【2020】人教部编本小学语文二年级上册：登鹳雀楼教学设计
人教版部编本二年级上册《登鹳雀楼》教案设计
人教版部编本二年级上册《登鹳雀楼》教案设计一、教学目标1.理解《登鹳雀楼》的简单故事情节，能够流畅朗读课文；2.了解唐代诗歌的基本特征和“写景”手法；3.提高学生的语感和语言表达能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1.掌握《登鹳雀楼》故事情节；2.熟练掌握《登鹳雀楼》的诗歌意境；3.提高学生的语感和语言表达能力。
三、教学难点1.唐代诗歌的审美意境和“写景”手法；2.如何正确读懂课文并流畅朗读。
四、教学方法1.课前导入，鼓励学生对唐诗有初步的了解和理解；2.教师讲解并解读《登鹳雀楼》；3.组织学生集体诵读和个人朗读，提高语言表达能力和语感；4.小组抢答和课堂互动，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 课前导入教师可以通过让学生欣赏唐诗或唐代诗人的相关故事等方式，引导学生进入唐诗的世界，对唐诗有一个初步的了解和认识。
2. 教学内容呈现1.教师讲解并解读《登鹳雀楼》教师可以根据课文的重点内容，分段讲解并演示诵读，帮助学生掌握每个词语和句子的具体含义和表达方式，并引导学生理解文章的情节和意境。
2.组织学生集体诵读和个人朗读教师可以让学生分组，掌握《登鹳雀楼》的诗歌意境和语言表达方式，组织学生定期集体诵读，提高学生的语感和语言表达能力。
另外，老师可以选几个学生进行个人朗读，以达到流畅朗读的目的。
3.小组抢答和课堂互动教师可以分小组，组织小组进行抢答活动，以检测学生对课文的掌握情况和深度理解。
此外，在教学过程中可以增加课堂互动，让学生积极参与进来，学生之间的交流和互动也是对课文深度理解的一个良好途径。
六、教学评价教师可以在教学过程中，通过课堂小测或分类测试等方式对学生的掌握情况和成长变化进行评价，同时要及时发现学生掌握情况中的问题，并采取相应的措施及时调整，以达到最优的教学效果。
此外，可以加强学生的自我评价和互评机制，让学生从中找到学习的不足和需要补充的知识点。
七、教学反思在教学的过程中，有一些地方可以进行改进和调整。
部编版人教版小学二年级语文上册《登鹳雀楼》优秀教案
8．古诗二首《登鹳雀楼》教案一、说教材《登鹳雀楼》是小学语文二年级（上册）的一篇课文。
这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
21诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
（二）教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.体会诗句中词语的意思。
过程和方法：1.能根据文本内容，展开想象。
2.能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。
情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。
（三）教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。
（四）教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。
二、说教法、学法（一）情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。
这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。
因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。
通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
21（二）扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课的特点，采用“扶放结合法”。
首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。
部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》(教案)
部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》（教案）作为一名资深的语文教师，我深入研究了部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》这一课文，并设计了如下的教学方案：一、教学内容本课的教学内容选自部编版语文二年级上册，主要涉及第三单元中的这首古诗《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，表达了诗人对于祖国大好春光的热爱和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵这首古诗。
2. 能够理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。
3. 能够运用诗中的修辞手法，进行简单的创作。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的大意。
难点则是让学生能够体会诗中的意境和情感，以及运用诗中的修辞手法进行创作。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、黑板、粉笔，以及学生的学习手册等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示鹳雀楼的图片，引导学生谈论对于这座楼的了解和想象，从而引出今天的课文。
2. 朗读：我会带领学生朗读课文，让学生感受诗的节奏和韵律。
3. 解释：我会解释诗中的生词和句意，帮助学生理解古诗的大意。
4. 讲解：我会讲解诗中的意境和情感，让学生体会诗的美。
5. 练习：我会让学生进行随堂练习，运用诗中的修辞手法进行创作。
六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆，我会设计如下的板书：鹳雀楼唐王之涣白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼七、作业设计作业设计如下：1. 朗读并背诵《登鹳雀楼》。
2. 用诗中的修辞手法，创作一个小片段。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了古诗的意境和情感。
同时，我还会对学生进行拓展延伸，引导他们阅读其他相关的古诗，进一步体会古诗的美。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握课文至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
2023年部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计第【1】篇〗(一）复习引入，揭示课题。
1．指名背诵《夜宿山寺》。
2．学习《登鹳雀楼》（板书课题）（1）简介作者。
（板书：王之涣）（2）释题。
鹳雀楼，旧址在山西省永济县。
因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。
一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。
指名说出题目的意思。
（将学生引入诗境）（二）理解词句的意思。
1．学生默读诗句，理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。
注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。
2．小组讨论。
3．全班交流。
4．指其中一组讲给其它小组听。
5．小组内互讲。
（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。
这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。
这里的“入海”是说明“流”的方向。
说出这两句诗的意思。
第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。
（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。
1．默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日尽黄河流）2．出示投影，教师指图描述。
（这就是鹳雀楼。
一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。
）3．学生边想象，边描绘画面。
4．小组内互相描绘。
（培养学生观察、理解、想象和表达能力）5．教师小结设问：鹳雀楼共有三层。
这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢？（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神？6．指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。
部编版教材语文二年级上册《古诗二首—登鹳雀楼》教案
古诗二首—登鹳雀楼【教材分析】《登鹳雀楼》是部编本小学语文二年级（上册）第四单元的第一篇课文。
这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境。
《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。
这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。
尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。
通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。
【教学目标】1.认识“楼、依”等12个生字；会写“楼、依”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
3.能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
【教学重点】1.认识12个生字；会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
【教学难点】能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
【教学时数】2课时【教学准备】字卡、课件。
【教学过程】第一课时《登鹳雀楼》一、激趣导入，理解诗题1.小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
2.板书：鹳雀楼，教学生识记“楼”字。
3.结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。
出示图片。
预设：鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
4.补充板书课题：登鹳雀楼解释每个字：登，登这个字写的时候要注意，凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。
登鹳雀楼-部编版二年级语文上册教案
登鹳雀楼-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首诗歌，了解其作者王之涣的背景和文化成就。
2.能够在朗读、背诵、讲述《登鹳雀楼》的过程中体会诗歌的语言风格和意境，发展自己的语感和语言表达能力。
3.能够通过学习《登鹳雀楼》这首诗歌，感受传统文化的魅力，了解传统文化对现代社会的影响。
二、教学重难点1.教学重点：理解《登鹳雀楼》这首诗歌，背诵诗歌，领悟诗歌的意境和语言特点。
2.教学难点：帮助学生理解《登鹳雀楼》这首诗歌中的一些文化内涵和语言表达方式，提高诗歌的感受和表达能力。
三、教学准备1.《登鹳雀楼》诗歌原文和注释。
2.录音机或电脑播放器，准备好诗歌的音频。
3.诗歌的讲解PPT或教学视频。
4.课堂笔记和诗歌练习册。
5.预先准备好学生分享传统文化所提供的素材。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师出示《登鹳雀楼》诗歌原文和注释，让学生自己读一遍，并让学生猜测这首诗歌讲了什么内容。
然后老师讲解这首诗歌的背景和作者王之涣的文化成就，让学生了解更多的文化历史内涵。
2. 学习诗歌（20分钟）老师通过PPT或教学视频，让学生了解这首诗歌的结构、格律和韵脚，然后进行全班朗读，让学生熟悉诗歌的语言风格和意境。
接着，老师引导学生背诵这首诗歌，同时讲解诗歌中的生僻字和词语的意思。
3. 分组讨论（20分钟）老师让学生自由组成小组，让学生就以下几个问题展开讨论： 1. 诗歌中“黄河远上白云间”这句话有怎样的深意？ 2. 诗歌中“万里长征人未还”这句话表达了怎样的思想？ 3. 你觉得这首诗歌的语言风格和意境有什么特点？老师在小组讨论的过程中，适时地给予指导和引导，加深学生对于诗歌的理解和记忆，锻炼学生的思考和表达能力。
4. 联合分享（15分钟）老师让每个小组代表发言，向全班分享他们的讨论心得，并提供自己准备的传统文化素材，例如民间歌谣、诗歌、故事等等。
让学生感受一下这些文化遗产对于当代社会的影响和意义。
部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》教案设计两篇
《登鹳雀楼》教学设计两篇篇一教学目标：1．知识与技能：认识会认的生字，能根据书中注解理解古诗含义。
2．过程与方法：有感情地朗读课文并背诵古诗，体会古诗的思想感情。
3．情感态度与价值观：体会诗人对祖国壮丽河山的赞美之情。
教学重、难点：背诵古诗，体会古诗内涵。
教学准备：课文插图。
教学过程：一、导入。
1．介绍诗人王之涣。
王之涣：字季凌，原籍晋阳，是当时唐代著名边塞诗人之一。
出示王之涣的一首诗《凉州词》。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2．介绍古诗的创作背景。
二、熟读古诗。
1．教师范读。
2．生自由练读古诗。
3．指名读。
4．齐读古诗。
三、借助资料，理解诗意。
古诗大意：太阳，渐渐落下山岗，黄河，朝着大海奔流。
要遥望千里，要穷尽目力，就必须再登上一层高楼。
四、背诵古诗。
五、积累《乐游原》。
1.诗意：傍晚时分，马车载着我的悒郁，我登上乐游原，夕阳无限美好，只可惜，已靠近日落的黄昏。
2.赏析：李商隐一生蹉跎不遇，此诗就是他感慨岁月易逝、工业未成的作品。
在傍晚时分，诗人感到心情不畅。
为何心情不畅呢？诗里没有明说。
在百无聊赖中，诗人驱车到乐游原上。
乐游原是著名的游览胜地，在此可以登高望远。
诗人既“意不适”，来到乐游原就是为了登高望远以削忧的。
他确实看到了美好的风景：夕阳缓缓西沉，西天是一片灿烂绚丽的霞光。
但诗人睹此美景，心理却另有感慨。
念及自己一生，始终被挤在党争的夹缝中，郁郁不得志，如今垂垂已老。
正如西阳，虽然美丽绚烂，但毕竟已近黄昏了，他不可能再辉煌多久的。
六、布置作业。
篇二教学目标：1．知识与技能：认识二类生字，能根据书中注解理解古诗含义。
了解诗人王之涣。
2．过程与方法：有感情地朗读课文并背诵本诗，体会诗人的表达意图，学会自主学习。
3．情感态度与价值观：体会诗人对大好河山的赞美之情。
教学重、难点：背诵古诗，体会古诗含义。
教学准备：《登鹳雀楼》的朗读磁带。
教学时数：一课时教学过程：一、导入。
人教版小学二年级语文《登鹳雀楼》教学设计（通用6篇）
人教版小学二年级语文《登鹳雀楼》教学设计（通用6篇）人教版小学二年级语文《登鹳雀楼》教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的人教版小学二年级语文《登鹳雀楼》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级语文《登鹳雀楼》教学设计1教学目标1、看拼音识字，巩固所学鼻韵母。
2、通过看图，绘画理解诗的大意，朗读并背诵古诗，读出古诗的节奏和韵味。
3、会认7个生字，能写5个生字，认识一种新笔画""，学习新笔顺：先里头后封口。
设计意图古诗是教材不可少的组成部分，如何使用传统教材，贯彻落实《新课标》，充分体现新理念呢在《新课程标准》中明确指出1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。
各年级对古诗的学习要求也不同。
一，二年级的古诗教学只要求读读背背，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
堪称盛唐佳作的《登鹳雀楼》被北师大版一册教材编入第八单元，作为阅读内容。
这首诗是唐朝诗人王之涣所著，写了诗人登高远望祖国山河的壮观，表达了诗人豁达开朗的情怀。
教学时，我根据年段要求和低年级学生爱读爱背，记忆力强的特点，进行灵活处理教材，重点放在读读背背，学习生字，写字上。
在理解诗句时采用以读代讲，以画促读的教法。
一改逐句，逐词讲解翻译的传统教法。
注重创设情境，再现画中景，体现画中情，让孩子们在美的景物中，感受古诗的语言美。
本课设计力求体现快乐学习，自主合作学习的新理念。
教学流程一、创设情境，激趣导入1、课前三分钟交流，看谁背的古诗多。
2、读课题（正音，读准"登"字，强调后鼻韵母）。
3、鹳雀楼是什么样的呢（播放课件鹳雀楼图景，配乐解说：鹳雀楼是我国古代四大名楼之一。
它共有三层，位于山西省永济市，在这楼上能看到雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是游览胜地。
部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》教学设计
《登鹳雀楼》教学设计课时学习目标1.通过加一加、图片、查字典、形近字区分等识字方法认会12个二类字。
2.运用划分节奏、自由练读、同桌互读等方式读通古诗。
3.通过借助关键字、结合注释、插图、发挥想象等多种方式了解诗意，简单描述古诗的画面，并试着背诵。
4.通过组串式拓展，能够学以致用学习其他同主题的诗。
进一步感受祖国大好河山的壮观。
学教活动一、背景串联做铺垫（一）出示鹳雀楼的图片山西省永济市有一处著名的景点——鹳雀楼，它是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
鹳雀楼位于黄河东岸，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
唐代著名大诗人王之涣当年登上此楼感慨万分，写下了千古传诵的古诗——《登鹳雀楼》。
（二）出示王之涣的图片大家对王之涣一定不陌生，谁来说说对他的了解？简要介绍王之涣。
（三）创作背景此诗是唐代作者王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。
写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
二、诵读感知知其义（一）读通古诗，检查预习1.学生自读，提出要求:读准字音，读不准的字音可借助拼音或请同桌帮帮忙。
2.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
3.检查交流中熟记生字。
（二）再读，读出节奏学生自由练读一齐读一指名读一师生合作读。
（三）三读，读出诗意同学们，要想把古诗读得更美，我们还得了解其中的意思。
在以前的学习中，有哪些好的学习方法？①结合注释理解句意②看插图③展开想象理解诗意。
利用学过的这些方法，同桌之间交流学习，大致理解诗意，汇报交流。
三、串联品析入诗境（一）以词解诗学生交流难理解的字：依、欲、穷。
1.理解“依”。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计第1篇】教学目标：1、识字8个2、写字3个，认识新笔画学习笔顺，先里头后封口。
3、背诵教学重点：山的书写，背诵《登鹳雀楼》教学难点：认字教学方法：引导法、图示法学习方法：讨论法、自学法、想象法教具：图片、识字卡、小黑板学具：生字卡、识字卡、10个*卡导学步骤：老师学生导课授新读诗认字写字谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的小朋友都去旅游了好多地方，谁能说一说，今天老师带大家去游一个好地方。
板书《登鹳雀楼》放录音：《登鹳雀楼》出示黑板古诗指导读师范读指导画出会认的字检查的字出示生字1、山2、日抽生画太阳的形状学习笔画：先里头，后封口师用文具盒演示：先进入，后关门。
3、板书目抽生画眼睛小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。
抽生说齐读课题整体感悟画出节奏生自由读，小组读，选出好的生表演读生画出会认的字同桌互认给卡片排队同桌说一说怎样记住这些字生用△画出来生观察图：中间高，两边低口头组词生画口头组词、说话生讨论写法【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计第2篇】第一课时教学内容：理解课文。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：理解诗意。
教学准备：投影片。
教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题。
指名拼读"登"，要求读后后鼻音。
教学登字头，指名拼读"鹳"。
3、解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
人教版部编本二年级上册《登鹳雀楼》教案设计
人教版部编本二年级上册《登鹳雀楼》教案设计一、教学目标1. 知识目标•理解古诗《登鹳雀楼》的大意及诗意表达方式•记忆整首古诗《登鹳雀楼》2. 能力目标•培养学生阅读理解能力、朗读及背诵古诗的能力。
3. 情感目标•培养学生对古诗的热爱和兴趣，了解中国优秀文化传统。
二、教学重点•学习整首古诗《登鹳雀楼》•理解古诗的诗意表达方式三、教学难点•学生对于古文古诗的诗意表达方式理解。
四、学情分析针对二年级的学生，通过一年的学习，已经掌握了一定的阅读能力和理解能力，但是还需要老师的引导，才能更好的理解古诗。
针对《登鹳雀楼》这首古诗，其含义深远，需要师生合作完成，进行深度的阅读理解。
五、教学过程1. 情境营造在教学之初，让学生先读一遍《登鹳雀楼》，并思考自己不懂的生僻字，并提前展示《登鹳雀楼》的图片，让学生想象穿过山水之间登楼的情境，更好地理解诗意。
2. 诗歌鉴赏通过问题导入的方式，让学生了解到这首古诗的大意。
例如：“老师为什么要让你们学习《登鹳雀楼》？”等等。
然后，老师引导学生对诗歌的节奏（韵律），字眼（修辞），以及诗意进行寻找和理解。
3. 意义解读学生们读完诗歌后，针对其内容，自由浏览老师提供的图片，找到诗歌中的人和物，然后进行简要介绍；接下来老师启发学生思考作者想要传达的信息以及诗歌的意义。
例如“我们应该时刻保持谦虚，集中自己的精力，才能有所成就。
”4. 诵读背诵学生们口朗自己最喜欢的句子，老师另安排三个学生合作，协助完成朗读，要求每个学生都至少朗读一句，以此培养学生的朗读技能。
在课堂结束时，老师要求每个学生把最喜欢的一句话背起来，以便下节课的检验。
六、教学方法文本解读法、锻炼口语表达能力和团队合作能力、全课合作、借助图片等多种方法。
七、教学评价1. 考查形式普查、朗读、自主评价2. 考查目的考查学生对古诗的理解程度和对古文古诗的写作技巧等方面的掌握情况，同时考查学生的朗读和背诵能力。
八、教学反思本次教学中，我们帮助学生理解和识别了《登鹳雀楼》古诗中的修辞方式，也培养了他们的阅读和表达能力。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计第1篇】教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。
课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。
2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
环节设计：一、导入：1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。
那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。
）2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。
《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。
《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。
一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。
本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。
在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。
这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。
部编版二年级上册《登鹳雀楼》语文教案
部编版二年级上册《登鹳雀楼》语文教案教学目标：1. 理解并背诵《登鹳雀楼》这首古诗。
2. 培养学生对景物、感情的感知及想象力、理解该诗的艺术价值。
3. 培养学生热爱祖国文化、提高学生的语言表达能力。
教学重点：理解古诗《登鹳雀楼》的意义及艺术魅力。
教学难点：让学生对古诗《登鹳雀楼》的语言律动、形象描写等方面深入理解、感受。
教学准备：1. 引导学生观察现实。
2. 展示《登鹳雀楼》古诗图。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师带领学生们说到：“小朋友们，你们是否见过高高的“鹳雀楼”？是否听过这首《登鹳雀楼》古诗呢？”2. 引导学生们窥探课文背景，感受老师主题发言：“我们中国有很多别具特色的古建筑，如紫禁城、长城等等，你们可能去参观过，也可能听过，那么今天我们要学的古诗也描述了一座古建筑——登鹳雀楼这座塔楼，那么，我们一起来探究一下古诗《登鹳雀楼》是怎样的？”二、正文（30分钟）1. 听课文（或唱歌）：老师朗读课文，或者放录音让学生们跟读，感受其中的韵律、情感。
也可以根据音乐解析其中的韵律。
以分段朗读的方式，将《登鹳雀楼》的诗歌韵律感播放给学生，让学生听后感受其中的意境，激发学生对古诗的兴趣和研究乐趣。
2. 理解与欣赏：讲解《登鹳雀楼》诗的内涵，幅度，用古时候的人们所见所闻描述独特的感染力。
1、现场拍照2、试图移动距离将楼房照片放在数码屏幕。
3、钻出一个d4，学生们边祈祷边数骰子，几就是几步远。
4、将现场拍摄的楼放在他们中间，其他学生就会看不到它。
现在他们只能通过判断彼此所说的话的距离来找到目标。
5、请学生试图将楼房纸彩卡片拼成一幅完整的图后，让他们现场大喊高兴的话。
6、展示《登鹳雀楼》古诗图，让学生动手辨认和它相对应的内容。
7、听《登鹳雀楼》的乐曲，感受古诗所蕴含的文化精髓。
8、分小组让学生扮演古代诗人，让学生们在讲台前在古代衣服穿上演讲，加以趣味性。
三、拓展（10分钟）1. 学生操作：在自然场景中模仿古诗表现所描述的环境，学生们可以自由地创造一个自然的场景，并在这个场景中模仿古诗中所描述的环境，如：“白云江上往来鹤，目断清碧几重波。
人教版部编本二年级上册《登鹳雀楼》教案设计
人教版部编本二年级上册《登鹳雀楼》教案设计一、教学目标1.了解《登鹳雀楼》的作者、背景及文化内涵；2.了解古诗的格律、韵律等基本知识；3.能够朗读《登鹳雀楼》，表现出朗诵的语音语调；4.能够理解《登鹳雀楼》的意思，理解其中的诗意；5.能够创作出自己的诗句。
二、教学内容1.文化素材：《登鹳雀楼》；2.语言表达：古代诗词、文言文朗读；3.文学鉴赏：古文欣赏。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）1.通过图片或视频介绍唐代大诗人王之涣以及他的代表作《登鹳雀楼》；2.了解《登鹳雀楼》的背景及文化内涵，以此引起学生的兴趣。
2. 展开（30分钟）1.学生背诵《登鹳雀楼》上下片段；2.学生分组朗读，老师纠正语音语调问题；3.学生讨论《登鹳雀楼》中的诗意，引导学生理解诗人的感受；4.学生模仿《登鹳雀楼》的词句创作出自己的短诗，如“春风送暖，花香飘动；夏日炎炎，树荫撑腰”，老师给予评价和指导。
3. 小结（5分钟）1.回顾学生创作的短诗，对他们进行表扬和评价；2.失误和错误的地方，给出说明和纠正。
4. 拓展（20分钟）1.学生扩展《登鹳雀楼》中的诗意，写出自己的感受；2.学生模仿《红楼梦》中的人物，创作自己的人物形象和故事。
四、教学重点与难点教学重点1.了解《登鹳雀楼》的背景及文化内涵；2.理解诗意。
3.创作自己的短诗。
教学难点1.古文朗读的语音语调问题；2.诗意的理解和表达；3.创作自己的短诗。
五、教学评价1.学生能够听懂、理解《登鹳雀楼》的意思；2.学生能够正确朗读《登鹳雀楼》；3.学生能够创作出自己的短诗；4.学生能够对《登鹳雀楼》有更深入的认识，知道其文化价值。
【2020】人教部编本小学语文二年级上册：登鹳雀楼教学设计 (2)
依山尽是说太阳——靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了.。
指名再说说这句诗描绘的情景.。
我们仿佛看到了诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去.。
指读，齐读.。
3、那第二句写的什么呢？读“黄河入海流” .。
这句诗向我们描述了怎样的情景？黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响.。
那你能用你的朗读表现出黄河滚滚流入大海的气势吗？指名读，齐读.。
4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群山慢慢落下去，脚下的黄河水正滚滚流入大海.。
这景色是多么壮观，多么美丽呀！我们把这句话连起来美美地读一读.。
5、这时候，太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩.。
黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响.。
可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观呢？你想不想看到呀？其实诗人王之涣也很想看到.。
小朋友们想一想要看到更远更美的景色，该怎么办呢？引读——“欲穷千里目，更上一层楼.。
”问：千里目指想要看到很远很远的地方，必须要再登上一层高楼这是因为只有站得高，才能望得远.。
指导读，评.。
6.两句诗中千里和一层都是虚数，是诗人想象中的纵横两方面的空间，欲穷和更上两个词饱含了多少希望，多少憧憬啊！7. 更上楼”已成为千古传诵的名句，他不仅告诉我们只有站得高，才会忘得远的道理，同时也激励我们不断攀登高峰，向更高更远的目标努力.。
齐读第二句，评：从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心 .。
四、想象意境，吟咏背诵1、山衔落日水流入海，这是多么气势磅礴的山水图啊！这里有诗人向上进取的精神，高瞻远瞩的胸襟同学们，让我们也铭记这首诗，让他激励我们在生活中在学习上也乐观进取，更上一层楼！2.让我们再齐读这首诗.。
登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽，黄河入海流.。
欲穷千里目，更上一层楼.。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计第1篇】一、学习目标1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字“雀”。
2、落实本课生字词，借助图片理解“白日”、“依”、“鹳雀”等词语。
了解即“入海流”是“流入海”，“千里目”是“目千里”。
了解古诗对仗的特点。
3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
4、背诵古诗。
二、教学重难点1、借助诗句体会傍晚黄河的壮观景象。
2、借助古诗体会“站得高，看的远”的道理。
3、默写古诗。
三、教学过程第一课时一、导入1、出示小鸟图和象形文字“隹”。
同学们“隹”是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体（借助“住”识记）隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上“小”（竖钩变成竖）读que，也是指短尾巴的鸟。
能给“雀”组个词吗？2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？3、（课件示鹳雀楼图）由于很久以前，鹳雀这种鸟经常喜欢停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为“鹳雀楼”。
示“楼”词，齐读。
4、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。
直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大楼之一。
这节课就让我们一起来学这首诗吧！3、诗的名字就叫登鹳雀楼，齐读课题二、初读古诗，理解诗意（一）初读古诗正音1、请同学打开书自读古诗，注意读准字音。
（学生自读，指名读，正音）提醒“更”是后鼻音。
（二）识记生字1、同学们，这些红色的生字你认识吗？你能记住哪个字？（指名说）（三）理解词义、诗句的意思1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们交流一下。
（指名说）2、出示第一句，“白日依山尽，黄河入海流。
”这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起交流交流。
（指名说）预设学生回答1）、白日指夕阳。
2）、依指挨着。
3）、尽指消失。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第1篇】教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）二、讲授新知１、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）２、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）３、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。
生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。
）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
部编版人教版二年级语文上册二上《登鹳雀楼》教案
部编版人教版二年级语文上册二上《登鹳雀楼》教案《登鹳雀楼》教案一、导入。
1.同学们，前面我们跟着大诗人李白来到了美丽的庐山，见到雄伟壮丽的庐山瀑布，感受到大自然的美丽神奇。
今天我们我们要继续去旅游，看一看祖国的人文景观。
你们想去吗？2.（出示四大名楼）这是我国古代的四大名楼。
我们今天要参观的是其中的鹳雀楼，请你大胆地猜一猜，你知道为什么叫鹳雀楼吗？因为这里靠近黄河，经常会有鹳雀在黄河里捕鱼抓虾停在楼上休息，所以，这座楼就被称为“鹳雀楼”。
（出示鹳雀图片）指名读，认识鹳雀。
3.学习生字：“楼”“楼”是本课的生字，你有什么好方法来记住这个字？（左右结构，木字旁）（出示木楼图片）是的，古代的楼都是木头做成的，所以是木字旁，右边的部分，是“娄”，读“lou”。
你来读一读。
那这个字怎么来写呢？老师告诉大家，要写写好字，首先要分析字的结构，这是什么结构？那写好左右结构的字要注意什么呢？第二部就是观察关键笔画的位置，看看谁的小眼睛最亮，能看出来。
师师范写，学生描红、仿写。
你还知道什么楼？老师这里也有一些词语，我们来一起读一读。
你能给“楼”换个偏旁吗？看到小朋友们这么好学，老师也忍不住想要换一换了。
出示：“篓、搂”。
我们发现这三个字都有“娄”，读音相似，区分意思主要看他们的偏旁，这样的字叫“形声字”。
4.鹳雀楼是一座名楼，大诗人王之涣来到这里，登到楼上，把他看到的、想到的写成了一首诗，就叫《登鹳雀楼》。
今天，我们要学的就是这首古诗。
拿出小手跟老师把题目补充完整。
你们想来读一读这首古诗吗？二、读古诗。
要求：读准字音。
1.鹳雀楼一共有3层，要想登到楼上，小朋友们要通过三个关卡。
你们有信心吗？（出示带拼音生字、词语）指名读、领读、齐读。
（出示不带拼音生字、词语）开小火车读，小组读。
2.把这些生字放回到古诗中，你还会读吗？自己试着读一读。
指名读。
第一关大家顺顺利利地通过了，恭喜大家已经登上了一层楼。
现在难度升级啦。
我们古诗抑扬顿挫，节奏优美，你能通过第二个关卡，读出古诗的停顿吗？自己先来读一读，试一试，读给同桌听一听。
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教学方法预设为采用自问自探的方式学习，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生自主学习的乐趣,通过探究获取知识，发展学生个性，让每一位学生都能ex.aspx?KindID=370&Type=299&FileID=4104
四、精读诗句，悟意明理.。
1、师引导学生想一想：诗人在楼上看到什么？想到什么？
2、交流：（1）诗人看到什么呢？生说.。
出示课件：白日依山尽，黄河入海流.。
学习第一、二句诗：
1、 轻读，边读边看插图，看看天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳？从哪看出？师带读.。
6、 这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，什么道理呢？
小结：只有站得高，才能看得远.。
五、朗读比赛.。
1、 老师提个建议，诗歌还要讲究韵律，如果掌握了词与词之间的停顿，也许会读的更好？ 让我们一起比一比，看谁读得最棒？最像我们的小诗人，好不好？
2、 指名读，师生共同点评、再读、齐读.。
师质疑：读了题目，你有什么疑问吗？学生交流疑问.。
二、互动解题，简介作者.。
1、登鹳雀楼是什么意思? 交流.。
2、“登”还可以说登什么?交流.。
3、介绍鹳雀楼：出示课件.。【图片】鹳雀楼<>【百度百科】</vie。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼.。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜.。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》.。
诗的前两句写登楼所见.。前一句是眼见之景，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句由实及虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境.。诗人融情于景，为后两句析事明理铺垫.。
诗的后两句写登楼所思.。作者由景生情，抒发了他高瞻远瞩、蓬勃向上的情怀--“欲穷千里目，更上一层楼.。”，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理.。
我觉得这节课除了具有上述优点之外，还存在着许多不足之处，如评价方式不够丰富，没有充分调动学生互评的积极性；还有教学图片整理制作PPT课件用于课堂教学.。
教材分析：这是一首脍炙人口的五言绝句，为唐代著名的边塞诗人王之涣所作，记叙了作者登上鹳雀楼时的所见所思.。诗虽短小，但内容却很丰富.。整首诗气势恢弘，意境高远.。这首诗由两个工整的对偶句组成，巧合天成，意境浑圆深远，读起来琅琅上口.。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语.。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神.。
教学重难点：
重点是学习生字，背诵课文.。
难点是理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗中蕴含的人生哲理和诗人的思想感情.。
教学方法：
【2020】人教部编本小学语文二年级上册：登鹳雀楼教学设计
编 辑：__________________
时 间：__________________
教案背景：
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、学生课前准备：（1）自学生字.。
（2）初读古诗，了解古诗大意，给不明白的地方做上记号.。（3）用搜索查阅王之涣和鹳雀楼相关资料.。
【视频】2、听完录音，你知道了什么？你的心里在想什么呢? 交流.。
（二）、初读古诗，整体感知.。
1、交流方法：你知道应该怎么学古诗吗？出示课件.。师交给学生学习方法.。
2、借助工具书，读准生字字音.。
交流：谁来带读课后生字？你认为哪个字容易读错，哪个字最难写？看看谁说得最清楚，哪个小朋友听得最认真？
教学过程
一、激趣导入，揭示课题.。
1、同学们喜不喜欢古诗呀?我们以前学过哪些古诗一起来背一背.。（学生背诵）简评学生背诵.。导入：请同学们坐端正，我们再来学习一首古诗.。出示课件揭题.。（板书《登鹳雀楼rum.php?mod=viewthread&tid=384>） 2、学生齐读课题，注意正音.。
教学中突出学生的主体作用，培养他们的创新思维.。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境.。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得.。学生在反复诵读中感受祖国传统诗文的韵味美，在潜移默化中学语言，受教育.。
教学思路：
这首古诗千百年来一直深受人们的喜爱.。诗融情于景，寓理于事，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思.。教学时，要以读为主，通过图、文、声、画，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生的学习兴趣，紧扣“登”字，引导学生了解“登楼”所见，理解“登楼”所思，由“见”及“思”，“思”中悟“理”，让学生在自问中读诗，在自探中品诗，体会古诗所蕴含的人生哲理，在想像中发展语言.。
为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查.。通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，但他们并不认识诗中的一些字，有的连字音也读不准，更不明白诗意及蕴含的道理.。同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，我便让他们通过多读、多说、多写的方式加以弥补，真正把听说读写落实在课堂上.。
2、下面请大家轻轻拿起书，读一读诗文，边读边想，读完后把书轻轻放下，再举手说一说.。
3、 请仔细观察图，鹳雀楼共有这样的经历吗？（板书：只有站得高，才能看得远）知道什么意思吗？
5、是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁愿意来读一读这句诗，当一下小老师？
教学反思：
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作.。诗人通过描写登鹳雀楼所见景色，告诉人们要想看得远，就要站得高的道理，反映了诗人积极向上的进取精神.。
在设计及教学中，我充分以学生为主体，让他们运用已知学古诗的方法来初读古诗，先自学生字，听朗读录音后，再自读课文，力求让学生读准字音，读通句子，培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神.。我还面向全体学生，在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词.。让学生发现并指出容易读错的字词，我进行重点指导、纠正，如：“登”、“层”是后鼻音等等，把字词教学落在实处.。为了发挥学生的主观能动性，我充分调动学生的多种感官，动手、动口、动脑去学习生字.。让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，使学生尝到了成功的喜悦.。
3、写笔顺、描红练习，掌握生字的结构写法.。小腰板，坐端正，拿出笔，注意书写姿势，教师提醒“三个一”标准.。比一比，谁写得更准确漂亮.。
4、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思.。
5、启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义.。在学生理解字义的基础上，让他们看图在同座位间用自己的话说一说诗句的意思.。出示课件.。
六、小结：
1、 古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，知道了什么？
2、你懂得了什么？参考：只有站得高，才能看得远.。这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理.。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔.。
七、延伸拓展，布置练习.。
播放《登鹳雀楼》背景音乐.。【音乐】《登鹳雀楼》歌曲/play/294494.htm
1、我们有时候把学习、生活等比作登山，这些事情也有站得高看得远的情况吗？课后想一想，然后说一说.。
2、发挥想象，诗人“更上一层楼”会看到那些景象？根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来.。
板书：
登鹳雀楼
白日／依山／尽，（见）
黄河／入海／流.。
欲穷／千里目，更上／一层楼.。（想）
只有站得高，才能看得远！方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮助学生入情入境，让学生感受到“诗中有画画中有诗”，形成独特的感悟，领会诗句“欲穷千里目，更上一层楼.。”所蕴含的人生哲理，在此基础上，拓展延伸，引导学生联系生活体会要想取得更大的进步，就要不断努力.。
4、简介作者：出示课件.。【知道】王之涣，字季凌，晋阳（今山西太原）人.。盛唐著名诗人，至今享有盛誉.。他才高气盛，不愿为小官卑职折腰，辞官远游.。诗作有独到之处，具有旺盛的艺术生命，历千年不衰.。
三、诵读感悟，感知诗意.。
（一）、听读揣摩，初步体味.。
1、古诗诵读讲究抑扬顿挫，请同学们听朗读录音，注意停顿和语气.。
学习第三、四句诗：
1、师设置情境：太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩.。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响.。可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观呢？你想不想看到呀？其实诗人王之涣也很想看到.。小朋友们想一想要看到更远更美的景色，该怎么办呢？学生交流.。
2、 除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢？ 你能说说黄河的流水声吗？（生模仿）你能把这黄河入海的气势通过朗Байду номын сангаас读表现出来吗？自读、指读、赛读.。
3、谁来说说这两句诗的意思？
小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海 .。
（2）过渡：看到如此美丽的景色，诗人产生什么想法呢？生说.。
（4）（1）找《登鹳雀楼》一课教学设计作参考.。
（2重难点，制生正确朗读古诗.。搜索《登鹳雀楼》歌曲音频资料，引导学生学会用多种形式学古诗.。