【语文版】六年级下册语文教案设计第五单元23 敦煌壁画23 敦煌壁画 教案1
语S版小学语文六年级下册23 敦煌壁画 教案2
23* 敦煌壁画教学目标：1.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”，积累“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
2.引导学生理解课文内容，认识敦煌壁画的特点和价值。
3.引导学生理解重点语段，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志，提高概括归纳能力。
教学重点：抓住重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
教学难点：通过理解重点语段，体会课文表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟。
教学准备：1.教师制作多媒体课件。
2.建议学生查找有关敦煌及敦煌石窟、莫高窟壁画的图文资料。
教学课时：一课时。
教学过程：一、激情导入，引发阅读欲望（展示课件，同时播放古曲《阳关三叠》）敦煌，一个神奇的地方，鸣沙山、月牙泉、玉门关……每一处历史遗迹和自然景观都为它涂抹上一层梦幻般的色彩。
敦煌，一个神圣的名字。
莫高窟里的一尊尊彩塑、一幅幅壁画、一本本经卷造就了这座宏伟壮丽的艺术殿堂。
今天，就让我们踏上古老的丝绸之路，走进大漠敦煌，走近敦煌壁画，去探索、领略敦煌壁画的魅力所在。
（板书课题）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求。
2.学生完成自学及合作内容，教师巡视指导。
3.集体交流。
（1）指名认读生字新词，交流难理解的词语。
（2）积累词汇，补充“词语采集”。
（3）分段指名读课文，正音。
三、默读课文，理清课文层次1.默读课文，思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？2.理清课文结构。
（1）浏览课文，了解文章的结构特点。
（2）交流：本课采用了“总—分—总”的结构行文，先总体介绍敦煌壁画的地址位置，再从壁画特点和画师精神两方面来具体分述，最后总结敦煌壁画的重要价值。
四、精读课文，感悟语句（一）观壁画——品味绘画艺术之美。
1.默读课文第二部分，思考：文中哪些语句概括出了壁画的特点？画一画，读一读。
指名交流。
（规模宏大、风格各异，内容丰富、种类繁多，巧夺天工、技艺精湛）2.从相应的段落中找出具体说明敦煌壁画特点的语句，细细品读，简要批注，说说敦煌壁画美在哪里。
【语文版】六年级下册语文教案设计第五单元23 敦煌壁画教学反思参考
23 敦煌壁画（教学反思参考1）《敦煌壁画》这课属于欣赏评述学习领域，初步让学生了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情，同时从美术的角度学习欣赏方法，提高学生对作品的分析能力和审美情趣。
教材中精选了敦煌壁画中的代表形式和典型形象，从内容、造型、构图、晕染、装饰等方面，再现敦煌壁画行简意赅、性格鲜明的艺术特点。
课堂中精选了《九色鹿》和《飞天》几幅经典形象，并从构图、色彩和造型三大方面去分析，《九色鹿》着重从故事情节吸引学生。
在讲解《飞天》形象时，除了让学生体会夸张变形的趣味，领略富有弹力的线条魅力，感受明暗与民族晕染相融合的新形式，同时还提供了《飞天》舞蹈的视频。
最后，学生线描飞天的形象，通过动手描绘使得学生即锻炼了美术技法，又对飞天形象有了进一步的感知。
教学中对敦煌的介绍还应该完善点，部分学生对这个地方很陌生，在教学中对敦煌的介绍很少，只是一带而过，教师的讲授也没有分量，可以下载简短的敦煌视频简介给学生观看。
23 敦煌壁画（教学反思参考2）对本节课比较满意的地方：（教学设计、重难点、目标、教学过程、教学方法、手段等方面）《敦煌莫高窟》这篇课文介绍了世界闻名的艺术宝库------敦煌莫高窟中精美的塑像和艳丽多姿的壁画，赞美了我国璀璨的古代艺术。
由于这篇课文对壁画所作的描绘都是比较优美的。
所以我在教学的过程中，主要采用了欣赏为主的教学方法，从而使学生由欣赏这美丽的壁画时所产生的感叹升华到为我国璀璨的古代艺术而骄傲。
现在我就来谈谈我在本堂课教学中的一点感受.这篇课文的中的第二自然段中，对于塑像的介绍是：“最大的佛像有九层楼那么高，最小的菩萨还没有手掌大。
”对于后者，学生的理解还比较容易，因为可以通过观察自己的手掌想像到佛像小到底是小到什么程度。
但是对于“九层楼那么高”这个概念要学生一下子去想像就比较困难了，所以我就用三层楼高的教学楼作例子，“同学们，如果我们的教学楼是一尊佛像，你站在它的面前你会有什么样的感受呢？”学生很快反应说“很高”、“很大”、“雄伟”于是我又引导说：“我们的教学楼只有三层楼，那么请你想像一下，站在一尊比我们教学楼再高二倍的佛像面前，那时的感受又会如何呢？”接下来，我自己朗读课文，让学生闭上眼睛想像。
六年级下册语文教案-课文23《敦煌壁画》语文S版
敦煌壁画教学目标：1、引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
2、引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
3、积累“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
教学重点：通过重点语句的学习，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
教学难点：理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
课前准备：学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。
教师查找相关图片、视频及文字资料，制作成多媒体课件。
课时：一课时一、激趣引题在古老的丝绸之路上，在茫茫的沙漠深处，有一颗璀璨的艺术明珠，它就是敦煌石窟。
它是整个世界壁画最多的石窟群，被称为墙壁上的美术馆。
今天我们一起去欣赏敦煌壁画。
（板书）让我们随着镜头领略一下（播放课件）二、这是一篇略读课文，学习略读课文需要我们自己去阅读、去发现，并进行交流探讨。
课前大家查找了相关资料，你对敦煌壁画有哪些了解呢？学生交流：种类、面积，伸展开来等信息。
敦煌有壁画的石窟有492窟，我们看的只是其中三个小型石窟的一个局部。
如此巨大的艺术宝库，文章怎么向我们介绍呢？让我们走进课文。
1、概览课文，粗知大意。
在预习中，你是否已经了解文章介绍哪几方面内容呢？壁画的位置、特点、画师、价值。
（随机板书）出示词语：翩翩起舞历历在目孜孜不倦璀璨夺目连绵不绝引人注目举世闻名规模很大风格各异内容丰富种类繁多丰富多彩巧夺天工技艺精湛别具一格感慨万千选用词语，进行说话。
通过重点词语，串联课文，从而概览课文内容。
2、探究写法，细读课文文章高度概括，却不乏对细节的精细刻画。
细细默读2-5段，想一想你从哪些细腻的描写中感受到壁画极高的历史文化价值？谈谈你的想法。
我们依次来看：（1）敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。
站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。
无论是行笔还是用色，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。
小学语文六年级下册第五单元中华文化-敦煌壁画教学设计
23*敦煌壁画教学目标：1、帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”；读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目等词语。
2、指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
3、引导学生结合课文内容，理解重点语段，培养学生的概括归纳的能力，领悟文章思想感情的能力。
学情分析：学生是语文学习的主人，为了激发学习兴趣。
教学开始用壁画创设情境，为的就是让学生有学习欲望，使学生真正获得自主学习的乐趣。
根据我班级学生的特点，让学生从文中找出描写敦煌壁画特点的句子比较容易，但是要让理解这些壁画的特点肯定有难度。
我让学生结合课件去发现美，欣赏美。
体会画师精神时让学生发挥他们的想象力，通过小学合作学习，让学生在交流中感受读书的快乐体验，更容易激发的学习兴趣。
教学重点：认识敦煌壁画的特点和价值，体会古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
教学难点：培养学生概括归纳的能力，领悟文章思想感情的能力。
教学课时：一课时教学准备：1、搜集有关敦煌壁画的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1.明确学习目标孩子们，请看这节课的学习目标：大家齐读积累生字词了解特点、价值领悟表达方法体会精神意志2.导入：（1）这是哪里？（生答）板书课题：敦煌（2）谁来说说你对它的了解？（3）学生交流课前收集的资料。
（4）谈话：是的，敦煌位于甘肃、青海、新疆三省的交汇点，是我国的一座历史名城，远在东汉时，它就是我国与西域往来的门户，是东西方交通的咽喉之地，也是祖国“丝绸之路”上的一颗璀璨夺目的明珠。
今天，我们学习的这篇课文就将带我们走进敦煌莫高窟，去看看那里保存着的中华文化的又一瑰宝。
（板书：壁画）（5）齐读课题。
二、检查生字1、出示生字，开火车汇报五个生字。
2、指名说说要注意的读音、字形。
3.我们再读一读要积累的四字词。
4.灵活运用。
三、初读课文，整体感知（一）.打开书，快速浏览一遍课文，思考两个问题。
（二）.默读全文，思考：作者介绍了《敦煌壁画》的哪些内容？（用词语概括）1.生自学。
六年级下册语文敦煌壁画教案
六年级下册语文《敦煌壁画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点、代表作品等。
（2）培养学生对敦煌壁画的兴趣和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，让学生自主学习敦煌壁画的相关知识。
（2）运用观察、分析、比较等方法，引导学生欣赏敦煌壁画的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画的代表作品及其赏析。
三、教学难点1. 敦煌壁画艺术特点的深入理解。
2. 欣赏敦煌壁画的方法和技巧。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备教案。
2. 学生准备：预习敦煌壁画相关知识，准备发言。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示敦煌壁画的图片，引起学生兴趣。
（2）简要介绍敦煌壁画的历史背景，引导学生关注其艺术特点。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解敦煌壁画的基本知识。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）详细讲解敦煌壁画的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
（2）介绍敦煌壁画的代表作品，如《飞天》、《反弹琵琶》等。
（3）分析作品的艺术价值和历史意义。
4. 欣赏与讨论（1）让学生欣赏敦煌壁画的代表作品，引导学生关注其艺术特点。
（2）分组讨论，让学生分享欣赏心得，教师点评并总结。
5. 实践操作（1）让学生尝试绘制敦煌壁画风格的图案或作品。
（2）学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调敦煌壁画的历史地位和艺术价值。
7. 作业布置（1）让学生课后查阅更多敦煌壁画的资料，加深对敦煌壁画的了解。
（2）完成练习题，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标是否实现等因素，并据此调整教学计划，以便更好地进行后续的教学。
六年级下册语文《敦煌壁画》教案
六年级下册语文《敦煌壁画》教案教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点和价值。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对敦煌壁画的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。
教学重点：敦煌壁画的历史背景、艺术特点和价值。
教学难点：敦煌壁画的艺术特点和价值。
教学准备：教师准备PPT，包括敦煌壁画的图片和相关信息。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察PPT上的敦煌壁画图片，询问学生对壁画的认识和感受。
2. 教师简要介绍敦煌壁画的历史背景，激发学生对敦煌壁画的兴趣。
二、敦煌壁画的基本知识（10分钟）1. 教师详细介绍敦煌壁画的概念，包括壁画的内容、形式和特点。
2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的艺术特点。
三、敦煌壁画的价值（10分钟）1. 教师讲解敦煌壁画的价值，包括历史价值、艺术价值和宗教价值。
2. 学生通过讨论，深入理解敦煌壁画的价值。
四、欣赏敦煌壁画（10分钟）1. 教师展示PPT上的敦煌壁画图片，引导学生欣赏壁画的美丽。
2. 学生通过观察和分析，评价敦煌壁画的艺术魅力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对敦煌壁画的认知。
2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。
教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、讨论情况和作业完成情况，评价学生对敦煌壁画的认知和鉴赏能力。
六、敦煌壁画的艺术风格（10分钟）1. 教师介绍敦煌壁画的艺术风格，包括线条、色彩、构图等方面。
2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的艺术风格。
七、敦煌壁画的主题与内容（10分钟）1. 教师讲解敦煌壁画的主题与内容，包括佛教故事、神话传说、生活场景等。
2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的主题与内容。
八、敦煌壁画的表现手法（10分钟）1. 教师介绍敦煌壁画的表现手法，包括绘画、雕刻、彩绘等。
六年级下册语文教学设计课文23《敦煌壁画》语文S版
4.教师点评各小组的表现，引导学生深入思考，提高课堂氛围。
（四）课堂练习
1.设计填空、选择、简答等形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.让学生运用课文中的词语、句子，描述一幅自己喜欢的敦煌壁画，提高写作能力。
3.创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，体验壁画创作过程。
4.提醒学生关注生活中的美，学会欣赏和创造美，形成积极向上的人生态度。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，让学生选取一幅自己喜欢的敦煌壁画，运用课文中所学的修辞手法和表达方式，写一篇描绘该壁画的作文，不少于300字。通过写作，培养学生的审美鉴赏能力和语文素养。
2.请学生课后收集关于敦煌壁画的资料，包括图片、历史背景、艺术特点等，制作一份手抄报，展示敦煌壁画的文化魅力。此作业旨在提高学生的信息搜集整理能力和审美设计能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解课文内容，掌握敦煌壁画的艺术特点及其在中国美术史上的地位；难点是培养学生运用语文知识，描述敦煌壁画美的能力，提高写作水平。
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过多种途径，如自主学习、合作探究等，深入理解课文；难点是运用多媒体资源，创设情境，让学生身临其境地感受敦煌壁画的艺术魅力。
3.创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，增强学生的参与感和体验感，提高学生的学习兴趣。
4.鼓励学生开展课外阅读，拓展知识面，了解敦煌壁画相关的历史、文化、艺术等背景知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。通过学习敦煌壁画，使学生认识到中华传统文化的博大精深，激发学生对传统文化的尊重和传承意识。
六年级下册语文《敦煌壁画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《敦煌壁画》，使学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。
2. 过程与方法：引导学生欣赏敦煌壁画，培养学生审美鉴赏能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对敦煌壁画的兴趣，引导学生热爱和传承我国优秀的传统文化。
二、教学重点：1. 敦煌壁画的历史背景及其艺术特点。
2. 培养学生审美鉴赏能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。
三、教学难点：1. 敦煌壁画艺术特点的深入理解。
2. 怎样引导学生欣赏和分析敦煌壁画。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。
2. 引导欣赏法：引导学生欣赏敦煌壁画，培养学生的审美鉴赏能力。
3. 小组讨论法：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，提高学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍敦煌壁画的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 讲解演示：详细讲解敦煌壁画的艺术特点，展示相关图片，让学生直观感受敦煌壁画的魅力。
3. 欣赏分析：引导学生欣赏敦煌壁画，分析其艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
4. 小组讨论：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，让学生深入了解敦煌壁画。
六、课后作业：1. 结合课堂所学，搜集其他敦煌壁画的相关资料，了解其艺术特点。
2. 绘制一幅自己喜欢的敦煌壁画作品，并简要阐述其创作思路。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对敦煌壁画知识的掌握程度，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。
2. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，给予相应的作业评价。
九、教学拓展：1. 组织学生参观敦煌壁画展览，加深对敦煌壁画的认识。
2. 邀请敦煌壁画专家进行专题讲座，提高学生的专业知识水平。
十、教学计划：根据本节课的教学内容和教学目标，制定后续课程的教学计划，确保学生系统地掌握敦煌壁画知识。
六年级下册语文教学设计23《敦煌壁画》语文S版
敦煌壁画教学设计教材简析：敦煌是我国著名历史古城。
敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。
这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。
全文共有7个自然段，按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。
第一部分（第一自然段）敦煌壁画的地址。
第二部分（2-5自然段）敦煌壁画的特点。
第三部分（第六自然段）敦煌壁画的画师。
第四部分（第7自然段）敦煌壁画的的价值。
课文编排了三幅插图。
一副是敦煌石窟的外观远景图（照片），另一副是敦煌壁画中的飞天图（局部），再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图（局部）。
教学中，引导学生自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。
教学目标：1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
2.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
教学重点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
教学难点：理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
教学准备：建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。
教学设计：一、导入新课在我国西北部的荒漠中，有一座艺术宝库——敦煌壁画。
敦煌壁画规模宏大、风格各异；不仅内容丰富、种类繁多，且巧夺天工、技艺精湛。
凝聚了我国古代画师顽强的精神和意志及卓越的创造能力。
真可谓“千年敦煌壁，万古绝世画”。
都说“不到长城非好汉”，我认为还要添一句：“不去敦煌真遗憾”！1、板书：敦煌2、谈话：“敦，大也；煌，盛也。
”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……3、你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。
六年级下册语文23敦煌壁画教案
3.今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）
（1）（出示幻灯片１）
１．学生倾听。
（2）２.学生根据预习，说说自己所了解的敦煌。（敦煌自古以来就是丝绸之路上的重镇，一度颇为繁华，周边石窟寺亦颇多。除了莫高窟，还有西千佛洞、榆林窟及东千佛洞等，共同组成了敦煌石窟群。）
（3）二、初读指导Fra bibliotek“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生
来写？
③课文第四自然段中最突出的修辞手法是什么？省略号起什么作用？你认为省略了哪些内容？
④敦煌壁画
内容可真丰富啊，让我们一起来读读这个自然段。
⑤（出示幻灯片６、至１６）出示敦煌壁画内容丰富，种类繁多的图片。
（３）第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。
①为了说明它的这个特点本自然段采用了怎样的说明方法？
②你知道九色鹿的故事吗？
六年级下册学科：语文科著作人：卢军权审稿人：莫秀蓉
项目
设计内容
说明
课题
２３.敦煌壁画
教学目标
1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。2.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
３．学生默读课文给课文分段汇报交流。板书要点
第一部分(第1自然段)敦煌石窟地址和壁画最多的特点。
第二部分(第2—5自然段)：敦煌壁画的特点。
第三部分(第6自然段)敦煌壁画的画师的精神和意志让我们感慨万千。
第四部分(第7自然段)敦煌壁画的价值。
六年级下册语文《敦煌壁画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。
（3）学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用图片、视频等资源，直观地感受敦煌壁画的魅力。
（3）学会从不同角度欣赏和评价敦煌壁画，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重和保护文物的意识。
（3）培养学生热爱艺术，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文内容，了解敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。
（2）学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
2. 教学难点：（1）敦煌壁画的艺术表现手法和特点。
（2）如何培养学生从不同角度欣赏和评价敦煌壁画。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或教案。
（2）敦煌壁画相关图片、视频等资源。
（3）学生分组合作所需材料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解敦煌壁画的基本知识。
（2）准备好笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示敦煌壁画，吸引学生注意力。
（2）引导学生回顾已学的敦煌壁画知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，探究敦煌壁画的特点及艺术价值。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与评价：（1）让学生欣赏敦煌壁画，学会从不同角度进行评价。
（2）学生分享欣赏心得，教师点评并总结。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。
五、课后作业：1. 结合课文内容，绘制一幅敦煌壁画作品。
3. 收集更多关于敦煌壁画的信息，下节课分享给同学们。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示敦煌壁画的真实图片和影像资料，营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
六年级下册语文教案课文23《敦煌壁画》语文s版[001]
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敦煌壁画教学目标：、引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
、引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
、积累“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
教学重点：通过重点语句的学习，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
教学难点：理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
课前准备：学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。
教师查找相关图片、视频及文字资料，制作成多媒体课件。
课时：一课时一、激趣引题在古老的丝绸之路上，在茫茫的沙漠深处，有一颗璀璨的艺术明珠，它就是敦煌石窟。
它是整个世界壁画最多的石窟群，被称为墙壁上的美术馆。
今天我们一起去欣赏敦煌壁画。
（板书）让我们随着镜头领略一下（播放课件）二、这是一篇略读课文，学习略读课文需要我们自己去阅读、去发现，并进行交流探讨。
课前大家查找了相关资料，你对敦煌壁画有哪些了解呢？学生交流：种类、面积，伸展开来等信息。
敦煌有壁画的石窟有窟，我们看的只是其中三个小型石窟的一个局部。
如此巨大的艺术宝库，文章怎么向我们介绍呢？让我们走进课文。
、概览课文，粗知大意。
在预习中，你是否已经了解文章介绍哪几方面内容呢？壁画的位置、特点、画师、价值。
（随机板书）出示词语：翩翩起舞历历在目孜孜不倦璀璨夺目连绵不绝引人注目举世闻名规模很大风格各异内容丰富种类繁多丰富多彩巧夺天工技艺精湛别具一格感慨万千选用词语，进行说话。
通过重点词语，串联课文，从而概览课文内容。
、探究写法，细读课文文章高度概括，却不乏对细节的精细刻画。
细细默读段，想一想你从哪些细腻的描写中感受到壁画极高的历史文化价值？谈谈你的想法。
我们依次来看：（）敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。
站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。
无论是行笔还是用色，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。
六年级下册语文敦煌壁画教案
一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的历史背景和发展过程。
2. 引导学生欣赏敦煌壁画的艺术特点和魅力。
3. 激发学生对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 敦煌壁画的历史背景和发展过程。
2. 敦煌壁画的艺术特点和魅力。
三、教学重点：1. 敦煌壁画的历史背景和发展过程。
2. 敦煌壁画的艺术特点和魅力。
四、教学难点：1. 敦煌壁画的艺术特点和魅力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括敦煌壁画的图片和介绍。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放敦煌壁画的音乐，引导学生感受敦煌文化的氛围。
2. 教师简要介绍敦煌壁画的历史背景和发展过程。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据PPT的内容，自主学习敦煌壁画的历史背景和发展过程。
2. 学生记录学习内容，并回答教师提出的问题。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师详细讲解敦煌壁画的艺术特点和魅力。
2. 教师通过PPT展示敦煌壁画的图片，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论敦煌壁画的艺术特点和魅力。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 学生回家后，结合自己的感受，写一篇关于敦煌壁画的短文。
六、教学拓展：1. 教师引导学生了解敦煌壁画在传统文化中的地位和价值。
2. 学生通过查阅资料，了解敦煌壁画在历史上的保护与传承。
七、实践环节：1. 学生分组，每组选择一幅敦煌壁画进行模仿创作。
2. 学生利用纸张、画笔等材料，尝试绘制敦煌壁画。
八、评价与反馈：1. 教师对学生的模仿创作进行评价，关注学生的绘画技巧和对敦煌壁画的理解。
2. 学生之间互相评价，互相学习，提高对敦煌壁画的欣赏能力。
九、教学延伸：1. 教师引导学生思考敦煌壁画对现代艺术的影响和启示。
2. 学生通过查阅资料，了解敦煌壁画在现代艺术中的应用和创新发展。
六年级下册语文敦煌壁画教案
六年级下册语文敦煌壁画教案教案六年级下册语文《敦煌壁画》教案1.1 设计意图1.1.1 通过敦煌壁画的学习，让学生了解我国敦煌莫高窟的艺术魅力，感受壁画中的丰富内容和独特风格。
1.1.2 提高学生对传统文化的认识，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
1.1.3 引导学生关注文化遗产，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
二、知识点讲解2.1 敦煌莫高窟的历史背景2.1.1 敦煌莫高窟位于甘肃省敦煌市，是隋唐时期著名的佛教艺术圣地。
2.1.2 莫高窟共有735个洞窟，壁画面积达4.5万平方米，彩塑造像2415尊，是我国乃至世界壁画艺术宝库。
2.1.3 敦煌壁画内容丰富，有佛教故事、天宫、人物、飞天、花鸟等，展现了古代艺术家的高超技艺。
三、教学内容3.1 敦煌壁画的基本特点3.1.1 壁画以佛教故事为主，体现了佛教教义和时代背景。
3.1.2 壁画人物形象生动，线条流畅，色彩艳丽，具有很高的艺术价值。
3.1.3 壁画中的飞天、天宫等元素，展现了古代人民对美好生活的向往。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画内容。
4.1.2 学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
4.1.3 培养学生的文化遗产保护意识，增强民族自豪感。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。
5.1.2 壁画中的佛教故事、人物形象和飞天等元素的认识。
5.1.3 学生欣赏壁画、表达自己观点的能力。
5.2 教学难点5.2.1 敦煌壁画艺术价值的理解和体会。
5.2.2 学生对壁画内涵的深入挖掘和思考。
5.2.3 如何激发学生对文化遗产的热爱和保护意识。
六、教具与学具准备6.1.1 课件：敦煌壁画图片、视频等。
6.1.2 教材：六年级下册语文课本。
6.1.3 黑色马克笔、白色粉笔、黑板。
6.2.1 学生笔记本：用于记录重点知识。
6.2.2 彩色笔：用于课本和练习册的标注。
6.2.3 作业本：用于完成课堂练习。
六年级下语文教案23敦煌壁画_语文S版
23*敦煌壁画
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
了解敦煌壁画的主要特点有哪些
能力目标
培养学生收集资料的能力
情感目标
懂得一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画
教学
重点
画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？
教学
难点
指导学生根据张大千的话，展开想象当年的画师在创作时的苦与乐。
3.你对敦煌有多了解呢？
4.今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）
1.学习生词。齐读，说说词语意思，在文中指什么？（小黑板出示）
（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目……）
2.围绕以下两个问题进行交流。
（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？
（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。）
学生交流相关资料。
一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。）
学习生词。齐读，说说词语意思
交流
学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。
激发学生的学习兴趣
帮助学生理解词义
允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。
“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。ห้องสมุดไป่ตู้想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生……
板书设计
23*敦煌壁画
敦煌壁画的三个特点：
规模宏大，风格各异
内容丰富，种类繁多
【素材】敦煌壁画正式教案
敦煌壁画一、教材分析：《敦煌壁画》是语文S版六年级下册第五单元的一篇略读文章。
第五单元的单元的主题是中国文化，单元中所选的文章皆是介绍了中国传统文化的各个方面，比如《故宫》就讲了中国传统的建筑艺术，《青花》则介绍了中国的瓷器艺术，（本人觉得此文更像是一篇讲父亲的文章，此处略过不提）。
《陆羽与<茶经>》则讲了中国的茶文化，《编钟》讲得是中国古典音乐，而《敦煌壁画》则是一篇介绍中国传统绘画艺术的。
因此这些文章中多数运用了说明文，尤以《故宫》《敦煌壁画》《编钟》为典型。
单元导读中强调了“要抓住文章特点，并运用学到的阅读方法，理解文章的内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识”，因此，如何抓住说明文或带说明性质的文章的特点，并运用说明方法去，理解文章内容是可以算作本单元的教学重点的。
二、教学目标:1、复习巩固学过的生字词语。
2、学会通过说明对象，了解文章说明内容的方法。
3、理解课文内容，进一步巩固“说明方法”，并学习“作引用”的说明方法。
4、学习运用说明方法，将事物的特点说明清楚的办法。
三、教学重点：目标第二点。
四、教学难点：目标第三点。
五、教学方法：讲授法六、教学手段：课件七、教学思路：本课作为第二课时，我希望在简单的导入之后，首先复习生字词语，正音理形。
其次通过课题与实物，让学生明白介绍敦煌壁画需要说明哪些内容，接着通过理解敦煌壁画的第一个特点复习说明方法，以此让学生学习其他段落文章的写法，最后让学生运用说明方法写一个小片断。
八、过程：(一)古诗导入：1、同学们会背诗吗？那么听老师说情景，请你们背出相应的诗句。
✧朋友即将远行，咱们再干一杯吧。
✧朋友坐上帆船走了，我久久不愿离开码头，远远的望着。
✧又送朋友远去，连花草树木似乎和我一样难过。
✧朋友走了，咱们唱首歌吧✧朋友送我，我非常感动，我们之间的感情比潭水还深。
2、总结，这四首都是表达朋友间依依惜别之情的，但是三位作都却运用四种不向的写法，这告诉我们表达一段情感，说明一样事物其实都是有不同的方法的。
六年级下册语文优秀教学案例23《敦煌壁画》语文S版
在教学过程中，教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生主动思考、探究。问题设计要遵循由浅入深、循序渐进的原则，从对壁画的基本了解逐步深入到艺术特点、文化价值等方面。通过问题导向，激发学生的思维活力，培养他们独立思考、解决问题的能力。同时，教师还应鼓励学生提出自己的疑问，充分调动学生的主观能动性，使课堂成为师生共同探讨、共同成长的平台。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片中的地方是哪里吗？它们有什么特别之处？”让学生分享自己的看法和了解。
3.教师简要介绍敦煌莫高窟的历史背景和艺术价值，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生深入学习课文《敦煌壁画》，解读壁画的历史背景、艺术特点和文化价值。
2.分析课文中的精彩描述，如成语、修辞手法等，让学生体会作者如何运用语文知识表达对敦煌壁画的赞美。
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学质量、促进学生全面发展的重要环节。在本章节教学中，教师应注重引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。教师可以设计反思性问题，如：“本节课你学到了哪些知识？”“你在小组合作中发挥了什么作用？”“你认为敦煌壁画的艺术价值体现在哪里？”等，帮助学生梳理所学内容，提升自我认知。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文内容，掌握敦煌壁画的历史背景、艺术特点及其在我国传统文化中的地位和价值。
2.学习并运用语文知识，如成语、修辞手法等，分析课文中的精彩描述，提高语文素养。
3.通过观察、欣赏敦煌壁画，学会用恰当的语言表达自己对壁画艺术的感受和见解。
4.掌握一定的写作技巧，能以壁画为题材，创作富有想象力和创意的作文。
3.结合图片和实物，让学生观察、欣赏壁画的细节，学习壁画中的故事情节、人物形象，提高学生的审美鉴赏能力。
六年级下册语文教学设计23《敦煌壁画》语文S版
3.教师对学生的表现进行评价，强调学习语文的重要性，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，进行课后拓展阅读，进一步了解敦煌壁画的相关知识。
五、作业布置
为了巩固本节课《敦煌壁画》的学习成果，提高学生的语文素养和审美鉴赏能力，特布置以下作业：
6.创意绘画：激发学生的创意潜能，让他们尝试以敦煌壁画为题材，创作一幅绘画作品。作品可以是对敦煌壁画的再现，也可以是对其艺术元素的创新运用。
5.结合课后拓展活动，引导学生关注敦煌壁画保护与传承，培养他们的社会责任感。
6.定期进行教学反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课《敦煌壁画》时，教师首先以一段关于敦煌壁画的艺术视频作为开场，让学生在视觉和听觉上直观地感受敦煌壁画的魅力。接着，提出问题：“同学们，你们知道这段视频中的艺术作品来自哪里吗？它们又有着怎样的历史背景和价值？”通过问题引发学生的思考，激发他们对新课的兴趣。
二、学情分析
针对本节课《敦煌壁画》，六年级学生已具备一定的语文基础知识，对壁画艺术有初步的认识。在此基础上，他们对敦煌壁画的好奇心和探索欲望较为强烈，但可能对壁画的历史背景、艺术价值和文化内涵理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的认知水平，采取启发式教学方法，引导他们主动探究，提高对敦煌壁画的全面理解和鉴赏能力。
2.讨论主题：以“敦煌壁画的艺术魅力”为主题，让学生从课文内容、艺术特点、文化背景等方面展开讨论。
3.讨论过程：学生各抒己见，互相交流，共同探讨敦煌壁画的艺术价值。教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，并及时给予指导。
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23* 敦煌壁画
教材简析：
敦煌是我国著名历史古城。
敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。
这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。
全文共有7个自然段，作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。
第一部分（第一自然段）敦煌壁画的地址。
第二部分（2-5自然段）敦煌壁画的特点。
这是全文的分述，有三层意思。
第一层意思（第二自然段）讲第一个特点：规模宏大，风格各异。
第二层意思（第3、4自然段）讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。
点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。
第三层意思（第5自然段）讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。
第二部分（第六自然段）敦煌壁画的画师。
这是全文的分述二，有两层意思。
先讲近代画家临摹壁画，传承敦煌艺术。
再讲古代画师创造壁画，表现出令人钦佩的精神和意志。
第四部分（第7自然段）敦煌壁画的价值。
课文编排了三幅插图。
一副是敦煌石窟的外观远景图（照片），另一副是敦煌壁画中的飞天图（局部），再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图（局部）。
设计理念：
确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。
整合拓展课程资源。
教学中，引导学生自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。
教学目标：
1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
2.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦”等词语。
教学重点：
理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
教学难点：
理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
教学准备：
建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。
教学时间：1课时
教学设计：
一、导入新课
1、板书：敦煌壁画
2、谈话：“敦，大也；煌，盛也。
”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……
3、你对敦煌有多了解呢？
学生交流相关资料。
4、今天，我们一起去敦煌看看壁画。
（板书：壁画）
二、自读感知
一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。
）
三、交流领悟
1、学习生词。
齐读，说说词语意思，在文中指什么？
（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦……）
2、围绕以下两个问题进行交流。
（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？
（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。
第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。
第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。
点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。
第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。
）
引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？
【允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。
】
（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？
（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。
）【“想象”，总是学生喜欢的一项训练。
在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生……】
3、总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。
我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！
四、练读拓展
1、为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2、阅读相关的参考资料。
练习设计
比一比，组词。
璀（）孜（）
催（）玫（）
摧（）枚（）
2、抄写喜欢的语句。
从这个句子，你感受到
补充建议
1、对“文章主要从哪几个方面介绍了敦煌壁画的特点”这一问题，要提示学生先抓住相关段落去细细品读，注意文中哪些语句概括出了壁画的特点，哪些语句具体说明了这样的特点，作者运用了哪些写作方法。
可借助插图和课件资料。
2、提示学生注意张大千感叹的那些话语，去想象当时画面的环境和情景，从而在自己的脑海里树立起古代画师们生动而感人的形象。
讨论交流时，要结合朗读有关语句来表达自己心中的感受。