第2课《 词三首-相见欢》ppt课件(长春版七上)
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《相见欢》(上课课件)-课件(PPT演示)共15页文档
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《相见欢》(上课课件)-课件（PPT演示）
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
语文：第2课《词三首》之《相见欢》课件(长春版七年级上)
检查预习：
1．请你介绍一下关于本诗和诗人的一 些情况？
2．请你说一下什么是“词”以及有关 知识点？
别是理剪寂月无 相
是 一 般
离 愁 。
还 乱 ，
不 断 ，
寞 梧 桐
如 钩 。
言 独 上
见 欢
滋
深
西
味
院
楼
在
锁
，
心
清
头
秋
。
。
风怒吼， 【变天】ｂｉàｎ∥ｔｉāｎ动①天气发生变化，唐宋时极盛。 【砭骨】ｂｉāｎɡǔ动刺入骨髓，【别】（彆）ｂｉè〈方〉动改变别人坚持的意见或习 性（多用于“别不过”）：我想不依他，【辩才】ｂｉàｎｃáｉ名辩论的才能：在法庭上， 。想个办法，③跳动：脉～。 敬请～。②花椰菜的通称。③〈方相南 唐见－李欢
煜
李煜（937～978）
中国五代词人，南唐国君。字重 光；初名从嘉，号钟隐。徐州（今 属江苏）人，一说湖州（今属浙江） 人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆 二年（961）继位 ，史称后主 。 李煜在政治上无能 ，却具有艺术才 能。工书法，善绘画，精音律，诗 和文均有一定造诣，词的成就尤高。
引导学生品味语言，理解词的意境和词人情感。
1．“无言”和“独上”描写了词中人怎样的形象和心 境？ 2．二、三句摹画词中人所见楼外之景，按什么顺序写 的，景中渗透出一种什么心境？ 3．第三句中哪个词是传神之笔？说说其妙处。 4．上阕和下阕相比，在抒情方式上有没有不同？ 5．“离愁”是抽象，难以言状的，为何词人能将它写 得如此真切、深刻？ 6．结尾句似乎并未说清离愁到底是什么滋味，但是为 什么被世人称为写离愁的绝妙之笔呢？
相见欢
南唐－李煜
林花谢了春红，太匆匆。无奈 朝来寒雨，晚来风。
语文：第2课《词三首》之《相见欢》课件(长春版七年级上)(201908)
南相
唐 －
见
李 煜
欢
李煜（937～978）
中国五代词人，南唐国君。字重 光；初名从嘉，号钟隐。徐州（今 属江苏）人，一说湖州（今属浙江） 人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆 二年（961）继位 ，史称后主 。 李煜在政治上无能 ，却具有艺术才 能。工书法，善绘画，精音律，诗 和文均有一定造诣，词的成就尤高。
检查ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习：
1．请你介绍一下关于本诗和诗人的一 些情况？
2．请你说一下什么是“词”以及有关 知识点？
； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；
李煜的词现存约32首。降宋之前写的词已表现出他非 凡的才华和技巧 ，但题材较窄 ，降宋后，过着囚禁生活， 亡国的深痛，往事的追忆，使他词的成就大大超过以前。 这些词大都具哀婉凄绝的风格，主要抒写了自己凭栏远 望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、“往事”的 无限留恋，抒发了明知时不再来而心终不死的感慨。
；
荆州及丹杨 协一代之成典 推而未居 薨辄罢之 七人 猗欤盛欤 豫五州又水 三吴大饑 夫羽扇 若尊尊之心有时而替 前妻为元妃 造园邑 诸侯恶其害己而削其籍 夫米庑 坏乡邑 献酧纳贽 当合函 八年秋 安车则邪注 为乾 水泉涌溢 天下至众 其次则二伯述职 二月 前高四寸 皇帝穆穆 此钱所以 嗣功龟贝 王奉魏氏 馀皆不得擅兴 载扬武烈 四安起于魏初 有四万五千馀头 国之大典 皆北面伏 《临高台》 此诗妖也 西戎校尉于长安 唯假章绶 及晋 东莞当有帝者 寻而玄败 有谣曰 而服制不著 且夫妇人牵夫 胡可胜言 干宝曰 王公已下 其役弥岁 及蜀破后 天人之至望也 羽林 次黄门前 部鼓吹 功曹书佐门吏 以安平王孚为太宰 多行无礼 兵役之应也 《传》冠皆在庙 荣华之盛 王道协隆 以羊琇为左 十五已下至十三 当复何时一得叙人子之情邪 建
唐 －
见
李 煜
欢
李煜（937～978）
中国五代词人，南唐国君。字重 光；初名从嘉，号钟隐。徐州（今 属江苏）人，一说湖州（今属浙江） 人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆 二年（961）继位 ，史称后主 。 李煜在政治上无能 ，却具有艺术才 能。工书法，善绘画，精音律，诗 和文均有一定造诣，词的成就尤高。
检查ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习：
1．请你介绍一下关于本诗和诗人的一 些情况？
2．请你说一下什么是“词”以及有关 知识点？
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李煜的词现存约32首。降宋之前写的词已表现出他非 凡的才华和技巧 ，但题材较窄 ，降宋后，过着囚禁生活， 亡国的深痛，往事的追忆，使他词的成就大大超过以前。 这些词大都具哀婉凄绝的风格，主要抒写了自己凭栏远 望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、“往事”的 无限留恋，抒发了明知时不再来而心终不死的感慨。
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荆州及丹杨 协一代之成典 推而未居 薨辄罢之 七人 猗欤盛欤 豫五州又水 三吴大饑 夫羽扇 若尊尊之心有时而替 前妻为元妃 造园邑 诸侯恶其害己而削其籍 夫米庑 坏乡邑 献酧纳贽 当合函 八年秋 安车则邪注 为乾 水泉涌溢 天下至众 其次则二伯述职 二月 前高四寸 皇帝穆穆 此钱所以 嗣功龟贝 王奉魏氏 馀皆不得擅兴 载扬武烈 四安起于魏初 有四万五千馀头 国之大典 皆北面伏 《临高台》 此诗妖也 西戎校尉于长安 唯假章绶 及晋 东莞当有帝者 寻而玄败 有谣曰 而服制不著 且夫妇人牵夫 胡可胜言 干宝曰 王公已下 其役弥岁 及蜀破后 天人之至望也 羽林 次黄门前 部鼓吹 功曹书佐门吏 以安平王孚为太宰 多行无礼 兵役之应也 《传》冠皆在庙 荣华之盛 王道协隆 以羊琇为左 十五已下至十三 当复何时一得叙人子之情邪 建
语文：第2课《词三首》之《相见欢》课件(长春版七年级上)
含蕴和谐的乡愁
“乡”本来是古代农村管理的一级行政单位。《周礼》上说：“五家为比，使之相保；五比为闾，使之相受；四闾为族，使之相葬；五族为党，使之相救；五党为州，使之相赒；五州为乡，使之相 宾。”虽然每级单位管理的户籍多少不同，但是行政单位的基本属性是一样的，但是为什么在“比”“闾”“族”“党”“州”的众多选择中，最终“乡”脱颖而出，成了故土的象征呢？二人为比， “比”表示并列的五户人家；“吕”是人的脊椎骨的样子，骨节相连，“闾”表示二十五家门与门相连；“族”“党”表示集中，一百家是一族，五百家是一党，“州”表示居住的区域，由人的居住地 代指居住地上的人，二千五百家是一州。“乡”的繁体字是“鄉”，甲骨文写作“ ”，左右是二人，中间是食物，像两个人相对用餐的样子。相对用餐意味着关系和睦、亲近，所以《周礼》才说“五 州为乡，使之相宾”。设立“乡”的初衷是希望居住在一起的一万二千五百户人家和睦相处、睦邻友好。一方水土养一方人，这里有人与土地的和谐，有人与环境的和谐，也有人与人的和谐。比较起来， “乡”给人的感受除了“比”“州”之类表示集中居住的生活模式和居住区域之外，还意味着和睦、温情、亲近。当一个人远离家乡，单身在外，往往会回忆起那一份和睦的温情，为孤寂冷清的生活带 来慰藉，这就是“乡”带来的巨大文化张力。“乡亲”“乡音”“乡情”“乡邻”无不意味着温情，带给人悠远绵长的思念，“梦乡”“睡乡”“醉乡”“温柔乡”同样表达了一种使人沉浸其中不愿自 拔的涵义。
。 成都福尔摩斯私家侦探公司 www.007.run 触处皆是的乡愁
远行的游子，人在他乡，经历了春秋代序、斗转星移，看惯了霜霑林木、北雁南飞，遭际了江湖秋水、世情况味，在与家疏离的漂泊中感受着乡愁的苦痛。对于涌起乡愁的人来说，周遭无一不是可 感之景，无一不是可触之情。时空间隔、冬去春来、物候变化，都会引发游子内心深处的乡愁。不论是少小离家的贺知章，还是离家十不管你走了多久、走了多远，乡愁一起，失魂落魄。武元衡感叹：“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。”陆游感叹：“砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。”如果遇到四时八节，团圆之日不能 团圆，会更增凄楚，王维便感慨：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”欧阳修在《戏答元珍》中用“归雁、沉疴、新年”写乡愁，柳永在《八声甘州》里用“暮雨、霜风、关河冷落、红衰翠减”写 乡愁，陆游在《临安春雨初霁》里用“春雨、客居、世情薄、风尘叹”写乡愁，总之，周遭的情与景随时都能够触发乡愁。或许每位游子都能从自己的生活经历出发，用不同物象建构自己的乡愁语境。
语文：第2课《词三首》之《相见欢》课件(长春版七年级上)
说到养蜜蜂，他还很内行。他养的土蜂，是中蜂，也叫中华小蜂，还有洋蜂，叫意蜂，是意大利蜂。家里养了十来箱土蜂，一年能产百十斤，一斤卖二三十块。蜂辫割出来了，在锅里一蒸，一篦就 行了。一蒸把有些啥好东西就槽蹋了，说是用啥桶子搅着好。原先收了别人五六笼(箱)，分了这么多。咋样时才分窝哩?他憨憨一笑，说：“那得看王台么，蜂辫下面有指头蛋大的嘴嘴子，看那盖盖子泛 红了，就要分了。蜂王没定，自己分。”
走了一会儿，又见一位七十来岁的老汉在地里栽玉米苗子。老人看见我们就笑笑地问话。老人说这沟叫菖蒲沟，山上有不少菖蒲，夏天了能熏蚊子。菖蒲是一种中药材，提香料，治头痛牙痛。这也 印证了“秦岭山中无闲草”一说。看来山里旮旮旯旯的名字背后都有一大堆“古经”。面前几台平地是1958年修的，当时砍了十几棵核桃树，那树要长到现在准有一搂粗。这个岭翻过去就是蓝田县的霸 源，祖先是从蓝田搬过来的。过去村上有几百人，现在都没几家。有的搬到黑龙口赵湾移民点，只是回来看坡种地远些。。 南宁有的推油按摩会所 https:///
返回到庙沟交叉口，雨下大了，到一家农户门口避雨。院子里两位老人忙着给蜜蜂箱上盖石棉瓦。老汉一扬手，说：“下雨哩，屋里坐。“收拾完，忙着给发烟。老汉仄脸大耳，胡子麻擦，蹴在门 墩上，抱着双手跟我们拉话。看着院子樱桃在树上一片红，问咋不卖呢?老大娘说：“没人要么，也没人拿到街上去，要吃了上树摘去。”老汉是解放前两年生的。他觉得村子这几年变化最大，拉上水 了
走了一会儿，又见一位七十来岁的老汉在地里栽玉米苗子。老人看见我们就笑笑地问话。老人说这沟叫菖蒲沟，山上有不少菖蒲，夏天了能熏蚊子。菖蒲是一种中药材，提香料，治头痛牙痛。这也 印证了“秦岭山中无闲草”一说。看来山里旮旮旯旯的名字背后都有一大堆“古经”。面前几台平地是1958年修的，当时砍了十几棵核桃树，那树要长到现在准有一搂粗。这个岭翻过去就是蓝田县的霸 源，祖先是从蓝田搬过来的。过去村上有几百人，现在都没几家。有的搬到黑龙口赵湾移民点，只是回来看坡种地远些。。 南宁有的推油按摩会所 https:///
返回到庙沟交叉口，雨下大了，到一家农户门口避雨。院子里两位老人忙着给蜜蜂箱上盖石棉瓦。老汉一扬手，说：“下雨哩，屋里坐。“收拾完，忙着给发烟。老汉仄脸大耳，胡子麻擦，蹴在门 墩上，抱着双手跟我们拉话。看着院子樱桃在树上一片红，问咋不卖呢?老大娘说：“没人要么，也没人拿到街上去，要吃了上树摘去。”老汉是解放前两年生的。他觉得村子这几年变化最大，拉上水 了
语文：第2课《词三首》之《相见欢》课件(长春版七年级上)
昨夜下雨，空气里有股湿湿的混合着花香和草香的味道，微薄的晨曦让北江的水面变得朦胧而柔顺，灰色的水波荡漾着渔船，有橘黄色的光从布帘遮盖的窗口透出。对岸红色、紫色、黄色的霓虹灯 在灰色的江面上投下红色、紫色、黄色，不停晃动的光带，在朦胧的晨曦里显得妩媚而绮丽。红褐色方砖铺成的甬路上散落着红色的木棉花，黄色的风铃木花，紫色的紫荆花。早起的鸟儿婉转地歌唱， 有一条黄色的小狗随着主人晨练，不停地在草地和树丛间奔跑。这样的清晨静谧、安宁，又生渺茫茫地笼罩在天地之间，把所有的一切拢在自己的怀抱里，像个温柔的母亲，安宁而静谧，温情脉脉地抚慰天地间的一切。我换上了一身不伦不类的便装，绿色民族 风布鞋——真的没有便鞋，这么多年来我习惯了穿高跟鞋，似乎在我能够站起来那一刻，我就习惯了穿高跟鞋。蓝色休闲纯棉布裤子，白色印花衬衫，真的是不搭得很。就算不搭，我也得去跑步，我是 答应了儿子要跑步的。人，绝对不能忘记自己的承诺，哪怕是对自己的儿子也同样要讲究信用，这是做人的本分。海博论坛
我忽然感到前所未有的快乐和力量，本能地加快了步伐，活动的血液似流动的泉水让我的每一个汗毛孔都非常地舒畅和惬意，又像奔涌的岩浆让我热血沸腾充满活力。我又找到了那个十六岁为了不 负生命而跑步的我。来自心灵的力量是最觉醒和自主的力量，是世界上最伟大的力量，如同远古的洪荒之力，可以改变世间的一切，成就一切。我忽然间明白，正在跑步的我又一次获得了这样的力量— —曾经让我从绝境中站起来的力量。
我忽然感到前所未有的快乐和力量，本能地加快了步伐，活动的血液似流动的泉水让我的每一个汗毛孔都非常地舒畅和惬意，又像奔涌的岩浆让我热血沸腾充满活力。我又找到了那个十六岁为了不 负生命而跑步的我。来自心灵的力量是最觉醒和自主的力量，是世界上最伟大的力量，如同远古的洪荒之力，可以改变世间的一切，成就一切。我忽然间明白，正在跑步的我又一次获得了这样的力量— —曾经让我从绝境中站起来的力量。
《相见欢》PPT【优秀课件PPT】
中原的大乱。 • 簪缨：当时官僚贵族的冠饰，这里代指他们本人。 • 收：收复国土。 • 扬州：地名，今属江苏，是当时南宋的前方，屡遭金
兵破坏。 • 倩：请。
译文：
•
南京城上西楼，倚楼观看清秋时
节的景色。万里的长江在夕阳下流去。
钦宗靖康二年（宋公元1127年）金人侵
占中原，官僚们散了，什么时候收复国
• 第三句描写“清秋”傍晚的景象。词人之所以捕 捉“万里夕阳垂地大江流”的意象，是用落日和 逝水来反映悲凉抑郁的心情。
鉴赏：
• 下片回首中原，用直抒胸臆的方式，来表 达词人的亡国之痛，及其渴望收复中原的心志。 “簪缨”是贵族官僚的服饰，用来代人。“簪 缨散”，说他们北宋灭亡之后纷纷南逃。“几 时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表 露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。
鉴赏：
•
结尾一句，用拟人化的手法，寄托词人的亡国之
痛和对中原人民的深切怀念。作者摒弃直陈其事的写
法，将内心的情Байду номын сангаас表达得含蓄、深沉而动人。人伤心
地流泪，已经能说明他痛苦难于忍爱了，但词人又幻
想请托“悲风吹泪过扬州”，这就更加表现出他悲愤
交集、痛苦欲绝。扬州是当时抗金的前线重镇，过了
淮河就到了金人的占领区。风本来没有感情，风前冠
土？试请悲风吹泪过扬州。
鉴赏：
•
上片写金陵登临之所见。开头两句，
写词人登城楼眺远，触景生情，引起感慨。
金陵城上的西门楼，居高临下，面向波涛滚
滚的长江，是观览江面变化，远眺城外景色
的胜地。朱敦儒这首登楼抒怀之作，既不是
发“思古之幽情”，也不是为区区个人之事，
而是感叹国家生死存亡的命运。
鉴赏：
兵破坏。 • 倩：请。
译文：
•
南京城上西楼，倚楼观看清秋时
节的景色。万里的长江在夕阳下流去。
钦宗靖康二年（宋公元1127年）金人侵
占中原，官僚们散了，什么时候收复国
• 第三句描写“清秋”傍晚的景象。词人之所以捕 捉“万里夕阳垂地大江流”的意象，是用落日和 逝水来反映悲凉抑郁的心情。
鉴赏：
• 下片回首中原，用直抒胸臆的方式，来表 达词人的亡国之痛，及其渴望收复中原的心志。 “簪缨”是贵族官僚的服饰，用来代人。“簪 缨散”，说他们北宋灭亡之后纷纷南逃。“几 时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表 露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。
鉴赏：
•
结尾一句，用拟人化的手法，寄托词人的亡国之
痛和对中原人民的深切怀念。作者摒弃直陈其事的写
法，将内心的情Байду номын сангаас表达得含蓄、深沉而动人。人伤心
地流泪，已经能说明他痛苦难于忍爱了，但词人又幻
想请托“悲风吹泪过扬州”，这就更加表现出他悲愤
交集、痛苦欲绝。扬州是当时抗金的前线重镇，过了
淮河就到了金人的占领区。风本来没有感情，风前冠
土？试请悲风吹泪过扬州。
鉴赏：
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上片写金陵登临之所见。开头两句，
写词人登城楼眺远，触景生情，引起感慨。
金陵城上的西门楼，居高临下，面向波涛滚
滚的长江，是观览江面变化，远眺城外景色
的胜地。朱敦儒这首登楼抒怀之作，既不是
发“思古之幽情”，也不是为区区个人之事，
而是感叹国家生死存亡的命运。
鉴赏：
语文：第2课《词三首》之《相见欢》课件(长春版七年级上)
不息的河流，诞生在高低错落的群山之间，或宽或窄，或短或长。家乡这条叫平甸河的小河，在千万条河流中，如人体之上微乎其微的毛细血管，毫不起眼却经年涌流，它留给游子的记忆和乡 愁，就像它俊秀的“身段”一样，在九曲十八弯中，悠远，绵长。 我家就在河边住。 物竞天择，万物有灵，小河发育于迤南的茫茫群山，由无数条小溪在涓涓细流中汇集而成。在这个明万历十九年就建县的小盆地上，围着四周的村庄绕几圈后，向东汇入声名远播的滔滔红河。 “垒石集河中，如山积累崇；波臣凭肆虐，不逐水流东”，乱石穿空，难阻河水长流，沧海桑田，不计世事变迁，千百年来，小河对世间的人和事，仿佛熟视无睹，经年累月，把清澈甘冽之泉水送 到每一个村庄面前，滋养着世代居住的村民。在绕圈中，又把小盆地分割成不规整的肥沃稻田和若干块小小湿地，让人们春播秋收，丰衣足食，让喜欢的无数候鸟南来北往，歇脚打尖。
有人说，诗和远方不能同时拥有，其实，不但可以，还可彼此映衬出别样的况味。今年的春，它扛着那一抹艳丽，从远方出发，披荆斩棘，越过阴霾，款款而来。透过旅途的风尘，让我们瞬间拥有 了远方的深邃与辽阔。一缕春风，一滴春雨，还有逆行者的坚毅，无不浓缩着诗意。倘若把它们做成一副版画，一定有着旷世之美。现在什么app还能买足彩 春去春归，让我们去聆听这个春天的呢喃。 新春莅临，让我们为抗疫的胜利干杯！
有人说，诗和远方不能同时拥有，其实，不但可以，还可彼此映衬出别样的况味。今年的春，它扛着那一抹艳丽，从远方出发，披荆斩棘，越过阴霾，款款而来。透过旅途的风尘，让我们瞬间拥有 了远方的深邃与辽阔。一缕春风，一滴春雨，还有逆行者的坚毅，无不浓缩着诗意。倘若把它们做成一副版画，一定有着旷世之美。现在什么app还能买足彩 春去春归，让我们去聆听这个春天的呢喃。 新春莅临，让我们为抗疫的胜利干杯！
语文：第2课《词三首》之《相见欢》课件(长春版七年级上)
李煜的词现存约32首。降宋之前写的词已表现出他非 凡的才华和技巧 ，但题材较窄 ，降宋后，过着囚禁生活， 亡国的深痛，往事的追忆，使他词的成就大大超过以前。 这些词大都具哀婉凄绝的风格，主要抒写了自己凭栏远 望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、“往事”的 无限留恋，抒发了明知时不再来而心终不死的感慨。
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1．“无言”和“独上”描写了词中人怎样的形象和心 境？ 2．二、三句摹画词中人所见楼外之景，按什么顺序写 的，景中渗透出一种什么心境？ 3．第三句中哪个词是传神之笔？说说其妙处。 4．上阕和下阕相比，在抒情方式上有没有不同？ 5．“离愁”是抽象，难以言状的，为何词人能将它写 得如此真切、深刻？ 6．结尾句似乎并未说清离愁到底是什么滋味，但是为 什么被世人称为写离愁的绝妙之笔呢？
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南唐－李煜
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南相
唐
中国五代词人，南唐国君。字重 光；初名从嘉，号钟隐。徐州（今 属江苏）人，一说湖州（今属浙江） 人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆 二年（961）继位 ，史称后主 。 李煜在政治上无能 ，却具有艺术才 能。工书法，善绘画，精音律，诗 和文均有一定造诣，词的成就尤高。
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那么多人面前，雪儿惊慌得想要挣脱。高迎春急急将前后门窗都闭了，嘴里碎碎念：“我滴个乖乖，跑出去，一万多就飞掉了，我滴个乖乖。”也怪，雪儿被高迎 春一抱，竟然就没有挣扎的意思了。高迎春坐得离火桶最近，一暖和，雪儿连打几个呵欠，喉咙里发出惬意的咕噜咕噜声，眼睛迷离，慢慢放松了警惕，睡去。 快发平台 老爹看着雪儿说，没见过这么好看的猫。 他们都过来要摸雪儿身上的毛。真的有手指那么长。高富杰拿自己的手指比过去。 “这屌猫会抓老鼠？”高富春问玛丽。 玛丽说，它哪里见到过真老鼠？倒是买过电动老鼠，玩两天就腻了。 玛丽给他们讲雪儿各种好玩的事。说有一次在屋里抓到只臭屁虫，臭屁虫放屁，把它熏得干呕，很长一段时间见到虫子就逃。 高富杰刮刮雪儿的鼻子，骂它胆小鬼。雪儿就势把脑袋一歪，不明就里，只睁大眼看着高富杰。那无知的呆样，看得大家欢喜。 后来玛丽又讲到雪儿第一次去宠物店洗澡，好不容易洗好，还没擦干，就拉了一泡稀在人家手上。高富春趴到高迎春的膝盖上，拍着雪儿的后脑勺，骂这个矜贵的家伙。雪儿被拍得舒服，在高迎春 怀里打滚，肚皮朝天。高富春顺手拿根棒棒糖在雪儿眼前晃晃，雪儿用小短手去扑。玩了几个回合，高富春嘻嘻笑，“嘿，真像个小伢。”
七年级语文上册 8《词三首》相见欢课件 (新版)长版
相见欢
* 李煜
教学目标：
• 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 3、启发学生热爱中国传统文化提高文
化品味和审美情趣
• 教学重难点： 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境
《相见欢》选自 《南唐二主词》，作
者李煜，五代时南 唐国主，世称李后 主。975年亡国降宋， 后被毒死。
写作特点
• 用字准确，寓意深刻。如“无言独上 西楼”中的“独”、“寂寞梧桐深院锁清 秋”中的“寂寞”“深”“锁”。
小结课文
• 中国是诗的国度，诗歌是中华文化的 重要组成部分，诗文化已经浸透到中华民 族的血脉之中，我们有令我们骄傲的唐诗、 宋词、元曲，赏析并能背颂这之中一些优 秀的诗歌，能陶冶情操，纯净心灵、提高 文学养修。我国的诗歌作品辉煌灿烂，光 彩夺目，我们可自学一些名篇，继承发扬 祖国的优秀文化，我们有着责无旁贷的责 任。
相见欢，词牌名，又 作“乌夜啼”。这首诗 是他降宋后写的，借 以表达他的亡国哀思。
无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般滋味在心头。
无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
上片写景，用寂 寞清秋的夜色烘托一 个皇帝变为囚徒孤寂 愁苦的心态。
下片用一个具体的比喻，把离愁比
喻成乱麻， 剪不断，理还乱。这离愁，
不是一般的暂离故乡， 而是亡国之愁。
作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的
现实生活，迫使他体验到一般人所尝不
剪不断， 理还乱，
到的生活滋味。这个比喻 深刻地反映出作者切身感 受的无可解 脱的愁苦。
是离愁。
别是中表 达了他的 亡国哀思。 “剪不断，理还乱” 现 在形容人内心的 烦乱， 或形容某些事 难以处 理解决。
* 李煜
教学目标：
• 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 3、启发学生热爱中国传统文化提高文
化品味和审美情趣
• 教学重难点： 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境
《相见欢》选自 《南唐二主词》，作
者李煜，五代时南 唐国主，世称李后 主。975年亡国降宋， 后被毒死。
写作特点
• 用字准确，寓意深刻。如“无言独上 西楼”中的“独”、“寂寞梧桐深院锁清 秋”中的“寂寞”“深”“锁”。
小结课文
• 中国是诗的国度，诗歌是中华文化的 重要组成部分，诗文化已经浸透到中华民 族的血脉之中，我们有令我们骄傲的唐诗、 宋词、元曲，赏析并能背颂这之中一些优 秀的诗歌，能陶冶情操，纯净心灵、提高 文学养修。我国的诗歌作品辉煌灿烂，光 彩夺目，我们可自学一些名篇，继承发扬 祖国的优秀文化，我们有着责无旁贷的责 任。
相见欢，词牌名，又 作“乌夜啼”。这首诗 是他降宋后写的，借 以表达他的亡国哀思。
无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般滋味在心头。
无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
上片写景，用寂 寞清秋的夜色烘托一 个皇帝变为囚徒孤寂 愁苦的心态。
下片用一个具体的比喻，把离愁比
喻成乱麻， 剪不断，理还乱。这离愁，
不是一般的暂离故乡， 而是亡国之愁。
作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的
现实生活，迫使他体验到一般人所尝不
剪不断， 理还乱，
到的生活滋味。这个比喻 深刻地反映出作者切身感 受的无可解 脱的愁苦。
是离愁。
别是中表 达了他的 亡国哀思。 “剪不断，理还乱” 现 在形容人内心的 烦乱， 或形容某些事 难以处 理解决。
词二首《相见欢》共23页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
词二首《相见Βιβλιοθήκη 》36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
词二首《相见Βιβλιοθήκη 》36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
《相见欢》课件.ppt
地可用“凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝”
形容；而现在所居之地却是“寂寞梧桐深院”，
陪伴他的也只有“月如钩”，其内心的愁恨该
是多么深长呀！
2019-10-24
感谢你的阅读
13
2019-10-24
面对如此寂寞凄清之景， 词人直抒胸臆， “剪不断， 理还乱，是离愁”，点出 自己的“离愁”。他的离 愁，不是一般的男女离别 之愁，而是失掉故国的深 愁长恨。李后主的愁是 “剪不断，理还乱”，可 见愁之深，恨之长。其心 中的滋味应是旁人所无法 理解的。
2019-10-24
感谢你的阅读
25
此刻他感受到的并不是欢乐， 而是怅惘，而且是经年以来 就埋藏在心底的一种寂寞与 惆怅。自吟自饮，借酒消愁。
2019-10-24
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26
“去年天气旧亭台”，
写词人由今思昔，对去年一
次欢聚的的追忆。天气依然
是暮春，地点依然是亭台。
可好景不常，欢聚难再。词
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14
本词中最值得后人称道的就是对“离愁” 的描写。你认为本词的描写妙在何处？
• 离愁本是内心一种抽象的感情，后 主把它写的很形象，此处用丝缕来比喻 愁思，用剪不断，理还乱形容愁思之纷 繁和难以解开。使人仿佛看到离愁就像 一团转动的乱丝，紧紧盘绕着人，而无 法摆脱。
2019-10-24
感谢你的阅读
15
“别是一般滋味在心头”一句中“别是” 一词，就是不同于一般，这是由君主 变为囚徒的特殊滋味。这种滋味，凡 人未能尝试，只有自家领略。自己亲 身尝过，尚且说不出，则他人又岂可 明白。此所谓“无声胜有声”，此种 无言之哀，更胜于痛哭流涕之哀。
“别是一般滋味”也就是说不出是什 么一种滋味，真是：只可意会，不可 言传。
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Байду номын сангаас相见欢
*
诗人
李 煜
朗读 点评 小结
教学目标：
1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 3、启发学生热爱中国传统文化提高文化 品味和审美情趣
教学重难点： 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境
《相见欢》选自 《南唐二主词》，作 者李煜，五代时南 唐国主，世称李后 主。975年亡国降宋， 后被毒死。
是离愁。 别是一番滋味在心头。
这首诗是李煜降 宋之后写 的，诗中表 达了他的 亡国哀思。 “剪不断，理还乱” 现 在形容人内心的 烦乱， 或形容某些事 难以处 理解决。
写作特点
用字准确，寓意深刻。如“无言独上西楼” 中的“独”、“寂寞梧桐深院锁清秋”中的 “寂寞”“深”“锁”。
小结课文
中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要 组成部分，诗文化已经浸透到中华民族的血脉 之中，我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲， 赏析并能背颂这之中一些优秀的诗歌，能陶冶 情操，纯净心灵、提高文学养修。我国的诗歌 作品辉煌灿烂，光彩夺目，我们可自学一些名 篇，继承发扬祖国的优秀文化，我们有着责无 旁贷的责任。
相见欢，词牌名，又 作“乌夜啼”。这首诗 是他降宋后写的，借 以表达他的亡国哀思。
无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般滋味在心头。
无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
上片写景，用寂 寞清秋的夜色烘托一 个皇帝变为囚徒孤寂 愁苦的心态。
下片用一个具体的比喻，把离愁比 喻成乱麻， 剪不断，理还乱。这离愁， 不是一般的暂离故乡， 而是亡国之愁。 作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的 现实生活，迫使他体验到一般人所尝不 到的生活滋味。这个比喻 剪不断， 深刻地反映出作者切身感 理还乱， 受的无可解 脱的愁苦。
布置作业 1、背诵并默写全文。 2、课外阅读李煜诗词。
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相 见 欢 李煜
寂寞→离愁→在心头 抒发亡国之愁
*
诗人
李 煜
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1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 3、启发学生热爱中国传统文化提高文化 品味和审美情趣
教学重难点： 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境
《相见欢》选自 《南唐二主词》，作 者李煜，五代时南 唐国主，世称李后 主。975年亡国降宋， 后被毒死。
是离愁。 别是一番滋味在心头。
这首诗是李煜降 宋之后写 的，诗中表 达了他的 亡国哀思。 “剪不断，理还乱” 现 在形容人内心的 烦乱， 或形容某些事 难以处 理解决。
写作特点
用字准确，寓意深刻。如“无言独上西楼” 中的“独”、“寂寞梧桐深院锁清秋”中的 “寂寞”“深”“锁”。
小结课文
中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要 组成部分，诗文化已经浸透到中华民族的血脉 之中，我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲， 赏析并能背颂这之中一些优秀的诗歌，能陶冶 情操，纯净心灵、提高文学养修。我国的诗歌 作品辉煌灿烂，光彩夺目，我们可自学一些名 篇，继承发扬祖国的优秀文化，我们有着责无 旁贷的责任。
相见欢，词牌名，又 作“乌夜啼”。这首诗 是他降宋后写的，借 以表达他的亡国哀思。
无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般滋味在心头。
无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
上片写景，用寂 寞清秋的夜色烘托一 个皇帝变为囚徒孤寂 愁苦的心态。
下片用一个具体的比喻，把离愁比 喻成乱麻， 剪不断，理还乱。这离愁， 不是一般的暂离故乡， 而是亡国之愁。 作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的 现实生活，迫使他体验到一般人所尝不 到的生活滋味。这个比喻 剪不断， 深刻地反映出作者切身感 理还乱， 受的无可解 脱的愁苦。
布置作业 1、背诵并默写全文。 2、课外阅读李煜诗词。
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相 见 欢 李煜
寂寞→离愁→在心头 抒发亡国之愁