日本导学案第一课时
《日本》课堂教学设计
《日本》课堂教学设计摘要：“核心素养”理念下，教学模式的转变必然引起教学效率的变化。
本文以“日本”为例，探究如何在课堂中应用地理板画和思维导图，并且通过在课堂创设有质量、有挑战性的开放性问题，引导学生一分为二的看待问题，发展辩证思维。
树立合理利用环境、资源、协调人地关系的思想。
关键词：日本；地理概况；自然特征；扬长避短前言：本课选自湘教版七自年级下册第七章《认识国家》第一节《日本》(第一课时)。
属于世界地理中的国家地理。
在《日本》的教学中要让学生进一步掌握学习区域地理的方法和区域综合分析的能力。
一.设计思路本课结合课标要求，以“学习对生活有用的地理”和“培养学生的地理核心素养”为理念，不仅引导学生读图、看图、析图，还注重小组合作探究。
用三位网友的“日本印象”导入，吸引学生兴趣，作为贯穿本节课的主线。
引导学生再利用导学案形成他们自己对日本的印象，探究日本的自然环境特征。
设置“案例分析”和“开放思维”的题目，注重新旧知识的联系，加强渗透地理要素之间的相互联系，培养学生的综合思维。
课堂小结利用口诀来总结，简洁有针对性。
板书设计以板画和思维导图的方式，引导学生构建系统的知识体系。
使学生通过本节的学习，进一步熟悉学习区域地理的方法，并能举一反三。
二.设计环节【课标要求】能读图分析日本“岛国”的地理位置及对气候、河流、地形产生的影响和联系，由于地处板块边界处，地震、火山等自然灾害频发。
【学习目标】知识与技能：1、在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分2、根据地图和资料了解日本的地形特点、气候特点和文化特征过程与方法：1、能运用资料，分析日本海洋性气候的特点2、运用板块构造学说，解释日本多火山地震的原因情感态度价值观：树立环境保护观，在自然环境方面学会分析优劣势，学会扬长避短【教学重难点】【教学重点】日本的位置、领土组成；主要的自然环境特征【教学难点】在地图上落实日本地理位置、领土组成；理解各地理事物的成因【教学过程】导入：【图片展示】在博客上选取三位网友对日本的印象见闻。
日本发动全面侵华战争 （导学案）教案导学案
3-2-2日本发动全面侵华战争导学案一、学习目标理解七七事变是日本全面侵华战争开始的标志，掌握七七事变、淞沪会战的相关史实，掌握日军的侵华罪行。
二、课前自主学习（一）七七事变1．时间、地点：____年____月____日，卢沟桥。
2．经过：日军在卢沟桥附近频繁进行实弹演习，并借口一名士兵失踪，要求进入___________城搜查，遭到中国守军拒绝。
在双方交涉之际，日军突然向___________一带的中国守军发起进攻，并炮轰宛平城，驻守当地的第二十九军奋起还击，副军长___________、师长___________壮烈牺牲。
（二）淞沪会战1.背景：1937年________月______日，日本大举进攻上海，妄图3个月内灭亡中国。
2.结果：1937年11月，___________沦陷。
（三）日军侵华罪行1．实施细菌战和毒气战：日军在东北的___________组建了细菌战秘密部队——___________，用健康活人做试验，进行细菌战和毒气战；在长春、广州等地建立大型细菌战基地和工厂，形成了巨大的细菌战网络；在湖南常德、浙江宁波等地投撒细菌弹。
2．___________(1937年12月13日；6个星期；30多万人)3．轰炸封锁___________、___________、___________等后方城市。
4．对占领区的抗日根据地展开反复的“___________”，实行“___________、___________、___________”的三光政策，如___________惨案。
三、问题探究1．结合史实，说一说日军在南京实施了哪些暴行？2．阅读资料，回答问题：资料1：东史郎是当年参加南京大屠杀的日本老兵。
为了把历史真实告诉世人，他公开发表了侵华期间写的日记，其中包括南京大屠杀的材料。
为此，他遭到日本右翼分子的威胁和迫害。
资料2：对南京大屠杀，日本右翼分子编纂的教科书中这样描述：“在迄今为止的历史中，没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人员的事情，日本也不例外。
藤野先生导学案第一课时(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
藤野先生导学案第一课时(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇藤野先生导学案第一课时(人教版八年级必修) 教案教学设计1藤野先生导学案第一课时(人教版八年级必修) 教案教学设计本节课程是人教版八年级历史必修课程中的第一节，主要围绕着“历史——穿越时空的唯一方式”这个主题展开。
整个导学案分为六个部分，分别是导引、教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程以及相关的课外学习。
一、导引：导引是为了引导学生进入本节课的学习状态，激发学生的兴趣，在此处，我将通过展示一些历史事件的照片，引导学生思考历史的意义，并让学生从中感悟到历史穿越时空的意义。
二、教材分析：在这个环节，我将简要分析本节课程教材，包括教材适用范围、教材内容概述及各章节之间的逻辑关系等。
本节课的教材适用范围为人教版八年级历史必修课程，主要讲述了“历史的定义及意义”、“历史的文献记载”、“历史年代的划分”以及“历史研究中的方法”等内容。
本节课的核心主题是“历史——穿越时空的唯一方式”。
三、教学目标：在这个环节，我将明确本节课的教学目标，以此为指导，让学生在学习本节课程的过程中，达到预期的效果。
本节课的教学目标如下：1. 了解历史的概念及其意义；2. 理解历史的文献记载方式；3. 能够掌握历史年代的划分方法；4. 了解历史研究中的方法。
四、教学重难点：在这个环节，我将为学生介绍本节课程的教学重难点，以此为指导，让学生在学习重难点的过程中，对本节课程的内容有更加深入的理解。
本节课程的教学重难点如下：1. 历史的定义及其意义；2. 各种文献记载方式的特点；3. 历史年代的划分方法及其演变；4. 历史研究中的方法。
五、教学过程：在这个环节，我将依照教学目标及教学重难点，设计本节课的教学过程。
本节课的教学过程如下：1.古代历史的概念及其意义a. 介绍历史的概念及其意义b. 与学生一起探讨历史的意义及其历史学特征2. 历史记载方式的特点a. 介绍各种历史文献记载方式的特点b. 分析各种记载方式的优缺点3. 历史年代的划分方法及其演变a. 讲解不同历史年代的划分方法及其演变b. 基于不同的历史划分方法，展示不同的历史事件及其相关的历史文献4. 历史研究的方法a. 介绍历史研究的方法b. 分析各种历史研究方法的优缺点6、课外学习在这个环节，我将为学生提供相关的课外学习内容，包括阅读相关著作以及观看相关视频等，以此为引导，让学生进一步探索历史的意义及其反响对现实的有益作用。
九年级历史部编版第11课 古代日本导学案
第11课古代日本一、6世纪前的日本1.国家出现：1世纪—2世纪2.日本统一：5世纪初，政权统一日本。
3.政权结构：（1）大和国的最高统治者称为“”，大王依靠统治全国；（2）王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“”的形式组织生产。
部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二、大化改新1.背景：（1）国内：大和国奴隶制社会非常落后，。
（2）国际：先进，日本积极吸收。
2.时间：年开始改革，史称“”。
3.人物：4.内容（1）政治上：建立以为中心的，地方设、、三级，由派官治理。
（2）经济上：废除一切、，将土地、部民收归，成为、；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能，也不能；统一。
5.性质：是一场以学习和模仿古代中国的政治经济为主要内容的性质的改革.6.影响：大化改新使日本发展成为一个。
三、武士和武士集团1.产生的原因：（1）盛行，形成；（2）中央对地方丧失控制能力，社会局势动荡；（3）为保护庄园；2.特点：（1）是一种和相结合的军事集团；（2）武士团有时代表利益与地方政府对抗，有时也响应号召去征战。
3.幕府统治的形成（1）镰仓幕府建立：①时间：世纪晚期；②人物：；③地点：镰仓；④影响：日本由此进入了时期。
（2）幕府特点：幕府与天皇朝廷。
幕府首领“”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
国家大权基本掌握在阶层手中。
（3）幕府统治影响：武士集团的长期统治，逐渐形成精神。
1、《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。
”第一次统一“百余国”的是（)A. 大和B. 高丽C. 琉球D. 本州2、《全球通史》中说：过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面；现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所期盼的东西。
对材料所提及“日本过去”的历史解读最为准确的是（）A．5世纪大和政权基本实现统一 B．7世纪改革派发动宫廷政变C．7世纪中期仿效唐制革新政治 D．12世纪源赖朝建立幕府统治3、大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。
第6课第一课时 导学案-2021-2022学年人教版七年级日语
日语学科问题式理想课堂导学案名称：6课折り紙1课时班级:_______________ 姓名：_________________一、目标导航1.学会向他人询问物体的名称。
2.欣赏事物，学会表达赞叹之情。
3.学会使用本课出现的交际用语、单词和语法项目。
二、自主学习（一）复习回顾课文填空李佳：（敲两下门）_________________。
美月：はい。
（打开门）あ、李佳さん、________。
（对站在旁边的母亲说）お母さん、友達___李佳さんです。
美月の母：こんにちは。
_______________。
李佳：こんにちは。
_______________。
李佳：あ、写真。
お父さんです___。
美月：はい、________。
父は中学校___先生です。
李佳：___＿ですか。
弟ですか。
美月：いいえ。
_______________。
いとこ___翔君です。
李佳：__________ですか。
美月：ええ、______________。
９歳です。
（二）学习第五课单词折り紙（おりがみ）②（名)折纸それ⓪（名）那，那个何（なん）①（名）什么これ⓪（名）这，这个鶴（つる）①（名）名鹤，仙鹤一つ（ひとつ）②（名）名一个二つ（ふたつ）③（名）两个三つ（みっつ）③（名）三个わあ①（叹）哇たくさん③（名）很多すごい②（形1）惊人，了不起どれ①（名）哪个ああ①（叹）啊豚（ぶた）⓪（名）猪あれ⓪(名)那个僕（ぼく）①（名）我（男子自称）人形（にんぎょう）⓪（名）偶人娃娃关联词语1、数量一つ（ひとつ）②二つ（ふたつ）③三つ（みっつ）③四つ（よっつ）③五つ（いつつ）②六つ（むっつ）③七つ（ななつ）②八つ（やっつ）③九つ（ここのつ）②十（とお）①いくつ①2、数字、数量100/百（ひゃく）③1000/千（せん）①10000/一万（いちまん）③一億（いちおく）②０的读法：ゼロ①零（れい）①まる⓪注意：三百（さんびゃく）①六百（ろっひゃく）④八百（はっぴゃく）④三千（さんぜん）③八千（はっせん③）一千万（いっせんまん）⑤练习：用日语说出下列数字108 276 345 490 521 678 897 987 1080 12246 2345三、交际与表达1、回应日本人在听别人说话时习惯随声附和、回应，“そうですか”是常用的说法之一，读降调。
地理人教版2012新版七年级下《日本》导学设计第一课时 ppt课件
【人教版地理七年级下册第七章我们生活的大洲——亚洲】第二节自然环境（第1课时）导学案设计基础梳理·自主预习一、多火山、地震的岛国1．位置(1) 海陆位置：日本位于东部，西北部。
(2)纬度位置：日本大部分属于带，纬度。
2．领土组成由、、四国和九州四个大岛及附近的岛屿组成。
其中面积最大的是岛，纬度最高的是岛。
首都是。
3．自然环境(1)地形特点以为主(占3/4)，平原面积狭小( 平原最大)。
(2)日本多火山、地震位于环太平洋火山地震带上( 板块和板块交界处)，地壳活跃。
山是日本的最高山峰。
(3)海岸线曲折，多：这对日本的渔业、造船业、海上运输、对外经济联系十分有利。
(4)气候北部为温带季风气候，南部为气候→海洋性特征明显。
(5)资源森林和资源丰富，贫乏。
图示导航·重点突破读图·析图1.读图7 -1-1“日本的地形”，完成下列各题。
图7 -1-1日本的地形（1）在图上找出北海道、本州、四国、九州、日本海、太平洋、朝鲜海峡、濑户内海、关东平原、富士山、东京等。
（2）日本东临洋，西频海，地处带（热量带）和、度（纬度）.（3）日本主要由由、、、四个大岛及附近的岛屿组成。
（4）据图分析日本的地形特点。
（5）据图分析日本的河流特点。
2.读图7-1-2 “日本及附近地区的火山、地震带”，完成下列问题。
图7-1-2 日本及附近地区的火山、地震带（1）在图上找出亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、印度洋板块。
（2）据图分析日本位于板块和板块之间。
（3）试分析日本多火山、地震的原因. 探究·思考读图7-1-3“传统民居”和图7-1-4“反震演习”，完成列问题。
图7-1-3传统民居图7-1-4反震演习（1）应对地震，日本采取了哪些措施？（2）我国也是一个多地震的国家，应该向日本学习什么？【参考答案】读图·析图1. (1)略. (2)亚洲的地势起伏很大，中部高，四周低；(3)略；(4)亚洲的大河多发源于中部的山地、高原，呈放射状注入周边的海洋。
日本的大化改新 （教案）教案导学案
历社八上2-3日本的大化改新教案【教学目标】1.知识与技能①了解日本的古代历史发展，知道最高统治者天皇的由来；②了解日本大化改新的历史背景，知道改革的主要内容和重要意义。
2.过程与方法通过材料分析和情景设置，了解大化改新的背景，知道其内容和影响；了解古代中日之间交流的史实，进一步感悟中日文化渊源。
3.情感态度和价值观通过本课的学习，理解日本民族的特性，认识到善于学习与模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。
【教学重点】日本大化改新的基本内容及影响。
【教学难点】理解中国先进文化对日本社会的影响。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、新知导入日本是中国的近邻，与中国“一衣带水”。
古代时期，日本的发展长期落后于中国。
公元7世纪，日本效仿中国隋唐的制度，推行了一次重要的改革，日本从此进入了一个新时期。
这次改革叫什么？今天我们就一起来学习一下。
二、新课学习一、日本发展历程1.日本概况观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系。
一衣带水、一苇可航>>> 多媒体课件播放古代日本地图民族：大和民族国花：樱花国旗：日出之国国徽：圆形，绘有16瓣黄色的菊花瓣图案国服：和服国名：东瀛、东洋、扶桑>>> 多媒体课件播放日本国旗国徽2.古代日本历程：前21世纪夏朝建立→前3世纪秦朝统一中国→1世纪日本出现早期国家→5世纪大和统一日本落后于中国日本的最高统治者——“天皇”天皇是日本国君主的尊称，是由最高统治者“大王”改称而来。
日本史书记载第一任天皇是被神化的神武天皇，传说是天照大神的后裔。
明治维新之后到第二次世界大战结束之前，天皇是真正的最高统治者。
在当今日本，天皇依然是象征性的国家元首。
>>> 多媒体课件播放日本平成天皇明仁3.中日交往中日交往是从汉朝开始。
据《三国志·魏志·倭人传》记载，公元1～2世纪时，日本列岛上已有100多个小国，同中国交往的就有30余国。
藤野先生导学案
藤野先生导学案
藤野先生导学案
藤野先生是一位日本历史学家，他是关于东亚冷战政治的专家。
在他的研究中，藤野先生聚焦于日本、中国和韩国之间的关系以及美国在该地区的影响力。
藤野先生的学术观点是，日本和韩国之间的紧张关系源于历史问题，即侵略战争和强制劳役问题。
而中国和韩国之间的紧张关系则是由于两国的经济竞争和领土争端问题。
在美国的冷战政策的影响下，日本和韩国成为了美国在东亚的盟友。
但是，美国的影响力却对这些国家的政治、经济和社会发展产生了深远的影响。
藤野先生认为，美国在东亚的政策并不一定符合这些国家的利益，这是这些国家需要思考和尝试调整外交政策的原因。
除了在历史和政治方面的研究，藤野先生还对当下的亚洲文化现象进行了研究，如韩国流行音乐和中国电影产业。
他认为这些文化现象不仅反映了亚洲的文化价值，也对文化认同和文化交流有着重要的作用。
藤野先生是现代东亚研究的杰出学者之一，他的研究成果为我们了解东亚的历史和政治状况提供了重要的视角。
高二区域地理复习——日本导学案
区域地理认识国家日本主备人：胡露茹审稿人：2016级高二地理备课组姓名班级学号使用时间一、教学目标1.运用地图和相关资料，识记日本的位置、范围，主要岛屿、邻海和自然地理环境的特点。
2.理解日本经济发展的有利条件和不利条件及特点与变化。
3.了解日本的渔业和农业。
4.通过本专题复习，使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培养学生探究问题和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.日本的自然地理特征（位置范围、地形、气候、自然资源、自然灾害）2. 日本经济发展条件分析三、学习资料：图文详解P122-124、区域地理P66-68【区域背景】一、位置和范围120°E 140°E23°26′N 太平洋130°E 140°E40°N30°N图二日本位于_____半球，亚洲的______部，东濒_______洋，西面濒临_______海和_____海，隔海与________、__________、__________和俄罗斯相望，经纬度主要位于30°N－45°N，130°E—145°E，领土主要由_________、_________、______和九州岛四个大岛组成。
日本的陆地面积37万多平方千米，是东亚的岛国。
读图二，完成（1）日本有四大岛的名称，其中②岛名称为__________，④岛名称为___________ 。
（2）日本工业主要分布在⑦、⑧所在地的___________________沿岸的狭长地带。
（3）在发展工业经济中，不利条件是：________ ______________ ；有利条件是：A _________________________（自然方面），B ______________________（社会方面）（4）日本政府在发展经济中，针对本国区位的优势和不足，采取的对策主要是：A _________ _______ （生产力要素方面），B ___________ ____（产业结构方面）。
七下日本导学案.doc
后村中学“因学施教三三达标”实效课堂导学案年级:七年级
标达成
过程
过程
三环目标
大的火山、地震带有何关系？日本为什么会多火山、地震？请结合板块运动学说分析，课件打出图7.5“日本及附近地区的火山、地震带”，让学生分析。
教师小结：世界上有两大火山、地震带:一是环太平洋火山地震带；二是地屮海一喜马
拉雅火山地震带。
日木处在最大的环太平洋火山地震带上。
（课件闪动）所以H本火山、地震频繁
6.分组活动：日本有很多火山,火山能给人类带來灾难，但是，在火山非活动期间，火山能为人类造福吗？（学生讨论基础上教师加以总结）。
通过这一讨论培养学生辩证分析地理环境问题的能力）
启迪思考：日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的，这种建筑在防灾上有什么好处？（可以减轻地震灾害造成的人员伤亡）
学生交流：防御地震的方法有很多，同学们收集到的防灾方法有哪些呢？让大家一起來交流吧！（学生活动略）
7.发达的加工贸易经济：
主要模式：进口-一加工-一出口
日本经济发展的有利条件和不利条件：
不利条件：资源贫乏，是一个资源小国，国内市场狭小。
有利条件：a、丰富的人力资源b、较高的科技水平C、多优良港湾
材料二日本的森林覆盖率高达6 6%,居世界前列，一次性筷子是日本人发明的，但他们却
不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进。
《藤野先生》导学案 第一课时
班级 组名 姓名 组长评定《藤野先生》导学案第一课时【名言积累】【学习目标】1、积累并记忆文中词语。
2、了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。
3、请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容。
（重点）4、体会藤野先生的思想品质。
（难点）【资料收集】(课前自主查找，归纳记录在书上）（1）走进作者、作品。
（2）简介作者的留学目的。
【导入新课】由介绍鲁迅回忆他一九零四年夏末至一九零六年初春在日本留学时的生活片段导入。
（约3分钟）【课内探究】（一）自主学习（约10分钟）【知识积累】速读课文，参照课文注释准确读、写并理解词语。
（自主完成，同伴互查，边读边记，重点展示）1.给加点的字注音。
绯．红（fēi）宛．如（）驿．站（）解剖．（）油光可鉴．（）畸．形（）不逊．（）匿．名（）杳．无消息（）深恶．痛疾（）诘．责（）凄．然（）教诲．（）瞥．见（piē）抑扬顿挫．（）2、解释加点的字。
油光可鉴．（）好意难却．（）杳．无消息（）深恶．痛疾（）毫．不介意（）出言不逊．（）（二）合作探究（约20分钟）（温馨提示：独木不成林，一滴水只有融进大海才能永恒，合作的力量是伟大的！）◎步骤方法：（1）圈点勾画，边听朗读边读边赏。
（2）组间合作，班内展示。
【整体学文】1、听读课文。
2、这篇散文是以什么顺序记叙的?又是以什么作为中心记叙的? 以什么为线索来记叙的?文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。
以藤野先生为记叙的中心，以作者的思想感情的变化为线索。
3、文章变换了几个地点？变换了三个地点：①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后。
4、划分文章的段落层次，并说说各部分的大意。
第一部分(第 1 —3段)：写“我”在东京的见闻及感受。
第二部分(第4—35段)：这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。
第三部分(第36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。
日本导学案
日本【学习目标】1．在地图上指出日本海、太平洋。
2．读图说出日本的主要组成岛屿：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。
知道日本的首都：东京。
【学习重难点】运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。
【学习过程】1．日本是位于洋西北部的国，由、、、等四个大岛、数千个小岛组成。
2．日本岛国海岸线曲折，多优良，这对日本的、、海上运输和十分有利。
3．日本首都，位于平原。
4．日本著名的山峰，是有名的旅游胜地，它其实是座。
5．日本是个多、的国家。
【达标检测】一、选择题1．日本平均每年火山、地震次数多达1500多次，这是因为（）A．日本多山地B．日本是岛国C．日本国土狭长D．日本位于板块交界处2．小明去日本旅游回来，下面是他对日本之行的描述，哪一项是不真实的（）A．享受美味生鱼片B．到热带雨林探险C．游富士山，泡温泉D．观赏樱花3．下列叙述中体现日本多地震现象的选项是：①日本房屋的建筑材料多采用较轻的木质材料；②每年日本都要进行防震演习，并将每年的9月1日定为“防灾日”；③日本的大中城市多集中在沿海地区；④日本几乎每家都备有便携的“防灾包”。
（）A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．日本地震频发的原因是（）A．位于亚欧板块与太平洋板块张裂处B．位于亚欧板块与太平洋板块碰撞处C．位于亚欧板块与印度洋板块张裂处D．位于亚欧板块与印度洋板块碰撞处5．日本有一座火山，名叫，是该国的著名旅游胜地（）A．天山B．阴山C．东京D．富士山二、综合题。
读图，回答问题：1．日本主要四大岛屿：B ，C ，D ，E 。
2．与日本隔海相望的国家：F ，G 。
3．日本所临海洋：1 ，2 。
4．日本首都：A 。
部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案
部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案《古代日本》导学案导学目标：1.了解古代日本的起源和发展历程；2.掌握古代日本社会的阶级制度；3.理解和分析古代日本的政治制度、宗教信仰等方面的特点；4.了解古代日本与中国之间的文化交流。
导学重点：1.古代日本的起源和发展；2.古代日本的政治制度；3.古代日本与中国的文化交流。
导学难点：1.古代日本社会的阶级制度；2.古代日本的宗教信仰。
一、导入（5分钟）请同学们回答以下问题：1.古代日本的起源是什么时候？2.最早的日本人是从哪里来的？二、观察与思考（10分钟）观察下面的图片，回答问题：1.图片中的人物是在进行什么活动？2.你认为这个活动与古代日本有什么关系？三、探究与学习（20分钟）1.古代日本社会的阶级制度古代日本的社会由贵族阶层、农民阶层和平民阶层组成。
请同学们搜索相关资料，了解每个阶层的主要特点，并列举一些典型的代表人物。
2.古代日本的政治制度古代日本的政治制度主要有天皇制和幕府制两种。
请同学们搜索相关资料，了解这两种制度的主要特点，并简单对比它们的异同点。
3.古代日本的宗教信仰古代日本的宗教信仰主要有神道和佛教。
请同学们搜索相关资料，了解这两种宗教的起源和发展，并简单介绍它们的主要内容。
四、拓展与应用（10分钟）1.古代日本与中国的文化交流古代日本与中国之间有着广泛的文化交流，这其中最重要的是从中国引进的文化。
请同学们搜索相关资料，找出古代日本从中国引进的一种文化，并简单介绍它的特点和影响。
2.角色扮演请同学们分成小组，每个小组选择一个古代日本的人物（如贵族、农民、武士等），进行角色扮演，展示这个人物的生活和特点。
五、总结与评价（5分钟）请同学们回答以下问题：1.古代日本的起源和发展历程是怎样的？2.古代日本的政治制度和宗教信仰有哪些特点？六、作业布置（5分钟）请同学们以“古代日本与中国的文化交流”为题，写一篇150字左右的作文，谈谈古代日本从中国引进的文化并简单分析其影响。
日本导学案(第一课时)
点拨升华反
馈
矫
正
2′指出学生学习展示中出现的错误，给出正确的答案
点评
学生
发言，
纠错。
拓
展
提
升
3′
了解一个国家的地理位置主要可从经纬度位置、海陆位
置两方面进行分析。
自然环境的主要特点可从主要地形、地势、气候、资源
等方面来分析。
学以
致用
课堂作业作
业
堂
堂
清
5′
【随堂练习】——课堂检测
1.日本地形3/4以上是（）
A.原、高原
B.山地、丘陵
C.盆地、山地
D.山地、
高原
2..日本的地形以________为主，_______平原是日本最大的
平原。
3.日本位于____板块和_____板块交界处，由于两大板块碰
撞，所以日本多火山、地震。
4.日本最高山峰是________山，它是一座________火山。
14.日本居民中人数最多的民族是____族。
穿
服
9．日本文化既有浓厚的_________民族的传统色彩，又有强
烈的_________气息，是_________文化兼容的典型。
巩固
练习
挑
战
自
我
3′
读日本地图7-1，回答：
（1）濒临的海洋： 1 2
2）邻国：3④⑤。
七年级下册新人教版7.1日本导学案
导学课题7.1.1 我们邻近的地区和国家第一节日本编制人：卞铮班级：小组：姓名：使用时间2013.3.7 导学目标⒈探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；⒉初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；重难点：1、日本自然地理特征； 2、日本多火山和地震的原因；【我预习我会学】1、请同学们自学教材14页内容，阅读图7.1知道日本的位置和范围？（小结）日本主要位于的东面，的西北。
领土主要由、、、等个大岛及其周围的一些小岛组成。
国土南北狭长，海岸线，多优良。
2、请同学们阅读14页图7.2 “日本地形图”，从图中找出日本最大的平原、著名的山峰，并分析日本地形有何特点？（小结）日本的地形以为主，著名的山、平原。
3、请同学们回想下，我们东亚气候有何特点？看亚洲气候图，日本气候有何特点？（小结）日本北半部为气候、南半部为气候，日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。
4、请同学们自学教材14页内容，从中可获知日本多什么？是个什么的国家？5、请同学们自学教材16页内容，读图7.7－9，小组合作探究分析：A.用板块运动学说解释日本多火山和地震的原因？B.应对地震，日本采取了哪些措施？【我疑惑我求解】列出预习困惑，并在不会做或有疑问的地方用红笔标记，并完成下列各题：1．日本四大岛从大到小的排到顺序是：［］A.北海道、九州、四国、本州B.九州、四国、本州、北海道C.四国、本州、北海道、九州D.本州、北海道、九州、四国2．下列四国中人口密度最大的是：［］A．中国 B．蒙古C．朝鲜 D．日本3、关于日本位置的叙述正确的是：［］A、位于亚洲的东部，太平洋的东北部B、日本位于中国的南面C、日本国土全部位于北温带D、日本位于南北半球的南北【我探究我敢试】⒈ 日本地理位置有何特点为？是个什么样的国家？⒉ 日本多火山、地震的原因是什么？他们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。
精校版[湘教版]七年级地理下册：8.1《日本》导学案
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精校版[湘教版]七年级地理下册：8.1《日本》导学案精品地理资料精校版第八章第一节日本学习目标1.了解日本的地理位置和特点及其对地形、气候和资源的影响，掌握日本自然地理的基本特征。
它可以用板块构造理论解释日本许多火山和地震的成因2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门3.讲述日本产业带的分布情况，并分析其原因。
结合日本国情，分析其发达加工贸易经济的发展特点。
学习重点和难点重点：1.多火山、地震的岛国2.日本经济发展和工业分布特点及成因难点：1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点。
2.日本工业布局及原因自主互助学习㈠:东亚岛国1、日本位于的东部，东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。
2.日本领土由、和四个大岛以及附近数千个小岛和周边海域组成。
该岛面积最大。
在教科书地图上标出四个大岛的名称。
3、日本的居民主要是族，通用语4.日本面积万平方公里，拥有海岸线，形成了许多优秀的港口。
5、请在课本图8-1中标注富士山、关东平原、东京湾、濑沪内海、津轻海峡、朝鲜海峡和日本海，并将其填注到下面空白图中思考：教科书摘要第69页的活动主题（3）：日本是一个岛国。
2：日本的地形特征1、日本的地形以______、为主，沿海平原，是日本最大的平原。
2、日本最高山峰是山，它是一座火山。
3、为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家?提示：日本位于板块和板块交界处，由于板块的相互抬升和地壳的不稳定性，日本有很多火山地震4、多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？（可从资源及其利用方面考虑）三种气候：日本1、日本位于中纬度大陆东岸，拥有带和带气候。
2、读表：东京和北京一月和七月气温和降水量纬度位置最冷月均温最热月均温气温年较差年降水量东京36°n3.7°25.1°21.4°1610mm北京40°n-4.7°26.1°30.8°636mm（1）温度：冬天东京比北京冷（冷或暖），夏天呢？（2）降水量：东京比北京好（或多或少）。
第11课古代日本(导学案)
统编九年级历史（上册）同步素养提升导学案第周年月日第11课古代日本一、课标内容通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。
二、素养目标唯物史观：从生产力与生产关系的角度了解大化改新的背景。
时空观念：了解日本的地理位置特点及6世纪前日本的统一与大和政权下的政治经济情况。
史料实证：通过史料阅读以及列表比较日本及唐朝制度，了解大化改新的内容；了解武士集团的形成与幕府统治的建立。
历史解释：认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
家国情怀：从大化改新对日本的影响认识到善于学习是提高自身素养的一种重要途径。
三、自学预习一、兴起与统一1．兴起：—2世纪，日本有100多个小国。
2．统一：5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。
3．统治：和国的最高统治者称为“大王”，依靠贵族统治全国；领地上的居民以“______”的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二、改革：大化改新1．开始：从_______年开始，日本仿效________的典章制度，进行了一系列改革，史称“____________”2.内容：政治上，建立以________为中心的____________制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理经济上：（1）．废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。
（2）．国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。
（3）．统一赋税3.意义：使日本发展成为一个中央集权制的________国家三、演变：幕府统治1．背景：（1）．大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。
（2）．大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。
（3）．中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡．2．形成：（1）．武士集团出现：地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员被称为“________”。
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七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区
第一节 日本 （第一课时）
——多火山、地震的岛国
【学习目标】
1、在地图中指出日本的地理位置、领土组成和主要城市。
2、能描述日本自然环境特点，并能解释日本多火山、地震的原因。
3、通过日本有关地震知识的学习，知道防震减灾措施，增强学生的防震减灾意识。
【重点】
日本的自然环境特点；多火山、地震原因的分析。
【难点】根据地图描述日本的自然环境特点。
学法指导
（独学---师友对学---小组群学---统一答案---提出疑问---解决疑问—读图记忆—师友互查—脱稿展示点拨）
展示（师友合作、脱稿展示）
1、日本的地理位置（纬度位置和海陆位置）、领土构成、地形、气候。
合作探究：
1、运用板块构造学说分析日本多火山地震的原因及减灾措施；
2、火山是灾害，但也可以为人类所用，你知道它们如何造福人类吗？
3、说说你知道的防震常识。
展示点拨（脱稿展示，要求语言简洁流畅）
1、日本多火山地震的原因及减灾措施；
2、日本地震频发，但人员伤亡、经济损失都不严重，其防震方面有哪些是我国可以借鉴的？
3、绘制日本的轮廓图并标出其领土构成（主要岛屿）。
训练总结
训练：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
一选择题
1．有关日本的叙述，正确的是（）
A．日本位于我国东面，隔渤海和黄海相望
B．日本领土主要由本州、北海道、九州、四国4个大岛组成
C．日本是一个岛国，但海岸线较平直，缺少优良的港湾
D．日本的领土面积较小，故南北的气候差异较小
2．有关日本地理环境的叙述，正确的是（）
A．日本降水较丰富，属于温带海洋性气候
B．日本地处太平洋板块和亚欧板块交界处，多火山、地震
C．日本工业发达，其产品主要供应国内市场
D．日本的工业主要分布在太平洋沿岸和日本海沿岸
3．日本的地形类型主要是（）
A．山地和丘陵 B．平原和高原 C．盆地和山地 D．丘陵和平原
4．从“亚洲气候类型图”上看，日本的气候类型主要是（）
A．热带季风气候和亚热带季风气候 B．亚热带季风气候和温带季风气候
C．温带大陆性气候和温带季风气候 D．高原山地气候和热带季风气候
每年春天是日本樱花盛开的季节，下列四大岛中樱花盛开时间最晚的的应该是在（）A．本州岛 B．九州岛 C．北海道岛 D．四国岛
7．影响樱花开放时间自南向北逐渐推迟的主要因素是（）
A．洋流 B．地形 C．气候 D．树种
二、读图题：读图7.1回答问题：
1、填注日本主要四大岛屿：B C D
E
2、与日本隔海相望的国家F G 。
3、填注日本所临海洋1 2 。