【2020年春】部编版六年级语文下册 《9.那个星期天》一课一练 (含答案)

9 那个星期天
读记与抄写：
母，想象她们的声音。

积累与运用： 一、看拼音写词语。

ch óu ch àng j īng hu áng 二、根据要求选一选。

1.A.吓唬．
（h ǔ） 耽搁．
（g 绽．开（zh àn ） 沉郁．
（y B.缥缈．（mi ǎo ） 急遽．（j 惆怅．（ch àng ） 依偎．（w èi C.消逝．（sh ì） 华侨．（擦拭．（sh ì） 叮嘱．（ｚh D.沉寂．（j ì） 翻阅．（è）包裹．（gu ǒ） 张皇．
（hu ā2.下列字形无误的一组是（A.盼望 明媚 绊脚 B.揉开 惊惶 枕搁 C.缥渺 依偎 答应 D.滋味 浅显 鼓厉 3.下列词语解释不正确的是（A.明媚：景物鲜明可爱； B.绽开：裂开； C.饶有趣味：十分有趣； D.自修：自习； A ．我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。

我藏在大门后，藏了很久。

（ ）
B ．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

（ ）
C ．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧......（ ）
D ．我想起自己顶多还有一个月学习语文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。

（ ）
四、请用“然”字组词，然后再填入句中的括号里。

______然 ______然 ______然 1.少年很沉着，动作（ ）是那么轻松愉快。

2.有些（ ）遇到的事情，竟会难以忘怀。

3.没想到失败了两次以后，少年（ ）准备第三次顶碗。

五、按要求写词语，各写两个四字词语。

1.描写人物动作：
2.描写人物外貌：
3.描写人物心理： 六、按要求写句子。

1.我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。

缩句：______________________________________
2.少年终于把碗稳住了。

（改为“被”字句） ___________________________________________
3.谁不为少年的成功而高兴呢？（改为陈述句） ___________________________________________
阅读与感悟： 七、课内语段阅读。

走吧？洗完衣服。

这一次不能原谅。

我不知道那堆衣服要洗多久，可是母亲应该知道。

我蹲在她身边，看着她洗。

我一声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。

我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。

我一声不吭，忽然有点儿明白了。

我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母
亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。

那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪。

我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。

我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。

光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

1.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。

___________________________________________ ___________________________________________ 2.第一段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？
___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 3.读一读划波浪线的句子，想一想，母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上。

___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 4.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。

你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。

___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 八、课外类文阅读。

别了，语文课（节选）
唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。

想到这里，我噙（qìn）着泪。

坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”
我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我......我再也没有机会学习语文了。

”
泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。

张先生轻抚着我的头，叫我坐下。

离开这里的日子越来越近了。

同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱（zhǔ）不要忘记中国，不要忘记母语。

1．这段文字没有用到的描写方法是（）A．动作描写 B．细节描写
C．语言描写 D．心理描写
2．这段文字主要写了什么内容（）A．“我”的心情十分低落
B．“我”就要移民了，心里很高兴
C．“我”就要移民了，同学们来送我
D．“我”告诉老师、同学们“我”要移民了，大家为我送别，老师对“我”的教诲
3．下列分析不正确的一项是（）
A．“在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。

”这句独白饱含深情，既有懊悔，又有留恋，同时充满着对语文的热爱。

B．我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我......我再也没有机会学习语文了。

”这一部分运用了语言描写和动作描写，细腻地表现了“我”的悲伤。

C．“泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。

张先生轻抚着我的头，叫我坐下。

”这句话运用了细节描写，仅仅写出了“我”的心情十分悲伤。

D．“离开这里的日子越来越近了。

同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱（zhǔ）不要忘记中国，不要忘记母语。

”这句话运用了细节描写，一个“声声叮嘱”，两个“不要”，体现了同学们崇高的爱国主义精神。

拓展与生活：
九、填上生活中的谦辞雅语。

请人原谅说“包涵”，问人姓氏说“______”，求人帮忙说“______”，无暇陪同说“______”，向人询问说“______”，请人勿送说“______”，未及迎接说“______”，请人接受说“______”。

9 那个星期天
一、惆怅惊惶依偎消逝念叨原谅
二、 1.C 2.A 3.A
三、A动作描写 B细节描写 C语言描写 D心理描写
四、1.仍然 2.偶然 3.竟然
五、1.健步如飞步履矫健步履轻盈；2.一表人才身材魁梧眉清目秀；3.百思不解匪夷所思前思后想
六、1.我看表演。

2.碗终于被少年稳住了。

3.大家都为少年的成功而高兴。

七、1.①第一次盼望对于孩子来说很重要，②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀，④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。

2.①“光线渐渐地暗下去”交代了天色渐晚，②“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。

“越来越远”“越来越飘渺”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。

3.为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的正当要求，没有兑现自己的承诺，因而“惊惶”，连声地对“我”说对不起。

4.示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。

母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。

但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。

示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。

但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。

她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

八、1.D 2.D 3.C
九、贵姓劳驾失陪请问留步失迎笑纳。