(完整版)PEP小学英语五年级下册课程纲要
小学英语课程纲要(五年级下册)
小学英语课程纲要（五年级下册）
小学五年级英语组：
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准试验教科书五年级下册
授课时间：
一．课程目标
1.强调语言运用和中西方文化的介绍，本套教材体现了交际教学思想，注重
学生语言应用能力的培养，教材内容的选用都紧密联系生活实际，并且内容兼顾中西文化生活的不同层面，实现跨文化交际。
2.注重能力的培养，本书设计的活动力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透
学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知、努力进取的潜能。
3.突出兴趣激发，教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择的话题
充分考虑到小学生的需求，语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学易乐。
4.融合学科内容，教育部在新的课程设计中，强调学科之间的整合。新教材
不仅有与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，也包含到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解这个世界。
5.重视灵活扩张，本册教材每单元按“A、B、C”三个大课型设计，教师可
以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，流出一定的弹性内容，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。
二．内容安排
三．实施建议
（一）课程资源开发
1.课程资源的基础部分是课本每单元的A.B部分，本部分包括Let’s learn, Let’s talk, Read and write等，主要包含了词汇、句子、对话等内容。这些都是本册书最基础最重要的内容，要求学生必须熟练掌握，并能灵活运用，同时还要积极联系生活，把生活当中的可以用来学习的细节融入到我们的课程当中，达到学以致用的效果。
人教PEP版五年级下册英语全册核心素养目标教案
人教PEP版五年级下册英语全册核心素养目标教案
教案：人教PEP版五年级下册英语全册核心素养目标
Unit 1: My Day
1. Develop the ability to talk about daily routines and time.
2. Enhance listening and speaking skills through conversations about daily activities.
3. Understand and use the present simple tense to describe routines.
4. Learn to ask and answer questions about daily activities.
5. Develop the ability to use adverbs of frequency to describe routines.
6. Learn to use time expressions to talk about
daily activities.
7. Develop the ability to write simple sentences about daily routines.
Unit 2: At the Farm
1. Develop the ability to talk about farm animals and their characteristics.
2. Enhance listening and speaking skills through conversations about farm animals.
五年级下册英语第二单元课程纲要
学校三年级《英语第二单元课程纲要》
课程名称人教版三年级英语下册课程类型必修
教材来源PEP人教版适用年级三年级
教学课时6课时设计教师
教材背景从学习内容看：本单元共安排了六个课时：第一课时A Let’s talk Point and say；第二课时A Let’s learn A.Let’s chant；第三课时A Let’s talk
B Let’s play；第四课时B Let’s learn B Let’s chant；第五课时B Let’s
spell B Start to read B.Let’s check B.Let’s Sing第六课时C. Story
time. A、B部分内容相互渗透，使学生对所学的知识系统化、条理化，为学生
以后的学习奠定基础。
因此，本单元一方面在学习基础知识的前提下，让学生能熟练的在实际生活中运用英语进行交流。另一方面，还要通过学生的自主回忆、小组交流等方
式，引导学生对所学的内容进行归纳梳理，通过教学目标的有效落实和课堂教
学的有效启发，发展学生语言运用，突出语言的实践性和交际性，同时也突出
语言的真实性和实用性，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
学习目标 1.能够简单介绍人物的身份。如：He’s my father. She’s my mother.
2.能听懂，并按指令做出相应的动作。如：tall, tall, tall.
3.能听懂并回答一些问题。如：Who’s that man? Who’s that woman?
4.会唱歌曲“I love my family”。
青岛版小学英语五年级下册课程纲要
青岛版小学英语五年级下册课程纲要
一、课程简介
《青岛版小学英语五年级下册课程纲要》依据我国《英语课程标准》和青岛版小学英语教材编写，旨在帮助学生进一步拓展英语知识面，提高英语听、说、读、写四项基本技能，培养学生的英语核心素养。本课程纲要内容涵盖了教材中的各个模块，旨在帮助学生全面掌握教材内容，为提高学生的英语综合运用能力奠定基础。
二、课程目标
1. 掌握教材中规定的词汇、语法和功能句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 提高学生的听、说、读、写四项基本技能，使其在各种情境中能准确、流畅地使用英语。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生积极参与英语学习的热情，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识，使其了解西方文化，增强民族自豪感，提高学生的综合素质。
三、课程内容
1. 模块一：Unit 1-Unit 4
- 词汇：动物、植物、季节、天气、家庭成员等。
- 语法：一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
- 功能句型：询问和描述动物、植物、季节、天气、家庭成员等。
2. 模块二：Unit 5-Unit 8
- 词汇：学校、学科、食物、饮料、购物等。
- 语法：现在进行时和一般现在时的运用。
- 功能句型：询问和描述学校、学科、食物、饮料、购物等。
3. 模块三：Unit 9-Unit 12
- 词汇：节日、玩具、运动、身体部位等。
- 语法：一般过去时和一般将来时的运用。
- 功能句型：询问和描述节日、玩具、运动、身体部位等。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要
求
一、明确学科课程纲要的内涵和意义
课程纲要是学科教师依据学科课程标准、教材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。编制课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。编制和使用学科课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。
二、把握学科课程纲要的基本结构与内容
课程纲要不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。课程纲要的构成要素包括：（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。
（二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
课程目标：是课程的灵魂。制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。具体
要求是：全面、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。
课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。
课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学大纲
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教
学大纲
一、教材分析
- 本教材是人教版PEP英语五年级下学期教材，共计10个单元。
- 每个单元都包含了听、说、读、写四个方面的内容。
- 教材注重培养学生的语言综合运用能力，旨在提升学生的英
语沟通能力。
二、教学目标
1. 能听懂并能流利地复述每个单元中的对话和短文。
2. 能熟练运用所学的单词和句型进行简单的口头表达。
3. 能读懂简单的篇章，理解基本的英语语法规则。
4. 能正确书写所学的英文字母及常用单词。
5. 能进行简单的书面表达，包括个人简介、日常活动等。
三、教学内容与安排
1. 听力
- 学生通过听录音材料，掌握基本的听力技巧。
- 听懂并模仿对话、短文中的句子与表达方式。
- 听懂并回答与所听内容相关的简单问题。
2. 口语
- 学生进行简单的对话练，包括自我介绍、询问与回答日常活
动等。
- 学生通过角色扮演的形式，提高口语表达能力。
3. 阅读
- 学生通过阅读课文和练题，理解文章中的基本意思。
- 学生通过阅读简单篇章，掌握基本的阅读技巧和策略。
4. 写作
- 学生进行简单的书面表达，如个人简介、日记、图表描述等。
- 学生通过写作训练，提高英语写作能力。
四、教学方法
- 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，增加学生的研究
兴趣。
- 任务型教学法：通过设计真实的语境，让学生在实践中运用
所学知识。
- 合作研究法：鼓励学生之间的合作与互动，提高研究效果。
五、评估与考核
- 教师将通过听力、口语、阅读和写作等多种形式对学生进行评估。
- 评估内容包括听力理解、口语表达、阅读能力和写作能力等方面。
PEP小学英语五年级下册各单元重点内容概述
PEP小学英语五年级下册各单元重点内容
概述
本文档将概述PEP小学英语五年级下册各单元的重点内容。以下是各单元的简要概述：
Unit 1: Family and Friends
本单元主要介绍家庭和朋友的相关内容。学生将研究介绍自己和家庭成员，并能正确运用一些常见的动词和形容词，描述他们的家庭和朋友。
Unit 2: School Days
本单元着重介绍学校生活。学生将研究家具、教室用品以及学校活动等方面的词汇，并能够就日常研究和活动进行简单的交流。
Unit 3: At the Zoo
本单元将带领学生走进动物园。学生将了解各种动物以及它们的特征。他们也将学会如何描述和比较不同的动物。
Unit 4: Sports and Hobbies
本单元将探讨体育和爱好。学生将研究描述不同体育运动和爱
好的词汇，并能够就自己的喜好进行表达。
Unit 5: Food and Health
本单元将关注食物和健康。学生将研究各种食物的名称和描述，同时也会探讨健康和饮食惯的重要性。
Unit 6: My Neighborhood
本单元将介绍学生所在的社区。学生将研究描述自己的住所和
周围环境的词汇，并能够就不同位置进行简单的指示。
Unit 7: Weather and Seasons
本单元将涉及天气和季节。学生将研究各种天气状况的词汇和
描述，并了解不同季节的特点。
Unit 8: Holidays and Festivals
本单元将介绍各种假期和节日。学生将研究诸如春节、圣诞节
等节日的名称和庆祝活动，并能够就个人喜好进行交流。
五年级英语上册课程纲要
小学英语五年级下册《课程纲要》
课程名称PEP小学英语义务教
育课程标准实验教科
书
设计者李艳娜日
期
2013.2
适用年级五年级总课
时
48课时左
右
课程类
型
必修课
程
学
校
闫垌小学
学生、教材及其他资源背景分析教材分析：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题-功能-结构-任务。而且本套教材实践性强，第一单元出现了有关描述人物体貌特征和个性的语言，为学生模拟真实的情境提供了必要的信息；第二单元是有关星期的介绍，及一周的生活，告诉学生要珍惜时间；第三单元安排了最喜欢的食物，很贴近学生的生活；第四单元讲述的是家务劳动，培养学生有讲卫生，热爱劳动的好意识和好品质；第五，第六单元则主要讲的是一些家具和自然公园等。总之，教材中设计了大量形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。
学情分析：五年级的学生，通过三、四年级两年的时间学习，学生已经对英语有了一定的知识和技能方面的基础，能掌握最基本的听、说、读、写技能。但到了五年级相对于三四年级，学习任务又是比较重的，出现的语法知识点也较多，像出现的情态动词，There be 句型的应用。这些知识点还是较为难的，
在这之外，五年级还出现了英语作文，还要对英语的写作能力进行一定的指导和训练，培养学生学以致用的能力和写作能
力，提高教学质量，培养学生的综合运用语言的能力。
课
程
目
标
学习主题/ 活动安排学习主题：本册相关内容
实施内容课时安排第一单元Unitl My new teachers
新版pep五年级英语上册课程纲要
英语（五年级上册）课程纲要
课程名称：英语
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2013年版
适用年级：小学五年级
课时： 48课时
设计者：
背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。
五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touch your nose;能与同伴交流简单的个人信息，如I have a pen ,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
目标：
1.借助卡片，录音或多媒体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。
2. 借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。
3．借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。
4．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。
5．借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。
内容：
实施：
一、课程资源
学习材料：教材，活动手册
工具材料：录音机，卡片，教学光碟等
网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”。
二、教学活动
1.词汇教学（A,B板块中的Let’s learn）
充分利用班班通资源，采用直观演示、情景体验、师生互动交流、说唱表演，游戏等多种方式进行教学。
小学五年级英语课程纲要
《小学五年级英语（上）》课程纲要
课程名称：小学五年级英语上册
课程类型：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）
教学材料：人民教育出版社2003年8月第一版
授课时间：42课时
授课教师：
授课对象：小学五年级学生
一、课程目标
英语是基础教育阶段的必修课程。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
现在我来从总体上把握一下全册的教学目标：
1．能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容
本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。6个单元均分为“A、B、C”三个部分，共十二页。
第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。此页不占课时。老师可根据实际教学需要加以利用。
第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容（A部分3页、B 部分3页），用6课时完成。教师可根据实际与需要进行调整：1、A部分用2课时，B部分用2课时，第5课时用于补遗和巩固，第6课时用于巩固和拓展；2、A部分与B部分各用3课时，C部分的教学融合在A、B两部分中。总之，教师可以根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。
五年级下册复习资料五年级下册新领程
五年级下册复习资料-五年级下册新
领程
五年级下册方程2
一.填空
1. 下面的式子中，是等式的在后面里画“√”。
X+18=36x+2﹥1072-x x=3
2. 下面的式子中，是方程的在后面里画“√”。
X+18=36x+2﹥1072-x x=3
3. 哪些是等式，哪些是方程，请填入相应的横线上。(填序号)
①3+x=12 ②+x ③4+= ④48+x﹤63
等式________________________；方程：________________________
二.判断
1. 含有未知数的式子叫方程。
2. 因为方程都是等式，所以等式都是方程。
3. 3X＞120中含有未知数，所以是方程。
三.用方程表示下面的数量关系。
1. 修一条路84千米的公路，已经修了x千米，还剩下22千米。方程：。
2. 一套衣服125元，其中上衣85元，裤子X元。方程：。
3. 长方形的面积是420平方米，长21米，宽是X米。方程：。
4. 今年小明X岁，奶奶66岁，奶奶比她大52岁。方程：
。
5. 一个三角形的面积是平方厘米，底x厘米，高厘米。方程：。
6. 一盒板蓝根x元，王婕买了6盒，花了元。方程：。
7. 黑兔只数是白兔的倍，黑兔有140只，白兔有x只。方程：。
8. 一条公路长80千米。已经修了x 千米，未修的米数比已修的多千米，方程：。
9. 平行四边形的面积是平方米，高是X米，底是米。方程：。
10. 5、X与23的和是45。方程：
11. 比X少5的数是28。方程：
12. 修路队要修一条长X米的路，第一天修了100米，第二天修了132米，还余下428米没修。
最新小学英语五年级下册课程纲要)
小学英语课程纲要
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语下册
一、学习目标
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
主要目标：
a.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
b.能听说认读16个单词。
c.能学会6个手工制作。
d.能听懂会唱8首歌曲。
e.能听懂会吟唱12首歌谣。
f.能完成6个自我评价活动。
g.能理解6个幽默小故事。
h.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、实施建议
（一）词汇教学（Let's learn）
Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
1、注意词汇的呈现方式，利用Let's start 部分引入新词。Let's start 既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词。
2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
小学英语五年级下册各单元课程纲要
小学英语五年级下册各单元课程纲要
PEP小学五年级英语下册第一单元课程纲要
●课程类型：基础型课程
●教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第一单元
●单元主题：This is my day
●课时安排：六课时
第1课时:Main scene Let’s start A Let's learn ，Let's play, Let's chant C.Good to know
第2课时A Let's try ,Let's talk, Let’s find out Task time
第3课时: A Read and write , Make a survey C .Pronunciation 第4课时: B Let's learn ，Let's chant ,C Let’s sing
第5课时: B Let's try ,Let's talk, Let's find out , C.story time
第6课时: B Read and write , Let’s play C Let’s check
一．单元学习目标
1.能够听、说、读、写A、B与日常作息有关的动词词组以及介词短语，:如：eat breakfast ，do morning exercises ，play sports ，eat diiner ，in the evening ，at noon 等。
2.能够使用频度副词询问问答周末活动，如：What do you do on the weekend ? I often go shopping .
pep教学大纲
pep教学大纲
PEP教学大纲：培养学生全面发展的关键
教育是社会进步的基石，而教学大纲则是教育的重要组成部分。在中国的基础教育中，人教版《英语课程标准》（PEP）教学大纲被广泛采用，其以培养学生全面发展为核心目标，为学生提供了一个系统、科学、规范的学习框架。本文将探讨PEP教学大纲的重要性以及对学生发展的积极影响。
首先，PEP教学大纲的制定是为了更好地适应社会发展的需求。随着全球化的加速和信息技术的快速发展，英语已经成为一门全球通用的语言。因此，培养学生的英语能力已经成为现代教育的重要任务。PEP教学大纲紧密结合国家教育改革的方向和目标，旨在培养学生的语言沟通能力、跨文化意识和综合运用能力。通过设置不同的学习目标和内容，PEP教学大纲能够帮助学生建立起扎实的英语基础，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
其次，PEP教学大纲注重学生的全面发展。教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。PEP教学大纲通过设置多样化的学习内容和活动，旨在培养学生的语言能力、思维能力、交际能力和创新能力。例如，在语言能力方面，PEP教学大纲强调学生的听、说、读、写的全面发展，通过各种交际活动和实践任务，提高学生的语言运用能力。在思维能力方面，PEP教学大纲注重培养学生的逻辑思维、创造思维和批判思维，通过各种任务和项目，激发学生的思维能力。通过这样的教学设计，PEP教学大纲能够帮助学生全面发展，培养他们成为具有创造力和创新精神的人才。
此外，PEP教学大纲强调学生的主动学习和实践能力。传统的教学模式通常是教师为中心的，注重知识的灌输和记忆。然而，PEP教学大纲强调学生的主动
人教PEP小学英语五年级下册课程纲要
人教PEP小学英语五年级下册课程纲要
课程类型：义务教育必修课
教材版本：PEP英语
教学材料：义务教育课程标准试验教科书
适用年级：五年级
课时：48 课时
课程目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。五年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到以下目标:
学习目标
1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
2.能够听、说、认读、21个单词。
3.能自己动手完成4个手工制作。
4.能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
6.能够听、说、认读、朗读词汇、会话，能够完成Let’s check 部分的听力检测。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标:
1、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音
正确。
2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
课程内容
Unit 1 My day
训练话题daily life&weekend activities
主要内容:Main scene Let’ s learn Let’ s try Let’ s talk Read and write Let’s spell Let’ s check Let's sing Let’s wrap it up Story time
小学英语五年级的教学大纲(完整版)
小学英语五年级的教学大纲(完整版)
小学英语五年级的教学大纲
小学英语五年级的教学大纲应结合实际，根据《义务教育小学英语课程标准(2011年版)》来制定。以下是部分内容：
一、语言技能
1.听懂英语基础语音知识，识别日常简单用语；
2.听懂课堂用语，基本掌握英语课堂用语；
3.能听懂日常英语，形成对英语国家文化的简单了解；
4.能听懂所学歌曲的歌词内容；
5.养成根据上下文判断词义的习惯；
6.理解短语、习语和成语的意思；
7.理解常见句型的含义；
8.理解日常交际用语。
二、语言知识
1.知道什么是冠词；
2.知道名词的单复数，掌握主谓一致的用法；
3.知道代词的种类；
4.知道副词的形式；
5.知道连词、介词、感叹词的种类；
6.了解常用词及短语的含义。
三、情感态度
1.了解西方文化；
2.了解中西方文化差异；
3.养成合作互助的习惯；
4.养成正确的学习习惯。
四、学习策略
1.注重听说读写全面训练，养成良好的口头表达能力；
2.养成根据上下文判断词义的习惯；
3.学会制定计划并复习；
4.学会总结并记忆语言知识；
5.学会合作与交流。
成都小学初中英语教学大纲
成都市教育局发布了《义务教育课程设置实验方案》，其中规定了成都市的小学英语、初中英语的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价标准。以下为小学、初中英语课程的教学大纲简述：
一、小学英语教学目标：
1.三年级开始学习英语，四至六年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；
2.完成三级目标，达到三级要求，即三级英语水平考试合格；
3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP小学英语五年级下册课程纲要
张晓欣
郑州市二七区郭小寨小学
PEP小学英语五年级下册课程纲要
课程类型：义务教育必修课
教材版本：PEP英语
教学材料：义务教育课程标准试验教科书
适用年级：五年级
课时：48 课时
授课教师：张晓欣
二、课程目标
1.在单词卡的基础上能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2.能够听、说、认读、21个单词。通过听录音、教师卡片、听、辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。
3.根据课本上的提示能自己动手完成4个手工制作。通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
4.在录音机和班班通等的帮助下能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
5.通过录音机能听懂、会吟唱10首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
6.能在老师的指导下完成6个自我评价活动，其中，学生能够听、说、认读、朗读词汇、会话，能够完成Let’s check 部分的听力检测。
7.对不同程度的学生分层次要求学习6个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的快乐。
8.通过老师的讲解能知晓6项简单的中西方文化生活知识，让学生了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
四、课程实施
（一）会话教学
1. 在听力活动中感受新语言。
2. 在理解基础上学说语言。
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。
2）教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
3）教师应该充分利用手边资源。
融会话教学于情景教学之中（Let's talk),师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话中表演，教师的角色既是导演，又是演员。（二）词汇教学
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中可以采用以下方法:
1.注重词汇的呈现方式。
2.利用let’s start部分引入话题，引出新词和新句型。
3.在实际交流中教学单词。
4.融词汇于会话教学中
5.充分发挥单词卡片的优势
6.注意示范教学单词的发音
（三）语音训练
本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式见含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。启发学生通过听过录音和观察单词结构来发现发音规律。并鼓励他们尝试读一读未曾学过但符合发音规则的单词，增加学习中的成就感。
（四）歌曲与歌谣教学
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合，培养艺术素质
4.巧妙替换，服务于新知识的教学。
5.唱演结合，培养艺术素质。
（五）趣味故事教学
1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事
3.对于接受能力率弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可
（六）阅读理解部分教学
1）在交际活动中引入新语言适量操作新语言（5分钟）
2）针对短文提问，让学生带着问题阅读课文，
3）教师解惑答疑，设计问题以考察学生理解程度。
4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
5）练习书写四会句子。
（七）阶段复习教学
1.会话表演活动
2.词汇和会话复习的趣味活动
3.评价活动
五、课程评价
1.形成性评价
（1）评价内容
①课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等；
②词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写、造句、口语交际等；
③每单元的听力检测；
④10首歌谣、8首歌曲吟唱；
⑤自己动手完成6个手工制作；
⑥就六个话题简单文段的书写。
⑦课堂作业和家庭作业完成情况。
（2）评价主体
教师评价：
①对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。
②对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
③对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
④对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。要分层次，有重点地进行形成性评价。
学生评价：
①学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。
②两人互评：两人互评是一种常见的自主评价形式。两人互评可能在所有的两人一组的活动之中和之后都应当发生。
③小组互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练。
2.终结性评价
（1）单元或阶段测试：非笔试与笔试结合。
（2）期末非笔试测试评价：能完成“I can say .I can read. I can speak. I can talk.”成绩评定为A,B,C,D四个等级。
（3）期末笔试测试评价：
期末考查：独立完成一份试卷，成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。