古诗《池上》ppt

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古诗二首【池上、小池】部编版PPT课件

主题巧归纳
《池上》用白描的手法，勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象，表现了诗人对田园生活的向往。
主题巧归纳
《小池》用浅显的语言描写了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系以及诗人对大自然的热爱之情。
的韵律。
背诵指导：
在熟读的基础上进行背诵。背诵时可以借助图片来想象诗歌的画面，加强记忆。
读一读，记一记。
quán shuǐ qīng quán
泉水清泉
hé huā hé yè
荷花荷叶
liú shuǐ shuǐ liú
流水水流
zōng jì zú jì
踪迹 Hale Waihona Puke Baidu迹
课外拓展
16岁的白居易第一次到京城时，带着诗作去拜访当时的名士顾况。起初，顾况拿白居易的名字打趣说：“京城的米贵得很，想在此居住生活可不容易啊！ ”
课文导入童年，是一串串快乐的音符，是一首首动听的歌谣，是
一幅幅美妙的画卷。本课选取了白居易的《池上》和杨万里的《小池》这两首古诗，两首古诗以清新的笔调描写了乡村生活的精彩瞬间，这些瞬间温暖了一代又一代的人，引起了人们对童年生活的无限遐想。现在就让我们穿越时空，去看一看古代愉快的乡村生活吧！

古诗二首池上小池课文PPT课件

小娃撑小艇，偷采白莲回。
不懂得。解：
行动所留的痕迹。
知道、懂得。不解藏踪迹，浮萍一道开。
一年生草本植
物，浮在水面。
本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。
教育部组织编写一年级 | 下册
《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。
本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。
笔顺：
教育部组织编写一年级 | 下册
jiān
尖
jiān lì 尖利
dāo jiān 刀尖
本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。
教育部组织编写一年级 | 下册
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。

《池上》ppt优质版(共19张PPT)

译古诗
新知讲解
作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的天真可爱描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。
析古诗
拓展提高
1、“不解藏踪迹，浮萍一道开。”两句诗与前两句有着怎样的联系？写出了怎样的情趣。
后两句是前两句的结果，前两句是后两句的铺垫。这样的描写充满着无穷的趣味。一个“不解”道出了
白居易具体可结合材料中“各地以农民为主角、以丰收为主题、以节庆为主线，采用群众喜闻乐见、丰富多彩的方式庆贺丰收嘉年华，为乡村振兴增力添彩”、“推介休闲农业与生态旅
游活动”、“江苏省泰州市评选十大乡贤”、“有效缓解了农产品销售难的问题，使广大农民得到更多实惠”、“以现代社会的文化生产方式、表现方式、传播方式、体验方式，让传统农耕文化活起来,促进了传统文化和现代文明的有机融合”等这些信息，从文化与经济相互交融；文化对人的影响来自各种形式的文化活动；庆祝民族节日是民族文化的集中
明诗意
词语解释：
不解：不知道；不懂得。
踪迹：小船划过
的痕迹。
诗的大意：
他还不懂得怎样隐藏划船留下的痕迹。
新知讲解
浮萍一道开。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
一道：一路
开：分开，拨开
诗的大意：
浮萍被小船拨开，留下了一条清晰的痕迹。

《池上》课件

02 03
文学流派
该诗的创作背景也离不开当时的文学流派，唐代文学流派众多，包括山水田园诗派、边塞诗派、浪漫主义诗派等，这些流派都对白居易的诗歌创作产生了影响。
文学思想
该诗的创作背景还离不开当时的文学思想，唐代文学思想繁荣，儒、释、道三教合流，为诗歌创作提供了丰富的思想资源。
02 《池上》的诗歌内容
盛唐气象
当时的唐朝国力强盛，文化艺术繁荣，形成了著名的盛唐气象，为诗歌创作提供了丰富的土壤。
田园诗派
唐代诗歌流派众多，其中田园诗派以描写自然风光和农村生活为主，该诗便是典型的田园诗风格。
个人背景
诗人简介
该诗的作者是唐代著名诗人白居易，他生于唐代宗大历七年，自
幼聪颖好学，才思过人。
文学成就
白居易的诗歌风格与特点
总结词
白居易的诗歌风格质朴自然，语言通俗易懂，表达了深刻的思想和情感。
详细描述
白居易的诗歌风格以平易自然、贴近生活为特点，他的诗歌语言通俗易懂，表达了深刻的思想和情感。他的诗歌形式多样，既有古体诗，也有近体诗，他的诗歌内容广泛，涉及社会、历史、人生等多个领域。
白居易的诗歌主题与思想
《池上》ppt课件
目录
CONTENTS
• 《池上》的创作背景 • 《池上》的诗歌内容 • 《池上》的诗歌鉴赏 • 《池上》的影响与评价 • 《池上》的诗歌与诗人研究

《古诗两首(池上、小儿垂钓)》ppt课件

诗歌风格由六朝绮靡向唐诗风骨转变，代表诗人有虞世南、褚亮等。

初唐时期

诗歌创作达到高峰，出现了李白、杜甫等伟大诗人，作品风格多样，题材广泛。

盛唐时期

诗歌风格趋于内敛和细腻，白居易等诗人成为代表。

中唐时期

诗歌创作风格再次转变，以李商隐、杜牧等为代表，追求形式美和意境深远。

晚唐时期

唐代诗歌发展概况

生平简介

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，唐代著名诗

人。

代表作品

《琵琶行》、《长恨歌》、《卖

炭翁》等。

作品风格

以平实自然、通俗易懂著称，反

映社会现实和人民疾苦。

胡令能（生卒年不详），唐代诗人，作品传世不多。

生平简介

代表作品

作品风格

《小儿垂钓》、《喜韩少府见访》等。

以生动描绘儿童生活和自然风光见长，语言简练明快。

《池上》内容概述

描绘小娃偷采白莲的情景

诗歌开头两句“小娃撑小艇，偷采白莲回”，生动地描绘了一

个小孩独自撑着小船去偷采白莲的情景，展现了孩子的天真无

邪和童趣。

刻画小娃的天真无邪

通过“不解藏踪迹，浮萍一道开”的描写，表现了小娃不懂得

隐藏自己的行踪，大摇大摆地划着小船回去，显得非常可爱和

单纯。

《小儿垂钓》内容概述

描写小儿垂钓的情景

诗歌开头两句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，生动地描绘了一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼的情景，展现了孩子的认真和专注。

刻画小儿的聪明伶俐

通过“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”的描写，表现了小儿在面对路人的询问时，不是直接回答，而是远远地招手示意对方不要大声说话，以免惊扰了鱼儿，显得非常聪明和机灵。

诗歌风格与特点比较

《池上》风格特点

部编版一年级下册古诗两首《池上》《小池》PPT课件

2021
9
第一计
解诗题知诗人
2021
10
解—诗题
池上：荷花池塘里
2021
11
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗(据不完全统计)3840多首，是唐朝写诗最多的诗人。
2021
12
自读要求：
fú pínɡ
迹
2021
16
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
2021
17
池上
（唐）白居易
̣小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
2021
63
2021
64
2021
65
2021
66
2021
67
看到这些美丽的景色，你是什么心情？作者把这些写下来，你读出了作者什么样的心情？
2021
68
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。。

12古诗二首《池上》课件(共27张PPT)

理解诗意
不解藏踪迹，浮萍一道开。
v
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪，小娃犹不自知。
联系说话
v
是
留下的踪迹。
互动课堂
船开过铺满浮萍的水面
留下的痕迹。
v
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小娃撑小艇，偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不解藏踪迹，浮萍一道开。
背诵古诗
小娃撑小艇，偷采白莲回。
v
不解藏踪迹，浮萍一道开。
背诵古诗
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解
藏踪迹
v
，
下课！
小娃撑小艇，偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不解藏踪迹，浮萍一道开。
踪
首
迹
浮
萍
采荷
chēnɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
zōnɡ jì
不解藏踪迹，
浮萍一道开。

《池上》(课件)

-诗词节奏的划分与朗读技巧：指导学生按照正确的节奏朗读诗词，感受古诗的韵律美。
-诗词意境的体会：通过分析诗句，引导学生体会诗中的意象和意境，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的生动画面。
-诗词创作技巧的识别：让学生识别并理解诗中运用的比喻、拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。
2.教学难点
-生字词的正确读写：对于部分学生来说，生字词的读写可能存在困难，需要教师通过反复练习和趣味性的教学活动帮助学生巩固记忆。
《池上》（课件）
一、教学内容
《池上》（课件）：依据人教版小学语文教材三年级下册《古诗两首》中的《池上》一文进行设计。本节课内容主要包括：
1.诗词背景及作者介绍：白居易的生平及其创作特点。
2.诗词文字认读：《池上》全诗的文字认读，掌握生字词。
3.诗词大意理解：引导学生理解《池上》描绘的夏日池塘景色及诗人所抒发的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏和理解古诗”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析诗句，体会情感，并启发他们思考如何将古诗的意境融入到日常生活中。
-情感态度的引导：如何让学生从诗中体会到作者的情感态度，并将其内化为自己的情感体验，是教学中的一个难点。教师需要通过情景再现、角色扮演等方法，引导学生深入体会诗人的情感。

《池上》完美版(共19张PPT)

池上
部编一年级下十二课《池上》
唐白居易
新知导入
小朋友们，今天我们要学习
这首诗写一个小孩儿划着小船偷采白莲的情景，诗人以其通俗风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信，富有韵味。
知背景
新知讲解
池上白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
读诗句
新知讲解
wá 娃
chēng 撑
8.请从语言的角度，赏析“行路难，多歧路，今安在。”。
背一背。 42.阅读材料，完成要求。
B. 没有人脑就不可能有人类意识的产生 5.缓和气氛： 5. 具有良好的媒介素养是合格公民的基本要求，面对网络信息，转发需谨慎。下列网络信息中，具有真实性、可以信赖的是
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 D说法错误，只有真正的哲学能推动人类思维和文化的发展。
译古诗
新知讲解
作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的天真可爱描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。
析古诗
拓展提高
1、“不解藏踪迹，浮萍一道开。”两句诗与前两句有着怎样的联系？写出了怎样的情趣。
后两句是前两句的结果，前两句是后两句的铺垫。这样的描写充满着无穷的趣味。一个“不解”道出了小娃的天
3840多首，是唐朝写诗最多的诗人。
知作者

部编版语文课件《池上》PPT全文课件1

初读古诗认读生字细读感悟复习巩固
池上
白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
艇(tǐnɡ) 解(jiě) 迹(jì) 浮(fú) 萍(pínɡ)
汽艇游艇舰艇快艇
tǐng
解放理解解除解决
jiě
足迹古迹踪迹奇迹
jì
漂浮浮云浮肿轻浮
fú
浮萍萍踪萍水相逢
反复吟读诗歌，品味诗歌的情感。
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
jiě ( 解释、解决 )
解 xiபைடு நூலகம் ( 浑身解数 )
偷采白莲回白莲：白色的荷花。解释句子：偷偷地采了白莲回来。
不解藏踪迹
不解：不知道。
解释句子：他不知道怎样掩藏踪迹。
踪踪迹踪影
宗祖宗宗旨掌巴掌掌门
撑撑船撑伞萍萍踪浮萍苹苹果
莲莲花白莲连连接连线艇汽艇快艇挺挺直挺立迹足迹奇迹迷着迷迷人
舒展-- 伸展踪迹-- 踪影知道-- 明白
照耀-- 照射藏-- 躲珍贵-- 宝贵
1、背诵《池上》，并默写。 2、用自己的话把诗的大意写出来。 3、发挥想象力，为《池上》配上一副画。
píng
池上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

一年级下册语文课件-课文(四)12.古诗两首《池上》《小池》部编人教版 (共82张PPT)

泉眼无声惜细流，
泉水的出口爱惜细小的流水
树阴照水爱晴柔。
晴天里柔和的风光
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音。绿树喜爱晴天里柔和的风光，将自己的影子投在水中。
泉眼
泉眼无声惜细流
树阴照水爱晴柔
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
江南可采莲，莲叶何田田。
古诗二首
一首歌一首曲子
池上
唐.白居易
第一计
解诗题知诗人
解—诗题
池上：荷花池塘里
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗 (据不完全统计)3840 多首，是唐朝写诗最多的诗人。
句意：在水面上留下了划船的踪迹。
浮萍
浮萍
浮萍：常见的水面浮生植物。
天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，
浮萍一道开。这首诗写出了小孩的
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

语文古诗《池上》ppt课件

8
江南可采莲，莲叶何田田。
最新版整理ppt
9
最新版整理ppt
10
最新版整理ppt
11
在充满生机的田野、乡间，
让我们张开想像的翅膀，来到美丽的荷花池。孩子们看到些什么？猜猜在这个小娃娃身上发生了什么有趣的故事呢？
最新版整理ppt
12
池上
唐.白居易
最新版整理ppt
13
第一计
解诗题知诗人
最新版整理ppt
14
解—诗题
池上：荷花池塘里
最新版整理ppt
15
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。
最新版整理ppt
16
最新版整理ppt
17
最新版整理ppt
最新版整理ppt
23
池上
（唐）白居易
小娃撑/ 小艇, 偷采白/ 莲回。不解藏/ 踪迹，浮萍一/ 道开。
最新版整理ppt
24
第二计
抓字眼明诗意
最新版整理ppt
25
默读要求
默读古诗，画出难理解的字、词，同桌之间互相帮助，想办法知道它们的意思。
最新版整理ppt

部编一年级下册《古诗二首》池上小池完美版课件

小孩
莲花、莲蓬
从正面写了小娃偷采白莲的情形，细腻传神，很有趣味。
知识锦囊
白莲白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
“浮萍” 是什么？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
什么是浮萍？
这就是浮萍，它是一种在水面漂浮生长的水草，叶子扁平，表面浅绿，背面紫红，生有须根，开白花，俗称"浮萍"，亦称"漂子"。
浮
把后鼻韵母读准哦！
pínɡ
tǐnɡ zōnɡ
萍艇踪
jiě
cǎi
jì
解采迹
我会读
小艇快艇解开解手采花采莲
踪迹足迹撑开撑船采茶采果子
识字开花
迹
首踪
萍浮
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
首采
池上
[唐]白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
我会背
小池 [宋] 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，这首诗写的是（夏）季。早有蜻蜓立上头。
选一选
你从哪里看出来的呢？
这首诗描写的是（晴天）的小池风光。
晴天雨天阴天

部编版语文一年级下册12古诗二首《池上》《小池》PPT课件

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
互动课堂
和老师一起读一读这首诗的前两句，看看诗句主要写了什么内容。
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
课堂演练一、认一认，再组词。
泉（泉水）（清泉）
荷（荷花）（荷叶）流（流水）（水流）
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
二、我会背。
小池泉眼无__声惜细流，树__荫照水_爱_晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
三、我来画
根据了解到的诗意，画一画任意一首诗的情景。
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
谢谢！
你专心听讲的样子最美！
XXX
2020年4月6日
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
主题概括《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
2020年4月6日2时9分

新人教部编版小学一年级下册《古诗二首》ppt课件

早有蜻蜓立上头。
39
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
40
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
21
池上（唐白居易）
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
22
池上（唐白居易）
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
23
自读《小池》，然
后圈出诗中写的景物名称。
24
25
泉眼
树阴
细流小荷
蜻蜓
26
quán liú ài róu
泉流爱柔
hé
lù
jiǎo
荷露角
27
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
37
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
38
小荷才露尖尖角，
刚刚出水的嫩荷叶还没有展开的嫩荷叶的尖儿
行动所留的痕迹。

白居易池上PPT课件

泉眼：泉水的出口处。（例句：山上有一个泉眼。）
惜：珍惜，爱惜。（例句：我们要珍惜粮食。）
小荷：刚长出的嫩荷叶。（例句：妈妈带我去观赏湖中的小荷。）
朗读古诗
小娃撑偷采白不解藏浮萍一
小艇, 莲回。
踪迹, 道开。
句段导读
不解藏踪迹，浮萍一道开。
踪迹：被小艇划开的浮萍。浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。不知道怎么掩藏踪迹水面的浮萍上留下的船儿划过的痕迹。
出示谜语
青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。
课文情景图
图中画了谁？他在干什么？他想干什么？
江南水
课文情景图
作者介绍
诗人白居易，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
课文情景图
会认的字
识字
zōng jì fú
踪迹浮
（踪迹（）痕迹（）漂浮）
会写的
字 ài
爱
组词：（可爱）（关爱）造句：我们要关爱他人。
会写的
字 jiān
尖
组词：（尖叫）（笔尖）造句：我新买了一个笔尖。
会写的
字 jiǎo
角
பைடு நூலகம்
组词：（牛角）（直角）造句：牛角很尖。
不解：不懂，不明白。（例句：老师这样做，他很不解。）