《中国石拱桥》优秀教学设计4篇
中国石拱桥教案教学设计--中国石拱桥教案教学设计一等奖
中国石拱桥教案教学设计中国石拱桥教案教学设计
一等奖
教学目的：
1、初步认识说明文及与记叙文的区别；
2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
教学重难点：
教学重点：1、理解并说出中国石拱桥的特点；2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；
2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
教学课时：
两课时
教材分析：
《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
教学过程：
第一课时
一、介绍新的文体-说明文
1、以说明为主要表达方式。
2、事物、事理说明文。
说明文的说明对象。有事物的形状、构造、类别、特点、
功能；事物的含义、原理、关系、演变等。
《中国石拱桥》优秀教学设计
《中国石拱桥》优秀教学设计
教学设计：《中国石拱桥》
一、教学目标：
1.了解中国石拱桥的建筑特点和历史文化意义；
2.培养学生的观察力和分析能力；
3.培养学生对于中国传统建筑的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：
1.教学重点：学习了解中国石拱桥的建筑特点和历史文化意义；
2.教学难点：培养学生的观察力和分析能力，了解并欣赏中国传统建筑。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师通过展示一些中国古代建筑的图片，引导学生回忆并讨论这些建筑的特点和美丽之处。
2.知识讲解（15分钟）：
教师通过PPT或小黑板，向学生简要地介绍中国石拱桥的定义、形式和特点，以及其在中国建筑史上的地位和意义。
3.知识呈现（25分钟）：
教师展示一些中国石拱桥的图片，并对这些石拱桥进行介绍和分析，包括其建筑结构、材料使用等方面的特点。
4.小组讨论（20分钟）：
将学生分成小组，每组选择一座石拱桥进行研究和讨论。学生可以通
过互相交流和互联网等方式，了解所选石拱桥的具体情况，并记录下来。
5.小组展示（20分钟）：
每个小组派出一位代表进行展示，介绍所选石拱桥的历史、特点、文
化意义等方面的内容，并展示他们所了解的图片和资料。
6.活动延伸（15分钟）：
教师组织学生进行一次石拱桥的模型制作活动。学生可以使用纸板、
木棍、胶水等材料，按照自己所了解的石拱桥的形式和结构进行模型制作。
7.思考提问（10分钟）：
教师通过提问来巩固学生对所学内容的理解和运用能力。例如：“中
国石拱桥的建筑特点是什么？”“中国石拱桥在中国传统建筑中的地位和
意义是什么？”等等。
《中国石拱桥》优秀教学设计(通用)-2024鲜版
培养学生的审美能力和文化自信 心，激发学生对传统文化的热爱
和传承意识。
提高学生的实践能力和创新思维 能力，鼓励学生通过实地考察、 调研等方式深入了解石拱桥文化。
2024/3/27
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教材分析与选用
教材应选用具有代表性、典型性的中国石拱桥案例，包括不同地域、不同风格、不 同历史时期的石拱桥。
教材内容应注重知识性与趣味性相结合，通过丰富的图片、视频等多媒体资源展示 石拱桥的魅力。
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教学资源与开发
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利用多媒体资源，如图片、视频等辅助教学
展示石拱桥的图片和视频，让学生更加直观地了解石拱桥的特点和美丽 之处。
利用多媒体资源，动态演示石拱桥的结构和建造过程，帮助学生理解课 文中的描述。
2024/3/27
通过比较不同石拱桥的图片，引导学生发现它们之间的共性和差异，培 养学生的观察和分析能力。
课堂小测验
通过简短的课堂小测验，快速了 解学生对石拱桥的基本概念和特
点的掌握情况。
课后作业
布置与石拱桥相关的课后作业，要 求学生运用所学知识进行分析和解 答，以检查他们的理解程度和应用 能力。
期末考试
在学期末进行综合性的考试，全面 评估学生对《中国石拱桥》相关知 识的理解和掌握情况。
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《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计
教学目标：
1. 了解中国石拱桥的历史和文化背景。
2. 学习石拱桥的基本结构和建造方法。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学步骤：
引入：
1. 向学生展示一张中国著名的石拱桥的照片，并询问学生是否知道这是什么。
2. 引导学生回答问题，并介绍石拱桥的基本特点和历史。
主体：
1. 分组讨论：将学生分为几个小组，每个小组选择一座著名的中国石拱桥进行研究。学生可以通过互联网搜索相关信息、查找照片和阅读有关资料。
2. 分享研究结果：每个小组向全班同学介绍他们所选择的石拱桥，包括桥梁的位置、年代、建造者和特点等。
3. 观察石拱桥的结构：让学生仔细观察石拱桥的构造，包括拱脚、拱顶、拱石等。并请学生描述石拱桥的整体形状和局部细节。
4. 建造模型：给每个小组提供一些纸板、剪刀、胶水等材料，让学生根据所观察到的石拱桥结构，设计并构建一个简化的石拱桥模型。并鼓励他们在设计中加入自己的创意和想法。
5. 展示和评价：每个小组展示他们的石拱桥模型，并请其他小组和全班同学对其进行评价和讨论。鼓励学生互相学习、借鉴
和改进。
总结：
1. 回顾中国石拱桥的历史和文化背景，强调其在中国建筑史上的重要性。
2. 引导学生思考现代建筑对于石拱桥的影响和借鉴，并让他们对中国传统文化的传承和保护有更深入的了解。
拓展活动：
1. 组织学生参观当地的石拱桥，让他们亲身感受并进一步了解石拱桥的魅力。
2. 鼓励学生通过摄影、绘画或写作等方式，表达对石拱桥的理解和喜爱。
3. 组织学生参与学校或社区的石拱桥保护和修复活动，让他们亲身体验传统文化的传承和保护工作。
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
中国石拱桥教案篇一
【教学目标】
1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
2、学习准确的说明语言。
【教学设想】
1、教学重点：
⑴说明事物的特征。
⑴说明语言的准确性。
2、教学难点：
说明文语言的准确性。
3、课时安排：
两课时。
4、教学方法：
⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑴比较阅读法。
⑴运用多媒体配合教学。
【教学及步骤】
第一课时
一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。
2、检查学生朗读情况：
屏幕显示：
生字
3、给课文前添加修饰语：
提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：
⑴历史悠久的中国石拱桥
文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑴“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……
⑴形式多样的中国石拱桥
“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑴巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥
“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑴坚固的中国石拱桥
“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。”
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
中国石拱桥教案篇一教学目标：
1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：
1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：
1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：一课时
第一课时
教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课
同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。……
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教案篇一
一、预习
1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。（预习提示中的字词练习及课文后练习七）
二、掌握中国石拱桥的特征
1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）
②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？
（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。）
③我国石拱桥的特征还有什么？
（历史悠久）
④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？
讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
中国石拱桥优秀教学设计
中国石拱桥优秀教学设计
中国石拱桥是中国古代建筑的瑰宝，也是世界上最早的石拱桥之一。它以其巧妙的构造和精美的雕刻而闻名于世。作为一项传统工艺和文化艺术的代表，中国石拱桥的研究和教学被视为重要的学术课题。本文将介绍一个优秀的教学设计，旨在帮助学生全面了解中国石拱桥的艺术特点和历史背景。
教学目标：
1. 了解中国石拱桥的起源和发展历史；
2. 理解石拱桥的构造原理；
3. 掌握石拱桥的雕刻技法和装饰艺术。
教学步骤：
第一步：导入
通过展示一些中国石拱桥的图片，引起学生对石拱桥的兴趣和好奇心。向学生提问，“你们对中国石拱桥了解多少？你们有什么想知道的问题？”
第二步：讲授石拱桥的起源和发展历史
通过简单的讲解和多媒体展示，向学生介绍中国石拱桥的起源
和发展历史。重点讲述中国古代桥梁工程的发展和石拱桥在其中的
地位和作用。
第三步：探讨石拱桥的构造原理
引导学生思考和讨论，了解石拱桥的构造原理。通过教师的示
意图和模型，让学生理解石拱桥的抗压和承重原理。鼓励学生提问
和交流，激发他们对石拱桥构造的好奇心。
第四步：分析石拱桥的雕刻技法和装饰艺术
通过展示精美的石拱桥雕刻作品，向学生介绍石拱桥的雕刻技
法和装饰艺术。分析不同时期和地区的石拱桥雕刻特点，引导学生
欣赏和品味。鼓励学生尝试模仿和创造自己的雕刻作品。
第五步：小组合作项目
将学生分成小组，让他们自由选择一个中国石拱桥进行研究和
展示。每个小组需要调查研究所选石拱桥的历史、构造和雕刻特点，并制作展板和口头报告。鼓励学生积极合作，互相学习和交流。
第六步：展示和评价
每个小组在班级中展示他们研究的石拱桥。学生需要用口头报告和展板向全班介绍所选石拱桥的相关知识和发现。班级其他同学可以提问和评论，促进深入讨论和学习。
《中国石拱桥》教学设计11篇 中国石拱桥教学过程设计
《中国石拱桥》教学设计11篇中国石拱桥教学
过程设计
下面是收集的《中国石拱桥》教学设计11篇中国石拱桥教学过程设计，以供参阅。
《中国石拱桥》教学设计1
【实用教案】
创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难情绪，本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。三种身份，由课内到课外，由知识到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点。
【教学目标】
1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
2、体会课文选择典型事例说明事物的特征.
3、体会课文用词的准确性.
【设计理念】
1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。
2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。
【教学时间】
1课时。
【课前准备】
1、教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。
2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。
【教学过程】
一、展示图片信息导入
1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。
2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。
3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。
4、揭示课题，交代文体，简介作者。
5、启发设疑。
(学生可能会问：
⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁?
初中语文八年级上册18《中国石拱桥》创新公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级上册18《中国石拱桥》创新公开课一等
奖创新教学设计
《中国石拱桥》创新教学设计
教学目标:
1通过“看篇"“看段”“看句"“看词”“看意"的板块教学，学习并掌握说明文的文体常识。
2通过思维导图，梳理并提炼本文的知识要点。
教学重点
1通过“看篇”“看段"“看句”“看词"“看意”的板块教学，学习并掌握说明文的文体常识。
2通过思维导图，梳理并提炼本文的知识要点。
教学难点
1通过“看篇"“看段”“看句"“看词”“看意"的板块教学，学习并掌握说明文的文体常识。
2通过思维导图，梳理并提炼本文的知识要点。
教学过程：
（一）学法指导
1“五看式”学习法——看篇、看段、看句、看词、看意。
2文体介绍——说明文：是客观地说明事物或阐明事理的一种文体，目的在于给人以知识。
阅读说明文的关键要素：一是明确说明对象及其特征；二是弄清说明顺序；三是辨别说明方法；四是体会说明文语言的特点。
（二）看篇——明确说明对象及其特征；
听读课文朗读录音，学生标注段落，思考：
1.本文的说明对象是_____________，在哪里发现的？
2.本文的说明对象的总特征是___，在哪里发现的？
3.作者为了说明中国石拱桥的这些特征，例举了哪些桥，这两座桥的特征完全一样吗？
（三）看段——弄清说明顺序；
学生自读课文，思考：
1.本文一共有几个段落，从总体结构布局看，可以分为几个部分？
2.研读第5段，试着分析本段是按怎样的说明顺序介绍赵州桥的？
——先引用唐朝张嘉贞的评价“制造奇特"，然后分别说明了赵州桥的4个个性特点，这是由概括到具体的逻辑顺序。
《中国石拱桥》教学设计精选10篇
《中国石拱桥》教学设计精选10篇
《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，这次牛牛范文为您整理了10篇《中国石拱桥》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
中国石拱桥教案篇一教学目标：
1、初步认识说明文及与记叙文的区别；
2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学过程：
一、导入新课：
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、简介作者：
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
三、介绍有关说明文的知识。
四、朗读全文并思考：
1、石拱桥有什莫特点？形式优美，结构坚固。
2、中国石拱桥有什莫特点？不仅形式优美，结构坚固，历史悠久
3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？旅人桥赵州桥卢沟桥
4、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固
《中国石拱桥》教学设计范文(通用6篇)
《中国石拱桥》教学设计范文（通用6篇）《中国石拱桥》教学设计1
一、教学前端分析
（一）教学目标
1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解__的说明顺序。
2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。
（二）教学重难点：
举例说明中所举例子的典型性和代表性。
（三）教学方法：设问阅读法
（四）教学准备
1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
（五）教学时间：2课时
二、教学过程设计：
第一课时
教学要点：引导学生整体感知课文内容
教学内容与步骤：
（一）组织教学（略）
（二）导入新授
今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。（出示教学目标）
1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
A、求学，给下边加粗字注音。拱桥洨河和谐张鹜桥墩
B、课文整体思路分析：
第一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。
第一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。
2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢？请结合课文来说。（学生看书讨论、交流）要点：（历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比较早”；形式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。“卧虹”、“飞虹”、“长虹卧波”；结构坚固，如：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
《中国石拱桥》教学设计优秀8篇
《中国石拱桥》教学设计优秀8篇
课文《中国石拱桥》的优秀教案篇一
教学目的
1.初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。
2.学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
3.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
教学设想
在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法(如打比方)和学习语法知识(分析句子成分)结合进行。
注意不要讲成有关桥梁知识的课。
安排两课时。
第一课时
教学重点
中国石拱桥的特点分析赵州桥这一典型实例。
教学过程
一、检查预习，解题。
1.注音：弧形拱桥？河陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元张？
2.解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦
以上两项可出示小黑板或利用投影。
3.讨论课题。
(1)分析中国石拱桥达个短语的结构。
名词性偏正短语。
中心词桥
几个定语中国(的)
石材(的)
拱形(的)
连缀起来，是中国的石材的拱形桥。
(2)拱字释义。
拱形是一种什么形状？请用拱字组几个词。
拱，形旁是？，从手，本义是两手相合，上举以示敬意，如拱手，可组词：拱抱拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为环绕、弧形。拱桥，也是这样。
2023最新-《中国石拱桥》教学设计(优秀3篇)
《中国石拱桥》教学设计（优秀3篇）
石拱桥，用天然石料作为主要建筑材料的拱桥，这种拱桥有悠久的历史，石拱桥是中国传统的桥梁四大基本形式之一，石拱桥这一体系多种多样，在中国桥梁发展史上一经出现，发展很快。以下是美丽的帮大伙儿分享的《中国石拱桥》教学设计（优秀3篇）。
《中国石拱桥》的教案篇一一、教学目标：
1、理清本文说明顺序
2、了解中国石拱桥的特点
3、学习常用的说明方法
4、体味准确、生动的语言
二、教学过程：
（一）导入新课
播放六幅中国石拱桥的图画，你准备用哪一种体裁向读者介绍它们呢？－－说明文
（二）新授内容：
1、检查预习情况：
①了解作者
②掌握下列字词
（xiao）河匀称（chen）：均匀，比例和谐
推崇（chong）古朴：朴素而又有古代的风格
巧妙绝纶：灵巧高妙，独一无二。伦：同类，同等
惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。
2、讨论分析：
A、中国石拱桥的特点是什么，在文章中的哪几个段落中介绍的？
明确：
①形式美
②结构坚固
③历史悠久→⑶
知识迁移：1向大家介绍语文老师和班主任的特征
2、介绍多媒体教室的特征
B、理清本文的说明顺序
明确：
①概括说明石拱桥的'外形、结构功用
②总体说明中国石拱桥的特点
③分说赵州桥和卢沟桥
④综述我国桥梁事业尤其是石拱桥的新发展
C、看下列句子，掌握常用的说明方法
①赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（列数字）
②桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。（打比方）
③“制造奇特，人不知其所以为”（引用）
④其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（举例子）
课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖
课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖
1、课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖
教学目标：
说明事物的特点，具体把握中国石拱桥的特点。
学习以代表性事物说明事物特征的写作方法。
初步了解本文说明顺序。
教学策略：
学法：
筛读、讨论、实践。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
以拱字切入。
（1）展示桥的图片，让学生感受桥，并做出判断。
（2）出示两种文段，让学生在比较中感知说明文体。
二、整体感知：
给课文题目加上定语（教师在已经写好的`板书中国石拱桥前加上，成为的中国石拱桥）。
（并解决学生阅读课文中疑难问题。）
三、研讨课文
（1）在说明中国石拱桥特征的时候，为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？一个不是更简炼吗？
（2）请同学们根据课文内容具体分析，勾画圈点，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了中国石拱桥这些特征了。
（3）结合课文，观看幻灯片，赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗？
（4）结合课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应的数据。
（5）假如你是导游，请你根据课文内容和插图设计一段话，向游客介绍赵州桥。
四、总结
五、牛刀小试
我们生活在江南水乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟悉的桥梁，按照一定的顺序，写一篇小说明文。
2、课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖
教学目标：
1、了解说明要抓住事物的特点。掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社
会主义制度的优越性。
教学重点：
掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇）
《中国石拱桥》优秀教学设计
《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇）
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《中国石拱桥》优秀教学设计1
教学目标：
1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：
2、学习说明文语言的准确性；
3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。
教学重点：
1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情
2、难点：说明文语言的准确性。
第一课时
教学任务：
学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；
说明事物要抓住事物的主要特征；
教学过程：
一、看图说话：
看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。
请几位同学说话。
二、看课文是怎么说明的：
读课文说明赵州桥的文字：
提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解
1、建筑位置、
2、建筑时间、
3、使用时间、
4、长度宽度、建筑特点……
提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？
1）历史悠久；
2）非常雄伟；
3）制造奇特；
提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？
第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。
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《中国石拱桥》优秀教学设计4篇
《中国石拱桥》优秀教学设计4篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？下面是作者为大家整理的《中国石拱桥》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《中国石拱桥》优秀教学设计1
教学目标：
1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：
2、学习说明文语言的准确性；
3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。
教学重点：
1、重点：
（1）说明事物要抓住主要特征；
（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情
2、难点：说明文语言的准确性。
第一课时
教学任务：
学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；
说明事物要抓住事物的主要特征；
教学过程：
一、看图说话：
看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。
请几位同学说话。
二、看课文是怎么说明的：
读课文说明赵州桥的文字：
提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解
1、建筑位置、
2、建筑时间、
3、使用时间、
4、长度宽度、建筑特点……
提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？
1）历史悠久；
2）非常雄伟；
3）制造奇特；
提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？
第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。
总结赵州桥的主要特征是什么？
读课文说明卢沟桥的文字
你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？
试比较两座桥的异同点
第二课时
教学任务：
整体把握课文
教学过程：
一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？
——历史悠久、结构坚固、形式优美
讨论第三段以及第九段的内容以及作用
第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。
第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。
那么1~2段说明了什么？最后一段呢？
通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？
自由发言。
二、研究说明的语言的特点
处理课后联系第二题
再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。
三、对你所了解的世界名桥加以介绍。
四、介绍你的家乡的一座桥《中国石拱桥》优秀教学设计2
【教学安排】
1、课时：两课时。
2、教具：多媒体课件。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴疏通生字词，了解与文章相关知识背景及典故。
⑵清文章结构，掌握关于石拱桥的一些知识。
⑶学习说明文的基本特点与说明文的各种写作手法。
2、能力目标：
⑴学会运用各类说明方法，围绕事物的本质来说明事物的特征
⑵加强口头的语言表达能力，能通过对对象事物的口头描述来描绘事物的特征。
⑶扩展思维运用能力，从可持续发展的角度看待文物保护问题
3、感情目标：
⑴透过对中国石拱桥的本质特征及其悠久历史和光辉成就，激发学生爱国之情。
⑵认识保护历史文物的重要性与必要性。
第一课时
〖教学要点〗
讲析石拱桥的特点，介绍中国石拱桥的典型──赵州桥、卢沟桥并总结石拱桥的特点。了解我国石拱桥取得的光辉成就的原因。
〖教学内容和步骤〗
1、新课导入
以歌曲《北京的桥》为背景，联系旅游的经历，展示出各类北京的桥的图片，以类似旅游观光的形式导出课文。并点出说明文在实际生活中的重要性，以引起学生的学习兴趣。
注：出示多媒体课件
板书：
中国石拱桥
茅以升
2、检查预习
⑴熟悉课文，了解课文内容。
⑵正音释义
正音：洨（xiáo）河，匀称（chèn）
释义：惟妙惟肖（xiào）──形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
推崇──很尊重。
绝伦──独一无二，无可比拟。
匀称──均匀，比例和谐。
古朴──朴素而有古代得风格。
3、讲解课文
⑴请学生朗读课文第1、2自然段，同时思考石拱桥有些什么特点，作者怎样说明石拱桥的特点的？并要求学生找出有关石拱桥特点的词语。
①形式优美：石拱桥第一个特点是“优美”。作者借神话传说和诗人的赞颂，用比喻的修辞手法描写拱桥的美。“就像虹”、”比作虹”，这是明喻。“彩虹是‘人间天上的桥’”，“拱桥是‘卧虹’、‘飞虹’”，这是用判断词组成的暗喻。两句话就把石拱桥优美的外形写出来了，语言很简洁。
②结构坚固：石拱桥第二个特点是“坚固”，它能够几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”“几百年甚至上千年”，在交通方面发挥作用，充分说明了它坚固的程度。
⑵请学生朗读第3自然段，引导学生归纳出中国石拱桥的特点，并引出典型介绍。
①历史悠久：“悠久的历史”
②数量众多：“几乎到处都有”
③巧妙奇特：“大小不一，形式多样，有许多是惊人杰作”
“悠”，久、远的意思；“悠久”，年代久远。“几乎”，将近到，接近于的意思。“惊人”，使人吃惊。这三个修饰语说明了我国古代石拱桥的特点：历