高考生物一轮复习第2单元第1讲生命活动的基本单位__细胞教学案苏教版必修1
高中生物《生命活动的基本单位—细胞》教案3 苏教版必修1
第三章细胞的结构和功能本章规划在学习了细胞的化学成分之后，本章将在细胞水平上认识生命现象。
1.本章内容组成本章包括三节内容：《生命活动的基本单位——细胞》《细胞的类型和结构》和《物质的跨膜运输》。
本单元的知识点有：细胞的发现和细胞学说的建立，使用显微镜观察细胞，细胞的大小和形态，原核细胞与真核细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核的结构和功能，制作真核细胞模型，被动运输、主动运输等。
学习本章的要求是：概述细胞学说建立的过程，概述细胞学说的内容和意义，使用显微镜观察各种各样的细胞，区别原核细胞与真核细胞，概述细胞膜和细胞核的结构和功能，举例说出主要细胞器的结构和功能，举例说明物质的被动运输，举例说明物质的主动运输。
2.本章教材地位本章主要阐述生命的结构基础，即细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是生命活动的基本单位。
因此，本章学习的细胞结构与功能、物质跨膜运输的知识，必然对后续学习本模块中光合作用和细胞呼吸，学习细胞增殖、分化、衰老和凋亡等知识起着重要作用，是学习这些知识的必备基础。
有关细胞核的知识是学习《遗传与进化》模块中减数分裂和有性生殖、遗传和染色体、遗传的分子基础等知识的基础。
细胞的结构与功能、物质的跨膜运输的知识又是学习《稳态与环境》模块中动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态等知识的基础。
本章的知识还与选修模块中相关内容有着内在联系。
例如《生物科学与社会》选修模块中有关人工授精、试管婴儿、生殖技术知识，是以细胞结构与功能知识为基础的；《现代生物科技专题》模块中，克隆技术、胚胎工程等内容都是对有关细胞知识的应用和拓展。
此外，学生通过本章的探究性学习活动和光学显微镜的使用获得的技能，对进一步学习生物技术实践等内容起重要作用。
3.本章在技能培养与情感、态度与价值观引导方面的作用通过学习使用光学显微镜观察各种各样的细胞，使用高倍显微镜观察细胞结构，提高学生使用显微镜、制作临时装片的方法和技能，尝试制作真核细胞的模型。
3.1 生命活动的基本单位细胞 第2课时 学案 苏教版必修一
3.1 生命活动的基本单位——细胞第2课时学案苏教版必修一[双基提要]1. 细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。
5．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
[课堂反馈]例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C．草履虫会逃避有害刺激D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。
苏教版学高中生命活动的基本单位细胞教案必修生物
学习目标核心素养１．说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。
２．使用光学显微镜观察各种细胞，并结合电镜照片分析细胞的亚显微结构。
１．通过观察多种多样的细胞，理解各种细胞既具有相似的基本结构，在形态与功能上又有显著差异，进而形成细胞和生物体既具有统一性，又具有差异性的观念。
２．能熟练操作光学显微镜，增强科学实验技能。
通过观察增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，领悟科学思想和方法。
３．分析细胞学说建立的过程，领悟科学发现的特点。
一、细胞学说的建立与发展１．建立者：施莱登和施旺。
２．发展过程１66５年：英国科学家胡克最早用自制显微镜观察到植物细胞壁。
↓１8３8年：德国植物学家施莱登第一次系统地提出植物体是细胞聚合物。
↓１8３9年：德国动物学家施旺提出动物和植物都是细胞的集合物。
↓１8５8年：德国著名的病理学家魏尔肖指出“细胞只能来自细胞”。
３．内容动物和植物都是由细胞构成的，细胞是动、植物的基本单位。
４．意义使动物和植物统一到细胞的基础上，对现代生物科学的发展具有重要意义，被恩格斯列为１9世纪自然科学的“三大发现”之一。
二、生物科学研究的重要工具——显微镜１．显微镜的发明和发展（１）光学显微镜最早由荷兰科学家列文虎克发明，放大倍数近３00倍。
（２）２0世纪３0年代初，德国青年科学家卢斯卡等利用高能电子束波长很短的特点，制造出了能放大１0 000倍的高分辨率电子显微镜。
２．光学显微镜的结构和成像原理（１）结构错误!（２）成像过程：在观察细胞样品时，被观察的物像通过物镜和目镜时被两次放大，物体的总放大倍数是物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。
三、细胞的大小和形态１．生物体的构成：除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的。
２．细胞的形态和大小（１）不同生物的细胞形态和大小不同。
（２）同一生物不同组织的细胞形态和大小不同。
（３）在同一生物的相同组织中，细胞的大小也不一样。
高中必修一《第1节 细胞是生命活动的基本单位》优质课教案教学设计
B:单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等
C:多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D:细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
3、在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项（B）
A细胞B分子C种群D群落
4、草履虫与小麦生命系统的区别主要是(B)
A.草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统
B.草履虫的生命系统中没有组织和器官
C.草履虫和小麦的生命系统完全相同
D.草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞壁
学生思考预留的问题，自己在课本中寻找答案，并根据自己的理解说出自己的答案
认真观察每个概念里面所包含的关键信息，背诵每一个概念
锻炼学生独立思考的能力，自学能力，帮助学生进入课堂，问题逐步开展，最后总结，条理清楚，帮助学生理解，把握整体和局部的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：同学们好！上课前，首先咱们看一张图片，这是一张大熊猫正在吃竹子的图片，里面有动物和植物。接下来大家探讨屏幕下方的两个问题。
学生小组内探讨幻灯片中的问题，并表达探讨的结果
提出问题，引起学生兴趣，引入今天的内容。通过合作交流，培养学生合作能力，表达能力
帮助学生准确记住概念，帮助长期记忆
课堂小结
同学们完成的非常好，做的又快又对。相信每位同学都已经掌握了今天的知识，下课后大家去书店或者上网搜寻关于本节课的内容，阅读并思考哪些是咱们没有学的知识。
板书
细胞是生命活动的基本单位
一、细胞学说及其建立过程
1、内容2、人物3、意义
二、细胞是最基本的生命系统
1、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
苏教版生物必修1第一节生命活动的基本单位——细胞word学案
第1节生命活动的基本单位—细胞学习目标：1.简述细胞学说建立的过程。
2.概述细胞学说的内容及意义。
3.使用显微镜观察各种各样的细胞。
学习提示：使用显微镜观察各种各样的细胞是本节的重点。
学习资料：一、回眸历史——细胞学说的建立与发展1.细胞的发现英国物理学家利用自己制造的显微镜作了许多观察，他把得到的结果写成了一本书，书名为《显微图谱》，发表于1665年。
他在该书中描述了他所见到的木栓是由许多盒状的小室所组成的，他在书中所说的小室用了“cell”一词。
虽然在这里所用的小室一词实际上代表了植物死细胞的细胞壁，可是由此以后，生物学家们就用“cell”一词来指生物体的基本构成单位——细胞了。
于1665年发表的木栓显微图像，现在看起来很简单，历史上却有着重要的意义。
真正观察到活细胞的是与同时代的荷兰科学Antonie Van Leeuwenkoek,他于1677年用自制的显微镜观察到了池塘水中的原生动物、人和哺乳动物的精子，后又看到了鲑鱼红血细胞的核。
1683年，他又在牙垢中看到了细菌。
2.细胞学说的建立与发展早在1808～1809年，Mirbel就指出：“植物是由有膜的细胞性组织所构成。
”14年以后，德国植物学家根据自己的观察，论证了所有的植物体都是由细胞组合而成的。
一年以后，德国动物学家根据自己独立的工作，认为动物体也是由细胞所组成。
总结了前人的工作，正式提出了细胞学说，肯定了“一切生物体都是由细胞组成的”。
现在虽说细胞学说的创始人是和,可是细胞学说的基本观点在其30年前就提出来了。
细胞学说的建立，明确了动物和植物之间的统一性。
恩格斯曾给予细胞学说以高度评价，把它与进化论和能量守恒与转化定律并列为19世纪的三大发现。
和正确地提出了细胞学说，面对细胞的来源却认识不清。
他们错误地认为，细胞是通过所谓的“自由细胞形成”结晶而成的。
后来，德国病理学家明确提出：“细胞只能来自细胞。
”现今所称的细胞学说包括三个内容：（1）细胞是多细胞生物的最小结构单位，对单细胞生物来说，一个细胞就是一个个体；（2）多细胞生物的每一个细胞为一代谢活动单位，执行特定的功能；（3）细胞只能通过细胞分裂而来。
3.1生命活动的基本单位细胞学案(苏教版必修一)
2014--2015学年生物（苏教版）必修一同步导学案3.1生命活动的基本单位一一细胞一、 目标导航1. 学习目标：① 概述细胞学说建立的过程； ② 概述细胞学说的内容和意义；③ 了解显微镜的种类及光学显微镜的结构； ④ 熟练使用光学显微镜观察各种各样的细胞；2. 学习重点：① 细胞学说的内容和意义；② 熟练使用光学显微镜观察各种各样的细胞；3. 学习难点：① 细胞学说的内容和意义；② 熟练使用光学显微镜观察各种各样的细胞； 二、 知识网络生命活动的基本单位一一细胞三、导学过程光学显徽镣（列文虎克）一结构一观察细胞內部超徴结构“导”一自主预习一、细胞学说的建立和发展1.1665年，英国科学家_____________ 用自己设计制造的简易显微镜观察栋树软木塞切片时，发现其中有许多小室，他把这些小室称为___________________ 。
2. 1838年德国植物学家 ___________ ，观察了大量的植物组织；1839年德国动物学家_，观察了大量的动物细胞。
他们共同提出了，指出：一切动物和植物都是由构成的，是一切动植物的。
二、生物科学研究的重要工具一一显微镜1•第一架显微镜是由荷兰磨镜师_____________________ 制造的。
2. _____________________________ 光学显微镜主要包括_、 ________ 、________ 、、等几部分组成。
在观察细胞样品时，被观察的物像通过_________________ 和________ ,物像被放大了两次，所以显微镜最终观察到的物体的放大倍数是_______________________________________________ 。
3. 1986年，卢斯卡等人被授予诺贝尔物理学奖，原因是他们制造出能放大10000倍的高分辨的___________________________ 。
三、细胞的大小和形态1•除_________ 等少数种类以外，生物体都是由 __________________ 构成的。
苏教版高中生物必修1 3.1《生命活动的基本单位——细胞》教学设计
第一节生命活动的基本单位——细胞一、学习目标1.通过教材知识的学习，观看细胞学说的相关动画、视频，能够概述细胞学说建立的过程，说明细胞学说的内容和意义。
2.通过进行实验操作，结合实验视频的学习，能够了解显微镜的种类及光学显微镜的结构，熟练使用光学显微镜观察各种各样的细胞。
二、学习重点难点重点：①分析细胞学说建立的过程。
②使用光学显微镜观察各种细胞。
难点：使用光学显微镜观察各种细胞。
三、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.观察法：观察课本中普通光学显微镜结构图，认识显微镜的各部分结构及作用。
了解细胞的形态结构，认识细胞结构与其功能之间的关系。
3.实验法：利用显微镜观察各种各样的细胞，掌握显微镜的使用方法和绘图技能。
4.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
四、课前准备1.学生的学习准备：预习教材内容，初步了解细胞学说的建立历程，显微镜的种类及用途，细胞的大小和形态等内容，完成学案“自主预习”部分的内容。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
五、课时安排：1课时六、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标导入新课生物体不仅是多层次、复杂的结构体系，也是相对独立、有机联系的生命活动体系。
而细胞则是生物体结构和生命活动的基本单位，一切生命现象的奥秘都要从细胞中寻求答案探究一、细胞学说的建立与发展【问1】细胞是怎样被发现的呢？学生活动1：阅读P28"回眸历史"第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。
【讲述】（1）英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar（小室）这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。
3.1 生命活动的基本单位细胞教案(苏教版必修一)
第一节生命活动的基本单位——细胞问题导学一、显微镜的结构及显微镜使用的注意事项活动与探究1（1）观察写有“b”字的玻片，你所看到的物像是什么？试总结物像与实物之间的位置关系。
（2）若左眼注视着物像，向上、下、左、右四个不同方向稍微移动玻片，视野中的物像分别会向哪个方向移动？试总结物像移动方向与玻片移动方向之间的关系。
（3）阅读教材第33页“边做边学”，分析在低倍镜下能看到的物像转换成高倍镜后却看不到的可能原因。
（4）若显微镜视野中发现一异物，则该异物可能存在于哪里？可通过什么方法来判断？迁移与应用1①②③④⑤是操作显微镜的几个步骤。
下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（1）到视野（2）时，操作过程的正确顺序是（）。
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动装片A．①②③④活动与探究2生物体细胞的各种结构都是与其功能相适应的。
卵细胞是生殖细胞，卵细胞相对较大。
特别是爬行动物和鸟类的卵在整个生物界是最大的。
哺乳动物成熟红细胞呈两面凹的圆饼形，动物肌细胞呈长梭形，这与生物特定的功能有关。
1．为什么卵细胞比其他体细胞的体积相对较大？2．红细胞呈圆饼状的意义是什么？3．动物肌肉细胞呈长梭形的意义是什么？迁移与应用2细胞具有多样性，下面对细胞形态结构及功能关系的理解有偏差的是（）。
A．卵细胞富含营养、体积大与其早期胚胎发育相适应B．精子具有鞭毛与其运动功能相适应C．神经元有长的突起与其神经传导功能相适应D．红细胞无细胞核与其强大的再生功能相适应1．细胞的大小不同生物的细胞大小不同；同一生物个体不同组织器官的细胞大小也不同。
（1）有的细胞用肉眼就能观察，如鸟类的卵细胞。
（2）大多数细胞的直径在10～100 μm范围内，可用低倍镜观察。
（3）有些细胞的直径只有1 μm，要用高倍显微镜才能观察到，如细菌。
一般来说，动植物细胞的体积大于微生物细胞，高等动物的卵细胞大于体细胞。
2021版高考生物一轮复习第2单元细胞的结构和功能第1讲生命活动的基本单位__细胞学案苏教版必修1
第1讲生命活动的基本单位——细胞(含真核细胞和原核细胞)1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)2．细胞学说的建立过程(Ⅰ)3．实验：用显微镜观察多种多样的细胞1.原核细胞、真核细胞结构与功能的适应（生命观念）2.原核细胞与真核细胞的比较（科学思维）3.使用显微镜观察多种多样的细胞（科学探究）多种多样的细胞和细胞学说1．多种多样的细胞(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。
(2)原因分析①直接原因：构成细胞的蛋白质分子结构不同。
②根本原因：不同个体的细胞中含有的基因(DNA分子)不同；同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果。
2．细胞学说(1)细胞学说建立过程(连线)时间科学家贡献①1665年a．魏尔肖Ⅰ.创立了细胞学说②19世纪30年代b.罗伯特·胡克Ⅱ.发现并命名细胞③1858年c.施莱登和施旺Ⅲ.提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点④1632年 d．列文虎克Ⅳ.研制出了第一台显微镜[提示]①—b—Ⅱ②—c—Ⅰ③—a—Ⅲ④—d—Ⅳ(2)基本内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
1．细胞在结构上的统一性表现在都具有细胞膜、细胞质和细胞核。
(×)[提示]原核细胞不具有细胞核。
2．细胞多样性的根本原因是基因的选择性表达。
(×)[提示]DNA分子的多样性和基因的选择性表达是根本原因。
3．细胞学说认为一切生物体均由细胞和细胞产物构成。
(×)[提示]细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成，病毒不具有细胞结构。
4．细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性。
(×)[提示]细胞学说没有揭示生物界的多样性。
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第1讲生命活动的基本单位——细胞(含真核细胞和原核细胞)[考纲展示] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 2.多种多样的细胞(Ⅱ) 3.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 4.实验：用显微镜观察多种多样的细胞考点一| 真核细胞和原核细胞1．原核细胞和真核细胞图1 图2(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是前者没有以核膜为界限的细胞核。
(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：①拟核；②细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。
(4)两类细胞共有的细胞器是核糖体。
(5)图1中蓝藻细胞无叶绿体，但能进行光合作用，其原因是蓝藻细胞中含有藻蓝素和叶绿素，以及与光合作用有关的酶。
(6)填写真核细胞与原核细胞的区别与联系2．常见原、真核生物举例(将序号填入所属集合中)①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨变形虫提示：原核生物：①③⑤⑦⑧；真核生物：②④⑥⑨。
[判断与表述]1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)大肠杆菌和酵母菌都属于原核生物。
(×)提示：酵母菌属于真核生物。
(2)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量。
(×)提示：硝化细菌无线粒体，但细胞内有催化有氧呼吸的酶，能进行有氧呼吸。
(3)蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。
(×)提示：蓝藻细胞属于原核细胞，无成形的细胞核。
2．据图思考(规范表述)填充原核细胞和真核细胞模式图。
图1 细菌细胞模式图图2 烟草叶肉细胞模式图图3 高等动物细胞模式图归纳比较真核细胞与原核细胞的不同◎考法考查原核细胞与真核细胞的异同[解题指导] 解答此类题目注意下列误区1．不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。
2．带“菌”的不一定都是细菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物。
3．带“藻”的不一定都是蓝藻(原核生物)，如绿藻(小球藻、衣藻)是真核低等植物，黑藻是高等植物。
4．能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻无叶绿体。
5．能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。
6．没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞和筛管细胞。
1．(2018·长沙雅礼中学期末)下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是( ) A．没有核膜和染色体的细胞一定是原核生物的细胞B．含有有氧呼吸酶的生物不可能是原核生物C．真核生物只进行有丝分裂，原核生物只进行无丝分裂D．真核生物细胞具有复杂的生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行D[没有核膜和染色体的细胞不一定是原核生物的细胞，如高等植物成熟的筛管细胞，无细胞核，A错误；含有有氧呼吸酶的生物可能是原核生物或真核生物，B错误；真核生物可进行有丝分裂、减数分裂或无丝分裂，原核生物不能进行无丝分裂，可进行二分裂，C错误。
] 2．(2019·聊城月考)科学家依据组成生物体的细胞内有无核膜包被的细胞核，将细胞分为原核细胞和真核细胞。
下列关于原核细胞和真核细胞的叙述，正确的是( ) A．蓝藻属于自养型原核生物，其细胞内有一种不含磷脂的细胞器B．大肠杆菌属于异养型原核生物，其细胞内只有一个环状DNA分子C．人类属于异养型生物，其体内除成熟的红细胞外，所有细胞任何时期都含有细胞核D．绿色植物属于自养型真核生物，其体内所有细胞都含有叶绿体A[蓝藻属于原核生物，由于含有叶绿素和藻蓝素能够进行光合作用，因此属于自养型生物，其细胞内只有核糖体一种细胞器，核糖体无膜结构不含磷脂；大肠杆菌是异养型的原核生物，除了拟核中含有一个环状DNA分子外，细胞中还有环状的质粒；人属于异养型真核生物，人体正常细胞分裂期的细胞核仁、核膜消失，无细胞核；绿色植物是自养型真核生物，其根细胞和不见光等部位的细胞不含叶绿体。
]3．(2019·江西百校联考)如图分别表示蓝藻和水绵两种生物，下列有关叙述错误的是( )蓝藻水绵A．两者都含有光合色素B．两者的DNA均不与蛋白质结合C．两者含有核酸的主要场所不同D．两者细胞内均可完成能量转换B[蓝藻为原核生物，细胞中不含染色体，其DNA主要分布在拟核中，不与蛋白质结合。
水绵为多细胞真核生物，细胞核中的DNA和蛋白质结合在一起构成染色体的主要成分。
] 4．(2019·内蒙古期末联考)下列关于原核细胞(生物)和真核细胞(生物)的叙述正确的是( )A．含有染色体的细胞一定是真核细胞B．没有细胞核的细胞一定是原核细胞C．能进行光合作用的生物一定是真核生物D．单细胞生物一定是原核生物A[含有染色体的细胞一定是真核生物；没有核膜包被的细胞核的细胞也可能是真核细胞，如分裂期的细胞；能进行光合作用的生物也可能是原核生物，如蓝藻；单细胞生物也可能是真核生物，如酵母菌。
][规律总结] 关注原核细胞、真核细胞的3个“不相等”1．能进行光合作用的生物≠真核生物，如蓝藻是原核生物，细胞中无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。
2．能进行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸。
3．没有细胞核的细胞≠原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，但属于真核细胞。
考点二| 多种多样的细胞和细胞学说1．多种多样的细胞(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。
(2)原因分析①直接原因：构成细胞的蛋白质分子结构不同。
②根本原因：不同个体的细胞中含有的基因(DNA分子)不同；同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果。
2．细胞学说(1)细胞学说建立过程(连线)时间科学家贡献①1665年a．魏尔肖Ⅰ.创立了细胞学说②19世纪30年代b．虎克Ⅱ.发现并命名细胞③1858年c.施莱登和施旺Ⅲ.提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点提示：①—b—Ⅱ②—c—Ⅰ③—a—Ⅲ(2)基本内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
[判断与表述]1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)细胞在结构上的统一性表现在都具有细胞膜、细胞质和细胞核。
(×)提示：原核细胞不具有细胞核。
(2)细胞多样性的根本原因是基因的选择性表达。
(×)提示：DNA分子的多样性和基因的选择性表达是根本原因。
(3)细胞学说认为一切生物体均由细胞和细胞产物构成。
(×)提示：细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞核细胞和细胞产物构成，病毒不具有细胞结构。
(4)细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性。
(×)提示：细胞学说没有揭示生物界的多样性。
2．思考回答(规范表述)(1)不同细胞的形态、大小及结构各不相同，其直接原因、根本原因分别是什么？提示：直接原因：构成细胞的蛋白质分子具有多样性；根本原因：不同个体的细胞中含有的DNA不同，同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果。
(2)从细胞生命活动的角度说明，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这一种细胞器？提示：蛋白质是细胞生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所。
(3)细胞学说涉及的生物范围是什么？提示：细胞学说仅涉及动植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。
细胞的多样性和统一性的分析1．细胞多样性的表现及原因(1)表现：细胞的形态、大小、种类和结构等各不相同。
(2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。
(3)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。
2．细胞统一性的“五个”表现◎考法1 考查多种多样的细胞1．(2018·鹰潭一模)下列是关于几类生物的特点的叙述，正确的是( )A．水绵和蓝藻在结构上具有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及叶绿体B．硝化细菌和变形虫在结构上的根本区别是前者有细胞壁，属于生产者，后者无细胞壁，属于消费者C．一个动物体的不同细胞形态和功能有其多样性，根本原因是蛋白质的结构、功能不同D．肺炎双球菌中的S型菌和R型菌结构及致病性不同的原因是二者遗传信息不同，与细胞分化无关D[水绵是真核生物，有细胞壁、细胞膜、核糖体及叶绿体，蓝藻是原核生物，无叶绿体；硝化细菌是原核生物，变形虫是真核生物，二者的根本区别是前者无以核膜为界限的细胞核；一个动物体的不同细胞形态和功能具有多样性的根本原因是基因的选择性表达；S型细菌和R型细菌是两种生物，其结构及致病性不同的原因是二者的遗传信息不同。
] 2．细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有的细胞都( )A．含有糖原和蛋白质B．有分裂和分化能力C．有细胞膜和核糖体D．能进行有氧呼吸C[糖原是动物细胞含有的；单细胞生物没有分化能力；厌氧生物不能进行有氧呼吸。
] [规律总结] 细胞结构多样性与功能多样性相统一的“九个”实例◎考法2 考查细胞学说[解题指导] 细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”1．3个“未涉及”(1)未涉及原核细胞；(2)未涉及病毒；(3)未涉及生物或细胞间的“差异性”。
2．2个“统一了”(1)统一了“动植物”(均“由细胞构成”)；(2)统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。
3．(2019·衡水中学月考)下列对“细胞学说”理解合理的是( )①揭示了动植物体结构的统一性②一切生物都是由细胞和细胞产物构成的③提出了细胞膜结构的流动镶嵌模型④细胞是一个相对独立的有机体A．①②B．②③C．③④D．①④D[①细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，这揭示了动植物体结构的统一性，①正确；②病毒没有细胞结构，②错误；③细胞膜结构的流动镶嵌模型是由桑格和尼克森提出的，③错误；④细胞学说认为细胞是一个相对独立的有机体，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，④正确。
]4．下列关于细胞学说及其建立的叙述正确的是( )A．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞B．细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性C．细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的D．细胞均通过有丝分裂产生新细胞B[细胞学说并没有提出原核细胞和真核细胞的划分；细胞学说认为所有动植物都是由细胞及细胞产物构成的，阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性，但并没有说所有生物都是由细胞构成的，如病毒没有细胞结构；细胞学说认为新细胞可以从老细胞中产生，但并没有指出具体的分裂方式，一般真核生物的体细胞通过有丝分裂进行增殖，原核生物通过二分裂进行增殖。