十几减5、4、3、2

学习内容：十几减5、4、3、2
主备人：郭丽莎
学生学习起点：
经过十几减9、8、7、6的学习，学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法。

能够用多种方法做题，只是熟练程度不够。

学习目标：
1、掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

2、学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。

学习难点：
灵活运用十几减几的口算方法
学习准备：课件。

教学过程预设补案
一、前置性任务学习
1、口算
2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝ 3＋9＝ 4＋8＝
5＋7＝ 6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝
2、（）里应填几？
5＋（）＝11 4＋（）＝12 5＋（）＝14 4＋（）＝11
2＋（）＝11 3＋（）＝12
二、随堂任务一：多种算法解决十几减5、4
1、教学例1．
（1）出示：11－5＝□．
①启发学生，分组讨论、交流．
②汇报时，说一说是怎样想的．鼓励学生运用多种思维，开发学
生思维。

（想加算减；破十法；平十法）
因为11－6＝5，所以11－5＝6等方法
③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？使学生明
确： 11－5＝6 12－5＝7
（2）出示：12－4＝□．
①启发学生分级讨论、交流．
②联系本题，说一说你是怎样想的？
③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？使学生明
确：11－4＝7 12－4＝8 13－4＝9
三、随堂任务二：类比解决十几减3、2
1、自主探索
（1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？
（2）汇报时，使学生明确： 11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 12－2＝10 13－3＝10
2、引导学生对比
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生用喜欢的方法快速计算。

四、随堂任务三：巩固练习
1、“做一做”，找规律。

2、练习四。

五、课堂作业
《课堂作业》。