拼音特殊用法

关于拼音的一些注意事项
一、声调
一声平平左到右，
二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。

二、标调规则
先标a o e ，再标i u ü 。

i、u并列标在后，
i上标调把点抹，
轻声不标就空着。

三、拼写规律
小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。

小ü见大y，去掉两点还读ü。

ü拼n和l，两点省不得。

四、两拼法
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。

五、三拼法
声轻介快韵母响，
三音连读很顺当。

或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。

例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。

“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。

六、书写规则
四线三格记心间，
拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，
胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，
其它部分在中格。

中格一定要饱满，
上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，
拼音才能写规范。

总结：（ZT）
a o e，i u ü，标调多按此顺序；
如果 i u 紧相连，标到后者头上去。

拼写规则讲得细，任何声母不独立；
zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。

iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如
you,wei,wen,）
如果前面有声母，去掉o e合规矩。

（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）
i母打头搞独立， i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）
其他所有复韵母，都把小i变大y 。

（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）
u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w 自成音节则须加w如屋wu）
u母为首独为户，要把小u变大的。

（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）
凡带ü 母要注意，独立去点前加y；（ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）
n l相拼不去点，去点只指j q x 。

重要规则
（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。

（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。

（整体认读音节）
（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。

（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。

（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。

（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。

（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。

复习要点及方法：
（1）声母：
A、形近字母：
b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。

在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。

或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。

孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。

但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。

（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。

在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。

这样一组一组来记更容易些。

（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。

儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。

在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。

要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。

（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。

很多小朋友在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qｕ（）—（），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母。

2）找出音节中的声母或韵母。

3）分解音节或合成音节。

4）看图把音节补充完整。

5）给音节标声调。

6）在音节中找出整体认读音节。

7）看图选择正确的音节。

8）分别找出声母、韵母、音节。

（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。

本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。

”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e 的四声。

如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。

”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家长要注意引导孩子区别。

也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。

”
（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。

可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。

又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。

”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。

”帮助孩子领会拼音方法。

（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。

可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”，“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”，“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y 帮助它，摘掉骄傲帽”，“小ü见大y，去掉两点还读ü。

”
（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。

例如：鼻韵母，不难学，
前后鼻音分准确。

前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。

后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong
《方案》规定ü开头的音节将ü改变yu,j、q、x与ü相拼时将ü改为u,就大大缩小了附加符号ü这个字母的使用范围.这样,在拼写汉语音节时保留“ü”的,就只有nü、lü、nüe、lüe 四个音节.按《现代汉语常用字表》统计,在3500字中,nü只出现1个字：女：nüe只出现2个字：疟、虐；lü出现14个字：驴、旅、屡、吕、侣、铝、缕、履、律、虑、率、绿、滤、氯；lüe只出现2个字：掠、略.一共只有19个字.。