必修2 《§5.3 功率》
人教版必修二物理功率PPT课件
2. 单位说明：
力（F）单位 ：牛顿（N） 速度（v）单位：米 / 秒（m/s） 功率（P）单位：瓦（W）
三、平均功率与瞬时功率
三、平均功率与瞬时功率
1. P=W/t，P指平均功率 PFv, v为平均速度
2. 瞬时功率：某一时刻的功率 定义式：P=W/t，t→0
PFv, v为瞬时速度
2. 功率的表达式:
功率
功 时间
PW t
3. 功率的单位：瓦特 简称：（W）
常用单位：千瓦（kW）、兆瓦（MW）
换算：1kw＝1000W
1MW＝106W
二、功率与力、速度的关系
1. 推导过程：W=Fl v l t
PW FlFv tt
二、功率与力、速度的关系
1. 推导过程：W=Fl v l t
2. 实际功率：指机器工作中实际输出的功 率。
四、额定功率与实际功率
1. 额定功率：指机器正常工作时的最大输 出功率，也就是机器铭牌上 的标称值。
2. 实际功率：指机器工作中实际输出的功 率。
机器不一定都在额定功率下工作。实际 功率总是小于或等于额定功率。实际功率如 果大于额定功率容易将机器损坏。
【例1】质量m=3kg的物体，在水 平力F=6N的作用下，在光滑水平面上 从静止开始运动，运动时间t=3s，求： 力F在3s内对物体所做功的功率和3s末 的功率。
四、额定功率与实际功率
1. 额定功率：指机器正常工作时的最大输 出功率，也就是机器铭牌上 的标称值。
四、额定功率与实际功率
1. 额定功率：指机器正常工作时的最大输 出功率，也就是机器铭牌上 的标称值。
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高中物理必修2《功率》教案
高中物理必修2《功率》教案高中物理必修2《功率》教案教学目标1、知识与技能(1)理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义;(2)P=w/t，P=Fv的运用。
2、过程与方法(1)P=w/t通常指平均功率，为瞬时功率;(2)P=Fv，分析汽车的启动，注意知识的迁移。
3、情感、态度与价值观：感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。
教学重难点教学重点：理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。
教学难点：正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。
教学工具多媒体、板书教学过程一、功率、额定功率、实际功率1.基本知识(1)物理意义：功率是表示做功快慢的物理量.(2)定义：功W跟完成这些功所用时间t的比值叫做功率.(3)定义式：P=(4)单位：在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W.1 W=1 J/s,1 kW=103 W.(5)功率有平均功率和瞬时功率之分，用公式计算的一般是一段时间内的平均功率.(6)额定功率指电动机、内燃机等动力机械在额定转速下可以长时间工作时的输出功率.(7)实际功率指电动机、内燃机等动力机械工作时实际消耗的功率.实际功率往往小于额定功率，但在特殊情况下，如汽车越过障碍时，可以使实际功率在短时间内大于额定功率.2.思考判断(1)各种机械铭牌上所标功率一般是指额定功率.(√)(2)某机械工作时的实际功率一定比额定功率小.(×)(3)机械可以在实际功率等于额定功率的情况下长时间工作.(√)探究交流去过泰山的同学会遇到挑山工，假设挑山工和缆车将相同的货物运至山顶，两者对货物做的功相同吗?做功的功率相同吗?【提示】两者对货物做的功都等于克服重力做的功，由于将相同的货物运往相同高度的山顶，因此两者做相同的功，而用缆车运送货物所用时间远小于挑山工的用时，根据功率定义知缆车的做功功率远大于挑山工的做功功率.二、功率与速度1.基本知识(1)功率与速度的关系式P=Fv(F与v方向相同).(2)推导(3)应用由功率速度关系式知，汽车、火车等交通工具和各种起重机械，当发动机的功率P一定时，牵引力F与速度v成反比，要增大牵引力，就要减小速度.2.思考判断(1)物体的速度为v，则重力的功率一定是mgv.(×)(2)汽车的速度越大，牵引力的功率也越大.(×)(3)汽车以恒定功率启动时，加速度减小.(√)探究交流在越野比赛中，汽车爬坡时，常常换用低速挡，这是为什么?【提示】由P=Fv可知，汽车在上坡时需要更大的牵引力，而发动机的额定功率是一定的，换用低速挡的目的是减小速度，进而增大牵引力.【问题导思】1.什么是平均功率和瞬时功率?2.如何求平均功率和瞬时功率?3.P=Fv中的三个物理量有什么制约关系?1.平均功率平均功率表示在一段时间内做功的平均快慢.平均功率与某一段时间(或过程)相关，计算时应明确是哪个力在哪段时间(或过程)内做功的功率.2.瞬时功率P=Fv·cos α(α表示力F的方向与速度v的方向间的夹角)，它表示力在一段极短时间内做功的快慢程度.瞬时功率与某一时刻(或状态)相关，计算时应明确是哪个力在哪个时刻(或状态)做功的功率.也可用于计算瞬时功率，此时时间极短，t→0，但在中学阶段较少用到.3.P=Fv中三个量的制约关系误区警示1.求平均功率时必须说明是哪段时间或哪一个过程的平均功率.可由或P=F计算.2.公式P=Fv仅适用于F与v方向相同的情况，若F与v方向不同，则用P=Fvcos α来计算功率，其中α是F与v的夹角.例：如图所示，质量为m=2 kg的木块在倾角θ=37°的斜面上由静止开始下滑，木块与斜面间的动摩擦因数μ=0.5，已知：sin 37°=0.6，cos 37°=0.8，g取10 m/s2，求：(1)前2 s内重力做的功.(2)前2 s内重力的平均功率.(3)2 s末重力的瞬时功率.【审题指导】解答本题应注意下列问题：(1)前2 s内重力方向上物体的位移.(2)前2 s内物体的平均速度.(3)2 s末物体的速度.(4)重力和速度的夹角.【答案】(1)48 J(2)24 W (3)48 W规律总结：求解功率时应该注意的问题1.首先要明确是求哪个力的功率，是某个力的功率，还是物体所受合力的功率，汽车的功率是指汽车牵引力的功率，起重机的功率是指起重机钢丝绳拉力的功率.2.若求瞬时功率，需明确是哪一时刻或哪一位置，再确定该时刻或该位置的速度，应用公式P=Fv，如果F、v不同向，则投影到相同方向再计算.四、机动车的两种启动方式【问题导思】1.如何分析机车恒定功率启动时的运动性质?2.机车以恒定加速度启动时，功率怎么变化?3.如何用图象描述两种启动过程?1.分析机车以恒定功率启动的运动过程2.分析机车以恒定加速度启动的运动过程汽车先以恒定的加速度启动，达到额定功率P额后再以恒定功率运动，因此启动过程分为两个阶段：误区警示1.在P=Fv中因为P为机车牵引力的功率，所以对应的F是牵引力，并非合力.例：在水平路面上运动的汽车的额定功率为100 kW，质量为10 t，设阻力恒定，且为车重的0.1倍(g取10 m/s2).(1)求汽车在运动过程中所能达到的最大速度.(2)若汽车以0.5 m/s2的加速度从静止开始做匀加速直线运动，这一过程能维持多长时间?(3)若汽车以额定功率不变从静止启动后，当汽车的加速度为2 m/s2时，速度多大?【审题指导】解答该题应注意以下问题：(1)汽车达到最大速度时牵引力等于阻力.(2)匀加速运动时牵引力恒定，且可用牛顿定律求出.(3)匀加速运动结束时汽车达到额定功率.【答案】(1)10 m/s(2)13.4 s(3)3.3 m/s规律总结：机车启动问题的求法1.机车的最大速度vm的求法：机车达到匀速前进时速度最大，此时牵引力F等于阻力Ff，故五、功率问题的实际应用例：跳绳是一种健身运动，设某运动员的质量为50 kg，他每分钟跳180个，假定在每次跳跃中，脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的2/5，则该运动员跳绳时克服重力做功的平均功率是多少?(g取10 m/s2) 【答案】75 W规律总结：求解本题的关键是求平均功率的时间应是跳跃一次时间T，而非上升过程所用时间2(t)，即要明确求的是哪段时间内的平均功率.课后小结板书第三节功率1、功率在物理学中，一个力所做的功W跟完成这些功所用时间t的比值w/t，叫做功率。
高中物理必修2《功率》教案
高中物理必修2《功率》教案一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理必修2第四章《功率》。
功率是描述物体做功快慢的物理量，单位是瓦特（W）。
本节课的主要内容包括：功率的定义、计算公式及单位，功率的计算，平均功率和瞬时功率，以及功率的物理意义。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及单位。
2. 学会计算平均功率和瞬时功率，并能运用功率的概念解决实际问题。
3. 理解功率的物理意义，体会功率在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算，特别是平均功率和瞬时功率的计算。
2. 教学重点：功率的概念，功率的计算公式及单位，功率的物理意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、三角板。
2. 学具：学生物理课本、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如汽车加速、运动员跑步等，引导学生思考“做功快慢”的概念。
2. 新课讲解：讲解功率的概念，介绍功率的计算公式及单位，引导学生理解功率的物理意义。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如电风扇、洗衣机等，让学生运用功率的概念进行解释。
4. 公式推导：引导学生运用物理公式推导出功率的计算公式，加深对功率概念的理解。
5. 练习与讨论：让学生分组讨论，运用功率的计算公式解决实际问题，如运动员跑步、汽车加速等。
六、板书设计板书设计如下：功率的概念计算公式：P = W/t单位：瓦特（W）功率的物理意义七、作业设计（1）一个50W的电灯，工作时间1小时；（2）一名运动员跑步，10秒内跑了100米；（3）一辆汽车从静止加速到30m/s，用时5秒。
2. 一名学生用功率为20W的电风扇吹风，电风扇的叶片直径为40cm，求叶片边缘的线速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例，引导学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及单位，以及功率的物理意义。
在教学过程中，要注意让学生多做练习，运用功率的概念解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
高中物理必修二课件：5.3 功率
小资料
长时间运动时人的功率为数 10W，优秀运动员可达1kW
长时间运动马的功率为数百瓦
鲸游动时功率可达350kW
小汽车的功率为数十 千瓦至两百千瓦
高速列车的功率可达数万kW
万吨豪华游轮的功率可 达1万kW以上
练习
1、下列说法中正确的是 （ C ）
功
A、物体做的功越多，则功率就越大 P W
t
B、物体做功的时间越短，则功率越大
P＝
W t
W＝Fscosα
P＝
Fscosα t
v＝
s
t
P＝Fvcosα
v
F
二、功率与力、速度的关系
如果F与v成任意角度θ，那么功率与力、速度的关系又会怎样呢？
P＝Fvcosα
三、平均功率和瞬时功率
在长跑中，人做功的功 率是变化的
三、平均功率和瞬时功率 即使是同一个力做功，做功的功率也可能是变化的，在一段时间内 力对物体做功的功率，实际上是这段时间内力对物体做功的平均值， 即平均功率。
m
F
v↑ P↑＝F v↑
当P= P额时，保持 P额继续加速
匀加速直线运动
v↑
F↓＝Pv额↑
a↓＝
F↓－F阻
m
加速度逐渐减小的变 加速直线运动
当F= F阻时，a
＝0 ，v达到最
大 vm＝
P额 F阻
保持vm 匀速
匀速直线运动
五、机车的两种启动方式
注：机车以恒定加速度启动的v－t图象如图所示:先做匀加速
例2
【解析】
一物体自某一高度处做自由落体运 动，经5s落地，其质量为m=2kg，
(1)物体做自由落体运动，由h=
1 2
gt2
必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）
必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的必修2功率教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
必修2《功率》教学设计篇1一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
物理必修二功率知识点
物理必修二功率知识点1.功率的定义与计算：功率（P）定义为单位时间内完成的功（W）。
功率的计算公式为：P=W/t其中，P表示功率，W表示做的功，t表示做功所用的时间。
功率的单位是瓦特（W）。
2.功率与能量转化的关系：功率和能量的转化是密切相关的。
当完成一定量的功所用的时间越短，功率就越大，能量的转化速度就越快。
如果用较短的时间完成较大的功，对应的功率也就越大。
例如，一个人举起一块质量为10千克的物体，高度为2米，做的功为20焦耳，用时2秒，则功率为10瓦特。
3.功率与机械工作的关系：在机械工作中，功率是描述机械装置所能完成的工作量的指标。
由于功率与时间成反比，对同一工作量，在较短的时间内完成所需的功率更大，机械装置的工作效率更高。
例如，两个水泵分别用时10分钟和20分钟将池塘中的水抽干，两个水泵完成相同的工作量，但用时较短的水泵功率较大，工作更有效率。
4.功率与电路中的电能转换：在电路中，功率描述了电能的转换速率和电路中电流的效用程度。
功率与电压（U）和电流（I）之间的关系可以通过以下公式得到：P=U×I其中，P表示功率，U表示电压，I表示电流。
电压越高，在相同的电流情况下，功率越大，电能转化效率越高。
例如，电流为2安培，电压为10伏特，则功率为20瓦特。
5.功率与光能的转换：光的能量可以转化为电能或其他形式的能量，光能转化的速率可以用功率来描述。
在光谱仪中，可以用来测量光源功率的光功率计。
它是通过将光能转换为电能，然后通过测量电能的转换速度来计算功率。
例如，光功率计测得光源的功率为5瓦特。
6.能量转化效率：能量转化效率是指能量转化的有效程度。
功率可以用来衡量能量转化的效率。
能量转化效率（η）可以通过下式计算：η=实际转化的能量/输入的能量×100%。
能量转化效率永远小于100%，因为总会有一部分能量被转化为无用的形式，如热能等。
例如，一辆汽车的发动机输出功率为100马力，但实际能够用来驱动车辆的功率只有90马力，能量转化效率为90%。
高中物理必修2《功率》教案
目 录
• 课程介绍与目标 • 功率基本概念与公式 • 机械功率与电功率对比分析 • 额定功率与实际功率关系剖析 • 提高或降低机械效率方法探讨 • 案例分析：生活中功率应用实例 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
课程内容概述
功率的定义及物理意义
功率与速度的关系
图像解读
通过比较额定功率直线与实际功率曲线的位置关系，可以直 观地看出设备在不同时间点的功率状态。若实际功率曲线在 额定功率直线上方，则表示设备过载；若在下方，则表示设 备处于轻载状态。
05
提高或降低机械效率方法探讨
机械效率定义及计算公式
机械效率定义
机械效率是指有用功占总功的比例， 即机械效率=有用功/总功。
机械功率概念及特点
01
02
03
机械功率定义
单位时间内完成的机械功 ，反映机械做功快慢的物 理量。
机械功率特点
与机械的运动状态、受力 情况等因素密切相关，具 有瞬时性和方向性。
机械功率计算
P=W/t，其中W为机械功 ，t为时间。
电功率概念及特点
电功率定义
单位时间内电场力所做的 功，反映电场力做功快慢 的物理量。
阐述功率是描述物体做功快慢的物理 量，理解功率的定义式及其物理意义 。
推导功率与速度的关系式，理解机车 启动问题中功率与速度、加速度的关 系。
功率的公式及计算
介绍功率的公式P=W/t，以及功率的 单位，通过实例让学生掌握功率的计 算方法。
教学目标与要求
知识与技能 掌握功率的概念、定义式及物理意义。
能运用功率的公式进行简单的计算。
教学目标与要求
• 理解功率与速度的关系，能分析机车启动问题。
高中物理必修二功率的ppt
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人书友圈7.三端同步
本次疫情期间，社会需要大量的口罩和防护 服 用电动缝纫机一天可以生产1000个，人工缝 纫机一天才100个。 时间就是生命，我们需要选择做的快方式来 满足防疫的需求，这说明做功，除做功多少 的问题外，还有一个做功快慢的问题，今天 就来学习表示做功快慢的物理量——功率。
4
谁做的功快?
解:已知m=1.0kg g= 10m/s2 (1)h1=1/2gt2=20m,WG=FS=mgh1=200J, 所以:前2S内重力对物体做功的功率为: P=WG/t=100W (2)第2S末的速度Vt=gt=20m/s 公式P=FV可知: P=FV=mgVt=200W
小结
1.功率是表示物体做功快慢的物理量
PW t
W FS
P FS t
S vt
P Fv
思考1:为什么汽车匀速上坡时的速 度要比在平地上匀速行驶时的速度 小得多呢？
当机械发动机的功率一定时，牵引力与速度成反比，所 以可以通过减小速度来增大牵引力，也可以通过减小牵引 力来提高速度。
二、额定功率和实际功率
1、额定功率：是指机器 正常工作时的最大输出 功率，也就是机器铭牌 上的标称值。
D、列车做匀速运动
例：汽车发动机的额定功率为60KW，汽车的质量为5t， 汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0.1倍， g=10m/s2。汽车保持额定功率不变从静止启动后:
高中物理必修二：《功率》优秀实用教学课件(整理实用)
p F•s F• s F•v
t
t
当F与v不在同一直线时，应该如何表示？
P=F·v·cosθ(θ为F与v的夹角。)
小资料
长时间运动时人的功率为数 十瓦，优秀运动员可达1kW
长时间运动马的功率为数百瓦
鲸游动时功率可达350kW
小汽车的功率为数十 千瓦至两百千瓦
高速列车的功率可达数万kW
万吨豪华游轮的功率 可达数万kW
【答案】W=1600J P= 160W
功率 P = F v cosα
额定功率和实际功率 额定功率：机器正常工作时的最大输出功率，也就是机 器铭牌上的标称值。 实际功率：是指机器工作中实际输出的功率（机器不一 定在额定功率下工作）。
※实际功率总小于 或等于额定功率。
1、额定功率： 是指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机 器铭牌上的标称值。
【答案】 D
2、(多选)关于力对物体做功的功率，下面几种说 法中正确的是( )
A．力对物体做功越多，这个力的功率就越大 B．力对物体做功的时间越短，这个力的功率就 越大 C．力对物体做功少，其功率也可能很大；力对 物体做功多，其功率也可能较小 D．功率是表示做功快慢的物理量，而不是表示 做功多少的物理量
均快慢
瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢 讨论：
分别可以用哪个公式求平均功率和瞬时
功率？ P W
t
P Fv
PW
1、求平均功率
t
比较常用
P Fv（v是平均速度）
2、求瞬时功率 P Fv（v是瞬时速度）
例题：如图所示，位于水平面上的物体A，在斜向上的恒定拉力 作用下，正以v＝2m/s的速度向右做匀速直线运动。已知F的大小 为100N，方向与速度v的夹角为37°，求： ⑴物体向右运动10s的过程中，拉力F对它做多少功？ ⑵拉力F对物体做功的功率是多大？ (sin370＝0.6，cos370＝0.8)
高中物理必修2：3.功率
第五章机械能及其守恒定律3．功率【知识与技能】1．理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义．2．P＝w/t，P=Fv的运用．【过程与方法】1．p=w/t通常指平均功率，△t→0时为瞬时功率．2．p=Fv，分析汽车的启动，注意知识的迁移．【情感、态度与价值观】感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观．【重点】理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率．【难点】正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率．【时间安排】1课时【教学过程设计】复习导入上节课学习了功的概念及其运算，现在我们研究下面两个问题：(1)质量为2kg的物体在4N的水平拉力F1作用下沿F1的方向以2m/s的速度匀速前进16m．在此过程中，有几个力对物体做功，各做功多少?此过程用多长时间?拉力做功：W1=F1s=64J；阻力做功W1'=－64J；t1=s/v=8s．(2)质量为2kg的物体静止在光滑水平面上，在F2=4N的水平拉力作用下前进16m．在此过程中，有几个力对物体做功?各做功多少?此过程用多长时间?拉力做功：W2=F2s=64J；t2=√2s/a=4s。
可见，力对物体做功多少，只由F、s及它们间夹角决定，与物体是否还受其它力、物体是匀速运动还是变速运动无关．再比较一下F1、F2做功一样多，但所用时间不同．说明力对物体做功还有一个快慢问题。
本节课我们学习力做功快慢的描述问题．【新课教学】思考：怎样比较做功的快慢?方法一：在做功大小相同的条件下比较所用的时间，时间越短，做功越快．方法二：在做功时间相同的条件下比较做功的多少，做功越多，做功越快．小结：做功快慢的比较有两种方式：一是比较完成相同的功所用的时间；另一是比较在相同的时间内完成的功．如果时间不同，力对物体做的功也不同．那么怎样比较力做功的快慢?可以用力对物体做的功和物体所用时间的比值来表示．l.功率的概念：(1)定义：在物理学中，一个力所做的功W跟完成这些功所用时间t的比值w/t，叫做功率．用P表示，则p＝w/t．(2)功率的物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量．它由物体做的功与做这些功所需的时间决定，并不单纯地由做多少功决定，只有在做功时间相同的情况下，才能认为做功多则功率大。
高中物理必修二功和功率课件
目录
• 功的基本概念与性质 • 功率的基本概念与计算 • 动能定理及其应用 • 机械能守恒定律及其应用 • 功能关系与能量转化 • 实验：验证机械能守恒定律
01
功的基本概念与性质
Chapter
功的定义及物理意义
功是描述力对物体做功多少的物理量，即力在空间上的 积累效应。
不做功
当力和位移的夹角为90度 时，力对物体不做功，表 示力在物体运动方向上没 有分力。
恒力做功与变力做功
恒力做功
当物体在恒力的作用下发生位移时，恒力对物体做功。恒 力做功的大小等于恒力与物体在力的方向上发生的位移的 乘积。
变力做功
当物体在变力的作用下发生位移时，变力对物体做功。变 力做功的大小等于变力与物体在力的方向上发生的位移的 乘积的积分。
02
能量守恒定律
能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为另一
种形式，或者从一个物体转移到其他物体，而能量的总量保持不变。
03
能量守恒定律的意义
是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，它揭示了各种自然现象之间
的相互联系和制约关系。
功能关系在解决实际问题中的应用
应用功能关系解题的一般步骤 明确研究对象和研究过程；
恒力与变力的区别
恒力的大小和方向都不随时间变化，而变力的大小或方向 可能随时间变化。在处理变力做功问题时，通常需要将变 力转化为恒力或利用动能定理等方法求解。
02
功率的基本概念与计算
Chapter
功率的定义及物理意义
功率是描述做功快慢 的物理量，定义为单 位时间内完成的功。
功率的大小反映了物 体做功的能力，功率 越大，做功越快。
的。
高一物理必修2功率知识点
高一物理必修2功率知识点功率是物理学中的一个重要概念，用于描述能量的转化和传输速率。
在高一物理必修2中，功率是一个重要的知识点，它与能量的转化和物体的运动有着密切的关系。
在本文中，将详细介绍功率的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。
首先，我们来谈一谈功率的概念。
功率可以简单地理解为单位时间内能量的转化速率。
通常用符号P来表示功率，单位是瓦特(W)。
当物体从一个形态转化为另一个形态时，能量的转化速率就是功率。
例如，一个电灯泡每秒钟转化10焦耳的电能为光能，那么它的功率就是10瓦特。
接下来，我们介绍一些计算功率的方法。
在物理学中，功率的计算公式是P = W/t，即功率等于能量转化量除以时间。
在实际计算中，我们常常需要通过其他已知量来计算功率。
例如，在电路中，我们可以通过电流和电压来计算功率。
根据欧姆定律，功率P等于电流I乘以电压U，即P = I * U。
因此，如果我们已知电流和电压的数值，就可以很容易地计算出功率。
除了上述常见的计算方法外，还有一些其他应用于特定场景的功率计算公式。
例如，在机械领域中，我们可以通过力F和速度v来计算功率。
根据力的定义，力F等于物体所受的力矩M除以物体的半径r，即F = M / r。
而速度v等于物体所受的力F乘以物体的半径r除以物体的质量m，即v = (F * r) / m。
因此，功率P等于力F乘以速度v，即P = F * v。
通过这个公式，我们可以计算出机械系统的功率。
功率这一概念不仅在物理学中有着重要的地位，在日常生活中也有着广泛的应用。
例如，我们通常使用吹风机来吹干头发。
吹风机的功率决定了其所能提供的热量和风力大小。
功率越大，吹风机产生的热量和风力就越大，吹干头发的时间也就越短。
因此，在选择吹风机时，我们可以根据其功率来确定适合自己的款式。
另外一个应用功率的例子是汽车引擎。
汽车引擎的功率决定了车辆的加速性能和行驶速度。
一台功率较大的引擎能够提供更大的马力，从而使车辆达到更高的速度。
人教版物理高中必修二《功率》课件(共13张PPT)
例 质量为m的木块在水平恒力F作用下 从静止开始沿光滑的水平面运动 t 秒 ,则 力F在t秒内的功率是多少？ 及t秒末力F 的功率是多少?
提示： 解题过程中要注意区分平均功
率与即时功率。
额定功率与实际功率
1.发动机的额定功率，指的是该机器正常工作时 的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值. 并不是任何时候发动机的功率都等于额定功率.
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
对公式 P=F.v 的讨论
•1 如果作用于物体上的力F为恒力，且物体以速度v匀速运动，则 力对物体做功的功率保持不变。此情况下，任意一段时间内的平 均功率与任一瞬时的瞬时功率都是相同的。
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§7.3 功率
池州市第二中学 包向峰
一、课标要求
（一）知识与技能
1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义。
2、t
W P =，Fv P =的运用 （二）过程与方法
1、t
W P =
通常指平均功率，0→∆t 为瞬时功率 2、Fv P =，分析汽车的启动，注意知识的迁移 （三）情感、态度与价值观
感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。
二、教学重点
理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。
三、教学难点
分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。
四、教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五、教学工具
投影仪、投影片、录相资料、课件
六、教学过程
（一）引入新课
师：在学习了功之后，我们来回忆一下这样的问题：力对物体所做的功的求解公式是什么? 生：功的定义式是W ＝F ·L ·cosa ．
师：那么只用这一个式子就可以完全描述物体做功这个问题吗?
不同的物体做相同的功，所用的时间可能不同，或在相同的时间内，做的功可能不同。
也就是说做功存在着快慢之分，那么，怎样描述做功的快慢呢？这就是本节课要学习的问题。
（二）进行新课
1、功率
教师活动：A 起重机在1min 内把1t 的货物匀速提到预定的高度，B 起重机在30 s 内把1 t
货物匀速提到相同的高度．
两台起重机谁做功更快？你是用什么方法比较它们做功快慢的？
学生活动：稍作思考回答，后一台起重机做功更快。
做相同的功，比较所用时间。
教师活动：C 起重机能在1min 内把1t 的货物匀速提到预定的高度，D 起重机用1min 内把
0.4t 的货物提到预定的高度。
两台起重机谁做功更快？你是用什么方法比较它们做功快慢的？
学生活动：认真思考，分组讨论，选出代表回答。
教师活动：倾听学生回答，点评。
投影问题：力F 1对甲物体做功为W 1，所用时间为t 1；力F 2对乙物体做功为W 2，所用时间
为t 2，在下列条件下，哪个力做功快？
A ．W 1=W 2，t 1＞t 2
B ．W 1=W 2，t 1＜t 2
C ．W 1＞W 2，t 1=t 2
D ．W 1＜W 2，t 1=t 2
点评：上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t 这一比值进行分析判断的。
让学生把这个意思说出来，然后总结。
培养学生分析问题的方法。
总结：做功快慢的比较有两种方式：一是比较完成相同的功所用的时间；另一是比较在相同的时间内完成的功。
在物理学中，一个力所做的功W 跟完成这些功所用时间t 的比值
t W ，叫做功率（比值定义法，举例）。
用P 表示，则t
W P = 物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量。
上式是功率的定义式，也是功率的量度式，P 与W 、t 间无比例关系，做功的快慢由做功的物体本身决定。
根据这一公式求出的是平均功率，同时这个公式变形后给我们提供了一种求功的方法：W =Pt 。
教师活动：指导学生阅读教材，提问：
1、功率的单位是什么？
2、公式t
W P =是平均功率还是瞬时功率？就课本第56页“说一说”栏目中提出的问题分组讨论后回答。
学生活动：学生阅读教材后，小组讨论，回答。
1、 由功率的定义式可知，功率的单位由功和时间的单位决定，在SI 制中，功率
的单位是：
瓦特（W ），1W=1J/s ，
常用单位：千瓦（kW ） 1kW=1000 W
另外还有一个应该淘汰的常用单位马力，1马力＝735 W
2、t
W P =指平均功率，当0→∆t 时，即表示瞬时功率（极限法，如瞬时速度） 2、额定功率和实际功率
教师活动：指导学生阅读教材56页“额定功率和实际功率”一段，提出问题，你对“额定
功率和实际功率”是怎样理解的？
点评：通过学生阅读，培养学生的阅读理解能力。
学生阅读后回答。
教师帮助总结、补充。
（1）额定功率：指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。
（2）实际功率：指机器工作中实际输出的功率。
机器不一定都在额定功率下工作。
实际功率总是小于或等于额定功率。
实际功率如果大于额定功率容易将机器损坏。
机车起动过程中，发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。
3、功率与速度
教师活动：提出问题：力、位移、时间都与功率相联系，请同学们用学过的知识推导出功率
与速度的关系式；推不出来的同学可以先阅读教材“功率与速度”部分，然后自
己再推导。
学生活动：思考老师提出的问题，推导功率与速度的关系式。
点评：培养学生推理能力。
教师活动：巡回指导，发现问题及时帮助学生解决问题。
投影学生的推导过程，点评、总结。
分析公式的意义。
1、P =Fv ，即力F 的功率等于力F 和物体运动速度v 的乘积。
当F 与v 不在一条
直线上时，则用它们在一条直线上的分量相乘。
2、公式P =Fv 中若v 表示在时间t 内的平均速度，P 表示力F 在这段时间t 内的
平均功率；
3、如果时间t 取得足够小，公式P =Fv 中的v 表示某一时刻的瞬时速度时，P 表
示该时刻的瞬时功率。
问题：汽车等交通工具在启动和行驶过程中，其牵引力和行驶速度是怎样变化
的？请同学们阅读教材相关内容，用自己的话加以解释。
学生活动：阅读教材，讨论、推理、作答。
根据公式P =Fv ：
①当功率P 一定时，F 与v 成反比，即做功的力越大，其速度就越小。
当交通工具的功率一定时，要增大牵引力，就要减小速度。
所以汽车上坡时，司
机用换档的办法减小速度来得到较大的牵引力。
②当速度v 一定时，P 与F 成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。
汽车从平路到上坡时，若要保持速率不变，必须加大油门，增大发动机功率来得
到较大的牵引力。
③当力F 一定时，功率P 与速度v 成正比，即速度越大，功率越大。
起重机吊起同一物体时以不同的速度匀速上升，输出的功率不等，速度越大，起
重机输出的功率越大。
（三）课堂总结、点评
教师活动：让学生概括总结本节的内容。
请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总
结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自
己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。
教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
（四）实例探究
［例1］．课本P57例题
［例2］．质量m =3 kg 的物体，在水平力F =6Ｎ的作用下，在光滑水平面上从静止开始运动，运动时间
t =3 s ，求：
（1）力F 在t =3 s 内对物体所做的功。
（2）力F 在t =3 s 内对物体所做功的平均功率。
（3）在3 s 末力F 对物体做功的瞬时功率。
解析：物体在水平力F 的作用下，在光滑水平面上做初速度为零的匀加速直线运动，根据牛
顿第二定律，可求出加速度a =F m
=2 m/s 2，则： 物体在3 s 末的速度v =at =6ｍ/s 物体在3 s 内的位移s =2
1at 2=9 m （1）力F 做的功W =Fs =6×9 J=54 J
（2）力F 在3 s 内的平均功率P =W t =18 W （或2
6620⨯=+==v F v F P W=18 W ） （3）3 s 末力F 的瞬时功率P =Fv =6×6 W=36 W
［例3］．设飞机飞行中所受阻力与其速度的平方成正比，若飞机以速度v 匀速飞行，其发动机功
率为P ，则飞机以2v 匀速飞行时，其发动机的功率为（ ）
A ．2P
B ．4P
C ．8P
D ．无法确定
［例4］．一质量为m 的木块静止在光滑的水平面上，从t=0开始，将一个大小为F 的水平恒力作用在该木块上，在t=T 时刻F 的功率是（ ）
A ．m T F 22
B ．m T F 2
C ．m
T F 22 D ．m T F 22
2
［例5］．在倾角为θ的斜面上，有一质量为m 的物体沿斜面下滑，当物体的速度大小为v 时，重力的瞬时功率为多大？（P =mgv sin θ）
七、板 书 设 计
§7.3 功率
一、功率
1．定义：功和完成这些功所用时间的比值．
2．定义式：P=w/t ，变形式：P ＝Fv 。
3．国际单位和常用单位：W ，kW ．
二、额定功率和实际功率
1．额定功率：正常条件下可以长时间工作的功率．
2．实际功率：机车实际输出的功率．
三、功率与速度 讨论公式P ＝Fv
四、例题
八、课外作业
书面完成P63“问题与练习”中1－3题。
九、教学后记。