形势与政策论文—-改革开放进程中的高校校园文化价值变迁
改革开放进程中的高校校园文化价值变迁
摘要:作为社会进步的一面镜子,高校校园文化的变迁不仅映照着改革开放的阶段性发展,而且折射着社会各个时期的时代精神。
纵观改革开放的不同历史发展阶段,高校校园文化都以相应的价值观念去折射和反映社会的变迁,并在折射社会改革的过程中表现出突兀于特定时期社会文化内涵之上的核心精神,并形成相应的校园热点和文化品质。
关键词:高校校园文化;价值变迁;改革;开放作为现代社会文化的重要亚文化系统,高校校园文化不仅用令人骄傲的科学思维凸显于社会文化的整个层面,而且善于在反思历史与追逐时代脚步中,将社会责任和时代精神寓于自身的发展之中。
在社会发展的不同历史时期,高校校园文化都合拍于时代主题的变换,以校园文化热点的变迁来折射相应时期的社会价值诉求。
一、改革开放初始时期,高校校园文化充满反思和批判精神粉碎“四人帮”以后,我国在拨乱反正的历程中揭开了改革开放的历史序幕。
我国社会历经百年沧桑,打破闭关锁国意识的精神枷锁,带着“十年文革”的隐痛和伤痕,迈上了改革开放的伟大征程。
对于有着千年封建历史的国家而言,改革尤其需要解放思想,卸下传统文化的思想重负。
思想解放是改革开放的先导,没有思想解放就没有改革开放 [1]。
同时,改革还需要打开国门,面向世界,以海纳百川的姿态和勇气迎接各类文化思潮。
适应改革开放的社会需求,高等教育重新步入正轨并进入新的历史发展时期,高校校园文化也在反思历史与直面现实的抉择中得以苏醒和发展。
高等教育步入正轨后,“老三届”的学生带着拼搏后的喜悦和十年动乱留下的伤痕进入了高校。
“文革”十年的文化窒息使高校校园文化像沙漠一样干涸,日积月累的文化饥渴又使高校校园对各种文化思想广泛而快速地吸收。
适应解放思想、更新观念的时代要求,面对滚滚而来的各种文化观念,高校校园文化主体在狂热的追求中开始驻足于“自我”,从历史和现实的角度全方位审视“自我”。
面对人格分裂的自我——既有中国传统文化积淀而背上的重负,又有挣脱羁绊向往现代化的雄心,高校校园文化在文化和学术自由的氛围里,开始反思并求解同一个命题:人的价值究竟何在? 为了摆脱人生的困惑,消除价值观念上的彷徨,高校校园迫切希望能重构新的价值观念体系。
大学形势与政策结课论文2000字
大学形势与政策结课论文2000字随着世界经济的日益全球化和中国改革开放政策的持续推进，中国高校面临着许多挑战和机遇。
在这些变化和发展的变革中，大学生在不断探究自我价值、奋斗成长的道路中扮演着十分重要的角色。
因此，如何加强大学生的综合素质教育，全面推进大学教育现代化已成为各级高校的重要任务。
本文将从大学教育现代化的意义、大学生综合素质教育的重要性、大学生综合素质教育的要素以及大学生综合素质教育的实施策略等方面进行探讨。
一、大学教育现代化的意义1.提高中国高校的国际地位当今世界，高等教育已成为各国推动科技发展和经济增长的重要力量。
通过自身的教育和科研水平，高校可以增强自身的国际竞争力和地位。
而教育现代化则是提高高校的竞争力和地位的重要手段之一。
2.推动中国科技创新教育现代化的目的不仅是提高学生的综合素质和就业能力，更重要的是为国家和社会培养高素质的创新型人才，推动科技创新发展。
通过实施现代化教育，可以提高大学毕业生的凝聚力和引领力，加速科技创新的步伐。
3.提升大学校园文化教育现代化更为校园创造了一种积极、优秀的学风和校园文化环境，加强大学生的全面发展和人文素养，避免出现低俗、娱乐化的校园文化，从而促进社会文明进步。
二、大学生综合素质教育的重要性提高大学生的综合素质，是实现教育现代化的必要步骤。
高校不仅要注重学生学术方面的知识，更应该重视学生各项综合素质的培养，例如独立思考、创新精神、实践能力等。
只有全面提升大学生的综合素质，才能更好地适应社会需求，成为优秀的自主创新人才，推动社会进步和发展。
三、大学生综合素质教育的要素1.以学生为中心大学生综合素质教育的核心在于以学生为中心，注重学生的主体性和发展潜力。
高校应该根据不同学生的特点和需求，因材施教，创造丰富多彩的校内外学习和实践环境，提供多种多样的发展和创新机会，培养学生探究问题的热情、创新思维和学习能力。
2.开放型教育高校应该致力于构建开放型的教育体系，创新教育理念和教育方式，打破学科和课程壁垒，推进跨学科、跨领域的学习和教学。
形势与政策论文论加强和完善校园文化建设精选
形势与政策论文—论加强和完善校园文化建设【摘要】校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，凝聚着学校学风，校风，作风的整体素质，在学生培养过程中起着重要作用。
建设优良的校园文化对提高学生思想道德素质、完善人格、开发智力、丰富文化生活、促进学生全面发展有重大意义。
本文简单阐述校园文化的内涵、特征，分析当前存在的问题并提出解决办法。
【关键词】校园文化建设；问题分析；对策研究大学融大楼、大师和大气为一体。
大学让人沉迷的除了典雅或宏伟的建筑，才华横溢的大师外，还有历史沉淀下来且不断丰富的“校园文化”。
“校园文化”体现了高等学校特有的一种精神、一种理念、一种人文价值取向，校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。
一、大学校园文化建设的内涵、特征随着社会主义市场经济的建立和完善，教育改革不断深入，高校正处在一个重要的转型期。
这一时期的校园文化，出现了新的特点和趋势，校园文化建设出现了挑战和机遇并存的局面。
(一)大学校园文化建设的内涵校园文化是高等学校特有的一种文化现象，它以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园建设为底蕴，是由校园中的所有成员在长期的学习过程中共同创造而形成的校园物质文明和精神文明总和。
优秀的校园文化包含了学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。
物质文化是校园文化建设的基础，她是校园文化的载体。
她的表象往往使人们对学校有个直觉判断，即第一印象的判断；精神文化是一种高层次的校园文化，是校园文化的抽象和升华，是一种强大的精神力量，是校园文化的核心，她是隐性的，深层次的、无形的和抽象的。
精神文化包含师德建设、师生公德意识的建立以及学校人文环境的建设等几方面；制度文化的实质是反映学校的调控程度、监控原则和管理张力。
校园制度可以分为组织管理制度、教学管理制度、人事管理制度和生活行为管理制度。
校园制度文化在高校具有至关重要的作用，是约束、规范、引导、保护校园师生员工行为与利益，维护高校正常的学习、生活、工作秩序的根本保障。
改革开放30年大学校园潮流文化热点的变迁
解 ” 。西方各 种学术 文化 思潮 潮水 般涌 人 大学校 园 出现 了长期 的“ ② 西方文 化 热 ” 萨特 的存 ，
在 主义 、 尼采 的超人 哲 学 、 洛伊 德 的精 神哲 学 、 弗 马斯 洛 的心 理哲 学 等风靡 大 学 校 园并 深 深
改革开放 ３ 年大学校园潮流文化热点的变迁 ０
◎仇 道 滨
摘要 ： 学校 园潮流 文化作 为一种独 特的校 园文化现 象 ， 高校校 园文化 的重要 大 是 组成部 分 ， 也是 当代 大 学生追 求知识 、 个性和 自由的缩 影 ， 大学 生的健康 成 长和全 在 面发展 中发 挥 着十分重要 的作 用。 透过改革 开放 ３ ０年 大学校 园潮 流文化 热点 的不断
综 观改 革 开放 ３ ０年大 学 生思 想 变化 的 轨迹 ， 以清楚 地发 现 ， 学生 的思想 脉搏 是 随 可 大 着社 会 的发展 变化 而跳动 的 ， 会环 境对 大学 生 思想行 为 的影 响既 是极 为深 刻 的 ． 是 十分 社 又 复杂 的 。近年来 ， 等教育 管理 体制 改革 的步 伐不 断加 快 ， 费上 学 、 高 缴 自主择业 、 素质 教育 已 经深 人人 心 ， 学生 校 园文 化行 为 的选 择 ， 再仅 仅 停 留在 理想 水平 和 肤浅 层 次上 ． 是具 大 不 而
地影 响 了一代 大学生 ，但 一种 又一 种西 方文 化思 潮并 没有 建 构起他 们 的道 德价 值体 系 。２ ０
世纪 ９ ０年代 初 ， 学生 们 已经 从 对 西方 各种 文 化思 潮 的狂 热追 求 中渐渐 冷静 下来 ． 始从 大 开 中 国传统 文 化 中寻 找 自己的精 神 寄托 ， 随后 在高 校校 园 中兴 起 了 “ 传统 文化 热 ” “ 、 领袖 热 ” 、 “ 找毛 泽东 现 象 ” “ 小 平理 论 热 ” 寻 、邓 ，在 中西文 化 的交 叉融 合 和碰 撞 交流 中实现 了价 值 回 归 。当前 ， 高等学 校兴 起 的学 习“ 三个 代 表 ’ 要思 想 ” “ 会 主义 核心 价值 观 ” “ ‘ 重 、社 、 科学 发展
新形势下对于高校校园文化建设的思考
献度，发挥学生的主体作用，增强学生对校园文化的归属感和认同感。
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THANKS
02
高校校园文化建设现状分 析
当前高校校园文化建设存在的问题
文化活动形式单一
目前，许多高校的文化活动主要集中在文艺表演、体育比赛等形 式，缺乏多样性和创新性，无法满足学生多元化的需求。
缺乏核心价值观的引领
一些高校在校园文化建设中缺乏核心价值观的引领，导致文化活 动缺乏主题和深度，无法有效地传递校园文化精神。
某高校在校园文化建设中遇到的挫折与反思
背景介绍
该高校在校园文化建设中曾经遇到了一些挫折，例如资金不足、师生参与度不高等问题。
具体案例
该高校曾经开展过一次“最美课堂”评选活动，但是由于资金不足，奖励机制不够完善等原因，参与度不高，评选效果不 太理想。后来该高校通过加强宣传、增加奖励机制等措施，提高了师生参与度，评选效果得到了提升。
赛、学术讲座、社团活动等，为学生提供了丰富的文化体验机会。 • 校园文化品牌建设：部分高校逐渐形成了具有特色的校园文化品牌，强化了学生对校园文化的认同感，提
升了校园文化的凝聚力。 • 国际化合作：高校校园文化建设中逐渐加强了国际化合作的趋势，通过交换生、国际学术交流等方式，提
升了学生的国际视野和跨文化交流能力。 • 不足之处总结 • 文化传承与创新不足：部分高校在校园文化建设中缺乏对传统文化的传承与创新，未能将传统文化与现代
具体案例
该高校通过开展“最美课堂”评选活动，将优秀教师、优秀课程、优秀学生等元素相结合 ，形成了具有特色的校园文化品牌。此外，该高校还通过开展“最美宿舍”评选活动，将 宿舍文化与学风建设相结合，形成了具有特色的学风建设品牌。
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策改革开放以来，中国社会发生了翻天覆地的变化，其中大学生群体的成长和发展也经历了巨大的变迁。
在这个过程中，大学生的价值观念也发生了深刻的变化。
本文将围绕改革开放以来大学生价值观的变迁及教育对策展开论述。
1.价值观多元化。
改革开放以来，中国社会的开放程度不断提高，大学生接触到的信息日益丰富多样，也更容易接触到各种不同的文化、思想和价值观念。
大学生的价值观开始呈现多元化的趋势，不再像以往那样单一统一。
2.追求个性化。
与过去不同，改革开放以来的大学生更加注重个性和自我实现，他们希望能够在社会中获得更大的发展空间和更多的自主权利，而不是简单地顺从传统的权威和规范。
3.注重物质享受。
改革开放以来，随着社会经济的不断发展和物质生活水平的提高，大学生对物质生活的需求逐渐增加，追求物质享受成为了大学生价值观念中的一个重要方面。
4.社会责任感减弱。
与过去相比，改革开放以来的大学生在价值观念上更加注重个人利益和享受，社会责任感相对减弱，对社会公德和社会正义的关注也相对较低。
二、改革开放以来大学生价值观变迁的原因分析大学生价值观念的变迁是多方面因素的综合结果，以下是导致大学生价值观变迁的主要原因分析：1.社会背景的变化。
改革开放以来，中国社会经济发展迅速，信息交流和传播更加便捷，以及文化环境日益开放，这些都导致了大学生接触到的信息更加多元化和丰富，从而影响了他们的价值观念。
2.教育体制的改革。
改革开放以来，中国的教育体制也发生了重大的变革，教育内容更加丰富多样，有利于学生的思维发展和个性成长，同时也促使大学生对传统价值观的反思和重新认识。
3.家庭教育的变化。
随着经济社会的发展，家庭教育环境也发生了很大的变化，家长对子女的教育理念也随之改变，对大学生价值观念的培养也产生了一定的影响。
4.社会竞争压力增大。
改革开放以来，社会竞争日益激烈，大学生面临着更大的就业压力和生存压力，这直接影响了他们对于价值观的认识和取向，个人利益保障成为了大学生价值观的一个重要方面。
征文《学校变迁》
征文《学校变迁》学校变迁引言概述：学校作为教育的重要场所，是培养学生综合素质的地方。
随着时代的发展和社会的进步，学校也在不断变迁。
本文将从五个方面，即教学手段、教育理念、学生管理、教师角色和校园环境，详细阐述学校变迁的内容。
一、教学手段的变迁：1.1 技术应用的普及：随着科技的发展，学校开始普及使用电子设备，如电子白板、电脑等，使得教学手段更加多样化和灵活化。
1.2 网络教育的兴起：随着互联网的普及，学校开始引入网络教育，提供在线课程和学习资源，使得学生可以随时随地进行学习。
1.3 个性化教学的推行：学校逐渐重视学生的个性差异，采用个性化教学方法，根据学生的兴趣和能力进行教学，提高学生的学习效果。
二、教育理念的变迁：2.1 传统教育向素质教育的转变：学校逐渐从注重知识传授转变为注重培养学生的综合素质，关注学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
2.2 学生主体性的强调：学校开始注重培养学生的主动学习能力和自主发展能力，倡导学生在学习中发挥主体作用，培养独立思考的能力。
2.3 多元文化的融合：学校鼓励学生接触不同的文化和价值观，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，以适应全球化的发展趋势。
三、学生管理的变迁：3.1 学生自治的加强：学校逐渐赋予学生更多的自治权，鼓励学生参与学校管理和决策，培养学生的组织能力和责任感。
3.2 关注学生心理健康：学校开始注重学生的心理健康教育，设立心理咨询室和心理辅导师，帮助学生解决学习和生活中的困扰。
3.3 多元评价的引入：学校逐渐摒弃传统的单一考试评价方式，引入多元评价方式，如综合评价、项目评价等，全面了解学生的综合能力。
四、教师角色的变迁：4.1 教师的角色转变为引导者：学校开始强调教师的引导作用，鼓励教师发挥指导学生学习的作用，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4.2 教师的专业发展：学校注重提升教师的专业素养，鼓励教师参加教育培训和学术研讨，提高教师的教学水平和教育理论素养。
改革开放以来高校校园文化的热点现象变迁
( 八) 社团热潮 在2 0 世纪80 年代得到了加强, 出现了社团热潮, 使学生社团成为高校校园文化的重要组成部 分。 书画、摄影、集邮、音乐、武术、气功、棋牌等协会、俱 乐部如雨后春笋相继诞生。仅天津大学1985年统计就有42个学 生社团, 参与学生3000多人。各种学生社团不断涌现出来, 融入 大学生的日常生活。高校学生社团文化在2 0 世纪9 0 年代进一 步发展, 一些具有鲜明时代特点的学生社团不断出现, 特别是 一些实用性社团不断出现并广为大学生所接受。在多年的发展 过程中, 一些不切实际、格调低下、缺乏内涵的学生社团在逐 渐消失, 一些紧跟时代发展步伐的学生社团不断建立, 学生社团 的类型更多, 内容更加丰富, 结构更加合理。进入2 1 世纪后, 类 型更加多样化, 形成了娱乐型社团、兴趣爱好型社团、公益型 社团、科技文化型社团、理论研究型社团等多种类型社团并立 的现象, 满足了大学生的不同需要,。
时间老人脚步匆匆
弹指间中国改革开放30年 30年的成就告诉我们 21世纪的中国
Hale Waihona Puke ( 五) 社会实践热 大学生社会实践活动的兴起和迅猛发展成为20世纪80 年代 高校校园文化的一个突出特征, 90 年代进一步发展, 进入21 世纪后渐成体系。20 世纪80 年代初期, 大学生不再满足于 在课堂上听课学习, 不再满足于坐在教室内翻看书本, 而是 把目光投向社会,投向亲身实践, 他们要求了解社会, 锻炼适 应社会需要的能力, 社会实践逐渐进入大学生的生活之中。
( 六) 科技文化热 科技文化热是国际国内科技飞速发展、党和政府强 调科技立国影响校园文化的产物。 科技文化热充分 体现了邓小平在1988年提出的科学技术是第一生产 力这一科学论断在高校校园内深入人心。1993 年, 由共青团中央、中国科协、全国学联主办、在原国 家教委支持下组织开展的 挑战杯全国大学生课外学 术科技作品竞赛引发了全国高校校园的科技文化热, 各地高校纷纷举办大学生科技文化活动, 为高校校园 文化注入了更为深厚的科学文化精神。 1994年, 国务院领导在北戴河研究制定 九五计划及 2010 年长期规划的思路时, 提出了科教兴国问题。
大学校园文化建设浅析形势与政策12
大学校园文化建设浅析形势与政策12大学校园文化建设浅析形势与政策12大学校园文化建设浅析班级：*********学号：**********姓名：*****摘要:大学校园文化的构建和创新是新时代大学可持续发展的重要内容和核心因素，目前大学校园文化建设水平普遍较低，构建与创新存在诸多困惑。
大学校园文化作为整个社会文化的一部分，它涵盖了精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等四个层面的文化范畴。
健康、向上、丰富、有序的校园文化对大学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。
加强校园文化建设是传播先进文化，陶冶师生情操，凝炼优良校风，创设育人环境的有效途径。
大学校园文化的构建应遵循整体性、正确性、创新性、开放性和全员性等原则。
只有理念先行，培育践行校园文化之魂；构建合力，健全大学校园文化的微观基础，并且重在理念、机制和内容创新，才能创建与时俱进的大学校园文化。
关键词:校园文化；校园文化建设；创新一、大学校园文化建设的内涵和特征随着教育改革的不断深入，内涵式发展正成为大学发展的必由之路，作为大学发展重要标志的校园文化建设，由于其凝聚、导向、激励等功能，它对师生观念的生成、思想的形成、人格的养成及发展成长至关重要，因此能否准确、完整地把握它的内涵与特征并全面推进其建设，就成为现代大学教育管理中值得思索和探讨的重要课题。
（一）大学校园文化建设的内涵何为文化?从广义讲，文化是人类所创造的物质和精神的总和；从狭义讲，文化则专指精神方面的内容。
这是人们在文化内涵和外延的讨论中普遍公认的意见。
大学校园文化是学校特有的一种文化现象，是在学校这一特定的文化氛围里，以广大师生为主体所创造的精神财富及其承载这些财富的规章制度、实践活动和物质形态的总和。
校园文化作为社会亚文化现象，是指课堂教学以外，以校园为活大学不仅吸收不同的文化，也进行理智的批判和选择。
这本身就是一种进步和创新。
大学不仅拥有具有文化创造精神与能力的人，而且存在着多种文化之间的接触与渗透，这为校园文化的创新提供了要素上的保证。
改革开放以来大学校园文化演进及启示
DOI ：10.3969/j.issn.1004-390X(s).201912001改革开放以来大学校园文化演进及启示许翠芳（北京交通大学 马克思主义学院，北京 100044）摘要：大学校园文化建设作为高校思想政治教育的主渠道，其在高校思想政治教育中发挥出越来越重要的功能。
环境造就人，好的校园文化环境在不同时代都对大学生的思想政治教育起到不可低估的影响。
健康向上的校园文化能够陶冶人的情操，潜移默化地美化人的心灵。
改革开放以来我国大学校园文化经历了起步、发展、丰富的过程，不同阶段呈现出不同的时代特征。
因其开放性、发展性和立体性等特征，在融入高校思想政治教育时既需要注重高校校园文化的正确导向，又需要同思想政治教育相互渗透，形成育人合力。
关键词：改革开放；校园文化；思想政治教育中图分类号：G 641 文献标识码：A 文章编号：1004 – 390X (2020) 04 – 0147 – 05The Evolution of University Campus Culture in China sinceReform and Opening-up and its EnlightenmentXU Cuifang（School of Marxism, Beijing Jiaotong University, Beijing 100044, China ）Abstract: University campus culture construction is the main channel of ideological and political edu-cation in colleges and universities. It plays an increasingly important role in the ideological and polit-ical education of colleges and universities. The environment creates people, and a good campus cul-ture environment can not underestimate the ideological and political education of college students in different eras. A healthy and up-to-date campus culture can cultivate people ’s sentiments and subtly embellish people ’s hearts. After the reform and opening up, China ’s university campus culture has experienced the process of starting, developing and enriching, and the different stages show the char-acteristics of the times. Because of its characteristics of openness, development and three-dimension-ality, it is necessary to pay attention to the correct orientation of college campus culture and to infilt-rate into ideological and political education to form a synergy between educators and people.Keywords: reform and opening up ；campus culture ；ideological and political education 大学校园文化是社会主义文化的重要组成部分，在大学培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的事业中承担着重要使命[1]。
大学校园文化建设浅析形势与政策12
大学校园文化建设浅析形势与政策12大学校园文化建设是高等教育发展的重要组成部分，也是培养学生综合素质和提升学校内外形象的重要途径。
随着时代的进步和社会的发展，校园文化建设形势与政策也在不断发生变化。
本文将从大学校园文化建设的重要性、现阶段面临的形势以及政策措施等几个方面进行浅析。
首先，大学校园文化建设的重要性不言而喻。
校园文化是大学的精神家园，是学生品格培养和全面发展的基础，对于促进学生的人文素质、道德品质和创新能力具有极其重要的作用。
通过丰富多样的文化活动，能够提高学生的文化素养和艺术修养，培养他们的创新意识和实践能力，提升全民素质和国家竞争力，增强社会主义核心价值观的传承和弘扬。
其次，目前大学校园文化建设面临着一些形势。
首先是时代背景的变化。
随着经济社会发展和全球化进程的加速，以及互联网与新媒体的迅猛发展，人们的思维和审美观念正在发生深刻的变化。
大学校园文化建设需要紧跟时代潮流，不断创新和更新传统文化形式，使之能够适应现代化、国际化的要求，更好地满足广大学生的需求。
其次是社会需求的变化。
随着教育体制改革和大规模招生的实施，大学生人数的增加导致了学生群体的多样化，其需求和兴趣爱好也存在较大的差异性。
因此，大学校园文化建设需要充分考虑学生的多元化需求，开展丰富多样的文化活动，提供多样化的文化服务，使更多的学生能够参与进来，积极投身其中。
再次是传统文化的传承与创新。
作为中华民族的瑰宝，传统文化是大学校园文化建设的重要资源。
在校园文化建设中，传统文化需要进行创新和发展，使之更好地适应现代大学生的需求和审美追求。
要通过各种形式的符号表达，如音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法等，弘扬传统文化的精髓，让学生能深刻理解和感受到传统文化的魅力。
最后是政策措施的加强。
为了更好地推动大学校园文化建设，政府和教育部门相继出台一系列政策措施，比如加大对校园文化建设的资金支持力度、加强校园文化建设的组织管理、完善和健全学校文化建设制度等。
改革开放以来高校校园文化的发展变迁与启示
辽宁教育行政学院学报
改革开放 以来高校校 园文化 的 发展 变 迁 与启 示
那
摘 要
威 ，李 娜
黑龙 江工程 学院 ，黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ５ ０
改革 开放 以来 ， 校 园文化 的发展 大致 可 以分 为 四个 阶段 ： 恢复 发展 期 、 探 索发 展 期 、 深化 发展 期 、 全 面发
展 时期
这一时期 的高校校 园文化建设处于改革开放 以后有意识 的探索 阶段 。对内的改革 以及对外 的 开 放深 刻地 改 变 了 当时 的 中国 ， 进 而 影 响 了高校 校 园 文 化 的发 展 方 向和 发 展 规 模 。 校 园文 化 开 始 由 自发 的文化 现 象逐 步 向 自觉 的文 化 现象 过渡 ， 高校
体现出来 ， 网络文化 、 手机文化 、 游戏文化等如同双 刃剑作用在大学生身上 。２ １ 世纪 的大学教育 已经 由精英教育向大众教育普及 ， 大学校园文化也因此
更 加 开放 ， 更 加 多元 ， 正 是 基 于此 ， 校 园 文化 的 建设
中国传统文化 ， 成为西方文化霸权主义的追随者和 鼓吹者 ， 再加上我们对高校校园文化建设 的重视程 度、 管理方法 、 价值导向等方面经验不足 ， 特别是没 有 实 现 校 园文 化 与 思 想 政 治 教 育 、 德 育 的 有 机 结 合， 导致校 园文化 的思想政治教育功能相对较弱 ，
师 生们 逐 渐意 识 到校 园 文化 生活 在 学校 发展 、 人才
、
文化 恢 复发展 时期
这一时期的高校校园文化表现为 自 发性 ， 无序 性特点 。文革结束终结 了阶级斗争和个人崇拜 ， 打
破 了困扰 头脑 的精神 枷锁 ， 人 们 的思 想 开始 活跃 起 来， 特别 是 关 于 真 理 标 准 的大 讨 论 ， 动员 了整 个 社 会 的各 个 阶层 ， 大 学 校 园 的 思 想 领 域 空前 活 跃 起
征文《学校变迁》
征文《学校变迁》引言概述：学校作为教育机构，承载着培养人才、传承文化的重要使命。
随着时代的变迁，学校也在不断发展与变革。
本文将从教育理念、教学模式、校园环境和学生发展四个方面，详细阐述学校变迁的内容。
一、教育理念的变迁1.1 教育目标的转变随着社会的发展，学校的教育目标也发生了变化。
从过去的知识传授、考试导向，逐渐转变为注重学生全面发展、培养创新能力和实践能力的教育目标。
1.2 教育观念的更新传统的教育观念强调教师的权威和知识传授，而现代学校更注重学生的主体地位和自主学习。
教育观念的更新使得学校教育更加关注学生的个性发展和创造力的培养。
1.3 教育方法的创新学校变迁中，教育方法也在不断创新。
从传统的讲授式教学，发展到现代的互动式、探究式教学，注重培养学生的思维能力和问题解决能力。
二、教学模式的变迁2.1 课堂教学的改革传统的课堂教学以教师为中心，学生被动接受知识。
而现代学校倡导的教学模式更加注重学生的参与和主动学习，通过小组讨论、项目研究等方式激发学生的学习兴趣和创造力。
2.2 跨学科教学的兴起学校变迁中，跨学科教学逐渐受到重视。
通过将不同学科的知识进行整合，培养学生的综合素养和跨学科思维能力，提高学生的学习效果和解决问题的能力。
2.3 远程教育的发展随着科技的进步，远程教育成为学校变迁的重要方向之一。
通过网络平台和在线课程，学校可以为学生提供更广泛的学习资源和灵活的学习方式，促进学生的远程学习和自主学习能力的培养。
三、校园环境的变迁3.1 教育设施的改善学校变迁中，教育设施得到了极大的改善。
传统的教室、图书馆逐渐升级为现代化的多媒体教室、数字图书馆，为学生提供更好的学习环境和资源。
3.2 校园文化的丰富学校变迁中，校园文化也得到了丰富和发展。
学校注重培养学生的艺术、体育等综合素养，举办各种文化活动和比赛，提供更多的机会让学生展示自己的才华和潜力。
3.3 环境保护的重视学校变迁中，环境保护也成为学校的重要任务之一。
改革开放40年来大学校园文化建设的发展历程和展望
$number {01}改革开放40年来大学校园文化建设的发展历程和展望2023-12-01汇报人：•引言•大学校园文化建设的概念与内涵•改革开放初期大学校园文化建设的发展（1978-1990）•深化改革时期大学校园文化建设的新局面（1991-2000）•新时代大学校园文化建设的挑战与机遇（2001-2018）•未来大学校园文化建设的展望与建议•结论与参考文献01引言改革开放40年来，中国高等教育取得了长足发展，大学校园文化建设成为推动高等教育改革和提升高校综合实力的重要力量。
大学校园文化不仅对高校人才培养、科学研究、社会服务等方面具有积极作用，还对国家文化传承与创新、社会进步与发展有着重要影响。
通过对大学校园文化建设的发展历程进行梳理，分析其发展规律和经验教训，为未来高校校园文化建设提供参考和借鉴。
研究背景和意义研究目的和方法本文旨在回顾改革开放40年来大学校园文化建设的发展历程，总结其取得的成就、经验与不足，并展望未来的发展趋势。
采用文献资料法、案例分析法、问卷调查法等多种研究方法，对大学校园文化建设的政策文件、学术论文、调查报告等进行梳理和分析。
02大学校园文化建设的概念与内涵定义大学校园文化是指一所大学在长期发展过程中形成的，具有独特精神风貌和价值追求的文化形态。
它反映了学校的历史传统、人文精神和办学理念，是学校师生员工共同遵循的价值观念、道德规范和行为方式。
特点大学校园文化具有历史性、传承性、多元性、创新性和引领性等特点。
它是在长期办学过程中积淀形成的，是学校历史和文化传承的体现。
同时，它也随着时代的发展和社会的进步不断更新和演化，适应和引领着社会文化的变革和发展。
人文性大学校园文化是一种人文精神，体现了人类对真善美的追求，强调人的尊严、自由、平等和价值。
它鼓励人们追求真理、探索未知、传承文化、创新思维和提升素养。
教育性大学作为教育机构，其校园文化具有深刻的教育性。
它不仅在课程设置、教学方法和校园活动中体现了教育的本质，还通过培养学生的道德品质、人文素养和创新能力，促进学生的全面发展和成长。
浅谈新形势下高校校园文化的建设
浅谈新形势下高校校园文化的建设大学校园文化建设是新形势下高校持续健康的重要内容和灵魂，校园文化可以直观地反映出高校的环境氛围、办学风格和整体面貌。
积极健康的校园文化对大学生品格的形成具有深刻的渗透性和持久性。
加强校园文化的建设对大学生的全面发展有著重要的作用。
因此，校园文化建设的成败对当代大学生的成长意义重大。
标签：高校校园文化建设新形势下教育改革持续深入，高校正处于发展的重要转型期和创新变革时期。
在这一时期的背景下，校园文化具有鲜明的时代性和特殊性，因此对校园文化的建设提出了新的要求和挑战。
首先，随着我国科学技术的迅猛发展，综合国力的日益强大，无疑要求校园文化的建设与我国物资文化的发展相适应。
其次，市场经济的发展，使得校园文化的建设势必面临众多的问题和矛盾，对如何提高高校的办学质量、办学水平以及办学水平提出了巨大挑战。
1：校园文化的内涵校园文化是学校特有的一种文化现象，是学校全体师生共同创造的精神文化和承载这些精神文化的校园环境、校园气氛，规章制度、实践活动以及物资形态的总和。
积极健康的校园文化可以陶冶学生的情操，促进学生身心健康发展，有利于学生全面发展。
校园文化的建设是一个长期工程，需要高校全体师生共同努力的营造，良好的校园文化在全体师生的日常行为活动中自然流露出来。
校园文化的建设涵盖学校各个方面，如物资文化建设、精神文化建设和制度文化建设。
这三方面的发展要相辅相成构成一个统一发展的整体，全面和谐的校园文化是新一代大学生健康发展的内在要求。
2：校园文化建设中的共性问题2.1：校园文化建设中缺乏开放性。
校园文化建设过程中参与人员单一，地点过于局限，仅仅限于校内人员参加和校园范围内的活动。
校外人员很难参与进来，造成校园文化活动与社会实践相脱离，使得校园文化建设成流于形式。
2.2：校园精神文化建设与校园物资文化发展不平衡精神文化是校园文化建设中的重要内涵，随着高等学校招生规模日益扩大，高校普遍加大了对物资文化建设的投入力度，但是缺乏对校园精神文化方面的投入和挖掘，物资文化和精神文化发展严重不平衡，使得校园文化缺乏精神性的内容。
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策自1978年改革开放以来，中国大学生的价值观发生了显著的变化。
改革开放初期，由于历史原因和封闭政策的限制，大学生的思想相对保守，价值观更加注重集体主义和社会责任感，强调个人利益服从于集体利益。
随着改革进程的深入和社会的发展，大学生的价值观开始发生转变。
随着中国经济的飞速发展和社会结构的变化，大学生的价值观逐渐强调个人主义和个人发展的重要性。
他们更加重视自我实现和个人成就，注重个人权利和自由。
大学生开始追求自己的梦想和事业发展，对于个人利益的追求更加显著。
随着信息技术的普及和互联网的快速发展，大学生的观念更加开放。
他们能够接触到世界各地的信息和思潮，拥有更广泛的知识和视野。
他们开始接纳多元文化和多样性，并且更加注重个人的态度和价值观的自由选择。
社会的不断进步和法制建设的加强，对于大学生的价值观形成产生了积极的影响。
他们更加关注社会公正和公平，注重道德和法律的约束。
大学生逐渐形成了勇于担当社会责任，关心社会问题，并且积极参与公益事业的良好价值观。
随着大学生的思想观念的转变，也面临着一些挑战和问题。
一些大学生过度强调个人利益，缺乏社会责任感和团队精神。
一些大学生对于外部价值观的影响过大，缺乏独立思考和判断能力。
一些大学生缺乏正确的法律和道德观念，存在一些不良行为和违法行为。
为了引导大学生的价值观走向正确的方向，教育界需要采取一些对策。
学校应加强德育教育，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
通过校园文化和活动，培养学生的公益意识和社会参与能力，引导他们关心社会问题。
教育界应加强综合素质教育，提高学生的独立思考和判断能力。
学校可以开设必修的思想道德课程，培养学生正确的法律和道德观念。
加强学科交叉和综合实践，培养学生的综合素质和创新能力。
教育界应利用好互联网和新媒体的优势，加强网络道德教育。
引导学生正确使用互联网和新媒体资源，增强信息鉴别能力和网络安全意识。
推动网络文化建设，营造积极向上的网络环境，促进大学生健康成长。
浅析当前形势下的高校校园文化建设
（ 校 园文化建 设应 当立足校 内 一） 尽管校园文化是社会文化的一部分， 受 着社会文化 的制约 ， 但名副其实的校园文化 应该并且必须立足校 内。 在立足校内建设校 园文化 的同时， 我们还应充分发挥校园文化
力即可完成事业 ， 因此要充分挖掘和 调动 各 方面的力量 ， 同致力于这项工作 。我 共 院通过 充分发 掘校 内外 的教师 、家 长资 源， 邀请校 内各领 域内具有一定造诣 的学 者和 资深人士 以及校外一些具备一定社会
基 础 、 特 定专 业特 长 、 有 能够 起 到 指 导 性 作 用 的学生 家长 来校 开 设 “ 闻讲 坛 ”“ 长 博 、家 讲 坛 ” 讲 座 ， 用 他 们丰 富 的社 会 经 验 及 等 运 专 有 领 域 内相 关 知 识 ， 为 学生 传 授 相 关 知
识， 指导实用技能， 从而拓宽学生视野 ， 提升 综合素质。 通过 开展这一 系列 的活动 ， 不仅
加 强 了 学 校 、 庭 、 会 之 间 的 联 系 与 沟 家 社
化概念作了种种界定， 主要有“ 社区说”“ 、氛 围说’ 补充说’ 体现说 ， 综合说” 第二 ， 、 “ “ ， 、 “ 、 “
子？ 这一系列 问题 已成 为校 园文化建设所
面临的严峻课题。
一
校 园文 化 的 内涵 （ ） 园 文 化 的 概念 一 校
、
何 谓 校 园文 化 ？近 年 来 ， 内 学 者 从 国 不 同视 角 、不 同侧 面和 不 同层 次对校 园文
意识形态方 向， 出本校特色 。 突
校 园 文 化 在 建 设 时 一 定 要 体 现 正 确 的 社 会 主 流 意 识 形 态 ， 校 园 文 化 永 远 不 使 偏 离 正 确 的政 治 方 向 ， 时要 处 理 好 继 承 同 优 秀 民 族 传 统 文 化 与 发 展 校 园 文 化 的 关
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形势与政策论文—-改革开放进程中的高校校园文化价值变迁摘要:作为社会进步的一面镜子,高校校园文化的变迁不仅映照着改革开放的阶段性发展,而且折射着社会各个时期的时代精神。
纵观改革开放的不同历史发展阶段,高校校园文化都以相应的价值观念去折射和反映社会的变迁,并在折射社会改革的过程中表现出突兀于特定时期社会文化内涵之上的核心精神,并形成相应的校园热点和文化品质。
关键词:高校校园文化;价值变迁;改革;开放作为现代社会文化的重要亚文化系统,高校校园文化不仅用令人骄傲的科学思维凸显于社会文化的整个层面,而且善于在反思历史与追逐时代脚步中,将社会责任和时代精神寓于自身的发展之中。
在社会发展的不同历史时期,高校校园文化都合拍于时代主题的变换,以校园文化热点的变迁来折射相应时期的社会价值诉求。
一、改革开放初始时期,高校校园文化充满反思和批判精神粉碎“四人帮”以后,我国在拨乱反正的历程中揭开了改革开放的历史序幕。
我国社会历经百年沧桑,打破闭关锁国意识的精神枷锁,带着“十年文革”的隐痛和伤痕,迈上了改革开放的伟大征程。
对于有着千年封建历史的国家而言,改革尤其需要解放思想,卸下传统文化的思想重负。
思想解放是改革开放的先导,没有思想解放就没有改革开放[1]。
同时,改革还需要打开国门,面向世界,以海纳百川的姿态和勇气迎接各类文化思潮。
适应改革开放的社会需求,高等教育重新步入正轨并进入新的历史发展时期,高校校园文化也在反思历史与直面现实的抉择中得以苏醒和发展。
高等教育步入正轨后,“老三届”的学生带着拼搏后的喜悦和十年动乱留下的伤痕进入了高校。
“文革”十年的文化窒息使高校校园文化像沙漠一样干涸,日积月累的文化饥渴又使高校校园对各种文化思想广泛而快速地吸收。
适应解放思想、更新观念的时代要求,面对滚滚而来的各种文化观念,高校校园文化主体在狂热的追求中开始驻足于“自我”,从历史和现实的角度全方位审视“自我”。
面对人格分裂的自我——既有中国传统文化积淀而背上的重负,又有挣脱羁绊向往现代化的雄心,高校校园文化在文化和学术自由的氛围里,开始反思并求解同一个命题:人的价值究竟何在? 为了摆脱人生的困惑,消除价值观念上的彷徨,高校校园迫切希望能重构新的价值观念体系。
为此,面对改革之初解放思想、实事求是的时代要求,高校校园文化在反思和批判中品评着历史文化传统,梳理着自我与社会的关系,在憧憬未来中探寻理想人格。
于是,高校师生力图从自身出发,从自我和社会的结合去追求人格的自我独立和完善。
基于悠悠五千年传统价值体系的深刻影响,中国的改革开放注定要带着批判的眼光反思历史,在反思和批判中获得前行的信心和动力。
在拆除旧的精神大厦,重构充满活力的精神殿堂过程中,反思历史是因为有了面向未来的需要,反思本土是因为有了面向世界的诉求。
反思是批判的需要,批判是反思的结果。
作为引领中国先锋思想的高校校园,担当起反思和批判思想禁锢的主角,在开放的文化体系中寻求着各类社会现象的答案。
这种反思和批判首先发端于高校师生对人生价值观念的第一次叩问——即“潘晓热”的出现。
1980年《中国青年》发表了题为《人生的路啊,怎么越走越窄……》的一封信。
这封署名“潘晓”的信引起全国高校对“主观为自己、客观为他人”进行了广泛讨论。
“潘晓”们通过对自己人生经验和十年“文革”的回顾,开始了对原有的价值观念进行深刻的反思和批判。
二、改革开放观望徘徊时期,高校校园文化充满否定和盲从思想从社会发展的矛盾运动规律来讲,任何事物的发展都不可能是一帆风顺的,不是波浪式前进,就是螺旋式上升,因而总是有挫折和徘徊。
改革开放以来,较长时期施行的“体制外先行”战略,在促进经济增长的同时也带来了负面社会问题,且助长了腐败等消极现象的滋长。
改革开放的消极影响被无意放大并蔓延开来之后,保守的高校校园开始质疑继续改革开放的可行性,激进的师生在观望中开始盲从西方资本主义道路。
我国改革由此进入了观望徘徊的低谷时期,与此相适应,高校校园文化在交织着躁动、怀疑的氛围中表现出盲从、否定的非理性政治诉求。
此外,舶来的西方思潮不断对传统校园文化进行解构,不断颠覆校园内固有的文化价值体系,催生出畸形的观念意识和行为方式。
(一)改革引发的负面效应掀起了高校校园“厌学风”20世纪80年代中后期,改革滋生的消极现象日益显性化,且“使一部分人先富起来”的政策激励,使社会发展呈现出较大的区域和阶层差异,贫富差距日益显现。
同时,对内改革触及到计划经济体制的某些痼疾,要根本性推动社会发展,必然要以“阵痛”方式清除旧体制的社会“顽疾”,而阵痛式的改革难以避免负面效应的蔓延。
因此,改革的积极效应还没有全方位展现,而改革的消极影响却始料未及地闪亮登场,并伴随社会文化所特有的扩张力和渗透性,全方位地波及到了社会的所有层面,赫然地反映到高校校园文化的价值观念层面。
社会上悄然兴起的“知识贬值”、“脑体倒挂”、“全民经商”等现象,涂抹和遮掩了文化知识和科学技术的光芒,知识的价值受到怀疑,教育被挤到了边缘地带;“拜金”的社会风气使读书成了清贫与无奈的代名词,青年高校生的学习积极性受到沉重打击,高校校园出现了“经商热”、“厌学风”、“读书无用论”。
(二)开放带来的西方思潮解构了传统的价值结构改革进程中存在的大量尖锐复杂的现实和理论问题,促使高校师生企图从传统文化和西方文化中寻求答案,其中包含着对西方文明进行深入探索和对中国文化的深度反思[2]。
伴随改革而来的经济升温,传统文化的价值支撑力日渐衰微,西方的凯恩斯主义、实用主义等经济思潮日渐成为校园追捧热点。
随着高校师生不断接触西方思潮,以传统文化为依托的空洞而又虚假的“利他主义”价值取向受到不断的洗刷。
高校生们在对西方文化思潮一知半解的片面理解下,又痛快淋漓地把传统文化抛弃得荡然无存。
脱离中国现实国情的文化盲从,使高校师生的文化价值结构中“绝对自我”倾向已然明显。
高校校园在仰望西方灿烂的星空时,却忘了自己是站在中国的土地上,在盲目主张全盘西化的过程中,迷失了赖以前行的方向。
而舶来的思潮不断对传统校园文化进行解构,颠覆固有的价值体系,使部分师生陷入了历史虚无主义和民族虚无主义的深渊[2]。
事实上,高校校园的价值体系像断线的风筝开始飘曳和漂泊,20世纪80年代末的那场震荡充分展示片面而畸形的价值诉求,表现出高校校园进入“无根”文化之旅后的惶惑和无奈。
三、改革开放全面深化时期,高校校园文化富于理性和进取意识邓小平的“南方讲话”使改革开放的进程加快,伴随社会主义市场经济体制的建立,“科教兴国”战略得以公认和确立,知识的价值重新得到尊重。
高等教育在社会经济、文化全面发展的带动下获得了极大发展。
同时,自由、平等、竞争和开放的社会环境,使人们摆脱了盲目崇拜的非理性纠缠,确立起用科学的实证性和实践性作为尺度的理性思维。
由此,高校校园文化在自由的思索中向着积极的目标迈进。
(一)高校校园文化由“幻想型”向“现实型”转变20世纪80年代末的震荡使高校师生深刻反思,高校校园文化关注的焦点开始从高高在上的理想境界回归现实生活。
历史教训证明:现实的困惑要到理论中求解,理论的困惑要到现实中求证。
20世纪90年代初,受新一轮改革大潮的冲击,以及改革取得的伟大成就所鼓舞,高校师生在反思片面追求西方式自由民主是脱离现实的愚昧,并从对西方各种文化的狂热追求中渐渐冷静下来。
高校校园接受历史教训的洗礼,开始淡漠虚无的理论设想和各类“主义”,并把关注的视线从乌托邦式的政治梦幻转向了与自己密切相关的现实利益。
高校师生关注的已不再是如何改造社会,而是如何充实自己,以更好地适应和服务社会。
因此,西方绝对超现实的“民主、自由”文化价值观不适合中国的国情,只能使高校师生片面地追求自我价值而不能使其升华到有价值的追求自我。
(二)高校校园文化由“盲崇西方思潮”向“寻根中国文化”转变改革开放取得了举世瞩目的辉煌成就,我国社会开始步入民族复兴的伟大征程。
古老的中国在沉寂中日渐挺起强健的脊梁,前行中铿锵有力的脚步声,拨动着高校校园敏感的神经,吸引了高校师生迷失在西方星空中的目光。
回望改革中的中国,师生们开始重新审视脚下的这片土地,他们渴望系统地了解自己赖以生活,却不甚了解的中国文化,试图从传统文化中吸取新的价值养份。
于是,整个高校校园掀起了研究传统文化的热潮,高校师生转而关注国学大师及领袖的著作,诸如《新唯识论》、《新理学》、《论道》等。
同时,领袖人物传记及著作受到高校校园的热捧,诸如《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《我的父亲邓小平》等。
“回归中国传统”的热潮表象上看是校园里一种“怀旧情结”的显露,而其本质心态则在于试图通过对中国历史和传统文化的了解与把握,寻找与社会主流价值观相契合的具有现实指导意义的人生观和价值观。
(三)高校校园文化从“极端自我”向“人我同行”的道德回归在改革开放的前期阶段,国门渐开之后,西方思潮对高校校园进行了渗透式熏染,西方社会中个体本位的文化观念必然导致个人至上、利己主义思潮的蔓延滋长;西方社会制度的种种固有弊端以及颓废文化的泛滥,西方式的现代“文明顽疾”也在恶性传染。
由此,高校校园里充斥着个人主体意识的恶性膨胀、拜金主义的泛滥和等价原则的无限渗透等。
到了20世纪90年代,高校师生终于从西方文化的狂热追求中渐趋冷静,开始理性叩问“自我是否存在”、“自我存在的意义”以及“人”与“我”的关系到底应该如何确立?面对这一困惑,“传统文化的宝典”为高校师生提供了新的视角。
传统文化在“自我”之外还存在着“他人”、“集体”和“国家”,“自我”不可能脱离“他人”而独立存在。
同时,传统文化中一整套处理“人”、“我”关系的准则,也为高校师生指点了迷津。
高校师生价值取向的天平又开始向传统道德回归,西方思潮中“绝对自我”的价值原则受到了传统道德的矫正。
在高校校园文化理性回归之路上,传统文化激发的爱国主义热潮使高校成为备受关注的焦点,校园中形成了令人瞩目的爱国主义热潮:申奥行动,迎接香港、澳门回归,抗洪救灾,抗议以美国为首的北约轰炸我驻南使馆等,声势浩大的爱国热潮充分展示出了高校在民族复兴中的希望和坚强力量。
四、改革开放凯歌高奏时期,高校校园文化充满活力与和谐的力量进入21世纪,改革开放进入全面深化时期,面向世界、面向未来,自主创新成为社会发展主题。
与此同时,高等教育逐渐由精英型教育向大众型教育转变,逐步进入大众化时代。
在经济全球化、现代化和信息化背景下,不仅高校校园文化发展的前景得到了空前的拓展,而且高校校园文化兼具创新性、先锋性、民主性与个性化的特点,使其表现形式从单调走向丰富,从自守走向开放,呈现出多元勃发的综合态势。
(一)高校校园文化由单一型向多元化发展在过去特定的政治气候和社会发展水平的限制下,社会个体的思想观念和行为方式高度一致,不同文化群体的差异被人为地削弱了。