长春小学语文四下《10.1步行18里》word教案 (4)
【教学设计】《步行18里》(长春版)
《步行18里》教学设计第三中学 张老师《步行18里》这篇文章写的是发生在父子之间的故事。
由于儿子的迟到加上说谎，让父亲彻底失望，所以父亲坚持要步行回家，儿子从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎的故事。
本文情节曲折感人，人物语言较多，教学时应重点指导学生通过有感情地朗读，体会父亲教育孩子做人要真诚，不要说谎话的良苦用心。
在朗读中有感悟，受到教益和启发。
【知识与能力目标】能够正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。
理解文章内容和真诚的价值。
【过程与方法目标】通过多种形式朗读，感悟课文内容。
【情感态度价值观目标】在生活中感悟诚信的重要性。
【教学重点】抓住重点词句深入理解课文的主要内容，体会课文的深刻含义。
【教学难点】让学生懂得在生活中要做人真诚，不要说谎话。
多媒体课件。
一、谈话设疑，引入新课：这节课我们学习《步行18里》。
18里的路程大约9000米，相当于绕200米的操场45圈，要走4个多小时。
那么谁步行18里？板书：父亲。
那么父亲为什么要步行18里呢，（儿子说谎）这节课我们就通过重点词句抓住人物的语言，动作，神态来揣摩人物的心理，读好课文。
板书：揣摩人物的心理。
二、初读课文，扫清障碍：1．自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。
兼歉谎罪吾抑谅闷均沮2．指导了解名言警句。
人而无信，不知其可也。
——[春秋 ]孔子对待儿童应该诚实。
要善于告诉他们:我们做父亲的,有些东西现在还不懂,你们,孩子们，你到这个世界上来,是为了知道一切。
——[苏联]高尔基三、细读课文，整体感知：1．谁能把本课的主要内容说一说。
【明确】（一位值得敬佩的父亲），为了教育自己的儿子（真诚做人），（不说谎话），他不辞辛苦，用（步行18里）作为代价。
2．听教师范读课文。
3．请你仔细读课文按课文的叙述顺序来给小标题排排队内心愧疚，承认说谎送车保养，看电影误时惩罚自己，步行回家倍受感动，永不说谎一路尾随，沮丧痛苦说谎骗父，揭穿谎言排序好：送车保养，看电影误时——起因（1）说谎骗父，揭穿谎言内心愧疚，承认说谎经过惩罚自己，步行回家（2-9）一路尾随，沮丧痛苦倍受感动，永不说谎——结果（10）四、精读课文，深入感悟：1．在父亲揭露儿子撒谎时一共有几次对话？【明确】三次。
长春版小学四年级下册语文《步行18里》教案
长春版小学四年级下册语文《步行18里》教案一、教学目标1.了解人物特点及相关情节。
2.掌握重要词语的意义。
3.能够简述故事大意。
4.增强学生对家庭、友情、团结的认识，增强对家庭、友情的珍惜，培养团结互助的精神。
二、教学重点1.理解人物的特点及相关情境。
2.掌握重点词语。
三、教学难点1.增强学生对家庭、友情、团结的认识，培养团结互助的精神。
2.掌握故事大意。
四、教学过程1. 导入环节本节课将要讲述的是一篇文学作品——《步行18里》。
在我们的生活中，很多人都用步行18里这个词来形容一个人为了达到目的而艰苦奋斗，这是为什么呢？接下来，我们将会和主人公一起踏上一段非常艰苦且漫长的路程，一起去观看小说背后蕴含的深刻精神内涵。
在观看的过程中，还请大家注意生活中的例子。
2. 学生阅读环节1.让学生独立阅读文本《步行18里》。
2.学生可以记录不懂的生字和疑问，课堂交流讨论。
3. 教师讲解阅读要点1.教师提问：故事的主人公是谁？他是哪里人？现在他正在做什么？2.教师讲解关键词：传单，团结，逃生扶梯，勾心斗角，信任等。
4. 进一步理解故事情节1.教师逐段讲解文本《步行18里》的情节，学生可以边听边记录。
2.教师边讲解边提问，观察学生对故事情节的理解程度。
3.学生可以自己补充相关情节信息。
5. 课堂小结1.回顾本节课的教学要点，总结故事背后的深刻精神内涵。
2.增强学生对家庭、友情、团结的认识，培养团结互助的精神。
3.强化学生对传统文学作品的阅读理解能力。
五、作业布置1.提醒学生下节课前预习《步行18里》的相关内容。
2.要求学生在作业簿上写一篇不少于200字的读后感或小结。
六、教学反思本节课采用了情境导入、学生独立阅读、教师讲解阅读要点、进一步理解故事情节、课堂小结、作业布置等多种教学方法。
学生通过课前的预热、独立阅读、课堂讨论等环节，全面提高了自己的阅读理解能力；同时，还培养了学生对家庭、友情、团结等方面的认识，强调团结互助的重要性。
长春版《步行18里》教学设计
长春版《步行18里》教学设计教学目标：1、认识7个字，会写10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生明白得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：认识7个字，会写10个生字。
教学难点：初步让学生明白得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具预备：生字词语卡片。
教学过程：一、了解版块特点。
1、今天，我们要学习一个新的版块---体验真诚（板书）。
2、你对真诚是如何样明白得的？揭示课题：步行18里。
二、初读课文：1、师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
2、汇报字音：“吾”字需要正音，不能读成“w ”，在日常生活中，专门多人把那个字音读错了，这一点必须强调；“闷”字是多音字，引导学生注意书中所给的提示；3、依照预习，在小组内交流预习情形。
4、全班交流：自主解决生字。
5、交流其他预习内容，质疑。
三、再读课文：1、小组内用自己喜爱的方式再读课文。
读准字音。
2、概括文章要紧内容：3、理清文章写作顺序。
四、布置作业，小结：熟读课文，练写生字。
板书设计：步行18里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮教学后记：第二课时教学目标：1、认识7个字，会写10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生明白得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：学会和课文中的人物对话。
教学难点：让学生明白得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具预备：生字词语卡片。
教学过程：一、回忆课文：1、昨天我们学习了《步行18里》这篇课文，谁能概括文章的要紧内容？2、这节课连续学习《步行18里》，板书课题。
二、分析课文：1、在课文中一共显现了父子的三次对话，请同学们认真读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。
找到后，和小组同学共同体会。
（小组交流）2、全班交流：重点体会，例如：“一阵罪责感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电影院，告诉他我迟到的真正缘故。
”“父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛楚的事。
长春版小学四年级下册语文《步行18里》教案三篇.doc
长春版小学四年级下册语文《步行18里》教案三篇篇一第一课时教学目标：1．认识7个字，会写10个生字。
2．能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3．让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：认识7个字，会写10个生字。
教学难点：初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：一、了解版块特点。
1．今天，我们要学习一个新的版块---体验真诚（板书）。
2．你对真诚是怎样理解的？揭示课题：步行18里。
二、初读课文：1．师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
2．汇报字音：“吾”字需要正音，不能读成“w ”，在日常生活中，很多人把这个字音读错了，这一点必须强调；“闷”字是多音字，引导学生注意书中所给的提示；3．根据预习，在小组内交流预习情况。
4．全班交流：自主解决生字。
5．交流其他预习内容，质疑。
三、再读课文：1．小组内用自己喜欢的方式再读课文。
读准字音。
2．概括文章主要内容：3．理清文章写作顺序。
四、布置作业，小结：熟读课文，练写生字。
板书设计：步行18里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮第二课时教学目标：1．认识7个字，会写10个生字。
2．能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3．让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：学会和课文中的人物对话。
教学难点：让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：一、回忆课文：1．昨天我们学习了《步行18里》这篇课文，谁能概括文章的主要内容？2．这节课继续学习《步行18里》，板书课题。
二、分析课文：1．在课文中一共出现了父子的三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。
找到后，和小组同学共同体会。
（小组交流）2．全班交流：重点体会，例如：“一阵罪恶感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电影院，告诉他我迟到的真正原因。
”“父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。
四年级下册语文教案-10.1《步行18里》长春版
《步行18里》教学设计教材分析：《步行18里》这篇文章写的是发生在父子之间的故事。
课文先写“我”奉父亲之命把车子送去保养，之后便去看电影，等看完电影已超过约定按父亲的时间；接着写“我”去接父亲，告诉父亲因为车子有些地方需要大修，因此迟到；再写父亲一针见血地指出“我”是在说谎，由于“我”让父亲彻底失望，所以他坚持要步行回家，“我”只好开车跟在后面；最后写“我”从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎。
学情分析：教学本课时，由于大多数学生没有类似的生活经历，理解起来恐怕还只停留在故事本身。
为了能让学生真正进入故事中并能深切体会父亲的那些做法，我计划创设情境，引导学生有感情地朗读，但读得可能不够透彻，个别学生理解也不够深刻；再一点，引导学生结合生活经历来想，来说，学生说得就不会太单一。
如果时间允许让他们讲述生活中类似的事，结合课文内容理解，效果会更好。
教学目标：知识与技能：能正确流利有感情地朗读课文，能复述课文理解课文内容和真诚的价值。
过程与方法：通过多种形式朗读感悟课文内容，在品词析句的过程中体会人物的思想感情。
情感态度与价值观：在生活中感悟诚信的重要性。
教学重点：抓住重点词句，深入理解课文的内容，体会课文的深刻含义。
教学难点：理解父亲为什么要步行18里。
教学准备：ppt教学过程：一、复习导入：这节课我们继续学习《步行18里》，首先来复习一下上节课学习的词语。
罪恶压抑反省支支吾吾折磨主意沮丧闷声不语师：看来大家对上节课的内容掌握比较扎实。
通过上节课的学习你能说说这篇课文主要讲了一件什么事吗？下面就让我们沿着父亲这18里路的行程，走进课文体会父亲走这18里路的良苦用心。
二、探究新知：（一）默读课文，自主学习。
找一找文中“我”和父亲有几次对话，请你用自己喜欢的方式在文中标出来，然后体会父子俩当时的心情。
把你的感受写在相应的句子旁边。
（二）学生汇报，结合人物对话,理解课文内容：1.第一次对话。
（1）出示对话，两名学生分角色朗读.（2）并体会他们当时是怎样的心情（父亲：失望，我：理直气壮），并指导朗读第一次对话。
长春版语文四年级下册 28.步行18里(优秀教案 教学设计)1
《步行18里》教案（一）教材分析：《步行18里》这篇文章写的是发生在父子之间的故事。
由于儿子的迟到加上说谎，让父亲彻底失望，所以父亲坚持要步行回家，儿子从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎的故事。
本文情节曲折感人，人物语言较多，教学时应重点指导学生通过有感情地朗读，体会父亲教育孩子做人要真诚，不要说谎话的良苦用心。
在朗读中有感悟，受到教益和启发。
（二）学情分析：教学本课时，由于大多数学生没有类似的生活经历，理解起来恐怕还只停留在故事本身。
为了能让学生真正进入故事中并能深切体会父亲的那些做法，我计划创设情境，引导学生有感情地朗读，但读得可能不够透彻，个别学生理解也不够深刻；再一点，引导学生结合生活经历来想，来说，学生说得就不会太单一。
如果时间允许让他们讲述生活中类似的事，结合课文内容理解，效果会更好。
（三）教学目标：1、在充分的阅读中感悟，懂得为人要真诚的道理。
2、用默读等多种方式学会和文本人物对话，体会他们心理。
3、能复述课文，力争做到简明准确。
（四）教学重点是：读中理解，读中感悟，懂得为人要真诚的道理。
教学难点：学会和课文中的人物对话。
（五）教学方法：全课围绕读中悟，读中想，读中思，读中写的教学方法，不再把教师的理解强加给孩子，而是让孩子们自己去读中感悟，理解这篇文章，看懂这个世界。
（六）教具准备：生字卡片、搜集有关真诚的名言、赞美父爱的名言。
（七）教学过程：1．复习引入①读词语，自由选择一个词语说句话。
罪恶压抑谅解沮丧平均道歉话语支支吾吾德才兼备闷声不语②老师让大家查找资料，找一下关于真诚的名言，谁找到了与大家分享一下？③回忆一下，通过上节的学习，你能说说课文讲的是一件什么事么？2.读文感知默读或轻声读课文，画出你认为感动的画面，然后多读一读，准备和大家交流。
（汇报句子、段落）3.理解感悟①课文中描写人物时用了许多语言描写，浏览一下：父子一共有几次对话？分别是哪几句？（汇报）我们能不能分角色读一读？谁来读父亲的话？谁来读儿子的话？其他生听,思考:通过他们的读,你能品出父亲当时的心情吗?（2组练习，读出愧疚、自责。
长春版《步行18里》教学设计
长春版《步行18 里》教课方案教课目的：1、认识 7 个字，会写10 个生字。
2、能正确流畅地朗诵课文。
认识课文叙述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真挚，不要谎话言。
教课要点：认识7 个字，会写10 个生字。
教课难点：初步让学生懂得：在生活中做人要真挚，不要谎话言。
教具准备：生字词语卡片。
教课过程：一、认识版块特色。
1、今日，我们要学习一个新的版块---体验真挚（板书）。
2、你对真挚是如何理解的？揭露课题：步行 18 里。
二、初读课文：1、师范读课文，生注意画出简单读错的字音。
2、报告字音：“吾”字需要正音，不可以读成“ w ，”在平时生活中，好多人把这个字音读错了，这一点一定重申；“闷”字是多音字，指引学生注意书中所给的提示；3、依据预习，在小组内沟通预习状况。
4、全班沟通：自主解决生字。
5、沟通其余预习内容，怀疑。
三、再读课文：1、小组内用自己喜爱的方式再读课文。
读准字音。
2、概括文章主要内容：3、理清文章写作次序。
四、部署作业，小结：熟读课文，练写生字。
板书设计：步行18里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮教学后记：第二课时教课目的：1、认识 7 个字，会写10 个生字。
2、能正确流畅地朗诵课文。
认识课文叙述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真挚，不要谎话言。
教课要点：学会和课文中的人物对话。
教课难点：让学生懂得：在生活中做人要真挚，不要谎话言。
教具准备：生字词语卡片。
教课过程：一、回想课文： 1、昨天我们学习了《步行18 里》这篇课文，谁能归纳文章的主要内容？2、这节课持续学习《步行 18 里》，板书课题。
二、剖析课文：1、在课文中一共出现了父子的三次对话，请同学们认真读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。
找到后，和小组同学共同领会。
（小组沟通）2、全班沟通：要点领会，比如：“一阵罪反感涌上我的心头，我支支吾吾认可自己去了电影院，告诉他我迟到的真实原由。
小学四年级语文《步行18里》优选备课教案三篇
小学四年级语文《步行18里》优选备课教案三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!小学四年级语文《步行18里》优选备课教案三篇《步行18里》讲述了由于儿子的迟到加上说谎，让父亲彻底失望，所以父亲坚持要步行回家，儿子从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎的故事。
四年级下册语文教学设计10.1《步行18里》长春版[001]
![四年级下册语文教学设计10.1《步行18里》长春版[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/262bf0c4910ef12d2af9e7e1.png)
《步行里》教学设计春城学校王诗卉一、教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文、理解课文内容和真诚的价值。
过程与方法：.联系上下文理解“支支吾吾”“沮丧”“罪恶感”等重点词语意思。
在品词析句的过程中体会人物的思想感情2.通过多种形式朗读、感悟课文内容情感态度与价值观：感悟诚信的重要性。
二、教学重点抓住重点词句深入理解课文内容、体会课文的深刻含义。
三、教学难点体会真诚的重要意义四、教学准备教学课件五、教学过程（一）激趣导入：师：同学们有过说谎的经历么？当时的心情如何？生：师：同学们从说谎的经历中能感觉到说谎是错误的，不对的，那么，今天我们继续来学习《步行十八里》这篇文章，感受一下文中这对父子之间发生的和说谎有关的事情，请同学们回忆一下，这篇课文主要讲述了一件什么事情？生：（二）自由朗读课文，总体感知师：好，请同学们自由朗读课文，找出事件发生的起因、经过、结果?生：师：找同学汇报一下，事件发生的起因、经过、结果、分别是什么？生：师：在儿子说谎后，父亲是什么样的态度呢？父亲此时的心情又是怎样的呢？父亲又是怎样决定的呢？接下来，我们一起来深入地探讨一下这部分的内容文中一共出现了三次对话，现在请同学们快速浏览课文内容，分别找出文中这三次对话，并做好标记师：这三次对话分别在哪呢?找同学来读一读这三次对话生：现在我们来具体分析一下这三次对话首先来看第一次，找同学读一读，想一想父亲此时的心情是怎样的？生：失望、伤心、生气……师：而此时，“我”却努力在狡辩，大家试想一下，听了儿子的辩解，此时父亲是怎样的反应呢？找同学带着自己的理解读一下第二次对话生：师：此时，父亲揭穿了我的谎言，一阵罪恶感涌上心头，同学们齐读一下第自然段生：师：此时，在这段话中最能体现“我”的内心感受的一个词语是什么？生：罪恶感师：那老师想问问同学们，什么叫做“罪恶感”呢？生：师：非常好，通过这个词语你能体会到什么？生：儿子心中深深地愧疚之感。
长春版《步行18里》教学设计
长春版《步行18里》教学设计长春版《步行_里》教学设计教学目标：1、认识7个字，会写10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：认识7个字，会写10个生字。
教学难点：初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：一、了解版块特点。
1、今天，我们要学习一个新的版块---体验真诚（板书）。
2、你对真诚是怎样理解的？揭示课题：步行_里。
二、初读课文：1、师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
2、汇报字音：吾字需要正音，不能读成 w ，在日常生活中，很多人把这个字音读错了，这一点必须强调；闷字是多音字，引导学生注意书中所给的提示；3、根据预习，在小组内交流预习情况。
4、全班交流：自主解决生字。
5、交流其他预习内容，质疑。
三、再读课文：1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。
读准字音。
2、概括文章主要内容：3、理清文章写作顺序。
四、布置作业，小结：熟读课文，练写生字。
板书设计：步行_里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮教学后记：第二课时教学目标：1、认识7个字，会写10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：学会和课文中的人物对话。
教学难点：让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：一、回忆课文：1、昨天我们学习了《步行_里》这篇课文，谁能概括文章的主要内容？2、这节课继续学习《步行_里》，板书课题。
二、分析课文：1、在课文中一共出现了父子的三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。
找到后，和小组同学共同体会。
（小组交流）2、全班交流：重点体会，例如：一阵罪恶感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电影院，告诉他我迟到的真正原因。
父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。
四年级下册语文教案-24.步行18里｜长春版
《步行18里》教案（一）教材分析：《步行18里》这篇文章写的是发生在父子之间的故事。
由于儿子的迟到加上说谎，让父亲彻底失望，所以父亲坚持要步行回家，儿子从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎的故事。
本文情节曲折感人，人物语言较多，教学时应重点指导学生通过有感情地朗读，体会父亲教育孩子做人要真诚，不要说谎话的良苦用心。
在朗读中有感悟，受到教益和启发。
（二）学情分析：教学本课时，由于大多数学生没有类似的生活经历，理解起来恐怕还只停留在故事本身。
为了能让学生真正进入故事中并能深切体会父亲的那些做法，我计划创设情境，引导学生有感情地朗读，但读得可能不够透彻，个别学生理解也不够深刻；再一点，引导学生结合生活经历来想，来说，学生说得就不会太单一。
如果时间允许让他们讲述生活中类似的事，结合课文内容理解，效果会更好。
（三）教学目标：1、在充分的阅读中感悟，懂得为人要真诚的道理。
2、用默读等多种方式学会和文本人物对话，体会他们心理。
3、能复述课文，力争做到简明准确。
（四）教学重点是：读中理解，读中感悟，懂得为人要真诚的道理。
教学难点：学会和课文中的人物对话。
（五）教学方法：全课围绕读中悟，读中想，读中思，读中写的教学方法，不再把教师的理解强加给孩子，而是让孩子们自己去读中感悟，理解这篇文章，看懂这个世界。
（六）教具准备：生字卡片、搜集有关真诚的名言、赞美父爱的名言。
（七）教学过程：1．复习引入①读词语，自由选择一个词语说句话。
罪恶压抑谅解沮丧平均道歉话语支支吾吾德才兼备闷声不语②老师让大家查找资料，找一下关于真诚的名言，谁找到了与大家分享一下？③回忆一下，通过上节的学习，你能说说课文讲的是一件什么事么？2.读文感知默读或轻声读课文，画出你认为感动的画面，然后多读一读，准备和大家交流。
（汇报句子、段落）3.理解感悟①课文中描写人物时用了许多语言描写，浏览一下：父子一共有几次对话？分别是哪几句？（汇报）我们能不能分角色读一读？谁来读父亲的话？谁来读儿子的话？其他生听,思考:通过他们的读,你能品出父亲当时的心情吗?（2组练习，读出愧疚、自责。
步行18里说课设计稿
《步行18里》说课稿一、说教材：《步行18里》是选自长春版语文教材四年级下册第十板块体验真诚里的第一篇课文。
这篇文章写的是发生在父子之间的故事。
由于儿子的迟到加上说谎，让父亲彻底失望，所以父亲坚持要步行回家，儿子从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎。
本文情节曲折感人，人物语言较多，教学时重点指导学生通过有感情地朗读，体会父亲教育孩子做人要真诚，不要说谎话的良苦用心。
在朗读中有感悟，受到教益和启发。
二、说学情：四年级的学生，对生活有已经所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。
教学本课时，由于大多数学生没有类似的生活经历，理解起来恐怕还只停留在故事本身。
为了能让学生真正进入故事中并能深切体会父亲的那些做法，我计划创设情境，让学生融入事情的发展中，去体会人物的感情。
三、说教学目标、重难点：根据《语文课程标准》第二学段阶段目标，结合本册教材的特点，与本板块体验真诚这一主题，我将本课的教学目标、重难点定为：知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
理解课文内容和真诚的价值。
过程与方法：1.联系上下文理解“支支吾吾”“罪恶感”等重点词语的意思。
在品词析句的过程中体会人物的思想感情。
2.通过多种形式朗读，感悟课文内容。
情感态度与价值观：在生活中感悟诚信的重要性。
教学重难点：抓住重点词句深入理解课文的主要内容，体会课文的深刻含义。
四、说教法、学法：（一）说教法1.体验教学法。
让学生朗读并走进课文，把自己想象成课文中人物，从而体会人物的思想感情。
2.读书指导法。
如何带领学生走进文本、感悟文本，读书指导十分重要。
在本课教学中，我采用多种朗读方法，如：引读、齐读、指名读、范读、齐读，来体会人物的思想感情。
（二）说学法1.朗读感悟法。
本节课我重视朗读训练，使学生在读中感知，读中正音，读中把握内容……2.合作探究法。
让学生分组讨论问题，促进师生之间，生与生之间的交流与合作，培养学生发现问题的能力，加强学生的合作意识。
长春版《步行18里》教学设计
长春版《步行18里》教学设计长春版《步行18里》教学设计教学目标：1、认识7个字，会写10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：认识7个字，会写10个生字。
教学难点：初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：一、了解版块特点。
1、今天，我们要学习一个新的版块---体验真诚（板书）。
2、你对真诚是怎样理解的？揭示课题：步行18里。
二、初读课文：1、师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
2、汇报字音：“吾”字需要正音，不能读成“w ”，在日常生活中，很多人把这个字音读错了，这一点必须强调；“闷”字是多音字，引导学生注意书中所给的提示；3、根据预习，在小组内交流预习情况。
4、全班交流：自主解决生字。
5、交流其他预习内容，质疑。
三、再读课文：1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。
读准字音。
2、概括文章主要内容：3、理清文章写作顺序。
四、布置作业，小结：熟读课文，练写生字。
板书设计：步行18里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮教学后记：第二课时教学目标：1、认识7个字，会写10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：学会和课文中的人物对话。
教学难点：让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：一、回忆课文：1、昨天我们学习了《步行18里》这篇课文，谁能概括文章的主要内容？2、这节课继续学习《步行18里》，板书课题。
二、分析课文：1、在课文中一共出现了父子的三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。
找到后，和小组同学共同体会。
（小组交流）2、全班交流：重点体会，例如：“一阵罪恶感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电影院，告诉他我迟到的真正原因。
”“父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。
小学四年级语文《步行18里》优选备课教案三篇
小学四年级语文《步行18里》优选备课教案三篇小学四年级语文《步行18里》优选备课教案一第一课时教学目标：1.认识7个字，会写10个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：认识7个字，会写10个生字。
教学难点：初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：一、了解版块特点。
1.今天，我们要学习一个新的版块---体验真诚(板书)。
2.你对真诚是怎样理解的?揭示课题：步行18里。
二、初读课文：1.师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
2.汇报字音：吾字需要正音，不能读成ēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。
四、小结，布置作业：方格本写生字。
第二课时教学内容：进一步理解课文内容。
教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题?(父亲为什么要步行18里?)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。
学习第一自然段：交待了事情的起因。
(指导朗读：引导学生对这段话分层。
)学习第二自然段：1.概括这段话的意思。
2.想象：父亲当时看我的眼神会是怎样的眼神?3.指导朗读。
三、学习3----9自然段：面对儿子的谎话，父亲的表现是怎样的?你从中能体会到什么?1.分角色朗读课文。
2.揣摩人物心理，体会人物的语言。
3.想象：父亲的眼神四、讨论：父亲这样做好还是不好?(可采用辩论形式：要注意通过抓文中的词语、句子进行辩论，注意辩论时的语气态度，也要注意倾听别人的发言，从而有力反驳)五、学了这篇课文，你一定有很多感受，请用一段话写下来。
第三课时教学内容：处理课后习题。
教学过程：一、读文二、复述课文三、课后练习1.读句子，理解加点词的意思(1)一阵罪恶感涌上心头，真正原因罪恶感：指严重损害人民利益的行为。
四年级下册语文教案-24.步行18里长春版
《步行18里》教案（一）教材分析：《步行18里》这篇文章写的是发生在父子之间的故事。
由于儿子的迟到加上说谎，让父亲彻底失望，所以父亲坚持要步行回家，儿子从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎的故事。
本文情节曲折感人，人物语言较多，教学时应重点指导学生通过有感情地朗读，体会父亲教育孩子做人要真诚，不要说谎话的良苦用心。
在朗读中有感悟，受到教益和启发。
（二）学情分析：教学本课时，由于大多数学生没有类似的生活经历，理解起来恐怕还只停留在故事本身。
为了能让学生真正进入故事中并能深切体会父亲的那些做法，我计划创设情境，引导学生有感情地朗读，但读得可能不够透彻，个别学生理解也不够深刻；再一点，引导学生结合生活经历来想，来说，学生说得就不会太单一。
如果时间允许让他们讲述生活中类似的事，结合课文内容理解，效果会更好。
（三）教学目标：1、在充分的阅读中感悟，懂得为人要真诚的道理。
2、用默读等多种方式学会和文本人物对话，体会他们心理。
3、能复述课文，力争做到简明准确。
（四）教学重点是：读中理解，读中感悟，懂得为人要真诚的道理。
教学难点：学会和课文中的人物对话。
（五）教学方法：全课围绕读中悟，读中想，读中思，读中写的教学方法，不再把教师的理解强加给孩子，而是让孩子们自己去读中感悟，理解这篇文章，看懂这个世界。
（六）教具准备：生字卡片、搜集有关真诚的名言、赞美父爱的名言。
（七）教学过程：1．复习引入①读词语，自由选择一个词语说句话。
罪恶压抑谅解沮丧平均道歉话语支支吾吾德才兼备闷声不语②老师让大家查找资料，找一下关于真诚的名言，谁找到了与大家分享一下？③回忆一下，通过上节的学习，你能说说课文讲的是一件什么事么？2.读文感知默读或轻声读课文，画出你认为感动的画面，然后多读一读，准备和大家交流。
（汇报句子、段落）3.理解感悟①课文中描写人物时用了许多语言描写，浏览一下：父子一共有几次对话？分别是哪几句？（汇报）我们能不能分角色读一读？谁来读父亲的话？谁来读儿子的话？其他生听,思考:通过他们的读,你能品出父亲当时的心情吗?（2组练习，读出愧疚、自责。
小学四年级语文《步行18里》优选备课教案（精选5篇）
小学四年级语文《步行18里》优选备课教案（精选5篇）小学四年级语文《步行18里》优选备课篇1教学目标：1、学习三种体会人物心理活动的方法：联系上下文、抓重点词句、标点符号。
2、根据自己对文中人物心理活动的体验，个性感情朗读课文，3、明白在生活中，做人要诚实，不说谎话，同时体会父亲为了教育孩子，以身作则的良苦用心。
教学重点：学习三种体会人物心理活动的方法，并根据自己的体验，感情朗读课文。
教学难点：父亲步行18里的目的和课文揭示的道理。
课时分配：二课时(本课为第二课时)教学准备：。
教学过程：一、揭示课题，交代本课教学任务。
今天，我们一同学习《步行18里》(学生齐读课题) 这篇课文很感人，回忆一下，主要讲了什么?交代任务：文中的父亲是用步行十八里的方式教育儿子，下面，我们共同走进课文，抓住重点词句揣摩人物的心理，读好课文。
过渡：下面，把书翻到80页，默读课文，把文中描写父亲的语句画下来并把自己的体会，在对应的文字旁做适当的标注。
(板书：揣摩人物心理)二、抓描写父亲的语句，揣摩人物心理，朗读重点句子。
第一处：我把车开到和父亲约好的地方，看见父亲很有耐性地..等候着。
1、学生汇报，引导学生抓“很有耐性地等候”。
2、请同学们再快速浏览一下课文，父亲是在什么情况下“很有耐性地等候”?请你联系书中语句回答。
(1)联系第一段“我已经迟到两个小时!”小结：大家看这句的符号是感叹号，看出在我的眼中，2个小时的时间真的很长。
(2)还可联系5段。
父亲已经知道我没有去按时取车的情况下，“耐心地等待”。
3、这真是一位有耐心的父亲。
在这样长的时间，在知道孩子已经犯了错误的情况下，父亲仍然在有耐性地等待，谁来读一读这一句，读出父亲的耐心。
4、在这一段中还有对父亲的描写吗?第二处：“我永远也忘不了他当时看我的眼神..。
”1、父亲是在什么情况下，看了我一眼?2、学生可联系前文回答。
3、这句话的后面用了一个省略号，省略了什么?小结：父亲在耐心地等待，但等来的结果却是——孩子的谎言。
长春版小学语文教材四年下册第十单元《 步行18里》教学设计
长春版小学语文教材四年下册第十单元《步行18里》教学设计10体验真诚板块分析：本板块共安排两篇课文和一个表达。
《步行18里》和《生命的药方》都是表现人与人之间以诚相待，诚实守信的事。
这里面有父子情，有朋友情。
为了教育儿子不要说谎话，父亲不惜步行18里，为了能够治好朋友的绝症，艾迪不辞辛苦带着德诺去寻找生命的药方。
故事生动感人，耐人寻味。
在阅读的过程中，学习作者按照事情发展的顺序把事情的经过叙述具体的方法。
重点阅读表现人物语言、动作、神态的部分，加深对课文内容的理解和感悟，并从中领会作者语文的准确和恰当，提高学生语言的感受能力。
表达的内容是《我经历的一件事》。
注意教会学生在众多经历的事中选择一个印象深刻的，能给自己带来某种影响的事来写。
10—1步行18里教材分析：《步行18里》这篇文章写的是发生在父子之间的故事。
课文先写“我”奉父亲之命把车子送去保养，之后便去看电影，等看完电影已超过约定按父亲的时间；接着写“我”去接父亲，告诉父亲因为车子有些地方需要大修，因此迟到；再写父亲一针见血地指出“我”是在说谎，由于“我”让父亲彻底失望，所以他坚持要步行回家，“我”只好开车跟在后面；最后写“我”从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎。
教学目标：1、认识7个字，会写10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学难点：学会和课文中的人物对话。
教学准备：生字卡片、教学课件或教学挂图。
阅读教学分析：本文故事性很强，情节曲折，在阅读教学中，不能把课文割裂开来理解，要整体把握。
如在学生充分朗读、自悟的基础上，教师先让学生概括课文的主要内容，从整体上把握课文。
弄清楚后，找出父子的三次对话，通过读的方式来理解父亲当时的心情和他要表达的意思，父亲第三次说的话是教学重点。
应反复朗读、理解体会。
文章结尾描写父亲步行18里回家，我开车紧随，虽无人物对话，但却是最感动人的场面。
语文知识点春长春版语文四下《步行18里》word教案-总结
书
设
计
步行18里
父亲：悲伤、痛苦、自责
自责反省、步行回家
儿子：愧疚、忏悔、沮丧
接受教训、永不撒谎
②回到我们生活实际，你有过相同的经历吗？
大家读得很好！通过你们的感情朗读，我的眼前似乎出现了一位因儿子说谎而正在伤心失望的父亲的形象。那么面对如此失望和伤悲的父亲儿子的表现如何呢?
3、小组自主学习关于儿子的情感变化的描写。
（1）一阵罪恶感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电影院，告诉他我迟到的真正原因。父亲很专注地倾听我的解释，却压抑不住内心的伤悲。
教学重点
正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会所表达的思想感情。
教学难点
了解课文内容，懂得在生活中，做人要真诚，不要说谎话，同时也要体会父亲为了教育孩子，自己能以身作则的良苦用心。
教学准备
多媒体课件、父爱音频资料
教
学
过
程
一、复习导入，导入新课
同学们，一位值得敬佩的父亲，为了教育自己的儿子真诚做人，不说谎话，他不辞辛苦，用步行18里作为代价。这是一位多么值得敬佩的父亲啊！又有谁能不被这个故事所感动呢？下面就让我们带着敬意和感动来继续学习这篇课文。
三、初读课文、整体把握
1、老师也读了好多遍课文，我还把课文的故事情节用小标题的形式总结了一下。请同学们默读课文，按课文的叙述顺序来给小标题排排队。
①内心愧疚，承认说谎②送车保养，电影误时
③惩罚自己，步行回家④倍受感动，永不说谎
⑤一路尾随，沮丧痛苦⑥说谎骗父，揭穿谎言
四、再读课文、精彩认知
1、这篇文章写得很感人，除了内容令人感动以外，主要就是作者运用了语言描写。大家都知道一个人的行为可以让人感动，但语言更容易让人感动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
准备
生字卡片、教学挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激趣入境
孩子们，上节课我们一起走进了语文课本的第十板块，谁来告诉老师，编者在第十板块为我们确定了什么主题？（指名回答“体验真诚”）大家一起告诉老师好吗？孩子们面对这一主题你明白了什么？那你为体验真诚做了什么准备？请大家汇报一下今天的主题积累。
2、过渡：大家读得很好！通过你们的感情朗读，我的眼前似乎出现了一位因儿子说谎而正在伤心失望的父亲的形象。那么面对如此失望和伤悲的父亲儿子的表现如何呢?请大家齐读课文的第六自然段.
这段话中，有一个词语最能让我们体会出儿子此时的感受，谁发现了是哪个词语?(罪恶感)从这个词语说明了什么？你从中体会到了什么？（说明儿子已经意识到了自己说谎的严重性。体会出说谎后的惭愧和内疚）还有一个词语也表达出儿子的状态？（支支吾吾）那么谁能通过读让大家感受一下儿子的愧疚心情？
（四）、拓展延伸。
与人物对话：
1、文中的人物父亲和杰森一定给你留下了深刻的印象，此时此刻你想对他们说点什么？
2、你想对自己和同学甚至是父母说点什么？
板书设计
步行18里
我 父亲
撒谎 步行回家
讲诚信
教学反思
3、读到这里，我们仿佛看到了一个被良知唤醒了的孩子的惶恐神情，所以我要告诉大家，此时老师已经被孩子的知错就改的行为而感动了。你们呢？可是文中的爸爸却不是这样，他觉得只揭穿孩子的谎言对孩子的教育是不深刻的，于是他做出了一个令人意想不到的决定——惩罚自己、步行回家！老师想读一下课文的第七自然段，大家想听吗？那好请大家听读思考：此时的爸爸心情已经糟糕到了什么程度？
会课教学设计
年级学科：四年级语文设计者：
课题
《步行18里》
个性补改
教材分析
《步行18里》这篇文章写的是发生在父子之间的故事。课文先写“我”奉父亲之命把车子送去保养，之后便去看电影，等看完电影已超过约定按父亲的时间；接着写“我”去接父亲，告诉父亲因为车子有些地方需要大修，因此迟到；再写父亲一针见血地指出“我”是在说谎，由于“我”让父亲彻底失望，所以他坚持要步行回家，“我”只好开车跟在后面；最后写“我”从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎。
教学目标
1．认识7个字，会写10个生字。
2．能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3．让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点难点
教学重点：学会和课文中的人物对话。
教学难点：让学生懂得在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学方法和
设计意图
本文故事性很强，情节曲折，在阅读教学中，不能把课文割裂开来理解，要整体把握。如在学生充分朗读、自悟的基础上，教师先让学生概括课文的主要内容，从整体上把握课文。弄清楚后，找出父子的三次对话，通过读的方式来理解父亲当时的心情和他要表达的意思，父亲第三次说的话是教学重点。应反复朗读、理解体会。
孩子们，走9000米就等于走了校园的45圈，走校园的45圈，啥感觉？知道这四十五圈是多少里地吗？18里！（很远）“走”18里又是啥感觉？（很辛苦）教师板书课题《步行18里》，谁愿意有感情读出课题？齐读课题。那么是谁步行了18里？他为什么要不辞辛苦地去步行这18里的路呢？请你根据老师的提示来扩充题目。
父亲开始沿着不满尘土的道路前进，我呢……，此时的儿子是多么希望爸爸……，于是……但是爸爸就是……。
多么令人感动的场面啊！我很想知道这一路上父亲和儿子的内心分别在想着什么？指名回答后再指导朗读。然后纠正“主意”的“主”和“闷声不语”的“闷”的读音。
8、指导朗读7、8自然段，体会人物的思想感情。
9、总结父亲步行18里的作用，板书：“良苦用心”和“永不说谎”。
二、自主探究：
1、学生汇报自己的积累。
2、老师为了帮助大家体验真诚也做了一个小小的准备。
师：老师的准备有些特殊，是一道数学口算题，要求抢答，答对有奖，奖品是一张今日主题营养卡。感兴趣吗？让你的同桌见证你的答案，回班发奖品。做好准备请听题：
我们学校操场中环跑道的长大约是200米左右，一个人走了45圈，请你算出他大约走了多少米？抢答开始。
内心愧疚，承认说谎
送车保养，看电影误时
惩罚自己，步行回家
倍受感动，永不说谎
一路尾随，沮丧痛苦
说谎骗父，揭穿谎言
请你仔细Байду номын сангаас课文按课文的叙述顺序来给小标题排排队
4、指名排队。
（三）交流感悟：
1、小标题的顺序就是课文的叙述顺序，那你能否根据小标题的提示来简要地把课文内容说一说呢？
这篇文章写得很感人，除了内容令人感动以外，主要就是作者运用了语言描写。大家都知道一个人的行为可以让人感动，但语言更容易让人感动。
4、指名说出父亲带着怎样的状态说出了这番话，体会父亲的良苦用心，同时读出这种感觉来。
5、儿子理解了父亲的良苦用心了吗？你是怎样知道的？（通过儿子的语言描写和动作描写）下面我们来体会一下儿子的话：
6、出示这段话中的后一句，把反问句改成陈述句。……
7、大家改得很好下面跟老师接读后面的句子：虽然儿子认错的态度很诚恳，可是父亲依然坚持着惩罚自己的决定，不管儿子……
（2）谁愿意读一遍文中的第一次对话内容？
（3）指名评价，教师相机指导朗读。
其实我们在读对话时，眼睛不能仅仅盯住对话本身，一定要联系上下文，去寻找提示性的词语或句子，也就是我们平时所说的提示词或提示语。我的理解是这段话重点要读出父亲揭穿谎言时的失望甚至是悲伤和痛苦的感觉，大家赞同吗？为什么？（上文的“眼神”和下文的“伤悲”两个词就是这段话的提示词。）那请大家认真体会一下这两个词带给你的提示，首先我们来体会一下父亲此时的眼神是什么样的？谁来给眼神这个词语化化妆？
2、下面请同学们快速浏览课文，找出语言描写的段落。
（1）大家找得很准，文中的三处语言描写其实是几次对话？（两次）下面我们来看这两次对话，先看第一次：“杰森，你觉得自己有必要向我说谎吗？这让我很失望。”
“你这话是什么意思？我说的是实话！”
父亲看了我一眼，“你没来的时候，我已经打电话到保养厂，问他们车子有没有问题，他们告诉我你还没有去拿车。”
（一位值得敬佩的父亲），为了教育自己的儿子（真诚做人），（不说谎话），他不辞辛苦，用（步行18里）作为代价。
是啊！一位父亲为了教育孩子做人真诚，不说谎话，竟然去不辞辛苦地步行了18理路，这是一位多么值得敬佩的父亲啊！又有谁能不被这个故事所感动呢？下面就让我们带着敬意和感动来朗读课文。
3、课文我们又读了一遍，这样的感人故事真是令人百读不厌啊！老师也读了好多遍课文，我还把课文的故事情节用小标题的形式总结了一下。（一）小标题