浅谈英语素质教育与课堂教学

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浅谈初中英语教学中的素质教育

浅谈初中英语教学中的素质教育在农村初中，英语教学大多重视“教”，而忽视“学”；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。

如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点：1 转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，体现在以下几方面：①素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只重视智育。

②素质教育面向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的学生。

③素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么，不考不教。

④素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习，应试教育则是老师一讲到底，忽视了学生的主动参与。

⑤素质教育是师生双向活动，重视能力的提高，变讲授知识为训练技能，应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌，搞题海战术，学生被动、机械地学习，作业负担过重。

因此，在英语教学中，要改进教学方法，，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。

2 遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，是英语教学实施素质教育的基础课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地。

新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面。

在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入教学目标，并实现目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。

因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，建立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化，面向全体学生，注重学生层次和个性差异，达到全面发展的最终目标。

3 改进教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力使。

浅谈中学英语教学中的素质教育

要载体之一，两者局部交叉渗透。语言不能脱离社
会文化而存在，任何语言都是某种社会文化的反映，
有着深刻的社会文化内涵，这便是语言的文化功能；而从语言与社会的关系来看，言是社会现象，有语具
素质教育着眼于开发人的潜能，以完善和全面提高整体素质。中小学素质教育的根本任务就是根据国家的教育方针和青少年身心发展规律，促使他们的基本素质得到全面、和谐、协调的发展，为使他们适应时代需要，成为全面发展而又具有健康个性
一级教师
・
５３・
２１００
１１
程的自然延伸，基础教育阶段课程的重要组成部是
象和生动事迹激励学生。这些故事颇具感染力，能帮助学生树立道德观，提高认识，熏陶情感。正如苏霍姆林斯基所说：世界是通过形象进入人的意识 “
感，激发他们的学习英语的兴趣，帮助他们建立学习
基础，将来无论向哪一方面发展，事任何领域的工从
作，都会有充分发展的可能和搞好工作的广阔天地。素质教育的提出，对教育事业的改革将带来深远的影响；素质教育的提出和实施，外语教学，对特别是对基础教育中的外语教学也将带来重大的影
英语课程标准的要求。《日制义务教育英语课程全标准》实验稿）全日制普通高级中学英语课程（和《
标准》实验稿）我国现阶段基础教育中外语教学（是的实施纲要，是进行教学、材编写、教教学研究与教

素质教育与英语课堂教学

课所要培养的能力，不仅包括一般意义上的能力，还包括英语课教学中所特有的能力即语言的交流能力。英语课如何在课堂
杜静妍）
科学技术，并将其与传统的教学手段结合起来，把实物、幻灯图
片、录音、录像等媒体运用到教学活动中，积极引导学生主动参与教学，发挥他们的主体作用。在此应强调的是教学中体现学生的参与应该是全员的，即面向全体学生，全面发展。在外语教学中，教师要引导学生主动参与教学，充分调动学生的各种感官开展教学活动，营造生动活泼的学习气氛，提高参与教学的
素质教育与英语课堂教学
（北省廊坊市大城县留各庄镇位敢中学河
素质教育是当前教育的指导思想，注重学生心理素质、它生理素质、文化素质的培养，使学生德、体、、智、美劳全面发展。在教学中是否落实素质教育，提高学生整体素质，使学生全面发展，取决于教师本身的素质，也取决于教育者所从事的教育活动。以素质教育的主渠道、所主战场就是课堂教学。中学英语
完成教学任务。其实不然，教师在课堂上所讲的内容，并不见得
德的熏陶，如英语教材中诸多礼貌用语：ｅｏＧｏｍｉ，ＨＩ，ｏｄｍｏｎｌｇＣｎＩｅ０等等应熟练使用，生讲文明、ａｈＩｙｕｐ让学懂礼貌。英语课堂教学是一门艺术，这条艺术之路靠双方共同探索，教师善导、精讲；学生深思、质疑，于提高英语教学质量，对落实素质教育具有积极的意义。
四、养优良的思想品的阶段，可塑性强。在英语课堂教学中，教师要重视对学生心灵的雕塑，引导他们分辨假恶丑与真善美，从而形成科学的世界观和审美观。通过对学习

浅谈中学英语教学中实施素质教育

〔关键字l英教素教教转语学质育师变观兴情要念趣感求
当今世界，以信息技术为主要标志的科学技术迅猛发展，知识经
济全球化正在日益改变着人类的生产和生活方式; 以创新知识为基础的知识经济标志着未来世界的一个重要发展方向，这使得知识和人尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。为此，我们首先应转变教育观念: ( 1).树立正确的教育观、人才观和质量观 : 当前社会片面追求升学率，人们把考试升学几乎变成了衡量、评价教育的唯一手段，因此变片面追求升学率为素质教育已成为当前教育教学改革的核心问题，英语教育教学也不例外。英语教师应明白基础教育以全体国民素质为目
有求尚存有差距，英语教学的实际状况与社会对英语人才的需求有很大的差距。为此，家教委颁布了《国国家英语课程标准》全面实施课程，
改革，以此来促进和推动英语教学从应试教育向素质教育的转变。如何在新课程改革下，使英语教学体现、渗透素质教育，笔者结合实际教学经验认为，首先必须做到以下几点: 1、转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的
为对社会保障基金运营效率的追求。在实现经营管理效率的同时，不是对其利益进行压制，而是引导这种追求转变成有益于制度运行和社会效益的结果。针对基金投资公司的投资运营能力、风险规避程度的不同相应选择适当的激励机制，并以此为基础制订适应各基金投资公司情况的委托代理合同。具体而言，对于风险规避程度比较高的基金投资公司，就应当适当增大其收入总额中固定代理收益的比例; 而对于风险规避程度比较低的基金投资公司，则应当相应加大其收人总额中绩效收人的比例。此外，对于盈利水平不同的基金投资公司也可以

浅议英语课堂教学中实施素质教育

精讲精练
教反学思
０５０）７７０
：进行鼓励，学生演得有声有色，效果颇佳，大大激发了学生的参
与意识和兴趣。（）拟生活，设情景二模创
初中英语教学新课标明确指出：英语课程教学应面向全体 “ 学生，力求做到为每个学生的充分发展创造良好条件，为学生的终身学习打下坚实基础。” 可见，新课标旨在更加有利于对青少年进行素质教育，更加有利于中学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。根据新大纲的要求，我在英语课堂教学中，注重对学生实施素质教育，取得了一定的效果，具体做法如下：
（）三利用电教手段，发学生学习兴趣激
、
在课堂教学过程中始终渗透思想教育
在英语教学中，教师应充分发挥语言教学的优势，深挖教材思想内容，不失时机地对学生进行思想品德教育，提高其思想素质。如：在学习一些关于如何帮助别人的对话中，不但要使学生能够背诵、表演这方面的内容，更重要的是培养他们乐于助人的良好品德。在讲语法和造句时，也可通过选择有积极意义的词语和句子对学生进行品德教育；也可利用布置作业、堂提问等课环节，学生进行意志和耐力方面的训练，样就可以让学生在对这教学的各个阶段，受到良好的品德熏陶，消除消极思想的影响。
充当课堂的主角，才能提高教学质量。教师应做到以下几点：（）一培养学生在课堂上敢开口、敢说பைடு நூலகம்语英语是一门语言，只有多说、多练、多实践才能学好。但是，在一个班里，往有部分学生上课一言不发，至怕开口，旦往甚一出错怕被别人笑话，产生自卑心理。这样就要求教师在课堂上多鼓励学生开口，怕出错，了错不批评，鼓励学生重新说，不出还直到正确为止，说正确后及时表扬，这样就会使该生对英语学习产生莫大勇气；另外，可以在英语课堂教学中多设置语境，还促使学生开口。（）养学生在课堂中，于提出问题的好习惯二培敢堂有效的英语课，并不仅仅是教师把多少知识传授给学生，而是教师应该如何围绕教学目标引导学生提出问题，又如何引导学生通过课堂活动去解决问题。教师要多设置疑惑，让学生在课堂上多提出问题，相互交流，激起学生学习英语的兴趣．引导学生参与课堂教学，调动学生学习英语的主动性和积极性。（）三培养学生在课堂中分析学英语过程中出现错误的能力

素质教育在英语课堂教学中的实现

素质教育在英语课堂教学中的实现
胡建华
（天长市炳辉中学，安徽天长在新课改中．语教学目的已不仅仅是让学生掌握一种英外语工具．而是为了使他们更好地利用信息技术进行知识创新。一句话，语教育已由 “ 试教育 ” 向重视人的全面发英应转展、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。如何在英语教学中实施有效的素质教育，笔者以为可从以下几个方面人手。以学生为主体的课堂教学模式传统的英语教学思想认为，语言学习就是教师一支粉笔张嘴．知识传授给学生。此为出发点的课堂教学模式必把以然是以教师为主体，生被动地接受知识，以发展其运用英学难语的能力。素质教育中的最大受益者应该是学生。英语教而在学中。位英语教师的教学理念都应该从 “ ” 换成 “ ” 让每教切学，学生成为课堂教学中的主体，才是真正成功的教学。们应该我相信，个学生都蕴藏着极大的学习潜能，充分发挥学生的每要主体作用，重激发和培养学生的学习兴趣，助学生树立自注帮信心。成有效的学习策略。旦大学陆谷孙教授曾说过：教形复 “物。教师要尽 ” 可能地提供学习空间，不同的学生在学习过程中获得乐趣，让获得满足感和成就感。当然。生之间是有个性的、差异的。我们应该给每个学有学生提供平等的学习机会。针对他们的差异性提供切实可行的学习指导。如同样是学习英语，生擅长记忆，生擅长阅女男读思考；生擅长口语表达，生则擅长书面表达。此，语女男因英教师就应根据学生的不同特点进行课堂教学。新教材中设计了许多让学生活动的练习，如ｐｉｗｒ，ｒｕｏｋｃｓｒｏａｒｏｋｇｏｐｗｒ，ｌｓｍａｏｄｓｕｓｎ都是以学生为中心．让学生在课堂语言活动巾获ｉｓｉ等ｃｏ得运用语言的能力．而教师只需在旁加以指点，可以收到水就到渠成的效果。以学生为主体的课堂教学模式并不是降低教师的作用，反，对教师提出更高的要求。教师不仅要具备听说相它读写的技能和运用英语进行交际的能力，还要具有一定的活动组织能力。就要求教师的角色由过去的讲解型转变为这召集的导演型，也是对教师素质的严峻挑战。教师要树立这起 “ 切为了学生 ” 观念，重学生，方位为学生的发展服一的尊全务，过教师的 “ ” 起学生的 “ ” 突出学生在学习中的通教唤学，主体地位。二、语教学要重在培养学生综合语言运用能力英素质教育的总体目标是培养学生的综合语言运用能力．这种能力的形成不仅是建立在学生良好的语言知识和运用知识的技能上，还是与他们的学习策略和情感因素分不开的。掌握语言技能是语言学习的主要目的。谓语言技能，所即 “ 、、、 ” 听说读写四项技能，以及对于这四项技能的综合运用能力。在新一轮课程改革中，家教育部明确指出，础教育阶国基段英语课程的总体目标是培养学习的综合语言运用能力．即 “ 、、、 ” 面发展，昕说读写全阶段侧重。去，英语教学中普遍过在存在着重知识轻能力的倾向，英语教学的主要任务是传授和讲解语言知识点，太注重语言交际能力的培养．成英语教不造学中大面积的 “ 哑 ” 而事实上，养学生运用语言交际的能聋，培力并不排斥语言基础知识的学习。之，言知识是构成语言反语交际能力的第一要素，是形成语言交际能力的基础。试想，不掌握语言、汇和语法，以进行听说读写？素质教育课程标词何

浅谈如何在英语课堂教学中渗透素质教育

一
、
师生关系和谐化
待，利用英文歌曲，常英语绕口令和表演等形式增添教学的艺术性，表演课本
剧可让学生每节课前花几分钟，以小组
为人师者只有成为学生的知心朋
友，才能做一名合格的教师。上好一堂课必须依赖于一种和谐安定的课堂气
氛。教师首先应让学生感到你有爱心、有热心，和学生建立平等、民主的师生关系，营造一个宽松、和谐的学习氛围，
首美妙的乐曲，跌宕起伏，动静结合，
施素质教育的主要渠道，师是素质教教
育的实施者。那么， Fra bibliotek学英语课堂教在
每位学生都有展示自己的机会，最大限度地开发学生的智能和潜能。二、教学内容情景化面对活泼好动的学生，教师如果在课堂上只按旧式“ 牛不吃草强摁头” 的教学方式，实在不适应社会发展的需要了。因此，教师要在课堂匕善于创造情景，通
细胞的同时进行对话表演或课本剧表
素质教育要求我们的课堂教学即注重基本知识的传授，要真正培养学更生的学习能力，审美能力等综合素质，在教学过程中的艺术性教学，使学生对
美的体验和情感投进去，使枯燥的听、
演。通过这些活动，使一堂英语课就象
一
去的‘ 给学生—碗水，要自己要有—桶水” 的老思想，必须通过多种教学形式，将学生的学习能力培养有机地渗透到课堂教学中去。为此教师要探寻行之有效的教
学方法。创造丰富多彩的学习氛围，充分调动学生学习的积极性。在课堂教学中，
英语课堂教学实践性很强，教师在

浅谈在英语教学中实施素质教育

读、写训练活动。为此，一般采用 “ 五步教学法” ；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方
式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和 “ 复习要点 ” ，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学
在 “ 五步教学法 ” 中，教师的作用，不仅要随着各个步骤
Байду номын сангаас
与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核，ｔ，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模２式。在优化课堂教学设计时，可采用 “ 启发式” “ 、学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到 “ ”在关键上的导目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，
是什么。并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴
趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达
到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
进行教学，取得预期的教学效果。
四、最后我还认为构建素质教育的教学模式，关键在于教师的自身素质

英语课堂素质教育教学浅析

的情境．把学生带人愉悦的学习状态．动学生的学习热情．调激
发学生的学习兴趣．效地提高课堂教学的质量和效果。多媒有
技能和能力发展的保证．是使学生养成终身学习能力的基本也
形成不断学习的意识和能力因为这样不仅对教师自身的发展
英语实践活动的意义在于开阔学生的视野．拓宽了学生的思维和知识学习广度．发学生的学习积极性．养学生对英语学习激培的兴趣英语实践活动使课堂成为真实的语言交际的 “ 社会性 ”
地接受教师所传授的知识教师的主导地位被放大，生丧失学
有利．对学生基本能力发展的指导有利随着科学技术的飞还速发展．师应该是学科知识、文知识、育理论、代教育教人教现技术等多元化集一身的综合型教师二用现代多媒体教学手段运
效果。学生通过自己的体验、践形成语感，实在教师的指导下运用探究性学习模式实现任务目标．强了学生的参与意识．流增交
方式也由课内活动的单、向交流．为多向交流的方式开展双转
场所．自然、其自由的语言交际氛围，学生提供了开阔的学习为
和活动环境．学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥使

从素质教育的角度谈英语课堂教学

气氛。使学生的身心融于情景中。
４．开展活动，开拓情景：在学生初步不断地探索，改革教学模式，确立符合素掌握了这一情景后，让他们演示练习，从质教育要求的新的英语教学体系，使英语教学进入一个崭新的天地。
生双边活动少，情感交流也不够。
通过改革课堂教学，对其中的各个而深化课堂教学。关键词：高中物理
思维
情景教学
发散
高中物理情景教学探讨
■河南省三门峡市第一高级中学张顺锋
我们知道．对物理现象的深刻理解、
对物理过程的确切分析以及对物理情景的全面把握，在物理教学中显得举足轻时，物理情景又是物理现象、物理过程经革的主题，掌握科学的学习方法是学会学
此时如果能创设开析后，了解其产生的原因、变化的条件，弄学生加重疲倦的心态， “ 理” 教学的要求。因此，教学中应遵循学让学生从不同的角度探索解决问生的认知规律，创设良好的物理情景。重清问题的性质、遵循的规律等，从而在头放情境，
１．导入讲述，想象情景：在导入时，简
２．课堂教学情景性不够，信息量小，简笔画勾画出一种情景，从而给学生提供可以活跃学生思维，减少理解障碍。特别是学生的听、说、读、写能力没有得到线索，进行操练。４．要注意提问的深度，要分清学生的
ＩＡＯＸＵＥＷＥＮＣＵＩ厦羁８３
摘要：实施素质教育，培养有理想、有道德、有文化的、有纪律的社会主义建设

谈谈如何在英语课堂教学中实施素质教育

改进教学方法，培养学生的学习能力。是英语教学实
施素质教育的有效途径。素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力，因此在课堂教学中，教师必须改只顾 “ 教” 而不顾 “ 学” 的做法，不断改进教学方法。尤其要探讨关于“ 学” 的方法，促成“ 教学过程” 向“ 学教过程 ” 的转变．使大面积提高教学质量成为可能首先应大力提倡并实行 “ 启发式” 、 “ 讨论式 ” 的教学方法．让学生动起来，让课堂“ 活” 起来，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程．教学重点应放在培养学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生培养自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。其次应以学生为主体，以学生的“ 学” 为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯对于一个人一生的学习活动至关重要。在英语教学中，教师有必要按照教材体系和学生认识水平，使学生养成如下几方面的学习习惯：语音为首的听说习惯、按时预习的新课习惯、集中注意力的认真听课习惯、主动参与课堂实践的活动习惯、听说读写的齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。四、创设交际情境，培养学生的交际能力，是英语教学实施素质教育的根本目的。英语是一门实践性很强的语言艺术学科．是一种交际工具。实践证明，学习语言除了有科学的学习方法外．还有一条最佳捷径，那便是有一个真实的语言交际环境。在教学实际活动中，即使没有一个真实的纯英语交际大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象，以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教师提供丰富的交际素材。如问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、Ｅｌ常生活及学习活动等题材，教师可通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、１３常生活小事对话等课堂活动，创设语言交际情境．提高学生的综合技能，并内化知识，形成技能，增强语言实践运用能力。五、激发培养学生的创新思维．是英语教学实施素质教育的有效策略。所谓创新思维．是指人们运用已有知识和经验开拓新领域的思维能力．即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创思维。新教材图文并茂，为学生学习英语提供大量信息，教师必须立足于精选的教材和科学的教法．要实现课堂教学的创造教育，教师只有千方百计地拓宽学生的知识面．用大量生动有趣的题材，激发学生的好奇心理．从而发展学生的创造性思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上。而且要利用现学的知识，并结合已学知识创造、探索，培养他们的创新思维，增强创新能力。

浅谈在英语课堂教学中推进素质教育

一
、
全面发展与人的个性差异的和谐。１构建课堂和谐环境，学生认知和谐。常会遇到这样的局面：、让课
堂上，语教师精心设计了语言交际的模拟情境，织学生进行对话操英组练，总有学生羞于开口，别是叫他们站在教室前面演示对话时，但特众目睽睽之下，不远处还站着英语教师监督着，他们更显得局促不安，英
科技信息
基础教育
浅谈在英ｉｉ堂教学巾推进素质教肓￣－｜
乌鲁木齐市第７０中学赵文新
时代在呼唤创造型人才，为输送人才的主阵地——学校，作就需要与时俱进，以人为本，关注每个学生的发展，追求提高学生以创新精神和实践能力为重点的综合素质教育。那么，在英语课堂教学中，怎样才能推进素质教育，提高学生的综合素质？通过努力，本人做了如下尝试。构建和谐英语课堂，立协调、补的师生关系建互在英语教学中，和谐的构建体现在情感和谐、认知和谐和发展和谐上，情感和谐是指协调、互补的师生关系；认知和谐是指教学目标与学生认知结构的和谐、教学内容与学生发展水平的和谐、学手段与教法、教学法之间的和谐、生主体性与教师主导作用的和谐；展的和谐是指学发
语说得语无伦次。教师们免不了感叹：这可怎么办才好，让他说，他不说，时间倒是浪费了不少。的确，已经有越来越多的教师认识到学生主体地位的重要性，在课堂上，他们努力为学生创造说和练的机会，模拟各种情境，图使学生在活动中掌握知识，力但苦恼的是：学生不参与！其实，课堂情境仅仅靠模拟是不够的，它毕竟是在课堂中，以最重要的所是能让学生在课堂上自由自在地表现自己，要做到这一点，教师必须从心理上分析学生的愿望，帮助学生克服心理障碍，建立起一种协调、和谐、补的师生关系，止出现厌教与厌学的尴尬局面。的确，师和互防教学生的关系是很微妙的，犹如一棵幼苗，要师生共同施肥，心护它需悉理。会茁壮成长。教师只有成为学生心理上的朋友，能被学生所接才才纳，此才会沟通，堂气氛才会融洽，这样的大环境下，彼课在学生的主体

把素质教育引入英语课堂教学

【摘要】素质教育的主渠道是学科教育，有礼貌、有修养、有上进心，集体观念增强，而学科教育实施素质教育的主渠道则是课堂教促进学业进步，从而真正实现既教书又育人。学。英语学科的素质教育的引入应着重于：传二、创设轻松愉悦的学习环境，把愉・陕授语言知识，培养听说读写译等各方面能力，教学引入课堂高度重视训练学生利用语言进行应用、交际的语言是表达情意的工具，进行英语教学首能力。在具体的课堂教学中如何进行素质教育先应有一个生动活泼的环境，让学生在 “ 玩中呢？本文笔者从注重德育培养，进行思想教氪学”，寓教于乐，为学生刨设情境，让他们用创设轻松愉悦的学习环境，把愉快教学引入课英语做游戏、猜谜语、表演对话、进行讨论、堂；激发学生的表达欲望，体验成功感；探索问答等，使他们进人角色。在交际氛围中，加课堂教学艺术，优化教学效果；把多媒体教学强语言信息刺激，变被动学习为主动运用英语手段引入课堂；组织课外活动小组等几个方面进行交流，通过运用知识的机会，使学生听、说、进行了深入浅出的阐述。读、写能力和语言交际能力得到共同发展。【关键词】素质教育；英语；课堂；教学三、激发学生的表达欲望，体验成功感让学生每天坚持做值Ｅｔ生报告，让学生自在２１世纪的今天，提高全国民的素质势己组材。内容可为即兴表演、讲故事、介绍西在必行，它关系到国家的发方文化或进行对话等，这样既提高了值日生本展成败，关系到国家的和平人的口语能力，又提高了其它同学的听力水平。稳定和人民的幸福生活。素轮流值Ｅｌ，给每个学生均等的锻炼机会，既培质教育即是以马克思主义关养了学生好说英语的能力，又使他们获得了成于人的 “ 全面发展 ”的学说功的经验，增加了学生的勇气和自信，使学生为理论基础，使人的生理和的智力因素和非智力因素同时得到发展。心理素质都得到充分提高的四、探索课堂教学艺术，优化教学效果光教育。它要求面向全体学生，素质教育对教师要求更高。教师不仅要有县全面提高学生的思想品德、深厚的专业知识，还要把握教材和教学的重点、兰文化科学、劳动技能和身体难点，了解学生的实际水平，吸收各种优秀教心理素质，促进学生的全面学法，努力探索课堂教学艺术，采用多元化的发展。作为英语教师，我们教学手段：语篇教学可用整体教学法、五步教的任务就是要探索素质教育学法等；对话可用演练法、讨论法、交际法等；童．理论在英语教学中的运用，１语法教学可用归纳法、比较法、模拟造句法、志为本世纪培养出千千万万掌转换法等；练习教学可用提问法、表演法、讨成握英语的高素质人才。论法等。即使在同一课堂的教学中，也可应用英语作为一门国际交际多种教学方法结合进行。但不管用什么方法，河的重要工具，具有工具性和教师都要用启发式的教学，引导学生主动探求北思想性，其教学任务是通过知识，做到自主学习、积极思考，调动其学习省基本训练，培养学生为交际的积极性和主动性。罾运用英语的能力。因此，在五、把多媒体教学手段引入课堂教学过程中，教师要充分运利用多媒体教学，是英语教学达到有效教聂．用积极的教学手段和教学方学的重要手段。在课堂上放录音，播放幻灯、王法，创设愉悦的情境，改变课件，放电视录像、电影片段，同时辅以实物、磐传统教学理念，激发学生学挂图等，使学生耳濡且染，潜移默化，掌握所习欲望和兴趣，发展学生的学知识。多媒体教学通过各种视听训练，调动思维能力和自学能力，从而学生的脑、眼、手、耳、口等多种感官一起发学提高教学实效，进而达到素挥作用，能够使得学生对语言知识的记忆更加质教育的最终目的。深刻，做到形象、直观、生动活泼，仿佛置身于素质教育的主渠道是学于英语真实环境中，促使学生直接理解英语语科教育，而学科教育实施素言特点，让学生充分获得语言实践机会，掌握质教育的主渠道则是课堂教实际运用英语的能力。学。英语学科的素质教育的六、组织课外活动是课堂的延伸，是重要的教学辅识，培养听说读写译等各方助手段，开展得好，有利于学生增长知识，开面能力，高度重视训练学生阔视野，更可以持久学生的兴趣。教师要有目利用语言进行应用、交际的能力。在具体的课的有组织地开展各种适合学生水平和年龄特点堂教学中如何进行素质教育呢？笔者就此谈一的课外活动。如：朗诵、唱歌、阅读、讲故事、谈自己的见地：书法展览、词汇竞赛、话剧表演、英语墙报、在英语教学中注重德育培养，进行英语园地等。让学生生动地、活泼地、主动地思想教育学习，提高听、说、读、写的能力，丰富学生在教学中教师要注意结合教材内容对学生生活，陶冶学生的情操，发展学生的爱好和特对学生全面素质的提高将会有很大的促进。进行思想品德方面的教育。运用直观挂图或幻长，灯图片，结合多媒体教学手段播放相关视频等总之，２１世纪要求高素质的人才。作为外影像资料，自行设计或沿用课本上的含有丰富语教育工作者，我们肩负着培养祖国栋梁的重德育教育内容的语言情境，通过师生对话，学任，而素质教育又是一个系统工程，也贯穿着生表演等活泼多样的形式进行教学，力求使学教学活动的全过程。实施素质教育，优化课堂生不但能学到知识，而且受到良好的启迪，学教学，提高教学质量，培养高素质的人才，是到做人的道理，提高辨别是非的能力，实现德我们全社会共同的目标，更是我们这些中学英智的同时发展和有机结合，使学生一身正气，语教学第一线教师为之奋斗的事业。

浅谈英语教学中的素质教育

浅谈英语教学中的素质教育摘要：素质教育是一种立体、综合、系统、开放的教育模式，要搞好素质教育，教师必须认真学习教学理论，积极开展教育和科研活动，努力提高自身的思想素质、文化素质和教学水平，创造性地使用新教材，把素质教育渗透于英语教学之中，为全面提高学生的综合素质做出自己应有的贡献。

关键词：英语教学；素质教育；教师中图分类号：g633.41 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0150-01实施素质教育，是新形势赋予教育者光荣而艰巨的任务。

要完成好这一任务，很重要的一条就是要把素质教育的要求贯穿到各门学科的教学中去。

几年来，本人就英语教学中如何进行素质教育作了初步尝试，下面谈一下体会。

1.要把提高学生的思想素质放在首位一个学生能否健康成长，其思想素质起着重要的作用。

加强对学生的思想素质教育，就是要教育学生树立正确的人生观和世界观，培养他们具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，树立为祖国为人类做贡献的远大理想。

新教学大纲指出：“应通过英语教学，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育。

”强调教学内容要渗透思想教育，要寓思想教育于语言教学之中。

中学英语新教材，内容健康，有利于帮助学生树立正确的人生观，使他们具有良好的品德。

例如，我在教第三册第十二课on the farm（在农场）时，就在教育学生热爱劳动，热爱劳动人民，热爱自己所在的农场，好好学习，科学种田，将来为农场的科技振兴贡献自己的力量等方面下了功夫。

2. 温故知新，克服遗忘注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。

具体方法是：学习——复习——再复习。

复习时做到系统性、针对性、综合性。

采用“滚动式”，扩大语言输入。

“滚动式”就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。

国际音标是初一年级教学重难点，学生感到拼读困难。

针对这一个问题，我将黑板辟出一个”音标角”，每天写上10个注上音标的生词或句子，经过一段时间的强化训练，收到一定的教学效果。

浅谈初中英语课堂上如何实施素质教育

目标，学用书上提示的教学步骤，教再分析学生达到这个目
影机、图或电脑课件等教具，挂激发学生兴趣；第二是指导学
生运用正确的学习方法，多实践、阅读、多多记忆、练习，多巩固所学知识；第三是对学生要鼓励为主，帮助他们及时克服
创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子日： “ 知之者不如好之者，之者不如乐之者。激活学生学习动好 ”
学科一样，负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。肩下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。
我认为要从三方面采取措施，能适应这一要求：才第一是实现教学手段多样化，如在教学过程中采用简笔画、灯片、幻投
先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目。标教师在上新课前，先弄清本课的教学首
钱，Ｏ２０ｌｘ４ｘ９％＝３８元）７（。
四、供开放材料，为探究的载体提成让学生进行探究性学习，须得有一定的载体，开放必而
方案三：想办法和其它班合起来买，使总价超过５０，０元
性题材，结合学生年龄特点，心组织好课堂教学中的探究精

谈英语课堂教学与实施素质教育

谈英语课堂教学与实施素质教育当前,我国教育领域中一个崭新的课题便是基础教育由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨。

学校素质教育离不开课堂教学,素质教育的思想要在课堂上贯彻,素质教育的体系要在课堂上实施,素质教育的内容要在课堂上传授。

课堂教学由教师来完成,课堂是“以学生为主体,以教师为主导”的传授、掌握、模仿、应用知识的阵地。

作为一名英语教师,要在教学中实施素质教育,发挥其主导作用,使学生的能力得以发展与提高,本身必须具备较高的素质。

英语教师必须做到更新观念,不墨守陈规,乐于接受新事物,接受新挑战,努力提高自己的专业知识水平。

一、利用先进教学设备,优化课堂教学结构在教与学中,传递信息的主要载体是教学过程中需运用到的各种教学手段。

教育现代化,不仅包含了教育思想的现代化,教育内容的现代化,教学方法的现代化,也同样包含了教育管理的现代化以及教学手段和设备的现代化。

课堂教学手段的多样化是现代化教学的发展趋势。

将现代教育技术引入课堂教学,可以实现课堂教学的多媒化,调动视、听功能,有效传递信息,改革课堂教学的模式。

英语教学不仅要突出“听”、“说”,还要多听、多说,尽量把所拥有的视听材料利用起来,这样教师备课可能花费时间多一些,但可以取得事半功倍的教学效果。

课堂电化教学在提高学生学习英语的兴趣、强化学生的注意力、掌握知识能力、促进教学改革等方面起到了很好的作用。

只要我们遵循英语课堂教学的规律,运用先进的教学手段,不仅能够加大课堂教学的密度和容量,同时还能够使学生轻松活泼地学习。

二、充分发挥教学民主,增强学生的参与意识教学是一种双边的积极有效的共同活动。

以教师为中心的传统课堂教学模式近年来受到批评,学生在教学活动中的参与意识、民主意识越来越受到重视。

充分发挥教学民主,建立生动活泼、民主和谐的教学气氛是当前英语教学要解决的一个重要的实际问题。

所谓教学民主,就是建立民主平等的师生关系,创设民主和谐的教学气氛,鼓励学生积极参与课堂教学活动,欢迎质疑、争辩和发表独立见解;尊重学生,热爱学生,信赖学生,鼓励学生勤动口,不要轻易在课堂上批评学生。

浅谈在英语教学中如何进行素质教育

２激发学生的学习兴趣，．培养良好的学习ｔ地了解英美文化的背景知识。这样在数学中才．动学生主动性，使学生扩大知识面、开阔跟界习惯 ‘ ：能让学生尽可能多地了解孤方文化背景、风俗、如・：展英语演讲比赛、会话表演，唱英语歌曲、
选塌合适的教材，满足学生的求知欲，并要ｔ思维习惯和交际习惯，帮助学生更好地掌握英 ’开展英语晚会、一看英美电影、听英语广播、读英保持知识性和趣昧性的统一。除此之外，教师坦：语知识掇据实际需要选矸一些与课程内容相关的材料・ｊ
如何激英语教学中的兴麓学习发
◎江苏省洪泽县共和中学李爱华
兴趣是最好的老师和学习动力，于我们识，对叉提高了学生们学习的兴趣例如在学完牛课堂教学中还常会遇到学生不敢发言，不敢回中国学生学习英语，点丸为重要。学的岂津英语７这一教Ｂ笫三单元ｌｃｙｅｃｐ｝＿，答问题而出现冷场，时教师的临时应变能力ｕｋｓａｅ？￣让这
：的能力。另外，要经常开展集体备课，切磋敦技，课业负担的情况下， ’ 全面提高敦学质量，从而达
５极丹鼹澡外活动，逃学生全面素质，促
要斜立以学生为中心的教学思想彻改－为上好每一堂谭做好充分的漾前准备教师要ｔ到落实英语素质教育的基拳目际。
作为充，以满足学生的好奇心和求知欲。同时
：语报纸杂志等这些活动丰富了学生生活、陶冶了学生情操、发展了学生的爱好和特长，使他们

英语课堂教学与素质教育

英语课堂教学与素质教育素质教育是当前我国基础教育改革的主旋律，是以全面培养学生高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识和良好的身体及心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨的理念教育。

中学英语教学就是围绕提高学生所学语言知识的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，使学生受到思想品德和爱国主义方面的教育，发展学生的思维能力、自学能力和创新意识。

现代英语教学的目的已定位于素质教育，现代教学手段正逐步运用于课堂，影响和改变着课堂教学的模式，英语教学能力主要体现在英语课堂教学之中，课堂教学的好坏直接影响着学生素质的提高，英语课堂教学成了实施素质教育的主阵地。

那么，怎样在英语课堂教学中实施素质教育呢？一实施素质教育在中学英语课堂教学中应遵循的原则1.以现代教育理念为导向的原则现代教育思想已转变为“教学的实质是交际”，“研学促教”已成为理论联系实际研究的趋向，现代教学手段在逐步运用于课堂，影响和改变着课堂的教学模式。

因此，以现代教育理念为导向已成为英语教师在课堂教学中的指南针。

2.以课堂教学为主阵地，课堂、教师为主导以学生为主体的教学模式实施的主要阵地是课堂，课堂教学由师生共同来完成，实施素质教育离不开课堂。

因此，英语课堂教学活动是英语教师开展教学工作的最主要途径和方式。

中学英语教育教学的任务主要通过课堂教学来完成，从根本上说，优秀的课堂教学完全可以负载起培养、提高学生多方面优良素质的主要任务。

显而易见，英语课堂教学是实施素质教育的主要渠道。

我们要充分利用好这一阵地实施素质教育。

3.以学生为主体、教师为指导英语课堂教学是师生共同的活动。

在英语课堂教学中，教师是活动的主导，学生作为学习的主体。

教学需要教师和学生共同统一完成，二者缺一不可并相互作用。

教师的任务是揭示语言规律和引导学生，所以，作为教师，要在教学中创设良好的语言环境，运用灵活的方法，激发学生的兴趣，提高学习的热情，活跃课堂的气氛，以达到提高教学效率的目的。