《金色的草地》第一课时
16.《金色的草地》第一课时课件(共32张PPT)
试着用“一本正经” 说句话,然后再学学“一 本正经”的样子吧。
“引人注目” 是什么意思?
就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了 不少快乐。
【引人注目】指引起人们的注意或重视。 造句:老师今天穿着一条红裙子,格外引人注目。
带上“合拢”的 动作,读读这句话。
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是 合拢的。
结构梳理
小组合作,给课文划分层 次,归纳每一层次的内容。
第一部分(第1自然段):蒲公英的盛开让窗前的大 片草地变成了金色。
第二部分(第2~3自然段):“我”和弟弟在草地上 玩耍,以及“我”在草地上的发现。
第三部分(第4自然段):蒲公英成了“我们”最喜 爱的一种花。
拓展延伸
看到这幅图,你有 什么感受?你看到了什么? 听到了什么?
新课导入
猜谜语
小小伞兵随风吹, 飞到东来飞到西, 降落路边田野里, 安家落户扎根基。
pú yīng
谜底:蒲公英
人教部编版 语文 三年级上
金色的草地
第一课时
同学们,你们去过草地吗?你眼前的草地是怎样的? 在你见过“金色的草地”吗?下面我们就一起走进金色 的草地。请同学们一起来观赏蒲公英的生长过程和读读 课文吧,遇到不认识的字,词自己做记号,标出自然段。
巩固练习
蒲公英 钓鱼 喜爱
盛开 玩耍 而是 观察 一本正经
叫喊 打哈欠 合拢 有趣 引人注目
课堂总结
这一节,我们初步了解了金色的草地。
板书设计
金色的草地 绿色——金色——绿色
作业布置
一、填合适的词。 (张开)的花瓣 (绿色 ) 的草地 (合拢)的花瓣 (金色 ) 的草地
(可爱 ) 的笑脸 (调皮 ) 的笑脸
金色的草地(第一课时)
假如
假装
chá o
朝向
朝代
xiē
一些
这些
dià o
钓鱼
垂钓chá观察来自警察bà n花瓣
豆瓣儿
lǒng
合拢
收拢
zhǎng
手掌
掌声
qù
有趣
兴趣
我会读:
盛开 玩耍 一本正经
使劲 引人注目
花瓣
绒毛 钓鱼
合拢
假装 观察
手掌
这些
有趣
假
jiǎ 真假
弟弟也假 jià 放假 装打哈欠, 把蒲公英的 cháo 朝向 绒毛朝我脸 上吹。 朝 zhāo 朝霞
课后作业:
1、熟练朗读课文,把 对草地和蒲公英的喜爱之 感情读出来。 2、在生字本上认真书 写本课生字并组词。
2. 金色的草地
听课文朗读 1、认真听课文朗读, 在课文中把生字新词圈起 来。 2、听朗读时注意生字 新词的读音。 3、思考:金色的草地 指的是什么?
我会认
dià o
lǒng
钓 拢
钓鱼 垂钓 合拢 收拢
我会写
shuǎ
玩耍
戏耍
zhuāng
装扮
安装
jì n
使劲
用劲
ró ng
绒毛
羽绒
jiǎ
《金色的草地》教学课件(第一课时)
认识“蒲公英”
“艹”说明这是一种植物,“氵”
蒲 表示它长在水岸边,“蒲”是指长在
水岸边的种草本植物。
这个字是上下结构,“艹”要写得宽扁,盖住下面 的部分,最后一点不能漏。
初读课文
朗读课文,一边读一边想象课文描写的画面, 读完后想一想:这片草地给你留下了怎样的印象? 课文主要描写了哪几个场景?
初读课文
金色的草地
第一课时
学习目标
认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等6 个字,会写“蒲公英、钓鱼”等3个词语。
2
能说出草地的变化情况及变化的原因,体会”
我”观察的细致。
3
观察一种植物的变化情况,把观察所得用几句话
写下来,和同学交流。
导入新课 看到“草地”,这个词语,你的眼前会浮
现出怎样的画面?
看到这个词语,我们想到的往往是一大片 一大片的绿色。
认识“蒲公英”
课前大家已经自己读过课文了,你知道草地的 颜色变化与哪种事物有关吗?
pú
蒲公英
认识“蒲公英”
你们看到过蒲 公英吗?你们看到 的蒲公英是怎样的?
认识“蒲公英”
成熟时的蒲公 英种子上有白色冠 毛结成的绒球。
认识“蒲公英”
这是什么时期的蒲公英?
shènɡ 盛开
认识“蒲公英”
许多汉字的形旁都提示了它的字义,猜一猜, “蒲”字的部首是“艹”,这个字下面还有 “氵”,这个字的意思可能和什么有关?
在不同的时间进行观察,观察到的草地颜色也不一 样,看来我们在观察景物的时候,也可以像作者一样通 过长时间的连续观察,发现它的变化情况。
学习课文
同一片草地在不同的时间,颜色竟然会不样, 真的太奇妙了,谁发现了其中的原因?
人教部编版语文三年级上册《金色的草地》(第1课时)
注意这部分里的四横的长短
盛开:(花)开得茂盛。
词语解释
引人注目:吸引人的注意,使人把视线集中在一点上。
观察:仔细察看客观事物或现象。
一本正经:形容很规矩,很庄重。
绿色的草地会变成黄色的原因是什么?
是因为草地里的蒲公英开 出来黄色的花。
1
正确读音划勾
使劲. ( √jìn jìng )
假.装(
《金色的草地》(第1 课时)
人教部编版语文三年级上册
超多互动!超多素材!总有你喜欢的。为教学插上翅膀!
本课目标
1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等13个字,正确 理解“盛开、引人注目”等词语。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”细致的观察。
洁白的云朵在天空中飘荡,淙淙的溪水在田间流淌,温柔的轻风 抚过大地,漫山遍野的蒲公英开花了,草地渐渐变成了金色……这是怎 么回事呢?让我们跟着作者一起,走进神奇的大自然,去探索金色草地 的秘密吧!
jiǎ √
jià )
睡觉. (jué ji√ào )
盛.开
(
shèng √
chéng)
2 选词填空
发现 发明 1.我来到草地上,仔细观察,(发现 )蒲公英的花瓣是合拢的。 2.爱迪生经过上千次的试验之后,终于( 发明 组词:钓鱼
我会写
蒲英 盛耍 喊欠钓 而 察拢 趣喜 睡
pú
蒲
易错字 组词:蒲公英 蒲草 造句:满地的蒲公英都开花了,真好看。
不要丢了这一点
yīng
英
组词:英雄 蒲公英 英勇
造句:暑假里,爸爸带着我参观了英雄 纪念碑。
这里一竖要出头
shuì
睡
组词:睡觉 睡眠 睡梦
造句:在我家里,爸爸最爱睡 懒觉。
《金色的草地》教学设计第一课时(优秀3篇)
《金色的草地》教学设计第一课时(优秀3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版三年级上册《金色的草地》第一课时
金色的草地(第一课时)
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣教学目标
1.学会生字、新词。
2.初读课文,了解课文内容。
3.展示蒲公英图片,扩大学生视野。
教学重难点
学会生字、新词。
教具
多媒体教学
教学过程
1.播放视频《汉字歌》,增加孩子们的学习兴趣。
出示课件:
容易写错的字的笔顺。
窗
ǐn 假
引
注
掌
假装引人注目
蒲
p ǔh āqi àn ji ūf ǎn b àn 哈
欠
揪
返
瓣
蒲公英
打哈欠哈哈大笑
打哈欠欠费
揪住揪心
返回返乡
花瓣豆瓣
④展示图片的同时播放《蒲公英》视频,增加审美情趣。
2.初读课文后交流探讨:(出示课件)
课文写了一件什么事?
分段,每一段各讲了什么?
课堂作业
生字写到作业本上。
板书
蒲公英开放
我们吹、揪
喜爱
寻开心
课后反思
今天下午,我教学了《金色的草地》第一课时后,感觉收获颇多。
当我看到自己在给孩子们展示蒲公英的图片,并佩戴音乐播放《蒲公英之歌》的环节时,所有孩子都发出了惊讶的赞叹声:“好美呀!真是太美啦!”霎时间,自豪感、成功感涌上了我的心头。
美陶冶了孩子们的情操,因此他们才会生气勃勃地读书、回答问题,总之,孩子们的欢笑见证了现代化教学的魄力!更见证了时代的飞速发展!。
金色的草地(第一课时)
金色的草地(第一课时)教材分析《金色的草地》以儿童的视角,描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实,意境优美,充满童真童趣。
课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语,及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句,表明作者留心观察了解事物的变化。
在此基础上,“我”经过细致观察发现草地的色彩发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花瓣有时张开,有时合拢。
课后习题直接指向本单元语文要素。
第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景;第二题引导学生了解“我”观察到草地变化的情况及变化的原因,体会“我”观察的细致;第三题引导学生进行观察实践,并和同学交流观察所得。
课文配有一幅插图,展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景,画面色彩鲜艳,形象活泼生动,有助于学生直观了解草地的样子,感受草地给兄弟俩带来的快乐。
因为“我”有一双善于观察的眼睛,所以从平凡的大自然中,看到了有趣的变化,发现了变化的秘密。
学情分析学习了前一篇课文《搭船的鸟》,学生初步感受了留心观察的好处,学习了如何进行有序的观察,并能简要地记录观察所得,这些为本课的学习打下了有效的基础。
本课主要是引导学生继续体会留心观察的好处,并学习作者细致观察和持续观察的方法,并能记录持续细致观察所得,尝试写一个观察片段,这是本课教学的一个重难点。
另外,学生未见过蒲公英开放、合拢样子,也难体会到发现的乐趣,因此理解并说清草地变色的原因也是本课教学的一个重点。
教学目标1.读通课文,认识本课生字,理解生字组成的词语。
2.了解课文主要内容,通过一二自然段感受蒲公英盛开时的美丽和给我们带来的快乐。
3.在认读生字时学习比较识字的方法,初步习得概括段落大意的方法。
教学重点读通课文,了解课文主要内容,感受蒲公英盛开时的美丽和给我们带来的快乐。
教学难点习得比较识字及概括段落大意的方法。
教学过程一、激趣导入1.小朋友们,第一次给你们上课,老师给大家带来了几条谜语,想不想猜一猜?(逐条出示)小小花儿爬篱笆,张开嘴巴不说话,红紫白蓝样样有,个个都像小喇叭。
《金色的草地》教学设计第一课时(5篇)
(1)师:现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象?
(2)文中的小作者也和你们有同样的感受,你找到相关的句子了吗?
三、重点研读第三自然段
师:围绕这可爱的草地,这有趣的蒲公英,写了哪几个场景?
1.请同学们快速默读第1—3自然段,看看他们分别向我们介绍了哪几个场景?(三个场景:蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色)
课件出示第一行词语:
蒲公英花瓣绒毛
(1)请生当小老师领读;
(2)观察发现:第一行词语都是名词,和“蒲公英”有关(强调“蒲”的读音);
介绍蒲公英(学生快速浏览,说说获得了哪些信息)
课件出示第二行词语:
盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼
(1)自由读、开火车读;
(2)观察发现:这些词语都是动词,知道“盛开”和“合拢”是反义词。(做动作加深印象,师说:现在你的手就是一朵花,请盛开,请合拢)
6.教师小结:我们在观察景物的时候,可以像作者一样通过长时间的连续观察,发现它的变化情况。
7.草地变化的原因呢?你找到了吗?(出示句子)
师:读着这两个句子,你觉得蒲公英有趣吗?有趣在哪里?
师:这里运用了什么手法?(比喻)你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌,有什么好处呢?(形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点)
这一课的教学给了学生一个充足的空间,通过朗读谈谈自己的感受,学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识,也可以谈自己喜爱的花草,目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯,他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样,把语文的学习与生活实际联系起来,从而感悟学习语文是有趣的。
《金色的草地》优质课教学设计篇三
一、预设目标:
1、理解词语和句子,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
人教版三年级语文上第五单元 金色的草地》_第一课时课件
书写指导:“垂”首笔是 短平撇,下边有四横, 第 二横最长。
理解词语
【盛开】 【合拢】 【仔细】 【观察】 【一本正经】 【引人注目】
试着把词语和意思连起来!
仔细查看事物和景象。 形容花朵开得又多又好。 形容态度严肃,面容端庄,郑重其事。 当心、细心。 把东西合在一起。 吸引人们注意。
课堂小结
初读课文后,你感受到了什么? 读完这篇课文,让我们感受到了作者热
造句:这是一件多么有趣的事啊! 捺要长;“ 耳”要窄。
我会写
xǐ
喜爱 喜
结构:上下 音序:X 部首:口 组词:喜好 喜闻乐见 造句:我特别喜爱这件新衣服。
书写指导::整体偏窄。上 边是“士”,两个“口”要 扁,第九笔横最长。
我会写
shuì
睡觉 睡
结构:左右 音序:S 部首:目 组词:睡眠 睡眼惺忪 造句:妈妈正在睡觉。
草地上无拘无束、尽情玩耍的情景,以及可爱 的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来 了快乐,还给我他们带来了探索发现的喜悦。
我会写
识字写字
pú
蒲扇 蒲
结构:上下
音序:P 部首:宀
组词:蒲草 蒲公英
书写指导:上下结构不要写
造句:爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 成左右结构。“甫”中竖
贯穿上下,右上角有一点。
16 金色的草地
第 一 课时
激趣导入
蒲 公 英
小小的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢?
初读感知
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
读课文,想一想课文写了什么? 本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片Biblioteka 会写lǒng合拢 拢
最新《金色的草地》课件(第一课时)
金色的草地 目录 人物介绍
普里什文(1873- 1954),出生于俄罗斯一个 破败的商人、地主家庭。主 要作品有特写集《黑色的阿 拉伯人》等;中篇小说《人 参》等。
金色的草地 目录 初读感知
第一课时
学习目标 1、认识2个生字,会写13个生字。 2、正确读写“一本正经、假装、引人注目、 合拢”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵 并抄写自己喜欢的段落。
金色的草地 目录 词语学习
绒毛 玩耍 花瓣
假装 使劲 合拢
这些 钓鱼 手掌
盛开 观察 有趣
一本正经 引人注目
金色的草地 目录 初读感知
跟着课文朗读默读课文,思 考:为什么草地是金色的?
参考《金色的草地》课文朗读
金色的草地 目录 课后作业
1、会认会写本课生字词; 2、熟读课文,抄写自己喜欢的段落; 3、完成老师推荐的优教通网上作业。
金色的草地 目录 初读感知
自读课文,要求: 1、读准字音,把课文读通顺、读连贯; 2、找出课文的生字和不懂的地方,画 出来,与同桌讨论交流。
金色的草地 目录
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钓 diào 钓鱼 耍 shuǎ 玩耍 劲 jìn 使劲 假 jiǎ 假装 些 xiē 一些 瓣 bàn 花瓣 趣 qù 有趣
生字学习
拢 lǒng 合拢 装 zhuāng 装作 绒 róng 绒毛 朝 cháo 朝见 察 chá 观察 掌 zhǎng 手掌
退出
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部编版语文三年级上册16《金色的草地》第一课时 课件
(1)读准字音,读通句子,难读的 地方多读几遍。 (2)朗读课文,一边读一边想象课 文描写的画面,读完后想一想:这片 草地给你留下了怎样的印象?课文主 要描写了哪几个场景?
初读课文,想象画面
我会读
pú yīng
蒲公英
shuǎ
玩耍
qiàn
哈欠
diào
钓鱼
一本正经
绒毛
观察
lǒng
合拢
手掌
zhǎng
掌
结构:上下 部首:手 笔画:十二 组词:手掌
掌心“口”稍扁 三横横间Fra bibliotek均等qù
趣
“走”中间 有两竖
结构:半包围 部首:走 笔画:十五 组词:趣事 兴趣
下边“人”撇短, 捺要长
“ 取” 要窄
课堂总结
本节课我们通过创设情 景,朗读课文,读熟了课文, 掌握了字音,学习了本课生 字。另外,在初读课文的同 时,我们学会想象课文描写 的场景。
下部撇与捺配合 平衡。
shuǎ
耍
“而”里边 是两竖,框
不封闭。
结构:上下 部首:而 笔画:九
组词:戏耍 玩耍
“女”要稍扁些, 横要长。
hǎn
喊
左“口”小 而居上。
结构:左右 部首:口 笔画:十二 组词:呐喊 叫喊
“咸”的斜勾要稍 立一些。
diào
钓
结构:左右 部首:钅 笔画:八 组词:垂钓 钓鱼
“钅”的竖提不 宜过长。
“勺”横折 钩的下边稍 向左斜。
chá
察
“祭”上边 左边的横撇 和右边的捺 舒展,下面 是“示”
结构:上下 部首:宀 笔画:十四 组词:察看 观察
易错提示:“祭”的 左上部分里面是两点。
人教小学语文三年级上 《金色的草地》第一课时
不少快乐
我和弟弟常常在草地上玩耍。 常常 有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的 样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹, 把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把 蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
我也玩过 我能想象 我想朗读出他 这样的游戏, 当时的情景。 们的快乐 ! 很有意思呢!
作业 :(1)抄词 (2)多音字组词 (3) 熟读课文
?
金色的 (阳光) 金色的 (麦浪)
金色的 (童年)
金色的 (草地)
一读:扫读(扫除障碍读)。小声读课文, 根据拼音读准文中的生字新词,读通句 子,难读的字多读几遍; 二读:轮读。小组内成员分自然段轮流读课 文,读通课文,互相正音; 三读:疑读。小声自由朗读课文,边读边想 课文写了什么? 四读:选读。选择你最喜欢的方式多读几遍。
阅读提示:
1、课文写了哪两件事? 2、“我”有两次“发现”,第一次发现了什 么?第二次又发现了什么?你从中受到什 么启发? 3、联系全文说说蒲公英为什么会成为“我 们”最喜爱的一种花? 4、为什么说“它和我们一起睡觉,和我们 一起起床。”?
我知道课文写了小哥俩常常在草地上 玩耍,把蒲公英的绒毛往对方脸上吹。 突然有一天,他们发现草地是会变颜 色的,知道了变色的原因。
蒲 公 英
一本正经引人注目源自有一次,弟弟跑在我 前面,我装着一本正经的 样子,喊:“谢廖沙!” 就这样,这些并不引 人注目的蒲公英,给我们 带来了不少快乐。
同学们,你们见过蒲公英吗? 请介绍一下:
• 蒲公英,多年生 草本植物,全株 含白色乳状汁液, 叶子倒披针形, 羽状分裂,花黄 色,头状花序, 结瘦果,褐色, 有白色软毛。根 茎都可入药。
盛开 玩耍 假装 这些 花瓣 合拢 一本正经
人教部编版年小学三年级语文上册第16课《金色的草地》第一课时课件
我会认
pú yīng
蒲公英
shuǎ
玩耍
qiàn diào
lǒng
打哈欠 钓鱼 聚拢
多音字
盛
shèng (盛开)(盛夏)(盛情)
chéng (盛饭)(盛满)
shèng
chéng
造句:李阿姨盛情邀请我们去她家做客,并帮我们盛了满满一
碗饭。
词语理解
【观察】 仔细察看(事物或现象)。 【合拢】合到一起。 【有趣】 能引起人的好奇心或喜爱。 【一本正经】形容很规矩,很庄重。 【引人注目】吸引人把注意力集中在一点上。
16.金色的草地
第一课时 三年级语文上册部编版
学习任务一
创设情境,导入新课
情境导入
如果有人问你草地是什么颜色的,你肯定会回答是绿色的吧? 有一位同学看到的却是金色的草地,你们想去看看吗?
蒲公英
资料链接
蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状, 表面棕褐色,花果期4~10月。蒲公英别名 黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。头状花序, 种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风 飘到新的地方孕育新生命。
蒲英盛耍喊 欠钓
蒲公英 英雄 盛开 玩耍 喊叫 打哈欠 钓鱼 蒲扇 英俊 盛会 戏耍 呼喊 欠缺 垂钓
ér chá lǒng zhǎng qù
xĭ
而 察拢掌趣喜
而且 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 然而 考察 拉拢 趣味 喜欢 睡眠
易错提示
diào
钓
不要写成“勾”
钓鱼 垂钓 造句:爷爷最喜欢钓鱼了。
学习任务三
朗读课文,整体感知
整体感知
朗读课文,一边读一边想象画面,并思考:
这片草地给你留下了怎样的印象? 课文主要描写哪几个场景?
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】《金色的草地》优质课教学设计篇一知识与技能1、朗读课文,能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句,能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况,并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
过程与方法通过结合插图,做动作,理解关键词的意思,从而理解课文内容。
情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点:理解课文内容,了解草地变化的原因。
教学难点:认识蒲公英一天的变化,体会作者的情感。
教法与学法:师:引导点拨法、提问法。
生:图文对照法、合作交流法。
教学准备:多媒体课件课时课型:新授3课时一、复习词语,导入新课1、师:这节课我们继续学习第12课:请同学们齐读课题。
2、复习词语:假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。
二、整体感知,找出中心句。
1、自由读课文,找出课文的中心句。
师:请同学们把书翻到第12课,自由朗读课文,找出课文的中心句。
“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”(课件出示)请同学齐读这两句话。
读了这两句话,你发现了什么?(感叹句)(1)两个感叹句表达出作者的怎样的情感?(对草地的喜爱,对蒲公英的喜爱。
)(2)这样的句子让我们如此喜欢,忍不住还想读。
(指名说、齐读)三、细读品悟,感受草地的可爱。
1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱?2、这段话是围绕哪句话来写的?(指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
)3、男同学读一句,女同学读一句,比比谁读得好。
(男、女生赛读。
)(男生读得很洪亮,女生读得很流畅,把掌声送给自己)4、同学们,在这一段中,还有不理解的词语吗?5、生:“一本正经”是什么意思?“引人注目”是什么意思?一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
(指名造句)a、一本正经——他一本正经地骗人。
b、一本正经——她一本正经地对妈妈说:“我考了100分、”引人注目——就是引起人们的注意。
三年级上16《金色的草地》第1课时
三年级上16《金色的草地》第1课时《三年级上 16《金色的草地》第 1 课时》同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文——《金色的草地》。
在开始学习之前,老师想问问大家,你们见过草地吗?那你们见到的草地是什么颜色的呢?大多数同学可能会说绿色。
但今天我们要学习的这片草地,它可有点特别,它是金色的!是不是很神奇?现在,让我们打开课本,先来看一看这篇课文的作者是谁。
这篇文章的作者是苏联作家普里什文。
接下来,老师要给大家读一读这篇课文,大家认真听,注意老师的读音和停顿。
(老师朗读课文)好了,老师读完了。
现在请同学们自己轻声读一读课文,边读边思考:课文围绕金色的草地讲了哪些内容?(学生自读课文)读完了吗?那老师来问问大家。
谁来说说看,这篇课文主要讲了什么?(学生回答)这位同学说得不错。
课文主要讲了兄弟俩在草地上玩耍时,发现草地会变色,通过仔细观察,明白了草地变色的原因。
那草地为什么会变色呢?我们先来看看课文中的描写。
“有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
”同学们,从这段话中,你们能发现草地变色的规律吗?(学生回答)对啦,草地早上是绿色的,中午是金色的,傍晚又变成绿色的。
那为什么会这样呢?我们接着往下看。
“原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
”这下大家明白了吧!原来是蒲公英的花在搞鬼。
蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
当花朵张开时,花瓣是金色的,所以草地就呈现出金色;当花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
那兄弟俩是怎么发现这个秘密的呢?这就得益于他们的细心观察。
同学们,在生活中,我们也要像这兄弟俩一样,善于观察,这样才能发现许多有趣的事情。
现在,让我们再来读一读课文,感受一下作者笔下金色草地的美丽和神奇。
统编版三年级语文上册16《金色的草地》第一课时课件(共15张PPT)
听录音,自由跟读课文
要求: • (1)给每一自然段标上序号 • (2)读准字音,读通句子,圈出不会读的字词 • (3)边读边思考问题,勾画出相关语句
为什么草地是金色的? 草地一直是金色的吗?
1、为什么草地是金色的?
“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的 时候,这片草地就变成金色的了。 ”
形近字: 要 yào (重要)(需要) 需 xū (需要)(需求)
chá
组词:视察、视察、察言观色
形近字: 减一减:“祭”jì 祭奠 加一加:“擦”cā 擦桌子
16 金色的草地
第一课时
想象画面
了解作者
米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什 (shí)文(1873-1954)20世纪苏联 文学史上极具特色的人物,善于描画 大自然和抒发哲理的散文,其作品多 表现人与自然和谐发展的主题。
主要作品: 随笔集《鸟儿不惊的地方》《跟随魔力 面包》等;中篇小说《人参》等。
视察题目--“金色的草地”, 对于题目,你有什么疑问吗?
2、草地一直是金色的吗?(课文第三自然段)
lǒnɡ
•合拢
pú
蒲公英
qiàn
哈欠
zhǎnɡ
手掌
shèng
盛开
diào
钓鱼
xǐ
喜欢
hǎn
喊话
chá
视察
shuì
睡觉
默读课文,思考问题
这片草地、蒲公英给你留下了什么样的感受?
(可以用一两个词语概括)
场景一 齐读第一自然段,边读边想象画面
我们住在乡下,窗前是一大片草 地。草地上长满了蒲公英。当蒲 公英盛开的时候,这片草地就变 成金色的了。
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又是绿色的。
多么可爱的草地!多么有 趣的蒲公英!从那时起, 蒲公英成了我们最喜爱 的一种花。它和我们一 起睡觉,和我们一起起 床。
因为蒲公英的花开,花合与 人的齐聚或昼夜的变换相似 或相关。所以,它和我们一 起睡觉,一起起床。
• 表达了作者喜爱蒲公英, 可爱有趣的蒲公英给作者 带来了快乐,作者热爱大 自然的情感
• 请同学们用自己喜欢的方式 读课文,做到读准字音,读 通句子,标出自然段序号。
我会认
diào lǒng
钓 拢
(钓鱼 钓钩) (合拢 合不拢嘴)
我会认也会写
耍 装 劲 假 朝 些 察 瓣 拢 趣
绒 钓 掌
盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 引人注目 钓鱼 假装 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 睡觉 蒲公英 这些
• 草地的颜色是怎么变化的? • 我发现早晨草地是( ), 中午是( ),到了傍晚的 时候,又变成了( ) • 当时的用什么顺序写 的?你是从哪里看出来 的?
•草地这么多变跟谁 有关系?
• 为什么要强调“起得 很早”呢?
• 明确草地变化的原因 • 早晨,( ),所以草地 是绿色的。 • 中午,( ),所以草地 是金色的。 • 傍晚,( ),所以草地
• 默读课文,想想课文 主要讲了“我”在金 色的草地上的哪两件 事?
1.“我”在草地上和弟弟 玩耍,相互吹蒲公英的绒 毛。 2.“我”发现草地会变颜 色,还知道了变化的原因。
• 小小伞兵随风飞,飞到 东来飞到西,降落路边 田野里,安家落户扎根 基。
• 这就是蒲公英,这上面白白的, 一根一根的就是蒲公英的绒毛, 告诉大家一个小秘密,其实呀, 这绒毛里带着的白白的,是蒲 公英的种子,每当春天来临, 蒲公英就会开出一朵一朵黄色 的小花。你瞧,这朵蒲公英花 就已经展开了自己金色的—— 花瓣 • 花开过后,蒲公英才结出一个 个毛茸茸的绒球。
• 蒲公英,全株含白色乳状汁 液,叶子倒披针形,羽状分 裂,花红色,结瘦果,有白 色软毛,根茎可入药。
• 一本正经:很规矩, 很庄重。 • 引人注目:引起人的 注意,吸引人
从读课文中,你体会到 了“我”的什么感情? (用课文中的话说)
• “我”和弟弟为什么 那么开心?
• 那“我”和弟弟是不是 一直都在做这个游戏? 指导学习3自然段
比一比,辨一辨:
钓 —— 钩 拢 —— 扰
瓣 — 辪、辩、辨
耍 —— 要
• 多音字
sheng(盛开)
盛 cheng(盛饭)
jia(假装)
假 jia(放假)
朝 chao(朝向) zhao(朝阳)
发
fa(发现) fa(头发)
• 晃 huang ( 明晃晃 ) • huang ( 摇晃 ) 觉jiao(睡觉 ) • jue( 觉得 )