部编一年级上册第二单元汉语拼音3 b p m f(第二课时)

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汉语拼音 3 《 b p m f 》 -一年级语文上册同步课件(统编版2024)

沙发
fā
f
斧头
fǔ
bà bɑ
爸爸
mā mɑ
妈妈
bà bɑ
爸爸
mā mɑ
妈妈
我会说说一说，这幅图中，什么时间，哪些
人在哪里干什么？
一天早晨，爸爸和妈妈带我去公园里玩。我非常开心。
爸爸和我爸爸带我爬山坡，迎着风儿爬上坡。收音机里正广播，爱护花草不乱摸。
课堂练习一、拼一拼，写一写。
ù mù m ǐ mǐ
p
写法：先写竖，占中下格，再写右上半圆，占中格。
nm
写法：先写竖，再写两个左弯竖，三笔写成。
f
写法：先写右弯竖，占中上格，再写横，横比较短。
两拼音节
▬→
两拼音节的拼读规则：前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。
谁在干什么？
ｂ—ā→ bā ｂ—á→ bá
猪八戒伤疤、扒开
拔萝卜拔牙、拔草爷爷今天去医院拔牙。
图上画的什么？
ｂ—ǎ→bǎ
ｂ—à→bà
打靶
水坝
课内音节我会拼
b→ā→bā
b→á→bá
猪八戒
拔萝卜
b→ǎ→bǎ
b→à→bà
打靶
水坝
广播
bō
拖把
bǎ
bí 鼻子
桌布
bù
b
破坏
pò
爬山
pá
pī 披风
菜谱
pǔ
p
摸头 mō
马路
mǎ
mǐ 小米
木头
mù
m
大佛
fó
广播广播b b b
山坡山坡p p p
摸人游戏m m m
一尊大佛f f f
我会记

汉语拼音：3《b p m f 》(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音：3《b p m f 》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音，并能正确书写。

2. 使学生能够准确拼读“b、p、m、f”与单韵母相拼的音节。

3. 培养学生良好的听说习惯和合作能力。

二、教学内容1. 声母“b、p、m、f”的发音及书写。

2. “b、p、m、f”与单韵母相拼的音节的拼读。

3. 听力练习和口语交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“b、p、m、f”的发音及书写，“b、p、m、f”与单韵母相拼的音节的拼读。

2. 教学难点：声母“b、p、m、f”的正确发音及与单韵母相拼的音节的准确拼读。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入a. 老师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

b. 学生回答后，老师总结：今天我们要学习声母“b、p、m、f”。

2. 新课内容a. 老师出示声母卡片，引导学生观察并跟读。

b. 老师讲解声母“b、p、m、f”的发音方法，并示范发音。

c. 学生跟读，老师纠正发音。

d. 老师出示音节卡片，引导学生拼读。

e. 学生自主练习拼读，老师个别指导。

3. 巩固练习a. 学生翻开课本，完成《b p m f 》的练习题。

b. 老师巡视，个别指导。

4. 听力训练a. 老师播放听力材料，学生认真听。

b. 学生根据听力材料内容，回答问题。

5. 小组合作a. 学生分成小组，用“b、p、m、f”与单韵母相拼的音节进行口语交流。

b. 老师巡回指导，鼓励学生大胆开口。

6. 总结与作业布置a. 老师总结本节课的学习内容，强调重点。

b. 布置作业：回家后，用“b、p、m、f”与单韵母相拼的音节进行口语交流，练习书写声母“b、p、m、f”。

六、教学反思本节课结束后，老师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，注重培养学生良好的听说习惯和合作能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：声母“b、p、m、f”的发音及书写声母“b、p、m、f”是汉语拼音的基础，正确掌握这四个声母的发音及书写对于学生来说至关重要。

一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25

b-ā-bā
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
b-á-bá
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25 一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
b-ǎ-bǎ
看嘴型，我会猜！
b——不送气 p——送气
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
收听广播 b b b
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一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25 一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
怎么记住他们？
b—p
6
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
6.用排比段式结构展开话题，可以纳百川于文章。
7. 用排比段式结构展开话题，可以让文章呈现美感。
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
f ɑou fɑou
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》人教部编版 (1)25
伯伯带我爬山坡 p 爬上山坡看大佛 f 音响正在放广播 b 孩子游戏摸呀摸 m

2024秋统编版教材一年级语文上册汉语拼音3《b p m f》课件PPT

1
2
书写提示两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
123
书写提示三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。
1 2
书写提示两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在第二条线略低一点儿的位置上。
第二课时
a oe
bp
i uü
mf
我会拼
b p 声母 m f
bà ba mā ma dōu ài wǒ ya
爸爸妈妈都爱我呀，
wǒ yǒu yí gè xìng fú de jiā
我有一个幸福的家。
课堂演练认一认，读一读
bà ba
爸爸
mā ma
妈妈
统编版一年级上册
语文公开课交流教研课件
语文一年级上册
3 bpmf
第一课时第二课时第三课时
第一课时观察情境图，这
是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？
四个声母宝宝正在捉迷藏，快来
找找它们吧！
bp f
m
我会读
b
听广播 b b b
p
爬山坡 p p p
把一张薄纸放在嘴前，看发这两个音时薄纸的变化。
bp
白纸不动气流吹动薄纸。
pǔ
乐谱
抚摸
mō
小马 mǎ m mǐ 大米
mù
木头
fó 佛像伐木 fá f fǔ 斧子
热气球拼读游戏
ǎ
ā
á
à
í
ī
ǐ
ó
ｂ
p
m
f
ō
ó
ǒ
ǔ
ù
ú
ǔ
开始

一年级上册语文教案-第2单元 3 b p m f｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－第2单元 3 b p m f｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读声母b、p、m、f，并能结合之前学习的韵母拼读简单的词语。

2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f，并能在四线三格中规范书写。

3. 学生能够理解声母b、p、m、f在日常生活中的运用，培养其语文素养。

4. 学生能够通过本课的学习，培养观察能力、表达能力以及合作意识。

教学重点与难点1. 教学重点：正确认读和书写声母b、p、m、f，并能拼读简单的词语。

2. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。

教学方法1. 讲授法：讲解声母b、p、m、f的发音要领及书写方法。

2. 演示法：通过教师的示范，让学生直观地感受声母b、p、m、f的发音和书写。

3. 实践法：让学生通过练习，掌握声母b、p、m、f的发音和书写。

4. 游戏法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母b、p、m、f。

教学步骤第一课时一、导入1. 利用图片或实物，引导学生复习已学的韵母。

2. 通过有趣的故事或情境，引出本节课的学习内容——声母b、p、m、f。

二、新课1. 讲解声母b、p、m、f的发音要领，并示范发音。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 讲解声母b、p、m、f的书写方法，并示范书写。

4. 学生跟写，教师纠正书写。

三、实践1. 学生自主练习声母b、p、m、f的发音和书写。

2. 学生相互交流，分享学习心得。

四、游戏1. 设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固声母b、p、m、f的发音和书写。

2. 教师点评游戏中的表现，给予鼓励和指导。

五、总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结声母b、p、m、f的发音和书写要点。

2. 强调声母b、p、m、f在日常生活中的运用，培养学生的语文素养。

第二课时一、复习1. 复习上节课学习的声母b、p、m、f的发音和书写。

2. 学生自主练习，巩固所学内容。

二、拓展1. 引导学生发现声母b、p、m、f在词语中的应用。

《汉语拼音3 b p m f》教学设计1第二课时-小学一年级语文教案

《汉语拼音３ b p m f》教学设计1第二课时-小学一年级语文教案一、复习检查１、卡片认读：b、２、拼读：bābǎpāpǎ３、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

二、教学声母ｍ１、看投影说话引出 m：⑴图上画着谁和谁？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶连起来说：说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。

“摸”的声母就是 m，板书：２、教学 m 的发音，认清形：⑴范读，同学们看口形。

⑵仔细听：发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

⑶教师范读。

⑷跟读。

⑸齐读。

⑹领读。

⑺正音。

３、记字形：图中藏着一个 m，谁能找得到？谁能给 m 起个名？叫它“两个门”。

教口诀：两个门洞 m m m。

４、指导书写，一笔写成。

学生书空。

５、教学ｍ和单韵母的拼音：用活动卡片，让学生拼读。

三、教学声母１、看投影说话引出 f：图上画了什么？说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。

“佛”的声母就是“f”，板书：２、课中操。

念儿歌：f f f，我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。

（边做动作边念）３、教学 f 的发音，认清形：⑴听示范：发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。

妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！” f f f 地吹就像声音 f 的读音。

⑵读：学生跟读，教师正音。

⑶记忆形：谁能记住 f 的字形。

（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上⑷指导书写：两笔写成，学生书空。

四、巩固练习１、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。

２、听音取卡片，做摘星星的游戏。

３、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

４、课堂小结：今天我们又学会了两个声母ｍｆ，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。

以后我们还要学更多的声母和音节。

新版一年级上册-汉语拼音 3 《b p m f》人教部编版 (共21张PPT)

图片画着谁？卡片上的数字是几？
字是几？图片画着谁？卡片上的数字是几？
想一想，图片里在干什么？
快速识记b、p、m、f的儿歌。
你们一起学习、游戏，并介绍新的朋友给你们认识，你们愿意吗？
看看图，你找到b了吗？
图片中的小白兔在干什么呢？Biblioteka 快速识记b、p、m、f的儿歌。
图片上都有谁？他们在干什么？
图片中的小女孩在干什么？
图片画着谁？卡片上的数字是几？
图片画着谁？卡片上的数字是几？
图片上都有谁？他们在干什么？
看看图，你找到b了吗？
b b b 听广播。
0
b
b
0
图片中的小女孩在干什么？
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
学一学
图片画着谁？卡片上的数字是几？图片画着谁？卡片上的数字是几？
图片画着谁？卡片上的数
图片画着谁？卡片上的数字是几？
读一读
你从图片上看到了什么？想一想，图片里在干什么？你们好，这节课我将和图片中的小白兔在干什么呢？看看图，你找到b了吗？你们好，这节课我将和图片画着谁？卡片上的数字是几？图片中的小女孩在干什么？你从图片上看到了什么？看看图，你找到b了吗？图片中的小女孩在干什么？图片中的小女孩在干什么？你们一起学习、游戏，并介绍新的朋友给你们认识，你们愿意吗？
bà bɑ
图片中的小女孩在干什么？
图片中的小女孩在干什么？想一想，图片里在干什么？图片上都有谁？他们在干什么？
爸爸
快速识记b、p、m、f的儿歌。
看看图，你找到b了吗？
图片中的小白兔在干什么呢？
图片画着谁？卡片上的数字是几？想一想，图片里在干什么？图片中的小白兔在干什么呢？

2024年部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音3 b p m f 优质版教案

课题汉语拼音3b p m f主备教师【课前解析】本课包括四部分内容。

本课的教学重点一是掌握ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法，并能正确书写，二是认识汉字。

关注发音：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法。

发ｂ时，先将双唇闭合，然后将双唇突然打开，气流较弱，声带不颤动，也不送气。

ｐ的发音部位与方法与ｂ相同，只是气流较强，是送气音。

发ｍ时，双唇闭合，把气堵住，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。

声带不颤动。

关注词语：联系生活正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，创编小故事巩固新字词。

【教学目标】1.正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

【教学重点】正确认读和书写，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生字。

【教学难点】会拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的拼音。

【教学策略】1.借助图画，拼读音节、识记字母。

2.联系生活识记字母。

【课前准备】课件、字母卡片。

【课时安排】3课时教学过程设电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能正确书写。

【教学过程】一、创设情境，新课导入1.同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？今天我们继续走进拼音王国认识4个声母朋友。

2.教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。

（板书：3ｂｐｍｆ）二、教学声母b和p1.创设情境，引出声母。

（1）（出示课件3）学生观察课本插图，教师引导思考：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？预设：星期天，大家都到公园里玩耍。

两个孩子正在山脚下捉迷藏。

女孩躲在山洞门后，男孩蒙着双眼正用手小心地摸着。

人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音《3、b p m f》教案(共2课时)

人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音3、b p m f教案教材简说：本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b?为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母?的拼音；三是b、p、m、f和?、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3、认识3个生字，正确读词。

4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。

2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。

4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。

课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。

学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。

二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

（师范读，指名读，齐读）2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

汉语拼音3、《b p m f》(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音3、《b p m f》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学习并掌握声母“b、p、m、f”的正确发音。

2. 学会正确书写“b、p、m、f”四个声母。

3. 能够正确拼读“b、p、m、f”与单韵母组成的音节。

4. 培养学生良好的发音习惯和规范的书写习惯。

二、教学内容1. 声母“b、p、m、f”的正确发音。

2. “b、p、m、f”的书写方法。

3. “b、p、m、f”与单韵母组成的音节的拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“b、p、m、f”的正确发音和书写。

2. 教学难点：区分形近声母“b”和“p”、“m”和“f”。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，引起学生对新课的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 学习声母“b、p、m、f”（1）教师示范发音，学生认真听，并模仿练习。

（2）学生相互交流，分享学习心得。

（3）教师点评，纠正发音错误。

3. 学习“b、p、m、f”的书写方法（1）教师示范书写，学生认真观察。

（2）学生在练习本上模仿书写。

（3）教师点评，纠正书写错误。

4. 拼读练习（1）教师出示“b、p、m、f”与单韵母组成的音节，学生拼读。

（2）学生自主练习拼读。

（3）教师点评，纠正拼读错误。

5. 巩固提高（1）学生自主练习发音、书写和拼读。

（2）教师设置一些趣味性的练习，如“找朋友”、“猜谜语”等，帮助学生巩固所学知识。

6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

五、课后作业1. 书写“b、p、m、f”四个声母。

2. 练习拼读“b、p、m、f”与单韵母组成的音节。

3. 预习下一课内容。

六、板书设计1. 声母“b、p、m、f”的正确发音。

2. “b、p、m、f”的书写方法。

3. “b、p、m、f”与单韵母组成的音节的拼读。

七、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习潜能。

人教部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音3bpmf课件

bpmf 都是声母。
一个声母和一个韵母相拼，组成两拼音节。
首先来认识声母b与单韵母ɑ组成的两拼音节。
bɑ
声母
韵母
bɑ
两拼音节
两拼音节的拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。如“bɑ”，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，然后快速连读成音节。
我们接着来学习声母b与单韵母ɑ的四声拼读。
（f）扶拐杖
f
b
写法：占上格和中格，先写竖“丨”，占上、中格，不要碰到第一条线，再写右下半圆。
p
写法：占中格和下格，先写竖“丨”，占中、下格，不碰到第四条线，再写右上半圆，占中格。
nm
写法：占中格，先写竖“I”，然后写右弯竖，接着再写一个右弯竖，左右均等。
f
写法：占上格和中格，两笔写成。先写左弯竖，再写短横（写在第二条线稍低点的位置）。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 762、莫02纸愁07上前/1得路2/2来无02终知0觉已浅，，天绝下知谁此人事不要识躬君行。。9时250分.7.91时2250分.71.122-2Ju0l.-72.0172.。122.022002年0 7月12日星期日二〇二〇年七月十二像桃花一样美丽，感谢你的阅读。日 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.7。.192时。52分0290时年57分月1122-J日ul星-2期07日.12二.2〇02二0〇年七月十二日
〇年七月十二日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0509:05:037.12.2020Sunday, July 12, 2020

部编一年级上册 第二单元汉语拼音3 b p m f(第二课时)