句，你读懂了哪个字或哪句诗？“咬定”比喻根扎得结实，像咬着不松口一样；“磨”指折磨；“艰劲”指坚定强劲；“尔”指那。
前两句写竹子扎根破岩中，基础牢固。
后两句写任凭各方面的风刮猛，竹石受到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。
3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服？（立场坚定不动摇，形容革命者在斗争中立场坚定，受到敌人打击不动摇的品格。
）4、介绍作者：郑燮，郑板桥，“扬州八怪”之一，清代著名画家、文学家，适当介绍他的故事。
5、有感情地朗读，自然成诵。
三、教学第二题：写好钢笔字（一）观察字形，读懂“我的发现”。
（二）结合例字，说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳？（进行结构大小的比较：这三个字左右部分大小，应写在竖中线的两边，有左高右低的特点。
）（三）描红临摹，笔笔入目，看准每个字在田字格里的位置。
苏教版小学三年级语文上册六单元教案语文园地六
深：①与“浅”相反②久，时间长③程度高④颜色重
1．海水有深有浅。（）
2．这本书的内容太深了。（）
3．夜深了，老师还在工作。（）
好：①完，完成②友爱，和睦③容易
1．请你闪开点，好让我过去。（）
2．我和小明是好朋友。（）
3．我们的学习计划已经订好了。（）
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。 深——久，时间长。
他收到远方同学的一封信。 封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
课时达标检测设计
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标测试
一、你看这些字长得是不是很像啊，那你要细心辨一辨，再组词。
蓝（）拣（）浸（）披（）
篮（）练（）侵（）批（）
二、我能照样子写词语。
又松又软＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
不慌不忙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
确确实实＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：
风景类，物产类； 文字类，图画类，文字图画结合类；
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。
⑤全班展示交流。
三年级语文上册第六单元教案（苏教版）表格式
◇◇苏版国标第五册语文《石头书》教学设计共计2课时第一课时课题《石头书》课时1授课时间教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利有感情的朗读课文。
2、在理清文章脉络的过程中，理解“刨根问底”的意思，解读读石头书的秘密。
3、培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
重点难点教学重点：1、能正确、流利、有感情地读课文。
2、理解课文内容，知道石头书指的是什么。
教学难点：书里有什么学问，应该怎样读这本书。
教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题板书设计17.石头书一层一层雨痕波浪……石头书树叶贝壳小鱼教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课，激发兴趣。
1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。
今天我们要学习的课文与书有关，题目是：石头书2、看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导⒈自学生字词。
⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。
⑵会读会写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语。
读题说一说自学生字词。
◇◇苏版国标第五册语文勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底⒉学生自读课文。
⒊检查自学情况。
⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
⑵指名解释词语：⑷齐读生字词。
1、各自轻声试读课文。
2、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
3、弄清脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。
⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
4、引出全文的感情线索。
读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，请在文中画出有关的词语。
5、朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
四、指导写字：1 练写生字。
最新苏教版三年级语文上册第六单元全单元教案
17 第八次【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
会认9个生字，会写8个生字。
理解由生字组成的词语。
⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈精神。
【重点、难点】⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
⒉弄清课文所揭示的道理。
【教学时间】2课时第一课时一、揭示课题，激发兴趣今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。
二、初读指导⒈自学生字词。
⑴读准字音，读顺句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶练习上下文理解词语的意思。
招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功⑷学生自读课文。
⑸检查自学情况。
①出示词语，要求读准字音。
②指名解释下列词语，教师相机点拨。
⑹齐读生字词。
2.各自轻声试读课文。
3.分自然段朗读课文，教师相机指导。
三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因""经过""结果"。
将课文分为三部分。
第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段（3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次结网获得成功的启发。
第三段（5）写布鲁斯王子重新组织力量，终于获得胜利。
四、指导写字：⑴教师范写；⑵学生练写；⑶评比。
五、作业：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉练写生字词。
第二课时一、复习：听写生字词。
二、精读指导：㈠学习第一段。
⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？⒉布鲁斯王子为什么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。
⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
）从哪儿可以看出来王子没有了信心。
㈡学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？⒈出示：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
三年级上册语文第六单元教学设计
三年级上册语文第六单元教学设计教学设计：三年级上册语文第六单元课程目标•了解古诗文的特点和韵律•学习背诵古诗文并了解其中的意义•培养学生的审美情趣和语言表达能力教学内容1.古诗文的特点和韵律–了解古诗文的字数和句子结构–学习认读古诗文中的平仄音节2.古诗文的背诵与理解–选择一篇经典古诗文进行背诵并解读其意义–分析古诗文的意象和修辞手法3.参与创作古诗文–培养学生的语言表达能力，引导学生创作属于自己的古诗文1.导入：通过展示几幅经典古诗文的画作，引起学生的兴趣，唤起对古诗文的向往之情。
2.概念讲解：简要介绍古诗文的特点和韵律，引导学生对古诗文有初步的认识。
3.古诗文欣赏：选择一篇经典的古诗文，带领学生一起欣赏，并逐句解读其中的意义和修辞手法。
4.古诗文背诵：引导学生逐句背诵所选的古诗文，培养学生的语感和语言表达能力。
5.分组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一篇古诗文进行分析和解读，并向全班呈现他们的成果。
6.创作古诗文：引导学生根据自己的感受和想象，创作一首属于自己的古诗文，并与同学分享。
7.总结反思：回顾本课所学内容，让学生总结感受和收获，并解答他们可能存在的问题。
教学评估•学生的课堂参与度•学生的背诵表现和对古诗文的理解程度•学生创作的古诗文质量和语言表达能力•鼓励学生阅读更多的古诗文作品，扩大对古诗文的了解和认识。
•带领学生参观博物馆或艺术展览，深入感受中国传统文化的博大精深。
以上是本次三年级上册语文第六单元的教学设计，希望能够帮助到您！教学资源•经典古诗文的文本、画作或视频•古诗文的解读材料•课堂展示所需的投影仪或黑板教学步骤（续）1.导入：通过展示古诗文的画作或朗读一首经典古诗文，让学生感受其中的美感和韵律，并激发学生的兴趣。
2.概念讲解：将古诗文的字数和句子结构进行简单的解释，并引导学生体会古诗文中的押韵和平仄音节。
3.古诗文欣赏和解读：选择另一篇经典的古诗文进行欣赏，引导学生逐句理解其中的意义和修辞手法，例如比喻、拟人等。
苏教版三年级语文上册第六单元教案：亲子阅读及其实践
苏教版三年级语文上册第六单元教案：亲子阅读及其实践亲子阅读及其实践随着社会的发展，亲子关系越来越受到重视。
而在众多亲子活动中，阅读是一项既有乐趣又有益处的活动。
在苏教版三年级语文上册第六单元中，教师们也将亲子阅读作为教案的重要一环，实践中得以发挥其作用。
一、亲子阅读在教学中的作用在语文教育中，亲子阅读可以激发孩子们对于阅读的热爱。
此外，通过阅读，孩子们可以接触到各种各样的文字，提高阅读能，拓宽知识面。
阅读不仅是一种娱乐，更是一种学习方式。
亲子阅读可以促进亲子间的关系。
家长和孩子们可以一起阅读，培养家庭共同体的意识。
家长可以在阅读过程中与孩子们交流，扶持孩子们的成长。
亲子阅读也可以让孩子们在良好的氛围中学习。
在阅读时，孩子们可以放下自己的压力，享受学习的快乐，提高学习积极性。
二、亲子阅读的实践如果没有实践，理论是很难落地的。
而在苏教版三年级语文上册第六单元，亲子阅读得以实践，以下将结合具体教案来谈一下实践中的有效性。
在教案中，老师要引导学生们与家长一起选定一本适合自己的书。
在这个过程中，从教师角度出发，根据学生们的实际情况，提供一些可供选择的书籍，同时也可以让学生们自由选择书籍，因为这样更能引起孩子们的兴趣。
在阅读过程中，老师要先读出一段，然后让家长和孩子一起跟读。
这些短短的时间让孩子体验到了读书的乐趣，同时也增强了孩子们的亲子关系。
在阅读之后，老师要引导孩子们及家长分别讲述故事中的情节，从而培养孩子们穿越文字，理解故事的能力。
亲子阅读对于孩子们的成长和教育来说，具有重要意义。
而在苏教版三年级语文上册第六单元中，亲子阅读得以得到实践，也让家长们进一步认识到阅读和家庭教育的重要性。
新苏教版三年级上册语文第六单元教材分析教学计划
新苏教版三年级上册语文第六单元教材分析教学计划第六单元毅力篇单元教材分析本单元选取了中外的两个历史故事和两首古诗。
故事虽短，但意蕴深刻。
毅力是获得成功、取得胜利的保证。
要充分利用学习资源，对学生进行价值观的引导。
故事按照事情的发展顺序展开叙述，对学生今后的写作练习来说，具有极好的借鉴作用。
知识结构坚持：《第八次毅力篇忍耐：《卧薪尝胆》旅行：《古诗二首》单元总体目标1.学会本单元生字，20个只读不写的字；能写好左右结构的字。
2.能联系上下文理解词语意思，并能用加点的词语造句。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文，用自己的语言讲述课文内容。
4.懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功、夺取胜利的保证。
单元重难点1重点1.学会生字、新词，能写好左右结构的字，能用加点的词语造句。
2.能复述课文，用自己的语言讲述故事的内容。
3.充分利用语文学习资源，了解历史人物的更多故事，拓展学生的知识面。
2难点1.懂得怎样才是有毅力的表现，能结合身边的人或事讲讲自己对毅力的理解。
2.利用课文的留白，引导学生展开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生单元学情分析及教学建议1学情分析历史故事是学生非常感兴趣的，其故事内容对学生具有非常大的吸引力，是学生学习本单元的强大内驱力。
2教学建议本单元课文的题目都紧扣课文内容，教学时可从题目入手，引导学生，或懂得题目的所指，或能借助课文内容理解题目意思，或知道题目的来历。
本单元课文都非常适合学生复述、讲解，要充分利用学生喜欢听、讲故事的特点，让他们在读、讲中体会、感悟课文的思想感情。
本单元课文教学目标17第八次教学目标1知识与能力1.学会本课生字，理解由生字组成的同语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会默读课文。
3.初步理解详写和略写。
4.结合生活实际，用一段话写自己通过努力终于做成的一件事。
2过程与方法从题目入手，了解“第八次"表面的意思和蕴含的道理。
苏教版三年级语文上册第六单元习作6教案
苏教版三年级语文上册第六单元习作6教案
教学内容习作6
教学目标
1、懂例《铅笔刨刀》，知道这篇例写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。
初步感知状物的写法。
2、能借助习作要点讨论的提示，对照例，懂得写一种具的要领。
3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。
学习重点、难点
重点按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说在写。
难点懂得如何抓住具的特点进行有顺序的描写，如何写出具的特点和用途。
教学准备一具及其介绍的范。
时安排两时
教学过程
第一时
时目标
能仔细观察图画，并能够按照一定的顺序对景物进行描述。
简单地写一些图中的景物，写一些图中的动物。
一、观察图片
1、出示图画
2、小朋友们，今天老师为大家带了一个你们很熟悉的朋友，认识他吗？
3、仔细地看一看图上都画了什么？
4、指名说
5、对，他就是我们都很熟悉的铅笔刨刀，能给大家说说你看到。
三语上习作六教学设计
苏教版小学语文三年级上册第六单元《习作六》教学设计一、教材分析：这是一次学习写状物文章的习作，联系学生的生活实际，在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习用品，从而培养他们的观察兴趣、能力和习惯。
二、学情分析：文具是学生学习的小助手，是学生的好朋友。
文具与学生朝夕相处，可以说相当熟悉。
但司空见惯的物件不一定能写好，因为文具太寻常不过，不如玩具对学生有吸引力，要写得比较生动，且有一定具体的内容，并非易事。
三、教学目标：1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。
初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。
四、教学重难点、重点：重点：按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清楚它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，有什么用途，先说再写。
难点：懂得写文具的要领：按顺序写，写的生动逼真。
五、突出重点、难点的设想：通过阅读范文，学习作者的写作顺序，弄清作者是从哪几个方面来写的，再仔细观察自己喜欢的文具，先说一说，再写下来。
六、教法学法：教法：情景教学法、自主互动法、观察法、点拨法学法：自主学习法、互说互评法、学生修改法七、教学媒体：多媒体课件八、教学过程：（一）作前指导——观察体验，激活愿望1、谜语导入，激发兴趣。
同学们，在你们身边有一群不会说话的朋友，（出示课件：猜谜语）他们是谁呀？第一题：“上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学问满肚装。
”你从哪看出来的？第二题：“四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。
”你是怎么猜出来的？2、同学们，刚才你们猜出的这些谜底有一个共同的名字，是——（板：文具）。
3、文具是我们不可缺少的学习伙伴，它毫无怨言地为我们服务，除了我们刚刚说的那些文具，你知道的文具还有哪些？(课件出示) 这么多的文具中，你最喜欢哪一种呀？（二）、读懂例文，明确写作要求。
苏教版三年级语文上册第六单元教学计划
苏教版三年级语文上册第六单元教学计划一，单元教材分析本单元包括3篇精读课文和1个习作，1个练习。
课文《石头书》是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识。
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，全文采用拟人化的手法，赋予小稻秧，杂草，喷雾器以生命，按遇险，脱险的顺序，写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的作用。
《航天飞机》是一篇科学童话，从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
本单元三篇课文语言生动，叙述灵活，情节有趣，是学生学习课文的好材料。
二，单元教学目标1.会写29个生字，掌握字的音，形，义。
会认17个生字，读准字音即可。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。
3.能理解课文内容，体会文章表达的感情。
4.感受现代科学技术的新成果，培养学生对自然科学的兴趣，树立从小学科学，爱科学，长大用科学为人类造福的志向。
5.通过查资料，拓展学习内容，培养学生语文实践能力，积累科学知识。
三，单元重点和难点重点1.会写本单元29个生字，掌握字的音，形，义，理解由生字组成的词语。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
难点1.理解由生字组成的词语。
2.培养学生对自然科学的兴趣。
四．单元教学建议本单元教学，围绕本组专题内容按“初读生疑，讨论交流，再读感悟，分角色表演，延伸拓展”的教学顺序，引导学生读懂课文内容。
引导学生有感情地朗读课文，在理解，朗读中积累语言；在学习过程中还要引导学生搜集有关资料，从多方面感知课文。
五，单元课时分配17 《石头书》2课时18 《小稻秧脱险记》2课时19 《航天飞机》2课时习作6 1课时练习6 1课时。
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教学
内容
本单元包括《石头书》、《小稻秧脱险记》《航天飞机》三篇课文和一个练习。
教材
分析
本单元围绕介绍科技知识来组织课文。《石头书》介绍的是考古学知识，《小稻秧脱险记》介绍的农业知识，《航天飞机》介绍现代科技知识。通过这些课文的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。
教学
目标
1、1、学会本单元29个生字，认读15个二类字。熟记一些常用的多用字，并在具体句子中准确读出。
（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）
⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意思？
⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？
⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？
⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？
四、作业：
1练写生字。
2正确、流利有感情的朗读课文。
自由谈一谈。
画
画画出不理解的词语
1、
查查字典理解词语。
自由读课文。
根
据根据上下文理解词语齐读生字。
1.
2.
3.轻声读课文。
4.回答问题。
速读课文、思考问题。
朗读1、2自然段。
第二课时
教学
目标
1、通1、过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识。
通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
基本
考点
1、生字词的书写。2、学会多音字“壳”。
课时
划分
二课时
第一课时
教学
目标
⒈能正确、流利、的朗读全文。知道课文大意。
⒉学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。
教学
重难
点
重点：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文。
教法
指导表演课文内容
学法
表演中理解词语意思
教 学 过 程
教学程序及内容
学生活动设计及学情反馈
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续来学习第18课，齐读课题
2、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？
3、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书 遇险 脱险）
3、3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学
重点
学会本课的生字。理解由生字组成的词语
教学
难点
凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
(5)理解多音字“壳”。
⒊各自轻声试读课文。
⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
⒌弄清脉络，出示思考题：
根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。
4、指导朗读句子，通过表演理解词语。
5、朗读１、２节，发头饰表演，再读
6、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。
三、学习３、４自然段
1、听３、４自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。
2、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。
（3）指名读，齐读
三、再读课文
1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句
2、学生自读
3、出示难读的句子
（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”
4、指名读，齐读，分男女同学读
5、分自然段朗读
6、点评
7、分角色朗读
课时
划分
两课时
第一课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
教学
重难
点
重点：⒈能正确、流利的朗读全文。
2、初步了解课文内容，理解文中词语意思。
难点：理解成语的意思。
教法
范读法、引导法
学法
自学生字词
教具学具准备
小黑板
教 学 过 程
教学程序及内容
学生活动设计及学情反馈
一、导入课题。
1、展示普通飞机的图片，介绍课文第一小节的内容。
2、展示航天飞机的图片，介绍课文第二小节的内容，提出问题：你们知道这个庞然大物是什么吗？
3、板书课题，指导学生朗读课题。
二、初读课文。
1、学生自学课文。
（1）默读课文，画出不认识的、不了解的词语。
（2）会读、会写生字词。
（3）查字典并联系上下文理解词语。
四、指导写字
1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）
你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？
2、学生口述
3、教师范写
4、学生描红
五、布置作业。
自由回答、质疑
轻声读课文。
自学课文，画出不理解的词语。并
查字典理解词语。
5.
自读课文
读以上句子，单个读，齐读，比赛读
分自然段朗读课文。
难点：理解由生字组成的词语，学会多音字“壳”。
教法
范读法
学法
自学生字词
教 学 过 程
教学程序及内容
学生活动设计及学情反馈
一、导入新课，激发兴趣。
⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22石头书
⒉看了课文题目，你有什么想法？
二、初读指导：
⒊朗读第14自然段。
川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里 Nhomakorabea学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？
⒋分角色朗读课文。
二、总结全文：
⒈说说"石头书"的含义。
⒉教师小结：今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。
2、让学生说说自己还想了解航天飞机的哪些知识，鼓励学生课后查阅有关资料。
五、布置作业。
读课题。
按要求自学课文。
认读词语
分段朗读课文，纠正字音。
质疑、讨论。
认读生字
交流识字方法
描红、临写
交流所学知识。
第二课时
教学
目标
⒈自学生字词。
⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。
⑵会读会写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底
⒉学生自读课文。
⒊检查自学情况。
⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
⑵指名解释词语：
⑶齐读生字词。
⑷指导书写生字：
重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。
3、请看前面，谁把第一句读一遍。理解“警觉”，可表演。(点出）
4、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）
5、指导朗读
6、自己练习下面的对话
7、指名、练习、指导对话。
8、理解“纷纷”，站起来做动作。
9、同桌互相练习对话，可配上动作。
10、练习朗读３、４自然段。
四、学习第５自然段
1、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！
2、2、联系上下文理解词语意思。
3、3、了解课文，读懂课文介绍的科技知识。
4.学会从不同角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。
课时
划分
17、石头书…………………………………………………………2课时
18、小稻秧脱险记…………………………………………………2课时
19、航天飞机………………………………………………………2课时
交流识字方法
描红、临写
第二课时
教学
目标
1、能1、正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句。
2、能2、用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演。
3、知3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
教学
重难点
能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句
揭示课题，板书，齐读。
大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）
二、初读课文
1、提出学生自读要求
先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
2、检查效果
（1）出示词语
拼命蛮不讲理 喷雾器纷纷一拥而上
大夫气势汹汹收拾争吵除草剂
（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律
2、凭2、借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探索，培养热爱大自然、热爱科学的知趣。
教学
重难点
通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识。
教法
导读抓住重点词句
学法
找重点词句理解