《鱼我所欲也》目标检测

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九上鱼我所欲也复习课教案

九上鱼我所欲也复习课教案作者: 日期:《鱼我所欲也》复习课复习目标： 1知识目标：（1 ）积累孟子及有关的文学常识。

（2）积累文中重点的字、词、句。

（3 ）理解文章的内容与写法，理解作者的思想。

2、能力目标：（1）了解文章大意，会翻译全文。

（2 ）让学生掌握文言文复习的方法，授之以渔。

3、德育目标：引导学生树立正确的人生观和价值观。

复习重点：掌握重要字词句及文章的写法。

复习难点: :理解作者舍生取义的观点。

教学准备：试卷。

复习方法: :自由背诵法、知识整理法、点拨法、练习法。

课时安排：2课时。

复习过程:（一）学生围绕目标自主复习，记忆相关内容，在疑问处作记号。

（二）学生合作复习，解决疑问，同桌之间可互相提问，或者以小组为单位提问。

（三）教师下发试卷让学生练习，检测重点，了解学生掌握情况，并适当指点、更正。

」、文学常识积累本文出自《孟子？告子上〉〉，作者孟子，名柯，战国时期思想家、教育家，是生家思想的代表人物。

我们还学过他的文章有《生于忧患，死于安乐》。

（附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》） :■、字词句积累（一）给下列加点的字注音死亦我所恶（wu ）一箪食（dm ） —豆羹（g mg ）蹴尔（c u ）不屑（xi e ）（二）指出下列句子中的通假字，并释义今为所识穷之者得.我而为之“得”通“德” ，释义：感激【穷乏：贫穷】（三 .）指出下列加点词的古今意义（古今异义）今义 :叫、让1、使人之所恶莫甚于死者古义: 如果、假使2、非独贤者有是.心也古义: 代词，这今义 :表判断的动词3、万钟于我何加焉古义:古代容量单位今义 :计时工具4、一箪食，一豆.羹古义: 古代一种食器今义 :豆子（四）解释下列词语在不同句子中的含义（一词多义）1、为：则凡可以避患者何不为也（ wei 做、采用）故不为苟得也（w e 做）㈡L 、r~T -V -4^. Z ( wei 做） tx | --- J -----、想法所识穷之者得我而为.之或异二者之为（w e 心情、今①为宫室之美②为之（①wei 介词，为了 )( ②w e 动词，做、接受*生命，也是我所追求的东西，正义，也是我所追求的东西，如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义。

鱼我所欲也教案

5、提问：“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？
讨论并归纳：这里的“所欲”应指正义的事业，如为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。
6、提问：“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？
讨论并归纳：此题无固定答案。这里的“所恶”应指不正义的不合法不道德的事情，如叛变革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。
丹阳市初中语文九年级备课资料
共备区
自备区
2019年月日
总第课时
学情预测
课题:鱼我所欲也
第1课时
教学目标:
1、了解孟子“舍生取义”的道德主张；
2、了解本文运用比喻和正反对比论证的方法；
3、重点积累“欲”“舍”“甚”“恶”“患”等实词的意义和用法，对文中的其他实词和虚词进行一般的学习和复习。
重点难点
本文所运用的比喻论证、正反对比论证、逻辑推理论证等方法。
重难点突破
教学流程
一、新课导入
由文天祥的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》，了解孟子关于“舍生取义”的道德主张。
二、作者作品简介
1、孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。
2、注音
3、学生自读、理解
四、精读理解
1、请学生翻译第一段，注意以下字词的解释。
2、齐读全段。
3、请学生概括本段大意，即分析引论部分，说出本文的中心论点是什么？
明确：第一段论证了人皆有羞恶之心，应该并且能够做到“舍生取义”。

《鱼我所欲也》教案

改进建议
针对教学方法进行改进，以提高教学效果。
改进与提高
完善教案
根据课堂实际情况，完善教案的设计。
提高教学水平
通过反思，提高自身的教学水平。
增强课堂互动
加强课堂互动，提高学生的参与度和兴趣。
THANKS
感谢观看
教学方法
01 讲解法
对课文中的重点字词、语法结构、思想内容进行详细的解释和说明，帮助学生理解课文。
02 讨论法
组织学生进行小组讨论，就课文的主题、思想、表达方式等进行深入探讨，培养学生的思辨能力和表达能力。
03 情境教学法
通过创设情境，引导学生进入课文的语境，增强学生对课文的理解和感受。
教学手段
评估学生在练习题中的解答是否正确，能否灵活运用所学知识。
反馈与调整
及时反馈
在每个教学单元结束后，及时向学生提供学习反馈，指出优点和不足。
调整教学方法
根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
个性化指导
针对不同学生的特点和需求，提供个性化的学习指导和建议。
06
教师自我反思
掌握文章中的重要字词和句式，理解其含义和用法。
教学难点
理解孟子思想的内涵和特点，比较其与儒家思想的异同。
引导学生深入思考文章中的思想观点，培养其批判性思维和独立思考能力。
理解文章中抽象的道德概念和哲学思想，如何将其与现实生活相结合。
解决办法
通过讲解、示范、举例等方式，帮助学生理解文章中的重要字词
让学生认识到人生的选择和决策对于个人和社会的重要性，培养责任感和担当精神。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣

九年级语文《鱼我所欲也》教案

一、教学目标1.了解《鱼我所欲也》的作者以及作品的背景；2.理解作品的主题和核心思想；3.分析作品的结构和写作手法；4.提升学生的文学鉴赏能力和综合分析能力。

二、教学重点1.理解作品的主题和核心思想；2.分析作品的结构和写作手法。

三、教学难点1.分析作品中细腻的描写手法；2.思考作品的内涵与意义。

四、教学过程【预备活动】1.创设情境，激发学生学习兴趣。

通过相关图片、音乐等方式展示自然景色，引导学生进入课堂氛围。

2.引导学生回忆钓鱼的经历，了解学生对钓鱼的了解和感受。

【正式授课】1.导读课文。

通过阅读课文第一段，引导学生了解作品的背景和作者的写作意图。

2.分组讨论。

将学生分成小组，每组分析一段课文，解答相关问题：这一段描述了什么？使用了哪些细腻的描写手法？这些描写有何作用？【拓展活动】1.朗读课文。

学生分组进行朗读，注意语音语调和情感表达。

教师进行点评和指导。

2.阅读其他相关作品。

学生自主阅读其他与自然有关的文学作品，探讨自然与人文的关系。

3.写作练习。

学生以《鱼我所欲也》为题，写一篇关于自己与自然的感悟，提高学生的写作能力和思辨能力。

五、教学反思在本节课中，通过引导学生分析课文的结构和写作手法，培养了学生的文学鉴赏能力和综合分析能力。

而且通过与学生的互动和讨论，激发了学生对自然与人文意义的思考和感悟。

在拓展活动中，通过朗读和写作练习，进一步提升了学生的语言表达能力和思辨能力。

希望通过这节课的教学，学生能够更好地理解和欣赏文学作品，提高他们的文学修养和人文关怀意识。

鱼我所欲也原文及翻译注释拼音人教版

鱼我所欲也原文及翻译注释拼音人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编版九下语文9. 鱼我所欲也 (教学设计)

9鱼我所欲也孟子◇教材分析◇孟子主张人性本善,他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。

只要不使这些“善心”丧失,就能在道德方面具备“仁义理智”。

本文从这种理论出发,阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理,提出了“舍生取义”的主张。

孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来,赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人,斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。

告诫人们要辨别义和利,不要失去“本心”。

本文行文流畅,论证严密,引譬设喻,排比铺陈,气势恢宏。

◇教学目标◇【知识与能力】1.积累文言字词,掌握重点语句。

2.理解正反对比、比喻说理的方法,梳理文章内容。

3.了解比喻论证、举例论证等论证方法,探究文章主旨。

【过程与方法】1.反复诵读,结合课下注释和工具书理解文章大意。

2.掌握文章的论证方法,分析文章的论证过程。

3.探讨文章的内容主旨和思想内涵。

【情感、态度与价值观】引导学生正确抉择,树立正确的价值观和人生观。

◇教学重难点◇1.重点:(1)背诵课文,理解文意。

(2)理清论证思路,掌握本文的论证方法。

2.难点:(1)理解“失其本心”中“本心”的内涵。

(2)辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系。

(3)把握本文的内容主旨。

◇教学过程◇第一课时一、导入新课生与死、利与义的问题历来为世人关注,那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢?让我们一起走进《鱼我所欲也》寻找答案。

二、预习检测请两名学生朗读课文,要求读准字音,正确句读。

1.读准字音,记准字形。

(1)不为．苟得也(wéi)(2)一箪．食(dān)(3)为．(wèi)宫室之美为．之(wéi)(4)如使人之所恶．莫甚于死者(wù)2.划分句读。

(1)如使/人之所欲/莫甚于生(2)使/人之所恶/莫甚于死(3)乡/为身死而不受,今/为宫室之美/为之(4)是/亦不可以已乎3.了解作者孟子(约前372年—前289年),名轲,字不详,战国时期邹国(今山东邹城市)人。

语文版《鱼我所欲也》

参考答案 1．生，义，舍生取义。生，死，生，义；死，不义。
第二学时自学指导：熟读第二、三段，结合文下注释疏通该段的大意，并概括第二、三段的内容。 10分钟后检测。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
表修饰
呼尔而与之，行道之人弗受；
用脚踢
蹴尔而与之，乞人不屑也。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。
第一段小结
1分钟
先以鱼和熊掌设喻，从正反两个方面的道理讲明：当“生死”问题和“义”发生矛盾时，应该舍身取义。最后指出人人都有向善之心，只不过 “贤者能勿丧耳”。
练习
3分钟
1．这段文字用鱼比喻________，用熊掌比喻 ________，用舍鱼而取熊掌比喻 ______。文中还把______和______进行对比，指出人世间有比______更宝贵的东西，就是______；也有比_______更可怕的东西，即__________。 2．这段文字的中心论点是（）。
代词，这停止
做人的准则，天性
而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。如果见了高位厚禄不分辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍本小节内容：奉和熟识的走投无路的穷人感激我吗？先前（有人为了大义）从反面进行论述，舍义取利就是丧失本性，宁肯死也不愿接受（一箪食一豆羹），现在（有人）为了住宅的华丽却接受了（万钟俸禄）；先前（有人为了大义）宁肯死用一组排比句以“从前之行”和“现在之为也不愿接受（一箪食一豆羹），现在（有人）为了大小老婆的进行对比，（对比论证）对不辨礼仪而贪侍奉却接受了（万钟俸禄）；先前（有人为了大义）宁肯死也不愿接受（一箪食一豆羹），现在（有人）为了熟识的穷人感求富贵的行为加以批判。激自己却接受了（万钟俸禄）。这种做法不也是可以停止不做吗？如果这样做了，这就叫做丧失了他的天性。

《鱼我所欲也》课后题及答案（2）

《鱼我所欲也》课后题及答案(2)C、本文中最能括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

”D、本段中运用了比喻、对比、排比的修辞方法，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。

起到了突出中心论点的作用。

(二)五十步笑百步梁惠王曰：“……察邻国之政，无如寡人之用心者。

邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”孟子对曰：“王好战，请以战喻。

填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

或百步而后止，或五十步而后止。

以五十步笑百步，则何如?’曰：“不可。

直不百步耳，是亦走也。

”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。

”1、译“直不百步耳，是亦走也”.2、与“王好战，请以战喻”中的“请”字意思相同的一项是( )A. 乃置酒请之B. 战则请从C. 臣是以无请也3.孟子“以战喻”，意在说明一个什么道理?其目的是什么?4、用最简练的语言括“五十步笑百步”这个成语的意思。

(三) 月攘一鸡今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。

”曰：“天损之，月攘一鸡，以待来年然后已。

”如知其非义，斯速已矣，何待来年?1、解释下列加点词。

①攘②是③请损之2、选出与“以待来年然后已”中“已”字用法不同的一项( )A. 斯速已矣B. 惧其不已C. 可以已大风D.此印者才毕，则第二板已具3、偷鸡人听到别人劝告后的态度是什么?(用现代汉语回答)4、对偷鸡人做法的评论是什么?(用原文回答)5、这个启示我们应该怎么做?想想自己曾经犯过这样的错误吗?参考答案：一、基础知识。

1、《孟子•告子上》、仁政、性本善。

2、(1)wù (2)dān gēnɡ (3)cù (4)xiè3、①“乡”通“向”;从前。

②“得”通“德”;恩惠，此作感激。

“与”通“”;语气词，无实义。

③“辩”通“辨”;辨别。

④“辟”通“避”;躲避。

4、(1)没有礼貌地吆喝着给他。

(2)所认识的贫穷的人感激我吗?(3)从前(为了“礼义”)，宁愿死也不接受(施舍)。

鱼我所欲也中考题及答案

鱼我所欲也中考题及答案【篇一：《鱼我所欲也》中考试题集锦】xt>班级：姓名：学号：①一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受。

蹴尔而与之，乞人不屑也。

②③④⑤⑥⑦万钟则不辨礼义而受之。

万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏⑧者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

12．解释下列语句中加点词的意思。

（2分）（1）蹴尔而与之蹴：．（2）是亦不可以已乎已：．13．用现代汉语翻译下面的语句。

（2分）呼尔而与之翻译：14．“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）（4分）【答案】12．（1）及，到践踏（用脚踢；踢）（2）停止。

这里是“止而不为”的意思。

（放弃；止）13．轻蔑地呼喝着给他吃（没有礼貌地吆喝着给他；吆喝着给他）。

14．（向为身死而不受）今为宫室之美为之；（向为身死而不受）今为妻妾之奉为之；（向为身死而不受）今为所识穷乏者得我而为之。

二阅读下面两个语段,完成16—19题。

（共10分）（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（节选自《鱼我所欲也》）（二）孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。

孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。

今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。

”令弟子趣驾，辞而行。

（节选自《吕氏春秋》）注：①廪丘：地名。

②养：供养之地。

③未之行：没有采纳我的主张。

④丘：孔子，名丘。

16．解释下面句子中加点词语的意思。

（2分）（1）万钟于我何加焉何加：（2）所识穷乏者得我与得：17．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

（4分）（1）是亦不可以已乎？译文：（2）此之谓失其本心。

2024上海市市崇明区中考初三二模语文试题及答案

2023学年第二学期学业质量调研九年级语文（满分150分，时间100分钟）一、古诗文（35分）（一）默写与运用（13分）1．此中有真意，。

（《饮酒》（其五））（3分）2．是亦不可以已乎？。

（《鱼我所欲也》）（3分）3．，俶尔远逝……（《小石潭记》）（3分）4．珊珊同学在参观红色基地时，看到许多为民族解放而牺牲的红军战士的事迹，不由地吟诵起《过零丁洋》中的“，”以表达敬意。

（4分）（二）阅读下面选文，完成第5～10题（22分）【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

【乙】弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

【丙】司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。

”（选自《三朝名臣言行录》）【注释】①司马温公：司马光。

②下帷绝编：下帷，原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。

这里借此指读书专心。

绝编：这里指读书刻苦。

③迨：等到。

5．【甲】文的作者是（朝代）的（人名）。

（2分）6．解释文中加点的词。

（4分）（1）选出与句中加点词意思不相同的一项是（）迨能倍诵乃止A．后狼止而前狼又至B．河曲智叟笑而止之C．止步于此D．树欲静而风不止（2）虽与之俱学俱7．用现代汉语翻译【甲】文画线句。

（3分）8．下列对文中画线句理解正确的一项是（）（3分）A．别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了。

人教版部编版九年级语文下《鱼我所欲也》学案含答案(完美版)

精品精编资料下载珍藏打印2020年春季部编版九年级语文下册《鱼我所欲也》教学案教师寄语：壁立千仞，无欲则刚教学目标1、掌握与孟子有关的文学常识，积累重点词语，理解文章内容。

（重点）2、学习运用对比、逐层深入的论证方法。

（难点）3、正确评价孟子的“舍生取义”的观点，从而加强自身的道德培养。

（重点）资料助读孟子“性善论”的要点：1、“善”是人的本性。

2、人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。

3、人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现。

4、本性也需要“养”。

教学过程一、导入生与死、利与义的问题，历来为人们所关注，那么，几千年前的古人，是如何来关注这些问题的呢？让我们一起走进《鱼我所欲也》这篇课文，寻找一下答案。

二、初读课文读准字音苟．得（）辟．（）一箪．食（）一豆羹．（）蹴．尔（）不屑．（）乡．为身死（）三、再读课文疏通文意（解释以下加点词语和句子。

）故患有所不辟．也_________________________________万钟．．则不辩．礼义而受之_________________________________所识穷乏者得．我与．_________________________________乡．为身死而不受_________________________________非独贤者有是．心也_________________________________乡．为身死而不受_________________________________故不为苟得．．也_________________________________所识穷乏者得．我与．_________________________________由是则生而有不用也，由是则可以辟．患而有不为也。

_________________________________呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔．．而与之，乞人不屑．．也。

《鱼我所欲也》教学案

《鱼我所欲也》教学案【教学目标】1、读背课文，了解孟子散文的特点；2、疏通文意，积累文言词语；3、理解内容，了解作者阐述的观点、论证的思路以及论证的方法。

【重点难点】重点：目标2 难点：目标3【教学方法和教学时】教学方法：朗读、自译、整理、讨论教学时：2课时【预习指导】按要求预习课文并完成后面的积累检测题。

一、查阅孟子其人以及《孟子》一书的相关资料。

二、阅读与思考读第一遍小声读课文，看注释，查字典，疏通字音。

读第二遍朗读课文，试着把握语句的停顿。

读第三遍大声朗读，感受句段的语气和作者的感情。

三、积累与检测1、给文中的下列汉字注音。

辟（）箪（）羹（）蹴（）与（）乡（）2、用“/”划分下列句子的朗读节奏。

①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？②由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！3、孟子是战国中期家学派的主要代表，名轲，字子舆。

孟子主张行“王道”，施“”，认为“民贵君轻”。

《孟子》是一部体著作，全书分为七篇，每篇又分上下两部分。

各篇分若干章，共261章。

它是先秦诸子中文学性较高的著作。

宋代朱熹把它和《》《》《》编在一起，合称为“四书”。

【教学流程】第一课时一、交流资料，订正“积累测试题3”二、读背课文1、指名朗读，订正“积累测试题1”2、范读(见视频)，订正“积累测试题2”3、学生自由读书两遍，读准字音，读清停顿；然后齐读。

4、简介绍孟子散文的语言风格，并分析产生这一特点的原因。

5、指导学生反复朗读，读出气势，读出感情。

三、疏通1-3段文意1、对照课下注释自译1-3段，不懂的地方做上记号2、师生共同解疑3、接力翻译，指正错误4、同桌互译互查四、理解内容1、文章第一段就提出了自己的观点，能体现作者观点的语句是什么？作者是怎样提出这一观点的？2、阅读第二段，说说当“生”与“义”不可得兼时，为何要舍生而取义？这一段是从什么角度来阐述这一道理的？五、拓展延伸1、你觉得“有甚于生”的东西有那些？2、现代社会并不主张中小学生直接同坏人坏事做斗争，而是首先保护好自己。

2018~2019学年部编版八年级上册语文第三单元分课时目标检测题及参考答案

9 三峡课时训练1.文章第1自然段写山，第2自然段写水，这样安排的目的是什么？2.作者是如何从不同季节景象来描写江水的特点的？3.结合文章内容，用两个词语写出三峡景色的特点。

4.作者先写夏水的目的是。

5.为什么后写秋天？6.文章结尾用了歌词，有何作用？7.解释下列句中加点词的意思。

①不见曦．月（）②虽乘奔．御风不以疾也（）8.下列句中加点词的意思相同的一项是（）。

A.其间．千二百里肉食者谋之，又何间．焉B.有时朝发白帝，暮．到江陵朝而往，暮．而归C.属．引凄异属．予作文以记之D.哀转久绝．率妻子邑人来此绝．境9.用现代汉语翻译下列句子。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

课时训练答案1.写山的特点，是为了设置条件或为下文作铺垫，山高水低的落差就大，水速自然就快。

2.夏天，写了因水大而形成的险阻和奔腾的急流，突出河道的凶险和迅速的特点。

春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出三峡景色的清丽奇秀。

秋季的景色清冷寂静，以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了深秋的萧瑟的气氛。

3.雄奇险峻、清幽秀丽。

4.作者是为江水作注，重点是水，而水以夏季为盛，故将夏水首写5.为了让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的特点。

6.进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉的气氛。

7.①日光，这里指阳光②飞奔的马8.B9.至于夏天江水漫上小山包的时候,下行和上行的船只都被阻断，不能通航。

（句中的“襄”“沿”“溯”等词语必须正确翻译）10 短文二篇第一课时课时训练1.“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是___________________。

2.找出统领全文的句子。

3.下列两个句子各用了什么修辞手法？(1)高峰入云，清流见底。

( )(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

( ) 4.解释文中加点的词语。

(1)五色交辉．．（）(2)晓雾将歇．（）(3)夕日欲颓．（）(4)沉鳞．．竞跃（）5.用现代汉语翻译下列句子。

(1)山川之美，古来共谈。

部编版九年级下册语文第三单元全古诗文达标检测试卷(含答案)

九下语文第三单元达标测试卷时间：100分钟满分：120分一、积累与运用(29分)1.下列加点字注音有误的一项是( )(3分)A.唐雎．(jū) 叱．咄(chì) 免冠徒跣．(xiǎn)B.烨．然(yè) 媵．人(yìnɡ) 负箧．曳屣(xiè)C.容臭．(xiù) 缟．素(ɡǎo) 以头抢．地(qiānɡ)D.豆羹．(ɡēnɡ) 硕．师(shuò) 廪．稍之供(lǐn)2．下列加点词语解释有误的一项是()(3分)A．万钟于我何加．．焉(有什么益处) B．援疑质．理(询问)C．寡人谕．矣(明白，懂得) D．安陵君因使唐雎使．于秦(派遣)3．下列加点词语不属于词类活用的一项是()(3分)A．贤者能勿丧．耳 B．腰．白玉之环C．天下缟素．． D．手．自笔录4．下列句子不含通假字的一项是( )(3分)A．今为所识穷乏者得我B．万钟则不辩礼义而受之C．乡为身死而不受D．足肤皲裂而不知5．下列加点词语古今意义相同的一项是()(3分)A．休．祲降于天 B．或．遇其叱咄C．余幼时即嗜．学 D．非独贤者有是．心也6．下列关于文学和文化常识表述错误的一项是( )(3分)A．《孟子》是儒家的经典著作之一。

《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，它的主旨是舍生取义。

B．《唐雎不辱使命》选自《战国策》，该书是战国时期刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇。

C．《送东阳马生序》作者宋濂，是“明初诗文三大家”之一。

D．古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”；男子到二十岁时举行“加冠”(束发戴帽)仪式，表示已经成人，后人常用“冠”或“加冠”表示男子年已二十。

7.下面对四首词分析有误的一项是（）(3分)A.《渔家傲·秋思》这首词是作者边地生活经历的写照,反映了边塞生活的艰苦,表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。

B.《江城子·密州出猎》这首词上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。

中考语文期末复习文言文质量检测试卷附答案

中考语文期末复习文言文质量检测试卷附答案一、文言文1．阅读下面文言文，完成下列小题。

鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（1）下列句子中划线词的解释不正确的一项是（）A.所欲有甚于生者甚：厉害B.万钟于我何加焉加：增加C.蹴尔而与之，乞人不屑也蹴：踢D.所识穷乏者得我与得：同“德”，感恩、感激[来（2）下列句子中划线词语的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：如使人之所欲莫甚于生A.相与步于中庭B.苛政猛于虎也C.箕畚运于渤海之尾D.管夷吾举于士（3）用现代汉语翻译下列句子。

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（4）下列对文章内容的理解、分析、概括，有误的一项是（）A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。

《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。

B.本文开篇运用比喻论证的方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。

语文九年级九年级期末复习文言文质量检测试题1

语文九年级九年级期末复习文言文质量检测试题1一、文言文1．阅读下面的文字，回答问题。

鱼我所欲也(节选)《孟子》一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

（1）解释下列划线词在文中的意思。

①蹴尔而与之蹴：________②所识穷乏者得我与得：________③乡为身死而不受乡：________④是亦不可以已乎已：________（2）下列各组划线词意思和用法相同的一项是( )A.呼尔而与之潭西南而望B.是亦不可以已乎颓然乎其间者C.得之则生寡人以五百里之地易安陵D.今为妻妾之奉为之不足为外人道也（3）把下面的句子翻译成现代汉语。

①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！②此之谓失其本心。

（4）这篇文章论证了什么观点？节选部分运用了哪些论证方法？2．阅读文言文，回答问题。

【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】予少时读书，一见辄能诵。

然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。

旬朔②之间，把卷无几日。

故虽有强记之力，而常废于不勤。

比③数年来，颇发愤自惩艾④。

而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。

每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。

故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。

比读《齐史》，见孙搴⑧云：“我精骑三千，足敌君赢卒数万。

”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒⑨为若干卷，题曰《精骑集》云。

初中语文《鱼我所欲也》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

观点：舍生取义。
论证方法：
比喻论证，
举例论证
对比论证
修辞手法明确：
比喻：
排比：
对比：
“舍生取义”的诗句、名言或故事
二、拓展训练
教学反思
学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。教学中自然地将质疑这一环节设置进来，照顾了在理解上存在的不同层次的学生，教者的因材施教的方法运用得恰到好处。不足之处改进的措施;1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力5.培养学生良好的学习习惯.6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。
教师抓住了孟子“义”的本质进行探究，作来自适度的点拨，从而激活了学生的思维。
链接生活：在人生面临抉择的时候，应当具备怎样的价值标准？孟子提出了自己的看法：应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位。孟子的这一主张在我们现代适用吗？在你的成长之路中遇到过这样的抉择吗？那你又是怎样选择的呢？在你今后的人生旅途中，若遇到需要你进行抉择的事，你又将如何面对、如何选择呢？
陈毅（取义成仁今日事，人间遍种自由花。）
朱自清：宁可饿死也不肯吃美国的救济粮。

广东省汕头市龙湖实验中学2022-2023学年九年级上学期12月月考语文试题

龙湖实验中学2022-2023学年上学期第3次阶段检测试卷初三语文一、积累运用（30分）1.默写古诗文。

（共10分）（1）算平生肝胆,因人常热。

？ 。

莽红尘何处觅知音？青衫湿!（秋瑾《满江红》）（2） ,人不寐,将军白发征夫泪。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）（3）呼尔而与之，行道之人弗受； , 。

（《鱼我所欲也》）（4）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈,表现义军所向披靡的句子是： , 。

（5）在《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中充满想象并象征扫荡黑暗,把光明带给人间的句子“ , , ”。

2.根据拼音写出相应的词语。

（4分）（1）它们在大海上fēi cuɑn ( ),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

（2）可是, diɑn liɑng ( )一下自己这点儿财力,供他念完小学,已经是鼓着肚子充胖。

（3）孔乙己看着问他的人,bù xiè zhì biɑn ( )的神气。

（4qiɑn jūn zhī lì ( ),扯住两岸石壁,谁也动弹不得,仿佛再有锱铢之力加在上面,不是山倾,就是索崩。

3.下列句子加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.公园里,老人悠闲地聊着天,孩子在尽情嬉戏,空气中洋溢．．着祥和的气氛。

B.中国行星探测任务被命名为“天问”,彰显．．了中华民族的文化传承。

C.长江源头的冰山之水川流不息．．．．，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。

D.也许我们不能做出擎天撼地的大事，但只要做就有收获，总比整天异想天开．．．．，碌碌无为要好。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A.为了后代能仰望星空、荡舟碧波,我们应该坚持绿色发展理念,增强低碳生活方式。

(将“增强”改为“倡导”)B.研制团队采用了主动悬架设计并开展了内场下陷脱困,通过主动悬架构型的变化,实现了“祝融号”的抬轮和蠕动。