《谏太宗十思疏》复习文言知识点 PPT
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15.1《谏太宗十思疏》复习课件(共35张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
情境默写
1.《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结 果的句子是：竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。 2.《谏太宗十思疏》中，作者用“求木”“欲流”引出“思国之安者，必积其 德义”的结论。 3.《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王兴建要适可而止的是：将有作则思知 止以安人。 4.《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王对自己喜好之物要知足的是：诚能见 可欲则思知足以自戒。 5.《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王要谦虚有修养的是：念高危则思谦冲 而自牧。 6.《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王要有海纳百川的胸襟的是：惧满溢则 思江海下百川。 7.《谏太宗十思疏》中,强调道德不宽厚，不能克服欲望，就如同挖根求木茂， 堵源求泉流远的句子：斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 8.《谏太宗十思疏》中用“有善始者实繁，能克终者盖寡”说明人们开始都能 做得很好，但很少能坚持到最后。
第二段
凡百（所有的）元首（帝王），承天景（大）
命，莫不殷忧（深切的忧虑）而道著（治道显著），功成而德
衰（德行衰减），有善（好）始者实繁，能克（能够）终者盖
（大概，表推测）寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，
今守之而不足，何也？夫在殷忧（深重的忧患），必竭诚以待
下；既得志，则纵情以傲物（看不起Байду номын сангаас人）。竭诚则吴越为一
①重权，重任 ②重大的地位 ③安，安乐的时候； 危，危难的时候 ④奸恶的人 ⑤有才能的人；好的意见
①达到远方 ②流得长远
（3）使动用法 必固其根本 ①则思正身以黜恶 ②弘兹九德 ③则思知止以安人
意动用法
①乐盘游
②忧懈怠
使……牢固 使……正 使……光大 使……安宁
以……为乐 以……为忧
《谏太宗十思疏》ppt课件
文学内容补充
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称， 战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议 四类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” ——《文心雕龙》
“讽、谏、谤、讥、说”区别
讽——用委婉的言语暗示或劝告。（古语中大都不含贬义） 谏——直言规劝，使改正错误。 谤——公开指责别人的过失。 讥——指责别人的过失。“谤”是公开指责，
得民心 失民心
载舟
比 喻
深
论 证
慎
覆舟
文本解析
（三）朗读第三段，疏通文意
注意： 1、实词的意义，虚词的用法以及特殊句式的翻译。 2、翻译时做到字字落实。
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念 高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，
2、把握各段内容及文章主旨，学习本文的论证思 路及论证方法。
3、领悟“十思”的积极意义，学习作者反复开导 、循循善诱的劝谏艺术。
4、认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和 今天的借鉴意义。
作者简介 千古“诤臣”-----魏征
魏征（580-643年），字玄成，巨鹿人。唐代政治 家、文学家、史学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。太 宗时曾任谏议大夫，封郑国公，谥号文贞。
思考
这一层的论证思路是怎样的？用了哪些论证方法？
第一段 第一层
求木长 固根本 欲流远 浚泉源
源不深 望流远 根不固 求木长
比喻论证 正面论证
比喻论证 反面论证
思国安 积德义
德不厚 思国理
中心论点： 思国之安 积其德义
原文:人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，
不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，
谏太宗十思疏ppt
谏太宗十思疏第一思：恪守道德作为一位君主，谏听臣民的建议是非常重要的。
恪守道德是太宗必须要具备的品质之一。
太宗应当以身作则，以正道引领臣民。
同时，太宗应当给予臣民正当的待遇和赏识，以激励臣民尽心尽力为国家的繁荣做出贡献。
第二思：借鉴古人智慧古人的智慧是我们学习的宝贵资源。
太宗应当深入学习古代文献，借鉴古人的智慧来制定政策和处理问题。
通过学习古人的经验和教训，太宗可以更好地领导国家，避免重蹈覆辙。
第三思：明智委任重臣太宗应当明智地委任重臣。
只有选择适合的人才，才能够让国家发展壮大。
太宗应当注重重臣的道德品质和能力，给予他们足够的权力和责任，同时也要加强对他们的监督，确保他们为国家的利益工作。
第四思：尊重臣民的意见太宗应当尊重臣民的意见。
臣民是国家的基石，他们的声音应当得到太宗的听取和重视。
太宗应当设立适当的渠道，让臣民能够向他反映问题和建议，并根据他们的意见做出相应的调整和改变。
第五思：明智处理外交事务外交事务对国家的发展和稳定具有重要影响。
太宗应当明智地处理外交事务，坚持公正和平等原则，不断开展沟通和合作，促进国与国之间的友谊与互利。
第六思：注重军事力量的发展军事力量对于国家的安全和稳定至关重要。
太宗应当注重军事力量的发展，加强军队的训练和装备，提高防御和攻击能力，确保国家的安全和尊严。
第七思：重视教育和文化教育和文化是国家的宝贵资源。
太宗应当重视教育和文化的发展，为臣民提供优质的教育资源，推动文化的繁荣和传承。
只有有良好的教育和文化环境，国家才能够培养出更多的人才，实现长期的发展。
第八思：关注民生问题民生问题是太宗需要关注和解决的重要任务。
太宗应当注重改善人民的生活状况，关注农民的种植和生产条件，保障人民的基本生活需求。
太宗应当努力提高人民的生活水平，增加他们的幸福感和获得感。
第九思：勤政为民勤政为民是太宗应当具备的品质之一。
太宗应当勤勉工作，尽力为民造福。
太宗应当注重廉政建设，反腐倡廉，严惩贪腐行为，保持清正廉洁的形象，树立良好的榜样。
《谏太宗十思疏》精品PPT课件30张
戒赏罚不公
壹 固本思源
比喻论证
居安思危
谏
戒奢以俭
太
善始实繁
总结历史 对比论证
宗贰
克终盖寡
十
引出警告 载舟覆舟所宜深慎 反面
思
疏
叁 提出十思 诚能十思垂拱而治 正面
拓展延伸： 唐朝初建，叛乱未已，民生凋敝，满目疮痍，百废待举。朝 臣们在如何立国施政问题上是有争议的。
唐太宗曾回忆道： “朕即位之初，上书者或言人主必须威权独运，不得委任群下，或欲耀兵振 武，慑服四夷。唯有魏征劝朕偃革兴文，布德施惠，中国既安,远人自服。” 魏征认为： “为国之基，必资于德礼”，“德礼诚信，国之大纲”。(见新旧《唐书》 本传）“竭诚则胡越为一体”，不然，虽“董之以严刑，振之以威怒，终荀 免而不怀仁，貌恭而不心服”。
事实证明，魏征这套与民生息、无为而治的办法是合乎国情、顺乎民 心的。
其：反问语气词，难道，怎么。 忽：轻视。
朽的绳索，难道可以轻视吗？
君人者，诚 能 见 可欲 则思知足以自戒；将有作则思知止
名作动，统治 如果 贪图的东西
表目的
兴建、建造
以安人；念高危则思谦冲而自牧； 惧满溢则思江海下百川；
使……安宁
牧，养。加强自身
的道德修养。
骄傲自满
名作动，居于……之下
乐 盘游 则思 三驱 以为度； 忧懈怠 则思慎始而敬终；
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。 有善始者实繁，能克终者盖寡，岂取之易而守之难乎？
1、凡百元首：凡百，所有的。元首，泛指所有帝王 2、景：重大的。 3、殷忧：深切忧虑。 4、著：显著。 5、而：连词，“却”，表示转折。
6、实：的确。 7、克：能够。 8、盖：表示推断的语气词。 9、岂：难道。 10、之：代词，代指天下。
壹 固本思源
比喻论证
居安思危
谏
戒奢以俭
太
善始实繁
总结历史 对比论证
宗贰
克终盖寡
十
引出警告 载舟覆舟所宜深慎 反面
思
疏
叁 提出十思 诚能十思垂拱而治 正面
拓展延伸： 唐朝初建，叛乱未已，民生凋敝，满目疮痍，百废待举。朝 臣们在如何立国施政问题上是有争议的。
唐太宗曾回忆道： “朕即位之初，上书者或言人主必须威权独运，不得委任群下，或欲耀兵振 武，慑服四夷。唯有魏征劝朕偃革兴文，布德施惠，中国既安,远人自服。” 魏征认为： “为国之基，必资于德礼”，“德礼诚信，国之大纲”。(见新旧《唐书》 本传）“竭诚则胡越为一体”，不然，虽“董之以严刑，振之以威怒，终荀 免而不怀仁，貌恭而不心服”。
事实证明，魏征这套与民生息、无为而治的办法是合乎国情、顺乎民 心的。
其：反问语气词，难道，怎么。 忽：轻视。
朽的绳索，难道可以轻视吗？
君人者，诚 能 见 可欲 则思知足以自戒；将有作则思知止
名作动，统治 如果 贪图的东西
表目的
兴建、建造
以安人；念高危则思谦冲而自牧； 惧满溢则思江海下百川；
使……安宁
牧，养。加强自身
的道德修养。
骄傲自满
名作动，居于……之下
乐 盘游 则思 三驱 以为度； 忧懈怠 则思慎始而敬终；
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。 有善始者实繁，能克终者盖寡，岂取之易而守之难乎？
1、凡百元首：凡百，所有的。元首，泛指所有帝王 2、景：重大的。 3、殷忧：深切忧虑。 4、著：显著。 5、而：连词，“却”，表示转折。
6、实：的确。 7、克：能够。 8、盖：表示推断的语气词。 9、岂：难道。 10、之：代词，代指天下。
《谏太宗十思疏》ppt课件
谏太
十宗 思作
者
疏： 魏 征
核心素养目标
1. 通过疏通文意，理解和积累文中重要的文言实词、虚词、句式。 2. 通过梳理文本内容，把握文章主要观点，理清文章结构思路。 3. 通过小组合作分析文本内容，理解作者高超的说理艺术，读懂魏征的 劝谏艺术。 4. 通过小组辩论，学习中国文人士大夫身上的“责任与担当”的精神品 质。
安:使动,使…安定. 高危:高而险. 冲:谦虚.
牧:养. 满溢:比喻骄傲自大,听不进批评.
下:居…之下,名词作动词.
盘游:游乐。这里指田猎。盘，快乐。
三驱:围打禽兽时,只合三面,留一面,以示人君的好生之德.
原文:君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作 则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江 海下百川，乐盘游则思三驱以为度，
【注释】总:总括，归纳.
弘:使动,使…光大.
兹:这,此.
简:选拔.
而:表顺接.
善：好的意见，形作名。
播:扩大.
惠：仁爱，宽厚。
信：诚信。
效:献出.
豫游：出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。
松乔：赤松子和王子乔，古代传说中的仙人。
垂拱：垂衣拱手，指不亲自处理政务。
司：主持，操作。这里指“行使”。
一、疏通文意
第一段
原文:臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者， 必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。
注释: 求:要求. 长:生长. 本:树根.
之:结构助词,取消句子独立性. 固:使动,使……牢固. 浚(jùn):疏通.
翻译:我听说要求树木长得高大，一定要稳固它的根 底；想要泉水流得长远，一定要疏通它的源泉；要使 国家安定，一定要积聚它的德行道义。
十宗 思作
者
疏： 魏 征
核心素养目标
1. 通过疏通文意，理解和积累文中重要的文言实词、虚词、句式。 2. 通过梳理文本内容，把握文章主要观点，理清文章结构思路。 3. 通过小组合作分析文本内容，理解作者高超的说理艺术，读懂魏征的 劝谏艺术。 4. 通过小组辩论，学习中国文人士大夫身上的“责任与担当”的精神品 质。
安:使动,使…安定. 高危:高而险. 冲:谦虚.
牧:养. 满溢:比喻骄傲自大,听不进批评.
下:居…之下,名词作动词.
盘游:游乐。这里指田猎。盘，快乐。
三驱:围打禽兽时,只合三面,留一面,以示人君的好生之德.
原文:君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作 则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江 海下百川，乐盘游则思三驱以为度，
【注释】总:总括，归纳.
弘:使动,使…光大.
兹:这,此.
简:选拔.
而:表顺接.
善：好的意见，形作名。
播:扩大.
惠：仁爱，宽厚。
信：诚信。
效:献出.
豫游：出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。
松乔：赤松子和王子乔，古代传说中的仙人。
垂拱：垂衣拱手，指不亲自处理政务。
司：主持，操作。这里指“行使”。
一、疏通文意
第一段
原文:臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者， 必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。
注释: 求:要求. 长:生长. 本:树根.
之:结构助词,取消句子独立性. 固:使动,使……牢固. 浚(jùn):疏通.
翻译:我听说要求树木长得高大，一定要稳固它的根 底；想要泉水流得长远，一定要疏通它的源泉；要使 国家安定，一定要积聚它的德行道义。
《谏太宗十思疏》精品PPT30张课件
就在唐太宗越来越忘乎所以，别的大臣都噤若寒蝉的情况下，魏 征在贞观十一年的三月到七月这五个月中，连给唐太宗上了四疏， 《谏太宗十思疏》为第二疏。
唐太宗接到奏章后，亲手写了诏书答复魏征。他在诏书中承认自 己的过失，赞扬魏征的劝告，并将奏章放在案头上，作为警戒。
“贞观之治”的后期之所以没有多大反复，就是因为太宗在 一定程度上听取了魏征的这一劝谏。唐太宗也给予魏征很高的 评价: “贞观之后，尽心于我，献纳忠谠，安国利人，成我今日 之功业，为天下所称者，惟魏征而已。古之名臣，何以加也。”
浚（jùn ） 谗（chán ）邪 谬（miù）赏 壅（yōng ）蔽
载（zài ）舟
文章解读
Байду номын сангаас
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚 其泉源；思国之安者，必积其德义。
求：要求，追求。 之：结构助词，取消句子独立性。 长(zhǎng)：生长。 固：形容词的使动，使…牢固。 根本：树根。 流：泉流，名词。 远：形作动，流得长远，达到远方 。
谏太宗十思疏
魏征
以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。 朕常保此三镜，以防己过。 今魏征殂逝，遂亡一镜矣。
——唐太宗李世民
魏征（580—643），字玄成。唐朝初年著名的政治家
魏
和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后
征
参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高
■ 赋，盛行于汉魏六朝，是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事， 也有以较短的篇幅抒情说理的，如《阿房宫赋》。
■ 论，政论文是从政治角度阐述和评论重大事件或社会等问题，提出 见解或主张并说明理由，使读者信服。它内容广泛，形式多样，如 《六国论》《过秦论》。
《谏太宗十思疏》ppt课件
屈平之作《离骚》，盖自怨生也
表原因，是因为
盖失强援，不能独完
表原因，因为
盖将自其变者而观之 今已亭亭如盖矣
句首语气词，不译 伞盖
作 • 将有作则思知止以安人 舍瑟而作 盗窃乱贼而不作 一夫作难而七庙隳 与向之噌吰者相应，如乐作焉
建造，大兴土木 起来 兴起 发动 演奏
下 • 臣虽下愚 • 必竭诚以待下 • 惧满溢则思江海下百川 令初下，群臣进谏 闻寡人之耳者，受下赏 下视其辙 上食埃土，下饮黄泉 其下圣人也亦远矣 方其破荆州，下江陵
• 李世民有志建立盛世，多次于卧榻召 见魏徵询问得失，魏徵有治国的才干， 性情又耿直，从不退缩屈服，李世民 与他谈论，总能欣然接受他的意见。 魏徵也为遇到赏识自己的君主而喜不 自胜，于是把心里的想法全部说出来， 毫不隐瞒。李世民曾经慰劳魏徵说： “您所陈述进谏的事，前后有二百多 项，不是至诚报效国家，怎么能够这 样？”
• 礼部尚书王珪上奏说：“三品以上的官员在路上遇到 亲王，都下车，违反法度来表示恭敬，这违背了礼仪 的标准。”李世民说：“你们自己的地位都尊贵，就 轻视我的儿子吗？”魏徵进言说：“从古至今，亲王 列在三公之下。现在三品都是天子的列卿和八座之长， 为亲王降乘，不是亲王所应承受的礼节。求之于旧例， 又没有可以作为凭证的依据；施行于当今，又违背了 国法。”李世民说：“国家所以立太子，是准备他做 国君。然而人的长短，不在老少，假如没有太子，那 就依次立太子同母的弟弟。这样说来，怎么能轻视我 的儿子呢？”魏徵说：“殷代崇尚质朴，有兄长去世 其弟即位的礼义；自周以来，立太子必定要是嫡出的 长子，以这杜绝各个兄弟的私念，堵塞祸乱的根源， 这是国君应当十分慎重的事。”于是李世民同意了王 珪的奏言。
• 《旧唐书》卷71《魏徵列传》：是月， 长乐公主将出降，帝以皇后所生，敕 有司资送倍于永嘉长公主。徵曰： “不可。昔汉明欲封其子，云‘我子 岂与先帝子等？可半楚、淮阳。’前 史以为美谈。天子姊妹为长公主，子 为公主，既加‘长’字，即是有所尊 崇。或可情有浅深，无容礼相逾越。” 上然其言，入告长孙皇后，后遣使赍 钱四十万、绢四百匹，诣徵宅以赐之。 寻进爵郡公。
《谏太宗十思疏》课件最终完整版(共33张PPT)
谏太宗十思疏
魏征
谏 劝谏 ；
太宗
李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史
上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现
了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；
十思 是本文内容，即十条值得深思的情况
疏
疏通事理，分条陈述。属古文体的奏议
类，古代臣属向国君分条陈述意见的一种专用文
体。
疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，
原文:昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭 诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物 则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁， 貌恭而不心服。 怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。
翻译:当初取得天下时力量有余，现在守天下却力量不足， 为什么呢？（因为）处在深重忧患当中，一定能竭尽诚意对 待臣民，得志以后就放纵情感，傲视他人；竭尽诚意就能
属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的 奏疏。
“讽、谏、谤、讥、说”区别
讽——用委婉的言语暗示或劝告 谏——直言规劝，使改正错误。 谤——公开指责别人的过失。 讥——指责别人的过失。“谤”是公开指责，“诽”
是背地里议论，“讥”是微言讽刺。
说——用话语劝说别人，使之听从自己的意见。
唐太宗李世民曾说过: “人以铜为镜，可以正衣冠；
2、作者如何肯定人民的力量？
答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。
说明人君生死存亡在于人心向背，人君必须竭诚待 下，才能使群众怀念其仁德，并从内心产生恭顺之 心。
原文:奔车朽索，其可忽乎？君人者，诚能见可欲， 则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危， 则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游， 则思三驱以为度
原文:总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智 者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争 驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂 拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目， 亏无为之大道哉？
魏征
谏 劝谏 ；
太宗
李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史
上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现
了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；
十思 是本文内容，即十条值得深思的情况
疏
疏通事理，分条陈述。属古文体的奏议
类，古代臣属向国君分条陈述意见的一种专用文
体。
疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，
原文:昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭 诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物 则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁， 貌恭而不心服。 怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。
翻译:当初取得天下时力量有余，现在守天下却力量不足， 为什么呢？（因为）处在深重忧患当中，一定能竭尽诚意对 待臣民，得志以后就放纵情感，傲视他人；竭尽诚意就能
属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的 奏疏。
“讽、谏、谤、讥、说”区别
讽——用委婉的言语暗示或劝告 谏——直言规劝，使改正错误。 谤——公开指责别人的过失。 讥——指责别人的过失。“谤”是公开指责，“诽”
是背地里议论，“讥”是微言讽刺。
说——用话语劝说别人，使之听从自己的意见。
唐太宗李世民曾说过: “人以铜为镜，可以正衣冠；
2、作者如何肯定人民的力量？
答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。
说明人君生死存亡在于人心向背，人君必须竭诚待 下，才能使群众怀念其仁德，并从内心产生恭顺之 心。
原文:奔车朽索，其可忽乎？君人者，诚能见可欲， 则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危， 则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游， 则思三驱以为度
原文:总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智 者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争 驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂 拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目， 亏无为之大道哉？
高考语文一轮复习课件——《谏太宗十思疏》(共13张PPT)
其中的，代词 尔其无忘乃父之志。《伶官传序》 副词，表示期望 其如土石何？ 《愚公移山》 将，又，副词，加强反问语气
归纳总结“其”的用法
①代词（人称代词，指示代词：他、它、
那、那些、其中的）；
②作副词，放在句首或句中，表示测度、 反诘、婉商、期望等语气或加强反问语气。 ③作连词，表示选择或假设关系。
古义，放纵情感，即“骄傲”； 今义，尽情。
虑壅蔽，则思虚心以纳下 古义，使……谦虚； 今义，一种谦虚的美德。
古义：以（之）为；把（它） 乐盘游，则思三驱以为度 当作。 今义：认为。
三、词类活用 ① 名词用作状语 貌恭而不心服 貌：表面上。心：在内心。 ② 名词作动词 江海下百川 下：居于……之下。 君人者，诚能见可欲 君：做君主，统治。 ③ 形容词用作名词 人君当神器之重 重：重任、重权。 居域中之大 大：重位。 惧谗邪 邪：邪恶的小人。 择善而从之 善：好的意见。 则思正身以黜恶 恶：奸恶的小人。 简能而任之，择善而从之 能：有才能的人。善：好的意见。 居安思危 安：安全的环境。危：危险的可能。
高三一轮复习
《谏太宗十思疏》
重要词语落实
1.必固其根本 使… 稳固 2.必浚其泉源 疏通 3.德不厚而望国之治 治理的好，安定 主持，掌管 4.人君当神器之重 大 5.承天景命 6.有善始者实繁，能克终者盖寡 能够 7.则纵情以傲物 放纵感情 监督，管理 8.虽董之以严刑 约束，修养 9.思谦冲以自牧
④ 形容词用作动词 智者尽其谋 尽：用尽。 源不深而望流之远 远：远长。 塞源而欲流长者 长：远长。 能克终者盖寡 终：坚持到底。 ⑤ 形容词使动用法 必固其根本 固：使……牢固。 知止以安人 安：使……安宁。 宏兹九德 宏：使……弘扬。 何必劳神苦思 劳：使……疲劳， 苦：使……辛苦 正身以黜恶 正：使……端正。 思虚心以纳下 虚：使……谦虚。
归纳总结“其”的用法
①代词（人称代词，指示代词：他、它、
那、那些、其中的）；
②作副词，放在句首或句中，表示测度、 反诘、婉商、期望等语气或加强反问语气。 ③作连词，表示选择或假设关系。
古义，放纵情感，即“骄傲”； 今义，尽情。
虑壅蔽，则思虚心以纳下 古义，使……谦虚； 今义，一种谦虚的美德。
古义：以（之）为；把（它） 乐盘游，则思三驱以为度 当作。 今义：认为。
三、词类活用 ① 名词用作状语 貌恭而不心服 貌：表面上。心：在内心。 ② 名词作动词 江海下百川 下：居于……之下。 君人者，诚能见可欲 君：做君主，统治。 ③ 形容词用作名词 人君当神器之重 重：重任、重权。 居域中之大 大：重位。 惧谗邪 邪：邪恶的小人。 择善而从之 善：好的意见。 则思正身以黜恶 恶：奸恶的小人。 简能而任之，择善而从之 能：有才能的人。善：好的意见。 居安思危 安：安全的环境。危：危险的可能。
高三一轮复习
《谏太宗十思疏》
重要词语落实
1.必固其根本 使… 稳固 2.必浚其泉源 疏通 3.德不厚而望国之治 治理的好，安定 主持，掌管 4.人君当神器之重 大 5.承天景命 6.有善始者实繁，能克终者盖寡 能够 7.则纵情以傲物 放纵感情 监督，管理 8.虽董之以严刑 约束，修养 9.思谦冲以自牧
④ 形容词用作动词 智者尽其谋 尽：用尽。 源不深而望流之远 远：远长。 塞源而欲流长者 长：远长。 能克终者盖寡 终：坚持到底。 ⑤ 形容词使动用法 必固其根本 固：使……牢固。 知止以安人 安：使……安宁。 宏兹九德 宏：使……弘扬。 何必劳神苦思 劳：使……疲劳， 苦：使……辛苦 正身以黜恶 正：使……端正。 思虚心以纳下 虚：使……谦虚。
谏太宗十思疏ppt复习课件
魏征病逝家中。太宗亲临吊唁，痛哭失声，并说： “夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以 人为镜，可以知得失。魏征殁，朕亡一镜矣。”
魏徵在文化事业上也颇有贡献，曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作。 《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出其手，时称良史。他 在《隋书· 文学传》序中，对汉魏至隋的文风作了概括的评论，崇尚质朴纯正， 反对浮靡轻巧，视梁陈以来的宫体、骈俪一类作品为“亡国之音”，反映了他的 文学观点。他的谏议政论文，颇传名篇。贞观十一年（637）上《十思疏》，告 诫太宗“居安思危，戒奢以俭”，太宗置于案头，奉为座右铭；贞观十三年，又 上《十渐不克终疏》，直指太宗在十个方面行为不及初期谨慎，太宗书于屏风之 上，这类文章，虽用偶句，但词旨剀切，气势雄骏，无典故堆砌之病，已表现出 由骈入散的倾向。后来刘知几的论文、陆贽和欧阳修、苏轼等人的献纳、奏议之 文，都受到他的影响。诗多颂功祀神之作。但五古《述怀》一篇，意气慷慨，语 言劲健，在初唐诗歌中不失为格调较高的作品。 《旧唐书· 经籍志》《新唐书· 艺文志》俱著录《魏徵集》二十卷，已佚。 《全唐文》存其文三卷，三十多篇。《全唐诗》存其诗一卷，三十多首。事迹见 新、旧《唐书》本传。 （选自《中国大百科全书· 中国文学》，中国大百科全书出版社1988年版）
写作背景
这篇奏章是魏征于贞观十一年（637）写给唐太宗的。 当时，经过战后的休养生息，经济得到了发展，人民生活 也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗 逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。魏 征在这一年的三月至七月，“频上四疏，以陈得失”，这 是其中的第二疏。因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看 了这些奏疏后猛醒，感到很惭愧，写了《答魏征手诏》， 称赞魏征“诚极忠款，言穷切至”，并说“公之所谏，朕 闻过矣。当置之几案，事等弦韦”（弦、韦是用以警戒之 物），表示从谏如流。魏征死后，唐太宗悲痛不已，亲自 为他写了碑文并对侍臣说：“夫以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。魏征殁， 朕亡一镜矣！”
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❖ （2）连词：用法相当于“而”，可表示 “并列、递进、承接、目的、因果、修饰” 等。
❖ （3）副词：通“已”。 ❖ （4）动词，认为，率领等。
15
其：
求木之长者，必固其根本。
它的，代词
其然乎，其不然乎？《祭十二郎文》 “是……，还是……”连词，表选择
于乱石间择其一二而扣之。《石钟山记》
其中的，代词 尔其无忘乃父之志。《伶官传序》
副词，表示期望
其如土石何？ 《愚公移山》
将，又，副词，加强反问语气
16
归纳总结“其”的用法
①代词（人称代词，指示代词：他、它、那、 那些、其中的）； ②作副词，放在句首或句中，表示测度、反诘、 婉商、期望等语气或加强反问语气。 ③作连词，表示选择或假设关系。
17
句式
1. 虽董之以严刑，震之以威怒。
谏太宗十思疏
1
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要
9
信
❖ 1.信者效其忠。
❖诚信的
❖ 2.愿陛下亲之信之。 ❖ 3.忌不自信。
信任 相信
❖ 4.信言不美，美言不信。 真实的
❖ 5.则直前诟虏帅失信。
信用
❖ 6.烟涛微茫信难求。 表肯定，确实，实在
❖ 7.胜似闲庭信步。 随意，随便
❖ 8.今行而无信，则秦未可亲也。 信物
12
安
1.思国之安者，必积其德义。安稳、安定、安全
2.不念居安思危 。
安定的时候
3.则思知止以安人 。
使……安宁
4. 安得广厦千万间 。
疑问副词，怎么
5. 沛公安在。
疑问代词，哪里
6.衣食所安，弗敢专也。 享受
13
以
1.则思三驱以为度 介词，把
2.戒奢以俭
介词，拿
3.则思知足以自戒 连词，来，表目的
4.既得志，则纵情以傲物 连词，同“而”，表顺接
5.斯亦伐根以求木茂 连词，同“而”，表转折
6.乃入见，问：“何以战？” 介词，凭借
7.则思无以怒而滥刑。 因为，连词，表原因
8.木欣欣以向荣。 而，连词，表修饰
9.得鱼腹中书，固以怪之矣。 通“已”，已经14
总结归纳“以”的用法状语后置句
2. 乐盘游，则思三驱以（之）为度。
省略句
3. 岂取之易而守之难乎？
“岂……乎”是固定句式，一般译为
“难道……吗？
4. 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长
也。
判断句
22
3、[翻译训练]
①竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
译文：竭尽诚心，就能使敌对双方团结在 一起；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。
②虽董之以严刑，震之以威怒。
译文：即使用严酷的刑罚来监督人民， 用暴怒来震慑人民。
23
❖ （3）副词：通“已”。 ❖ （4）动词，认为，率领等。
15
其：
求木之长者，必固其根本。
它的，代词
其然乎，其不然乎？《祭十二郎文》 “是……，还是……”连词，表选择
于乱石间择其一二而扣之。《石钟山记》
其中的，代词 尔其无忘乃父之志。《伶官传序》
副词，表示期望
其如土石何？ 《愚公移山》
将，又，副词，加强反问语气
16
归纳总结“其”的用法
①代词（人称代词，指示代词：他、它、那、 那些、其中的）； ②作副词，放在句首或句中，表示测度、反诘、 婉商、期望等语气或加强反问语气。 ③作连词，表示选择或假设关系。
17
句式
1. 虽董之以严刑，震之以威怒。
谏太宗十思疏
1
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要
9
信
❖ 1.信者效其忠。
❖诚信的
❖ 2.愿陛下亲之信之。 ❖ 3.忌不自信。
信任 相信
❖ 4.信言不美，美言不信。 真实的
❖ 5.则直前诟虏帅失信。
信用
❖ 6.烟涛微茫信难求。 表肯定，确实，实在
❖ 7.胜似闲庭信步。 随意，随便
❖ 8.今行而无信，则秦未可亲也。 信物
12
安
1.思国之安者，必积其德义。安稳、安定、安全
2.不念居安思危 。
安定的时候
3.则思知止以安人 。
使……安宁
4. 安得广厦千万间 。
疑问副词，怎么
5. 沛公安在。
疑问代词，哪里
6.衣食所安，弗敢专也。 享受
13
以
1.则思三驱以为度 介词，把
2.戒奢以俭
介词，拿
3.则思知足以自戒 连词，来，表目的
4.既得志，则纵情以傲物 连词，同“而”，表顺接
5.斯亦伐根以求木茂 连词，同“而”，表转折
6.乃入见，问：“何以战？” 介词，凭借
7.则思无以怒而滥刑。 因为，连词，表原因
8.木欣欣以向荣。 而，连词，表修饰
9.得鱼腹中书，固以怪之矣。 通“已”，已经14
总结归纳“以”的用法状语后置句
2. 乐盘游，则思三驱以（之）为度。
省略句
3. 岂取之易而守之难乎？
“岂……乎”是固定句式，一般译为
“难道……吗？
4. 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长
也。
判断句
22
3、[翻译训练]
①竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
译文：竭尽诚心，就能使敌对双方团结在 一起；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。
②虽董之以严刑，震之以威怒。
译文：即使用严酷的刑罚来监督人民， 用暴怒来震慑人民。
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