华师大教育经典语录
华师大教育经典语录
华师大教育经典语录许丽萍摘自华东师范大学骨干教师高级研究班2010.1、如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；如果你有一个观点，我有一个观点，交换一下，那就是一个链式反应。
会带来一个新的观点，新的反应。
反思是成功之母（失败了不反思，还是会失败）。
反思自己教育教学行为后面支撑某一个外显行为的内隐的理念，只有转变了理念，才能改变行为，只有强化了理念，才能强化行为。
学生是什么：学生是以学习为主要任务的人（但是不是唯一任务）；学生是发展中的人（不用僵死的眼光看孩子）；学生是独立的个体，是有差异的人；学生的发展是不定型的（抛弃“三岁看老”的观念）。
——上海华东师范大学教育管理系、博士：胡东芳真正的规矩一定是带有爱的规矩，真正的爱一定是有规矩的爱（理性的爱）。
如果你的规矩只有规矩，那可能就是情绪的发泄；如果只有爱，没有规矩，那就是溺爱。
中国的教育没有给孩子独立思考的机会，而是在占有孩子、支配孩子，没有教孩子学会对自己的学习负责任。
孩子能够走到什么程度，既看他现有的水平，也要看帮助。
帮助之后又要他独立操作。
就如造房子时的脚手架，脚手架的高度与房子的高度要匹配，造完房子后要把脚手架拆掉。
我们对孩子的爱是在孩子可爱的时候，这人人都能做到，但是在孩子不可爱的时候，你能不能做到耐心，并转换成爱心，来给予孩子真正需要的东西。
当孩子的回答与老师心定的不一致时，不要第一的反应是“错”，要站在孩子的角度想想为什么错了，错的原因是什么，多听听孩子的想法。
评价课堂一个重要的指标是这个课堂有无生成性。
交流方式和培养的结果：在批评中成长的孩子，学会的是诅咒；在仇恨中成长的孩子，学会的是争斗；在嘲笑中成长的孩子，学会的是含羞；在宽容中成长的孩子，学会的是耐心；在鼓励中成长的孩子，学会的是自信；在赞扬中成长的孩子，学会的是欣赏；在公平中成长的孩子，学会的是正义；在安全中成长的孩子，学会了有信心；在赞许中成长的孩子，学会了爱自己；在接纳与友谊中成长的孩子，学会了在世间寻找爱。
华东师大刘桂海老师经典语录
华东师大刘桂海老师经典语录1.男人杀人是一阵子,女人杀人是一辈子2.男人醉酒后想的是各种各样的女人,而女人醉酒后想的是第一个伤害她的男人3.女人是比男人高等的动物4.什么叫夜归?在广州,8:50后叫夜归,在闵行9:50后叫夜归,在老校区10:50后也不算夜归5.女人杀人用钝器,男人杀人用利器6.花言巧语的最高境界是,先把你说得找不到北,然后再是把自己说得找不到北7.四种男人是华师大女生不能碰的:玩世不恭的;搞文艺的;结过婚的;网上冒出来的8.远离毒品,远离刘桂海讲的四种男人（在华师大，还要远离两类男生：上课睡觉和上课发短信的。
这些人对父母不仁不义）9.你可以忘记刘桂海,不可以忘记刘桂海说过的话10.为什么从来没人抢我?因为怕我抢他!11.练习防身术"插眼睛",就要在墙上左挂刘德华,右挂刘桂海.每天早上起床伸开五指对着偶像练习"插眼睛"12."插眼睛"要做到手中无剑,心中有剑。
女生勤练五指插人眼；男生勤练俯卧撑。
13. （他曾愤慨地述说克拉玛依大火灾）我们的领导是这个样子的：他们说的从来不会去做，但他们做过的坏事从来不会说。
（由于太过激动喷出了大约和最新版一毛钱硬币差不多大小的唾沫~~）14.跳楼?我以为就象跳高,跳远,往上的呀15.注意陌生男人——经常猛回头；16. 任何男人都不会对神经有问题的女人感兴趣。
17. 不和熟悉男子独处30分钟以上（夏天时为“20分钟”）。
18. 相信自己的第一感觉，遇见心怀不轨的立即行动。
19.男人要爱女人多一点，了解少一点；女人要了解男人多一点，爱少一点。
20. 有智慧的男人跟男人斗；没出息的男人跟女人斗。
聪明的女人跟男人斗；愚蠢的女人跟女人斗。
21.女人走投无路时，找男人结婚；男人走投无路时，女人和他离婚。
22. 男人三十不结婚，有毛病；女人三十不结婚，很聪明。
23.生活中不能没有爱，但爱不是生活的全部。
育人教书,为人师表勤恳敬业甘为人梯乐于奉献对工作高度负责认真备课..
育人教书，为人师表理科班文田中学曾丽萍看到这个题目，我想起了我的母校华师的校训：艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表。
在大学读书的时候，我想过“为人师表”这四个字的含义：在学习上做学生的榜样，在人品上成为学生的榜样。
“为人师表”这四个字看起来简单，但事实上做起来却很难。
然而，“教师职业道德”却远不只是“为人师表”这四个字。
这个作业题目让我我陷入了思考：什么是教师职业道德？参加工作以及国内半年，我有没有违反过师德的要求呢？我无法确定，因为我的内心从没准确去定义过“师德”。
我在百科文库查了一下，在2008年修订的《中小学教师职业道德》中要求教师要做到六点：爱国守法；爱岗敬业:忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
关爱学生:关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人:遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表:坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习:崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
作为一个教师，要做到这六点谈何容易呢？在参加班主任工作一个学期以来，我最深的感悟是：不要认为教师就能改造每一个学生，而是要尽你所能去告诉他“要怎么做”。
记得刚开学的时候，做很多事情都是第一次。
第一次打电话给家长（还要在心里打好草稿，哈哈），第一次带着学生升旗，第一次让学生在教室门口整理队伍跑步到操场做课间操，第一次上无明确主题的班会课，第一次与找学生谈心，第一次因为纪律或卫生教训学生……很多第一次，这其中的酸甜苦辣都已经不知道该从哪件事情说起：一个下雨天，一个学生从走廊的另一边冲过来，把我撞倒在地，手机砸烂了，膝盖淤青了，裙子弄脏了，但是我收不到一句“对不起”，也没有学生过来扶，隐约听到“看好戏”的笑声，那个星期的周记还有一个学生写道“这个星期最精彩的就是看到我班一个学生把老师撞倒了”。
华东师范大学校训
华东师范大学校训华东师范大学的校训是“自强不息，厚德载物”，它凝聚着华东师范大学一百多年来传承的精神，体现了华东师范大学的办学理念和教育特色。
一百多年来，华东师范大学的办学宗旨一直坚持“自强不息，厚德载物”，这也是华东师范大学提供给全体师生的最高要求。
“自强不息”，华东师范大学要求全体师生理解并践行革命初心和使命、自觉履行社会责任，努力把每一个学习、科研、教学的细节做到极致。
“厚德载物”，华东师范大学要求全体师生既要有深厚的学识体系和严谨的思维方法，又要有宽广的知识结构和灵活的思维能力，只有立足深厚、胸怀宽阔，才能不断延伸学术深度、拓展学术宽度，真正实现“终身学习”的理念。
华东师范大学要求全体师生以“自强不息，厚德载物”为核心理念，把本科生培养为有科学理论基础、有政治素质和道德修养、有责任担当和创新能力的高素质、复合型应用型人才为根本任务，把研究生培养为有深厚学识和较强科研能力，能在国内外学术研究和实践创新活动中发挥作用的高素质、复合型应用型人才为根本任务，从而满足当代社会对于高水平应用型人才的需求。
华东师范大学秉承“自强不息，厚德载物”的办学宗旨，在追求学术进步的同时，致力于培养具有创新能力和优秀素质的高素质人才。
在这个过程中，华东师范大学特别重视加强科研水平的提高，不断推动科技进步，推出众多高水平的科研成果。
同时，华东师范大学还加强了学术交流，鼓励教师多参与国际交流活动，拓展教师国际视野，吸收国外先进教育理念，以期提高教育教学水平。
华东师范大学秉承“自强不息，厚德载物”的办学宗旨，以毅力探索精神和勇于向上精神为指导，注重发挥学术研究的推动作用，把课堂教学和实践教学有机结合起来，着力培养学生的实践能力，以期培养具备理论素养和实践能力的复合型人才。
同时，华东师范大学也特别强调社会责任，积极推进专业建设，不断提升人才培养的服务水平，积极服务社会、推动当地经济和社会发展。
华东师范大学深知“自强不息，厚德载物”，将是学校持续发展取得成功的必由之路。
华东师大教师精彩语录
分享智慧共同行动-------华东师大教师语录摘编王云生带着渴望，怀着激动，也带着对教育改革中的困惑，我于2010年3月1日来到华东师大——教育部校长培训中心，开始了为期三个月的学习培训。
来自全国二十六个省、市、自治区的46位同学组成一个班，聆听了《中国传统管理文化》（杜成宪），《学校突发事件应对》（陈玉琨），《新时期素质教育问题研究》（郑金洲），《教师专业发展研究》（王俭），《艺术教育与素质教育》（周萌昌）等教授们的讲座。
实地考察了复旦附中、同济二附中、广雅中学、中山纪念中学、苏州十中、天津耀华中学等二十六所学校。
专家们的讲座升华了我的教育理论；深入学校实地考察，一所所鲜活的各具特色的学校，开拓了我的视野。
在交流和思想碰撞中感受到专家们的教育智慧，通过实地考察各地学校，感受中国优质学校的教育和其本身厚重的学校文化。
我想：他山之石，可以攻玉，每个人的经验都会变成学习者的财富，每一句经典的话语，都会激发大家的争论和深度的思考。
先进的教育理念得通过全体教师认可并付诸于行动，才能收到良好的效果。
我把三个月的笔记大致整理出来，把教授们的精彩话语拿出来和大家分享。
让我们一起努力，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学改革做出应有的贡献。
学校管理一定要让教育充满思想，让课堂充满智慧。
学校要成为教师展现自我才能的舞台，学校要成为教师实现自我人生价值的场所。
能不能让每个孩子读书是政府的责任。
能不能让每个孩子读好书是学校的责任。
能不能办出一个优质学校是校长的责任。
学校要有文化引领：文化如水，滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石。
校长没有升学率过不了今天，只有升学率过不了明天。
学校培养目标必须是：人格完善与智慧提升并存。
要改变一个学校，就先改变它的精神追求。
要改变一个教师，就先改变他的价值追求。
要改变一个学生，就先改变他的人生追求。
追求卓越，拒绝平庸。
一流学校的建设：让学校更有朝气（求神）。
让教学更添智慧（求真）。
华师闵定庆老师语录
前言：闲来无事，在百度里搜到关于闵定庆老师的一些资料，在我们文学院某同仁的博客里看到以下笑语。
仅供各看官娱乐，本人概不承担任何责任。
不要同我谈道德！我不相信道德。
像我这种日薄西山气息奄奄的人，已经见惯了世道的丑恶了。
也不要尝试在论文里挑战我的道德观，我一定会让你不及格的。
------第一堂课谈自己的道德观请大家记住，文学家一定要神经病一点，我看你们都太正常了，这个不好办……快点疯狂一点！------面对一本正经的我们没名气的人说话都是放屁，有名气的人放个屁都是名言。
------谈名言警句现在我们教务处要求一套试卷至少六套以上的题型，我考博士那会儿就一道大题。
这多痛快，会就会，不会就拉倒。
死就死得痛快，赢就赢得新鲜。
我没什么重点可以划给你们，你就把书从第一页看到最后一页，然后听天由命吧。
------谈出《工具书与文献检索》试题我们要做世界公民，接受世界性观念的教育。
------鼓励大家出国像我这样稍微有个性一点的老师都是不屑于点名的，你来不来关我屁事呢。
------谈点名你们来到华师的幸运之处在于，华师在广东省的名声很好，在澳门的名声更好，广东省多数的中层官僚来自华师。
你们来到华师的最大的不幸在于，我们有些个领导之弱智呀，令人瞠目结舌。
------谈华师中国是世界上唯一有师范大学的国家。
------谈为何“华南师范大学”要翻译成so uthch inano rmalu niver sity中国是世界上唯一有升旗仪式的国家。
------谈升旗老师差你做事，是瞧得起你。
你们谁要是将来不幸成为我的研究生，却不曾被我使唤，就得好好反思自己这失败的一生了……------谈大师身边的端茶小生每年看本港台转播爱乐乐团在维也纳金色大厅的新年音乐会，这个无良的广东电视台都要插播些个广告进来！而且还是拖把呀（边说边配合拖地的动作），油烟机呀（配合擦油烟机动作）的广告，哎呦……------谈中国的广告讲的不考，考的不讲，这就是我的课堂，你们无奈去吧。
华南师范大学的,座右铭
华南师范大学的,座右铭
华南师大座右铭：艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表
华南师范大学校徽主体图案为三个“人”字的交叠，阐明“以人为本”以及“三人行，必有我师”的治学要义。
主体图案结构严谨，点线相连，寓意教育是“人文精神与科学精神的结合、交叉和延伸”；色彩层次分明，表达“青出于蓝而胜于蓝”的育人意义。
校训含义：70多年来，该校数易校名，几度迁徙，虽历经沧桑，却弦歌不辍。
一代又一代华师人秉承勷勤大学师范学院“研究高深学术，养成社会之专门人才”的优良传统。
承传南方大学“忠诚团结，朴实虚心，勤劳勇敢，实事求是”的革命精神。
共同铸就了该校今天的繁荣与发展。
华师大校友名言
华师大校友名言1、湘北的流川枫在神奈川的名声很响，一半是因为篮球打的好，另一半是因为该人，实在是太酷了。
此君对所有人一视同仁不假辞色，不要说笑容难得奉送一个，便是说起话来也是能用两个字就坚决不用三个字。
2、心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限。
3、高三就是一段题海里浮沉的日子，高考一天不结束，就别想靠岸。
4、一个梦想实现了，那个梦想就变成以前的了。
5、我们都是身份的奴隶，囚禁在自己创造的监狱里。
6、你是光，明亮却又刺眼温暖却又炙热。
这样的你我只能仰望只配仰望。
7、你笑一次我开心了好几天，你哭一次我难过了好几年。
8、智慧的花朵，常常会开放在痛苦思索的枝头上。
9、得到过失去过；有失才有得，有得必有失。
10、如果老师都做不到，那就没有人可以啦，老师就是神奇的万能手！11、人生如天气，可预料，但往往出乎意料；失望和希望都折磨人，但希望折磨人的时间更长；心境可以平和，但不能归于死寂；生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到；一个人幸运的前提，是他有能力改变自己；多为别人着想，但要为自己而活。
人生的路途中，不要轻易放弃自己，纵然你的人生遭遇不公冷遇，你在自己眼中的价值永远不变，勇敢地走人生之路，任何人放弃了你，哪怕全世界都放弃你，唯独自己不能放弃自己，尤其生命是宝贵的，生命的灵动是多么的美丽，怎能轻易地放弃！12、为了发明和制造火车，人类已经付出了几代人的艰辛，我们是在一条泥泞和血迹斑斑的路上走出来的啊！我希望人们不光记住我们，还要记住那些为发明火车做出贡献和牺牲的无数失败者！13、能克制自己的言行举止，不随心所欲，又能处处替人着想，所作所为自然合乎于礼。
环视当今社会，最欠缺的就是礼节，因为大家都不懂得彼此尊重，才会为所欲为，擅作主张，造成今日的紊乱。
承诺，是一种责任也是一种信誉。
但却常因碍于情面或一时之利而勉强答应，结果除带给自己很大的压力外，亦可能造成严重的后果。
故承诺之前当三思再三，切莫感情行事造成难以弥补的遗憾！14、关于这个世界，我们需要了解的第一个道理就是：大家都不傻，都是聪明人。
刘良华教授语录(一)
刘良华教授讲演语录（一）读罢华南师范大学刘良华教授《教师专业成长——刘良华教育讲演录》一书感触颇多，特将书中相关语录摘抄下来，供……。
1、风趣幽默不是一种智慧，而是一种美德。
2、我们做老师的人，至少有一个底线，你要守住。
这个底线就是：一定要说话算数。
3、每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神化。
4、一个善于讲课的老师，他可能在不断地讲，但实际上他是在对话——与学生进行心与心的交流。
5、做老师的人，他在学生心目中是否有威信，是需要有某种神秘感的。
6、每位老师不一定都要有绝招，但每个老师都要过这一关：他必须能够“补充资源”。
7、做老师和做学生一样，最重要的是读书。
8、一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
9、一个好的老师，他就会成为学生的精神领袖。
10、我还是相信挣扎对人类是有好处的。
11、发呆是的人权利，有时候人就需要发呆。
12、其实，学校、家庭时面，也有战争。
学校里面也有看不见的战争。
13、凡是能够成就事业的人，无一例外地显示为这个人既自强不息又厚德载物。
14、如果在人群中忽然有个人很愉快地喊你的姓名，你一定会感觉：啊，那是最美好的声音。
15、请记住：渴望赏识是人性的弱点，也是人性的优点。
在日常生活中，人们无一例外都渴望得到别人的赏识。
16、人们知道畜生是怎么骂畜生的吗？畜生说：“你这个畜生，简直像人一样坏！”17、一个好的老师，他在学生心目中的影响，当然首先看得见的是专业智慧，还有一种看不见的人格魅力。
这是两个最好重要的部分。
18、教师的人格，是最重要的教育资源之一。
如果我们教师自己是跪着教书，会有一些后果：第一，我们的学生可能和你一起跪着；第二，可能学生坐着，你跪着，你在你的学生心目中可能是一个残疾人，精神不健全的人。
19、有一些老师很骄傲，说：“我们学校培养出了三个北京大学的学生，我们学校培养出了两个清华大学的学生。
”你以为那是你教出来的？那是他自己学出来的。
华师一附中名言
华师一附中名言引言概述：华师一附中是中国一所历史悠久、声誉卓著的中学。
在长期的教育实践中，华师一附中涌现出了许多优秀的名言，这些名言凝聚了学校师生的智慧和经验，对于教育工作和学生发展具有重要的指导意义。
本文将从五个方面详细阐述华师一附中的名言。
正文内容：1. 教育理念的名言1.1 “以德为先，以智为重”华师一附中强调德育与智育的有机结合，认为培养学生的道德品质是教育的首要任务，而智力的培养则是重要的手段和目标。
这一名言体现了学校对于学生全面发展的追求。
1.2 “教育要有爱”华师一附中强调教育的温情与关爱。
这个名言提醒教师要关注每个学生的成长，给予他们充分的关心和爱护，激发他们的学习热情和潜力。
1.3 “教育是一种耐心的投资”这个名言强调了教育过程的长期性和耐心。
华师一附中认为，教育需要教师与学生共同努力，需要时间和耐心的积累，只有通过长期的投资，才能收获学生的成长和进步。
2. 学习方法的名言2.1 “学海无涯，勤学有功”华师一附中鼓励学生勤奋学习，认为只有通过不断努力和积累，才能在学习上取得成就。
这个名言强调了学习的重要性和积极性。
2.2 “笃行知行合一”这个名言强调了知识与实践的结合。
华师一附中认为，学生应该将所学知识应用于实际生活中，通过实践来加深理解和掌握，实现知行合一。
2.3 “学无止境，勇攀高峰”华师一附中鼓励学生不断追求进步和突破，认为学习没有止境，只有不断挑战自我，才能达到更高的境界。
3. 品德修养的名言3.1 “修身齐家治国平天下”这个名言强调了个人品德修养与社会责任的紧密联系。
华师一附中认为，一个人首先要修身养性，然后才能影响家庭、社会乃至整个世界。
3.2 “以人为本，和谐共处”华师一附中倡导和谐的人际关系，强调尊重他人、关心他人，并倡导通过合作与沟通解决问题，实现和谐共处。
3.3 “诚信为本，立身为人”这个名言强调了诚信的重要性。
华师一附中认为，诚信是一个人立身为人的基础，只有具备了诚信，才能受人尊重，实现自身的价值。
江城子贺华师十年
江城子·贺华师十年（梁恕俭）
华师教育整十年，
驻京津，莅江南，
追求卓越，理念永超前。
高效课堂播雨露，搞体验，重三研。
课程体系渐齐全，
众专家，智非凡，
集思广益，入校纵横谈。
诸位采编皆内秀，多面手，会签单。
——2018年1月31
借《北京欢迎你》的谱，唱“羊年期待你”梁恕俭
羊年春节将到来，万事祝你大吉。
年会开了合作默契，等你书写传奇。
不管亲疏都是同事，请别耍脾气，
相约好了在一起，我们志不移。
崭新平台叫“华师”，带来全新课题，
为教育的顽疾诊治，为爱留下回忆。
认真敷衍都是工作，请别不在意，
不会签单没关系，有太多助理。
羊年期待你，数钞票累手指，
让我们都加油去超越自己。
羊年期待你，有梦想谁都了不起，
有勇气就会有奇迹！
羊年期待你，立马披荆斩棘，
共同体的干将充满着魅力；
羊年期待你，在太阳下分享呼吸，
在新媒体刷新成绩。
——2015年2月12。
张华教育语录
2010年8月29日下午,华东师大课程教学研究所张华教授在网络教育学院５０１室给我们研修班讲＜课堂教学的转型＞，十分精彩．兹辑录部分观点于下，供各位博友分享。
把教学当成一种研究。
西方教育总体上是自由的，因为它已经历过彻底的启蒙。
西方教育当然有问题，但总体上属于“启蒙后”的问题。
西方社会已进入“后”时代（Post-era）。
我国教育总体上是不自由的，因为我国教育从未完成启蒙大业。
我国教育的问题，总体上属于“启蒙前”的问题。
“启蒙后”的国家（如美国、欧洲诸国、日本）往往做出向“启蒙前”的国家（如我国）借鉴的姿态。
后者又往往以此为借口拒绝“启蒙”。
尽管课程改革在风雨中走过八年，尽管我们取得了不少成绩，但客观言之，我国课堂教学未发生根本改变，教师与学生的生存状态依然不容乐观，教师的专业成长与学生的个性发展还有巨大提升空间。
我国教学危机：把学生当作整齐划一的产品来加工，这种教学在将学生的身心加工成“标准件”的同时，还制造了“工厂教育学”。
把学生当作存储知识、信息、技能、规范的容器来对待，这种教学在将学生制造成待价而沽的商品的同时，还制造了“储蓄教育学”。
把学生当作带有“原罪”的人来提防、控制、管理，这种教学在将学生变成奴性人格的同时，还制造了“监禁教育学”。
把学生当作以奖励做诱因、以惩罚做威胁来训练的对象，这种教学在泯灭人性、将学生日益“动物化”的同时，还制造了“动物园教育学”。
我国课堂教学正深陷上述四类教育学之中。
“产品”、“容器”、“囚徒”、甚至“动物”，是其未言明的学生隐喻。
几点期待：让学生室外多一点运动，把身体保住；室内多一点探究，把脑子保住。
广大教师、家长和全社会，别光顾着让孩子在知识学习上走得快，还要考虑让他们在人生道路上走得远。
“儿童研究”与教学是一件事，而不是两件事。
其实，教学的根本不在于教师向学生讲了多少，而在于教师对学生理解了多少。
倘若教学指向于理解，教师的任何讲授都必须建立在对学生的倾听之上。
师范 名言
师范名言
1. “师范就像是一座灯塔，照亮学生前行的路。
”例子：咱就说，老师不就是那座灯塔吗？就像我们的语文老师，总是耐心地引导我们，这不就是在照亮我们的路嘛！
2. “师范是开启智慧之门的钥匙呀！”例子：你想想看，那些优秀的师范毕业生，不就像拿着钥匙的人，打开了学生们求知的大门吗？
3. “师范是培育花朵的园丁哟！”例子：老师们可不就是园丁嘛，精心呵护着每一个学生，就像呵护花朵一样，多伟大呀！
4. “师范，那是塑造灵魂的工程师啊！”例子：难道不是吗？老师对我们的影响多大呀，简直就是在塑造我们的灵魂呢！
5. “师范如同春雨，滋润着学生的心田。
”例子：可不是嘛，就像数学老师对我们的关爱，不就像那春雨滋润着大地一样吗？
6. “师范是传递知识的火炬手哇！”例子：你看那些知识渊博的老师，不就是在传递知识的火炬嘛，多形象！
7. “师范，是学生梦想的助力者呢！”例子：就像我想当画家，老师就一直鼓励我，可不就是我的助力者嘛！
8. “师范像温暖的阳光，照耀着学生成长。
”例子：我们的老师总是那么和蔼可亲，就像那温暖的阳光一样，陪伴我们成长，这感觉真好！
9. “师范是引领方向的指南针呀！”例子：每次我们迷茫的时候，老师总能给我们指出正确的方向，不就像指南针一样嘛！
10. “师范，是学生人生道路上最重要的引路人啊！”例子：真的呀，要是没有老师的引导，我们怎么能走得这么稳呢，老师就是最重要的引路人！
结论：师范真的太重要了，对于学生的成长有着不可替代的作用啊！。
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华师大教育经典语录
许丽萍摘自华东师范大学骨干教师高级研究班2010.1、
如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；如果你有一个观点，我有一个观点，交换一下，那就是一个链式反应。
会带来一个新的观点，新的反应。
反思是成功之母（失败了不反思，还是会失败）。
反思自己教育教学行为后面支撑某一个外显行为的内隐的理念，只有转变了理念，才能改变行为，只有强化了理念，才能强化行为。
学生是什么：学生是以学习为主要任务的人（但是不是唯一任务）；学生是发展中的人（不用僵死的眼光看孩子）；学生是独立的个体，是有差异的人；学生的发展是不定型的（抛弃“三岁看老”的观念）。
——上海华东师范大学教育管理系、博士：胡东芳真正的规矩一定是带有爱的规矩，真正的爱一定是有规矩的爱（理性的爱）。
如果你的规矩只有规矩，那可能就是情绪的发泄；如果只有爱，没有规矩，那就是溺爱。
中国的教育没有给孩子独立思考的机会，而是在占有孩子、支配孩子，没有教孩子学会对自己的学习负责任。
孩子能够走到什么程度，既看他现有的水平，也要看帮助。
帮助之后又要他独立操作。
就如造房子时的脚手架，脚手架的高度与房子的高度要匹配，造完房子后要把脚手架拆掉。
我们对孩子的爱是在孩子可爱的时候，这人人都能做到，但是在孩子不可爱的时候，你能不能做到耐心，并转换成爱心，来给予孩子真正需要的东西。
当孩子的回答与老师心定的不一致时，不要第一的反应是“错”，要站在孩子的角度想想为什么错了，错的原因是什么，多听听孩子的想法。
评价课堂一个重要的指标是这个课堂有无生成性。
交流方式和培养的结果：在批评中成长的孩子，学会的是诅咒；在仇恨中成长的孩子，学会的是争斗；在嘲笑中成长的孩子，学会的是含羞；在宽容中成长的孩子，学会的是耐心；在鼓励中成长的孩子，学会的是自信；在赞扬中成长的孩子，学会的是欣赏；在公平中成长的孩子，学会的是正义；在安全中成长的孩子，学会了有信心；在赞许中成长的孩子，学会了爱自己；在接纳与友谊中成长的孩子，学会了在世间寻找爱。
——美国塔尔沙大学教育学院、哈佛教育学博士：王涛当我们不知道在课堂教学中如何改的时候，不如“照镜子”，即观看自己的教学录像。
——华东师范大学教育学系副教授、香港中文大学哲学博士：王
建军当教师全力以赴在学生身上时，失去的却是自己的能力；当教师对学生无私奉献时，学生却在养成无偿占有的习惯。
因此，教师是在课堂上影响学生，而不是教育学生。
学习成绩=兴趣*方法*智商。
学生可改变空间最大的是学科情感，而学科情感也是学生学习的前提；学习方法虽然可以改变，但学习方法极具个性，更需要学生琢磨；学生智商基本不可改变。
——华东师范大学教育学系教授、博士：周彬教师不是不懂教学，而是不懂学习；教学是为了帮助学习，因此了解学习成为开展教学的前提。
当教师对成绩负责时，是关心学习；当教师对情感负责时，是关心学生。
我要了解的并不是反思真实的自我，而是明确“学生眼中的自我”
“怎么教”是艺术，“教什么”是科学。
艺术多是天赋，科学多是智慧；天赋不可学，科学可研究。
教学时间配置的效率差别是成十上百倍。
备课是投资，造就人的能力增进；改作业让人精力透支。
不管是学生当前的生活，还是学生未来的生活，学科知识除了考试的工具价值以外，很难说有具体的现实意义。
如果学科学习过程更没有生活味道，那学习就是与生活分裂的表现。
师生关系只能积累教师的教学经验，而师师关系决定着教学经验的积累、传承与提升。
师生关系是教师专业成长的手段与过程，师师关系是教师专业成长的目的。
教师理解孩子是为教学，孩子真正接受的教学，是“他们眼中的教师”。
所以，“教师理解孩子”的功能必须通过“让孩子理解教师”来实现。
启动学生学习动机的，并不是他爱（母爱与师爱）而是爱他。
他爱产生压力，爱他产生动力。
而教师爱学生的目的，也是为了让学生爱教师。
在个别教学中，因材施教是完全有必要的；可在班级授课制中，因材施教只是一种理念，在实践中提倡“因教施学”远比“因材施教”有现实意义。
——华东师范大学教育学系教授博士博导：周彬
热爱每一个学生：情感之爱——有条件——小爱；理性之爱——无条件——挖掘和彰显学生的价值和意义——大爱；
当代教师五课技能：备课、上课、听课（现代教师听课效率很低，需要老师们倾听的能力，如何从独特的观点、视角来观看）、说课（缺乏条理，应从整体到局部）、评课（议课）
教师要有三种语言敏感：教材（学科）语言敏感、学生语言敏感、教师自我语言的敏感。
今天评价课的好与不好，不是看课活跃不活跃，热闹不热闹，有温度没有深度——滑冰课——滑行而已——没有扎根、刨根的过程；有活动没有学习——没有把活动的过程变成学习的过程，没有内化、理解、生成的过程。
《解读教育活动的新视角》张政涛。
看学生变了没有、发展了没有，学生走出课堂和走进课堂相比有没有差异？
要注重感觉：语文课要培养语言、数学课要培养数感、教师要培养课感、课后有没有推进感、生长感？
生长感如何来？准备给学生挑（点）战什么？突破（点）什么？（难点、障碍点），提升（点）什么？(原有基础上的提升)。
与学生同乐，才是教育的大智慧。
（1）智慧的教师，把自己当成学生——有学生的心态
于漪：与其说我一辈子做语文教师，不如说我一辈子学做语文教师！
（2）把学生当成自己，像爱护自己一样爱护学生。
（3）把学生当成学生——学生立场——新基础教育
首先，学生立场不等于以学生为中心（放任自流、自由表达），强调教与学的互动。
互动——分析单位的转换：不应该把教学割裂开来，单独看教或单独看学，看课堂上教与学的互动生成！
其次，学生实际状态成为教育教学的起点和出发点，成为教学目标制定的依据。
再次，要关注学生的“发展”需要。
学生的发展需要满足了吗？学生的需要发展了吗？不以教师、成人的需要去替代学生自己的需要！
教师要有两种法：想法和做法，善于把想法变成做法，再把做法变成新的想法。
想法是死的，只有通过做法才能活——课堂是活的教育学！
要让学生幸福成长四个要素——（持久）兴趣、（做人做事学习的）规范、（做人做事学习）方法、（阅读、笔记）习惯。
（4）把自己当成自己。
当代教师应具备五个力：实力、能力、潜力（自我更新）、定力（有目标，沉住气，悄悄做——站在自己的根基上思考和实践）、魅力！
教育智慧首先是发现儿童的智慧——发现他的特殊性、差异性和复杂性。
三是困难点和障碍点是什么？使之变成学生的发展点。
四是差异是什么？如何利用差异，把差异变成教学资源。
反思提问质量怎样？现在提问碎片化倾向很严重，会束缚学生，使学生碎步走，最后是牵着孩子走。
世界上没有最好的方法，只有最适合的方法。
——华东师范大学基础教育改革与发展研究所教授、博导：李政涛。