新人教版六年级上册unit2let's talk
六年级上册英语u2课文翻译
六年级上册英语u2课文翻译六年级上册英语unit2课文：A部分Let’s talk课文以及翻译：Mike: Good morning, Mrs Smith!迈克：早上好，史密斯老师！Mrs Smith: Hi, children. You’re early. How do you come to school?史密斯老师：你们好，孩子们。
你们真早。
你们怎么来学校的？Amy: Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus.埃米：通常，我走路来。
有时我乘公共汽车来。
Mike: I often come by bike.迈克：我经常骑自行车来。
Amy: How do you come to school, Mrs Smith? By car?埃米：你怎么来学校的，史密斯老师？乘小汽车吗？Mrs Smith: Sometimes, but I usually walk.史密斯老师：有时，但是我通常走路来。
Mike: That’s good exercise.迈克：那是很好的锻炼。
B部分Let’s talk课文以及翻译：Wu Binbin: Mr Jones, how can I get to the Fuxing Hospital?吴彬彬：琼斯先生，我怎么到复兴医院？Mr Jones: Take the No. 57 bus over there.琼斯先生：在那边乘57路公共汽车。
Wu Binbin: Thanks. Wow! So many pictures of bikes!吴彬彬：谢谢。
哇！这么多张自行车的照片！Mr Jones: They’re from my cousin in the USA.琼斯先生：它们来自我在美国的表哥。
Wu Binbin: What’s this?吴彬彬：这是什么？Mr Jones: A helmet. In the USA people on bikes must wear one.琼斯先生：一个头盔。
六上Unit2_B_Let’s_talk精讲精练教案
Unit2 B Let’s talk精讲精练教案一、课时内容B Let’s try; Let’s talk二、课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第四课时，与第三课时紧密相连。
继续围绕“交通规则”这一话题展开，主要通过对话学习表达要遵守的交通规则的句型... must ... 和Don’t ...，学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些标志出现的场所，培养学生学习英语的兴趣，继续向学生渗透德育教育。
第三课时中句型... must ...的学习，为本课时奠定了学习基础。
本课时的重点是句型... must ...和Don’t ...的灵活运用。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try通过Mrs Smith和学生们上公共汽车时的交谈交代了吴一凡，因为爷爷生病不能和他们同行的内容，为B Let’s talk和Read and write情节的展开做铺垫。
学生通过听力练习获得B Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’s talk 板块通过吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话，让学生感知... must ...和Don’t ...的语义及语用情景。
本课题涉及了前面几个课时的内容，在设计本课教学过程时，我采用词卡认读、游戏等方法，帮助学生复习和巩固学过的知识。
对话学习采用整体感知对话、局部处理语言、分角色表演对话等方法，充分发挥学生的主体作用。
巩固练习采用“我会对他说”“中外交通规则之多少”“画一画”等活动，调动学生学习的积极性，扎实和拓展所学的知识。
三、课时目标1. 能够听、说、读、写句型：Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2. 能够理解对话大意。
3. 能够按照正确意群及语音、语调朗读对话。
新人教版(PEP)六年级英语上册Unit2 Ways to go to school PartA let's talk参赛教案
2019-2020年人教版六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school Part(A) Let’s talk教学目标与要求1. 能够听、说、读、写句子：How do you come to school? Usually I come on foot.等。
并能在实际情景中正确运用。
2. 能够表达自己用何种方式上学。
如：Usually I come to school by bus.重点四会句子：How do you come to school? Usually I come on foot.难点Usually, often, sometimes的区别使用。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动（一）Warm up.播放歌曲How do you get there?学生听音乐，看课本歌词。
感知曲调和歌词大意。
了解本单元要学习的主要内容。
并小声跟唱。
（一）Revision出示一些周末活动类单词或短语。
和学生对话。
T: What do you do on the weekend?S1: Usually I do my homework. Sometimes I watch TV.T: What about you, …?S2: I often read books. Sometimes I play computer games.…通过以上对话复习usually, often, sometimes的用法。
教学环节师生活动Presentation新知呈现1. 教师接着刚才的对话说：We have a lot of interesting things to do on the weekend. What about on Mondays? What do you do on Mondays? 帮助学生回答：We must go to school. 教师适时问道：How do you come to school? 把这个句子板书到黑板上，帮助学生理解句子含义。
最新人教版六年级英语上册Unit 2 PB Let's talk 课件
Read教学an目d标choose
( B )1. — _____ can I get to the hospital?
—Turn left at the cinema.
A. What
B. How
C.
Where C
(
) 2. You can______No.57 bus.
C.C take A. get
B. by
(
) 3._______go at the red light!
A
A. Not
B. don’t
C.
Don’t
Do教y学o目u 标know?
Riding a bike in the USA 在美国骑车，规矩比较多。如：车的前后都要有 反光灯，前头的反光灯是白色的，后头的是红色的 。美国人骑车大都全副武装，头上戴着头盔、身穿 骑车服、脚踩运动鞋。
Loo教k学目an标d say
Don’t… 不允许；禁止
DDoonn’’tttgfuoerenadtltethfhete. red light. animals.
Look 教, 学r目ea标d and match
A. Don’t touch the door. You can see this in the subway.
美国每个州都有自行车法，如同开汽车一样， 骑车人必须遵守各种交通规则，不然你就有吃罚单 的危险。比如通过有STOP标志的路口时必须停车， 无论是白天黑夜，有没有人都必须停下来张望四周 ，确定安全之后再离开。
Ho教m学ew目or标k
1.听录音跟读对话，注意模仿正确 的语音、语调。
2.网上收集更多的交通标志及其 英语表达。
traffic lights!
小学英语六年级上册Unit 2 Part A Let's talk教学设计
How do you get to ...?
By.../On foot.
3.Let's try: Amy meet Mike at school this morning.呈现问题，Tips: Tips:本次听力重点抓住谈论的事件和出行方式
4.抄写talk部分对话一遍并背诵。
5.完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。
游戏巩固单词
话题导入
Free talk
听力练习
课文导入
音视频帮助学生理解课文
自主阅读，
培养能力
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
Summary andHomework
Summary
句型：问来学校的出行方式：
How do you come to school?
3.能完成Do a survey部分调查活动和汇报活动，并能通过游戏和小组活动巩固句型。
重点
能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点
能熟练运用所学单词和句型How do you come to school?I usually/ often/ sometimes...等询问并回答对方上学的交通方式等。
14.Show time：配音擂台，播放动画，学生给动画进行配音。
15.Practice：根据课文判断正误
16.Practice：Read the text again, then write”Amy”,“Mike”or“Mrs Smith”in the Blanks.
六上英语第二单元let's talk
六上英语第二单元let's talk一、背景介绍1. 本单元主要内容的重要性和意义英语作为一门国际化语言，在现代社会中具有重要的地位，学习英语不仅有助于拓宽视野，增强交际能力，还可以为将来的学业和职业发展打下良好的基础。
学习英语不仅是小学生的必修课，更是一种必备的能力和素质。
2. 本单元教学目标本单元的教学目标旨在帮助学生学会运用简单的英语表达交流，并具备基本的日常用语和问答能力。
通过本单元的学习，学生应当能够使用所学内容进行简单的日常对话，并且正确运用所学语言进行初步的表达和交流。
二、本单元主要内容1. 本单元的主要话题本单元主要涵盖了如何表达询问和回答自己的身份信息、询问和表达他人的身份信息、礼貌用语等内容。
通过这些内容的学习，学生将能够初步了解和使用英语进行简单的日常交流。
2. 具体内容列表本单元的具体内容包括：a. 自我介绍及询问他人身份信息的表达b. 回答询问他人身份信息的表达c. 日常礼貌用语的学习d. 钟点时间的表达上述内容将会逐步贯穿于本单元的教学当中，学生将通过不同形式的教学活动来学习以上内容。
三、教学方法和手段1. 教学方法本单元的教学将以交际法为主导，重视学生的语言运用能力和实际交流能力。
在教学过程中，将注重情景化和任务型教学，通过角色扮演、小组讨论、实景演练等方式，激发学生的学习兴趣，并帮助学生获得实际运用英语进行交流的能力。
2. 教学手段本单元的教学将主要采用多媒体课件、故事情境、游戏活动等形式。
在教学中，将充分利用图片、音频、视瓶等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高学习的趣味性和有效性。
四、教学重点和难点1. 教学重点本单元的教学重点将主要放在自我介绍、询问和回答他人身份信息、使用日常礼貌用语以及钟点时间的表达上。
这些内容是学生未来日常生活中实际运用英语的重要内容，因此需要重点讲解和练习。
2. 教学难点本单元的教学难点主要在于英语语法和句型结构的初步学习，学生需要逐步习得正确的语言表达方式，并能够在实际情景中运用自如，这对学生的语言逻辑思维和语言能力有一定的挑战。
人教版六年级上册英语《Unit2PartALet'stry-Let'stalk(2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 2 Part A Let’s try-Let’s talk (2)》说课稿一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 2 Part A Let’s try-Let’s talk (2)》是一篇关于日常生活中的交际对话。
本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何运用一般现在时描述日常生活中的动作和习惯。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。
但同时，部分学生在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会用一般现在时描述日常生活中的动作和习惯。
2.能力目标：学生能够听懂并参与日常生活中的交际对话，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围人的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的疑问句和回答，以及如何运用一般现在时描述日常生活中的动作和习惯。
2.教学难点：一般现在时的疑问句的构成和运用，以及听力理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、录音机等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：展示图片，引导学生谈论日常生活中的一些动作和习惯，为新课学习做好铺垫。
3.讲解（15分钟）：讲解一般现在时的疑问句和回答，让学生通过实践操练，掌握一般现在时的运用。
4.听力理解（15分钟）：播放对话录音，学生听后回答问题，提高他们的听力理解能力。
六年级上册Unit 2 Let's talk
Unit 2Ways to go to schoolPart A Let's try&Let's talk教学设计一、warming up1．Greetings:Hello, boys and girls. Today let’s learn Unit 2 Ways to go to school. Follow me, Ways to go to school.2. Now I have a question for you: What kind of vehicles do you know?Wonderful3. Magic eyes: Read the words missing loudly.Your home is near your school. How do you come to school?Your home is far from your school. How do you come to school?4. Next, let’s read the Teaching aims and demands together.仔细听let’s try部分的录音，完成let’s try部分的题目。
听录音，理解let’s talk部分的对话。
和搭档一起角色表演对话。
理解几个频率副词(usually, sometimes, often) 的含义，并能和小组成员一起完成调查报告。
二、presentation1.let’s try:Amy meets Mike at school this morning. Listen and tick or cross.(1).( )They are talking about a sports meet.(2).( )They will go by bus.let’s check the answers.2.let’s talk:Listen and fin d:Q1:How does Amy come to school?Usually she comes _______.Sometimes she comes _________.Q2:How does Mike come to school?He often comes ______.Listen and find.:Q3:Who do they meet this morning?Q4: How does the woman come to school?Q5:Who is this woman?Q6:How does the woman come to school?3. Good to know:Mr 男性，“先生”Miss 未婚女性，“小姐”Mrs 已婚女性，“夫人”Ms 未知婚否女性，“女士”4. 频率副词（表示次数的多少）；always>usually>often>sometimes>never总是通常经常有时从不句式结构：主语+频率副词+动词词组+交通方式。
英语人教版六年级上册unit2 A let's talk
PEP小学英语六年级上册Unit2第二课时说课稿今天我要说的内容是六年级上册Unit2第二课时Let’s talk一、说课程标准新英语课程标准指出，基础教学阶段英语教学总体目标是培养学生的综合综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又是学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养的为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式。
让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务。
从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务-----探究------创造”型教学方法。
让学生在有趣，开放式的语言环境中学会观察，思考，讨论和总结。
在“用”中发展思维能力，创新意识和各种语言应该能力。
二、说教材本课将复习和巩固前一节所学的五个名词 hospital cinema post office bookstore science museum和句型 where is the library？It’s near the post office。
以及歌曲“Where are you going？”通过这节课学生将提高用英语交流的能力。
因此根据学生已有的认识基础本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，三、确定本课的教学目标为：1知识目标A.能听说认读主要句型“Where is the cinema/post office/please？It’s nest to the hospital/cinema/---Is it far from here？No，it’s not far”并能在实际情景中熟练运用。
B.能够书写四会句型：Where is the cinema，please？It’s next to the hospital 。
2．能力情感目标：3.情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助共同完成学习任务。
4.创新目标在认知和技能掌握的情况下，发挥学生的想象力。
新人教版六年级英语上册Unit2-B-Let's-talk
yellow light
Slow down and stop
at a yellow light.
green light
Go at a green light.
We should pay attention to the traffic lights ! We must follow the traffic rules !
总结
本课重点句型：
How can I get to …(地点）? You can go by…(交通工具)
Homework
抄写对话两遍并要求自 己改编一遍，同时要求 会背诵。
Task 7
Can you read it by yourself?
（你们会自己朗读对话了吗？） 下面请认真跟着老师读两遍吧！
Task 8
小师傅检查小徒弟读对话，并教会 自己的小徒弟。 3分钟后期待小徒弟的精彩朗读！
Task 9：Tell your partner: What
do these signs mean?Where can you see them?
Chant :
Red light, Red light, stop and wait! Yellow light, yellow light, slow down and stop! Green light, Green light, go, go, go!
traffic lights Traffic rules Stop and wait red light
Get on :登上 I'm sorry to hear that 听到那件事，我很遗憾。
一个接一个地
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版六年级上册英语《Unit2PartBLet'stry-Let'stalk(2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s try-Let’s talk (2)》说课稿一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s try-Let’s talk (2)》是一篇关于日常生活中的交际对话的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常交际用语，提高他们的口语表达能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们学习英语的兴趣浓厚，渴望提高自己的英语水平。
但同时，部分学生对英语口语表达仍存在一定的恐惧心理，需要在教学过程中给予他们更多的鼓励和关爱。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的日常交际用语，理解对话大意。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的日常交际用语。
2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学英语进行交流，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学英语进行交流。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3.激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心，培养积极向上的学习态度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英语歌曲、做游戏等活动，调动学生的学习积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅图片，引导学生猜测图片内容，引出本节课的主题。
3.自主学习（15分钟）：学生自主阅读教材，理解对话大意，学习新词汇和句型。
4.课堂交流（15分钟）：学生分角色扮演对话，教师引导学生运用所学英语进行交流，纠正发音并给予鼓励。
5.任务型活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学英语完成各种任务，如购物、问路等。
人教版小学英语(六年级上册)Unit1-6 Let's talk Read and write
Let's talk(1)罗宾，博物馆商店在哪儿？我想去买一张明信片。
在门的旁边。
谢谢。
邮局在哪？我想今天就把它寄出去。
我不知道。
我去问问。
打扰一下，先生。
哇！一个会说话的机器人！多么棒的博物馆啊！邮局在哪儿？在博物馆旁边。
谢谢。
Let's talk(2)多么有趣的电影！是的，但是现在我饿了。
我知道一家非常棒的意大利餐厅。
我喜欢吃披萨！餐厅在哪儿？它在公园附近的东方街上。
我们怎么去那儿？在书店左转。
然后在医院右转。
好的。
我们出发！Read and write罗宾有导航功能！吴一凡的祖父给了罗宾一个新的功能。
现在它有了导航功能。
他现在能够帮助男孩们找到意大利餐厅。
我们现在在电影院的前面。
直走，然后在书店那里左转。
请跟我走！远吗？不远。
我们现在在医院的后面。
现在我们右转，然后再右转一次。
餐厅在那儿！我的新导航功能起作用了！是的！我会去告诉祖父。
但是让我们先吃饭吧。
我太饿了！Let's talk(1)早上好，史密斯老师！你们好，孩子们。
你们今天来得很早。
你们怎么来学校的？通常我走路来。
有时我也会坐公交车来。
我通常骑自行车来。
你怎么来学校，史密斯老师？开车？有时会，但是我通常走路来。
那是个很好的锻炼方式。
麦克、艾米和史密斯老师怎么来学校的？Let's talk(2)约翰先生，我怎么去复兴医院？去那边乘57路公交车。
谢谢。
哇！这么多自行车照片！这些照片来自我在美国的表弟。
这是什么？一个头盔。
在美国，骑自行车的人必须带（头盔）。
我知道了。
哦，公交车来了！再见，约翰先生。
嗨，别闯红灯！哦，对！谢谢。
我必须注意交通信号灯！关于骑自行车你从对话中学到了什么？Read and write不同的去学校的方法在德国慕尼黑，一些孩子走路去学校。
在美国阿拉斯加，天经常下雪。
一些孩子乘雪橇去学校。
特别快。
在中国江西，一些孩子每天摆渡去学校。
在苏格兰帕帕韦斯特雷岛，孩子们也是摆渡去学校。
但是在2009年，他们开始乘飞机去学校，因为渡船已经不工作了。
小学英语人教PEP新版六年级上册unit2 A let's talk
by motorcycle\motorbike By bike
How do you come to school?
I come to school on foot.
I walk to school.
I come to school by bike.
I ride the bike to school. I come to school by car.
I take the car to school.
on foot = walk to...
by car = take the car to...
by bike = ride the bike to...
句尾
主语后
by bus = take the bus to...
句尾
主语后
How does he get to school?
精品课件
小学英语人教PEP新版 六年级上册
市实小 清风制作
What kind of transportations do you know?
on foot by car by bus by train by plane by ship by boat by taxi by subway
我通常走路。
那是很好的锻炼。
Read the text and answer the questions.
How does Mike come to school?
How does Amy come to school?
How does Mrs. Smith come to
人教版六年级英语上册Unit 2 Part B Let's try-Let's talk
二、用所给诃的适当形式填空。
l. People must__w_e_a_r (wear) the coat in winter. 2. The car is__c_o_m_i_n_g (come). 3. ___P_a_y___ (pay) attention to the red light. 4.There____is___(be) a photo of the train. 5.We must pay attention to the traffic __li_g_h_ts___(light) .
课堂互动
Groups work
请同学们讨论一些交通标志。
课堂互动
Pair work
课文原文
Pair work
巩固练习
一、英汉互译。
1.那边____ov_e_r_t_h_er_e_ 3.注意____at_te_n_t_io_n__ 5.向右看__l_o_o_k_r_ig_h_t_
2.the red light ___红__灯________ 4.the traffic lights__交_通__信__号__灯 6.Don’t touch!____不__要__摸_！____
巩固练习
三、按要求写句子。 1.It’s a helmet. (对画线部分提问)
_____W_h_at_’s_t_hi_s?_______________________________ 2. the No.57 bus you take must (.) (连词成句)
_____Y_ou_m__us_t_ta_k_e _th_e_N_o_. 5_7_b_u_s.____________________ 3.can I the hospital how get to (?) (连词成句) _____H_ow__c_an_I_g_e_t t_o_th_e_h_o_sp_it_a_l?____________________ 4.Touch the door！ (变否定句) _____D_o_n_’t_to_u_c_h_th_e_d_oo_r_! ________________________ 5.Pay attention to the traffic lights.(翻译) _____注_意__交_通__信_号__灯_。___________________________
详细新版六年级上册英语Unit2 PartA_Let's talk
school?
on foot
步行
I come to school ....
自行车 = bike
by bike
骑自行车
乘... = by...
by bus
乘公共汽车
by taxi
乘坐出租车
地铁：subway
by subway
模糊频度副词 general
这些词都是表示事情发生频率的副词， 也是不准确地说某事在一段时间内发 生的次数。
always
usually
often
sometimes
rarely
never
100% 总是
80% 通常
60%
40%
20%
0
经常 有时
很少， 从不 几乎不
— How do you get there？ — By bus.
乘坐地铁
火车=train by train 乘坐火车
（大）船 = ship
by ship
乘船
飞机 = plane
by plane
乘坐飞机
— How do you come to school？ — I usually/ often/ sometimes...
usually: 通常 often：经常 sometimes：有时候 I usually come to school on foot. I often come to school by bus. I sometimes come to school by bike.
How does Mrs Smith com do you get to Beijing？
人教PEP版英语六年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk课
to school?
Amy: Usually I come on foot. Sometimes I come by bus.
Mike: I often come by bike.
Amy: How do you come to school, Mrs. Smith? By car?
Mrs. Smith: Sometimes, but I usually walk.
Mike:
I
often
co▲me
by
▲
bike.
▲
▲
▲
Amy: How do you come to school, Mrs. Smith? By car?
Mrs.
Smith:
▲
Sometimes,
but
I
▲
usually
▲
walk.
Mike: That’s go▲od exercise.
Watch and dub
Sound linking
▲
Mike: Good morning, Mrs. Smith!
▲
▲▲
▲
Mrs. Smith: Hi, children. You’re early. How do you come
to sch
Amy: Usually I come on foot. Sometimes I come by bus.
tips
A. by bus B. walk C. on foot D. by bike
Mrs. Smith: Sometimes, but I usually ④________.
Mike: That’s good exercise.
六上Unit2_A_Let’s_talk公开课教案
教材图片：Unit2 Part A Let’s talk教材：人教PEP小学英语六年级上册P14单元主题：Ways to go to school课型：听说课一、教材解析本课时是六年级上册Unit2的第一课时，包含A Let’s try及Let’s talk。
Let’s try通过Amy和Mike早晨到校后谈话的情景呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备；Let’s talk通过Mike、Amy和Mrs Smith早晨到校后谈话的情景，让学生感知核心句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.的语义和语用情景。
二、目标预设1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.谈论交通方式。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.谈论交通方式。
教学难点：常用频度副词的用法及区别；come和go的用法区别。
四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲The wheels on the bus，学生跟唱，进行课堂热身。
【设计意图】与本课内容相关的朗朗上口的热身歌曲，可以激发学生的学习热情，为新课的学习创造良好的氛围。
3. 师生谈论彼此上班、上学的交通方式：I come to school by bus. How do you come to school?（二）导入(Lead-in)1. 教师介绍对话背景，学生进行听前预测。