7怎么都快乐 PPT课件
部编版小学语文《怎么都快乐》课文原文及赏析
部编版小学语文《怎么都快乐》课文原文及赏析原文：
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以想出许多新的玩法。
独自一个，自由自在，
不管怎么玩，都没人干涉。
两个人玩，很好！
下棋、打牌、讲故事，
还有好多好多“你一句，我一句”的游戏。
三个人玩，很好！
一起赛跑、捉迷藏，
或者猜拳决定由谁来当“老大”。
许多人玩，更好！
一起做团体游戏，
或者分工合作完成一项任务。
怎样都快乐，不是吗？
只要大家在一起，就一定有快乐！
赏析：
《怎么都快乐》这篇课文以简洁明快的语言，描绘了孩子们在不同人数情况下玩耍的乐趣。
课文首先阐述了一个人玩的优点，强调了独处时的自由和创新精神。
接着，描绘了两个人、三个人以及更多人一起玩耍的场景，展现出合作、竞争和互动带来的快乐。
课文通过生动具体的例子，让孩子们理解到无论是独自一人还是与他人一起，都可以找到乐趣。
这种观点鼓励孩子们独立思考，同时也强调了团队合作和社交交往的重要性。
在赏析中，我们可以看到作者对儿童心理的深刻理解和尊重。
课文没有强加任何价值观，而是以开放和接纳的态度，让孩子们自己去体验和发现快乐的源泉。
同时，课文也传递出一种积极乐观的生活态度：无论身处何种环境，只要有积极的心态和恰当的方式，都能找到快乐。
总的来说，《怎么都快乐》是一篇富有教育意义和生活智慧的课文，它不仅能够引导孩子们正确看待独处和群体活动，也能够培养他们的创新思维和团队协作能力，帮助他们在快乐中成长。
7 怎么都快乐 人教 (共46张PPT)教育课件
和自由。
dānɡ rán hái yǒu kàn shū huà huà
当然 还有 看 书，画画，
tīnɡ yīn yuè
听音乐……
一个人玩游戏很快乐，但有些事儿 得两个人来做。读第二节，画出两个人 玩的游戏，并说说两人一起玩，快乐吗？
重点句
liǎnɡ ɡè rén wán hěn hǎo
两个人玩,很好!
人多，什 么 游 戏都 能
玩，
玩快乐
báhé lǎo yīnɡ zhuō xiǎo jī
拔河、老鹰 捉 小 鸡,
d打ǎp排ái q球iú ，dǎ打lán篮qiú球，tī z踢ú q足iú 球……
lián kāi yùn dònɡ huì yě kě yǐ
连开 运 动 会 也可以。
“更”是 什么意思？
找朋友 找呀找呀找朋友， 找到一个好朋友， 敬个礼，握握手， 你是我的好朋友。
一、判断题：在正确的说法后面画√。
1.一个人玩很好，两个人玩也不错，但是人太多就 一点儿也不好玩儿了。（ ）
√ 2.人多了一起玩儿会更快乐。（ ）
3.只有一个人玩的时候，才可以听音乐。（ ）
二、下课啦，你和同桌正玩得开心，有另一 个同学想和你们一起玩，你会怎么做？你们可以 玩哪些游戏呢？
字理识字
篮
想一想：许多人还可以玩什么？
词语积累（表示动作的词+表示事物的词）
跳绳 听音乐 画画
踢足球 打排球 丢手绢
讲故事 玩游戏 打雪仗
怎么都快乐
一个人玩 两个人一起玩
三个人一起玩
…… 许多人一起玩
很好 很好
很好
…… 更好
这首小诗分别讲了( 一个人玩) ( 两个人玩 )( 三个人玩 )( 四个人玩 ) ( 五个人玩 )以及“许多人玩”的快乐，强 调了( 集体的 )快乐。
小学语文_7.怎么都快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
教材分析
《怎么都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。
通过这些学习活动，使
学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。
本课共2课时，本节课是第一课时。
学情分析
一年级学生只有七、八岁，但通过一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近二百个；学生的朗读水
平有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。
本节课要求学生认读生字12个，能正确流利地朗读课文，理解快乐的涵义，培养其积极、乐观的人生态度。
效果分析
本节课，我采用了读读、说说、看看、做做等多种教学手段，并借助多媒体的展示，激发学生快乐的情绪，引起学
生的学习兴趣。
在整节课教学中，快乐的情境贯彻始终，使得学生在一种轻松愉快的气氛中理解了快乐的含义，受到了情感教育，从而达到了教学目的。
最新人教版小学一年级下册语文课文第7课《怎么都快乐》原文、教案及教学反思
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好用纸折船，折马……
踢毽子，跳绳，搭积木，
当然还有看书，画画，
听音乐……
两个人玩，很好！
讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打羽毛球，
坐跷跷板……
三个人玩，很好！
讲故事多个人听更有劲，
你讲，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲?、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。
⑶三个人，很快乐；
⑷许多人，更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。
3、原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。
4、练习表演读：
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
四、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！
【篇三】人教版小学一年级下册语文课文第7课《怎么都快乐》教学反思
《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会到了快乐，一举两得。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就达到事半功倍的效果了。
小学语文(部编版)一年级下册《怎么都快乐》教学设计(表格版,附板书)
老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗？想和老师一起读书的孩子赶快看到大书，老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节，其他孩子认真听，这一次我们一定能美美地读课文。
点评：一起读书的声音，就像乐器合奏真好听！
7、哎呀，你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌，你真不愧是我们班的魔术大王啊！现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。
8、小老师当的好，罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
三、学习第二节：
1、一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。（贴头像）同桌两个孩子，想不想来作个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢？
课题
7.怎么都快乐
课时
1课时
备课人
XX
单位
XXX小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.一读圈出生字并认读。
2.二读要把词语读正确。
3.同格黑板
教
学
目
标
1.认字：13个，目的是渗透性识字。
2.写字：7个，掌握笔画笔顺练习。
3.识字能力：综合运用所学的识字方法。。
二、预习：
1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。注意：遇到不认识的字，自己想办法解决。解决不了的，在下面打个小点。好，翻到语文书第35页，读吧。
2、点评：在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐，愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友，请看到老师的大书，认真听老师读读这首诗，特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。
一下 第7课《怎么都快乐》(教案)
第7课《怎么都快乐》（教案）【教学目标】1.正确认读课文中的13个生字。
2.学习“玩、当、讲、许、很、音、行”7个生字。
3.能够借助拼音，熟练朗读诗歌。
4.通过朗读，联系自己的生活实际，理解诗歌内容。
5.在学习中，使学生知道独处是一种快乐，在集体中生活更是一种快乐。
6.培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识和集体主义思想。
【教学重点】能够理解课文内容，懂得一个人可以快乐，有朋友会更快乐。
【教学难点】学习按思考题读懂课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入师：小朋友们，平时你们都是怎么玩的呢？你感觉怎么样呢？（1）自己玩的情况和感受。
（2）师：是啊，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
（3）板书课题，齐读课题。
（4）指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？【设计意图：以学生的生活为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。
】二、初读感知（一）自读课文，识记生字1.借助拼音读准字音。
2.边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）我会认，我会连。
（2）我来认生字。
（3）我来找偏旁。
“怎”的偏旁是“心”；“讲”的偏旁是“讠”；“行”的偏旁是“彳”。
（4）一字多音我会读。
dĕi（得当心）得dé（得到）de （好得很）（5）我来组词。
好玩玩笑当然当时讲话讲故事许多或许很好很多音乐声音行走不行（6）我会读，我会说。
跳．绳讲．故事听．音乐踢．足球打．排球玩．游戏①自由读一读。
②观察第二组词语。
有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
③像这样的词语我也会说。
踢．毽子打．羽毛球下．象棋搭．积木开．运动会4.再读课文，读出节奏。
（1）教师示范朗读。
（2）学生学着老师的样子自由朗读。
【设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。
《怎么都快乐》说课稿
《怎么都快乐》说课稿一、说教材《怎么都快乐》是部编版教材小学语文一年级下册第三单元的一篇课文，本文是一首儿童诗。
全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。
课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
课文中的一些词语如“独自、静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。
诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。
每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……本课要认读的生字大部分在这些词语中，识字、读词语、学文可以有机融于一体。
二、说学情虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如奖励大拇指(完成一个学习任务，奖励一个大拇指，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)闯关登高峰(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)小组比赛(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、说教学目标1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。
2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。
3.能正确认读“怎”等13个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等9个词语，归类积累“跳绳”等动宾类词语，尝试说这样的词。
4.能正确读写“玩”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
怎么都快乐课文原文
怎么都快乐课文原文怎么都快乐课文原文《怎么都快乐》课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
一个人玩，很好!独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……两个人玩，很好!讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……三个人玩，很好!讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。
四个人玩，很好!五个人玩，很好!许多人玩，更好!人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。
怎么都快乐课文教案教学目标：1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1.能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：上课前，同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?(学生自由发言)师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。
(板书课题：怎么都快乐)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐?怎么能都快乐?2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
统编版小学语文一年级下册6怎么都快乐(课件)PPT
huà huà tīnɡ yīn yuè
当 然 还 有 看 书，画 画，听 音 乐……
踢毽子
折马
跳绳
看书
听音乐
搭积木
画画
折船
◇ 讨论：独自一个人的时候还可以玩什么？
▷一个人可以（捏橡皮泥 ），也可以
（转魔方 ）……这样很好！
▷一个人可以（ 看电视）、（滚铁环 ）
dú
zì
yí
ɡè
jìnɡ qiāo qiāo de
独 自 一 个，静
▲
▲
▲
悄
▲
悄 的，◎ 安静
▲
zhènɡ hǎo yònɡ zhǐ zhé chuán zhé mǎ
正
好 用 纸 折 船，折 马……
自己一个人，单独地
tī jiàn zi tiào shénɡ dā jī mù
踢 毽 子，跳 绳，搭 积 木， ◎ 玩法多样
▷ 许多人在一起，可以（丢手绢 ）、（ 跳马）、
（ 抢椅子）……这样玩，更好！
自由
一个人玩，很好！
两个人玩，很好！
三个人玩，很好！
合作
处处有快乐
四个人玩，很好！
事事有快乐
五个人玩，很好！
怎么玩都快乐
许多人玩，更好！
板书设计
一个人 玩 很好
怎么都
快乐
自由
两个人 玩 很好
三个人 玩 很好
许多人 玩 更好
（吹肥皂泡）……这样很好！
liǎnɡ ɡè rén wán
hěn hǎo
两 个 人 玩，很 好！ 交代两个人玩的感受
jiǎnɡ ɡù shi děi yǒu rén tīnɡ cái xínɡ
人教版小学一年级下册语文课文第7课《怎么都快乐》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂，是新中国⼈⽂教育科学中以典范的古今书⾯语⾔作品为教学媒介、以启迪并发展学⽣智⼒为根本⽬的、以同化现代化的书⾯语⾔交际规范和同化现代化的中华民族共同⼈⽂⼼理为任务的基础学科。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第7课《怎么都快乐》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第7课《怎么都快乐》原⽂ ⼀个⼈玩，很好！ 独⾃⼀个，静悄悄的， 正好⽤纸折船，折马…… 踢毽⼦，跳绳，搭积⽊， 当然还有看书，画画， 听⾳乐…… 两个⼈玩，很好！ 讲故事得有⼈听才⾏， 你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打⽻⽑球， 坐跷跷板…… 三个⼈玩，很好！ 讲故事多个⼈听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。
两个⼈甩绳⼦， 你跳，我跳，轮流跳。
四个⼈玩，很好！ 五个⼈玩，很好！ 许多⼈玩，更好！ ⼈多，什么游戏都能玩， 拔河，⽼鹰捉⼩鸡， 打排球，打篮球，踢⾜球…… 连开运动会也可以。
【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第7课《怎么都快乐》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、⽻、球、戏、排、篮、连、运”等⼗三个⽣字，会写⽥字格⾥的“玩、很、当、⾳、讲、⾏、许”等七个⽣字。
2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。
3、情感⽬标：让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义：独处⼀⼈是⼀种快乐，与他⼈相处也是⼀种快乐，学会为别⼈付出更是⼀种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。
教学难点：让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。
第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“怎、独、跳、绳、讲、⽻、球、戏、排、篮、连、运 ”13个⽣字，学会“玩、很、当、⾳、讲、⾏、许”7个⽣字。
2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：上课前，同学们玩了什么？⼏个⼈玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学⽣⾃由发⾔） 师：今天我们就来学习《怎么都快乐》⼀篇新⽂章。
《怎么都快乐》
《怎么都快乐》作者：翁银涛来源：《小学语文教学·会刊》 2018年第1期文本解读《怎么都快乐》这篇课文是著名儿童文学作家任溶溶的作品。
它是一首小诗，全诗充满了童趣，读起来朗朗上口，所描写的又都是孩子们熟悉的游戏。
这样的一篇课文一定是孩子们非常喜欢阅读的。
这首小诗写到了小孩子非常喜欢的多种游戏，有适合一个人玩的，也有适合两个人、三个人玩的，还有适合四个人、五个人，甚至适合许多人一起玩的。
这些游戏名称学生并不陌生，玩法也都很清楚，因此，在教学时，我们不仅要引导学生读一读这些玩法，还要让学生感受作者用词的精准，比如踢足球、打排球，同样是球类，但一个是“踢”，一个是“打”。
当学生读会了课文中的这些游戏名称后，我们还可以引导学生来说一说自己知道的其他游戏名称，用这样的方式来表达，如跳格子、滑轮滑等。
这首小诗语句简短，节奏感强，读起来朗朗上口。
朗读无疑是学习这首小诗非常有效的方法，教学时我们可以让学生在自读了解课文内容的基础上引导学生对比着读，首先发现课文前三节与第4节在写法上的不同，然后聚焦前三节，在读中比较，在比较中读，发现三节诗的开头都先说几个人玩很好，然后具体写可以玩什么，或者怎么玩。
再细读课文，我们还会发现，课文第2、3小节都写到了讲故事的游戏方式，但是作者的表达却有不同。
第2节这样写：两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
第3节为：三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
虽然同为讲故事，但是却有不同，两个人玩可以讲故事，因为讲故事得有人听才行，而三个人讲故事就更有劲，显然，人多乐趣就更浓厚了。
这看似简单的词语背后藏着团队意识和合作精神等待我们发掘。
因此，我们要引导学生细细体会，感悟其中的深意。
再细细比较，我们发现两个人玩的时候，作者写道“你讲我听，我讲你听”，而三个人玩的时候，作者写道：你讲我们听，我讲你们听。
比较中我们发现后者多了个“们”字，看似简单，但却是作者用词精准的体现，我们应当引导学生细细品味。
《7怎么都快乐》课时备课
《怎么都快乐》是选自部编版教材一上第三单元的第三篇课文，是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
(2)我能在课文中找到上面的生字并圈出来。
(3)我能把上面的生字中读翘舌音的字用“△”标出来，读平舌音的字用“○”标出来，读后鼻音的字用“.”标出来，再拼读三遍。
3.思考问题
你常常玩什么游戏？喜欢一个人玩还是几个人一起玩？为什么？
课中展学
活动一：随文识字
教师活动
学生活动
评价任务
1．自由读课文。出示要求：
(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)
(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)
(5)反馈，评价。
2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
2.合作学习：仿照课文完成小创作。
3.齐读课文，读出节奏，读出快乐。
4.男女生比赛读。
1.正确、流利朗读课文。读出节奏，读出快乐。
2.能仿照课文，完成小创作。
课后延学
1.基础性：把这首诗有感情地背诵给爸爸妈妈听
2.进阶型：主动阅读诗歌《好朋友》，可以到学校图书馆借阅。
3.创新型：根据自己的实际生活仿写一首小诗，下节课评选“新生小诗人”。
《怎么都快乐》知识点
《怎么都快乐》知识点教材分析：《怎么都快乐》是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。
通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。
我会写：玩wán（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）很hěn（很好）（很多）（很大）（很长）当dāng（当心）（当年）（当时）（当天）dàng（上当）音yīn（音乐）（口音）（拼音）（注音）讲jiǎng（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）行xíng（不行）（行人）（行动）（行走）háng（银行）（行业）许xǔ（许多）（也许）（少许）（不许）我会认：怎zěn（怎么）独dú（单独）跳tiào（跳远）绳shéng （绳子）讲jiǎng（讲话）得děi（可得注意）羽yǔ（羽毛）球qiú（篮球）戏xì（游戏）排pái（排球）篮lán（篮子）连lián（连长）运yùn（运动）易错的字：“行、很”字，注意左边是”彳”，不要写成“亻”。
“当”字，注意下面是“彐”。
部首：土（地、块）多音字：好hǎo(好人) hào（爱好）当dānɡ（当心）当dānɡ（当心）dànɡ（上当）得děi（得回家）de（飞得高）dé（得到）行xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）近义词： 许多——很多 正好——恰好 独自——单独反义词： 静悄悄——闹哄哄  独自——结伴 很多——很少  正好——不巧一课一练：1、仿照课文写一写。
一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好_______________，_______________，还可以________________，________________。
《怎么都快乐》课文原文
《怎么都快乐》课文原文
《怎么都快乐》课文原文
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好用纸折船，折马。
踢毽子，跳绳，搭积木，
当然还有看书，画画，
听音乐。
两个人玩，很好！
讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打羽毛球，
坐跷跷板。
三个人玩，很好！
讲故事多个人听更有劲，
你讲我们听，我讲你们听。
两个人甩绳子，
你跳，我跳，轮流跳。
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
人多，什么游戏都能玩，
拔河，老鹰捉小鸡，
打排球，打篮球，踢足球。
连开运动会也可以。
小学语文课件—课文7 怎么都快乐
第三单元课文第7课怎么都快乐内容分析这首诗歌展现的“快乐”主要是玩各种各样的游戏，游戏的名称又以相同的结构出现，这类词语的学习和对课文的理解，应该层层推进：①在导入部分让学生回忆课间活动，让学生对动宾短语有初步的感知。
②在初读时可以重点圈画游戏的名称，读准读好这些短语。
③在分节学习时，要分别创设一个人玩“静悄悄”、多人玩“热闹”的情境，让学生在情境中说说做哪些游戏很快乐。
可以让学生根据每一节诗的内容，用多种句式来练习说话。
语文要素1.联系上下文了解相关词语的意思。
2.拓展积累词语。
课时目标知识与能力1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
过程与方法联系生活实际，读出诗歌的情趣。
情感态度价值观学生在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学重难点教学重点联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣。
教学难点学会联系上下文理解词语的意思。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许、很、行”4个字。
2.学习课文第1小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。
3.正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人玩游戏的快乐和情趣。
教学过程一、谈话导入。
1.（出示游戏图片）大家在玩这些游戏的时候感受如何？（板书课题）2.指导读准生字“怎”。
【设计意图】在回忆游戏的同时，认读一组简单的动宾结构的短语，为下文的学习做铺垫。
二、初读课文，学习生字。
【语文要素】1.自由朗读课文。
边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。
2.诗歌共4小节。
统编版《怎么都快乐》部编版
děi （得亏） 词
衔接 天衣无缝 平平整整 屏障 凳子 搜索 不可侵犯 威严 露馅儿 1、草原 （四）回归 （其二） 2、背写：《浪淘沙》(唐·刘禹锡) 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
七、课例文分析。：哥哥的画画得（ de ）很好，得（ dé ）到
了老师的表扬， 我得（ děi ）向他学习。
两 个人 甩 绳 子，
nǐ tiào wǒ tiào lún liú tiào
跳绳
你 跳，我跳，轮 流 跳。
团结合作， 非常快乐。
团结合作真快乐
sì gè rén wán hěn hǎo
四个人玩，很好！
wǔ gè rén wán hěn hǎo
五个人玩，很好！
xǔ duō rén wán gèng hǎo
dāng
北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。 2、表示勤奋学习的成语： 唐代怀素草书《千字文》(局部)用笔圆劲有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成。 译文：半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为有活水不断从源头流过来。 银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。 【注释】 【朝代】唐【作者】林杰 2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的 高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。 （一）、温故知新 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头； 三改：针对病句的 不同“病因”，可以 采取方法进行修改，但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。