初中英语阅读教学现状及对策

合集下载

初中英语阅读教学存在的问题及对策

初中英语阅读教学是英语教学中比较重要的一个方面，它不仅是英语语音、语法、词汇、翻译等方面的综合体现，而且也是培养初中学生英语交际能力和提高语言综合素养的

关键点之一。然而，在教学实践中，仍然存在一些问题，本文将从教学目标、教学内容、

教学方法和评价手段四个方面分析初中英语阅读教学中存在的问题及对策。

一、教学目标模糊

在初中英语阅读教学中，一些教师在制定教学目标时缺乏准确的目标，这会导致教学

过程中难以展开具有针对性的教学，过程中难以引导学生面对问题解决问题的能力得到培养。在教学实践中，一方面不少教师的教学目标都是以批量的概念为主，过多关注学生吸

收课外知识的程度，而较少注重学生批判性思维和创新性思维能力。即使是在关注学生语

言综合素养和交际能力的情况下，也有一些教师关注的方面过于宏观，例如听力、口语、

写作等方面目标不够具体。

针对这一问题，可以加强在教学设计过程中对教学目标的制定和明确，建议教师需要

从学生自身的实际情况入手，充分考虑学生的认知水平、语言综合素养、交际能力和未来

发展趋势等因素，制定出更加具体、清晰的教学目标。从不同的角度出发，充分发动学生

自己的思维和创新能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题，从而到达更好的学习

成效。

二、教学内容不充实

初中英语阅读教学内容一般包括课文内容、语言知识和语言技能三个方面，但有的教

师在教学时过度偏重考试内容，未能充分地挖掘课文故事情节中蕴含的文化内涵，忽略了

语言技能和语言知识的启蒙教育。

对于这种现象，建议教师应该对每一篇文章内容进行精准解读，并注重过程式的辅导，努力提升学生的语言技能和阅读能力。在教学过程中，可以通过外教辅导、积极参加读书

初中生在英语阅读理解中存在的问题与对策

初中生在英语阅读理解中存在的问题与对策初中生在英语阅读理解中常常遇到各种问题，以下是一些常见问题及相应的对策。

问题1：词汇理解困难

初中生对于词汇的掌握程度有限，很容易因为不认识某个单词而影响整篇阅读理解的理解。

对策：学习词汇的重要性不言而喻，建议初中生们要在学习中注重积累词汇。多读英语文章，逐步熟悉常见的单词，并学会使用上下文语境来猜测单词的意思。可以运用各类词汇学习工具，如词汇卡片、背单词软件等，加强对词汇的记忆。

问题2：句子结构难以理解

英语语言的句子结构特点与中文有很大差异，初中生往往对英语句子结构不熟悉，难以理解句子的含义。

对策：初中生首先应该学习基本的句子结构，包括肯定句、否定句、疑问句等，掌握它们的语法规则和常用的句子句型。可以通过多读英语文章，不断练习分析句子结构，理解句子的组成部分和语法关系。也可以通过参考语法书籍或请教老师来加强对句子结构的学习和理解。

问题3：阅读速度慢

初中生在阅读英文文章时，由于对句子结构理解慢、词汇掌握不牢，导致阅读速度较慢，影响到对整篇文章的整体理解。

对策：提高阅读速度需要通过大量的阅读实践来达到。初中生可以从简单的英语文章开始阅读，提高阅读量和频率。可以选择一些适合自己水平的英语阅读材料，如英语故事书、报纸、杂志等。读时要尽量把握文章的大意，不要过于注重细节，重要的是培养整体理解能力和阅读流畅性。

问题4：阅读时缺乏思维导向

初中生在阅读英语文章时往往缺乏明确的思维导向，容易迷失在文章的细节中，导致对整篇文章的理解不够全面。

对策：初中生在阅读前可以先了解一下文章的大致内容、主题和结构，这样有助于明确阅读的目的和思维导向。阅读过程中要有意识地寻找关键信息，不要被细节所迷惑，重点把握文章的中心思想和主题。可以标记关键词、画线等方式来帮助自己找到文章中的重点内容。

初中英语阅读教学存在的问题及对策

1. 引言

1.1 背景介绍

英语阅读是初中英语教学的重要环节之一，对学生的英语学习和

语言能力提高起着至关重要的作用。目前在初中英语阅读教学中存在

一些问题，这些问题严重影响了学生的阅读理解能力和水平提升。听

力环节过少导致学生缺乏对英语语音的准确理解，导致阅读理解能力

不足。学生的词汇量普遍不高，缺乏丰富的词汇储备也成为阅读的障碍。学生缺乏阅读策略，无法有效地应对不同类型的阅读材料，导致

阅读困难。由于缺乏足够的阅读实践，很多学生在阅读时感到枯燥乏味，缺乏兴趣和动力。针对这些问题，我们需要采取有效的对策措施，帮助学生提高英语阅读能力，提升语言水平。接下来将分析这些问题

的根源，并提出相应的解决方案，以期望改变目前初中英语阅读教学

的现状，为学生的英语学习打下更坚实的基础。

1.2 问题描述

1. 听力环节过少导致阅读理解能力不足：在初中英语教学中，往

往忽视了听力训练这一环节，导致学生的听力能力不足。而听力能力

与阅读理解能力有着密切的关系，听力训练不足会直接影响学生的阅

读理解水平。

2. 词汇量不足影响阅读水平：很多初中生在英语学习过程中，词汇量积累不足，导致在阅读时频繁停顿、查字典，影响阅读的流畅性和理解能力。

3. 缺乏阅读策略导致阅读困难：学生在阅读时缺乏有效的阅读策略，不知道如何快速定位关键信息，缺乏整体把握文章的能力，从而增加阅读的困难。

4. 缺乏足够的阅读实践：由于课堂时间有限，学生往往没有足够的时间进行阅读实践，缺乏大量的阅读积累和经验，难以提高阅读能力。

以上问题严重影响了初中生的英语阅读能力，需要通过针对性的对策来解决。

初中英语阅读教学中存在的问题及对策重点分析

初中英语阅读教学是英语教学中的重要组成部分，也是学生英语学习的基础。在实际

教学中，初中英语阅读教学存在着许多问题，如学生阅读能力不足、阅读兴趣不高、阅读

材料匮乏等。为了解决这些问题，教师和学校需要采取一些对策，以提高初中英语阅读教

学的质量和效果。

一、问题分析

1.学生阅读能力不足

在初中阶段，学生的英语阅读能力通常比较薄弱。他们对文字的理解能力、阅读速度

和词汇量都有限，因此很难读懂一些相对较难的英语文章。

2.阅读兴趣不高

许多学生认为英语阅读无聊，因此对阅读缺乏兴趣。他们可能更喜欢用时间来进行其

他活动，而不是花时间去阅读英语文章。

3.阅读材料匮乏

有些学校的英语阅读材料比较单一、简单，不能满足学生的需求，也不能激发学生对

英语阅读的兴趣。

二、对策分析

针对学生阅读能力薄弱的问题，教师可以采取一些措施来提高学生的阅读能力。可以

通过阅读课、朗读比赛、课外阅读活动等方式激发学生的阅读兴趣，同时也可以通过课堂

教学来扩大学生的词汇量、提高其理解能力。

教师可以设计一些富有趣味性的阅读活动来激发学生的阅读兴趣，如通过讲故事、学

生分享阅读心得、引导学生自主选择阅读材料等方式来增加学生对英语阅读的兴趣。

学校和教师需要提供更加丰富、多样化的英语阅读材料，既要有符合学生水平的简单

文章，也要有一些能够挑战学生的难度适中的文章，以及一些与学生兴趣相关的原版英文

读物，来满足学生的不同需求。

三、重点对策

从上述分析中可以看出，初中英语阅读教学中存在的问题主要包括学生阅读能力不足、阅读兴趣不高以及阅读材料匮乏。为了解决这些问题，应着重在以下几个方面进行对策：

初中英语阅读教学现状与对策-最新教育资料

初中英语阅读教学现状与对策

阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。然而，在目前初中英语教学界，由于各种原因，阅读却没能受到相应的重视。

1 阅读教学现状

从教师方面来看，教师在阅读教学中过多地重视语法，以教师为中心，教学过程就是拼读生词，讲解单词，勾划、补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等。许多教师重听说、轻读写，一味追求教学过程交际化，他们的教学过程主要由听和说两种形式组成。不少教师对“交际”没有一个清晰的概念，片面地认为交际就是指听和说这两种形式的交流。这种误解对他们的教学起了误导作用。

从教材来看，新教材最大的特点是系列配套，它以学生用书

为核心，有听力训练和阅读训练等配套教材，目的在于为学生补充各种训练项目，为教师提供现成的参考资料。然而实际情况是《阅读训练》这套教材在许多中学都没被采用，这就在一定程度上局限了他们的阅读教学，也说明了他们对阅读教学的疏忽。

从学生方面来看，除受学生本身的语言认知水平、智力水平、生理发展水平、心理因素等一般因素的影响外。学生的阅读输入量少，阅读内容与日俱进，选材趋于多元化，缺少背景知识和阅读技巧的学生无法在短时间内消化多而且繁琐的单词，从而难以理解文章的含义。这也是阻碍学生阅读能力提高的一大因素。

初中七年级学生英语阅读现状及成因分析

一、英语阅读现状

当前初中七年级学生的英语阅读存在以下问题：

1. 阅读兴趣不高：许多学生对英语阅读缺乏兴趣，对阅读材料的选择和阅读时间的

安排都缺乏积极性，导致阅读成绩不佳。

2. 阅读理解能力薄弱：很多学生在阅读中缺乏整体把握能力，对文章的主旨、细节

和语义理解程度较低，影响了对阅读材料的深入理解和吸收。

3. 词汇量不足：部分学生的词汇量较少，对文章中生词的理解能力有所欠缺，导致

阅读障碍。

4. 阅读策略不清晰：很多学生缺乏良好的阅读策略，对于阅读中的重点部分、逻辑

关系和文章结构认识不清，影响了对文章的理解和把握。

二、成因分析

1. 学习环境不足：学校英语教学中，阅读部分的时间和资源分配不足，学生在课堂

上对英语阅读的练习时间较少，缺乏针对性训练。

2. 课外阅读少：由于学习压力或个人兴趣原因，学生课外英语阅读的积极性不高，

缺乏长期的英语阅读习惯和积累。

3. 学习动机不足：部分学生对英语学习缺乏积极性和目标意识，对阅读材料的选择

和理解程度都会受到影响。

4. 缺乏有效的阅读方法和策略：很多学生在英语阅读中缺乏良好的阅读方法和策略，对于不同类型的阅读材料缺乏应对能力。

三、解决对策

针对以上问题和成因，可以采取一些措施来提高初中七年级学生的英语阅读能力：

1. 增加阅读时间：学校应该在课程中增加英语阅读的时间和机会，让学生有更多的

机会接触英语阅读材料。

2. 多样化阅读材料：提供多样化的英语阅读材料，让学生有更多的选择，增加他们

的兴趣和阅读积极性。

3. 引导课外阅读：学校和家长可以引导学生进行课外英语阅读，鼓励学生选择适合自己水平和兴趣的英语读物，养成长期的阅读习惯。

初中英语阅读教学中存在的问题及解决策略

随着英语教育的不断发展，阅读教学在初中英语教学中变得越来越重要。初中英语阅

读教学中存在着一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读能力不足、词汇量有限等。本文将

针对这些问题提出解决策略，希望能够为初中英语阅读教学提供一些思路。

问题一：学生阅读兴趣不高

学生阅读兴趣不高是初中英语阅读教学中一个普遍存在的问题。许多学生认为阅读枯

燥乏味，不愿意主动去进行阅读。这不仅影响了他们的英语学习兴趣，也影响了他们的阅

读能力提升。

解决策略：

1. 激发学生的阅读兴趣。教师可以通过引入一些趣味性的阅读材料，如有趣的故事、有趣的漫画等，来激发学生的阅读兴趣。也可以鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料，例

如小说、报纸、杂志等，这样能够让学生更有动力去进行阅读。

2. 创设愉悦的阅读氛围。教师可以通过开展朗读比赛、朗诵比赛等活动来营造一个

愉悦的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读。

问题二：阅读能力不足

许多初中生在阅读能力上存在一定的问题，如阅读速度慢、理解能力弱等。这些问题

不仅影响了他们对文章的理解和消化，也直接影响了他们的英语学习效果。

解决策略：

1. 提高阅读速度。教师可以通过训练学生的阅读速度，来提高他们的阅读能力。可

以通过阅读计时的方式来让学生提高阅读速度，逐渐提高他们的阅读能力。

2. 提高阅读理解能力。教师可以通过阅读后的问题演练、讨论等方式来训练学生的

阅读理解能力，帮助他们更好地理解文章内容。

问题三：词汇量有限

许多初中生的词汇量有限，导致他们在阅读过程中经常遇到生词，从而影响了他们对

初中英语阅读教学现状及应对策略

初中英语阅读教学现状及应对策略初中是学生语言发展的一个举足重轻的阶段，初中的阅读课是阅读能力培养的重要阵地，是广大英语教师探讨和研究得最多的教学组成部分。但是总的来说，初中英语阅读教学的状况并不理想，学生普遍存在着阅读速度慢，理解能力弱的现象。笔者从实际出发，对新课标下的初中英语阅读教学进行研究和探索，发现当前阅读教学当中存在一些问题，对其进行分析并提出相应的优化对策。

1.当前初中英语阅读教学现状

1.1教学模式单一，阅读层次停在表层

理解，学生不能够对所读文章的重点进行有效推断，难以正确把握文章脉络，从而影响对整个文章理解的准确性。许多教师甚至还使用一问一答的教学方式，让学生回答的问题都是教师事先确定好的，学生只处于一个被动应付的局面，不利于培养学生的发散性思维和学习主动性；有些教师在日常阅读教学实践当中，把阅读当作精读，阅读教学就是讲解生词，罗列搭配，补充词组，逐句逐段地分析句子结构、语法等；而有的教师则把阅读当作课外阅读，划出词组，提供标准答案，学生自读完以后只了解了个故事情节。由于教法单一、陈旧，学生接触到的教材基本是课本和试题，难以激发他们的阅读兴趣，更没能够发展他们的推理能力、归纳能力，感受能力及积极的情感态度。不利于学生阅读能力的培养和提高。

1.2阅读速度较慢，英语词汇积累不够

汇的学习。已有的研究表明，要想阅读系列等级读物，必须达到 95%的理解。也就是说，在阅读时，学生必须认识现有等级读物中95%的词，才能够做到快速顺利阅读。但是，由于学生的词汇量小，阅读的时间不够多，阅读的速度又由于词汇障碍而很慢，从而导致他们接触英语词汇的机会很少，词汇量小又引起他们在阅读过程当中容易引起挫败感，使得学生对阅读失去兴趣或信心，从而产生一种恶性循环，难以使学生的阅读能力得以提高。

初中英语阅读教学存在的问题和对策

摘要：初中阶段是英语学习中的关键时期，其中阅读教学是培养学生英语综

合能力的重要环节。然而，初中英语阅读教学存在一系列问题，如学生对阅读缺

乏兴趣、阅读速度慢、阅读理解能力差等。针对这些问题，本文提出了一些对策：激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读速度、培养学生的阅读策略、加强阅读理

解能力等。通过这些对策的实施，可以有效提升初中英语阅读教学的效果，培养

学生的英语阅读能力。

关键词：初中英语、阅读教学、问题、对策

引言

初中阶段是英语学习的关键时期，阅读教学是培养学生英语综合能力的重要

环节。然而，在实际的阅读教学过程中，我们发现初中英语阅读教学存在一系列

问题，如学生对阅读缺乏兴趣、阅读速度慢、阅读理解能力差等。针对这些问题，本文将提出一些对策，以期提升初中英语阅读教学的效果。

一、初中英语阅读教学存在的问题

（一）学生对阅读缺乏兴趣

许多初中生对英语阅读缺乏兴趣，他们认为阅读枯燥无聊，缺乏动力去主动

阅读。这导致他们对阅读内容不感兴趣，影响了学习效果。没有良好的兴趣，初

中生就不会更好地融入到初中学习之中，从而致使自己的学习被动，最终使初中

英语学习变得越来越消极，从而影响初中英语教学的整个质量和效率。

（二）阅读速度慢

初中生在阅读过程中阅读速度慢，导致理解能力下降，无法迅速获取阅读材

料中的信息。在一般情况下，初中学生无法重视阅读，所以在阅读方面不能下苦

功夫，最终导致阅读速度提升不上去，从而影响初中生的阅读水平，难以让初中生更好地学习阅读，无法拥有良好的阅读能力。

（三）阅读理解能力差

初中英语阅读教学现状及对策

一、引言

英语是国际交流的重要语言，也是现代教育必备技能之一。在英语

教学中，阅读是学习和掌握语言的重要途径之一，也是提升语言能力

的有效方式之一。在初中阶段，英语阅读教学具有特殊的重要性。本

文以初中英语阅读教学为研究对象，探讨现阶段阅读教学的现状，以

及制定针对性对策，促进初中阶段英语阅读教学的发展。

二、现状分析

1. 教学资源不足

目前初中英语阅读教学资源缺乏，教师难以获得足够的支持与指导。很多学校缺乏全面的英语阅读教学计划和教学材料，而教师缺乏相关

的教学经验与培训，导致阅读教学效果普遍不佳。

2. 教学方法滞后

传统的英语阅读教学方法难以满足现代学生学习的需求。目前的教

学方法依然偏重传统的机械记忆和语法推导，而缺乏对学生真正意义

上的语言能力提高的关注。学生无法真正理解和应用所学知识。

3. 学生阅读能力难以提升

目前的初中英语阅读教学侧重课堂学习，但学生在实际应用中的阅

读能力难以被提升。学生缺乏足够的实践经验，无法在实际交流中灵

活运用英语。

三、对策建议

1. 加强教师培训与资源支持

学校应该加强教师培训，提高教师的专业水平，同时制定完备的初

中英语阅读教学计划，并提供教学所需的各类资源。

2. 创新教学方法

在传统教学方法的基础上，应该创新教学方法，注重提升学生的主动学习能力和语言应用能力。教师应该采取启发式教学法，引导学生通过发现问题，积极探究语言规律。

3. 结合实际应用，强化阅读能力

学校应该将英语阅读教学与实际应用结合起来，注重学生的实践能力培养。可以通过设计语言交流活动，让学生在实践中灵活运用所学知识，提升其阅读能力。

初中英语阅读教学存在的问题及对策

初中英语阅读教学一直是教学中的重点之一，在实际的教学过程中，我们也会发现一

些问题。本文将分析初中英语阅读教学存在的问题，并提出一些对策，希望能够提高学生

的英语阅读能力。

问题一：学生缺乏阅读兴趣

在学生中，英语阅读通常被认为是枯燥无味的任务，很多学生对英语阅读兴趣缺缺，

甚至产生厌恶情绪，这会影响他们的学习积极性和阅读效果。

对策：激发学生的阅读兴趣

我们可以通过多种途径来激发学生的英语阅读兴趣，比如引导学生选择自己感兴趣的

英语阅读材料，如有趣的小说、杂志或者英语版漫画。也可以利用多媒体技术，在课堂上

播放一些生动有趣的英语阅读视频，或者组织英语阅读比赛等。这些做法能够吸引学生的

注意力，增强其阅读兴趣。

问题二：学生阅读能力不足

很多学生在英语阅读能力方面存在一定的问题，比如阅读速度慢、理解能力差、词汇

量有限等。

对策：提高学生的阅读技能

我们可以通过阅读训练来提高学生的阅读速度，比如定期进行阅读训练，让学生在规

定时间内读完一定数量的英语文章。可以通过阅读理解练习来提高学生的理解能力，让学

生针对不同的文章类型进行阅读理解练习，培养他们的快速理解能力。也可以通过扩大学

生的词汇量来提高他们的阅读能力，可以在课堂上进行词汇讲解，或者给学生出示相关的

词汇练习题。

问题三：缺乏有效的阅读教学方法

在实际的英语阅读教学中，很多老师缺乏有效的教学方法，导致学生的英语阅读效果

不佳。

对策：引入多种教学方法

为了提高英语阅读教学效果，我们可以引入多种教学方法。可以采用分层阅读教学法，让学生在逐步、循序渐进的阅读过程中提高英语阅读水平。也可以通过朗读训练、课堂互

初中英语阅读教学现状

随着教育改革的不断深化，初中英语阅读教学逐渐引起了广泛关注。阅读是语

言学习的重要环节，对于学生培养语感、拓宽知识面、提高语言综合运用能力等方面具有重要作用。然而，当前初中英语阅读教学中仍存在一些问题需要解决。

首先，学生的阅读能力有待提高。许多学生在阅读中遇到的困难是阅读速度慢、理解能力差等。这主要与学生习惯于应试教育、缺乏阅读兴趣、缺乏阅读习惯等因素有关。因此，我们需要在教学中注重培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，通过多样化的教学手段激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读速度和理解能力。

其次，教学材料的选择需要更加贴合学生的实际情况。当前的教材内容普遍过

于单一，无法满足学生的阅读需求。初中学生正处于思维发展和知识获取的重要阶段，需要丰富多样的阅读材料来帮助他们扩展知识面，培养自主学习能力。因此，我们应该注重选用生活化、有趣味性、贴近学生生活的阅读材料，以激发学生的阅读兴趣和探索欲望。

第三，教师应该发挥更加主动的引导作用。在阅读教学中，教师不仅仅是知识

的传授者，更应充当学生学习的指导者和引导者。教师应该注重启发学生的思维，激发学生的阅读兴趣，帮助他们建立正确的阅读策略、提高阅读效果。同时，教师还应该根据学生的不同水平和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，以提高教学的针对性和有效性。

第四，多媒体技术在阅读教学中的应用还有待加强。如今，多媒体技术的发展

为阅读教学提供了新的机遇和方式。教师可以通过运用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，创设一个更加真实、生动的阅读环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读表达能力。同时，多媒体技术也能够为学生提供更加丰富多样的阅读材料，加深他们的理解和记忆。

初中生英语阅读现状及对策

初中生英语阅读现状及对策：

现阶段初中英语阅读教学中存在的问题

1、初中生在英语阅读中缺乏相关的英语国家的文化背景知识，缺乏学习英语的自信心和兴趣。

初中学生在英语阅读方面存在很多问题。第一，学生对英语国家的背景知识的储存量不足，这在一定程度上影响了学生们对阅读材料的理解，也影响学生阅读的速度与准确度。第二，学生缺乏自信。由于我们身边缺少学习英语语言的环境，因此对于绝大多数学生来说，他们只能在课堂上从老师的教学中了解一点英语学科知识，其他了解英语的机会很少，甚至完全没有，因此他们缺乏阅读理解的自信心。第三，学生缺少英语阅读兴趣。学生的阅读兴趣是影响学生阅读的一种最实际，最有效的内部动力，直接影响到阅读效果。但当前在我们的初中英语阅读教学中，由于各种主客观因素，大部分学生对英语阅读缺乏兴趣。

2、学生没有掌握正确的阅读技巧或者阅读策略。

近年来，随着中考阅读理解比重加大，分值的提升，英语阅读教学的地位也不断提高，但是英语阅读课的教学效果却一直不尽人意，原因是多方面的，其中学生没有掌握正确的阅读策略是主要原因之一，当然，这既有学生个人的原因，也有教师的原因。从教师的角度看，很多教师都认为初中阅读简单，会翻译课文就行，而忽视了在阅读课上对学生方法的指导，更没有注意对学生英语思维的培养与挖掘。从英语新课标的目标出发，培养学生的学习能力是根本因素。科学的阅读技巧和策略是学生理解语篇的重要因素。掌握阅读策略，并且会运用，不仅能使学生在现阶段的学习中获益，这对学生一生的英语素养的培养也是非常重要的。同时，这也能培养学生的英语思维能力。

初中英语阅读教学中存在的问题及解决策略

初中英语阅读教学一直是教师关注和重视的焦点之一。在实际教学中，我们总会遇到

一些问题，这些问题不仅影响了学生的阅读水平，也影响了阅读教学质量。本文将探讨初

中英语阅读教学中存在的问题，并提出解决策略，希望对广大英语教师在阅读教学中提供

一些借鉴和帮助。

1. 学生阅读兴趣不高：现今的学生大多数时间都是花费在电脑、手机等电子产品上，他们的注意力很难集中在阅读上。很多学生认为阅读是一件枯燥无味的事情，因此对于英

语阅读也缺乏兴趣。

2. 缺乏阅读策略：学生在进行英语阅读时，由于缺乏相应的阅读策略，往往只是机

械性地阅读，对文章的理解和分析能力较差。

3. 缺乏语境支持：由于学生在实际生活中较少接触英语语言环境，对于一些生词的

理解和运用很有限，从而影响了对文章的整体理解。

4. 阅读材料难度过大：一些教材中的阅读材料难度过大，超过了学生的理解水平，

导致学生对阅读失去信心和兴趣。

1. 激发学生的阅读兴趣：教师可以通过多媒体、图片、小故事等形式来激发学生的

阅读兴趣。在教学过程中，引导学生通过阅读来了解世界、了解人生、了解自己，从而使

学生从内心有了对英语阅读的渴望。

2. 培养阅读策略：在阅读教学中，教师需要引导学生学会通过预测、归纳总结、提

问等有效的阅读策略来帮助学生提高阅读能力。通过阅读不同类型的文章，学生可以逐渐

培养出自己的阅读策略。

3. 创设语境支持：在教学中，教师可以通过课堂故事讲述、情境模拟等形式来创设

英语语境，帮助学生更好地理解文章内容，提高他们的英语阅读能力。

初中七年级学生英语阅读现状及成因分析

一、现状分析

1. 英语阅读能力不足

初中七年级学生的英语阅读能力普遍不足，表现为对文章的理解能力差、词汇量少、

语法错误等问题。学生在阅读中经常遇到不认识的单词，造成阅读停滞，理解能力不足，

无法正确理解文章内容。

2. 阅读兴趣缺乏

初中七年级学生对英语阅读的兴趣普遍不高，大部分学生抱着应付的态度进行阅读，

对阅读材料缺乏好奇心和探索欲望，缺乏主动学习的动力。

二、成因分析

1. 学习压力大

初中学生面临着严重的学习压力，他们需要应对各科目的考试和作业，时间紧迫，精

力有限。在这种情况下，大部分学生会选择花更多的时间在主科上，而把英语阅读放在次

要位置，导致英语阅读能力的不足。

2. 阅读材料不够吸引人

目前的英语阅读材料大多是以教材为主，内容单一、形式枯燥，难以引起学生的兴趣。学生缺乏对阅读材料的好奇心和探索欲望，尤其是对一些学生而言，阅读成了一种枯燥无

味的任务，而非一种愉悦的活动。

3. 学习方法不正确

部分学生在学习英语阅读时，缺乏正确的学习方法，盲目的背诵单词和课文，而忽视

了对文章的理解和应用。他们没有形成正确的阅读习惯和技巧，导致阅读效果不佳。

三、解决方法

1. 营造良好的学习氛围

学校和家长应该共同营造一个良好的学习氛围，让孩子们对英语阅读充满激情和兴趣。学校可以组织一些英语阅读活动，例如朗读比赛、知识竞赛等，激发学生对英语阅读的兴趣。

2. 提供多样化的阅读材料

学校应该提供更多类型、更生动有趣的英语阅读材料，包括科普知识、文学作品、历史故事等，让学生在阅读中感受到知识的乐趣和魅力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

初中英语阅读教学的现状及对策

摘要：新课程教学改革中明确指出：中学英语教学的目的在于发展学生听说读写的基础能力，培养学生口头及书面初步运用英语交际的技能，侧重培养学生的阅读能力，为将来灵活运用英语奠定扎实的基础。本人结合多年的实践教学经验对初中英语教学现状及策略提出几点看法。

关键词：初中英语阅读教学现状策略

一、初中英语阅读教学的现状分析现行的初中英语阅读课教学，由于受传统阅读理论和英语标准化测验方法的影响，存在如下问题：

1.弱化了学生的主体地位目前，在我国初中英语教学中，很多教师仍然采取“逐字逐句”的讲解方法，而忽视了整篇文章的思想构建，造成了学生认为阅读就是背诵和记忆语言点的错误思维，从而弱化了学生的主体地位。在这种“满堂灌”的教学模式下，学生只能被动地接受教师传授的东西，使教学过程变成了“知识搬运”的过程，而忽视了学生意识与思维的不可分割性，也忽视了语言作为交流工具的重要性，直接导致了学生认识能力发展的滞后性。

2.忽视了学生的自主默读很多教师在教授文章前，总是

让学生将文中不理解的生词或词汇标示出来，然后通过查阅词典的方式扫除生词障碍。殊不知，将所有生词扫除干净之后，虽然有利于学生通读全文，但是却失去了让学生根据上下文猜测词义的机会，同时也将阅读课程变成了教师的故事课;有时候教师所设计的问题仅仅局限于故事情节表层，从而使得阅读教学也仅仅停留于对阅读材料表层意义的理解上;还有的教师喜欢在阅读课上播放录音，在播放之后，由教师提出问题，学生再进行回答和讨论，并复述文章内容，最后由教师将文中的重点和难点简单提示一下。这种方法在一定程度上锻炼了学生的口语能力，但是却忽视了学生对文章的自主默读，无形中削弱了阅读课的教学效果。