第6课 声音视频好效果
第6课 《天净沙秋思》视频制作 教学设计
第6课《天净沙秋思》视频制作教学设计下面，我们和玲玲一起来试着做一个视频吧！讲授新课一、收集材料收集材料是制作视频的前期准备工作。
可以从网上下载，也可以自己创作呢！玲玲从小酷爱画画，小博士让她根据《天净沙秋思》的原理配画，再将配画拍照导入到计算机，如图6-1所示。
二、制作视频现在，我们就可以用这些图片制作一个视频了。
用图片制作视频的工具不少，WindowMaer 软件就是其中一个。
步骤1：打开软件。
双击桌面图标，打开Window Movie Maer 软件，如图6-2所示。
上网收集材料同学们之间相互观赏、交流、动手实践教师讲解，以及便于学生理解和掌握。
步骤2：导入素材。
单击“添加视频和图片”按钮，依次添加《天净沙秋思》配图；单击“添加音乐”按钮，添加上节课录制好的《朗诵作品》音频文件。
如图6-3所示。
步骤3：和谐音乐。
单击“播放”按钮，测试当前图片和音频的匹配情况。
通常情况下，图片播放时长和要匹配的音频时长是不相等的。
把鼠标指针放在音频素材上查看音频时长。
如图6-4所示。
可以在“视频工具—编辑”中设置图片播放时长，使图片和音频的播放时长一致。
如图6-5所示。
听讲、操作、实践步骤4：添加片头。
把鼠标定位在第一张图片素材之前，执行“开始”“片头”命令，删除左边片头文本框中的“我的电影”，输入“朗诵作品《天净沙秋思》六（1）班玲玲”。
此时，可以通过修改“文本工具—格式”选项设置来美化片头。
如图6-6所示。
小博士：单击“播放”按钮，测试影片效果。
同学们会发现，播放时长多了片头的7 秒，此时，我们可以调整音频开始播放时间。
同学们一起来学习调整方法吧！双击音频素材区，软件会切换到“音乐工具—选项”，在“编辑”命令区“设置开欣赏作品，发现问题并进行编辑修展示交流。
始时间”处可修改开始播放时间，设置开始播放时间为7 秒。
如图6-7所示。
步骤5：保存视频。
执行“开始”“保存电影”命令，会弹出“保存电影”对话框，选择保存位置，并在“文件名”框中输入“朗诵作品《天净沙秋思》”，单击“保存”按钮，等进度条完成到100%后即可完成作品保存。
湘艺版音乐六年级上册第6课《在银色的月光下》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第6课《在银色的月光下》教学设计一. 教材分析《在银色的月光下》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了一个美丽的月光夜景，歌曲旋律优美、抒情。
本节课是湘艺版音乐六年级上册的第6课，通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐欣赏和歌唱方面，部分学生可能还存在一些问题，如音准、节奏、情感表达等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在银色的月光下》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的情感表达和欣赏能力。
3.引导学生体验音乐带来的美好情感，培养他们的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌词的情感表达和意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘月光夜景，让学生置身于美好的氛围中，感受音乐的美妙。
2.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿和表达。
3.分组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.情感教学法：引导学生体验音乐中的情感，培养他们的音乐审美情趣。
六. 教学准备1.教学课件：月光夜景图片、歌曲音频、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：月光手环、月亮贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月光夜景图片，引导学生欣赏并进行话题引入：“同学们，你们看过美丽的月光吗？今天我们要学习一首描绘月光的歌曲《在银色的月光下》。
”2.呈现（5分钟）播放歌曲音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师进行示范演唱，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师针对音准、节奏等问题进行个别指导。
同时，引导学生关注歌词中的情感表达，培养他们的音乐审美情趣。
4.巩固（5分钟）学生再次分组演唱，对比之前的演唱，看看哪些地方有所改进。
教师进行点评，给予鼓励和指导。
人音版音乐三下第6课《孤独的牧羊人》课件
人音版音乐三下第6课《孤独的牧羊人》课件一、教学内容本节课选自人音版音乐三年级下册第6课，详细内容为《孤独的牧羊人》。
通过学习本章内容，学生将掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并了解歌曲的背景及音乐风格。
二、教学目标1. 能够熟练演唱《孤独的牧羊人》，并掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
2. 了解歌曲的创作背景，感受音乐风格，培养音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、音乐风格的理解。
教学重点：熟练演唱歌曲、掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、音响设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段牧羊人放牧的视频，引导学生关注牧羊人的孤独与勇敢，引出本节课的主题——《孤独的牧羊人》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
c. 分组练习，教师巡回指导。
d. 学生代表上台演唱，大家共同评价。
3. 例题讲解：a. 分析歌曲的旋律、节奏特点。
b. 讲解音乐风格，引导学生感受歌曲的情感。
4. 随堂练习：a. 学生自主练习歌曲的演唱。
b. 教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价。
六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 音乐风格及创作背景七、作业设计1. 作业题目：a. 深入了解《孤独的牧羊人》的创作背景，写一篇短文。
b. 演唱《孤独的牧羊人》，录制视频，至班级群。
2. 答案：a. 短文内容需包括歌曲的创作背景、音乐风格、个人感悟等。
b. 视频要求画面清晰，声音洪亮，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己的作业，互相交流学习心得。
b. 推荐类似风格的音乐作品，引导学生进行拓展学习。
c. 组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养。
人音版(五线谱)五年级下册音乐第6课花之歌教案
4.音乐创作实践：评价学生在音乐创作实践中的表现。观察学生是否能够根据给定的主题创作出具有个性的音乐作品，以及是否能够展现出一定的音乐创造力。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和音乐创作实践进行综合评价和反馈。根据学生的表现，给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议和指导。同时，鼓励学生积极改进，提高自己的音乐学习效果。
展示一些关于花朵的图片或视频片段，让学生初步感受花朵的魅力或特点。
简短介绍《花之歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.歌曲基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《花之歌》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《花之歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《花之歌》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
人音版（五线谱）五年级下册音乐第6课花之歌教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人音版五年级下册音乐第6课《花之歌》。歌曲以五线谱的形式呈现，歌词描绘了花朵的生长过程以及花的美丽和芬芳。歌曲旋律优美，节奏轻快，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了五线谱的基础知识，如线谱的构成、音高的标记等。同时，学生对自然界中的花朵也有一定的认识。因此，在本节课中，学生可以将在之前学到的五线谱知识运用到歌曲学习中，同时通过歌曲对花朵的描绘，进一步加深对自然界中花朵的了解。
d.歌曲的主题和情感：歌曲所要表达的主题和情感，以及如何通过音乐来表现。
《短视频编辑与制作》教案第6课 短视频拍摄、照明技巧
2
3
图3-61
3．选择光质
光质是指拍摄时所用光线的软硬性质，可分为硬质光和软质光两种类型。
（1）硬质光。
硬质光是强烈的直射光，如晴天的阳光、聚光灯等。
（2）软质光。
软质光是一种漫散射性质的光，没有明确的方向性，在被照物上不留明显的阴影，如泛光灯光源等。
4．合理使用光型
光型是指根据各种光线在拍摄时的作用所分的类型，主要有主光、辅光、修饰光、轮廓光和背景光5种，创作者可以根据短视频
的拍摄需求合理安排使用。
（1）主光。
主光又称塑形光光。
（2）辅光。
辅光又称补。
（3）修饰光。
修饰光又称装饰光。
（4）轮廓光。
轮廓光是辅助勾勒被摄对象轮廓的光线，用以突出被摄对象的形态。
（5）背景光。
背景光是照明被摄对象周围环境及背景的光线。
5．灵活运用光色
光色指光的颜色，又称光温，其作用是决定拍摄画面的冷暖色调。
在短视频拍摄过程中合理运用光色，能渲染画面氛围，激发情
感上的联想。
（1）冷色光。
冷色光是颜色偏冷色调的光。
（2）暖色光。
暖色光是颜色偏暖色调的光。
4
5。
义务教育版(2024)信息科技三年级 第6课《视频记录片段》教学设计
人教版（2024）小学信息技术三年级全一册《视频记录片段》教学设计内容目2. 教师提问：同学们，你们喜欢这个视频吗？视频中的画面是怎么记录下来的呢？学生回答：喜欢。
视频是用相机或手机等设备录制下来的。
3. 教师引出课题：今天我们就来学习《视频记录片段》，用视频的方式记录我们生活中的美好瞬间。
设计意图：通过播放精彩视频，激发学生的学习兴趣，引出课题，为后续教学做好铺垫。
二、讲授新课1. 认识视频录制设备（1）教师展示不同的视频录制设备，如手机、平板电脑、数码相机等，并介绍它们的特点和使用方法。
设备特点：手机携带方便，随时随地都可以录制；平板电脑屏幕较大，方便查看录制效果；数码相机画质较好，功能更专业。
使用方法：打开设备的相机功能，切换到视频模式，调整参数后即可开始录制。
（2）教师提问：同学们，你们家里有哪些视频录制设备呢？你们平时用这些设备录制过视频吗？学生回答：家里有手机、平板电脑。
有时候会用手机录制视频。
（3）教师总结：同学们说得很对。
现在我们身边有很多视频录制设备，大家可以根据自己的需要选择合适的设备进行视频录制。
设计意图：让学生认识常见的视频录制设备，了解其特点和使用方法，为后续的视频录制做好准备。
2. 学习视频录制技巧（1）教师讲解视频录制的基本技巧，如稳定拍摄、合理构图、注意光线等。
稳定拍摄：可以使用三脚架或双手持稳设备，避免画面晃动。
合理构图：将主体放在画面的中心或黄金分割点上，使画面更加美观。
注意光线：选择光线充足的地方进行拍摄，避免逆光或光线过暗。
（2）教师播放一些录制效果好和不好的视频片段，让学生对比分析，找出其中的问题和改进方法。
视频对比：一个画面稳定、构图合理、光线充足的视频片段和一个画面内容目晃动、构图混乱、光线昏暗的视频片段。
学生分析：好的视频画面清晰、美观，不好的视频让人感觉不舒服。
改进方法可以是使用三脚架、注意构图和选择合适的光线。
（3）教师提问：同学们，在录制视频时，你们还会注意哪些问题呢？学生回答：要注意声音清晰，不要有太多杂音。
五年级上册音乐教案第6课花儿与少年湘艺版
2. 情境教学法：通过创设有趣、富有创意的音乐情境，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以利用图片、故事等引导学生进入音乐情境，让他们在情境中感受音乐的美。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索音乐知识，培养他们的创造力和创新能力。例如，在学习音乐节奏时，可以让学生分组讨论不同节奏的特点和运用，激发他们的思维能力。
二、存在主要问题
1. 教学管理方面：课堂纪律有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。
2. 教学组织方面：小组合作活动中，部分学生参与度不高，影响了小组的整体表现。
答案：《花儿与少年》中的音乐表现手法包括旋律变化、节奏变化和音色变化等。旋律变化可以通过变奏、转调等方式实现，如在歌曲中加入装饰音或改变旋律的走向。节奏变化可以通过调整拍子、引入节奏乐器等方式实现，如在歌曲中加入鼓点或拍手节奏。音色变化可以通过调整乐器或声部的音色来实现，如在歌曲中加入和声或伴唱。
5. 音乐欣赏题型
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 实践教学法：通过让学生亲身体验唱歌、演奏等实践活动，提高他们的音乐技能和表现力。例如，在学习歌曲《花儿与少年》时，可以让学生分组进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
第6课 放映演示文稿 (教案) 信息技术五年级上册-青岛版
师：很好，很会总结，请坐。
你来。
师：很好，请坐。
还有吗？你来说。
师：。
师：。
师：还有吗？在操作过程中你有没有帮助你们小组的成员，有没有体会到一种成功。
你收获到了一些什么样的方法，你来。
师：。
师：。
师：希望同学们在课下再交流，把别人的收获加到你的信息里，你的收获就会不同一般，养成这样的习惯。
这节课，我们的读书、做书、赏书活动就进行到这里，希望同学们继续保持好读书、热读书的习惯，好好学习，让我们的技术服务于生活，生活推进技术，好吗。
师：看哪个小组是冠军小组，二组团结协作，已经硕果累累了，希望其他小组也能像二组一样互相帮助，下一个冠军就是你
思维导图。
人音版三年级上册第6课《四季的歌》教学设计
- 讲授法：帮助学生深入理解四季音乐知识点。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：
- 帮助学生理解并掌握《四季的歌》中的音乐知识点和技能。
- 通过实践活动，加深学生对四季音乐表现手法的理解和应用。
在教学过程中，我会根据学生的反馈和学习效果，不断调整和改进教学方法，以确保学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提升音乐素养。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中能够主动探索和实践。在教学评价方面，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的综合素质和创新能力的发展。通过与企业的合作，为学生提供实践机会，让他们能够将所学知识运用到实际工作中，提高他们的实践能力和就业竞争力。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
- 发布预习任务：通过班级微信群，发布包含《四季的歌》预习资料的PPT，明确预习目标和要求，如了解四季的特点和音乐表现手法。
- 设计预习问题：围绕“四季的音乐特点”，设计问题如“春天在音乐中通常是如何表现的？”引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。
- 信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。
- 作用与目的：
- 帮助学生提前接触《四季的歌》，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对四季音乐特点的初步感知。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
- 导入新课：通过播放四季变化的视频，引出《四季的歌》，激发学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解歌曲中四季的音乐元素，如春天的轻快旋律，夏天的热烈节奏等。
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课的一首曲目，它是一首富有感染力和温馨的乐曲，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
这首曲子采用宁静的旋律和节奏，给人一种安静、舒适的感觉，非常适合作为摇篮曲。
通过学习这首曲目，学生可以了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并且对音乐有一定的理解和感受能力。
然而，每个学生的音乐水平和兴趣程度不尽相同，因此在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与并表达自己的感受。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
3.引导学生了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重难点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2.引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听《摇篮曲》，培养他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
2.示范法：教师可以用钢琴或吉他伴奏，为学生提供正确的演唱示范。
3.分组合作法：将学生分成小组，让他们一起练习演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、钢琴或吉他、录音机或音响设备。
2.教学环境：安静、舒适的教室，适合进行音乐欣赏和演唱活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生安静下来，注意聆听音乐。
b.教师播放《摇篮曲》，让学生初步感受音乐带来的感觉。
c.学生分享对音乐的感受，引导他们用词语描述。
2.呈现（10分钟）a.教师出示乐谱，引导学生观察并认识乐谱上的音符和节奏。
b.教师用钢琴或吉他伴奏，为学生演唱《摇篮曲》。
c.学生跟随教师一起演唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
教科版四上科学《声音》单元第6课《声音的高与低》教学设计
教科版科学四上《声音》单元教学设计6.声音的高与低【教材简析】本课是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。
本课主要有三部分，第一部分直接提出声音的高低是怎么产生的聚焦问题,了解学生对声音的高低是怎样产生的原有认识。
第二部分敲击铝片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音，通过观察，学生可以猜测到音高可能跟物体的长短有关。
学生再利用钢尺发出高低不同的声音，进一步发现物体在发出高低不同的声音与物体振动的快慢有关。
第三部分将三个实验中物体发声高低与振动幅度之间的关系建立普遍的联系，找出物体振动快慢（频率)与发声高低之间的联系，最后教材出现了编钟、不同音叉、粗细不同铁管等生活中的材料，将学到的知识应用于实践，尝试用知识解释现象，实现科学应用。
【学情分析】学生已经知道声音是物体振动产生的，声音的强弱与振动的幅度有关。
学生研究声音时，已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来。
四年级的学生对于分辨声音的高低还有困难，同时，物体振动的快慢肉眼观察也有难度，导致学生很难自主建构声音高低与振动快慢的具体关系。
在本课，学生将通过多种探究活动，借助科技手段，去了解声音的高低与振动的关系。
【教学目标】科学观念：通过探究性学习活动，知道物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。
科学思维：通过对现象进行比较、分析、归纳，找到声音高低变化的原因。
探究实践：通过对比实验研究，能对实验现象进行记录及分析，得到声音高低变化的原因。
态度责任：在探究活动中，养成善于观察、尊重事实的科学态度。
【教学重难点】重点：探索钢尺伸出桌面不同长度在振动时发出的声音的变化，以及振动快慢的变化。
难点：准确识别钢尺声音的高低，以及振动快慢的变化。
【教学准备】教师：1.教学课件学生：科学作业本、每组一个铝片琴、一把拆开的口琴、一把钢尺、一块木板等【教学过程】一、听音导入、聚焦问题（预设5分钟）材料准备：铝片琴1.教师敲击铝片琴的5音，重重敲、轻轻敲各一次，问：这两个声音有什么不同？2.教师敲击铝片琴1234567i提问：这些声音有什么不同？提问：哪个声音最低？哪个声音最高？板书：高低提问：你是怎么分辨出高的声音和低的声音的？3.教师敲 1 3 5 i，介绍声音高低的描述：“高、低、较高、较低”揭示课题：声音的高与低【设计意图】利用铝片琴引导学生分辨声音的高低，让学生直观感受声音的高低变化。
人音版音乐五年级上册第6课雏鹰之歌课件
责任感与奉献精神
强调每个成员在团队中的重要性，培 养他们的责任感和奉献精神，为团队 的成功贡献力量。
05 创意拓展活动设计
雏鹰主题创作分享会
活动目标
鼓励学生围绕“雏鹰”主题进行创作，分 享自己的音乐作品和创作心得，提高学生 的音乐表现力和自信心。
总结点评
教师对学生的创作和表演进行点评和总结， 肯定学生的创意和努力。
01
02
选定剧本
选择适合学生年龄和认知水平的音乐 剧剧本，如《雏鹰之歌》等。
03
角色分配
根据学生的特长和意愿，分配不同的 角色和任务。
正式表演
在学校的礼堂或剧场进行正式表演， 邀请家长和其他班级的同学观看。
05
04
排练准备
学生进行排练，熟悉剧本和音乐，准 备服装和道具。
跨学科融合：雏鹰成长故事分享
发声练习与呼吸控制
发声练习
通过简单的音节和音阶练习，帮助学生打开喉咙，放松声带，为演唱做好准备。
呼吸控制
指导学生掌握正确的呼吸方法，如深呼吸、腹式呼吸等，以确保在演唱过程中气息 充足、稳定。
歌曲旋律掌握及演唱技巧
旋律掌握
通过多次聆听和模唱，帮助学生熟悉歌曲的旋律和节奏，确保 音准和节奏准确。
演唱技巧
04 歌曲伴奏及合唱排练
伴奏乐器选择与演奏方法
伴奏乐器选择
根据歌曲风格和特点，选择合适的伴奏乐 器，如钢琴、手风琴、小提琴等。
VS
演奏方法
针对所选乐器，介绍基本的演奏方法和技 巧，如钢琴的弹奏技巧、手风琴的风箱控 制等划分声部，确保每个 声部之间的和谐与平衡。
教师点评及建议
节奏感培养
针对学生在节奏感方面的不足，教师可提供更多节奏练习和节拍计算的方法，鼓励学生多加练习以提高节奏感。
人音版五年级下册第6课《采花》教学设计
5. 请学生运用已掌握的音乐理论知识，分析歌曲《采花》中的音阶、和弦等元素。
6. 请学生评价歌曲《采花》的美学特征，包括旋律、节奏、演唱技巧等方面。
典型例题讲解
1. 请学生用简谱或五线谱正确标注出歌曲《采花》的旋律。
答案：简谱：1 2 3 4 5 6 7 1（do re mi fa sol la si do）
1. 歌曲《采花》的背景知识：介绍四川民歌的特点和文化背景，让学生了解《采花》歌曲的地方特色。
2. 三声部合唱知识：讲解三声部合唱的基本概念和演唱技巧，引导学生掌握合唱中的音准、和声和对位。
3. 歌曲《采花》的节奏和旋律特点：分析歌曲的节奏、旋律和结构，让学生能够听辨和演唱歌曲。
4. 音乐实践活动：通过合唱练习、分组演唱等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
和声（以简谱为例）：
低声部：1 2 3 5 6 5 3 2 1（do re mi sol la sol la si do）
中声部：2 3 5 6 5 3 2 1（re mi sol la sol la si do）
高声部：3 5 6 5 3 2 1（mi sol la sol la si do）
强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决演唱中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
4. 请学生用已掌握的音乐理论知识分析歌曲《采花》的调式和和声。
湘艺版音乐二年级上册第6课《望月亮-伴奏》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第6课《望月亮-伴奏》说课稿一. 教材分析《望月亮-伴奏》是湘艺版音乐二年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和简单的歌词，描绘了孩子们在夜晚望着月亮的场景，表达了他们对美好生活的向往。
歌曲共有四句歌词，旋律简单，节奏明快，适合二年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但他们的音乐鉴赏能力和团队协作能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在实践中学习音乐，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《望月亮-伴奏》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
3.引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《望月亮-伴奏》。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的主题和情感，培养他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用“引导式教学法”，教师引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作活动，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过课件展示月亮的图片，引导学生谈论对月亮的认识和感受，激发他们对歌曲的兴趣。
2.教授歌词：教师逐句教授歌曲的歌词，让学生跟读、跟唱，掌握歌词内容。
3.教授旋律：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱旋律，掌握歌曲的旋律。
4.合奏练习：让学生分组，一部分学生演唱歌词，另一部分学生伴奏，培养他们的团队协作能力。
5.歌曲展示：每组学生轮流演唱歌曲，展示学习成果。
6.总结与反思：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励他们继续努力。
七. 说板书设计板书设计如下：《望月亮-伴奏》歌词：月亮出来亮堂堂，照见星星照见花，星星点点闪闪烁，花儿对我笑哈哈。
旋律：简单旋律八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
部编人教版三年级上册语文 第6课 《秋天的雨》第一课时 教学课件
初读课文，掌握生字
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要求： （1）读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）读完后想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？
初读课文，掌握生字
yào shi
bīn
méi
钥 匙 五彩缤纷 一枚枚邮票
gōu
勾住
在词语中都读轻声
lǎ ba
喇叭
qǔ fēng
一曲 丰收的歌
“曲”用作量词及表示“歌曲” 的意思时，读第三声。
部编人教版三年级上册语文 第6课 《秋天的雨》第一课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文三年级上册课件
6.秋天的雨
第一课时
创设情境，导入新课
秋天
同学们，你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？
创设情境，导入新课
秋天的雨景。你们想看看吗？
人们常说“一场秋雨 一场凉”，夏天还没真正 走远，小雨点就蹦跳着把 秋天给我们送来了。今天 我们就一起来走进秋天的 雨，细细观察一番。
整体感知
默读课文，思考：课文是从哪几方面来 描写秋雨？
颜色、气味、声音
我会写
盒 颜料 票 争仙 闻 勾紧洞油曲丰
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
盒 颜料票 争 仙 紧 闻洞勾 曲 丰
左右结构
独体结构 半包围结构 上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
都在自然 段的开头
再读课文，整体感知
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
盒 颜 票争
左右结构
上下结构
写一写
词语积累： （1）表示事物名称的词：钥匙 颜料 邮票 喇叭 松柏 衣裳； （2）表示动作的词语：留意 你挤我碰 争着 频频点头 勾住
六上语文书第六课笔记朗读
六上语文书第六课笔记朗读一、课文内容理解第六课是一篇非常有感染力的叙事性文章，讲述了作者在上学前就非常喜欢春天，上学后发现校园里的春天更美，而且在学校里还结识了许多新朋友，一起度过了许多快乐的时光。
通过这篇文章，我们可以感受到春天的美好和校园生活的欢乐。
二、知识点总结1. 掌握课文中的生字和生词是学习本课的基础。
需要同学们通过朗读课文，熟悉并记住这些生字和生词。
2. 理解课文中的重点句子和段落，如“我上学前就喜欢春天，现在我更爱校园的春天了”、“在学校里，我结识了许多新朋友，我们一起度过了许多快乐的时光”等等。
这些句子和段落可以帮助同学们更好地理解课文内容。
3. 了解课文中所表达的情感和主题，即通过对春天的喜爱和校园生活的描述，表达出对生活的热爱和对友谊的珍视。
三、重点段落朗读示范请同学们跟读以下重点段落，注意生字和生词的发音，以及句子的语调和语气：“上学前，我就喜欢春天。
春天在哪里？春天在我的眼睛里，在小草的嫩绿中，在花朵的开放中。
一进校门，我更爱校园的春天了。
校园的春天在哪里？校园的春天就在我们的眼睛里，在同学们的笑声中，在花坛里的迎春花中。
”四、作业指导完成课后作业《描写校园春天的短文》一篇，需要运用本课所学的生字、生词和句式，描写自己校园春天的美丽和欢乐。
注意观察自己校园的春天，与课文中所描述的校园春天进行对比，找出共同点和不同点。
五、总结通过对第六课的学习，我们不仅掌握了生字、生词和重点句子，还了解了课文中所表达的情感和主题。
通过朗读课文和课后作业，我们可以更好地运用所学知识，提高自己的写作能力和语言表达能力。
总的来说，第六课是一篇非常有趣和感人的文章，通过学习本课，我们可以感受到春天的美好和校园生活的欢乐，以及对生活的热爱和对友谊的珍视。
第6课 《天净沙秋思》视频录制
第6课《天净沙秋思》视频录制
一、教学内容分析
本课的中心内容是基于Window Movie Maer软件，学习将已有图片素材。
简单加工成视频的方法，并尝试为视频配音，体验制作一个完整视频的过程。
教材重点介绍了图片素材导入和调整播放时长的方法，以及配音、片头的制作步骤。
实际课堂教学中，学生能制作出视频，有配音，能制作片头就可以了。
若要达到精准配音、制作合适的片头片尾的要求，则可作拓展提升。
二、学习者特征分析
在延续上一课故事情境的基础上，学生跟着玲玲一起遇到了一个问题：如何让自己的朗诵作品表达更丰富？学生本有的求知欲，会促使他们去解决此问题。
学生第一次接触视频制作，有难度，更多的是有吸引力。
在教师细心有效的引导下，大多数学生应能顺利完成简单视频的制作。
而合理精准的配音、片头和片尾的制作，只要有少数能力强的学生实现即可。
三、教法建议
本课是典型的软件学习和实践应用相结合的课例。
在教学时，建议充分发挥故事情境导入的作用，激发学生的学习兴趣。
教材有相对清晰的操作步骤介绍，可充分发挥学生的自主学习能力，让学生尝试自学，然后再交流遇到的问题，共同解决，最后再继续探究性学习，进行片头和片尾的制作。
通过反复的练习，提高学生使用Window Movie Maer软件的熟练程度。
第6课《聆听星光恰恰恰》教案
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题，启发学生思考。这种教学方式让学生们能够从不同角度去探讨夜晚音乐的应用，有助于拓展他们的思维。但同时，我也发现部分学生在讨论中发言不够积极，可能是由于对自己的观点缺乏信心。为此，我将在今后的教学中，多给予学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
-创编的独立性：学生在创编节奏时可能缺乏独立性，依赖教师的指导。
举例解释：
-针对音准的准确性，教师可以通过音阶练习、个别指导等方式，帮助学生逐步提高音准能力。
-对于节奏的稳定性，教师可以设计节奏游戏，加强学生对切分节奏的感知和练习。
-在歌曲情感深入理解方面，教师可运用多媒体展示夜晚的图片或视频，帮助学生构建情感共鸣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如切分节奏和音准把握，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《星光恰恰恰》相关的实际问题，如如何准确地演唱歌曲，如何表达出夜晚的情感等。
-在创编的独立性上，教师应鼓励学生自主思考，提供一定的自由度，让学生在实践中学会独立创编。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聆听星光恰恰恰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚散步时，有没有感受到过宁静与欢快的氛围？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夜晚音乐的奥秘。
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１、保存文件，关闭PPT文档，将桌面 上的文件夹改为自己的名字提交。
友情提示
声音和视频在幻灯片中播放时，需要源文件。
所以，要注意存放在一个文件夹中提交。
２、随机展评作业。 ３、总结下课。
星１)
自评： 完成“进步了”中第三关“自己评”的评价。
（提出有价值修改建议者，奖１星）
１、为“视频窗口”添加边框。（真聪明） ２、将视频全屏显示（真聪明） 3、设置背景音乐的播放长度（小博士）
友情提示 可在小组内互相交流、讨论学习。
１、将古诗“清明”中的图片文件换为视频 （视频文件夹中）。 ２、给古诗配音
英文打字——键位练习（初级）——第１１课
将成绩记录在P85页，第6课的后面。
小学信息技术练习与评价手册
三册下
第六课
(Ｐ36)
１、会在幻灯片ห้องสมุดไป่ตู้插入声音并播放。
２、会在幻灯片中插入影片并播放。
课堂要求：听讲时，请同学们摘下耳机。
进步了
奖：１+１+……
项目 评价内容
本节课我得了
自己 评 伙伴评 同意
展示：小组全部完成的同学请举手。任选一名同学 讲解、展示作品。
自评：完成“进步了”中第一、二关“自己评”的评价 (小组全部完成者，每人奖励１颗星)
１、插入并播放视频 (小组星)
在“望庐山瀑布”页中插入视频，并播放。 友情提示（第三关P37） 插入“视频”与插入“声音”的操作相似。 ２、你能调整视频窗口的大小，并控制视频的 播放与停止吗？哪位同学想展示一下？(回答
•
颗★）
实得星 数
不同意
能做到
做到“四要”、“十不”、“五避免”（4 颗★）
我能行
奖励原则：
１、个人星： 更聪明 踊跃发言和敢于者，均可奖个人１星。 ２、小组星： 小组全体成员在规定时间完成闯关任务，每人奖１星。
一杯清茶、一首轻音、一卷诗书……
１、试听：试听“素材” 中的声音素材。
“声音”文件夹
２、讨论：小组内 (回答展示组，获小组星) 哪种音乐更适合做古诗集的背景音乐？为 什么？ 与主题意境相符，能烘托、渲染主题。 ３、整理 请同学们将不需要的音频文件删除，养成 良好的电脑使用习惯。
（争获小组星)
１、插入并播放声音 （１）将选中的声音文件，插入到古诗集“第 一张”幻灯片中。
友情提示：
“插入声音”与“插入图片”的方法相似；手
册P36“第一、二关”的操作提示。 （２）播放、欣赏带音乐的古诗集。
２、调整声音图标、删除声音（P37第二关）
你能调整声音图标的位置或删除声音吗？试一试
展示评价：