2016七年级语文下册第二单元第6课《黄河颂》(新版)新人教版课件

啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
啊!黄河! 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!
反复修辞手法及作用： 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重 复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。作 用：(1)强调，增强语气或语势。(2)起到反复咏叹，表 达强烈情感的作用。 (3) 使诗文的格式整齐有序，而又 回环起伏，充满语言美。
一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在 现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读，完成课文结子中的词语。 (1)惊涛ｐéｎɡ ｐàｉ( 澎湃 ),掀起万丈ｋｕáｎɡ ｌ áｎ( 狂澜 )。 (2)用你那英雄的体魄,筑成我们民族的ｐí ｎɡ ｚｈà ｎɡ( 屏障 )。 (3)我们民族的伟大精神,将要在你的ｂǔ ｙù( ) 下,发扬滋长 ! 哺育 (4)浊流宛转,结成ｊｉǔ ｑǔ ｌｉáｎ ｈｕáｎ ( 九曲连环 )。
壶口， 壶口 莫伸 ①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿 蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都 多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处 陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个 例外。 ②黄河有幸，倚身此中。 ③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得 不委屈着自己，默默无闻地在在峻梁雄峁中曲 意周旋，它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待
2.选出依次填入下列句子中横线处最恰当的一项 是( A ) ①我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不 屈的精神， 了无尽的力量。 ②我们民族的伟大精神，将要在你的 下，发 扬滋长。 ③他捶胸顿足， 万分，可泼出去的水是收不 回来的。 A.凝聚哺育懊悔B.凝结哺育懊丧 C.凝聚哺乳懊悔D.凝结哺乳懊丧
1.诗歌从哪三个方面歌颂了黄河？ 历史贡献、地理特征、自然特点。
2.“啊!黄河！”在诗中反复出现，有什么作用? .“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从 “啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到 “将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三 个层次，依次是：黄河养育了中华民族， 黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中 华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
4.根据下面的句子的特点，在横线上补写适当的内 容。 例：青春是一条奔腾不息的河，青春是一支快乐 无比的歌。 青春是， 青春是 。
示例：一盏温暖明亮的灯一颗光彩夺目的星
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。
(2)水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残 酷的碎片。 动词，写出水浪的力量很大。生动形象地表现 出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和 力量。
3.本文运用了什么表现手法？请简要说明。 象征(或托物言志)；文章借“聚为一股，齐心 协力地朝狭槽里奔涌喷吐”“每一滴水珠，每 一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”“前仆后 继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前” 等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们 团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。 4.请简要分析画线语句的深刻内涵。 这句话运用了排比的修辞方法，使作者的赞美 之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考， 突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的 强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的 主旨。
直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。 一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及 牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不 犹豫地继续疯狂朝前！ ⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许 多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人 心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样， 让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致， 激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须 我们永远体味和追求的精神的全部！ ⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母 亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受 着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你
扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋 大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有 丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出 一个自然景观中的伟大和不朽！ ④这就是壶口瀑布。 ⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中— —瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了 这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三 十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出 现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫 天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地 朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。 ⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻， 我们才顿然领悟：为什么志士仁人都本能地要到 你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地 要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一 致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！ (选文有改动)
1.为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？ 雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一 个自然景观中的伟大和不朽！ 2.结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪 里。 (1)那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无 形容词 ,贬义褒用，生动形象地描述并赞美洪 法不退让，无法不动容。 流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。
一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。 那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更 有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷 扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。 狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心， 得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。 瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花 都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急 迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成 一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇 面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出 冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对 抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的 小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，
第六课 黄河颂
学 习 导 航
课 前 自 学 达 标 自 测
课 内 精 读
课 外 拓 展
1.反复诵读，整体把握诗歌内容，体会歌词部分澎湃激 昂的民族感情。 学习目 标 2.学习诗歌反复的手法；体会意境美，提升欣赏品味。 3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗 精神和不屈的意志。
考点链 接
3.你如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是 “中华民族的屏障”？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄 河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产 生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中 华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作 为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为 民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制 胜法宝。 4.“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”的含义是 什么？ 这句运用了比喻的修辞手法，深层含义是指黄 河向南北两岸延伸出千万条支流。
(凝结：多指物质形态的聚集。凝聚：可以指物质方面也可指精神 方面。哺育：供给食品、滋养品和保健品，通过教育培养。哺乳： 用乳汁喂。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。懊丧： 因事情不如意而情绪低落，精神不振。)
3.下列对病句的修改,不正确的一项是( C ) A.为了避免物价不再飞涨，国家采取了很多有 效措施。(删除“不再飞涨”中的“不再”) B.通过举办奥运会，使全世界的目光都聚集到 典雅优美的伦敦。(删除“通过”或“使”) C.我们要发扬和继承中华民族“一方有难，八 方支援”的优良传统。(把“传统”改成“作 风”) D.有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关 键。(删除“有没有”或在“实现低碳生活” 前加“能不能”) (应把“发扬”和“继承”调换位置。)
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便 可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团， 那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫 在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的 奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震 吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷 滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。 那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的 悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断 腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众 志成城的顽强。 ⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的 当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那