7227.斑羚飞渡·沈石溪
27.斑羚飞渡(实用完整版)
3、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱 离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的 猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”
这句用了两个比喻，突出老斑羚死得悲壮。
开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使 命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔， 毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。
• 一个上高中学习的学生，他学习非常好，可却突然间失明 了，什么也看不见了。他万分痛苦，因为大学不能要一个 残疾的孩子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他，他又 重新获得了光明，坐在大学的课堂上。可是他的妈妈却永 远地失明了。
• 一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人刚起床就 发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚举起了枪，本以为 这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却没有跑，而是跪在了这个猎 人的面前，眼里含着泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这 个猎人还是打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于 是，他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形的小 袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不再打猎了。
3.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？ 老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最 精彩的场面。
4. 用一个词语来形容你看到的这场飞渡？ 悲壮 震撼 惊心动魄……
勾画动词，复述过程，画出飞渡 示意图： 飞奔 起跑 跃 钩 升高 蹿跃出去 坠落 跳 紧跟
猛蹬 起跳 落
复述过程：
半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速 （起跑），半大的斑羚„跑到‟悬崖边缘，纵身一 （跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟） 在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑 羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠 的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰 上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
27 斑羚飞渡
5、七八十只斑羚，有三四十对，作 者怎样描写这次飞渡？
作者采用详写一对，略写其它 的方法。 “老斑羚”和“半大斑 羚”的试跳情景写得特别详细，从 时间上说，不过是几秒钟的事情， 作者却用大段文字细细叙述，叙述 中又加进作者的悬念，再写飞渡情 景，更出人意料， 产生惊心动魄 的效果。
现实生活中有没有伤害野生动 物的事例？作为青少年，我们应该 如何与动物友好相处？
1、文中写了一只老斑羚不知是老眼 昏花没测准距离，还是故意要逞能，最 后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故 意逞能吗？
以它的年岁和经验，显然不是测错 了距离，更不会是故意“逞能”。从下文 看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为 了群体的求生，以生命的代价寻求一个 逃生的方法，尽管无济于事，但死得其 所。最后一句，又从高度的角度写山峰 之“险”。
在盗猎现场常常可以看到这样的景 象：数百头藏羚羊全部被屠杀，血流成 河，尸横遍野；常有这种场面：倒在血 泊中的藏羚羊妈妈，身怀未产出的胎儿， 旁边还有一个正在吮乳的“孩子”，幼 小的藏羚羊羔仍在粘满鲜血的、已经剥 下皮的红色乳头上吸取乳汁，羚羊妈妈 的鲜血染红了小羚羊的嘴巴、鼻子和它 那憔悴的面颊。失去母亲关爱的小羚羊 过不了多久即被老鹰、狼群吃掉……
进退维谷：无论前进还是后退，都处于困难的境地。 一尘不染：形容清净、纯洁。 迥然不同：jiŏng 形容差别很大。 参差不齐：cēn cī 不整齐，不一致。 略胜一筹：chóu 比较起来，稍稍强一点儿。 眼花缭乱：眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。 秩序井然：形容有条理，整齐有序的样子。 心甘情愿：完全愿意，没有一点儿勉强。
3、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀 头羊的叫声，有什么含义？
一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲 哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示 自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫， 指示飞渡的决策，并要求分列。一只 公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一 只半大斑羚出列试跳。
斑羚飞渡,读书笔记文章出处作读后感
斑羚飞渡,读书笔记文章出处作读后感
最近，我又读了一本喜欢的有关动物的小说《斑羚飞渡》，是沈石溪写的。
书里介绍了三种动物；羊、马、鹿，“斑羚飞渡”就是其中一个故事。
又一次，作者的狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚赶到了悬崖边上，两边相距六米。
刚开始它们很慌张，但是望着它们的首领，渐渐镇定了。
突然，首领“咩”了一声，羊群迅速分成两拨，一拨年轻，一拨年老。
接着，一只年轻的斑羚和一只年老的斑羚同时跃出，一高一矮，年轻的斑羚刚跳到四米多时开始往下坠落，突然，老斑羚在它的身子下出现了，年轻的斑羚蹬了一下老斑羚的背跳到对岸去了，而老年斑羚却笔直地从天空摔下万丈深渊。
接下来，斑羚就这么一对一对的跳过悬崖，坠落深渊。
最终，有一半的斑羚渡过悬崖，一半坠入深渊。
看完这个故事，我惊呆了，它们居然能自觉地选择一半生，一半死，从而赢得这个种群的'生存机会。
并且更加让人震惊的是，那些老年斑羚，自始至终，没有一只想从死亡那拨偷偷溜到能生存下来的那拨去。
它们心甘情愿牺牲自己，为它们的下一代开通一条生存的道路。
这是老年斑羚用生命，用血肉之躯架起了一座不朽的桥梁。
老年斑羚的这种舍己为人的精神非常令我感动。
崇高到人类可以做到的感情，在动物身上也有，老斑羚，我由衷的敬佩你们！祝你们在另一个世界过得幸福！。
27、斑羚飞渡【沈石溪】
27、斑羚飞渡【沈石溪】学习目标：⑴理清故事情节，理解文章主题。
⑵体会文中一些句子的深层含义。
⑶学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。
自学指导：1、简单概括课文思路文章以“我”的见闻和感受为线索，以时间为顺序，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节，揭示了深刻的主题思想。
文章首先交待“飞渡”的原因：七八十只斑羚被猎人逼到了伤心崖，然后描写老斑羚舍生忘死，拯救危亡。
接着详写了老斑羚们用自己身躯托起年轻斑羚生命的壮举。
结尾抒发了对老斑羚的壮举引发的感慨。
2、利用工具书，注音、释义。
对峙（）逞（）能湛（）蓝缥（）渺斑斓（）甜腻（）娴（）熟迥（）然不同参差不齐：略胜一筹：眼花缭乱：秩序井然：⒊指出本文哪些是详写哪些是略写详细：七八十只斑羚，三四十对飞渡，并详写其中一对。
略写：其他。
合作探究：1、故事以“我”的见闻和感受为线索，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节，本文表现了怎样的主题？文章记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。
2、文中多次出现对彩虹的描写，有什么作用?课文三次写彩虹，第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
”在关键时刻，彩虹启示斑羚群的飞渡，推动了故事情节的发展；第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。
”烘托飞渡的壮美气势，弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，斑羚飞渡的气势，犹如彩虹一般壮美；第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
”情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。
3、从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，从“逼”字可看出斑羚群陷入险境；文章第二段中两个比喻句形象地写出险峻的山势，从两山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米远，可见斑羚群已无路可逃了。
沈石溪小说《斑羚飞渡》读后感
沈石溪小说《斑羚飞渡》读后感《斑羚飞渡》是沈石溪先生创作的一部小说，故事以描绘波澜壮阔的非洲大草原为背景，讲述了一个关于斑羚迁徙、生存与奋斗的故事。
读完这本小说，我感受到了深深的震撼与思考。
这本小说通过主要人物斑羚的视角，塑造了一个个栩栩如生、个性各异的动物形象。
斑羚的母亲被猎豹杀死后，斑羚成了家族的希望，他要不仅为了自己的生存，还要带领族群找到新的栖息地。
在这个过程中，斑羚经历了许多的考验和困难，但他始终没有放弃，坚持不懈地努力着。
最后，他成功地带领了族群找到了新的家园。
整个故事充满了动物的生命力和顽强的生存意志。
我觉得这本小说最大的亮点在于它给予读者大量的思考空间。
通过动物们的故事，作者带领读者思考人类与自然的关系、生命的意义以及坚持与奋斗的力量。
斑羚迁徙的过程中，他们要面对许多危险和挑战，但他们并没有退缩，反而通过团结合作、互帮互助才能战胜困难。
这给人一种启示：在现实生活中，个人的力量是有限的，只有与他人合作，才能取得更大的成就。
此外，小说中还融入了对生命、自然的热爱和景观描写。
非洲大草原的绚丽景色、动物们的生动形象，都给人一种壮美的感觉。
通过对自然的描写，作者传达了对自然的敬畏之情。
同时，作者对生命的敬畏也贯穿始终，让人们深刻地思考生命的价值与意义。
此外，在这本小说中，作者还通过动物们的故事，探索了命运与选择、生存与死亡等主题。
在斑羚的生活中，有许多自然的规律，他们必须面对环境的变化，保护自己并找到适应之道。
在这个过程中，他们会遇到选择与取舍，而这些选择会直接影响他们的生存。
这让我思考到人类生活中的道理，我们也必须面对各种选择，这些选择将决定我们的人生道路。
而在选择的过程中，我们需要学会坚持和奋斗，相信自己的能力。
总体而言，《斑羚飞渡》是一本让人深思的小说。
通过动物们的故事，作者传递了关于合作、生命意义、选择与奋斗等价值观。
同时，小说中的景观描写和对自然的描摹也给人一种宏大而美丽的感觉。
沈石溪写的斑羚飞渡读后感
沈石溪写的斑羚飞渡读后感读完沈石溪写的，我的内心被深深震撼了。
这是一个令人揪心又充满感动的故事。
书中描写的那一群斑羚，在面临绝境时所展现出的勇气和智慧，让我久久不能忘怀。
故事的背景是在一处险峻的悬崖边，斑羚们被猎人逼到了进退维谷的地步。
悬崖的宽度远远超过了斑羚的跳跃能力，而身后是穷追不舍的猎人。
这场景光是想想，就让人觉得紧张万分。
我仿佛能看到那些斑羚们，它们的眼神中充满了恐惧和绝望。
它们或许在想，为什么命运要如此对待它们？但就在这看似毫无希望的时刻，斑羚群中出现了令人意想不到的一幕。
年老的斑羚们主动站了出来，它们要用自己的生命为年轻的一代开辟一条生存的道路。
年轻的斑羚们在老斑羚的帮助下，一次次成功地飞跃了悬崖。
这其中的细节，沈石溪描写得太生动了，让我感觉就像是在现场亲眼目睹一样。
老斑羚们就像一位位无畏的勇士，它们没有丝毫的犹豫。
当年轻的斑羚踩在它们的背上起跳时，老斑羚们就像被用力压下去的弹簧，拼尽最后一丝力气把年轻的斑羚送上对岸。
而它们自己，则坠下了悬崖，粉身碎骨。
我记得书里描写到一只特别年迈的斑羚，它的身上布满了岁月的痕迹，皮毛都不再光滑。
可就是这样一只老斑羚，在关键时刻，没有退缩，它的眼神坚定无比，仿佛在说：“孩子们，别怕，有我们在！”它的动作虽然略显迟缓，但那种决然的气势，让人为之动容。
还有一只年轻的斑羚，它或许刚刚成年，对这个世界还充满着好奇和憧憬。
在面对这生死抉择的时候，它的腿都在发抖，可是当它看到老斑羚们的付出，它鼓起了勇气，奋力一跳。
那一瞬间，它的眼中不再有恐惧，只有对生的渴望和对老斑羚们的感激。
在整个斑羚飞渡的过程中，每一只斑羚的表情、动作，沈石溪都刻画得细致入微。
我能感受到它们的心跳，能听到它们粗重的呼吸声。
想想我们人类，有时候在面对困难和危险时，还会犹豫不决，甚至自私自利。
而这些斑羚，它们用最纯粹、最无私的行动，诠释了什么叫做牺牲，什么叫做奉献。
读完这本书，我不禁反思自己的生活。
沈石溪斑羚飞渡的主要内容
沈石溪《斑羚飞渡》的主要内容
《斑羚飞渡》是沈石溪的短篇小说，讲述了斑羚在绝境中为了生存而进行的一次惊险的飞跃。
《斑羚飞渡》讲的是猎人们在猎狗的帮助下将斑羚逼到了戛洛山的伤心崖上，准备瓮中捉鳖。
为了赢得种群的生存机会，镰刀头羊在种群危急时刻冷静、镇定地指挥着斑羚群分成老年、年轻斑羚两队，用老斑羚的身体当年轻斑羚的垫脚石，帮助年轻斑羚飞渡悬崖。
通篇记叙斑羚陷入绝境时求生、自救的全程，将动物题材的作品的特质演绎得淋漓尽致。
在故事中，一群斑羚因为猎人的追赶和猎狗的追捕，被逼到了戛洛山的伤心崖上，无路可走。
在生死关头，一只老斑羚决定带领其余斑羚进行一次飞跃，以摆脱猎人和猎狗的追击。
老斑羚首先起跳，其余斑羚紧随其后，一次次跳跃，直到最后只剩下一只小斑羚。
在最后关头，小斑羚毫不犹豫地跳向了对面的悬崖，完成了这次惊险的飞跃，成功逃脱了猎人的追捕。
整个故事充满了紧张刺激的情节和动物之间的情感交流，通过斑羚的视角展示了自然界中的生存竞争和动物间的互助精神，同时也反映了人类对自然的破坏和对动物的残忍行为。
《斑羚飞渡》沈石溪
《斑羚飞渡》沈石溪《斑羚飞渡》沈石溪《斑羚飞渡》沈石溪1我读了沈石溪写的《斑羚飞渡》。
一群斑羚被猎人追赶到伤心崖。
“往后退，是咆哮的狗群和十几支会喷火闪电的猎枪；往前走，是几十丈深的绝壁。
”伤心崖距离对面的山峰六米，一只斑羚最多只能跳五米远。
怎么办呢？我真为它们担心。
这时，天空中出现了一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头连着对面那座山峰。
突然，领头羊公斑羚好像受到了启发，让一只老斑羚跳了下去，紧接着，又让一只小斑羚跳到老斑羚的背上猛蹬了一下，再向对面的山峰跳去。
它成功了！接下来，一对对斑羚凌空跃起。
没有一只老斑羚有怨言。
“它们心甘情愿用生命为下一代开通生存的道路。
”这时，我想：老斑羚是那样的无私，是那样的伟大。
“伤心崖上，只剩下最后一只公斑羚，它就是那只成功地指挥了这场斑羚群集体飞渡的领头羊。
”“砰，砰砰，猎枪打响了，我看见，领头羊宽阔的胸部冒出好几朵血花，它摇晃了一下，但没倒下去，迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
消失在一片灿烂中。
”看完了这本书，我被斑羚那无私的爱深深的感动了。
我想：人类为什么要杀害这些动物呢？只是为了拿它们的皮做东西挣钱，拿它们的肉换来一瓶瓶酒喝了吗？人类多么残忍啊！要是人类不这样，还会有这惊人的一幕吗？我们要保护动物，不要伤害无辜的它们呀！《斑羚飞渡》沈石溪2读完沈石溪爷爷写的《斑羚飞渡》后，我被老斑羚们舍身忘己的精神深深感动了。
当那群斑羚被猎人们逼到悬崖旁边时。
它们使用接力跳的办法跃过悬崖逃生，老羚羊们本来可以凭借出色的跳跃本领，更容易获得逃生机会。
可它们都甘当跳板，把生的机会给了成年斑羚和小斑羚们。
让它们踏着自己的身体，在空中再次腾飞，划出一道道优美的弧线。
那是一道道用老斑羚肉体和死亡筑成骄傲。
它们用牺牲一命换取一命的方法，来延续下一代的生命，这是何等神圣的精神力量啊！连猎人们也不觉放下了手中的猎枪。
令我最震撼的，还是那只头羊。
它担任着一位领导者的身份，冷静镇定地指挥着斑羚群。
我最喜欢的一本书
我最喜欢的一本书
——《斑羚飞渡》我曾经读过一本写得很好的书，名字叫《斑羚飞渡》，它的作者是沈石溪。
沈石溪是一位著名的儿童文学家。
他写的小说作品连续四次荣获全国儿童文学优秀作品奖，还多次荣获冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国儿童优秀读物奖。
这本书主要写了大森林动物世界的生死传奇，和沈石溪的亲身经历。
将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，读了使人深受感动。
还记得书里有一篇名叫“斑羚飞渡”的文章，由于这篇文章非常感人，使得作者把书的名字也改为了《斑羚飞渡》。
我之所以喜欢这本书，是因为这本书写作者的亲身经历时，加进了一些感人的瞬间和搞笑的一幕，使《斑羚飞渡》读起来情绪高低起伏，一会儿悲伤，一会儿同情，一会儿欢笑，像是在给动物进行一场情感的交流。
而且这本书将动物们的习性以及它们的专长告诉了我们大家，让我们了解动物，认识动物，掌握丰富的动物学知识。
不但要知道这一点，还要知道动物也是有生命的，它们有爱的天性，会喜怒哀乐，甚至有分辨善恶是非的能力。
我们应当尊重动物，保护动物，爱惜大自然，爱惜我们身边所有弱小的生命。
另外，这本书的篇幅结构合理，每一篇内容都不是很长，适合小学生阅读。
总之《斑羚飞渡》具有很深的思想内涵和很高的阅读价值。
建议同学们都来阅读这本书。
沈石溪小说《斑羚飞渡》读后感
沈石溪小说《斑羚飞渡》读后感《斑羚飞渡》是中国作家沈石溪创作的一部长篇小说，该作品于2017年出版。
小说以1962年发生在中国西北边陲的塞外滩德山脚下的一场斑羚迁徙为背景，通过讲述人羊相互扶持、共同奋斗的故事展现了人与自然的和谐共生。
阅读完《斑羚飞渡》，我不禁为沈石溪的描写和构思所折服。
小说的开篇，就以壮美的自然景色向读者揭示了作品的主题与内涵。
作者通过对塞外滩德山的描写，展现了一幅雄伟壮丽、苍茫辽阔的自然图景，气势磅礴，给人以震撼。
同时，这种自然景观中具有的边陲的荒漠、蓬勃的植物和壮美的山脉也成为了人与自然互动与共生的舞台。
小说的故事情节设计紧凑，情节起伏有度。
通过塑造丰满的人物形象和情感的展现，作者更深入地展示了人性的复杂性和人与自然的关系。
主人公斑羚和养父鲁阿图是小说的核心角色，他们虽然身份与生活背景各不相同，却在斑羚的出生地德山相遇，并结为养父子。
小说中，斑羚忍辱负重，心灵强大，懂得与大自然和谐相处，而鲁阿图则以他的智慧和坚韧精神帮助斑羚摆脱困境。
通过斑羚和鲁阿图的故事，作者传达了牢固的家庭情感、坚韧不拔的生命力和与自然和谐共生的主题。
在小说中，我也看到了对人与自然关系的独特思考。
小说中的德山是一个与世隔绝的地方，那里没有现代科技与资讯，而人们的生活和生存方式维系在与大自然的共生之上。
在与自然的亲密接触中，塞外滩德山的人们学会了依靠自然界的规律和节奏生活和生存。
作者通过描写斑羚和德山人民的故事，表达了对自然环境的敬畏与依赖，同时也勾勒出了一种乡土风情和文化特色。
通过这本小说，我也对生态环境与大自然的保护有了更深的认识。
小说中，作者以人物形象和情节的表现方式，向读者展示了自然的美和伟大，也给予了我们对自然的敬畏与珍视。
在小说中，斑羚的飞渡不仅是斑羚的个体行为，更是自然界的生命周期和秩序的体现。
这使得我对自然界的生态平衡有了更深的理解，并反思了人类与自然相处的方式。
综上所述，沈石溪的《斑羚飞渡》是一部有关人与自然关系的深刻思考和情感呈现的小说。
人教版七年级下册27《斑羚飞渡》原文5篇
人教版七年级下册27《斑羚飞渡》原文5篇第一篇：人教版七年级下册27《斑羚飞渡》原文斑羚飞渡沈石溪[1]我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把这群斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
[2]伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间劈开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天，隔河对峙的两座山峰相距约六米左右。
两座山峰都是笔直的绝壁。
斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有个极限一样，在同一个水平线上再健壮的公斑羚也只能跳出五米的成绩，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，能一跳跳过六米宽的山涧的斑羚堪称超级斑羚，而超级斑羚还没有生出来呢。
[3]开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱窜逃，有一只母斑羚昏头昏脑竟然企图穿越封锁线，立刻被早已等得不耐烦了的猎狗们撕成碎片。
有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧去，结果可想而知：它在离对面山峰还有一米多的空中做了个滑稽的挺身动作，哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的水花声。
[4]过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光都集中在一只身材特别高大毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。
毫无疑问，这只公斑羚是这群青羊的头羊，它头上的角比一般公斑羚要宽得多，形状像把镰刀，姑妄称它为镰刀头羊。
镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后天晴湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。
[5]斑羚群又骚动起来。
这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情缥缈，似乎已进入了某种幻觉状态。
也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。
沈石溪小说《斑羚飞渡》读后感600字
沈石溪小说《斑羚飞渡》读后感600字【导语】下面就是作者给大家带来的沈石溪小说《斑羚飞渡》读后感600字（共14篇），希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!篇1：沈石溪斑羚飞渡读后感600字周末，我的新书到了，书名是《斑羚飞渡》。
这本书讲了动物界一个悲壮的故事——有些动物为了维护自己的群体，会不惜一切代价，甚至是自己的生命……“在靠近悬崖的山崖上，栖息着一批斑羚羊。
在人类的眼光看，一只斑羚羊就是一年的温饱。
因为如此，这群斑羚羊被人类的捕猎队看中了。
想要下山，只有一个方法，就是沿着山路向下。
捕猎队封锁了这条山路，正沿着山顶，向上走。
”我很担心斑羚羊的后果，不禁打了个寒颤。
便继续往下读……“这批斑羚羊听见人类脚步声和犬吠声，想试着逃跑，但已经来不及了。
向下走山路，会被猎人们的霰弹打成蜂窝，或是被猎狗撕成碎片。
向后走，便是几百丈的悬崖。
”“这批斑羚羊应该怎么办呢?”我自言自语。
“有些斑羚羊，看见了猎人的武器，傻傻地跳下百丈悬崖。
摔得粉身碎骨。
头羊沉思着，好像在思考着什么?猎人已经追到了山头。
头羊的决定，决定的群羊的生死。
忽然有两只羊两腿抬高，猛地向悬崖下方跳去。
一只角度较低，另一只角度较高。
”令我意想不到的场景发生了!“角度偏高的那只羊，用脚踩在角度偏低的羊的背上。
猛地一蹬，跳到了对面的平台上。
而另一只羊，摔在地上粉身碎骨……”这群羊为了维护种群的安全，选择一半存活一半死亡，谁都没有推却。
我感动极了，这群羊是伟大的，令人敬佩的，他们都在考虑别人的感受，为别人开出一条生路，自己却选择死亡。
我敬佩这群斑羚羊，因为它们有无私奉献的精神……篇2：沈石溪动物小说斑羚飞渡读后感在最近的这几天里，我读了一些书，其中《斑羚飞渡》让我印象深刻。
《斑羚飞渡》的作者是被称为“动物小说大王”的沈石溪，他曾获得冰心儿童文学新作奖和中国图书奖……《斑羚飞渡》中有许多故事，其中《老鹿王哈克》让我印象深刻。
《老鹿王哈克》讲的是鹿王哈克已经老了，可他还是想再为鹿群做贡献，直到有一天，一只老狼来了，它不断侵扰鹿群，哈克自愿退位，到了最后，他与狼做殊死拼搏，终于和老狼同归于尽的故事。
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人类在物质匮乏时代的选择之一是 “弃老保幼”。
材料二
《斑羚飞渡》：我十分注意盯着 那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定 死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去， 但让我震惊的是，从头至尾没有一 只老斑羚调换位置。//它们心甘情 愿用生命为下一代开辟一条生存的 道路。
材料三
《“诺曼底”遇难记》： “够了，”船 长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒 福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪 打死他。” 大家立时不出声了。
你认为 人在这个故 事中充当了 一个什么样 的角色？
一个不光彩的角色, 是自然的侵害者和掠 夺者.由于人类的肆意 屠杀,导致了许多物作，你想说 点什么？
它们已彻底从地球上消失
阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝
一 九 零 一 年 灭 绝
澳 米 氏 弹 鼠 ：
人类面临灾难时的选择：
弱者，强者？ 老者，幼者？ 他人，自己？
◆救谁？
◆遗弃谁？
材料一
最近，在我国武当山周边发现了大 量掩藏于灌木草丛之中可容一人大小的窑洞。 它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的， 称为“寄死窑”，一些关于寄死窑的传说， 这里家喻户晓。据说，进窑的老人，家里只 送三天饭就不管了。
2、表达了怎样 制造“毁灭生命，损害生 的思想感情？
面对人类自私和疯狂的虐杀，我们要说：
A：动物是人类的朋友，让我们放下血腥的手。 B：不要做自然的侵害者和掠夺者。 C：爱护动物等于爱护自己。 D：珍爱生命，每一个生命都是可贵的，不轻易放弃或 破坏生命。 E：爱护动物，人人有责。 F：珍惜动物物生命，等于珍惜自己的生命。 H：动物是人类的朋友，让我们携手创造一个更加美好的 明天。
克拉玛依大火
思考一：规则· 文明与野蛮
兽的规则――弃弱＝“野蛮” 人的规则――护弱＝“文明” 早期的规则――弃老＝“野蛮” 后期的规则――敬老＝“文明” 文明中仍然残余的“野蛮”
作者通过羚羊的故事传达了这样 一个意思:
灾难面前：
扶老助弱 无私献身
最美司机吴斌：用生命诠释责任担当
黄志全：生命的最后一分钟
尽管都身处绝境并无力脱险，但镰刀头羊” 神态庄重” , 相比其他羚羊，它显得 遇事镇定，临危 不乱； 此处的”悲哀地咩了数声“，这是无能为力的 表示。 • 第 6 段：‚突然，镰刀头羊‘咩 —— 咩’发出一声吼 叫……透露出某种坚定不移地决心。‛
当其他羚羊慌乱的时候，镰刀头羊 沉着稳重， 显示了有智慧有魄力的王者风范；
环境描写
表明斑羚群已经陷入绝境, 渲染 了悲剧的气氛 同时为故事的发展埋下伏笔。
⑵ 陷入绝境的斑羚表现如何？
惊慌
蹿跳 骚动
反衬了镰刀头羊的 镇定勇敢
你认为那些地方精彩，为什么？ 用心体会第９-11段内容
◆勾画关键动词。 ◆想象画面画飞渡简图。 ◆这段描写有何作用？
◆这一段对我们的写作有何启发？
1.欣赏斑羚飞渡的情景,从文中依次找出飞 渡时所运用的关键性动词，体会其中的精妙之 处。 一老一小（ 走）到伤心崖，（ 后退 ） 了几步，突然，半大的斑羚朝前（ 飞奔 ） 起来，差不多同时，老斑羚也快速（ ）， 起跑 半大的斑羚跑到悬崖边缘 ，（ ）， 纵身一跃 跳 朝山涧对面（ ）去；老斑羚（ ）在 半大斑羚后面，头一（ ），也从悬崖上 紧跟 （钩 ）出去。 蹿跃
总结全文
灾难面前
面对自然
扶老助弱 团队协作 无私献身 爱护自然 善待生命
学了这篇文章后，你有何启示？
世界并不完美，人生常常是无法预料的， 灾难随时都有可能发生。当我们将不得不面对人 生的灾难和厄运时，是消极逃避还是勇敢面 对?“斑羚飞渡”给了我们正确答案。既然有些事 情是我们无法预料和避免的，那就应该坚定信心， 勇敢面对。人可以被消灭，但心是不可以被战胜 的。当我们面对人生的灾难和厄运时，应积极开 动脑筋，寻找出摆脱困境的最佳方案，本能地创 造出平凡的奇迹，从而铸就生命的辉煌。
最美女教师张莉
2012年5月8日，在一辆失控大客车撞向学 生的瞬间，29岁的黑龙江省佳木斯市第十九中 学女教师张丽莉一把 推开了两个学生，自己 却被车轮碾轧，造成全 身多处骨折，双腿高位 截肢，至今仍躺在重症 监护室里。
教师的职责除了教书还有 育人，她用自己的行动感染人， 张老师用行动证明了“教师是 天底下最美好的职业”，她无 愧于“人民教师”的称号。
澳洲小兔猼： 1890年灭绝
白足澳洲林鼠： 1902年灭绝
斑驴：
1883年灭绝
东袋狸： 1940年灭绝
刚果北部白犀牛， 1920年灭绝.
南极狼： 于１８７５年灭绝
中国白臀叶猴： １８８２年灭绝
昆士兰毛鼻袋熊： 1900年灭绝.
西非狮：1865年 灭绝
亚 洲 狮 ： 一 九 零 八 年 灭 绝
材料四
1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞 台大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老 师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果 烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷 足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫 一声“让领导同志先走”，而这些领导同志还 真的先走了，不知这些苟活到今天的人会作何 想法。…… 这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288 名中小学生和37名老师 。
研读赏析
老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从 最高点往下（降落）的瞬间，身体（出现 ）在半大 斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结 实的背上（ 猛蹬）了一下，它在空中再度（ ）， 起跳 下坠的身体奇迹般的再度（ ）。 升高
而老斑羚在半大斑羚的猛力（ 踢蹬）下，像只突然 断翅的鸟笔直（ 坠落）下去。瞬间，只见半大斑羚 轻巧地（ 落）在对面山峰上。
蹿跳
zhì zhà n lá n xiá n jiŏng chó u zhì pá n jià n cuān
chěng 逞能 缥渺 piāo miăo nì 甜腻 chuà ng 悲怆 参差不齐 cēn cī o 眼花缭乱 liá i 进退维谷 wé sāo 骚动
炫目
斑羚
xuà n lí ng
词语释义
对峙：山与山相对而立。 娴熟：熟练。 苍穹：天空 逞能：显示自己能干 飘渺：形容隐隐约约，若有若无 斑斓：灿烂多彩
词语释义
进退维谷： 进退两难。谷，比喻困难的境地。
一尘不染： 形容非常清净、纯洁。 迥然不同： 迥然，距离很远的样子。形容差别很大。 眼花缭乱： 眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
一句话概述：
文章写的是斑羚 飞渡,但多次写到彩虹, 找出文中写到彩虹的 语句,并思考其作用.
身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动 情节发展。头羊之所以想出飞渡的 办法或许是受了彩虹的启示。
斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势， 渲染飞渡的悲壮美。 头羊牺牲时 的崇高美。 渲染头羊自我牺牲
文中的“我”作为狩 猎队的一员，在观看斑 羚飞渡的整个过程中， “我”是怎样反应的？
吃惊
自杀也结对子
意外
老斑羚以身体为跳 板，飞渡年轻斑羚
震惊
从头至尾没有一只老斑 羚调换位置
“从头至尾没有一只老斑羚调 换位置‛一事为什么让‚我‛震 惊？ 表现了羚羊们临危不惧、 舍己为人的无私献身精神。
侧面烘托
更好的表现文章的主旨
这是一篇动物小说，你觉 得“斑羚飞渡”这个故事应该发 生，可能发生吗？
渡
1、从哪些文字描写可以看出这群斑 羚已陷入绝境？
⑴被逼伤心崖
⑵伤心崖是一座高、陡、宽的山崖
⑶斑羚的跳跃能力有限。
伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间 剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天，其实隔 河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。 斑羚虽有肌腿发达的四米长腿，极善跳跃，是食草类动物中 的跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上， 健壮的公斑羚最多只能跳出五米远的成绩，母斑羚、小斑羚 和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山洞的超 级斑羚还没有生出来呢。
文章写了一个什么故事？
◆本文讲述了一个斑羚飞渡的故事 ◆本文讲述了斑羚在危亡时刻，老斑羚 牺牲自己保全年轻斑羚的故事 ◆本文讲述了斑羚为了种群的延续， 牺牲一半保全另一半的故事 ◆本文讲述了斑羚遇险后绝处逃生的故事
课文故事提纲：
◇身陷绝境—— ◇准备飞渡—— ◇试跳成功—— ◇成功飞渡—— ◇走向彩虹——
4.运用修辞方法，使画面变得生动形象。
快速朗读课文，寻找令你感动的 地方，并用下面句式说话： 读课文※ ※ 页※ ※段※ ※这一句，我 被※ ※感动着。
我心目中的
镰刀头羊
请找出文中对 镰刀头羊的描写来 并分析其形象。
• 第4段：‚镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡 视了一圈……表示自己也无能为力。‛
1999年3月14日晚7时左右，黄志全在驾驶 中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟，他 强忍剧痛，做了三件事： ①把巴士缓缓地靠向路边，并用最后的力气拉 下了手动刹车闸 ②把汽控车门打开，让乘客依次安全地下了车 ③将发动机熄灭了，确保巴士和乘客的安全
谭千秋：用生命作支撑，舍身
护生的教导主任
一个用生命诠释了师魂的人 , 一个和他 2008年5月12日，四川汶川发生强 的名字一样名垂千秋，他用他的所做所为 , 烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学 书写了一个大写的“人”，演绎了一段感人 一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在 至深的爱的传奇。 这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他 用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护 在身 下。13日晚上，当人们从废墟中将他 扒出来时，他的双臂还张开着，趴在 课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被 楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁 的生命，而四名学生则在他的保护下 成功获救。
所有动物都有他们的 尊严,如果我们能得到动物 的理解和喜爱,那将是我们 人类的荣誉。 ——金.沃尔哈特
命，阻碍生命”事件的人与事。 如文中的猎手，劣质住房的建造 者，有毒大米的生产者，有毒奶 粉的销售者，战争的发起者－－ 无论他们是有意还是无意的，无 论他们有没有打着真理或者爱国 的旗号……都是罪恶的……