小学语文句式转换归纳练习

小学语文句式转换归纳练习
1、句子分为：述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

如：我们的生活多幸福啊！
一、反问句与述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）
1、这是真理。

（改为反问句）
2、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为述句）
3、这难道不是伟大的奇观么？（改为述句）
4、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
6、听到这个消息，我高兴地跳起来。

（改为反问句）
7、多得些知识不是坏事。

（改为反问句）
8、日出真是伟大的奇观。

（改为反问句）
9、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。

（改为反问句）
10、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为述句）
11、太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（改为反问句）
12、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。

（改为反问句）
13、这么美的水真吸引人。

（改为反问句）
14、应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为述句）
15、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。

（改为反问句）
16、卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水。

（改为反问句）
17、窗户里望见的能有多大呢？（改为述句）
18、地球是人类的母亲，生命的摇篮。

（改为反问句）
19、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。

（改为反问句）
20、我是一名少先队员，必须遵守纪律。

（改为反问句）
21、.这么重的东西,我怎么拎得动呢? （改为述句）
22.大千世界,哪里没有野花的倩影? （改为述句）
23.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗? （改为述句）
24.这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢? （改为述句）
25.这么远,箭哪能射得到呢? （改为述句）
26.看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?（改为述句）
27.王老师带病工作,我们怎能不感动呢? （改为述句）
28.我们遇到困难,怎么能退缩呢? （改为述句）
29.水浇多了,花能不死吗? （改为述句）
30、说出的话难道可以不算数吗? （改为述句）
31、要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行? （改为述句）
32、这个故事怎能不使我感动呢? （改为述句）
33、没有那两只手,这里还不是一片荒坡吗? （改为述句）
34、王我都不怕,会怕廉将军吗? （改为述句）
35、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）
36、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为述句）
37、在下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为述句）
38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为述句）
39、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？（把反问句改成述句）
40、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

（把反问句改成述句）
41、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（把反问句改成述句）
42、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？（改为述句）
43、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

（改为述句）
44、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（改为述句）
45、猫的性格实在有些古怪。

（改为反问句）
46、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

（改为反问句）
二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）
被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）
1、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。

（改为“被”字句）
2、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

（改为“被”字句）、
3、小完成了老师交给她的画版报任务。

（改为“被”字句）
4、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。

（改为“把”字句和“被”字句）
5、狂风刮飞了地上的落叶。

（改为“把”字句和“被”字句）
6、我的错误马上被朋友们纠正了。

（改成“把”字句。

）
7、我不小心把明的飞机模型摔坏了。

（改成“被”字句）
8、操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。

（改成“把”字句）
9、哥哥把牛郎叫到跟前。

（改为“被”字句）
10、齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。

改成“把”字句
改成“被”字句
11、一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。

改成“把”字句
改成“被”字句
三、调换顺序意思不变：
时间（地点、重点强调的容）+逗号（，）+其余句子容
1、这件事我一定要做。

（调换顺序，意思不变）
2、我在星星的怀抱中微笑着。

（改变句序，句子意思不变）
3、在这树上有许多鸟巢。

（改变词序，句子意思不变）
4、操气得脸都红了。

（变换语序，意思不变）
5、凶狠的老板打凡卡。

（变换语序，意思不变）
6、出城大约５公里到罗甸。

7、雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

8、那些来的客人都很热情。

9、这几道题你全没有做对。

10、这些来的客人水平非常高。

（改变词序，改变意思）
11、我家在市图书管附近住。

（改变词序，意思不变）
四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
如：直接→间接
小明告诉我：“我明天要去春游。

”
小明告诉我，他明天要去春游。

1、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。

2、小红军对庚说：“我还要等我的同伴呢？”
3、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。

”
4、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回去。

”）
5、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。

”
6、父亲说：“这是我对你们的希望。

”（改为间接引用）
7、周瑜长叹一声，说：“诸亮神机妙算，我真不如他。

”
8、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。

”
9、林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。

”
10、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。

（直接引语）
11、妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。

”（改成转述句）
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）
方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

用“非……不可”的句式改双重否定句。

这些作业我一定要完成。

这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）
这些作业我不能不完成。

把双重否定句改为肯定句。

1、作为一名少先队员,不能不讲一点文明。

2、这次活动的经过你不是不清楚。

3、我们不应当不参加集体活动。

4、这本书太有价值了,你不能不看。

把下面的肯定句,改成双重否定句。

5、.星期天,我们必须去看排球赛。

6、学校里只给每人发一票,这真叫人为难。

7、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

8、这件事是事实。

9、你不是不知道这件事有多重要。

（改为肯定句）
10、写得不怎么样，但还是有希望的。

（改为双重否定句）
11、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

（改为双重否定句）
12、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。

（改为双重否定句
13、你承认电子计算机是“天之骄子”。

（改为双重否定句）
六、把句子改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）
1、雨下得很大。

（改为比喻句）
2、天空中飘着大雪。

（改为比喻句）
3、邱少云趴在火堆里一动也不动。

（改为比喻句）
4、绵延不断的王岭山脉，在红军眼里却很细小。

（改为比喻句）
5、1997年7月1日,回归.
6、小鱼儿在水中游来游去.
7、百灵鸟在树上叫。

8、窗外，风吹翠竹，风风作响。

9、春天来了。

10、清晨，闹钟响了。

11、夜幕中，星星忽隐忽现。

七、把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。

（好处：生动、形象）
1、田里的青蛙叫。

（改为拟人句）
2、溪水哗哗地流向远方。

（改为拟人句）
八、改为夸句：夸大或缩小那个事物
1、这个足球场太小了。

（改为夸句）
2 、他的鞋真大。

（改为夸句）
3、桂花开了，很远就能闻到香味。

（改为夸句）
4、这里一只鸟飞起来，那边鸟又落下去，眼睛都看不过来了。

（改为夸句）
5、体育馆里的人真多呀!(夸句)
6、小溪里的水清得很.
7、我们村口有一口古井占了村口很小一块地方.
8、天安门广场可大了
9、我家的房子很小.
10、雨下得很大。

11、很强烈。

12、老虎的吼声很大。

13、他跑得很快。

述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

例：他是一个好人。

他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
九、因果关系句式的互换
例：（1）我爱绿叶，因为它是大自然最宠爱的儿女。

（2）因为它是大自然最宠爱的儿女，所以我爱绿叶。

（3）我之所以爱绿叶，是因为它是大自然最宠爱的儿女。

扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。

进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。

如：
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。

缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。

这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。

”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。

用关联词语连接句子练习（一）做用关联词语把下面两句话连起来这样的练习。

要注意句子讲述的是否是一件事情或一种事物，如是相同的连成一句话时，可以把相同事物在相应的位置省去，或变成替代的词语“他”、“她”或“它”。

并注意添加的关联词语的位置，关键在于语句要通顺。

1、生产发展了。

人民丰衣足食。

2、老鼠落到了猫的手中。

老鼠再也别想活了。

3、我移动一下身体。

我可能暴露目标。

4、主人不让阿辽莎读书。

主人责骂他。

5、水浪一个一个打来，漩涡一个接一个地旋着。

竹排在继续前进。

6、老师对犯了错误的同学批评一通了事。

老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。

7、我们要有为人民服务的愿望。

我们要有为人民服务的本领。

8、林彬彬经常锻炼身体。

林彬彬身体很棒。

9、妈妈关心我的身体。

妈妈关心我的学习。

10、困难再大。

我们要完成任务。

11、年年岁岁花相似。

岁岁年年人不同。

12、人们都说：“山水甲天下。

”我们来观赏山水。

13、小华诚恳地接受了批评。

小华坚决地改正了错误。

14、小芳把答案告诉他。

小芳启发他自己去思考。

15、做个好猎手要枪法好。

做个好猎手要机智、勇敢。

16、妈妈工作。

妈妈参加进修学习。

17、一滴水很小很小。

无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

18、我答应给小弟弟电影票。

我不应该自己去看。

（二）在括号里填上合适的关联词语练习
1．阿三是个工人的妻子，（）过于疲劳，年纪轻轻的背就驼了，颧骨也凸起来了。

2．一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里（）怎样放胆去闹（）不会立刻得到惩罚。

3.( )客人来，妈妈（）喊我出场表演。

4.然而，（）怎么闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。

5.我听他讲的很有道理，我们就开始裱糊房屋了（）这是我们幸福的窝巢。

6.（）把他看做一件丑陋的衣衫，那么他（）可能遮住了心灵的光芒。

7.（）把他看作是一块宽大的布料，那（）可以把它做成一件温暖的新衣.
8.他这歌声，（）是听惯夜莺的歌声的人，（）分不出跟真的叫声有什么两样。

9.中尉（）没来得及抓起手枪，（）滚到路边去了。

10.第二天，孩子（）穿着那件绿上衣。

11.( )拖住敌人，六班的五个战士（）痛击追上来的敌人，（）有计划地撤退。

12.五位壮士( )向顶峰攀登，（）依托树和岩石向敌人射击。

13.（）这里没有父亲和妹妹的评论，（）我感到懊恼，（）我显然将那把“锯子”带到了林子里。

14.（）拿起小提琴，我眼前（）浮现出那位耳“聋”的老人，每天清晨我唯一的听众。

15.（）犯了错误，（）应当鼓励自己：“我不是故意的，我知道我是个好孩子。

”
16.（）你认真做了，（）你比昨天做得好，（）该为自己喝彩。

17.不能成为大道，（）就当一条小船；（）不能成为太阳，（）就做一颗星星。

18.决定成败的（）你尺寸的大小，（）要做一个最好的你。

19.（）满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，（）没有人驻足望他一眼。

20.“我不应该把西瓜皮扔在马路上,（）把人摔坏了，（）麻烦了，（）得去医院。

”
21．（）站在爸爸的遗像前，雷棣（）感觉爸爸在和他说话，往事一件件地浮现在眼前。

22．店主（）知道他家穷没钱买玩具，却总是让他看个够，从来不赶他走，也没骂过他“小黑鬼”。

23．（）丽莎常带头奚落他和别的黑孩子，可他并不很丽莎，心里还有些喜欢她。

24．他觉得丽莎（）聪明（）漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。

25.他不止一次想跟丽莎手拉手做朋友，（）都被她拒绝了。

26.（）他早已开始为买战斗而存钱，（）妈妈每星期只给他五角零花钱，（）他存了好长时间才存了九块钱,( )而战斗机的标价是三十九元，还差三十块呢！
27.我（）自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾中华民族英烈的诗文，（）爱读有关它们事迹的记述。

28.（）有机会，我（）要探访他们的故居。

29.（）他们都不免带有民族和历史的局限，（）他们不计生死坚持信念的浩然之气，是我永远崇敬的。

30.（）我们民族处于危亡之秋，（）会出现两类人。

关联词语的运用(一)
一、选择适当的关联词语填空。

（一）
只有……才……虽然……但是……如果……就……
无论……都……不但……而且……既然……就……
⒈雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。

⒉（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。

⒊我们（）要迅速发展生产，( )要逐步改善生活。

⒋（）明天下雨，体育课（）在体操房里上。

⒌（）你答应了这件事，你（）负责到底，努力做好。

⒍（）不别人花费它们，我们的生命（）开花结果。

（二）
只有……才……不但……而且……
不管……都……虽然……但是……
源是个优秀的少先队员，他（）学习勤奋，（）很爱体育。

（）有多忙，他（）坚持晨跑，（）他的身体一直很棒。

他经常说：“（）只有做一个全面发展的学生，将来（）能为祖国的现代化建设作贡献。

(三)
不但……而且……只要……就……宁可……也不……
只有……才……虽然……但是……因为……所以……
孔繁森同志是领导干部的楷模。

（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。

（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。

（）自己苦点、累点，（）他心里很踏实。

(四)
虽然……但是……不但……而且……一……就……
与其……不如……无论……都……因为……所以
(1)我们（）走到哪里，（）不能忘记人民的嘱托。

(2)（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。

(3)老师（）没有担任我们的班主任，（）却关心着我们班的每一个同学。

他（）有空儿，（）到我们班问这问那
关联词语运用（二）
二、在下面的句子中填上恰当的关联词语。

1、（）爸爸给我买过一辆旧自行车，（），爸爸还没教会我就住院了。

2、他告诉我，（）我有一辆自行车，他（）分一条线路给我。

3、（）爸爸的身体还没有恢复，（）家里的账单结压下来了。

4、（）何时何地，我们（）应该遵守纪律。

5、焦裕禄同志（）严格要求自己，（）严格教育子女保持劳动人民的本色。

6、亲爱的老师，我将来（）在什么岗位上，（）不会忘记您对我的辛勤培育。

7、（）如何，我( )不能使家乡的孩子们失望。

8、我写作（）我有才华，（）我有感情。

9、伟（）诚恳地接受了批评，（）马上改正了错误。

10、（）不努力学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。

11、（）我们的生活富裕了，（）也不能浪费。

12、（）多么苦，你（）要把他们带出草地。

13、（）他平时刻苦学习，（）取得了优异的成绩。

14、兵马俑（）规模宏大，（）类型众多，个性鲜明。

15、织女（）挣扎，（）望着两个孩子，大声喊：“快去找爸爸！”
16、黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽得多，( )显得气势非凡，雄伟壮观。

17时间这东西（）失去了，（）再也不可能得到了。

18、胡兰（）牺牲自己的生命，（）泄露党的秘密。

19、我（）想看见你们天真的笑脸，（）想听见你们歌唱般的话语。

20、（）这几天不停地下雨，全班同学（）准时到校。

21、（）美好的情感是珍贵的，（）请你加倍地珍惜我们的情感。

22、柳（）能生长在温暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。

23、（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深地印在我的脑海里。

24、（）没有改革开发的好政策，我们家（）不可能过上这么幸福的生活。

25、（）做什么事情，我们（）应当一丝不苟。

26、（）你付出辛勤的劳动，（）能享受到成功的快乐。

27．（）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙（）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。

28．小刚（）听录音机，（）背外语单词。

29．（）答应了，你（）应该办到。

30．山上开满了杜鹃花，（）花朵和叶子，（）比盆栽的显得有精神。

31．（）奶奶满头银发，（）行动十分利落。

32．今天早锻炼，（）打乒乓球（）跳绳？
33．大渡河（）水流湍急，（）两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。

34．岭关心集体，工作认真，学习努力，成绩优良，（）能注意锻炼身体，（）有希望成为“三好”学生。

35．你（）已经答应放学以后出黑板报，那么（）不应该独自回家。

36．时间非常珍贵，（）是一分一秒，我们（）不能浪费。

37．诸亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

38．欢（）在全校语文知识竞赛中获得第一名，（）他一点也不骄傲。

39．（）认真学习，（）能取得好成绩。

40．我（）看课外书籍，（）摘录好词佳句，收获真不少。

41．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程，。

42．（）你去，（）他去，总得有一个人去。

43．小在学习上（）有这么好的成绩，是（）她平时刻苦学习。

44．王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。

45．（）你答应和小明一起去看体操表演，（）应该准时去叫他。

46．我们的教室（）宽敞，（）明亮。

47．（）生长在和平年代，（）我们不能忘记战争带来的苦痛。

48．（）没有老师的耐心教导，我（）不会进步这么快。

49．老师（）在教室里，（）在办公室里。

50．这种布（）颜色和图案非常美观，（）结实耐用。

50．妈妈每天准时去上班，（）遇上了坏天气，她（）不迟到。

52．（）罪犯多么狡猾，（）逃不过人民的法网。

53．（）具有高超的潜水技术，你（）能到海底探索海洋的秘密。

28．（）集体已做出决定，你（）应该服从集体。

55．星期天，我和小王总是见面的，（）我起找她，（）她来找我。

56．家峡水电站（）能蓄水，（）能发电。

57．（）这部电影太感人，（）我打算再看一遍。

58．他滔滔不绝地讲，使我相信他（）了解中国的现在，（）了解中国的过去。

59．他（）善于发现问题，（）善于分析问题。

60．一切的一切，（）不那么容易，（）不那么困难，只要认真、努力、热爱，都能如人所愿。

61．（）站得高，（）能看得远。

62．志华（）刻苦学习，（）热爱劳动。

志华（）刻苦学习，（）成绩很好。

十一、修改病句练习
（一）、用词不当。

他把节俭下来的钱捐给了灾区。

“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”。

应改为动词"节省"。

也有虚词使用不当的现象。

例如: 伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧,反正是把烤羊肉没有做好。

“把”字短语不能放在否定词前面。

应改为:反正是没有把烤羊肉做好。

（二）、搭配不当。

①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当。

例如：秋天的是美丽的季节。

“”是“季节”,主宾不搭配。

又如: 加快高等教育事业发展的规模和速度。

“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当。

（三）、成分残缺。

①主语残缺。

有两种情况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语,造成主语残缺。

②谓语残缺。

有两种情况：a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。

③宾语残缺。

往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺。

④定语、状语缺少或者不完整。

⑤缺少关联词语。

例如:
这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。

(这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。

应补上宾语“的大型企业”。

)
（四）成分赘余
①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分；④定语多余；⑤状语多余；⑥补语多余。

例如: ①《人民日报》社论见诸于各大报刊。

“诸”是“之于”的意思。

删去“诸”或“于”即可。

又如:
②欢迎领导到我校光临指导。

“到我校”即“光临”,造成赘余,修改的办法是留其一,去其重复。

（五）结构混乱
①词序不当。

几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；
d.多层定语语序不当；
e.多层状语语序不当。

例如：太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆。

对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”,再言其“是……的产儿”。

否则“特有的产儿”的概述设着落,交代不清。

②句式杂糅。

有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。

例如：客房均设有闭路电视、国际国直披音响、房间酒吧等应有尽有。

该句把两种句式拼在一起造成杂糅。

一种是“客房均设有……酒吧等”,另一种是:“客房闭路电视……应有尽有”。

两种句式应删其一种,从而保持句子表达的明确。

③复句中暗换分句主语,造成混乱。

例如:
老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。

也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。

由于句子是隐含转换主语,因此造成句式混乱。

④层次不清。

例如：
新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在胜利完成的消息后，广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应。

新华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应,再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说,然后再说具体的。

（六）表意不明。

①指代不明。

例如:
王新和红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。

“他”是指王新还是红不明确。

又如：我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球。

“这里”指代不明,应改为“那里”
②意思混杂,不知所云。

例如:
这些年,写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。

“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。

这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处。

前面说“该”和“其”当然可用,中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅,最后又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好。

③歧义句。

例如：请你代我买两到的往返飞机票。

此句有两种理解:其一,往、返共两。

其二,往,两；返,两。

又如: 这个厂超额完成了全年计划的百30%,受到上级表扬。

此句两种理解：一种,比全年计划多出30%；另一种,只超出全年计划的30%。

（七）不合逻辑。

①强拉因果。

例如: 由于今天是公园里游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几。

此句强拉因果,“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。

②自相矛盾。

例如: 他是多少个死难者中幸免的一个。

既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一个,犯了前后矛盾的错误。

③概念误用。

例如: 图书馆增添了许多文学作品,如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。

文学作品与语文教学用书是不同的概念。

可改成“图书馆增添了许多教学用书”。

④主客倒置。

例如：
那时候,报纸与我接触的机会是很少的。