现当代诗歌的鉴赏方法
什么是现代诗歌鉴赏
什么是现代诗歌鉴赏
现代诗歌鉴赏是一种对现代诗歌的欣赏和分析过程，旨在理解诗歌的主题、表现手法和情感内涵，以及探讨其对社会、文化和个人情感的影响。
现代诗歌的特点在于其突破了传统诗歌的格律和语言规范，追求个性化表达和情感传递。
这种文学形式通过运用独特的语言和表现手法，如跳跃性、多义性、象征和隐喻等，来展现现代社会的复杂性和丰富性。
在鉴赏现代诗歌时，我们需要关注诗歌的语言、形式和主题等方面。
首先，诗歌的语言是其传达情感和意义的基础。
现代诗歌的语言往往简洁而富有力量，通过精确的词句来表达深刻的情感和意象。
其次，诗歌的形式也是鉴赏的重要方面。
现代诗歌的形式多样，包括自由诗、散文诗、图像诗等，每种形式都有其独特的表现力和审美效果。
最后，诗歌的主题也是鉴赏的重要依据。
现代诗歌的主题往往反映出现代社会的关注点和个人经验，如孤独、自我、爱情、死亡等。
在鉴赏现代诗歌时，我们可以通过反复阅读、比较和分析等方法来深入理解诗歌的内涵和意义。
同时，我们也需要了解诗歌的背景和作者的创作风格，以更好地理解其表达方式和情感指向。
总之，现代诗歌鉴赏是一种对现代诗歌的深入理解和欣赏过程，需要我们从多个角度进行分析和思考。
通过这种过程，我们可以更好地理解诗歌的主题和表现手法，以及感受其带来的情感共鸣和审美体验。
高一语文现当代诗歌的鉴赏指导人教版
高一语文现当代诗歌的鉴赏指导人教版【会员独享】【同步教育信息】一. 本周教学内容：现当代诗歌的鉴赏指导1. 朗诵、感受诗歌的节奏感和音乐性。
2. 联系社会现实。
3. 捕捉意象。
4. 体会意境。
（1）意境“诗人创造的再现现实生活的艺术境界，是诗人的主观情意和客观景物的完美融合。
体会意境的方法是抓住诗的画面和气氛，去理解感受诗中的景情人。
”《水乡行》水乡的路， 要找人，水乡铺； 稻海深处；进庄出庄， 一步步，一把橹。
踏停蛙鼓。
鱼网作门帘， 蛙声住，挂满树； 水上起暮雾；走近才见， 儿童解缆送客，几户人家住。
一手好橹。
榴火自红，柳线舞；家家门前，锁一副。
这首诗描述顺序由远及近，进水乡，在水乡，出水乡。
意境非常优美。
村庄、榴树、杨柳、鱼网、蛙鼓绘成一幅勃勃生机的水乡风情图，渲染了一种安全宁静的气氛。
（2）注重表现手法拟人、夸张、对偶、衬托、象征、联想、想象等顾城《远和近》⎪⎭⎪⎬⎫一会儿看云。
一会儿看我，你，“你”左顾右盼的行为。
⎪⎭⎪⎬⎫你看云时很近。
你看我时很远，我觉得，“我”的独特感觉（反常）诗人在这里运用象征的手法，把心理距离与物理距离的对立形象表现出来，体现作者对造成人与人之间隔阂的失望以及对人与人良好关系的追求和向往。
【模拟试题】一. 关山月（何其芳）今宵准有银色的梦了，如白鸽展开着沐浴的双翅，如素莲在水影里堕下的花片，如从琉璃似的梧桐叶流到，积霜似的鸳瓦上的秋声。
但渔阳也有银色的月波吗？即有，怕也凝成玲珑的冰了，梦纵如一只满帆顺风的船，能驶到冻结的夜里去吗？二. 意象叠加：在一个地铁站台（美庞德）人群中这些面庞的隐现显漉漉黑黝黝的树枝上的花瓣三. 隐喻：水成岩（卞之琳）水边人想在岩上刻几行字迹；大孩子见小孩子可爱，问母亲“我从前也是这样吗？”母亲想起了自己发黄的照片堆在尘封的旧桌子抽屉里，想起了一架的瑰艳藏在窗前干瘪的扁豆荚里，叹一声“悲哀的种子！”“水哉，水哉！”沉思人叹息古代人的感情像流水积下了层叠的悲哀。
现代诗歌鉴赏当代诗人作品赏析
现代诗歌鉴赏当代诗人作品赏析现代诗歌鉴赏：当代诗人作品赏析现代诗歌作为一种文学形式，通过独特的语言表达和抒发诗人的情感、思想和体验。
当代诗人们以其丰富多样的创作风格和独立思考的内涵，深深影响了我们当代社会的审美观念和文化识别。
本文将通过对几位当代诗人的作品赏析，来探讨现代诗歌的魅力与意义。
一、杨炎喜的诗歌作品杨炎喜是中国当代诗坛上备受推崇的一位诗人。
他的诗作以独特的语言风格和清新的艺术表达而著称。
例如他的作品《春色满园》中，通过细腻的描写，表达了对大自然的赞美与对生活的热爱。
他运用了丰富的意象和修辞手法，如“春色满园红似火，花开正好赴人间”，给人以美好的感受，同时也启迪着读者对生命的思考。
二、玛格丽特·阿特伍德的诗歌作品玛格丽特·阿特伍德是英国当代诗人中备受瞩目的一位。
她的诗作以她对社会现象的敏锐观察和挖掘为特点，具有浓郁的现实主义风格。
比如她的作品《魔法师的礼物》中，通过对生活中种种不公和困难的揭示，呼吁人们关注社会问题并挺身而出。
她的语言简练有力，充满情感共鸣，让读者对现代社会的问题有了更深入的思考。
三、奥黛丽·劳丹的诗歌作品奥黛丽·劳丹是美国当代诗人的代表人物之一，她的作品以富有哲理性的诗意和对灵魂的探索为主题。
她运用独特的形象和隐喻语言，将个人经历与宇宙的命运相结合，达到象征与超越的境界。
例如她的作品《自由》中，以自由飞翔的鸟为比喻，表达了对自由精神的追求和反抗束缚的渴望。
她的诗作深思熟虑，富有哲理性，让人回味无穷。
四、马里奥·贝内迪蒂的诗歌作品马里奥·贝内迪蒂是现代意大利诗人中备受赞誉的一位。
他的诗作以对爱情和人类情感的探索为中心，展现了细腻而深入的情感世界。
例如他的作品《深夜清唱》中，通过对夜晚的描绘，表现了人们在孤独中对爱的渴望和对生命的思考。
他的语言简练而富有感染力，给人以深刻的触动和共鸣。
通过对以上几位当代诗人的作品赏析，我们不难发现现代诗歌的表现形式多样且丰富。
现当代诗歌鉴赏
现当代诗歌鉴赏“四步走”诗歌难以解读，首先是由于它高度个性化的语言，其次是由于它经常打破语法规律的语言和含蓄朦胧的涵义。
基于这两点原因，学生读诗歌往往读不出诗意，领悟不到内涵，鉴赏无从谈起，最终导致学生对诗歌是“爱并畏惧着”。
学生应如何进行现当代诗歌鉴赏呢？可以从以下四个步骤来进行。
一、咀嚼涵咏，品味语言之美古代诗人很讲究在“吟咏之间，吐纳珠玉之声”，现代诗人很重视诗歌的音乐美。
诗歌教学过程中要指导学生反复诵读，领悟诗歌语言的音乐美。
课堂上教师要做好重音、停顿、变调等朗读技巧的引导，并留出充分的时间让学生诵读，使学生真正读出诗歌的美。
例如朗读《再别康桥》时，就要注意节奏与节拍：寻梦？/撑一支/长篙，向/青草更青处/满溯；满载/ 一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。
在朗读《错误》中“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客……”一句时，要重读“美丽”、“错误”、“不是”、“过客”，并以沉缓、深情的语调读出意犹未尽、回味悠长的效果。
再如《祖国啊，我亲爱的祖国》每小节末尾的“祖国啊”，每句的读法都不能相同，应该由深沉忧虑到逐渐昂扬铿锵，充满希望与信心。
二、把握旨趣，品味情感之美诗的第一要素是感情，无情即无诗。
鉴赏现当代诗歌必须首先知人论世，找准文眼。
诗眼往往是诗歌中集中表达作者情感、理趣的词句。
抓住了诗眼，就抓住了诗的灵魂。
例如读艾青的《我爱这土地》，标题中的“爱”字就是诗眼。
诗中“嘶哑”地叫着的“鸟”是诗人的化身，是全中国人民的化身。
他们夜以继日地、拼尽气力呐喊，喉咙嘶哑了仍然歌唱，这不正是对土地强烈、执著、深沉的爱吗？诗人甘愿为自己无比眷恋的土地献身，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这不正是诗人“爱”的宣言吗？再如穆旦的《赞美》，“一个民族已经起来”一句在诗中反复出现了多次，就是诗眼。
三、透析形神，品味意象之美诗是形象的艺术。
“即使在一首短诗中，第一位重要的是形象（高尔基语）”，艾青笔下的那一块“礁石”，臧克家笔下的那一匹“老马”，曾卓笔下的那一棵“悬崖边的树”，都以其生动感人的形象，给读者留下了深刻的印象。
现代诗歌鉴赏当代名家作品赏析
现代诗歌鉴赏当代名家作品赏析现代诗歌的出现与发展，是文学历史上的一次重要进步。
当代名家们以其独特的创作风格和深邃的思想内涵，给我们带来了一系列令人称赞的优秀作品。
本文将对当代名家的诗歌作品进行鉴赏与赏析。
一、作品欣赏1. 海子的《面朝大海，春暖花开》海子是中国当代诗歌的瑰宝，他的作品充满了深情和浪漫。
《面朝大海，春暖花开》表达了诗人欣赏大海美丽壮阔景色的同时，也激励人们积极向上，追求自由和理想。
该诗在形式上巧妙地运用了夸张手法，使得整首诗具有强烈的感染力和艺术感染力。
2. 芒克的《香港喜马拉雅高山氧气系列》芒克是一位多才多艺的当代名家，他的作品跨越了文学、艺术和摄影等多个领域。
《香港喜马拉雅高山氧气系列》是他最著名的作品之一。
通过对高山景色的细致描摹和对人类与自然关系的思考，芒克的诗歌作品展现出了深邃的哲学意境和人文关怀。
3. 斯坦因的《生命的午茶》斯坦因是西方当代诗坛的重量级人物，其作品以抒情为主题，同时也融入了对人生的思考和对社会现象的观察。
《生命的午茶》通过对一杯茶的描绘，将人生的短暂和脆弱与人们对生命的珍视相结合，令人回味无穷。
二、作品赏析当代名家的作品无论从形式还是内容上都具有独特的特点。
首先，形式上他们对诗歌语言进行了全新的探索和尝试。
与传统的格律诗不同，他们更加注重自由度和韵律的变化。
其次，在内容上，他们呈现出丰富的情感和深刻的思想。
他们关注生活中的种种细节，感受自然的美丽，思考人类的存在，表达对社会现象的思考和关注。
在《面朝大海，春暖花开》中，海子以饱满的情感和夸张的艺术手法，塑造了一个壮美的海洋画面。
通过描绘大海的浩渺和无垠，他让人们感受到了自然的伟大和人类的渺小。
诗中还融入了诗人追求自由和理想的情怀，激励人们积极向上，不断追求内心的真善美。
芒克的作品则充满了哲学的思考和人文的关怀。
他通过对喜马拉雅高山景色的描摹和对登山者心理的触动，表达了人与自然、人与社会关系的思考。
这些作品不仅给人以美的享受，还引发人们对社会问题和人类命运的思考，具有深远的意义。
现代诗歌鉴赏——欣赏新时代诗歌的审美价值
现代诗歌鉴赏——欣赏新时代诗歌的审美价值引言：诗歌是一种独特的艺术形式，通过抒发情感、表达思想和描绘意象，让人们感受到美的力量。
在新时代，随着社会的发展和人们审美观念的变化，诗歌也呈现出新的面貌。
本次课程将带领同学们一起欣赏新时代诗歌，探索其中的审美价值。
第一部分：新时代诗歌的背景与特点1.1 新时代背景下的诗歌创作在新时代，社会发展迅速，人们的生活方式和价值观念发生了巨大变化。
这种变化也反映在诗歌创作中，诗人们开始关注当代社会问题，表达对生活的思考和感悟。
1.2 新时代诗歌的审美特点新时代诗歌与传统诗歌相比，更加注重表达情感和思想，同时也更加注重形式的创新。
通过运用现代诗歌的表现手法，如自由诗、碎片化叙述等，诗人们更加贴近现实生活，让读者更易于产生共鸣。
第二部分：欣赏新时代诗歌的审美价值2.1 表达情感与思想的力量新时代诗歌通过对当代社会问题的关注，表达了诗人对现实的思考和情感的体验。
这种情感和思想的表达不仅让读者感同身受，也能够引发读者对社会问题的思考和关注，具有深刻的人文关怀和社会意义。
2.2 形式创新带来的审美享受新时代诗歌在形式上更加自由灵动，摆脱了传统诗歌的束缚。
诗人们通过运用现代诗歌的表现手法，如音乐性的韵律、视觉上的形象等，让读者在阅读中享受到诗歌带来的美感和审美愉悦。
2.3 诗歌的思辨与启迪新时代诗歌不仅仅是表达情感和思想的工具，它还具有思辨与启迪的功能。
通过诗歌的语言和形象，诗人们引发读者的思考，激发读者的创造力和想象力，培养读者的审美能力和文化素养。
第三部分：如何欣赏新时代诗歌3.1 关注诗歌的主题与情感在欣赏新时代诗歌时，我们应该关注诗歌的主题和情感。
通过分析诗歌的内容和表达方式，我们能够更好地理解诗人的创作意图和情感体验。
3.2 体验诗歌的形式美新时代诗歌的形式美是与传统诗歌不同的重要特点。
我们可以通过欣赏诗歌的韵律、押韵和形象等，感受到诗歌带来的美感和审美享受。
3.3 深入思考诗歌的意义和价值诗歌是一种富有思辨性的艺术形式，它能够引发我们对生活、社会和人生意义的思考。
部编版九年级上册现当代诗歌鉴赏方法指导
再别康桥( 节选)
徐志摩
那河畔的金柳, / 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, / 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, / 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, / 我甘心做一条水草!
我是你河边上破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！
《周总理，你在哪里》的结构线索
刈草的孩子 艾青
夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，曲折着身子Байду номын сангаас忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀……
答疑
孩子 在土里洗澡； 爸爸 在土里流汗； 爷爷 在土里埋葬。
一九四二年
臧克家 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬开端望望前面。
一九三二年四月
沪杭车中
徐志摩
匆匆匆! 催催催! / 一卷烟, 一片山, 几点云影, 一道水, 一条桥, 一支橹声, / 一林松, 一丛竹, 红叶纷纭；
礁石
艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
天狗（节选）
郭沫若
我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！
诗歌的鉴赏方法
诗歌的鉴赏方法首先，要理解诗歌的语言特点。
诗歌是一种高度压缩的语言形式，诗人在有限的篇幅内表达丰富的情感和思想。
因此，诗歌常常采用比喻、象征、排比等修辞手法，通过意象的堆砌和联想的跳跃来传达情感和思想。
在阅读诗歌时，我们要注意捕捉诗歌中的意象和象征，理解诗歌所要表达的情感和思想。
其次，要注重诗歌的音韵和节奏。
诗歌是一种具有音乐性的文学形式，它通过韵律和节奏来增强表达的力度和感染力。
在欣赏诗歌时，我们要留心诗歌的押韵、韵脚和节奏，感受诗歌所传达出来的声音之美。
同时，我们也可以通过朗诵诗歌来更好地领略诗歌的音韵之美，感受诗歌的魅力。
再者，要关注诗歌的结构和形式。
诗歌的结构和形式对诗歌的表达有着重要的影响，不同的诗歌形式和结构会呈现出不同的艺术效果。
在阅读诗歌时，我们要留意诗歌的行数、韵律、节奏等方面的变化，理解诗歌的结构和形式对诗歌意义的塑造和表达的影响。
最后，要注重诗歌的内在意义和情感表达。
诗歌是诗人情感和思想的抒发，它蕴含着诗人的内心世界和情感体验。
在欣赏诗歌时，我们要深入诗歌的内在意义，理解诗歌所要表达的情感和思想，感受诗歌所传达出来的情感共鸣和思想启迪。
总之，诗歌是一种高度压缩的语言艺术，它通过精炼的文字、丰富的意象、深刻的思想表达出诗人的情感和思想。
要欣赏诗歌，需要用心去品味，需要一定的方法和技巧。
我们可以从诗歌的语言特点、音韵和节奏、结构和形式、内在意义和情感表达等方面来深入理解和欣赏诗歌。
希望大家在欣赏诗歌时，能够用心感受诗歌的魅力，体味诗歌所蕴含的情感和思想，从而获得美的享受和心灵的启迪。
现当代文学诗歌赏析（仅供参考）
诗歌赏析（仅供参考）北岛回答卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判之前，宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。
那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。
[参考一]首先，讨论的是第一诗段所用的意象，如开头第一行：「卑鄙是卑鄙者的通行证」，它本身是一很奇怪的陈述句，这明显是一个隐喻，简略来说就是「卑鄙」是「通行证」，而这「通行证」是「卑鄙者」的，这给原属中性的「通行证」，沾上「卑鄙」负面的感情色彩。
事实上，意象感情色彩的改变往往是阅读意象时需要注意的地方，这里也不例外。
若从规范语言的角度看，在这麼一个短距离内，出现两个相同的字词「卑鄙」和「卑鄙者」的情况是应该极力避免的。
但这种不规范不洗练的语言现象，在文学文本强调陌生化效果的前提下，便变成吸引读者注意的手法。
读者不禁要问：「卑鄙」为何能够成为「通行证」呢？诗人刻意把这两个意象放在一起，目的是让读者思考。
根据《现代汉语词典》的解释，「卑鄙」是指语言、行为很恶劣，不道德的形容式名词；若在语言上、行为上是恶劣，又如何成为「通行证」呢「通行证」意指到达某特别地方的证明，而这地方是限制进出的，「通行证」一般是给合资格人士进出的凭证。
可是如果结合这两个意象在一起，「卑鄙」是「通行证」的话，便可得出这样的结论来：这个限制进出的地方是以行为语言恶劣及不道德作为进出标准的。
读者不难由此推断：这以「卑鄙」为「通行证」的地方，必然是乌烟瘴气，是非黑白不明，道德沦亡的。
接者的一句：「高尚是高尚者的墓志铭」，也与前一句紧密地连在一起。
「高尚」是用来形容道德水平高的人。
这句里呱想[喻：说「高尚」是「墓志铭」，「墓志铭」是指放在墓里刻有死者生平事迹石刻上的文字，一般是死者生前好友对死者的评价。
语文高考第9部分 现代诗歌与戏剧阅读 课时68 现当代诗歌阅读与鉴赏——三步读懂,重点赏析
2.基本类型 (1)按作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。 ①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人 满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一 类。 ②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活， 不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、 牧歌等。
夏丏尊所举的“新绿”“落叶”等词语的意思，在字典中是查不到 的，只有具有相应的生活经验和一定的文学素养的人才能有所体味。诗 的语言一般来说都是这种“新绿”“落叶”式的，而且往往比这还要复 杂得多。因为“新绿”“落叶”已成为通用的象征意象，稍有文学修养 的人都不难品味。诗歌中更有大量的诗人独创的象征意象，只有经过一 番仔细的寻觅，才能悟到其丰富的内蕴。
象征意象，就是代表某一实体事物或某种精神内容的意象。由于 出现在诗歌中的只是象征体，而被象征的本体则隐去了，这样就使得 诗歌更耐人寻味。读者一旦透过象征的云雾，窥见诗人的本意，便会 有一种经过长途跋涉后终于到达目的地的强烈的快感。同时，象征体 与本体之间的关系，又有着一定的任意性，因而诗人可以尽情地发挥 自己的创造性，读者也可以有各种各样的理解，这样便大大增加了情 绪的包容量与表现领域的宽广度。请看艾青的《礁石》：
个体象征意蕴指诗人根据所传达的思想内容的需要而自行创造的象征 内涵。如但丁以“地狱”象征黑暗社会，以“天堂”象征理想境界，以 “净界”象征人类由黑暗走向光明必经的痛苦历程；艾略特以“荒原”象 征没落的现代社会；艾青以“珠贝”象征真理……与群体象征比起来，个 体象征是诗人独特的审美心理结构的产物，是诗人内在的情愫与客观事物 的刺激相触发的结果，因此带有随机性、易变性。同一象征体，不仅不同 的诗人可以赋予不同的含义，就是同一位诗人在不同的情况下也完全可能 赋予它不同的含义。由于每位诗人都有其独特的隐秘的象征系统，其象征 意蕴往往是隐蔽的、间接的、不确定的，不熟悉诗人的生活经历、思想感 情、创作习惯，不经过一番苦心的探究与追寻，是不易把握的。
中考语文现代诗歌阅读技巧
中考语文现代诗歌阅读技巧1．鉴赏现当代诗歌知识储备（1）主题：是指诗人通过丰富的想象，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。
（2）意境：是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。
它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。
（3）意象：简单地说，就是诗人心中的物象。
"物"是个外延极广的概念。
除了诗人的"我"而外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等--在特定情况下还有人，全都是"物"，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即"万象皆宾客"。
按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。
但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的"登山则情满于山，观海则意溢于海"（《文心雕龙·神思》）。
因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。
意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。
如徐志摩《再别剑桥》中的词句：金柳、青荇、水草、剑桥等，已经不再是纯粹的客观物象，已经不再是纯粹的自然景观，全部浸染了诗人对剑桥的依恋之情，它们是主观情思和客观形象交融而产生的"新物"。
诗歌是以形象来反映世界的。
确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。
诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。
诗歌正是以不同的感情色彩感人的。
而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。
（4）诗歌的抒情方式和表现技巧抒情方式：直接抒情和间接抒情（直抒胸臆）。
间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。
表现技巧有对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。
浅谈现当代诗歌的阅读与欣赏
节， “ 把 金柳 ”比作美 丽 的 “ 娘 ” “ 新 ， 金 柳” 就具 备 了“ 新娘 ”的迷 人 和美 丽 ， 可 以看 出作 者 对 意 象 是 赞 美 的 、 颂 的。 歌
诗 人 之 所 以把 一 组 意 象 写 得 如 此 美 丽 ，
逐字 逐词 阅读 ， 了解诗 歌 内容
喾 浅 谈 现 当代 诗 歌 的 阅 读 与 欣 贝
刘 吉 琼
（ 贵州省 习水县 同民镇 中学 ， 州 遵 义 ５４ １ ） 贵 ６ ６ ９
诗是一类较 谨严 、 纯粹 、 较 较精 微 的 文学艺术 。读诗 就 是读 透诗 人 ， 了解技
法 在 表 现 情 理 上 的 妙 处 。学 会 读 诗 ， 学
要 方 面 。三 是 象 征 性 表 现 手 法 的 运 用 。
形旁类 推法 ， 跫音” “ 想来定 与“ 声” 足 有
关联 。
就其 完美 ， 内容 就其 准确 ， 选 立足 自身 ，
在 长 期 的 学 习 中形 成 比较 有 特 色 的 学 习 方 法 和答 题 技 巧 ， 刃在 技 法 情 理 之 中 ， 游
问就会 自然流露 出诗 人对康桥 的赞 美之 情， 诗人要 离开 康桥 而 又舍 不得 的款 款 情深也溢于言表 。二是句 式结构 和音韵 节奏上 的特征 。句式结构 如格律诗 派的 建筑美学 ， 音韵节奏如押韵 ， 长短句 形成 的参差之美 ， 整句对偶形成 的整齐之美 ， 等等 ， 这些也应 该是 鉴 赏诗 歌语 言 的重
美得具体形 象 ， 这一 效果 是 诗人 想要 的
又 要 通 过 艺 术 手 法 表 现 出 来 的 ， 里 行 字
帷不 揭 ” 郑 愁 予 《 误 》 中的 “ 音 ” （ 错 ） 跫
第一章 中国现当代诗歌阅读鉴赏
等人 在 《 新青 年 》 上积 极倡导 文学 的 诗 人 和 诗 歌 流 派 。其 中 以 郭 沫 风 》 “ 感 自然 流露 ， 以 情 天真 而 清 革命 ， 主张文学创作 在 内容上要 批 若 为 代 表 的 浪 漫 诗 派 成 就 最 大 ， 新 ” 声诗 坛 。 湖 畔诗社 ” 蜚 “ 的诗歌
代化 的重要开 端之 一 。
一
言 表 现 了新 的 思 想 感 情 ； 是 ， 但 它
１２ ９ ２年 ， 修 人 、 漠 华 、 应 潘 汪
、
中 国 现 代 诗 歌 发 展 简 述
重 写 实 、 重 说 理 而 缺 少 想 象 和 感 静之 、 冯雪 峰 四人 组成 了 “ 畔诗 湖
乎 ２ ０世 纪 世 界 文 学 的 潮 流 ， 应 集 》，为 中 国新诗 的大 厦 奠定 了 识 分 子 的 现 实 生 活 ，抒 写 诗 人 对 适
我 国新 民主 主 义 革命 的需 要 ， 适 第 一 块 基 石 。 当 时 用 白 话 写 诗 的 生 活 的 感 受 和 对 人 生 的 思 索 ， 他
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神 》 女 神》 一代 诗风 ， 。《 开 无论 从 内容还 是 到形 式 都 具 有 开创 性 ， 为现 代新 诗 的发展 莫定 了 良好 的
基础 。此 外 ， 造社 诗人 成仿吾 、 创
中 国 现 当 代 诗 歌 主 要 是 指 从 地 表 现下 层社 会 的 生 活 。 文 学 形 田汉 、 木 天 、 乃 超 等 人 ， 都 在 穆 冯 也
判旧思想 、 旧制 度 、 道 德 。 宣 扬 影 响 最 大 。 四 运 动 以后 ， 沫 若 情感 真挚 ， 式 活 泼 ， 笔 优美 ， 旧 要 五 郭 形 文 在 风 体 个 性解 放 ， 注重 写 实文学 ， 真 实 满 怀 激 情 ， 不 到 两 年 的 时 间 里 ， 诗 味 浓 郁 ， 格 清 新 自然 ， 现 了 要
现当代诗歌阅读方法与技巧
《忆秦娥·娄山关》、《沁园春·雪 》
《再别康桥》 《这是四点零八分的北京》
作者 郭沫若 宗白华 钱万成 何其芳
• 正在喷薄；
• 是淤滩上的驳船，
• —— 祖国呵！
• 把纤绳深深
• 我是你的十亿分之一，
• 勒进你的肩膊
• 是你九百六十万平方的总和；
• —— 祖国呵！
• 你以伤痕累累的乳房
• 我是贫困，
• 喂养了
• 我是悲哀。
• 迷惘的我、深思的我、 沸腾的我；
• 我是你祖祖辈辈
• 那就从我的血肉之躯上
• 痛苦的希望呵，
• 我自从重见天光，
• 你该不嫌我黑奴鲁莽？
• 我常常思念我的故乡，
• 要我这黑奴的胸中，
• 我为我心爱的人儿
• 才有火一样的心肠。
• 燃到了这般模样！
（一）把握中国现当代诗歌的审美特征
• ２．注意诗歌语言的精美性特点
“诗是艺术的语言——最高的语言，最纯粹的语言。” ——艾青《诗论》
•
诗歌是诗人用精练的语言和富有韵律美的语言来承
在诗中，无论是什么意象、形象，诗人必然赋予其一定
的思想意义，赋予其一定的艺术感染力。这些意象、形
象有的诉诸视觉，有的诉诸听觉，它们都能诱发鉴赏者
去自由地想象和联想。
在鉴赏诗歌时，鉴赏者应该抓住生动具体的意象、形
象和画面去分析诗歌的意境。
• 例如：舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》
４．捕捉诗歌意象美和形象美的特点
现当代诗歌鉴赏的“四要”
礁 朗读是 成功地领悟诗歌 的前提。课堂上 要留出充分 着微 笑 ，看 着海 洋 ……” 这首 诗 中 的 “ 石 ”不 是普 通 的石 头 ，而 是 诗 人 不 向命 运 低 头 的 象 征 ， 的时间让学生诵读 ，教师要示范 ，以激 发学生 的兴 趣 ，在情 感上 感染 学生。而 且还 要做 好重音 、停顿 、 更是 我们 民族 不 畏 强暴 、不 屈不 挠 的斗 争精 神 的 变调等 朗读技巧 的指 导 ，让学生真正读 懂诗歌 。例 象征 。作者 赋 予 普通 礁 石 以全新 的 思想 内容 ，令
自己的体会 ： １ 要重 诵 读 ．
生从 具体 意 象 中体会 其 隐性 意 义 ，借 此 窥见 诗歌 的 内蕴 ，洞察 诗 人 的独 特情 怀 ：“ 无休 止地 扑过 来 ／ 每一个
被 它 诗歌 离不开朗读 ，朗读可 以帮助我 们感受诗歌 浪 都 在 它 脚 下 ／ 打 成 碎 沫 ，散 开 … …／ 的 脸 上 像 但它依 然站 在 那里 ／ 含 的节奏和音 乐性 ， 以以有声的语言 再现 诗的意境。 和身 上 ／ 刀砍过 的 一样 ／ 可
如在 朗读 《 错误 》中 “ 我达 达的马蹄是 美丽的错误 人 耳 目一 新 。
／ 不 是 归 人 ，是 个 过 客 … … ”一 句 时 ， 重 读 “ 我 要 美
４ 要 品 意境 ．
丽 ”“ 错误 ”“ 不是 … ‘ 过客 ” ，并 以沉缓 、深情 的语
如何有效阅读诗歌作品
如何有效阅读诗歌作品在我们日常生活中，诗歌作品无处不在。
无论是在文学作品中，还是在歌曲、电影中，诗歌都扮演着极为重要的角色。
然而，对于大多数人来说，阅读诗歌作品并不容易。
本文将介绍一些有效的方法，帮助人们更好地阅读诗歌作品。
一、理解诗歌的基本特点诗歌作品与其他文体有着显著的差异，因此我们需要理解诗歌的基本特点。
首先，诗歌使用了丰富的意象和修辞手法，通过文字的韵律和音乐性来表达情感和思想。
其次，诗歌往往以紧凑而简洁的语言表达深刻的意义。
最后，诗歌作品通常不是按照线性故事情节展开，而是通过碎片化的描述和意象构建情绪和理念。
二、了解作者的背景和历史阅读诗歌作品时，了解作者的背景和历史情况对于理解诗歌的意义和情感有着重要的帮助。
了解作者生活的时代背景、文化和社会环境等，可以帮助读者更好地理解诗歌的创作背景和意图。
此外，了解作者的生平经历、文学成就和其他作品也有助于把握作者的创作风格和思想。
三、注意诗歌的形式和结构诗歌作品通常具有独特的形式和结构，例如押韵、节奏和格式等。
在阅读诗歌时，我们应该注意这些形式和结构。
押韵可以帮助我们发现诗歌中的音乐性，节奏可以帮助我们感受诗歌的韵律，而格式则常常与诗歌的意象和内涵相关。
注意这些方面可以更好地理解和欣赏诗歌。
四、注重诗歌的意象和隐喻诗歌作品的语言通常比较抽象和隐晦，其中蕴藏了丰富的意象和隐喻。
诗歌的意象和隐喻是诗人用来表达情感和思想的重要手法。
在阅读诗歌时，我们应该注重捕捉这些意象和隐喻，并尝试理解它们背后的含义。
通过理解诗歌中的意象和隐喻，我们可以更深入地理解诗人的表达和思考。
五、感受诗歌的情感和美感诗歌作为一种文学形式，旨在表达情感和美感。
在阅读诗歌时，我们应该注重感受诗歌所传达的情感和美感。
诗歌作品常常通过优美的语言和细腻的描写来唤起我们的感情和共鸣。
因此，在阅读诗歌时，我们应该给予诗歌以情感的共鸣，用心去感受其中的美。
总结：阅读诗歌是一种愉悦且有益的文化体验，通过理解诗歌的基本特点、了解作者的背景和历史、注意诗歌的形式和结构、注重诗歌的意象和隐喻，以及感受诗歌的情感和美感，我们可以更好地欣赏和理解诗歌作品。
现代诗歌鉴赏题的解题技巧
现代诗歌鉴赏题的解题技巧高考越来越重视能力的考查，而诗歌鉴赏又是高考语文评价能力综合考试的主要题型，所以对鉴赏评价能力的培养，解题技巧方面的训练也就越来越受到师生的重视了。
通过这几年的高三语文现代诗歌鉴赏的教学实践，我摸索了以下几个解题技巧。
1．领会意境，综合分析，整体阅读防片面。
现代诗歌鉴赏中，有些关于思想内容和写作手法的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项干扰考生。
答题时，应整体阅读、把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境，选出符合题目要求的选项。
例如：对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是：醉汉(台湾非马)把短短的巷子／走成／一条曲折／回荡的／万里愁肠左一脚，十年，右一脚，十年，母亲啊/我正努力向您／走／来(1997年2月5日)．A．前五句诗，淋漓尽致地描写了醉汉酒后神情恍惚、走路左摇右摆的神态。
B．“左一脚／十年／右一脚/十年”形象地说明醉汉酒后已被酒精麻醉20年，难以自拔。
C．诗的最后三句回答了人们的疑问，醉汉之“愁”的原因在于思念“母亲”，却又长时间的骨肉分离。
D．诗中“短短的巷子”喻指台湾海峡，“母亲”则指祖国，“醉汉”喻指远离祖国的游子。
全诗篇幅短小，内丰涵富，表达了痛心分裂、渴望统一的感情。
“左一脚／十年／右一脚／十年”，表层意义是写醉汉的蹒跚步态，实际上是以脚步与时间的对映，形象说明回归路途之遥远与回返之艰难，这种象征蕴含的咫尺天涯的悲剧意识，这是时代的悲剧，也是人生的悲剧。
所以B是不恰当的一项。
2．把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。
现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。
命题者在设置选项时，往往会采用肯定与否定的矛盾方法来干扰考生。
因此，应该先找出矛盾之项再紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受情感内容，辨出真伪来。
例如1999年全国高考第10题：对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )我爱这土地艾青假若我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明，一然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。
当代诗歌欣赏
雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞飏，飞飏，飞飏，—— 这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞飏，飞飏，飞飏，—— 你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞飏，飞飏，飞飏，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！
热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。 ——印度泰戈尔《飞鸟集》
•
飘满了死者弯曲的倒影。
我不相信雷的回声，
•
冰川纪过去了，
我不相信梦是假的，
•
为什么到处都是冰凌？
我不相信死无报应。
•
好望角发现了，
如果海洋注定要决堤，
•
为什么死海里千帆相竞？
就让所有的苦水都注入我心中，
•
我来到这个世界上，
如果陆地注定要上升，
•
只带着纸、绳索和身影，
就让人类重新选择生存的峰顶。
•
为了在审判之前，
新的转机和闪闪星斗，
•
宣读那些被判决的声音。
正在缀满没有遮拦的天空。
•
告诉你吧，世界
那是五千年的象形文字，
•
我--不--相--信！
那是未来人们凝视的眼睛。
致橡树
我如果爱你——舒婷 不，这些都还不够！
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浅谈现当代诗歌的鉴赏方法
摘要：在对现当代诗歌的鉴赏中，我们要注意诗歌创作的时代背景和诗人的思想状况，要抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想像，理解诗歌的思想感情，再通过品味诗歌的语言来领悟诗的主旨和意味。
关键词：诗歌鉴赏；创作背景；意象；情感；语言
诗歌是一种最集中反映社会生活的文学体裁，阅读诗歌对提高文化修养和鉴赏水平都有很大地好处。
那么鉴赏现当代诗歌要注意哪些问题呢？
一、从诗歌产生的背景入手
背景是对人物、事件起作用的历史情况或现实环境，是作品的“大语境”，具体诗句是小语境。
如果把握了大语境，便容易从整体上把握诗歌的内容、主旨。
文学作品源自现实生活，诗歌更是以高度凝炼的语言反映社会生活。
如闻一多先生的《死水》。
一般认为，1922年他赴美留学，不堪忍受身为中国人所受到的歧视，写过多首爱国主义诗篇。
1926年他怀着对祖国的渴念从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实他极为失望，他痛呼“我来了，我喊一声：这不是我的中华。
”正是在这种为现实所打击了的爱和期望的情况下，闻一多先生吟出了这首杰出之作《死水》。
将自己对祖国的深沉的爱同时对反动统治者的无比的恨交织在一起，思想感情表现得集中强烈。
所以，我们在了解了这一背景之后，就不难理解整首诗的内容。
再如，穆旦的《赞美》一诗是抗日战争爆发后，诗
人穆旦随清华、北大、南开三校师生从长沙步行至千里之外的春城昆明时所作。
一路上诗人的心灵和肉体受到了双重考验，这段艰苦之旅在诗人眼前展现的是烽火连天、山河破碎的惨痛现实，使他清楚地了解到中华民族苦难的生存现状。
这种见闻和经历引起诗人对坚忍不拔的民族性格的深思。
《赞美》便是在这样的情况下写出来的，是一曲对中华民族顽强的生命力的赞歌。
由此可见，了解诗歌的创作背景，是我们能够正确解读赏析诗歌所不能缺少的一个步骤。
二、要把握诗歌的意象
中国传统诗歌强调意象和意境，意象和意境虽然是中国古典诗歌的美学范畴，但实际上，也可以用它来解释中国现当代诗歌。
诗人创作诗歌作品，要借助一定的形象，这些写入作品的形象就是意象的“象”。
由于他们都是经过诗人的精心挑选而被写入作品中的，所以这些形象已经附带了诗人的主观认识和情感（即“意”），因而它们便不再等同于现实中的普通形象了，故称为“意象”。
阅读、鉴赏诗歌要通过认真分析、品味、理解和把握诗歌中所塑造的形象，去感受诗人的情感和诗中的意境。
如藏克家的《老马》，诗人在诗中所塑造的老马形象拥有忍辱负重的命运和忠厚善良的性格，从老马的处境和命运特征看，我们能体会到老马的愚昧无知。
由这一中心形象引发联想并联系历史背景，不难看出这匹负重受压的老马所代表的就是旧中国受苦受难的人民。
理解了这一点，也就从整体上把握了整首诗的主旨。
再如毛泽东的《沁园春·长沙》，“看万山红
遍／层林尽染／漫江碧透／百舸争流／鹰击长空／鱼翔浅底／万
类霜天竟自由。
”在这七句话中，他采用了“山、林、江、舸、鹰、鱼”等意象，我们通过把握这些意象，能看出作者由此创造出来的一幅绚丽夺目、生机勃勃的秋景图，这既是当时蓬勃开展的工农运动的写照，也抒发了诗人昂扬向上的革命激情。
那浓重的色彩、竞争的场面、搏击的气势、轻翔的自由，在读者的心中已经聚合成一幅完整的图画，带给读者的联想和想象已透过意象达到了诗的意境之中。
还有徐志摩的《再别康桥》，他要展现对母校的留恋，选用了很多与康河有关的意象，如“金柳”、“青荇”、“浮藻”、“夏虫”、“康桥”等。
将这些意象融合于诗中，表情达意，展现了诗人对母校深沉而复杂的依恋之情。
因而，我们在鉴赏诗歌时要抓住作者选用的意象，再通过想象和联想，深入到诗歌的意境，体会诗的意境美。
三、要体会诗歌的情感
诗人平时肯定积累了许多情感，受了某个契机，有了情感突破口，才演绎成章，这就是“灵感”。
情感突破口可以是一个人、可以是一种事物、可以是一次经历、可以是一个念头。
正如瓦雷里所说：“一个意外的事件、一个外界的或内心发生的小事、一棵树、一张脸、一个‘题目’、一种情感、一个字就能触发人的诗情。
”感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情无一不浸透在诗中，它们或喜悦，或忧伤，或遗恨，或悲哀……所以只有很好地体会了诗人在诗中的感情和基调，才能准确地理解诗歌的主旨。
例如在闻一多先生
的诗《发现》里,诗人从感情的爆发点起笔，连声高呼，“我来了”、“我来了”、“不对”、“不对”，把感情的酝酿发展过程全都压缩掉，先声夺人地把悲愤、失望的情绪极其强烈地一下子推到读者面前，仿佛郁结已久的火山突然爆发，有一种灼人的美。
他那种回到祖国面对“噩梦挂着悬崖”的“恐怖”，痛心疾首与呕心沥血之情，是读者一下子就能体会得到的。
再如艾青的诗歌《我爱这土地》，作者写到：生活在这块土地上，痛苦多余欢乐，我们心中都结着过多的“激愤”，“无止息地吹刮着激怒的风”，然而，这毕竟是生我养我的祖国！即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要腐烂在土地里面。
其中还有“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这里所表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。
四、品味诗歌的语言
诗歌的语言要求凝炼而概括，即用最恰当的字句形象地表达作者丰富的思想感情，并集中地反映社会生活。
如《再别康桥》中作者选用了“轻轻”、“悄悄”、“沉默”、“云彩”、“金柳”、“柔波”、“青荇”、“青草”、“星辉”等这些词语，给人轻巧华丽之感，排除了离别中“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分，造出一种脱俗的清新感。
同时全诗章法整齐、音韵柔美和谐，有很强的感染力。
再如海子的《面朝大海，春暖花开》，这首诗语言很少雕饰、铺陈，它以近乎白话的表达体现了一种质朴、本真之美。
正是由于语言的简单质朴，才愈发显出了祝福的真诚纯粹、
抒情主人公的孤独凄冷。
在各种文学样式中，诗歌的主旨虽然最难把握，但如果从上面的几个角度进行思考，再加上我们自身的悟性和灵性，现当代诗歌的鉴赏应不再是一道难题。