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(部编版)小学语文三级下册《池子与河流》PPT上课课件
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“我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
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说明河流上通行船只之多。
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（ 源源不断 ）：形容接连不断、连绵不绝。
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（ 淤塞 ）：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
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初读课文
默读课文，概括： 文中的池子、河流各是怎样的形象？ 池子：_贪_图__安__逸__、_懒__惰______________
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》Pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱT上 课课件
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河流
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
“自然规律”指 _水__要__流__动__才__能__保__持__清__洁__。____
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我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
思考：河流为什么受到尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，源源不断地为 人们提供清洁的水，带给了人们利益。
zhé
zūn xún
yì zūn
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共25张PPT)
答：这条街道二十年前也是人来人往，十分繁华的， 如今只剩下正午烈日的炙烤，只剩下街道两旁紧闭的 店铺，只剩下偶尔晃动的人影和声声的蝉鸣。
学习完这篇课文，相信大 家都有所收获了吧！那么 请同学们把这篇故事的内 容讲给爸爸妈妈听一听， 并积累与水流有关的成语。
我安逸地躺在柔软 的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一 样。
赏析：比喻。生动形象 地写出了池子安闲舒适 的生活状态，体现了池 子的贪图安逸。
我不用为大船和木 筏操心，小划子有 多重也用不着想， 至多，有一两片树 叶被微风吹落，在 我的胸膛上轻轻摇 荡。
赏析：对比。将池子的 “不用操心、用不着想” 与河流繁忙的工作状态 进行对比，体现了池子 的懒惰无为和河流的勤 奋上进。
水要流动才能保持 清洁，这个自然规 律，难道你已经忘 掉？
赏析：反问。面对池 子的不解、轻蔑、嘲 笑、河流开始进行强 有力地反击，提醒池 子不要忘记，“水要 流动才能保持清洁” 的自然规律。
才能不利用就要衰 退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支 配，它就一无所为。
赏析：中心句。起到总 结全文，点明主旨、深 化主题的作用。教育人 们不要贪图享逸、虚度 年华，应当为社会多做 贡献，为自己的生命增 添光彩。
作者简介
克雷洛夫 （1769~1844），俄国 作家。1806年开始写作诗 体寓言，有200多篇。主 要借动物形象讽喻帝俄社 会，刻画人物性格。 主要作品：《狼和小羊》、 《蜜蜂和苍蝇》、《蜻蜓 和蚂蚁》、《梭子鱼和 猫》、《猫和厨子》等。
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇
碌
燕
zūn
xún
zūn
yàn
遵循
尊
验
我会组词 遵：遵循、遵守 崇芦芽梅滔涯妇：：：：：：：推芦嫩梅滔生贵崇管芽花滔涯妇、、、、、、、崇芦腋杨滔天妇拜菔芽梅天涯人、、、、芦崇芽梅席高茶树、、、、黄崇抽乌泛芦敬芽减：削减、减号、减字、锐减循尊验：：：循尊验环敬算、、、依尊验循崇证 碌：忙碌、碌碌无为
部编版《池子与河流 》PPT课件
自读要求
1.用自己喜欢的方式朗读课文，画出课文中的生字， 读不准的多读几遍。
2.说说池子和河流发生了怎样的故事？ 3.你喜欢池子还是河流？为什么？
1.分角色朗读课文，结合生活实际说一说：池子和河 流的观点，你更赞同哪一种？
2.“池子为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 3.“河流”为什么会受人们的尊敬？ 4.“河流”所提到的“自然法则”指什么？ 5.“池子”和“河流”分别代表生活中的哪一类人？
8.池子与河流
学习目标
1.认识8个生字，有感情地朗读课文。 2.理解池子和河流的观点，明白其中
的寓意。
课文导入
说说你对池子和河流的了解。 他们之间会发生怎样的故事呢？
作者简介
克雷洛夫，是俄罗斯作家,也是 世界著名的寓言家，全名是伊 万•安德列耶维奇•克雷洛夫。
他出生于1769年,死于1844 年。著名的作品有：《大炮和 风帆》，《剃刀》等等。
2．池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流 放弃那种奔流不息，负载船只的生活。
3．因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水， 带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。
4．池子和河流自然法则指生命是需要转动的，水流一样如此， 是需要不断流动的，这样他才能保”比喻 那些水不满足，负重前进，水远创造快乐和幸福的人。
课堂小结
读了这则寓言，你懂了什么道理？
人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生 之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。同 时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以 后的毁灭。
8. 池子和河流 安逸 清闲 奔流不息
1.好问的人，只做了五分种的愚人； 耻于发 问的人 ，终身 为愚人 。 2.没有观众的音乐会，是为谁而奏没 有观众 的表演 ，还有 什么继 续下去 的必要 ？ 3.名利都是虚幻的，自己的心才是最 实在的 。 4.丢下一些包袱后，你会惊讶地发现 ，原来 自己可 以飞的 那么高 。 5.这个世界不符合所有人的梦想，只 是有人 学会了 遗忘， 有人却 一直坚 持。 6.重要的不是发生了什么事，而是要 做哪些 事来改 善它。
《池子与河流》PPT完美课件
只顾眼前的舒适，只会换来以后的毁灭。
你是最棒的！ 加油！
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
一会儿背着沉重的货船 一会儿驮着长串的木筏 蜿蜒地贯穿全国 给人们带来利益 受到尊敬，光荣无比
探 池子对现在的生活是什么样的态度？ 究 学 池子很满意现在安逸、清闲、平静的生活。 习
池子提议河流抛弃现在的生活，河流 答应了吗？为什么？
没有。因为河流要遵循“水要流动才能保持清洁” 这个自然规律。
池子与河流最后的结局是什么样的？ 池子完全枯干，河流长流不断。
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
第二单元 8 * 池子与河流
导 入 新 课
tāoyá fù来自lù我 滔天 生涯 妇女 忙碌
会
认 zūn xún zūn
yàn
遵循 尊敬 应验
整 分角色朗读课文，找一找池子和 体 河流各自过着怎样的生活。 感 知
池子：生活清闲、无忧无虑
躺在柔软的泥土里 不用为大船和木筏操心 有一两片树叶吹落
河流：滚滚滔滔、奔流不息
你是最棒的！ 加油！
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
一会儿背着沉重的货船 一会儿驮着长串的木筏 蜿蜒地贯穿全国 给人们带来利益 受到尊敬，光荣无比
探 池子对现在的生活是什么样的态度？ 究 学 池子很满意现在安逸、清闲、平静的生活。 习
池子提议河流抛弃现在的生活，河流 答应了吗？为什么？
没有。因为河流要遵循“水要流动才能保持清洁” 这个自然规律。
池子与河流最后的结局是什么样的？ 池子完全枯干，河流长流不断。
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
第二单元 8 * 池子与河流
导 入 新 课
tāoyá fù来自lù我 滔天 生涯 妇女 忙碌
会
认 zūn xún zūn
yàn
遵循 尊敬 应验
整 分角色朗读课文，找一找池子和 体 河流各自过着怎样的生活。 感 知
池子：生活清闲、无忧无虑
躺在柔软的泥土里 不用为大船和木筏操心 有一两片树叶吹落
河流：滚滚滔滔、奔流不息
《池子与河流》课件
两者都是自然中的水体，对维 护生态平衡和人类社会发展有 着不同程度的重要影响。
价值与作用
池子和河流是自然环境和人类 社会经济的宝贵资源，具有重 要的生态、社会、文化和经济 价值。
保护池子和河流，共同构建美好家园
1 重要性
自然资源是人类共同拥有的财富，池子和河流是自然资源的重要部分。
2 必要性
地球是我们共同的家园，在保护池子和河流的同时，也是在守护我们自己。
《池子与河流》PPT课件
自然界中的池子和河流，生生不息、源远流长。它们是一道美丽的风景线， 更是保障生态平衡和人类生活的重要组成部分。
池子和河流：两种不同的水体
1
池子
静态的水体，不断吸收和放出水量，是小型水域的代表，生态环境和水质相对稳 定。
2
河流
是动态的水体，不断向下流动，能力强大，可以改变河道形状和周围地形。水质 和生态环境因周边环境因素和气候因素而有所不同。
池子：小生态系统的重动物群落，池水养 生积累丰富的水质美学。
形成和演化过程
池子的形成多种多样，包括火山 熔岩坑、冰川湖等。演化过程为 一个复杂的，连续的生物过程。
生态意义和应用
调蓄水源、美化景观、养殖、旅 游等。
河流：水资源的重要载体
河流形态
河流之所以能够不断流下去，是其携带着大量的水和来自山川地理的营养物质。
河流生态
生态系统中的河水生物栖息地，面积广大，生物多样性高，能够为其他生态系统和人类提供 重要的资源和条件。
河流应用
水资源开发利用、河流交通、水电能源等。
池子和河流的联系和区别
池子和河流的特点
池子和河流有很多不同和相似 之处。池子静态，小水体，水 质相对稳定；河流动态，流量 大，生态环境复杂。
价值与作用
池子和河流是自然环境和人类 社会经济的宝贵资源，具有重 要的生态、社会、文化和经济 价值。
保护池子和河流，共同构建美好家园
1 重要性
自然资源是人类共同拥有的财富，池子和河流是自然资源的重要部分。
2 必要性
地球是我们共同的家园，在保护池子和河流的同时，也是在守护我们自己。
《池子与河流》PPT课件
自然界中的池子和河流，生生不息、源远流长。它们是一道美丽的风景线， 更是保障生态平衡和人类生活的重要组成部分。
池子和河流：两种不同的水体
1
池子
静态的水体，不断吸收和放出水量，是小型水域的代表，生态环境和水质相对稳 定。
2
河流
是动态的水体，不断向下流动，能力强大，可以改变河道形状和周围地形。水质 和生态环境因周边环境因素和气候因素而有所不同。
池子：小生态系统的重动物群落，池水养 生积累丰富的水质美学。
形成和演化过程
池子的形成多种多样，包括火山 熔岩坑、冰川湖等。演化过程为 一个复杂的，连续的生物过程。
生态意义和应用
调蓄水源、美化景观、养殖、旅 游等。
河流：水资源的重要载体
河流形态
河流之所以能够不断流下去，是其携带着大量的水和来自山川地理的营养物质。
河流生态
生态系统中的河水生物栖息地，面积广大，生物多样性高，能够为其他生态系统和人类提供 重要的资源和条件。
河流应用
水资源开发利用、河流交通、水电能源等。
池子和河流的联系和区别
池子和河流的特点
池子和河流有很多不同和相似 之处。池子静态，小水体，水 质相对稳定；河流动态，流量 大，生态环境复杂。
第二单元第8课《池子与河流》课件三年级语文下册
池子与河流的现实应用：在面对人生选择时，我们需要根据自己的性格和目标来选择适合自 己的生活方式。
池子与河流的文化内涵
池子的文化内涵
池子象征着宁静、平和、自足 的生活状态
池子是自然、和谐、美好的象 征
池子代表着一种与世无争、淡 泊名利的人生态度
池子还象征着一种保护、涵养、 滋润的母性精神
河流的文化内涵
河流是文化和历史的重要载体， 为人们提供了解历史和文化的 途径
池子与河流现实意义的对比
池子与河流的不同特点：池子静态、局限，河流动态、奔流不息。
池子与河流的现实意义：池子象征着固定、稳定的生活，河流象征着不断进取、追求自由的 生活。
池子与河流的对比：池子安逸舒适但缺乏活力，河流奔流不息但需要不断适应变化。
添加 标题
池子与河流的文化内涵还体现在它们所代表的艺 术风格上。池子代表着静态、细腻的艺术风格， 而河流则代表着动态、豪放的艺术风格。
池子与河流的启示
对自然的启示
池子与河流的不同形态：自然界的多样性和丰富性 池子与河流的水流特点：自然界中的规律和循环 池子与河流的生命力：自然界的自我修复和再生能力 池子与河流的生态平衡：自然界中的相互依存和共生关系
池子与河流的启示： 人生需要不断奋斗 和进取
池子与河流的象征 意义：社会中不同 阶层和群体的命运
池子与河流的启示 ：人生需要不断学 习和成长
感谢观看
汇报人：
添加 标题
池子象征着封闭、保守、停滞不前，而河 流则象征着开放、进取、不断前行。
添加 标题
池子与河流的文化内涵也体现在它们所代表的价 值观上。池子代表着安逸、舒适、稳定的生活， 而河流则代表着奋斗、冒险、不断追求进步的精 神。
添加 标题
池子与河流的文化内涵
池子的文化内涵
池子象征着宁静、平和、自足 的生活状态
池子是自然、和谐、美好的象 征
池子代表着一种与世无争、淡 泊名利的人生态度
池子还象征着一种保护、涵养、 滋润的母性精神
河流的文化内涵
河流是文化和历史的重要载体， 为人们提供了解历史和文化的 途径
池子与河流现实意义的对比
池子与河流的不同特点：池子静态、局限，河流动态、奔流不息。
池子与河流的现实意义：池子象征着固定、稳定的生活，河流象征着不断进取、追求自由的 生活。
池子与河流的对比：池子安逸舒适但缺乏活力，河流奔流不息但需要不断适应变化。
添加 标题
池子与河流的文化内涵还体现在它们所代表的艺 术风格上。池子代表着静态、细腻的艺术风格， 而河流则代表着动态、豪放的艺术风格。
池子与河流的启示
对自然的启示
池子与河流的不同形态：自然界的多样性和丰富性 池子与河流的水流特点：自然界中的规律和循环 池子与河流的生命力：自然界的自我修复和再生能力 池子与河流的生态平衡：自然界中的相互依存和共生关系
池子与河流的启示： 人生需要不断奋斗 和进取
池子与河流的象征 意义：社会中不同 阶层和群体的命运
池子与河流的启示 ：人生需要不断学 习和成长
感谢观看
汇报人：
添加 标题
池子象征着封闭、保守、停滞不前，而河 流则象征着开放、进取、不断前行。
添加 标题
池子与河流的文化内涵也体现在它们所代表的价 值观上。池子代表着安逸、舒适、稳定的生活， 而河流则代表着奋斗、冒险、不断追求进步的精 神。
添加 标题
《池子与河流》优秀PPT——部编版池子与河流PPT优秀课件10
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这里连用两个“一会儿”表现了什么？ 表现河流十分忙碌，再现了河流承载着 沉重的货船、长串的木筏的景象。
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滔滔
重 点
生涯
词 胸膛 语
尊敬
木筏 蜿蜒 代替 遗忘
疲劳 贯穿 任凭 应验
无忧无虑 忙忙碌碌
抛开 贵妇 遵循 懒惰
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你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，
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滔 涯 妇 碌 遵 循 尊验
认 读 园 地
fù lù yàn tāo yá zūn xún
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我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
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河流为什么受到尊敬？
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因为河流遵循自然规律，给 人们带来利益，所以受到尊敬。
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这里连用两个“一会儿”表现了什么？ 表现河流十分忙碌，再现了河流承载着 沉重的货船、长串的木筏的景象。
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滔滔
重 点
生涯
词 胸膛 语
尊敬
木筏 蜿蜒 代替 遗忘
疲劳 贯穿 任凭 应验
无忧无虑 忙忙碌碌
抛开 贵妇 遵循 懒惰
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你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，
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滔 涯 妇 碌 遵 循 尊验
认 读 园 地
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我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
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河流为什么受到尊敬？
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因为河流遵循自然规律，给 人们带来利益，所以受到尊敬。
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部编版三年级下册第二单元8《池子与河流》课件(共11张PPT)
8《池子与河流》
池子与河流
她们有什么相同和不同之处？她们之间会产生什么故事？
边读边想
1 自由、大声地朗读课文。 2 把读得不够流利的部分多读几遍。 3 思考：课文讲了一个什么故事？
读一读、认一认
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇碌
zūn
xún
zūn
yàn
遵循 尊验
池子的话
“这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道, 我什么时候看见你, 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
板书设计
池子与河流
池子
安逸 躺 不用想 贵妇人 树叶
睡梦
完全枯干 被人遗忘
河流
滚滚滔滔 不知疲劳 货船 木筏 数不完
流动 长流不断 受到尊敬
拒绝安逸 奋斗不息
池子的话
“可是,我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心, 小划子有多重也用不着想， 至多,有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑, 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙繁繁忙, 我只在睡梦中推究哲理。”
河流的话
“啊,你在推究哲理？” 河流说道, “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬,光荣无比。 也许,我将永远奔流不息; 可你早被遗忘,不再有人提起。”
人物 池子 河流
生Байду номын сангаас方式
志向
结局
诗歌讽刺了池子的怠惰与满足，赞美了河流积极 进取的人生态度。诗歌告知我们的道理是：人不可以 虚度年华，应当在自己的有生之年多做一些有益于社 会的事，为自己短暂的生命增光添彩。
池子与河流
她们有什么相同和不同之处？她们之间会产生什么故事？
边读边想
1 自由、大声地朗读课文。 2 把读得不够流利的部分多读几遍。 3 思考：课文讲了一个什么故事？
读一读、认一认
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇碌
zūn
xún
zūn
yàn
遵循 尊验
池子的话
“这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道, 我什么时候看见你, 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
板书设计
池子与河流
池子
安逸 躺 不用想 贵妇人 树叶
睡梦
完全枯干 被人遗忘
河流
滚滚滔滔 不知疲劳 货船 木筏 数不完
流动 长流不断 受到尊敬
拒绝安逸 奋斗不息
池子的话
“可是,我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心, 小划子有多重也用不着想， 至多,有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑, 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙繁繁忙, 我只在睡梦中推究哲理。”
河流的话
“啊,你在推究哲理？” 河流说道, “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬,光荣无比。 也许,我将永远奔流不息; 可你早被遗忘,不再有人提起。”
人物 池子 河流
生Байду номын сангаас方式
志向
结局
诗歌讽刺了池子的怠惰与满足，赞美了河流积极 进取的人生态度。诗歌告知我们的道理是：人不可以 虚度年华，应当在自己的有生之年多做一些有益于社 会的事，为自己短暂的生命增光添彩。
《池子与河流》ppt课件
池子与河流的观点分别是什么？
池子
享受无忧无虑、清闲自在的生活， 认为人世间的忙忙碌碌太辛苦、 不值得。
河流
励志做一条“伟大的河流”，认 为人生就应该奔流不息，保持清 洁，给人们带来利益。
学习指南2：
①划一划：池子与河流各自过着怎样的 生活？用“ ”划出池子的生活，用 “﹏﹏”划出河流的生活。
②想一想：多年以后，他们的命运会发 生怎样的变化？
第五小节
“可是,我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心，
池子
小划子有多重也用不着想，
至多,有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
第六小节
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替? 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
池子Biblioteka 贵妇池塘第五、六小节
河流
说明河流每天的工作很忙碌。
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
第八小节
河流
“我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。
我﹏用﹏源源﹏不断﹏的清﹏洁的﹏水， 年﹏年﹏给人﹏们带﹏来利﹏益。
这就使我受到尊敬,光荣无比。 也许,我将永远奔流不息; 可你早被遗忘,不再有人提起。”
“可是,我安闲地躺在柔软的泥土里，
“这清闲的生活无忧无虑，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
还有什么能够代替?
我不用为大船和木筏操心，
任凭人世间忙忙碌碌，
小划子有多重也用不着想，
我只在睡梦中推究哲理。”
至多,有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
这两节要读出悠闲，甚至得意的语气，我们
一起读一读五、六小节。
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池子与河流最后的结局是什么样的？ 池子完全枯干，河流长流不断。
只顾眼前的舒适，只会换来以后的毁灭。
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河流：滚滚滔滔、奔流不息 一会儿背着沉重的货船 一会儿驮着长串的木筏 蜿蜒地贯穿全国 给人们带来利益 受到尊敬，光荣无比
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你是最棒的！ 加油！
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探 池子对现在的生活是什么样的态度？ 究 学 池子很满意现在安逸、清闲、平静的生活。 习
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ห้องสมุดไป่ตู้
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池子提议河流抛弃现在的生活，河流 答应了吗？为什么？ 没有。因为河流要遵循“水要流动才能保持清洁” 这个自然规律。
第二单元 8 * 池子与河流
导 入 新 课
tā
y fù
lù
我 滔o 天 生 涯á 妇 女 忙 碌
会
认 zūnxún zū
yàn
遵 循 n尊 敬 应 验
整 分角色朗读课文，找一找池子和 体 河流各自过着怎样的生活。 感 知
池子：生活清闲、无忧无虑
躺在柔软的泥土里 不用为大船和木筏操心 有一两片树叶吹落
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池子与河流最后的结局是什么样的？ 池子完全枯干，河流长流不断。
只顾眼前的舒适，只会换来以后的毁灭。
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河流：滚滚滔滔、奔流不息 一会儿背着沉重的货船 一会儿驮着长串的木筏 蜿蜒地贯穿全国 给人们带来利益 受到尊敬，光荣无比
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你是最棒的！ 加油！
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探 池子对现在的生活是什么样的态度？ 究 学 池子很满意现在安逸、清闲、平静的生活。 习
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池子提议河流抛弃现在的生活，河流 答应了吗？为什么？ 没有。因为河流要遵循“水要流动才能保持清洁” 这个自然规律。
第二单元 8 * 池子与河流
导 入 新 课
tā
y fù
lù
我 滔o 天 生 涯á 妇 女 忙 碌
会
认 zūnxún zū
yàn
遵 循 n尊 敬 应 验
整 分角色朗读课文，找一找池子和 体 河流各自过着怎样的生活。 感 知
池子：生活清闲、无忧无虑
躺在柔软的泥土里 不用为大船和木筏操心 有一两片树叶吹落
人教部编版语文《池子与河流》ppt2
课堂小结
读了这则寓言，你懂了什么道理？
人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生 之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。同 时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以 后的毁灭。
8. 池子和河流 安逸 清闲 奔流不息
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
2．池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流 放弃那种奔流不息，负载船只的生活。
3．因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水， 带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。
4．池子和河流自然法则指生命是需要转动的，水流一样如此， 是需要不断流动的，这样他才能保持生机。
5．“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。“河流”比喻 那些水不满足，负重前进，水远创造快乐和幸福的人。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
8.池子与河流
学习目标
1.认识8个生字，有感情地朗读课文。 2.理解池子和河流的观点，明白其中
的寓意。
课文导入
说说你对池子和河流的了解。 他们之间会发生怎样的故事呢？
作者简介
克雷洛夫，是俄罗斯作家,也是 世界著名的寓言家，全名是伊 万•安德列耶维奇•克雷洛夫。
他出生于1769年,死于1844 年。著名的作品有：《大炮和 风帆》，《剃刀》等等。
8.《池子与河流》课件(共30张PPT)
作品：《鹰与鸡》《鱼的跳舞》《蜜蜂和苍蝇》等。
初读感知
1.自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读 的句子多读几遍。 2.了解诗歌共有多少节。
我会读
滚滚滔滔 生涯 贵妇 蜿蜒 忙忙碌碌 遵 循 尊敬 的 荷花开了
涯
碌
滔
验 尊
妇
遵
循
词语解释
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课 指河流每天劳作的生活。
池塘
河流
8*池子与河流
寓言诗：具有寓言性质的诗歌。 寓言诗篇幅短小，用诗的语言来讲述故 事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的 教育意味和色彩。
克雷洛夫 ， 俄国著名的寓言作 家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。 在创作寓言之前他是剧作家，因此 他的寓言具有戏剧的特点。他一生 创作了两百多篇诗体寓言。
1.完成本课的导学单。 2.尝试用自己的话，说说你对于本课的理解。
运动员们从很小就开始自己的职业生 涯。
哲理：关于宇宙、人生的原理。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
蜿蜒的河流
用问句引起读者的好奇心。
从未停止流动，生活忙碌。
一会儿背着沉重的货船
一会儿驮着长串的木筏
还有小划子啊小船……
与河流相比，生活幸福。
“河流”所提到的“自然 规律”指水要动了才能够 保持新鲜。
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
安逸的生活固然 人活着就应该遵守自 舒服，但这样的 然规律，不断前行， 生活并没有意义。 否则将一事无成。
人在一生中不可荒废年华,应当在自己的 有生之年为社会多做贡献,为自己的生命 增添光彩。同时也告诉我们,贪图安逸， 得过且过,只能换来以后的毁灭。
初读感知
1.自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读 的句子多读几遍。 2.了解诗歌共有多少节。
我会读
滚滚滔滔 生涯 贵妇 蜿蜒 忙忙碌碌 遵 循 尊敬 的 荷花开了
涯
碌
滔
验 尊
妇
遵
循
词语解释
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课 指河流每天劳作的生活。
池塘
河流
8*池子与河流
寓言诗：具有寓言性质的诗歌。 寓言诗篇幅短小，用诗的语言来讲述故 事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的 教育意味和色彩。
克雷洛夫 ， 俄国著名的寓言作 家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。 在创作寓言之前他是剧作家，因此 他的寓言具有戏剧的特点。他一生 创作了两百多篇诗体寓言。
1.完成本课的导学单。 2.尝试用自己的话，说说你对于本课的理解。
运动员们从很小就开始自己的职业生 涯。
哲理：关于宇宙、人生的原理。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
蜿蜒的河流
用问句引起读者的好奇心。
从未停止流动，生活忙碌。
一会儿背着沉重的货船
一会儿驮着长串的木筏
还有小划子啊小船……
与河流相比，生活幸福。
“河流”所提到的“自然 规律”指水要动了才能够 保持新鲜。
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
安逸的生活固然 人活着就应该遵守自 舒服，但这样的 然规律，不断前行， 生活并没有意义。 否则将一事无成。
人在一生中不可荒废年华,应当在自己的 有生之年为社会多做贡献,为自己的生命 增添光彩。同时也告诉我们,贪图安逸， 得过且过,只能换来以后的毁灭。
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你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？ 反问句
侧面反映了 河流的忙碌
经常
写在池子的眼里河流总是很忙碌。
三 【年 最级 新下 版册 本】语部文编课版件ppt8-《池池子子与与河河流流课 》件 课（件3下7张载p2p-tP）PT（免人费教下部载编分版析） (共37张PPT)[1]
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8 池子与河流
词语解释
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课 指河流每天劳作的生活。
运动员们从很小就开始自己的职业生涯。
贯穿：过;连通。 遵循：遵从，依照。 固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
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三年级下册 语文课件 8 池子与河流 课件（37张ppt）（人教部编版） (共37张PPT)[1]
8 池子与河流
朗读课文 扫清障碍
我会认
tāo tāo
滔滔
yá
生涯
fù
妇人
lù
忙碌
zūn xún
遵循
yàn
应验
zūn
尊敬
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要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
为河流的忙碌担心
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！ 过渡，引出池子的生活
写池子把河流的生活与自己的生活相对比。
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8
池子与河流
第十节
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
点明中心
只有不断进取，才能 更好发挥自己的才能。
写只有充分利用才能，才不会磨灭。
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没有烦恼
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只想过舒适的生活
写池子在舒适的生活中推究哲理。
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8 池子与河流
指名朗读第7、8节，说说河流的 人生态度是什么？
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8 池子与河流
识字游戏
池塘里的 荷花开了
涯
碌
滔
验 尊
妇
遵
循
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8 池子与河流
第二节
“我差不多老是看见，
你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，
每天的工作
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。 每天的工作量很大
写河流每天都在忙碌，工作量很大。
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8
池子与河流
河流 池子
遵循自然规律， 给人们带来利益
长流不断 受人尊重
喜欢安逸舒适的生活 被人遗忘
完全枯干
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8
池子与河流
第四节
“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 河流很长 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
从侧面表现人们 对河流的赞美。
写池子对名誉的看法。
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8 池子与河流
蜿蜒的河流
8 池子与河流
第五节
8 池子与河流
整体感知 读课文，思考：文中讲了池子和河流的
一件什么事？
池子以为自己过着安安逸逸、、清清闲闲、、平平静静的生活， 十分得意，而河流奔奔流流不不息息，负载船只的生活。而 且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以 河流受到人们的尊尊敬敬 。
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反问句
水只有在流动的 情况下才能有活力。
写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。
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8 池子与河流
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8 池子与河流
第七节
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
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8 池子与河流
拓展：同学们来猜测一下，很多年以后， 池塘的命运发生了什么变化？
猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。 猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生 活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
池子喜欢安逸的生活，仿写池子反驳河流的反问句。
这样舒适安逸的生活谁不喜欢？ 难道我错了吗？
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8
池子与河流
第三节
“你几时才能抛开这样的生涯？ 为河流的生活担心
8 池子与河流
无忧无虑：没有一点 忧愁和顾虑。本课指 池子的日子悠闲。
孩子们的生活总是 无忧无虑的。
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8
池子与河流
让我们读一读最后两节，看看文 中河流和池子分别有着怎样的结局吧！ 想一想：这首诗揭示了什么道理？
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8
池子与河流
第九节
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞， 对
整个让青苔铺满，
比
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
写不同的生活观念带来不同的结局。
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池子喜欢什么样的生活？
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想，
对自己的生活满意
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
写池子对现在安逸的生活很满意。
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8 池子与河流
词语辨析
尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德。
尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。 尊重别人，才能得到别人的尊重。
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