(完整版)PEP小学英语五年级下册课程纲要
pep五年级英语下册课程纲要
6课时
3
birthay
学生可以说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。会问答某人的生日在哪一月分，如When is your birthday? My birthday is in May.
ear, eer, ch, sh的发音规律。12个月份和1到20的序数词。
6、B Let's talk . C Let's check.
7、B Read and write. C Task time Pronunciation
注意频度副词usually,often的准确使用，询问他人作息时间和周末安排，教师应注意难度的渐次提升。
2
1、学习单词
2、A Let's learn和Let's play
3、ALet's tal和Let's try,C Let's sing.
4、A Read and write B Let's chant C Good to know.
5、BLet'slearn BLet's playC Story time.
6、B Let's talk . C Let's check.
3、培养学生的合作交流能力，并积极参与课堂活动。
3
1、能够说出12个月份名称及数字1到20的序数形式。
2、能够运用月份和数字来表达日期，能够运用日期来表述某人的生日。
3、能够熟练掌握四会单词和句子并能灵活运用，引导学生热爱大自然、关心环境与气候变化。
4
1、能够简单描述自己或他人正在做什么。
2、能够熟练掌握四会单词和句子并能灵活运用，培养学生热爱生活的美好情感。
小学英语五年级下册课程纲要(
小学英语课程纲要（五年级下册）城关六小班荣霞设计者：班荣霞课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语下册一、学习目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
主要目标：a.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
b.能听说认读16个单词。
c.能学会6个手工制作。
d.能听懂会唱8首歌曲。
e.能听懂会吟唱12首歌谣。
f.能完成6个自我评价活动。
g.能理解6个幽默小故事。
h.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、内容安排时间内容安排第一周 Unit1 Part A第二周 Unit1 Part B、C第三周 Unit2 Part A第四周 Unit2 Part B、C第五周 Revise Unit1-2第六周 Unit3 Part A第七周 Unit3 Part B、C第八周 Recycle1第九周 Revision & test第十周 Unit4 Part A第十一周 Unit4 Part B、C第十二周 Unit5 Part A第十三周 Unit5 Part B、C第十四周 Unit6 Part A第十四周 Unit6 Part B、C第十五周 Recycle 2第十六周Revision Unit1,2,3第十七周 Revision Unit4,5,6第十八周 Mainly Revision第十九周Test三、实施建议（一）词汇教学（Let's learn）Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
小学英语课程纲要(五年级下册)
小学英语课程纲要（五年级下册）小学五年级英语组：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准试验教科书五年级下册授课时间：一．课程目标1.强调语言运用和中西方文化的介绍，本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材内容的选用都紧密联系生活实际，并且内容兼顾中西文化生活的不同层面，实现跨文化交际。
2.注重能力的培养，本书设计的活动力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知、努力进取的潜能。
3.突出兴趣激发，教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的需求，语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学易乐。
4.融合学科内容，教育部在新的课程设计中，强调学科之间的整合。
新教材不仅有与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，也包含到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解这个世界。
5.重视灵活扩张，本册教材每单元按“A、B、C”三个大课型设计，教师可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，流出一定的弹性内容，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。
二．内容安排三．实施建议（一）课程资源开发1.课程资源的基础部分是课本每单元的A.B部分，本部分包括Let’s learn, Let’s talk, Read and write等，主要包含了词汇、句子、对话等内容。
这些都是本册书最基础最重要的内容，要求学生必须熟练掌握，并能灵活运用，同时还要积极联系生活，把生活当中的可以用来学习的细节融入到我们的课程当中，达到学以致用的效果。
2. 课程还针对学生情况有拓展的部分，课本当中的歌谣、歌曲，以及C 部分的语音，小知识，以及趣味故事，都给学生们提供了更广阔的学习资源，让他们在学习知识的过程中还能了解到中西文化的差异，并且有强烈的兴趣来学习。
（二）教学实施1、词汇教学Let’s learn五年级下册学生用书的Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
PEP小学英语五年级下册课程纲要(1
PEP小学英语五年级下册课程纲要 (1
小学英语五年级（下）《课程纲要》
学校名称：荥阳市王村镇第三小学
课程类型：必修
设计教师：王村三小英语五年级备课组
课程名称：小学英语五年级（下）《课程纲要》
日期： 2017年2月
适用年级：小学五年级
课时：42课时
课程目标：
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
五年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
精简版五年级英语课纲
《PEP小学五年级英语下册》课程纲要课程名称：小学五年级英语教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）开发教师：授课时间：（48课时）授课对象：五年级【课程目标】1．学生能听、说、读、写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。
能听、说、认读21个单词。
2. 学生能够在掌握单词和句型的基础上谈论有关日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题。
3.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语和录音材料。
4. 学生能够读懂与本学期话题有关的简短语篇，并能从中找到信息。
5. 学生能够了解几组单词的发音规律。
6．学生能了解6项简单的中西方文化知识。
【课程内容】第一单元：This Is My Day重点句型：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.What do you do on the weekend? I often go shopping.重点单词：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon第二单元：My Favorite Season重点句型：What’s your favourite season?/Which season do you like best? Summer / Winter ….Why do you like…? Because I can ….What’s the weather like in …? Sunny.第三单元：My Birthday重点句型：When is your birthday? My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June.”What’s the date? It’s February 2nd.Is her birthday in June? Yes.复习单元：Recycle 1本单元重点为能综合运用前三单元的语言。
PEP小学英语五年级下册课程纲要
PEP小学英语五年级下册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源:人民教育出版社2003版适用年级：小学五年级课时：48课时设计者：焦晓娟背景本套教材体现了交际教学思想，注重学完成任务的过程生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计等方面都紧密联系学生的实际生活，比如第二单元介绍了南北半球在季节上的差异，第四单元介绍了我国及主要英语国家的紧急救助电话号码，第五单元介绍了澳大利亚的两种动物，第六单元介绍了野营用品。
教学目的是为了培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
经过前两年半的英语学习，有了一定的英语基础。
但是由于难度较大，必须明确课程目标，必须让学生养成主动学习的学习习惯，选择正确的学习方法，在情景交际中培养听、说、读、写技能，完成小学五六年级的英语达到二级的课程标准。
目标a.能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语情境中使用和交际，并能读懂简短语篇。
b.能听、说、认读21个单词。
c.能学会4个手工制作。
d.能听懂、会唱8首歌曲。
e.能听懂、会吟唱10首歌谣。
f.能完成6个自我评价活动。
g.能理解6个幽默小故事。
h.能了解6项简单的中西方文化生活知识。
内容实施一、课程资源1.教材:《义务教育课程标准实验教科书英语五年级下册》，人民教育出版社，2003年12月第1版》。
2.配套录音带或MP3，听说材料等。
3.学案：学校根据学情编制。
4.网络资源:郑州“优教班班通——数字教育资源公共服务平台”（http：//）等。
二、教学活动（一）词汇教学（Let's learn）Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
五年级英语下册课程纲要
二、采用多种评价方式和评价活动。
（1）每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfect!”等或使用教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品，对学生进行积极有效的评价。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
课
程
目
标
英语是基础教育阶段的必修课程。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
②对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
③对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
（2）每单元的听力检测（Let's check\let’s try）：应在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。
Pep小学英语五年级下册课程纲要资料
Pep小学英语五年级下册课程纲要资料课程目标1. 能在图片、情境的帮助下，听懂清晰的话语和录音并根据教师的指令做游戏、做动作、做事情（如画画、唱歌等）2. 通过自主、探究、合作学习，能交流简单的信息（如天气、季节、喜好等）。
3. 在教师的帮助下，能认读和书写单词及简单的句式，掌握单词的发音和认读策略以及能利用发现主题句等简单的阅读策略获取短文的主要信息。
4. 通过教师的指导，积极的参加各种活动，主动参与，积极合作，对学习接触的外国文互感兴趣（如动物、野营、生日等），感受英语学习的快乐。
课程内容机课时安排Unit 1 this is my day 6课时 Unit 2 my favourite season 6课时 Unit 3 my birthday 6课时Recycle 1 3课时Unit 4what are you doing? 6课时 Unit 5look at the monkeys 6课时 Unit6a field trip 6课时Recycle 2 3课时课程实施一、课程资源1.教材：《人民教育出版社教科书小学英语五年级下册课》，人民教育出版社2.练习：练习册、作业本3.电子教案：根据校情、学情编制电子档案。
4.多媒体教室：充分利用教室内的多媒体设施，形象直观地展示教学内容。
5.试卷：根据课程标准内容编制单元及期末测试。
6.其他资源网络：科学合理利用网络资源，搜集相关信息。
自制：根据需要本教研组制作图片，课件等。
二、实施手段1. 情境教学：通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。
2. 探究学习：结合课本中的语言活动，设计课堂教学，开展课堂活动，发展学生语言实践能力。
3. 自主学习：在教学活动中，通过学生自己不断尝试一些简单的学习策略如感知英语发音、记忆单词等，提高学生的自主学习能力。
4. 合作学习:通过各种合作，分享成果，感受快乐。
三、学习方法1. 充分利用多种资源，如视频、歌曲、网络资源学习。
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求一、明确学科课程纲要的内涵和意义课程纲要是学科教师依据学科课程标准、教材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。
编制课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。
编制和使用学科课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。
二、把握学科课程纲要的基本结构与内容课程纲要不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。
课程纲要的构成要素包括：（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。
（二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
课程目标：是课程的灵魂。
制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。
具体要求是：全面、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。
课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。
涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。
课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。
（三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。
三、落实编制学科课程纲要的有关要求编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学大纲
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学大纲一、教材分析- 本教材是人教版PEP英语五年级下学期教材，共计10个单元。
- 每个单元都包含了听、说、读、写四个方面的内容。
- 教材注重培养学生的语言综合运用能力，旨在提升学生的英语沟通能力。
二、教学目标1. 能听懂并能流利地复述每个单元中的对话和短文。
2. 能熟练运用所学的单词和句型进行简单的口头表达。
3. 能读懂简单的篇章，理解基本的英语语法规则。
4. 能正确书写所学的英文字母及常用单词。
5. 能进行简单的书面表达，包括个人简介、日常活动等。
三、教学内容与安排1. 听力- 学生通过听录音材料，掌握基本的听力技巧。
- 听懂并模仿对话、短文中的句子与表达方式。
- 听懂并回答与所听内容相关的简单问题。
2. 口语- 学生进行简单的对话练，包括自我介绍、询问与回答日常活动等。
- 学生通过角色扮演的形式，提高口语表达能力。
3. 阅读- 学生通过阅读课文和练题，理解文章中的基本意思。
- 学生通过阅读简单篇章，掌握基本的阅读技巧和策略。
4. 写作- 学生进行简单的书面表达，如个人简介、日记、图表描述等。
- 学生通过写作训练，提高英语写作能力。
四、教学方法- 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，增加学生的研究兴趣。
- 任务型教学法：通过设计真实的语境，让学生在实践中运用所学知识。
- 合作研究法：鼓励学生之间的合作与互动，提高研究效果。
五、评估与考核- 教师将通过听力、口语、阅读和写作等多种形式对学生进行评估。
- 评估内容包括听力理解、口语表达、阅读能力和写作能力等方面。
- 采用定期考试和平时评价相结合的方式，全面了解学生的研究情况。
六、教学资源- 本教材所需的教学资源包括多媒体设备、课件、练册等。
- 教师还可以准备一些图片、玩具等实物，帮助学生理解和记忆所学内容。
七、教学进度安排- 每个单元的教学内容约为一周时间，根据学生实际情况适当调整。
- 教师应根据学生的研究进度灵活安排不同单元的教学进度。
PEP小学五年级英语课程纲要(下册)
P E P小学五年级英语课程纲要(下册)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《小学英语》课程纲要课程名称：小学五年级英语教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）开发教师：党玮贤，杨彩云，张伟红授课时间：（40课时）授课对象：五年级【课程目标】1．能听、说、读、写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读21个单词。
3. 能学会4个手工制作。
4. 能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱10首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
【课程内容】根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。
其课程内容包括：第一单元：This Is My Day内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises I usually do morning exercises at 8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend I often go shopping.（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等。
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
小学五年级下册英语全册课程纲要
小学五年级下册英语全册课程纲要一、课程标准相关的陈述根据小学生的心理和生理特征以及发展需求.小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣.培养他们英语学习的积极态度.使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础.五年级的学生已经有一定的英语基础.本学期应达到以下目标：学习目标：1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动.季节.生日、电话用语、动物和野营等几个话题）.要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇.2、、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读21个单词（带“△”）.3、我能根据书上的要求完成4个手工制作.4、我能借助录音能听懂、会唱8首歌曲.5、我能借助录音听懂、会吟唱10首歌谣.6、我能根据练习.作业及小组合作完成6个自我评价活动.7、我能借助动画理解6个幽默小故事.8、我能借助课本.课件了解6项简单的中西方文化生活知识.能力目标：1、我能借助录音.图片使用日常交际用语.活用四会句型.进行简单的交流.做到大胆开口.发音正确.2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下.听懂清晰的话语和录音.3、养成良好的书写习惯.4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯.二、课程内容与课时（一）课程内容Unit 1 This is my day训练话题 daily& routine主要内容 Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s try Let’stalk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目标（１）我能借助图片、录音掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子.（２）我能借助图片、录音听.说.认读A, B部分的let’s learn三会单词和let’s talk, let’s read中出现的三会句型.（３我能借助图片、录音、指令理解并会根据指令操作let’s play, let’s chant, group work等部分的内容.（４）我能借助录音了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词.（５）我能借助录音、课件了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容.Unit 2 My favourite season训练话题seasons;weather;seasonal;activities主要内容 Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目标（１）我能够就所喜欢的季节及原因进行回答.如：What’s your favouriteseason?/Which season do you like best?Summer/Winter…Why do you like…?BecauseI can…（２）能够就天气情况进行回答.（3）我能借助图片、录音听懂、会唱歌“What’s your favourite season?”（4）我能借助录音了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读了例词.（5）我能借助录音了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容.Unit 3My birthday训练话题birthday主要内容Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目标（１）我能说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式.（2）能够询问并回答某人生日在那一月份.能够描述家人或朋友的生日在那一天.（3）能够询问并回答某天是几月几号.如：What’s the date?It’s February2nd.（4）能够听懂会唱歌曲：When is your birthday?（5）我能借助录音了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习.（5）我能借助图片.课件了解story time, good to know等部分的内容.Recycle 1训练话题unit 1 — unit 3 的话题主要内容 Let’s read Let’s find out Listen and match Let’s read Let’s chantListen and choose Read and match Group work Let’s sing学习目标（１）我能通过图片、录音综合运用１－３单元的主要语言进行有实际意义的交流.（２）我能通过温习旧知识开拓思维.自觉学习并整合运用所学语言知识.Unit 4 What are you doing?训练话题housework;indoor;activities;telephone English主要内容Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目标（１）我能简单介绍自己或他人正在做什么.如：I am answering tne phone.She’s cooking dinner.（２）能够询问他人正在做什么.如：What are you doing?What is he/she doing?（３）我能借助录音听懂、会唱歌曲“What are you doing?”.（4）我能借助录音理解Let’s chant部分的内容.（5）我能借助图片、录音了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容.Unit 5 Look at the monkeys.训练话题animals主要内容Let’s start Let’s chant Main scen e Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目标（１）我能询问动物正在做什么并回答.如：What is it doing?It’s eating bananas.（２）我能听懂会唱歌曲“Animals,Animals Are Everywhere（３）我能借助录音了解字母组合ar,sm,sl的发音规律并读出例词.（４）我能借助图片、录音了解Story time, Good to knowUnit 6 A field trip训练话题field trip主要内容Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目标（1）我能简单描述郊游活动中人物的行为、动作等.如：She’s watching insects.（2）能够运用句型“Are they catching butterflies?Is he taking pictures?Are you eating lunch?等询问别人正在做的动作.并作出相应回答.（3）我能借助录音会唱歌曲“Field trips”.（４）我能借助图片、录音了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容.Recycle 2训练话题unit 4— unit 6 的话题主要内容 Let’s read Let’s find out Listen and match Let’s read Let’s chant Listen and choose Read and match Group work Let’s sing学习目标（１）我能借助图片、录音听、说、读A、B部分中的会话.（２）我能借助图片、录音听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四会单词和重点句型.（３）我能借助图片、录音理解Read and write的内容.并能做相应的问答.（4）我能借助图片、录音了解Good to know和story time中的内容.（二）课时安排单元课题课时Unit 1 This is my day 6Unit 2 My favourite season 6Unit 3 My birthday 6Recycle 1 3Unit 4 What are you doing? 6Unit 5 Look at the monkeys 6Unit 6 A field trip 6Recycle 2 3机动复习 6合计 48三、课程实施1、五年级上、下册的结构、板块设计基本相同.不同之处主要有以下两个方面:(1)五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到听、说、认读.在Read and write 部分要求达到能够书写.(2)语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏.2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想.形式多样活泼.很符合该年龄阶段的儿童.教材以话题为纲.以交际功能和语言结构为主线.逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务.体现了交际教学思想.注重学生语言应用能力的培养.在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则.3、复现率高.本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型.注重单元与单元之间内容的衔接.使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固.4、实践性强.5、主要措施.以活动为课堂教学的主要形式.设计丰富多彩的教学活动.让学生在乐中学、学中用.从而保证学生英语学习的可持续性发展；在教学过程中.采用情景教学法.让学生身临其境.积极主动地参与到课堂教学中去.调动学生的非智力因素.提高学生实际运用语言的能力；通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式.进行大量的语言操练和练习；培养学生拼读音标的能力.确保学生自主学习的质量；设计全面、高效的课外作业.培养学生良好的书写习惯.做到整洁、规范、正确地书写；活用教材.根据学生的实际情况.将每单元各个板块进行整合.重组.降低难度.四、课程评价（一）内容评价1、课堂学习表现：参与课堂活动的状态.包括课堂回答问题、听讲情绪等；2、三会、四会单词、句子的听说读写各项要求达成度；3、每单元的听力检测；4、歌谣和歌曲吟唱；（二）主体评价教师评价：1、对全班的评价：教师估量全班的整体表现.发现群体的学习优势和存在的问题.明确群体学习活动的总体趋势.2、对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目.教师应当观察不同小组的内部互动情况.小组领导力的强弱.小组的信息沟通情况.小组执行任务的过程.小组解决问题的成效等.3、对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现.要分层次.有重点地进行形成性评价.学生评价：1、学生自评：如及时采集个人表现的信息.记录自己的学习过程.学会进行自我监控.学会描述自己的学习行为等.2、小组互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点.学生在课堂上是不太善于进行合作评价的.但是.教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为.这需要一定的时间.需要在每节课上引导学生自主管理小组活动.自主实施小组评价任务.自主积累过程评价信息和实证材料.而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练.（三）终结评价1、单元或阶段测试：非笔试与笔试结合.2、期末非笔试测试评价：能完成“I can say .I can read. I can speak. I can talk.”成绩评定为A,B,C,D四个等级.3、期末笔试测试评价：成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级.。
(完整word版)PEP五年级下册英语教学大纲
五年级下册单元重点词汇重点句型交际用语语法或知识点1 This is my day do morningexercises eatbreakfast get up haveEn glish class playsports eat dinnerclimb mountains goshopp ing go hiki ngvisit gran dpare ntsplay the pia no whenevening noon weekend usuallyofte n sometimesWhen do you eat dinner?I usually eat dinner at 7:00 in the evenin g?.When do you get up?I usually get up at 12:00noon.What do you do on theweekend?Usually I watch TV andgo shopp ing.Sometimes I visit my grandpare nts.I ofte n play football.Sometimes I go hik ing.1. -Excuse me,canI ask you somequesti ons?-Sure.2. -Thank you fortelling me aboutyour day.-You are welcome.3. -Let's watchTV together.-OK.1. 现在分词:tell —telli ng2. 三单：say—says3. 频度畐U词：always,usually, often, sometimes4. 介词后跟表示时间的短语时，表示在某年、某月、某个季节、某个时候（上午、下午和晚上）用in,表示在某一天、星期几用on,在具体的几点用at。
5. too和either的用法：“也”，too用语肯定句，either用于否疋句。
pep五年级英语下册课程纲要
课程纲要设计教师：史现屏一、学情概要1、随着年龄的增长，学生的智力水平和意志水平都有了长足发展，和五年级上学期相比，接受新知识的能力大大加强。
2、两极分化会更加严重，好的学生会逐渐形成自己的学习方法，而学困生也会因为学习基础和知识增多的原因跟不上进度。
3、学生喜欢生动和简单容易接受的课堂活动。
二、课程目标（一）五六年级学生要完成英语学习的二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
（二）本册学习目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求在真实语境中运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会吟唱10首歌谣。
5、能听懂、会唱8首歌曲。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
三、课程内容与课时安排单元序号单元专题训练重点课时安排学习内容单元导航1This isMy day1.单词表上所有带星号的单词，要求学生听说读写四会掌握。
2.课文中的四会句子，一般是出现在A、B部分两个Readand write中的粗体字句子，要求学生听说读写四会掌握。
3.文化常识：学生了解C部分的good to know部分的文化常识。
4.阅读描述人物的小短文，能够回答相应的问题。
如课本上的read and write。
5..写作训练：My day，根据学生实际设计题目及要求。
6.理解故事：Story time。
6课时1 、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：When do you eat dinner?Iusually eat dinner at 7:00 in theevening?.When do you get up? I usually getup at 12:00 noon.What do you do on the weekend?Usually I watch TV and goshopping. Sometimes I visit mygrandparents.I often play football.Sometimes I go hiking.2、能够使用频度副词问答周末活动.3、能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语。
小学英语五年级下册各单元课程纲要
PEP小学五年级英语下册第一单元课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第一单元●单元主题：This is my day●课时安排：六课时第1课时:Main scene Let’s start A Let's learn ，Let's play, Let's chant C.Good to know第2课时A Let's try ,Let's talk, Let’s find out Task time第3课时: A Read and write , Make a survey C .Pronunciation第4课时: B Let's learn ，Let's chant ,C Let’s sing第5课时: B Let's try ,Let's talk, Let's find out , C.story time第6课时: B Read and write , Let’s play C Let’s check一．单元学习目标1.能够听、说、读、写A、B与日常作息有关的动词词组以及介词短语，:如：eat breakfast ，do morning exercises ，play sports ，eat diiner ，in the evening ，at noon 等。
2.能够使用频度副词询问问答周末活动，如：What do you do on the weekend ? I often go shopping .3.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
4.能够掌握A，B部分read and write中的四会单词和句型，并能灵活运用。
5. 能够正确理解并在课堂正确操练let’s play，let’s chant，let’s find out等部分的内容。
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PEP小学英语五年级下册课程纲要
张晓欣
郑州市二七区郭小寨小学
PEP小学英语五年级下册课程纲要
课程类型：义务教育必修课
教材版本：PEP英语
教学材料：义务教育课程标准试验教科书
适用年级：五年级
课时：48 课时
授课教师：张晓欣
二、课程目标
1.在单词卡的基础上能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2.能够听、说、认读、21个单词。
通过听录音、教师卡片、听、辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。
3.根据课本上的提示能自己动手完成4个手工制作。
通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
4.在录音机和班班通等的帮助下能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
5.通过录音机能听懂、会吟唱10首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
6.能在老师的指导下完成6个自我评价活动，其中，学生能够听、说、认读、朗读词汇、会话，能够完成Let’s check 部分的听力检测。
7.对不同程度的学生分层次要求学习6个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的快乐。
8.通过老师的讲解能知晓6项简单的中西方文化生活知识，让学生了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
四、课程实施
（一）会话教学
1. 在听力活动中感受新语言。
2. 在理解基础上学说语言。
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。
2）教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
3）教师应该充分利用手边资源。
融会话教学于情景教学之中（Let's talk),师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话中表演，教师的角色既是导演，又是演员。
（二）词汇教学
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。
在词汇教学中可以采用以下方法:
1.注重词汇的呈现方式。
2.利用let’s start部分引入话题，引出新词和新句型。
3.在实际交流中教学单词。
4.融词汇于会话教学中
5.充分发挥单词卡片的优势
6.注意示范教学单词的发音
（三）语音训练
本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式见含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
启发学生通过听过录音和观察单词结构来发现发音规律。
并鼓励他们尝试读一读未曾学过但符合发音规则的单词，增加学习中的成就感。
（四）歌曲与歌谣教学
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合，培养艺术素质
4.巧妙替换，服务于新知识的教学。
5.唱演结合，培养艺术素质。
（五）趣味故事教学
1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事
3.对于接受能力率弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可
（六）阅读理解部分教学
1）在交际活动中引入新语言适量操作新语言（5分钟）
2）针对短文提问，让学生带着问题阅读课文，
3）教师解惑答疑，设计问题以考察学生理解程度。
4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
5）练习书写四会句子。
（七）阶段复习教学
1.会话表演活动
2.词汇和会话复习的趣味活动
3.评价活动
五、课程评价
1.形成性评价
（1）评价内容
①课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等；
②词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写、造句、口语交际等；
③每单元的听力检测；
④10首歌谣、8首歌曲吟唱；
⑤自己动手完成6个手工制作；
⑥就六个话题简单文段的书写。
⑦课堂作业和家庭作业完成情况。
（2）评价主体
教师评价：
①对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。
②对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
③对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。
教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
④对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。
要分层次，有重点地进行形成性评价。
学生评价：
①学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。
②两人互评：两人互评是一种常见的自主评价形式。
两人互评可能在所有的两人一组的活动之中和之后都应当发生。
③小组互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。
学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练。
2.终结性评价
（1）单元或阶段测试：非笔试与笔试结合。
（2）期末非笔试测试评价：能完成“I can say .I can read. I can speak. I can talk.”成绩评定为A,B,C,D四个等级。
（3）期末笔试测试评价：
期末考查：独立完成一份试卷，成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。