【部编版】二年级语文下册《一匹出色的马》公开课教学设计
新人教部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》优质课教案教学目标1.会写“景、恋、舍、求”4个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学过程一、指导朗读，欣赏美景朗读句子，欣赏美景。
1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色？课件出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（1）指名读。
（2）引导学生思考：假设现在你站在小河边，微风吹过，你会看到什么呢？（3）师生交流。
（4）自由读、齐读。
2.路边又有怎样的景色呢？课件出示：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）自由读。
（2）指导学习“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”。
①引导观察结构特点：AABB式，如，密密麻麻、星星点点等。
②课件出示田野图和绿毯图，引导学生发现两者的共同点，体会比喻句的特点。
3.春天的郊外，景色如何呢？课件出示：春天的郊外，景色异常美丽。
（1）“异常”是什么意思？可以换成“非常”吗？（2）秋天能看到这样的景色吗？其他的时间呢？秋天的景色真是美得不一般啊！这样的美就叫——异常美丽。
【设计意图】聚焦美丽的景色，引导学生抓住重点词句，并通过朗读感受语言的魅力。
二、紧扣变化，想象画面1.寻找妹妹的变化。
（1）默读课文第4～7自然段，画出写妹妹的句子。
课件出示：·妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”·妹妹转过头求爸爸。
·妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（2）指导朗读妹妹说的话。
①指名读，学生评价。
②教师范读，学生齐读。
③讨论交流。
a.圈画重点词：高兴、跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接、笑。
b.联系生活，想象画面，加上动作演一演。
④自由读，指名读。
部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》精品教案
课时17 一匹出色的马作者:陈伯吹个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊(jiāo)外去散步。
我们沿着一条小河走。
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛(fàn)起层层波(bō)纹(wén)①。
2河岸上垂(chuí)下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
[句导读:从这些环境描写中让我们感到的一边是田野,葱(cōnɡ)葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软(ruǎn)②的绿毯。
3[句导读:这是一个比喻句,把“田野”比作“绿毯”,生动形象。
]段导读:写田野里的景色很美。
4 天的郊外③,景色异(yì)常④美丽。
我们一边看,一边走,路已经⑤走了不少,却还恋(liàn)⑥我们往回走的时候,妹妹求(qiú)妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。
”段导读:写妹妹累了,想让妈妈抱抱她。
妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”段导读:写妈妈拒绝了妹妹的请求。
妹转过头求爸爸。
爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株(zhū)柳树下,拾(shí)起一根又长又细的枝(zhī)条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑(qí)着它回3②柔软:柔和;不坚硬。
4③郊外:城市外面的地方(对于某一城市来说)。
④异常:非常;特别。
⑤已经:表示动作、变化完成或达到某种程度。
⑥恋恋不舍:形容舍不得离开。
家吧。
”[句导读:爸爸把一根柳条比作“出色的马”让妹妹骑着它回家。
这句话包含着爸爸的教育智慧。
]妹高兴地跨(kuà)上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
[句导读:“跨”和“蹦蹦跳跳”写出了妹妹高兴地接受了爸爸的建议。
]等我们回到家时,她已经在门口迎接⑦我们,5笑着说:“我早回来第四部分(第7自然段):写妹妹骑着这匹出色的马早早地回到了家。
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.认识生字,指导书写生字。
生字卡片、多媒体课件。
《一匹出色的马》教案+反思
部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】7、《一匹出色的马》教学设计教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。
教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。
教学目标：1、会认15个生字,会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人3、读句子，能想象句子描写的画面。
课时安排:2课时教学准备:多媒体课件教学过程第一课时一、激趣引入1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？（学生自由汇报）2、师：你觉得哪一件事是最有趣的说说有趣在哪里先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。
比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题:一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。
3、师：读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马真的有一匹出色的马吗这匹出色的马的是什么带着这些问题,初读课文。
二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确(2)给每小节标上序号(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么(4)课文主要讲了一件什么事2、学生自学,教师巡视,个别指导3、反馈自学情况。
二年级第二单元《一匹出色的马》公开课教学设计(教案)
《一匹出色的马》教学设计教学目标:1.认识“郊、泛”等15个生字,会写“波、纹”等9个字,会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
3读句子，能想象句子描写的画面。
课时安排:2课时。
教学过程:板块一导入新课,激发兴趣1.出示谜语一,谜底为“牛”,引导学生了解牛是踏实勤恳的，但行动慢。
头戴尖角帽,拉车又耕田。
干活没怨言,就是有些慢。
2.出示谜语二,谜底为“马”，引导学生了解马跑得快的特点。
尾巴长,鬃毛飘，会拉车,能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
3.我们可以说一( )马。
(板书:一匹马)“匹”读作“p”，指导学生书写“匹”,注意笔顺的指导，最后写竖折。
4.同学们，你们骑过马吗?什么感觉?看来大家对马还是比较了解的，你觉得一匹出色的马应该是什么样的?今天我们就来学习课文-《一匹出色的马》，看看这匹出色的马跟大家想的一样不一样。
(设计意图:猜谜语是学生非常喜欢的一项活动,借助猜谜语一方面能激发学生的学习兴趣，同时也能让学生对马有所了解。
这时候再结合生活经验，交流骑马的感受，就能水到渠成地引出“一匹出色的马”，也为后面学习课文时产生认知冲突奠定了基础。
这一环节还特别注重字词的学习,无论是数量词的搭配使用,还是“匹”字的书写指导,都体现出了第一学段的学习特点。
)板块二整体感知,认读字词1.请同学们自由读课文，注意读准字音,读通句子,同时想一想:课文中这匹出色的马是什么样的?(生自由读课文,师巡视,了解学情。
)2.引导交流:文中这匹出色的马是我们想的那样吗?原来是(引出“一根又长又细的枝条”)(1)出示词串,学生认读。
一匹出色的马一根又长又细的枝条(2)课文中还有很多像这样的词串,你找到了哪一个?跟大家分享分享。
引导学生有顺序地交流。
(3)出示词串,引导学生多种方式读,积累语言。
一条小河一株柳树一个春天的傍晚一片柔软的绿毯3.课文中还有不少值得积累的词语,我们也来读一读。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】教学目标【知识技能】1.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
2.积累好词好句。
【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第二课时一、板书课题，直接入课【课件出示：课题：一匹出色的马】1.同学们，请齐读课题。
2.同学们，我们在上阅读课时，曾说过，看一本书或者读一篇文章时，首先要做什么(一看封面或插图，二猜内容，三了解作者，四看目录。
)3.现在，就让我们一起来看课文插图，说说你从图上知道了什么(点名回答)3.了解作者。
【展示课件】二、复习生字词1.学生认读生字词。
【展示生字词课件】2.齐读词语。
三、读文，整体感知同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自然段主要讲了什么内容1.同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么2.同学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马妹妹看到这匹马是怎样的表现这匹马把妹妹带回家了吗让我们一同走进课文，探索答案吧!(设计意图：这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果，学生带着问题走进课文，能够准确把握文本内容。
)二、朗读交流，感知全文同学们，谁来读读第一至三自然段其他同学思考：读了这几个自然段，你知道些什么预设：【课件出示：第一段第一句话】1.第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。
2.郊外的景色很美。
同学们，你从哪里可以看出郊外的景色很美请再读读前三个自然段，一边读一边画出描写景色的句子。
《一匹出色的马》公开课教学设计(两课时)
《一匹出色的马》教学设计教材分析《一匹出色的马》情节简单,文字鲜活,是一篇极具教育意义的文章。
课文讲的是一个春天的傍晚,爸爸、妈妈、妹妹和“我”家人一起去郊外散步,“我们”一边看,一边走,欣赏着郊外的美丽景色,当“我们”往回走的时候妹妹走不动了,求妈妈抱,妈妈说她很累,妹妹又求爸爸抱,爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妺,告诉她这是一匹出色的马,让她骑着“马”回家,妹妹跨上“马”,很快跑回了家。
文章告诉我们:只要心中有目标、有动力,坚持到底,就一定会成功。
学情分析这篇文章情节简单,贴近学生的生活。
教学时,教师要联系实际,引导孩子不要总是想着依赖别人,要锻炼自己的意志力,要自己去克服一些困难。
教学建议1.在教学中,要以“一匹出色的马”为主线,引导学生理解课文,说一说本文中“一匹出色的马”到底指的是什么。
2.随文识字,利用课件等教具帮助学生多种方法识字。
3.在反复读文、识字的基础上,体会文章蕴含的道理。
教学目标1.会认15个生字,会写9个生字。
2.在自主读文的基础上,体会文章告诉我们的道理:只要心中有目标、有动力,坚持到底,就一定会成功。
3.在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感,做到朗读与感悟交融。
重点难点重点:1.学习本课生字词。
2.朗读课文,理解课文。
难点:在朗读的基础上,体会文章的内涵。
教学准备教师准备:生字卡,词语卡,多媒体课件。
学生准备:自己做生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时课时目标1.会认15个生字,正确书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文。
重点难点重点:会认会写生字。
难点:有感情地朗读课文,初步理解课文。
教学过程一、激趣导入。
1.课件出示一家四口在郊外散步的图片。
师:谁来给大家说说图片上的一家人在干什么?生:散步。
生:旅游。
师:这一家人啊,是在郊外散步,你们想知道他们在说些什么吗?生:想。
师:今天我们就来学习课文《一匹出色的马》。
(板书课题)【设计意图:看图引入,激发学生学习课文的兴趣。
一匹出色的马教案
一匹出色的马教案
主题：一匹出色的马
教学目标：
1. 了解马是什么动物，以及它们在人类生活中的重要性。
2. 了解马的特点和不同品种的区别。
3. 通过故事和图片展示，培养学生对马的兴趣。
4. 培养学生的观察能力，提高他们的描述和叙述能力。
教学准备：
1. 图片或视频展示马的不同品种。
2. 故事书或故事卡片关于一匹出色的马。
3. 学生绘图纸和彩色笔。
教学过程：
引入：
教师可以展示一张描绘不同品种马的图片，并问学生有关马的问题，如“马是什么动物？”、“你们见过马吗？”、“你们知道马有哪些特点？”等等。
探究：
1. 教师向学生展示不同品种的马的图片，并询问他们对这些马的区别的看法。
2. 教师可以通过故事、视频或图片介绍一匹出色的马，并引发学生的兴趣和好奇心。
讨论：
教师与学生一起讨论故事中的马，包括它的特点、能力和与其他马的区别。
鼓励学生提出问题和分享自己的想法。
活动：
1. 学生使用绘图纸和彩色笔，绘制他们认为“一匹出色的马”应该是什么样子的，然后进行展示和描述。
2. 学生分组，每个小组选择一个品种的马，研究并收集关于该品种的信息，并进行小组展示。
总结：
教师总结本节课的内容，并鼓励学生发表自己对马的观点和感想。
扩展活动：
学生可以继续探索关于马的知识，并扩展到马在不同文化和历史背景中的重要性。
评价：
教师观察学生对马的描述和绘图的准确性和完整性来评价他们的理解和参与程度。
《一匹出色的马》教案
三、学习1-3自然段，想象画面
1.出示句子：春天的郊外，景色异常美丽。
（1）学习“郊”，理解“异常”。
2.春天郊外的景色特别美丽，那课文中是怎么写的呢？请同学们默读课文1-3自然段，找一找描写春天郊外景色的句子，用直线画下来。
（1）学生交流，教师出示句子。
（2）这三句句子分别写了哪些景物呢？请你找一找圈一圈。
《一匹出色的马》教案
教学目标
1.1.能在语言环境中认读“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍”10个生字，会写“匹”；联系课文内容理解“郊外、异常、恋恋不舍”等词语的意思。
2.尝试有感情地朗读第1至第3自然段。
3.说出“一匹出色的马”的具体所指。想象指定句子所描绘的画面，感受美景给家人带来的愉悦心情，并抄写。
教学内容
教学重点：
1.能在语言环境中认读生字，联系课文内容理解“出色、恋恋不舍”等词语的意思。
教学难点：
1.说出“一匹出色的马”的具体所指。想象指定句子所描绘的画面，并抄写。
教学过程
一、揭示课题
1.揭示课题。
2.学习课题中的生字。
3.指导读好课题。
二、整体感知
1.出示学习任务：那这匹出色的马指的是什么呢？请小朋友们轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以借助拼音或联系上下文猜一猜。
（3）学习第一句话。
①理解“碧绿碧绿”，学习“泛”、“波纹”。
（4）指导朗读。
（5）学习第二句话。
3.学习第二自然段。
（1）学习“葱葱绿绿”。
（2）指导朗读。
4.学习第三自然段。
（1）学习“恋恋不舍”。
（2）指导朗读。
四、指导书写，抄写子
1.出示句子：
部编新人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案
部编新人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案教学目标：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学重点：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由发言。
2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。
3.注音领读。
4.重点认读：波、毯、株、骑。
（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语和图片帮助识记生字。
）（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。
要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。
（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。
（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语，帮助理解生字。
）（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。
5.猜谜语。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案【第1篇】一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012
小学语文人教版（部编）二年级下册《7一匹出色的马》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
掌握词语出色、河水”等。
2、有感情的朗读课文，体会妹妹的心情变化。
3、读文中写美景的句子，边读边想象画面。
教学重点：
识字写字。
教学难点:
1、“一匹出色的马”是什么。
2、妹妹的心情变化。
教学过程：
一、导入课题
1. 出示河边柳树的图片，指名说说从图片上看到了什么？
2.引入古诗《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”
3.关于柳条还有一个很有趣的故事，就是我们今天一起要学习的课文(出示课件一匹出色的马)。
二、书写指导
1．老师书写课题，学生齐读两遍。
老师纠正字音“匹”（pi）,指名。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》优质课公开课教案课堂教学实录
《一匹出色的马》【教学目标】1．认识14个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。
3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、谜语导入师：老师给大家带来了一则谜语：１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
师：你们猜，它是谁？生：马师贴马字，师：它什么样子呢？（出示马图）生自由说师：给马加一个量词，一（）马？生：一匹马师贴：一匹马师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？生：出色的。
师贴：出色的师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。
我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本自己读一读吧。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，课件出示读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3．认读字词：（1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读指名读去掉拼音开火车读，齐读。
（2）出示课件中的生字：师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。
我们一起来喊出他们的名字。
（拾骑跨）师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识字方法师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。
多种方法认读“郊”，组词：郊外春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。
请同学们自由读课文1-3自然段，找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读一读。
一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案
一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案教学目标1.了解传统文化中关于马的知识和故事，培养学生的文化素养和民族自豪感；2.让学生通过对文本的阅读，能够正确理解和运用故事中的生词和词组；3.培养学生对于中文的读写能力，以及朗读表达能力。
教学重点1.让学生理解故事中的情节；2.带领学生认识和理解生词和词组的意思；3.培养学生的阅读理解能力。
教学难点1.带领学生了解马的传统文化和知识；2.让学生通过阅读理解生词和词组的意思；3.培养学生的阅读表达能力。
教学过程导入环节教师播放有关传统文化中与马有关的图片或视频，唤起学生对于马的情感和文化知识的认知。
学习阶段1.教师朗读故事《一匹出色的马》。
在朗读的过程中，教师要特别关注文中所涉及的生词和词组，以及情节上发生的重要事件。
2.教师让学生根据自己的理解完成关于文本的选择题和填词题。
在完成题目的过程中，教师可以耐心引导学生，带领学生认识和理解生词和词组的意思。
3.教师带领学生认真分析文本的情节，理解每个环节故事的含义和作用。
4.教师带领学生共同讨论和分析文本，让学生对于文中的人物形象和情节理解更加深入。
5.教师让学生体验故事中的情境和事件，让学生体会当时人物的情况和心情，并对其进行朗读和表演。
结束环节教师以提问和小测验的形式，检查学生对于故事的理解。
结合故事，激发学生对于传统文化和民族精神的认同和自豪感。
教学方法1.朗读法：教师通过朗读文本的方式，让学生理解故事中的情节和含义。
2.引导法：教师通过引导学生的方式，带领学生理解和掌握生词和词组的意思。
3.讨论法：教师通过带领学生共同讨论的方式，让学生对于故事中的情节和人物有更深刻的理解。
4.体验法：教师通过让学生参与故事情境的体验和表演，帮助学生更好地理解故事的含义。
教学评价1.学生能够简要概述故事的情节、主要人物和事件。
2.学生能够较为熟练地理解和应用故事中的生词和词组。
3.学生能够熟练朗读和表演故事中的情节和人物形象。
部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》优质教案(2课时)
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
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教学
重点
体会一家人散步的乐趣
教学
难点
了解一根细长的柳条是如何成为“一匹出的马”的
学情
分析
采用开火车认读、跟读、齐读等多种形式读字词、学生间交流识记方法、教师示范指导书写、猜字谜等形式检测学生的生字新备
教师
字卡，小黑板
学生
提前预习
（设计意图：新课程理念倡导语文教学返璞归真，直接入题，借助课题认字、写字、提高课堂实效。）
二、初读课文，整体感知
1、听老师范读课文，注意老师的语气和语调。
2、自由朗读课文，课件出示读书要求：在预习的基础上注意你画出的词语。
二、研读课文
1、分自然段朗读课文
师：同学们，这“一匹出色的马”到底指的是什么？生：树枝
师：下面我找一位小朋友来教我写这个字，其他小朋友伸出右手和老师一起写。
师：请小朋友们打开课本24页，在书上先描红，再在田字格里写一个字。注意写字姿势，眼睛和书本保持距离。师：马宝宝圆满地完成了老师交待的植树节的任务，并且做得非常好。你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？生：出色。
师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家伸出右手和老师一起把课题补充完整。师：请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。
预设的教学环节、情境、活动和问题
设计意图
教学过程：
第一课时
一、课前三分钟口语交际
师：老师想问问你们，平时和爸爸妈妈都一起做过哪些有趣的事情？
生1：我和爸爸妈妈一起散步。
生2：坐公交车的时候爸爸趁我不注意偷亲了我一下。师：其实啊，只要是和家人一起做事情，什么事儿都会变得非常有趣。
（设计意图：通过课前三分钟，让学生对家庭“和谐、温馨”的画面产生认识。）
师：说说在这一课的学习中，你有哪些收获?生：体会父亲的良苦用心，学会独立自主。
（设计意图：文中的妹妹在学生心中是一个熟悉的形象，他们的弟弟妹妹甚至是自己，也常常发生这样的故事。调动学生的生活经历，创设情境把学生扮演成文中的妹妹，拉近了学生情感与文本情感的距离，达到了“感同身受”的教学效果。）
四、作业
生：爸爸的话更容易接受，因为更有乐趣。
3、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。生：读句子
（设计意图：引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。）
课时二
三、生字学习，巩固识字
课件出示生字：匹、妹、纹、景、舍、波、像、恋、求师：请大家自学“妹、纹、景、舍、波、像、求”，同学们先观察这个字，再找出每个字最容易出错的笔顺。写字时，先描红，再临写。生：学写生字。四、谈谈收获
2、（课件出示）路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
师：但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。
师：往回走，发生了什么事呢?生：妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱。师：请你用课文里的句子说一说。生：我很累，走不动了，抱抱我。
师：请同学们注意标点符号的停顿哦。这是妹妹求妈妈呢，应该怎么读呀！
《一匹出色的马》教学设计方案
教学
内容
二年级第二学期
第一单元第7课
备课
时间
课题
《一匹出色的马》共2课时
教材
分析
及本
课时
教学
任务
教学
目标
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写景物的句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
二、谜语导入
1、师：刚才你们说得都特别好，老师奖励你们一则谜语：１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。师：你们猜，它是谁？生：马
师：就是这个马宝宝。（随机粘图）
师：出示一（）马，请你们填一填。生：匹
2、教学“匹”字
师：这个“匹”是本课的生字，请小朋友们仔细观察这个字宝宝，你觉得哪一笔容易写错，把它找出来。生：第三笔的竖弯钩不要写成竖弯。
1、摘抄自己喜欢的句子。
2、试着有感情地朗读全文。
板书设计
7 .一匹出色的马
妹妹图马宝宝图
教学
反思
与
随笔
通过预习，让学生们提前熟读课文，标注生字新词。在课堂上注重生字教学，以借助拼音、生活经验读准词语，并识记。
生：我很累，走不动了，抱抱我。（求助的语气更强烈）师：爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?请找出相关的句子读一读。
生甲：妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”生乙：爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”师：假设你就是文中的“妹妹”，对比爸爸妈妈的回答，你觉得谁更容易让人接受，更容易让你有乐趣自己走回家?