海滨仲夏夜 (2)

3、听范读，做以下准备：
（1）在听范读时自主正字音，标注生字（注音）、词语。
（2）找出文中的多音字。
（3）找出文中的量词，做积累。
（4）给课文标注自然段（1、2、3、……）
4、根据学生标注的生字词语，讲解字词：
（1）夕、涌、霞、染、烁（乐）、盏、映、绵、荡
（2）词语解释：
涌：水或云气冒出“风起云涌”
造句：
不时：时时；经常不断地。动作之间有一定的时间间隔，有“过一会儿就……”的意思。
造句：
居然：表示出乎意料，（没有想到）；
造句：
（3）量词
一（）晚霞一（）明灯一（）星星
一（）珍珠一（）满月
5、自由朗读课文，找出文中的比喻句。
（1）那照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片燃烧着的火焰。
霞光——燃烧着的火焰
（6）海面上闪烁着一片鱼鳞似的银波。
银波——鱼鳞
（表现它层次分明而又闪闪发亮）
梳理文章结构并展开逐段分析。
（引导学生带着以下的问题跳读课文，并思考问题，由教师带领学生明确答案。）课文是按照什么顺序来写景的（分析结构）？
按时间顺序，从不同侧面依次描写景物的变化。（引导学生从文中找出表明时间变化的词句，比较不同时间的景物描写，找出变化）表明时间变化的词句有：“夕阳落山不久”、“天空的霞光渐渐地暗下去”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“夜已经很深了”。
教学重点
①比喻句的运用和作用。
②指导学生认真观察，学会选取独特的角度来写作。
教学难点
①体会一些关键句子的深沉含义，学会品析语言美，体会景色美。
②指导学生在阅读中发现美，在语句中感悟美。让学生理解文章自然美之中所蕴含的作者对大自然的热爱之情。
教学过程
1、导入
今天我们将继续第三单元的学习，前一课我们跟着李白一起见证了庐山瀑布的气势磅礴，伴着杜牧山行一同去感受了晚秋枫林的独特魅力，这节课我们将和当代作家峻青一道去领略《海滨仲夏夜》的迷人景色。（板书题目、作者）
③灯光图。
“次第”一词写出了许多灯光先后亮起来的特点，而随着波浪“晃动”“闪烁”，“像一串流动着的珍珠”，把灯光流光溢彩的特点写活了。
比喻句的分析：（把什么比作什么，有什么效果？）
①那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧的火焰。（把霞光比作火焰，表现一种动态）②整个广漠的······活像一盏高挂的明灯。（把启明星比作明灯，突出它的大和亮）③那一片灯光······像一串流动着的珍珠。
学情分析：《新课程标准》中要求学生“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界“能欣赏文学作品”“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”。初一的学生由于知识储备不足、知识结构的不完善和自身阅历的限制，在阅读和文章理解上尚有很大的提升空间。
教学目标
知识与能力
1、课文生字词、比喻的运用及其作用、领会文章的所写景物的特征及写作顺序；
（燃烧着的“火焰”给人是一种动感，生动形象地表现出霞光随海浪翻腾的情形。）
（2）它（星星）是那么大，那么亮，放射着引人注目的光辉，就像一盏挂在高空中的明灯。
星星——明灯
（“明灯”生动形象的写出了星星“亮”、“大”的特点）
（3）周围山坡上的那一片灯光，映照在乌蓝的海面上，随着波浪，摇动着，闪烁着，像一串串流动着的珍珠。
②星光图。
时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”、“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕，突出启明星的亮，显示出启明星的大。
着重写了长庚星，在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺垫。写长庚星，一是抓住它“最早出现”、天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特点。
闪烁：光摇晃不定的样子；广场上-灯光闪烁；
飘荡：在水上或空中飘来飘去；空气中飘荡着香味。
壮观：景色雄伟。壮观的布达拉宫
灿烂：光彩鲜明耀眼星光灿烂、阳光灿烂、灿烂的笑容
三三两两：三个一群，两个一伙儿；
尽情：尽量抒发自己的情感，不加拘束；尽情高歌、尽情呐喊
简直：副词，表示某种事物完全是这个样子。（带夸张的语气）
2、作者简介
（1）作者简介：
峻青，原名孙俊卿。山东海阳县人。主要作品有散文集《秋色赋》；本文是他1962年回家乡，写下的威海夏季的夜景。
（2）释题：
海滨：（海边）地点。仲夏：季节。（古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。）夜：具体时间。（题目的中心词）
（把波浪上面的灯光比作流动的珍珠，形象，富有动态）
第二部分（4-7段）：（作者是怎样描写沙滩的？作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人?）
作者写沙滩是根据“我”的感受来写的，写了沙滩的软绵绵(触觉)，海水的刷刷声（听觉)，海风的清新而又凉爽(嗅觉、感觉)，大海和田禾混合的香味(嗅觉)，太阳炙晒的余温(感觉)，缀满星星的夜空(视觉)。
突出了月亮的圆而亮，和人们在尽情休憩和谈笑的情景。比喻句分析：
它像一面光辉四射的银盘似的。（表现明月的圆和亮）
闪烁着一片鱼鳞似的银波。（表现它层次分明而又闪闪发亮）
板书设计
海滨仲夏夜
峻青
一、海滨仲夏夜
二、生字、词语
三、比喻句
作用：形象生动的表现事物的特征
四、文章分析
时间景色比喻句
夕阳落山不久霞光图
霞光渐渐淡下去星光图
尼玛县中学课堂教学设计
课题：海滨仲夏夜
教师姓名
曹海翠
备课时间
课时安排
（2）课时
教ห้องสมุดไป่ตู้分析：
“指导学生通过语文基本实践逐渐加深认识学习语文与生活的关系，这是贯穿于整个初中语文教学的主线。”
《海滨仲夏夜》是藏区九年义务教材初中汉语第一册第三单元中的第二篇课文，该单元的主题是歌颂祖国的大好河山。本文作者峻青通过细致入微的观察，抓住海滨夏夜富有特色的景物，运用形象生动的语言和贴切的比喻加以描绘，语言优美，郎朗上口—是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。
2、培养学生运用学过的阅读方法，自主阅读的能力；
3、把握文章细致的观察景物、抓住景物的特点具体生动地描绘的方法
过程与方法
1．对景色的分析，提高对景色的鉴赏能力。
2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让学生成为阅读的主体。
3．学习自主合作，分析探究文章的主旨。
情感态度与价值观
感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。
写“我”与乡亲们的谈论，还写了在休憩的人们欢笑的情景，由景及人，景美人更美。作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。比喻句分析：愉快的笑声······像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪（表现笑声的此起彼伏，源源不断）
第三部分（8-12段）：（作者写了月亮什么的特点？再次突出人们怎么样的精神状态？）
映照在海面上的灯光——流动的珍珠
（“像流动着的珍珠”形象地写出了灯光在海面上晃动的动态。）
（4）愉快的笑声，不时地传到这里那里，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
笑声——波浪
（把笑声比作波浪，表现笑声的此起彼伏，源源不断。）
（5）它（月亮）像一面光辉四射的银盘似的。
满月——银盘
（用“银盘”比作在海面上的满月，表现出了月亮又圆又亮。）
夜色加浓灯光图
月亮上来了月下沙滩图
月亮升得更高了月光图
作业布置
1、优化导学案【课堂练习】、课文整体把握第2题。
2、作业本：请用比喻的修辞手法写两个句子分别描述一下
尼玛县的风
早上的校园
教学反思
第一部分（1-3段）：
这一部分按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以天空和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了三幅图景：
①晚霞图。
先写出“橘红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。
写晚霞是着意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮”写出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光的特点。