苏教版五年级数学上册导学案

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苏教版小学数学五年级上册1 方向导学案

温馨
提示
学具准备:小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片。
知识准备:八个基本方向。
1方向
项目
内容
1.分清东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向
2.阅读教材第1页情境图。
分析与解答:
(1)以()为观测点,标出方向,上北、下南、左西、右东;
(2)将观测点与物体所在的位置连线;
(3)用()测量角度,从而得出结论在哪个方向上。一般情况下,从北或者南说起;
(4)观察教材第2页情境图,托运处在花坛北偏()()°;出站口在花坛()偏()()。
3.通过预习,我知道了确定物体的位置,先要根据观测点,画出以观测点为中心的()四个方向的射线,再看被测物体与()之间的线段往哪个方向偏,量出那个方向的射线偏离的角度,然后量出物体与()之间的距离,方向与距离结合起来就能确定物体的具体位置。
4.下图以学校为观测点

新苏教版五年级数学上册《小数的意义和性质 4.小数的大小比较》优课导学案_13

§3-4《小数的大小比较》（新授）【教学内容】五年级上册P39例题7、试一试、练一练，练习六7-12题。

【教学目标】1．结合具体情境和内容，比较一位、两位小数的大小，并能将知识进行简单迁移和适当拓展。

2．通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识。

培养学生有序思考并能正确解决问题的能力。

【教学重点】掌握小数大小比较的方法。

【教学难点】理解比较小数大小方法。

一、温故知新搜集数据，比较大小。

爸爸身高（）厘米，也就是（）米。

妈妈身高（）厘米，也就是（）米。

爸爸和妈妈身高相比较，（）高一些。

我能知道：（）米＞（）米。

二、课堂助学1.学习例7。

（1）出示情境图，仔细观察，从图中你获得什么信息？（2）三角尺和练习本，哪个贵一些？提问：哪个贵一些的问题，其实是一个怎样的问题？（比较0.6和0.48的大小）（3）独立思考，再任选下面一种想法填空，其余的口答。

想法一： 0．6元=（）角 0.48元=（）角（）分因为（）角○（）角（）分，所以0.6元○ 0.48元。

想法二：0．6是（）个0.01，0．48是（）个0.01，因为（）个0.01 ○（）个0.01。

所以0.6 ○0.48 。

想法三：我们画图可以知道：0.6 ○ 0.48由以上三种想法，我们知道三角尺和练习簿，（）贵些。

2[键入文档标题]（4）小结：从0.6十分位上的“6”可知它有60个0.1，而0.48的十分位上是4，表示它只有四十多个0.01，所以0.6＞0.48。

（5）你能运用刚才领悟的知识试着比较下面各组数的大小吗？0.26（）0.35 0.55（）0.65 0.31( )0.309从上面的这些例子，你发现了整数部分是0的两个小数大小的比较方法了吗？（从十分位开始，由高位往低位一位位地比下去）2.试一试：比较每组中两个数的大小0.13 （）0.129 7.96 （） 8.32 100.01（）98.789 （1）你会比较整数部分是非0自然数的两个小数的大小吗？说说你是怎样想的。

苏教版五年级上册数学导学案

苏教版五年级上册数学教案
第一课时：认识负数（一）
学习内容：
苏教版五年级数学上册第一单元P1—2页，练习一1—4题
学习目标：
1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3.体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
②把这个三角形向右平移。
③到斜边重合。
第二种：①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形。
②把左侧的梯形向右平移。
③道斜边重合。
（4）教室用课件进行演示并小结。
师：沿着平行四边形的任意一条稿剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。
（5）小组讨论：
①转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗？
学习重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
学习难点：用正负数描述生活中的现象。
学习准备：多媒体课件
学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计
学习过程
一、引
1.老师说一句话，学生说相反的话。
2.情境引入。
电脑播放天气预报片头
师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。
2、议
1.教学例1
（1）教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。
转化后的长方形平行四边形
长（cm）宽（cm）面积（cm²）底（cm）高（cm）面积（cm²）
（2）学生操作，反馈交流。
（3）用字母表示面公式：S = a h（板书）
三、练：
1.指导完成试一试：明确应用公式求平行四边形的面积一般要有两个条件，即底和高。
2.指导完成练一练：强调底和高的对应关系。

苏教版数学五年级上册《三角形面积的计算》导学案

第二单元主备人：吴文国课型：新授课课题：三角形面积的计算审核人：教学目标：通过操作，使学生进一步学习用转化的思想方法解决问题。

培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。

发展学生的空间观念会运用面积的计算方法解决实际问题教学重点：理解并掌握三角形的面积公式学习难点：，三角形面积公式中为什么要除以2教学过程：一、自主学习1、借助数方格法和观察法求面积。

观察数学书P9例4思考：1、图中拼成平行四边形的两个三角形（）；每个涂色三角形的面积是所在平行四边形面积的（）2、你认为三角形的面积可能怎样计算？2、动手操作、探索方法。

（活动材料：剪下数学书P115两个完全一样的三角形）活动方法：两人一组，用两个完全一样的三角形拼平行四边形，先拼一拼，二合作探究对照填好的表格思考，然后小组交流展示。

1、拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？2、拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边的面积呢？3、根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？三角形的面积=4、如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，上面的公式可以写成：S=5、一块三角形的交通标志牌，底是8分米，高大约是7分米，它的面积大约是多少平方分米？三、课堂检测：1、用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，已知每个三角形的面积是8平方分米，拼成的平行四边形的面积是多少平方分米？2、一个平行四边形面积是24平方厘米，分成两个完全一样的三角形，每个三角形的面积是多少平方厘米？3、一张长方形纸片，面积是100平方厘米。

把它剪成两个完全一样的三角形，每个三角形的面积是（）平方厘米。

4、一个平行四边形底是8厘米，高是6厘米，从中剪出一个最大的三角形，这个三角形的面积是（）平方厘米。

5、计算下面三角形的面积五、收获感悟：天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

六、教学后记：。

苏教版五年级数学上册第五单元找规律导学案

学校班级姓名课题：找规律学习内容：五年级上册教科书第59～60页例1，相应的“试一试”“练一练”，练习十第1题。

学习目标：1．结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2．主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3．在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

学习重难点：在探索和发现规律过程中，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程学习过程：一、独立尝试1．复习你们知道每一周有多少天吗？生活中像这样的规律无处不在，想一想，像这样有规律的现象还有哪些？2．预习（1）○□○□○□……第9个是（）,第28个是（）。

（2）△○○△○○△○○……第16个是（），第25个是（）。

3．质疑：二、合作交流1．教学例1。

（1）盆花是按什么规律摆放的？（2）照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？（3）你能用什么策略解决问题？2．全班交流解惑，教师点拨引导。

（1）讨论例1用什么策略知道第15盆是什么颜色的花？小组讨论，全班展示。

（2）比较：解决这个问题时，我们想到了许多的策略，可以想想，画画，也可以数数，算算。

比较这几种策略，你比较喜欢什么策略？为什么？（3）在计算时，算式中的15表示什么？2表示什么？7表示什么？1又表示什么？全班交流。

3．讨论“试一试”第1、2题。

（1）彩灯、彩旗各是按什么规律悬挂的？（2）交流不同的方法。

（3）你认为选用哪种方法比较简便实用？全班交流。

三、巩固提升1．完成练一练第1、2、3题。

2．完成练习十第1题四、回顾反思我的收获是：我的疑问是：五、课后作业1．△○□□△○□□△○□□……照此排列的规律，第46个图形是什么？2、国庆节商店门口挂了一排彩色灯泡，按“二红、四蓝、三黄”排列，第45只灯泡是什么颜色？第82只灯泡是什么颜色？第105只呢？学校班级姓名课题：找规律学习内容：五年级上册教科书第61～62页例2，相应的“试一试”“练一练”，练习十第2～4题。

苏教版五年级上册数学全册优质导学案

认识负数项目容内1把下面的数分一分。

3然O &温故知新1 - 7新课先知重上20摄氏度记作（）；零卒 20摄氏度记作（）。

（）为零上和零下的分界。

，3.小华从学校出发,向东走2千米记作+2干米，东与西相反，那么他向西走2干米记作（）干米。

心中有数4. 通过预习，我知道了正数和负数的表示方法:用正数表示时在数的前面可以写“ + ”, 也可以不写;用负数表示时，一定要写（）o5. （溉不是正数也不是负数,它是正负数的分界,因此负数比它（），正数比它（）。

6.在括号里填上合适的数。

预习检验（1）某冷库的温度是零下4摄氏度，记作（）°C O（2）如果直升机下降80米记作-80米，那么上升200米记作（）米。

7.根据利民百货商店今年上半年的盈亏情况，填写下表。

1月份:亏损1000元2月份:盈利3200元3月份:盈利3600元4月份:亏损260元5月份:亏损480元6月份:盈利5460元月份盈亏/元123456馨示温提知识准备:自然数、分数的概念。

131.0、3、2、5、1；、表2.+20°C-20°C0°C3.-24.负号(或-)5.0小大6.(1)-4(2)+2007.-1000+3200+3600-260-480+54601比较图形的面积项目温故知新内容1.填一填。

常用的面积单位有（）、（）和（）02.=li=将上面的小长方形割下来，平移到下面，形成一个（）。

新课先知1---^将左边的小三角形割下来，平移到右边，形成一个（）。

3.图形转化前后的（）不变。

心中有数4.比较图形面积大小的基本方法:①数方格法。

②重叠法。

③分割平移法。

④计算面积比较法。

5.两个形状和大小完全相同的图形，面积（）相等;两个面积相等的图形，形状（）相同。

（填"一定"或"不一定”）6.比较下面图形面积的大小。

预习检臆-7、八K -八)广②S Z®I j N ④温馨学具准备:方格纸、直尺。

新苏教版五年级数学上册《小数乘法和除法 4.一个数除以10、100、1000……的计算规律》优课导学案_12

《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》教学设计教学内容P60～61例5、例6及“试一试”，“练一练”，练习十一第4～5题。

三维目标 1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000…….的商。

2.自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。

3.在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。

激发学生主动探索数学规律的兴趣。

教学重点难点重点：理解掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。

难点：运用规律口算一个数除以10、100、1000…….的商。

尤其是位数不够时的口算方法。

教学资源学生已掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律，以及探索规律的基本方法。

一、口算4.5×10= 4.5×100= 4.5×1000=二、预习设计1.用计算器计算，并观察小数点的变化情况。

21.5÷10= 商的小数点向（）移动了（）位。

21.5÷100= 商的小数点向（）移动了（）位。

21.5÷1000= 商的小数点向（）移动了（）位。

2.用计算器计算，并观察小数点的变化情况。

32.1÷10= 商的小数点向（）移动了（）位。

32.1÷100= 商的小数点向（）移动了（）位。

32.1÷1000= 商的小数点向（）移动了（）位。

通过计算两组题，你有什么发现？2、谈话导入，明确目标。

（预设3分钟）说说自己是怎么想的。

三、目标驱动，自主学习。

（预设15分钟）1.小组合作，任意选择一个小数除以10，100，1000，看看你的猜想是否和结果一致。

2.在小组、全班讨论交流：1.以小组为单位交流。

师巡视，参与他们的讨论。

师：通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、二位、三位……追问：能说说你是怎样发现这一规律的吗？如果小数点向左移动一位、二位、三位……原来的小数应怎样做呢？（除以10、100、1000……）在小组里说说自己的想法。

苏教版五年级数学上册第三单元认识小数导学案

学校: 班级：姓名：课题: 认识小数学习内容：五年级上册第28-29页例1和例2及相应的试一试和练一练，练习五的1—5题。

学习目标：1、通过学习在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

2、培养理解空间想象能力。

3、训练思维的灵活性。

重难点：小数的意义及小数与分数的联系。

学习过程：一、独立尝试1、复习：用分数表示下面的数。

1角=（）元 2角=（）元 1分=（）元1分米=（）米 1厘米=（）米 1毫米=（）米2、预习：①将分数转化成小数时，分数和小数之间有什么联系？②一位小数表示分数的几分之几？两位呢？三位？3、质疑：二、合作交流1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。

橡皮的单价（）元是（）角；信封的单价（）元是（）分；练习簿的单价（）元是（）角（）分或（）分。

2、你能读出下面的小数吗？0.05 读作： 0.48 读作：总结读整数部分为0的小数的方法，并在小组里交流。

3、初步感受两位小数的含义。

想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？小组讨论交流。

4、出示例2：把什么看作“1”？（1米）看着书上的尺将4厘米和9厘米先写成分数再写成小数。

（填空）提问：这三个分数都是什么样的分数？这三个小数呢？我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？提问：7毫米、15毫米写成分数和小数各是多少？（填空）三、巩固提升：1、1厘米是1001米，1001米可以写成0.01米。

指名理解1厘米为什么是1001米？2、P29页“试一试”：用分数表示每个正方形中涂色部分，并把它们写成小数，填在括号里。

3、完成P29页的“练一练”四、回顾反思观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。

我的收获是：我的疑问是：五、课后作业1、练习五的1—5题。

2、填空。

(1)0.39是把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。

苏教版五年级数学上册全册导学案

苏教版五年级数学上册全册导学案苏教版五年级数学上册导学案第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容例1、例 2 主备人教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

2、教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：温度计挂图等卢宗峰审核人一、课前测评1通过预习，你知道这节课要学什么么？我们以前认识过哪些数？、、、2你知道负数有什么特殊标记么？3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的。

二、自主学习学习例1 1、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即；℉是，是欧美国家用的。

以为界，0上面的温度表示，0下面的温度表示。

刻度。

要注意一大格表示度、一小格分别表示度？在温度计上找到表示35℃的刻度。

你知道什么时候是0℃吗？你知道石寺12月中的最低温度么？你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成，读作：而这个零下5度，应该写成。

读作：小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。

学习例2 1、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。

让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是米。

再指一指吐鲁番盆地五年级数学 1 的海拔记是米2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。

读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。

三、课堂检测、填空题1、既不是正数也不是负数；零下3 0C 记作0C。

2、在数轴上，－3在－2的边。

3、将下面的数填在适当的里-234096% (1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是()度。

(2)六(2)班()的同学喜欢运动。

(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达()。

(4)杨老师身高()米。

苏教版五年级上册数学全册优质导学案

认识负数内容1.把下面的数分一分。

0 3 2 175 3101自然数( ) 分数( )2.3.小华从学校出发,向东走2千米记作+2千米,东与西相反,那么他向西走2千米记作( )千米。

4.通过预习,我知道了正数和负数的表示方法:用正数表示时,在数的前面可以写“+”,也可以不写;用负数表示时,一定要写( )。

5.( )既不是正数也不是负数,它是正负数的分界,因此负数比它( ),正数比它( )。

6.在括号里填上合适的数。

(1)某冷库的温度是零下4摄氏度,记作( )℃。

(2)如果直升机下降80米记作-80米,那么上升200米记作( )米。

7.根据利民百货商店今年上半年的盈亏情况,填写下表。

1月份:亏损1000元2月份:盈利3200元3月份:盈利3600元4月份:亏损260元5月份:亏损480元6月份:盈利5460元月份 1 2 3 4 5 6盈亏/元温馨提示知识准备:自然数、分数的概念。

1.0、3、2、5、117、3102.+20℃ -20℃ 0℃3.-24.负号(或-)5.0 小大6.(1)-4 (2)+2007.-1000 +3200 +3600 -260 -480 +54601 比较图形的面积内容1.填一填。

常用的面积单位有( )、( )和( )。

2. 将上面的小长方形割下来,平移到下面,形成一个( )。

将左边的小三角形割下来,平移到右边,形成一个( )。

3.图形转化前后的( )不变。

4.比较图形面积大小的基本方法:①数方格法。

②重叠法。

③分割平移法。

④计算面积比较法。

5.两个形状和大小完全相同的图形,面积( )相等;两个面积相等的图形,形状( )相同。

(填“一定”或“不一定”)6.比较下面图形面积的大小。

温馨提示学具准备:方格纸、直尺。

知识准备:面积的意义。

1.平方厘米平方分米平方米2.长方形长方形3.面积5.一定不一定6.①>⑤>③>②>④2 平行四边形的面积内容1.填一填。

五年级上册数学导学案-5.4 一个数除以10、100、1000的计算规律｜苏教版【精品】

问题：21.5除以10、100、1000各是多少？
探究：（1）用计算器计算。
21.5÷10=（），相当于把21.5的小数点向（）移动了（）位。
21.5÷100=（），相当于把21.5的小数点向（）移动了（）位。
21.5÷1000=（），相当于把21.5的小数点向（）移动了（）位。
我发现：21.5除以10、100、1000，只要把小数点向左移动（）位、（）位、（）位即可。
四、当堂检测
先让学生独立解答，再小组或全班交流。
5、总结提升
6、新知引领
课
后
反
思
课题
一个数除以10、100、1000……的计算规律
课型
新授
课时
4
学习目标
1、使学生了解并掌握由小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律，能应用相应的规律口算一个数除以10、100、1000……的商，以及一些计算单位间的换算。
2、使学生经历观察、比较、猜想、验证、归纳等一系列数学活动，体验探索数学规律、发现数学结论的基本法法，培养观察、猜想和验证、概括等能力，体会归纳的思想，发展应用知识的能力。
（3）9.6缩小到原的十之一得（）。缩小到原的一百分之一得（）。
（4）（）缩小到原的一百分之后是0.13.
2、在括号里填上合适的数。
（1）56千克=（）吨220厘米=（）米0.8平方米=（）平方分米
2角=（）元68克=（）千克320米=（）千米
（2）5.6×（）=560 6.8÷（）=0。068
3.02÷（）=0.00302 16.8÷（）=1.68
3、使学生体会主动探索数学规律的成功心理，体会数学的奇妙，产生对数学的兴趣，具体积极参与、主动探索的品质。
学习
重难点

苏教版小学数学五年级上册《五小数乘法和除法：4.一个数除以10、100、1000……的计算规律》赛课导学案_1

一个数除以10,100,1000……的计算规律教学内容：五年级（上册）第74～75页，练习十三第4～7题。

教学目标：1. 学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。

2. 学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、归纳、验证等一系列数学活动，体验探索数学规律、发现数学结论的基本方法，增强学习的兴趣和自信心。

3. 使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。

教学准备：课件教学过程：一、回顾引新1. 口算： 12.3×100＝ 0.365×10＝1.02×1000＝ 0.019×10＝ 56×100＝我们都是根据哪一条规律来快速的口算？谁来说一说？2. 启发：是啊，这是一个数乘10,100,1000……的计算规律。

知道了一个数乘10,100,1000……的计算规律，那么一个数除以10,100，1000……是否也存在什么计算规律呢？你有什么想法吗？3.今天我们就来研究这个问题。

（设计意图：从复习“一个数乘10,100,1000……的计算规律”入手，简单、明确，并且很自然的引出关于“一个数除以10,100,1000……的计算规律”的猜想，为探索做好准备。

）二、探索规律（一）教学例5明确：按照题目要求，用计算器分别计算它除以10、100、1000的结果，并且观察计算结果中小数点变化的情况。

（1）交流初步研究情况1、观察一下每一道中小数点位置的变化情况，有什么发现？2、在小组里交流发现。

（2）交流研究情况。

提问：计算这第一组题目，发现符合同学们提出的想法，是不是就可以认为这个想法一定是正确的？（引导学生想到所研究的例子还很少，要任意举的例子都符合这一要求，我们才能确认猜想是对的）好的，我们采取小组合作方式，每组任意找2个小数，分别用她们除以10，100,1000，按上面的方法观察，比较，并且讨论一下得到的结论。

苏教版小学数学五年级上册《二多边形的面积：6.认识公顷》优质课导学案_1

《认识公顷》教学设计教学内容：苏教版五年级上册认识公顷（P16例8、练一练，练习三第10~13题）教学目标：1.使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2.学生经历观察、想象、发现，交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考；3.通过实际操作，让学生感受数学与生活的联系，并在活动过程中获得成功的体验。

教学重点：了解公顷，感知1公顷的大小，掌握公顷与平方米的换算；教学难点：体会1公顷的大小。

教学准备：师：课件，计算器。

生：导学案、计算器。

课前预习要求：1.预习课本P16，完成导学案。

通过预习，你知道了“公顷”的哪些知识？2.课前调查：你熟悉的比1公顷小的场所有哪些？它们的面积大约分别是多少平方米？教学过程：一、交流预习，展示汇报1.小组交流课前预习2.指名小组展示“知识链接”：⑴我们学过的面积单位有（）、（）、（）。

⑵边长是（）的正方形的面积是1平方厘米，在测量（）、（）等面积时，常用平方厘米作单位。

⑶边长是（）的正方形的面积是1平方分米，在测量（）、（）等面积时，常用平方分米作单位。

⑷边长是（）的正方形的面积是1平方米，在测量（）、（）等面积时，常用平方米作单位。

⑸在括号里填上合适的面积单位。

教室的面积大约是50（）课桌面的大小大约是40（）学校操场的面积大约是5000（）二、激趣引新初步感知1.谈话：同学们，你们去过南宁动物园吗？前段时间，老师和家人一起去了南宁动物园玩。

这是南宁动物园的平面图（课件演示：南宁动物园平面图），我最喜欢去加勒比水世界了。

（课件演示加勒比水世界景区）我们就是先去的那里，之后，我们还去了其他景区玩呢。

可是很遗憾，一天下来，我们都逛不完所有的景点，知道为什么吗？（因为动物园太大了）2.问：你知道南宁动物园的面积有多大吗？它的面积大约是——43（），你觉得应该是填什么单位合适？（板书：公顷）3.汇报课前预习情况。

苏教版小学五年级上册数学导学案全册

2.在这些图形中，哪些图形的面积你会求？
二、议：
1.学习例1：
（1）出示例1中的第1组图
要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积。（学生分组活动后组织交流）
（2）出示例1中的第2组图
要求：不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗？（学生交流，教师适当强调“转化”的方法。）
2.学习例5：
（1）出示例5：
师：用例5中提供的三角形拼成平行四边形。（注意：组内所选的三角形都要齐全）
（2）小组交流：
你认为拼成一个平行四边形所需要的两个三角形有什么特点？
要使学生明确：用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。
（3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个三角形的面积并填表。
五、全课总结：
师：通过今天的学习有哪些收获？
板书设计：三角形面积的计算
转化
已学过的图形新图形
拼摆
因为平行四边形的面积=底×高
2倍一半
所以三角形的面积=底×高÷2
教学反思：
第4课时：三角形面积的计算练习课
学习内容：练习二第6—11题。
学习目标：
使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积
4.完成第5题：可以让同桌两人分别准备一样大小的长方形框架。操作时，一个长方形不动，另一个长方形拉成平行四边形。通过观察、比较后要明确两点：
（1）把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。
(2)拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越短，面积就会越小。
5.课堂总结。
三、作业布置：练习二第3、4题。
师：小华从学校出发，沿向东方向的大街走了2千米，到了什么地方？
小林从学校向西走2千米，到了什么地方？

苏教版五年级数学上册全册导学案

苏教版五年级数学上册导学案第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容P.1-2例1、例2教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

2、教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：温度计挂图等一、课前测评1通过预习，你知道这节课要学什么么？我们以前认识过哪些数？、、、2你知道负数有什么特殊标记么？3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的。

二、自主学习（一）学习例11、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即；℉是，是欧美国家用的。

（2）以为界，0上面的温度表示，0下面的温度表示。

（3）刻度。

要注意一大格表示度、一小格分别表示度？在温度计上找到表示35℃的刻度。

你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道石寺12月中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成，读作：而这个零下5度，应该写成。

读作：小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。

（二）学习例21、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。

让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是米。

再指一指吐鲁番盆地的海拔记是米2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。

读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。

三、课堂检测（一）、填空题1、（）既不是正数也不是负数；零下3 0C记作（）0C。

2、在数轴上，－3在－2的（）边。

3、将下面的数填在适当的（）里1.65 -15.7 2340 96%(1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是( )度。

(2)六(2)班( )的同学喜欢运动。

(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达( )。

新苏教版五年级数学上册《小数乘法和除法 2.一个数乘10、100、1000……的计算规律》优课导学案_8

小数点向右移动引起小数大小的变化规律教学目标：1．学生理解并掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能应用规律口算一个数乘10、100、1000……的积。

2．在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力。

3．学生在应用这一规律解决生活实际问题的过程中，感受这一规律的实际应用价值，并形成继续学习小数知识的积极意向。

教学重点：探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。

教学难点：能用自己的语言归纳“小数点位置的右移引起的小数大小变化”这一规律。

教学准备：多媒体课件自主探究方案：自主准备：（算一算，比一比）504×10= 504×100= 504×1000=自主探究：1.5.04乘10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。

5.04×10=5.04×100=5.04×1000=（1）看一看：小数点的位置有什么变化？（2）再任意写几个小数，分别乘10、100、1000，再观察小数点位置的变化情况。

（3）你有什么发现？（4）学一学：阅读课本第56页例2的内容。

（5）填一填：一个小数乘10，只要把这个小数的小数点向（）移动（）位；一个小数乘100，只要把这个小数的小数点向（）移动（）位；一个小数乘1000，只要把这个小数的小数点向（）移动（）位；…………合作探究：1.学生任意写一位小数，用计算器计算，发现规律。

2. 完成相应习题。

3. 0.08×（）=0.8 0.258×（）=2580.452×（）=45.2 0.07×（）=78.009×（）=80.09 0.36×（）=36讨论：小数点向右移动一位扩大10倍小数点向右移动两位扩大100倍小数点向右移动三位扩大1000倍4.完成相应习题，小组订正答案。

内化拓展：1.吉吉国王送给熊大熊二每人一些蜂蜜：熊大得到了1.725千克；熊二得到了1725克。

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