《我的舞台》练习设计_教案教学设计
六年级上册《我的舞台》教学设计范文(精选3篇)
六年级上册《我的舞台》教学设计范文（精选3篇）六年级上册《我的舞台》教学设计范文作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是收集整理的六年级上册《我的舞台》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
六年级上册《我的舞台》教学设计11、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。
一、问题引入1．板书：舞台畅谈对“舞台”的感受2．揭题今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。
齐读：我的舞台3、质疑舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？二、初读感知过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。
1、快速默读课文。
2、检查字词出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸指名读→说发现→用不同的读音组词→开火车读重点：兴：兴趣、兴致闷：心情不舒畅；密闭，不透气“憋闷”中的“闷”读轻声绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带 3、解疑，质疑随即板书概括课文的主要内容。
舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量研读舞台的“神奇”出示：舞台对我有着神奇的吸引力。
1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。
2、交流预设：抓“不解之缘”学第二自然段。
① 如“我在娘胎时……肚子里唱。
”感受母亲对艺术的`执着和追求。
《我的舞台》教案
《我的舞台》教案一、教学目标1.让学生通过课文学习，理解“舞台”的比喻意义，感受作者在成长过程中不断挑战自我的勇气和精神。
2.培养学生独立阅读、思考、感悟文本的能力。
3.引导学生关注身边的人和事，学会从生活中汲取成长的力量。
二、教学重难点1.理解课文中的比喻手法，体会作者的情感。
2.学会联系生活实际，从身边的小事中发现成长的道理。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们都有自己的舞台吗？你们的舞台在哪里？请用一句话概括自己的舞台。
2.今天，我们来学习一篇关于舞台的文章——《我的舞台》。
二、自主学习1.请同学们用5分钟时间，快速阅读课文，初步感知课文内容。
a.课文中的“舞台”指的是什么？b.作者在成长过程中，都经历了哪些“舞台”？三、课堂讲解1.逐段分析课文，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
a.第一段：作者对自己的舞台的认识。
b.第二段：作者在成长过程中的第一次舞台经历。
c.第三段：作者在成长过程中的第二次舞台经历。
d.第四段：作者对舞台的理解和感悟。
2.引导学生关注课文中的比喻手法，体会作者的情感。
四、课堂讨论a.课文中的比喻手法有哪些？b.这些比喻手法在文中起到了什么作用？c.你从作者的成长经历中，得到了哪些启示？2.分组汇报讨论成果。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文中的比喻手法和作者的成长经历。
2.提问：你们在自己的舞台上，有哪些成长经历和感悟？二、课堂讲解1.分析课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
2.引导学生关注课文中的关键词语，如“挑战”、“勇气”、“成长”等，体会作者的情感。
三、写作训练1.请同学们以“我的舞台”为题，写一篇作文，要求：a.文章结构清晰，层次分明。
b.运用比喻手法，体现自己的成长经历和感悟。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.布置作业：结合自己的成长经历，写一篇关于“我的舞台”的感悟文章。
五、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于“我的舞台”的读后感。
《我的舞台》教案
《我的舞台》教案一、教学内容本节课选自《音乐教育》教材第五单元“我的舞台”。
教学内容包括：第一章“舞台表演概述”，详细讲解舞台表演的基本概念、表演者在舞台上的角色以及表演的基本技巧；第二章“舞台表演实践”，通过实践演练，让学生掌握舞台表演的基本要领。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握舞台表演的基本概念、角色及技巧。
2. 培养学生在舞台表演中自信、大方的表现力。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐素养。
三、教学难点与重点重点：舞台表演的基本概念、角色及技巧。
难点：舞台表演实践中的团队协作和音乐素养。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、教案、PPT。
学具：表演服装、道具、乐谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台进行简短表演，让学生初步感受舞台表演的魅力。
2. 理论讲解（10分钟）讲解舞台表演的基本概念、角色及技巧，结合PPT展示相关图片和视频。
3. 例题讲解（15分钟）分析经典舞台表演案例，让学生了解舞台表演的要点。
4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行舞台表演练习，教师指导并纠正。
5. 舞台表演实践（20分钟）学生分组进行舞台表演，展示所学成果。
六、板书设计1. 舞台表演基本概念、角色及技巧2. 舞台表演实践要点3. 学生分组表演成果展示七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编排一个舞台表演节目，要求有创意、有特色。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外的舞台表演活动，提高自己的实践能力。
同时，引导学生关注舞台表演的发展动态，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 舞台表演实践4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：舞台表演的基本概念、角色及技巧是本节课的核心内容，是学生掌握舞台表演的基础。
课文《我的舞台》的教学设计精选2篇
课文《我的舞台》的教学设计篇8活动目标：1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏,培养幼儿对自然科学的兴趣活动准备：1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口2、手电筒幼儿人手一个3、一段节奏强烈的音乐活动过程：一、引发幼儿对活动的兴趣师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗？”教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，师：“小朋友，你们看到了什么？”幼儿自由讲述师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样？”幼儿自由讲述二、幼儿尝试制作彩色灯师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。
”小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的？发现了什么？”引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同？”引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏？”教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗？不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。
”引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受活动结束：最后在欢乐的气氛中结束本次活动。
课文《我的舞台》的教学设计篇9设计意图帮助幼儿认识，并能够找到舞台上的相应位置活动目标1.认识九宫格，知道九宫格各个方位的命名2.能运用九宫格在游戏中找出舞台的不同位置3.乐于想象，愿意表达、表现重点难点活动重点：知道舞台九宫格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。
[专题范文]我的舞台教学设计5则
![[专题范文]我的舞台教学设计5则](https://img.taocdn.com/s3/m/238e34eb5fbfc77da269b188.png)
[专题范文]我的舞台教学设计5则我的舞台教学设计我的舞台教学设计（一）：教学时间：一课时教学过程：（一）问题引入1．“舞台”是什么？学生自由发言。
2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力）3．再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句）（二）交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。
1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描述让我们感受到了“我”的艺术天分。
2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出此刻读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动搞笑。
谁能读出搞笑？指导朗读。
3．每次演出，我必须要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你明白文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？（三）引入资料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富为清贫。
”（四）小结1．“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，个性是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。
但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？全班交流。
我的舞台教学设计 《我的舞台》教案(优秀6篇)
我的舞台教学设计《我的舞台》教案（优秀6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？作者分享了6篇《我的舞台》教案，希望对于您更好的写作我的舞台教学设计有一定的参考作用。
《我的舞台》教学设计篇一【教学目标】1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学难点】感受戏剧表演艺术的'神奇魅力。
【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。
【教学过程】一、问题引入1．板书：舞台畅谈对“舞台”的感受2．揭题今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。
齐读：我的舞台3、质疑舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？二、初读感知过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。
1、快速默读课文。
2、检查字词出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸指名读→说发现（多音字）→用不同的读音组词→开火车读重点：兴：兴趣、兴致（读第四声）闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）“憋闷”中的“闷”读轻声绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带3、解疑，质疑（1）随即板书（2）概括课文的主要内容。
（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量（一）研读舞台的“神奇”出示：舞台对我有着神奇的吸引力。
1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。
2、交流预设：（1）抓“不解之缘”学第二自然段。
《我的舞台》的教案
《我的舞台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并体会舞台艺术的魅力，培养对舞台艺术的热爱。
2. 通过对舞台艺术的学习，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 舞台艺术的基本概念和分类：话剧、戏曲、舞蹈、音乐会等。
2. 舞台艺术的基本技巧：表演、导演、舞美设计、灯光音响等。
3. 舞台艺术的历史和发展：中国舞台艺术的发展，世界舞台艺术的交流。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解舞台艺术的基本概念、分类、技巧和历史。
2. 示范法：展示舞台艺术作品，让学生感受舞台艺术的魅力。
3. 实践法：组织学生进行舞台艺术的实践，培养学生的实际操作能力。
四、教学准备：1. 教材：《我的舞台》相关内容。
2. 课件：舞台艺术的图片、视频等。
3. 舞台艺术器材：如话剧服装、戏曲道具等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示舞台艺术的图片或视频，引起学生对舞台艺术的兴趣。
2. 新课导入：讲解舞台艺术的基本概念和分类。
3. 课堂讲解：讲解舞台艺术的基本技巧和历史。
4. 示范展示：展示舞台艺术作品，让学生感受舞台艺术的魅力。
5. 实践操作：组织学生进行舞台艺术的实践，培养学生的实际操作能力。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调舞台艺术的重要性。
7. 作业布置：让学生课后查找有关舞台艺术的作品，进行欣赏和分析。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对舞台艺术的兴趣和热情。
2. 学生作业：评估学生课后查找和分析舞台艺术作品的作业，了解他们的学习效果。
3. 学生表现：在实践环节，观察学生的操作能力和团队协作精神，对他们的表现进行评估。
七、教学拓展：1. 组织学生参观舞台艺术表演，让他们亲身体验舞台艺术的魅力。
2. 开展舞台艺术比赛，鼓励学生展示自己的才华，提高他们的舞台表演能力。
3. 邀请舞台艺术家进行讲座，让学生更深入地了解舞台艺术的发展和技巧。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果进行调整。
《我的舞台》教学设计
《我的舞台》教学设计教学目标：1.通过学习歌曲《我的舞台》，唤起学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力。
2.让学生通过学习和演唱《我的舞台》，了解自己的舞台在哪里，激发学生的自信心和表达欲望。
3.通过合作演唱，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
教学准备：1.多媒体教学设备。
2.歌曲《我的舞台》的录音或视频资源。
3.学生的歌唱器材（如麦克风、音箱等）。
4.分组合作活动所需的道具和服装。
5.角色扮演的小道具。
教学过程：Step 1: 激发兴趣（10分钟）1.让学生观看《我的舞台》的视频片段，激发他们的兴趣。
2.引导学生自由谈论自己对于“舞台”的理解和感受。
Step 2: 学习歌曲（20分钟）1.播放歌曲《我的舞台》，让学生跟随节奏拍掌。
2.分段学习歌曲的歌词和旋律，老师带领学生逐句跟唱。
3.学生分角色合唱，先分配主唱和合唱部分，然后带领学生一起唱全曲。
Step 3: 表达舞台（30分钟）1.分组活动，让学生分成小组，每个小组选择一个场景，比如课堂、家庭、社交场合等，展现自己的“舞台”。
2.学生在小组内组织排练，确定表演内容和角色分工。
3.小组进行表演，学生在表演中展示自己的才艺和表达能力。
Step 4: 分享经验（20分钟）1.学生观看其他小组的表演，并互相进行评价和交流。
2.引导学生回顾整个学习过程，分享自己对于“我的舞台”和表达的理解。
Step 5: 总结反思（10分钟）1.教师引导学生反思学习过程中的收获和困难，鼓励学生分享感受和体会。
2.教师总结本节课的教学内容，强调学生通过学习和表演歌曲《我的舞台》，培养了音乐欣赏能力和表达能力，同时也加深了学生对“我的舞台”的理解。
拓展延伸：1.鼓励学生创作自己的舞台，可以让学生在家庭、社区或学校开展“我的舞台”展示活动。
2.导入相关的音乐、舞蹈或戏剧活动，进一步培养学生的艺术素养和表达能力。
《我的舞台》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《我的舞台》优秀教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《我的舞台》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱舞台，勇于表现自我的精神。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点重点：1. 理解《我的舞台》的故事内容。
2. 学会欣赏舞台表演，勇于表现自我。
难点：1. 理解舞台表演的意义，培养学生的舞台表现力。
2. 运用语言表达自己的情感和体验。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受舞台的魅力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《我的舞台》2. 课件：故事内容、舞台图片、相关视频等3. 教学道具：舞台模型、表演服装等五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对舞台的认知和印象。
2. 教师分享自己对舞台的感受，激发学生的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《我的舞台》，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分享自己的阅读感悟。
三、讨论与交流（10分钟）1. 引导学生谈论自己对舞台表演的看法。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和见解。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业（5分钟）1. 学生写一篇关于自己舞台梦想的短文。
2. 家长参与评价，了解学生的学习情况。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习《我的舞台》的故事内容。
2. 引导学生谈论自己对舞台的热爱和梦想。
二、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个舞台主题。
2. 各组设计舞台表演，包括服装、道具、动作等。
3. 各组展示舞台表演，教师点评并给予鼓励。
三、写作与分享（10分钟）1. 学生根据自己的舞台梦想，写一篇短文。
2. 学生互相分享自己的作品，教师点评并指导。
《我的舞台》教案精选
《我的舞台》教案精选一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章《舞台表演与实践》第二节《我的舞台》。
详细内容包括：了解舞台表演的基本概念、舞台表演的技巧与情感表达、个人舞台形象的塑造以及如何在舞台上更好地展示自我。
二、教学目标1. 让学生掌握舞台表演的基本概念，了解舞台表演的重要性。
2. 培养学生运用舞台表演技巧与情感表达能力，提升舞台表现力。
3. 培养学生独立设计个人舞台形象的能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：舞台表演技巧与情感表达的融合。
教学重点：舞台表演的基本概念、个人舞台形象的塑造。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、舞台表演视频。
学具：笔记本、彩笔、镜子。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞台表演视频，让学生初步感受舞台的魅力，引发学习兴趣。
细节：视频播放时长约5分钟，涵盖不同类型的舞台表演。
2. 知识讲解：介绍舞台表演的基本概念、技巧与情感表达。
细节：讲解时长约15分钟，结合PPT进行展示。
3. 实践环节：分组讨论，让学生探讨如何塑造个人舞台形象。
细节：讨论时间约10分钟，每组派代表进行分享。
4. 例题讲解：分析舞台表演中技巧与情感表达的融合。
细节：讲解时长约15分钟，结合具体案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行舞台表演练习，教师现场指导。
细节：练习时间约20分钟，学生相互观摩、学习。
六、板书设计1. 舞台表演基本概念2. 舞台表演技巧与情感表达3. 个人舞台形象塑造七、作业设计1. 作业题目：设计一个符合自己风格的舞台形象，并简单阐述设计理念。
2. 作业题目：观看一段舞台表演视频，分析其中的技巧与情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点与不足，为下一节课做好准备。
细节：反思时长约10分钟。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的各类舞台表演活动，将所学知识运用到实践中。
细节：活动时间根据实际情况安排，教师提供指导与支持。
《我的舞台》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《我的舞台》优秀教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我的舞台》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会通过诗歌表达自己对生活的热爱和追求。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解诗歌内容。
（3）学会通过诗歌表达自己的情感，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌《我的舞台》的正确朗读和背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境和情感。
（3）通过诗歌表达自己对生活的热爱和追求。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解。
（2）如何通过诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的审美情趣和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
五、教学过程1. 课前准备（1）教师准备诗歌《我的舞台》的课件和相关资料。
（2）学生预习诗歌，了解作者背景及诗歌内容。
2. 第一课时（1）导入新课教师通过设置情境，引导学生进入诗歌的意境。
（2）诗歌朗读学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
（3）诗歌解析教师引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，解释诗歌的意义。
（4）小组讨论学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
（5）课堂小结3. 第二课时（1）复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
（2）诗歌背诵学生齐背诗歌，提高记忆力和表达能力。
（3）创作练习学生模仿诗歌的创作手法，编写自己的诗歌。
（4）分享与评价学生互相分享自己的创作成果，教师进行评价和指导。
（5）课堂小结六、课后作业1. 背诵诗歌《我的舞台》。
《我的舞台》教学设计 [我的舞台教学设计]
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《我的舞台》教学设计[我的舞台教学设计]第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：我的舞台教学设计第二篇：《我的舞台》教学设计及反思第三篇：28《我的舞台》教学设计第四篇：28我的舞台教学设计第五篇：28我的舞台教学设计更多相关范文第一篇：我的舞台教学设计《我的舞台》教案教学目标：1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学时间：一课时教学过程：一、问题引入1．“舞台”是什么？学生自由发言。
2、识记词语。
3、理解词语。
4、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力）5、再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句）二、那些事例表明“舞台对我有着神奇的吸引力”。
三、细读课文，感受吸引力。
学生找出以下句子，随机交流。
1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣？指导朗读。
小学语文教案范文《我的舞台》
《我的舞台》教案范文一、教学目标1.了解舞台与人生的相似之处，更好地发现自己的舞台2. 学习如何认真对待生命中的每一个瞬间，珍惜时间和机会3. 激发学生的创造力和表达能力，发挥每个人的特长二、教学重点1. 观察生活中的舞台，了解各个方面的表现形式2. 探究自己的舞台，展现自我和自信3. 发挥合作精神和团队合作能力，共同完成舞台演出三、教学方法1. 包括互动演示、小组合作、语言表述和实践活动等多种教学方法，以学生为中心，灵活地组织教学过程2. 每个学生在教学过程中都有机会展示自己的特长和能力3. 培养学生激发想象力和创造力的能力四、课程内容1. 生动的故事讲解，体验舞台上的表演和创作过程2. 通过音乐、舞蹈、戏剧等多种舞台艺术形式，展示学生的才能3. 运用各种手段，让学生更好地感受生命中的每个时刻，珍惜时间和机会五、教学步骤1. 教师引入教师和学生进行热身活动，让学生从平凡的教室和舞台中转换，切换到不同的心态和表现形式。
2. 舞台创作让学生分组进行舞台创作，根据自己的想象和创意展示各种形式的表演。
每个小组都可以选择一个特定的主题，例如音乐、舞蹈或戏剧。
3. 舞台展示让每个小组在舞台上表演自己的作品，展示出个人和团队的能力与特长。
学生们可以在导师的指导下，完善自己的表演技巧和演出效果。
4. 排演总结让学生反思自己的表现和进步，总结出自己的收获和成长，以及应该继续努力的方向。
5. 教师反馈教师根据学生的表现和反馈，给予积极肯定和中肯建议，带领学生崭露头角。
六、教学效果该教案以孩子为中心，培养了孩子的情感和表达能力，增加了孩子的自信和勇气，在创作和表演中展现自己独有的特长和才能。
通过学习该教案，孩子们深深地体会到生命中每个时刻都值得珍惜和把握。
七、教学评价该教案采用了多种教学方式，充分尊重了孩子的个性和特长，切实培养了孩子的创造力和表达能力。
教学过程中，老师引导学生思考，激发孩子的想象力和创造力，也激发了学生的求知欲和学习兴趣，学习效果显著，受到了学生和家长们的高度赞扬。
《我的舞台》教学设计范文
《我的舞台》教学设计范文教学目标：1.了解并理解《我的舞台》这首歌曲的歌词和情感表达。
2.能够正确演唱歌曲，并理解其中的情感表达。
3.提高学生的表演能力和自我表达能力。
教学重点：1.歌曲的歌词和情感表达。
2.歌曲的演唱技巧和节奏感。
教学难点：1.歌曲的情感表达，如何在演唱中真实地表达出来。
2.学生的自我表达能力和舞台表演能力的培养。
教学准备：1.《我的舞台》歌曲录音。
2.绘本《我的舞台》。
3.作品展示区。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放《我的舞台》的歌曲录音，并让学生先听一遍。
2.引导学生围绕以下问题进行讨论：a.这首歌讲了什么故事？b.这首歌表达了什么情感？c.你最喜欢歌曲中的哪句歌词？为什么？二、学习歌曲歌词（20分钟）1.教师将歌曲的歌词逐句呈现在黑板上，学生跟读。
2.分组学唱歌曲，每组演唱一个小节，然后进行集体合唱。
三、理解情感表达（15分钟）1.引导学生认识歌曲的情感表达，如欢快、自豪等。
2.让学生通过绘本《我的舞台》的图片，理解歌曲中的情感表达。
3.学生自由发表对歌曲情感表达的感受。
四、学唱歌曲（30分钟）1.教师和学生一起学唱歌曲，带领学生掌握歌曲的旋律和节奏。
2.分组进行歌曲的排练，注意发挥团队合作和舞台表现能力。
五、作品展示（20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组将自己的舞台表演作品展示出来。
2.学生自由评价其他小组的表演，并得到教师和同学的评价和指导。
六、总结（5分钟）1.学生和教师共同评价整个教学过程和学习效果。
2.教师强调学生在学习过程中的表现，并鼓励学生进一步提高自己的表演能力和自我表达能力。
教学延伸：1.学生可以创作自己的歌曲，表达自己对舞台的想法和情感。
2.学生可以进行歌曲的创编和编舞，展示自己的创意和表演能力。
3.学生可以进行舞台技巧的训练，提高自己的舞台表演能力。
我的舞台教案(优秀3篇)
我的舞台教案(优秀3篇)《我的舞台》教案篇一【教学目标】1、能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
2、情感目标：理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、导入1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：28、我的舞台2、解释课题理解“舞台”。
二、简介作者（学生介绍老师补充。
）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，有名歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！三、扫读课文，找出中心句1、学生扫读课文，画出句子。
2、指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文1、思考：课文讲了什么事？2、指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力★★，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容1、边读边思考：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2、学生边读边填写。
3、交流归纳填写表格，弄清课文内容：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。
《我的舞台》教学设计(优秀7篇)
《我的舞台》教学设计（优秀7篇）教学目标1.用比较快的速度读读课文，积累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。
2.通过填写表格，了解文章的叙述顺序及结构特点。
3.通过品读重点语段，体会本课有趣、幽默的语言表达特色。
教学过程一、解题导入1.课前播放新凤霞评剧选段视频，揭示课题：我的舞台。
2.检查预习，认读文中的四字词语。
3.提出预习中不明白的问题。
二、初读课文1.速读课文，填写表格。
什么时段舞台在哪里做什么2.引导归纳，相机板书：娘胎“唱戏”，小床仿戏，台上看戏，院子学戏，家中演戏。
指导学生发现：课文以时间为序将五个故事串联在一起。
时间不同，舞台不同，故事不同，但都有一个共同点，都围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”来写。
3.齐读首尾句，小结“首尾照应”的结构特点。
三、品读课文1.学戏是一件艰辛的事情，从吴霜学戏的经历中，你却感受到什么？3.交流。
预设2：一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
（抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会）预设3：每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头大汗，也兴味盎然。
（从“满头大汗”“兴味盎然”来体会）预设5：身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。
”（读出儿童的天真、有趣）4.出示吴霜的名言。
我们家有个传统，选择性记忆。
不开心的事一般不挂在心上。
所以宁可不提！永远记得的是欢喜的事情。
吴霜我要把全部的一切东西都变成笑料。
吴霜5.深入体会：舞台对我有着神奇的吸引力。
（因为痴迷，艰辛也觉得快乐、有趣）四、拓展延伸1.家庭的熏陶、自身对舞台艺术的孜孜追求，最终使吴霜走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看，吴霜：戏剧舞台上的著名演员；戏剧、影视舞台上的著名编剧：创作了许多话剧，电影，电视剧作品。
《我的舞台》教案通用
《我的舞台》教案通用一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的“我的舞台”章节，详细内容主要包括舞台表演的基本技巧、舞台表现的要素以及如何进行舞台编排。
通过本节课的学习，学生将了解舞台表演的基本知识，提高自身的舞台表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握舞台表演的基本技巧，如表情、动作、语言等。
2. 使学生了解舞台表现的要素，如舞台布置、灯光、音响等，并能合理运用。
3. 培养学生的团队合作精神，学会与他人共同完成舞台编排。
三、教学难点与重点重点：舞台表演的基本技巧和舞台表现的要素。
难点：如何将这些技巧和要素灵活运用到实际的舞台表演中。
四、教具与学具准备教具：音响设备、投影仪、舞台布置素材。
学具：学生自备表演道具，如服装、道具等。
五、教学过程1. 导入：通过观看一段舞台表演视频，让学生初步了解舞台表演的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细介绍舞台表演的基本技巧和舞台表现的要素，如表情、动作、语言、舞台布置等。
3. 实践演示：邀请几名学生上台进行表演，针对其表演进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
4. 分组讨论：学生分成小组，讨论如何将这些技巧和要素运用到自己的舞台表演中。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调舞台表演技巧和要素的重要性。
六、板书设计1. 舞台表演基本技巧：表情、动作、语言等。
2. 舞台表现要素：舞台布置、灯光、音响等。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个简单的舞台剧剧本，要求运用本节课所学的舞台表演技巧和要素。
2. 答案：学生完成的剧本，经教师批改后，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评估，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加各类舞台表演活动，提高自己的舞台表现力，同时关注国内外优秀的舞台表演作品，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践演示和点评环节；2. 分组讨论和小组展示的设计；3. 作业设计中的剧本编写和评价。
我的舞台教案（精选6篇）
我的舞台教案（精选6篇）我的舞台教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的我的舞台教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的舞台教案篇1【教学目标】1、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、能通过圈重点词，做感悟式批注来理解课文重点段落。
3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重、难点】能准确地圈重点词，学习做感悟式批注。
【教学过程】课前谈话：1、谈话：还记得咱们上次的综合实践基地之旅吗?让你印象最深的是什么?(出示学习雅部正音的照片)这短短一句话你们就学了整整一下午，感觉如何?(昆剧)据2010年11月统计，中国有267个剧种。
许多剧种内容样式丰富，充满深厚的文化内涵。
让我们也来当一回戏迷，欣赏一段评剧。
2、课件播放评剧选段《花为媒》。
3、评剧流行于北京、天津、华北等地。
唱词通俗易懂，女腔婉转动人，深受城乡人民欢迎。
一、开门见上，直接导入刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
今天我们要学的课文(生读)《我的舞台》，它的作者就是新凤霞的女儿——吴霜。
准备好上课了吗?二、交流表格，整体感知。
(一)交流预习成果。
1、课前老师让同学们做了预习，请拿出阅读折卡，谁上来展示一下。
预设：我的舞台：娘胎里小床上剧场院子我家重点要求圈准重点词登台唱戏大闹天宫加引号摘录动作词抻拉压拽2、同学们，经过刚才的交流意见之后，把自己的表格修改一下。
生：修改，时间约1分半。
3、全文感知过渡：好，同学们，我们先改到这里。
还没改完的，课后再去改。
刚才大家交流的这些词，让我们感受到这个舞台对我有着神奇的——，课件演示：生：吸引力。
师：早在娘胎里的时候我就——生：登台唱戏，大闹天宫。
师：小床上，我又——生：咿咿呀呀，学着唱戏。
《我的舞台》的优秀教案
《我的舞台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握舞台表演的基本知识和技巧。
2. 培养学生的舞台表演能力和团队协作精神。
3. 提高学生对戏剧艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 舞台表演的基本概念和技巧。
2. 角色扮演和团队协作。
3. 戏剧作品的分析和表演。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解舞台表演的基本知识和技巧。
2. 实践法：分组进行角色扮演和团队表演。
3. 观摩法：观看戏剧作品，进行分析讨论。
四、教学准备：1. 教材：《我的舞台》。
2. 教室内的表演空间。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：通过一个问题引发学生对舞台表演的思考：“你们认为舞台表演是什么？”2. 讲解：讲解舞台表演的基本知识和技巧，包括角色扮演、台词、肢体语言等。
3. 实践：分组进行角色扮演和团队表演，让学生亲身体验舞台表演的乐趣。
4. 观摩：观看一部戏剧作品，进行分析讨论，让学生了解戏剧作品的魅力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调舞台表演的重要性和团队协作的精神。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对舞台表演知识和技巧的掌握程度。
2. 通过学生的表演和讨论，评估他们的团队协作能力和戏剧作品分析能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对舞台表演的兴趣和看法。
七、教学拓展：1. 组织学生参加舞台表演比赛或演出，提高他们的舞台实践能力。
2. 邀请戏剧艺术家或专家来校进行讲座和指导，拓宽学生的视野。
3. 组织学生参观剧院或排练现场，让他们亲身体验戏剧制作的流程。
八、教学资源：1. 教材：《我的舞台》。
2. 戏剧作品视频或录音。
3. 角色扮演道具和服装。
4. 戏剧制作相关书籍和资料。
九、教学评价：1. 学生课堂参与度和表现。
2. 学生团队协作能力和戏剧作品分析能力。
3. 学生对舞台表演的兴趣和热爱。
十、教学反思：1. 反思教学内容和教学方法是否适合学生的需求和水平。
2. 反思教学过程中是否给予学生足够的实践机会和指导。
我的舞台优秀教案
我的舞台优秀教案一、教学内容本课为人教版小学语文四年级上册第六单元第一课《我的舞台》，主要内容是让学生通过阅读课文，了解作者是如何描述自己学习舞蹈的过程和舞台经验的，同时感受舞蹈艺术的魅力，培养学生的艺术修养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，学会欣赏舞蹈艺术，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对舞蹈艺术的热爱，培养学生的艺术修养，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：感受舞蹈艺术的魅力，培养学生的艺术修养和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放一段舞蹈视频，引导学生欣赏，激发学生对舞蹈的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感受，分享学习舞蹈的经历。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解作者描述舞蹈过程和舞台经验的方法，感受舞蹈艺术的魅力。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示一些与舞蹈相关的例题，如舞蹈动作的描述、舞蹈表演的心理感受等，引导学生运用课文中的词语和句式进行解答。
6. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，自行设计一段舞蹈表演，可以是课文的改编，也可以是自己的创作，鼓励学生发挥想象，展示自己的才华。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“我的舞台”板书内容：1. 课文内容概括2. 舞蹈艺术的特点3. 学习舞蹈的经历七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的舞台”为主题，写一篇作文。
答案：略2. 作业题目：找出课文中你最喜欢的句子，并说明原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对课文内容有了深入的理解，培养了学生的艺术修养和审美情趣。
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《我的舞台》练习设计
本文是关于《我的舞台》练习设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1、看拼音写词语
（）(bùjiězhīyuán)（）(ànwútiānrì)（）(guòyǐn)（）(xièzhuāng)（(sh íyuè)）(huáitāi)（）(hècǎi)（）(yáoyáohuànghuàng)（）(dǎozāicōng)（）(yǎnmàojīnxīng)（）(biēmèn)（(xìngwèi)）(àngrán)（）(yīfǎnchángtài)（）(wéisuǒyùwéi)（(shǔ)(qù)(hán)）(lái)（）(bùzàihuàxià)（）(nìài)（）(ji āochǒng)（）(běngzheliǎn)（）(kūkūtítí)（）(qièqièsīyǔ)（）(wúyányǐdu ì)（）(lúhuǒ)
不解之缘暗无天日过瘾卸妆十月怀胎喝彩摇摇晃晃倒栽葱眼冒金星憋闷兴味盎然一反常态为所欲为暑去寒来不在话下溺爱娇宠绷着脸哭哭啼啼窃窃私语无言以对炉火
2、选择加点字的正确读音
模仿（mómú）喝彩（hèhē）绷着脸（bēnɡběnɡ）
倒栽葱（dàodǎo）蹿上（cuāncuàn）自作自受（zuòzuō）
憋闷（mènmēn）肖像（xiāoxiào）有朝一日（zhāocháo）
3、圈出句子中的错别字并改正
☆既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。
（）
☆舞台如一炉火，练就了我的勇气和意力。
（）
4、写出句子中引号和破折号的作用
据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。
引号的作用是__________，破折号的作用是______________。
5、阅读
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤(chànzhàn)动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵(kēnɡqiānɡjiānjiānɡ)。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜(ēnuóānà)的身段中，一粒
一粒_____地下来，_____在地上，_____到空中，_____进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
1、从“滴溅滚落”四个动词中选择恰当的填在文中横线上
2、给加点字选择正确的读音
3、用“-----”画出文中描写观众的句子。
这个句子使用了_____的修辞手法，表现出了________________________________________
4.用“~~~~~”画出描写演员的句子。
从这些句子中，我感受到了________________________________________
5.回答下列问题
①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？
②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”？。