小升初常见修改病句题型及方法
小升初修改病句——常见类型
小升初修改病句一一常见类型修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。
修改时，注意不要改变原句的意思。
常见的病句有以下几种：（1）成份残缺。
即句子不完整。
如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。
这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。
即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
女口：春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。
只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
女口：我的回家作业基本上全部做完了。
回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。
又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
女口：我一定要改正不好的缺点。
缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。
女口：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
（6）词序不对。
即句子里的词语排列的先后不合适。
女口：他完成了一次又一次的艰巨任务。
调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当。
女口：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
小升初作文修改病句四类方法
小升初作文修改病句四类方法精选小升初作文修改病句四类方法小学期间，孩子有一个通病，就是马虎。
很多东西不是不会，但写出来却就是错的。
这种错误是很严重的，不仅表现在数学中，在语文上更甚。
字词错误，语病错误都会严重影响成绩。
一、补充法一个句子如果缺少了基本成分，就会不完整。
如“战士们英勇顽强、奋不顾身的优秀品质”，优秀品质怎么样?补上“值得我们学习”，句子就完整了。
辨识句子是否完整，可以按“谁、是什么”“谁、干什么“什么、是什么”“什么、怎么样”的句式去问，如果缺少某一部分，就应把这部分补充完整。
二、缩句法句子的主要成分之间，附加成分和主要成分之间，常常容易发生搭配不当的现象。
如“小冬冬犯了错误，心情十分繁重”，这一句缩句后是“小冬冬心情繁重”。
心情不能说“繁重”，应该说“沉重”。
三、词序整理法如果句中的词序排列错乱，就会使句子的意思改变，或者句子不通，成为病句。
修改这类病句，要根据原意，重新排列词序。
如“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”作者的原意是要说明新社会与旧社会是两个完全不同的社会，这里却成了“两个新社会与两个旧社会”。
应把前半句词序调整一下，改成“新旧两个社会。
真是鲜明的对比啊!”句子就对了。
四、分析法有些句子存在指代不清、前后矛盾、词语重复等语病，可采用分析法去修改，具体做法如下。
1、人称分析法在说话写话时，如果滥用代词，或者用得不正确，就会产生指代不清的病句。
如“班会课上，李明建议开展读书活动，单静建议开展影评活动，我同意他的意见。
”句中的“他”指谁?上面提到两个人，需要直接指明，不能用“他”指代。
2、事理分析法有些句子的.内容不合实际，前后矛盾。
如“我们全家都去看电影了，只剩下我一个人在复习功课。
”既然全家都去看电影了，为什么还留下我呢?显然不合事理。
3、词义分析法有的句子用词重复，修改时要分析重复词语的意思，选择其中最恰当的一个。
如果是同义词，如“同学们聚精会神、全神贯注地听老师讲课”，“聚精会神”和“全神贯注”都表示认真屯专心的意思，只用其中一个就可以了。
小升初语文病句修改方法技巧(含习题及答案)
小升初语文病句修改方法技巧在小学阶段，老师应加强修改病句的训练，提高学生运用语言的能力，为表情达意交流思想服务，为进入高一级学校打下基础。
1、尊重语感，看表达是否流畅辨析病句时，语感很重要。
有些句子读起来不够通畅，或读后让人不知道要表达什么意思，可能就是因句子本身表达不够明晰所致。
例1语文是各学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不能理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理，严密的思维习惯。
这句话给人一种语无伦次、层次混乱的感觉，显然是结构混乱的问题。
通过语感，从感性上就能察觉到这样的语句有语病。
2、抓关键词，看是否存在问题辨析语病时，如果能抓住容易致病的典型词语，问题可能就会化难为易。
主要包括介词、代词、数量词、否定词。
例2科学发展到今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。
句中“不能”“否认”“不”三重否定，恰恰是说地球不是围绕太阳转。
3、抓关联词，看是否合乎句间关系复句的毛病，多数在关联词的使用方面，应当分析关联词的使用是否合乎语意以及位置是否恰当等。
例3不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。
句中关联词误用，两个句子不是条件关系，而是转折关系，应将“不管”改为“尽管”。
4、压缩语句，看主干是否齐全检查句子的主干，通过对语句主干的语法分析，可以看出是否有成分残缺的毛病。
例4随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
第三个分句，动词谓语“进入”后缺乏宾语呼应，应补上“阶段”“时期”之类的词。
5、多层修饰，看顺序是否合理语句的中心词有多个修饰成分，或语句有多重关系，要辨析修饰语或语句的排列顺序是否恰当。
例5八一南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
语序不当，应该修改为“八一南昌起义纪念馆里陈列着周恩来当年使用过的好多种东西”。
6、瞻前顾后，看是否搭配照应辨别内容是否搭配照应、词语是否搭配照应。
小升初语文专题一修改病句
小升初语文专题一修改病句专题一：常见病句及其修改一、检查、纠正病句的方法（一）紧缩法1.拨开枝叶先看主干（残缺、多余、搭配等）2.再看中心语与枝叶是否搭配3.枝叶与枝叶有无照应不周4.枝叶内部是否有问题（二）类比法使用结构相同的句子与原句子比较，如果能证明所造的句子不通，便可证明原句有病。
生产越忙也要注意思想工作。
学习越累也要注意锻炼身体。
工作越多也要搞好娱乐活动。
（三）换序法多项定语、状语容易出错，主要是语序不当；有的短语做一个句子成分，界限不清容易造成不同理解，即歧义，需要调整语序。
例：许多王老师的先进事迹（一般表领属的定语要放在数量定语前）二、修改病句的注意事项（一）保留原义一般不能切割原义、增加新义，更不能重新造句，这是语病修改的基本原则和要求。
（二）少改为原则病句修改可加字、减字、换字、换序、改句式等，但以少改为原则。
（三）不要漏掉语病病句一般只有一处错误，也有些不止一处，要细心检查和分析，有几处改几处，不要漏掉语病。
三、常见的病句的种类1、成份残缺。
例：通过这次秋游，使我受到了很大的教育。
解析：缺主语，不能准确、完整地表达句意，应去掉“通过”或者去掉“使”字。
练：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
改：2、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：联欢会上，我们演唱了许多优美的歌曲和舞蹈。
解析：此句谓语是“演唱”，宾语是“歌曲和舞蹈”。
可以说“演唱歌曲”，但不能说“演唱舞蹈”，属于述宾搭配不当。
练：春天的苏州是一年中最美的季节。
改：3、词序颠倒（词序不当）：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：全校师生讨论和听取了校长关于提高综合素质的报告。
解析：“听取”和“讨论”有一定的先后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来不合事理。
练：他完成了一次又一次的艰巨任务。
改：4、意思重复：即句子里出现多余成份，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
小升初语文病句修改方法归纳
小升初语文病句修改方法归纳【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有：成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。
【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
小升初修改病句全解题一、成分残缺：句子不完整。
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的.教育。
(缺了"谁") 改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。
二、搭配不当：例：春天的苏州是一年中最美的季节。
(不能说"苏州是季节")改：苏州的春天是一年中最美的季节。
(应说"春天是季节")三、前后矛盾：例：我的家庭作业基本上全部做完了。
("基本上"与"全部"矛盾，二选一)改：我的家庭作业基本上做完了。
或：我的家庭作业全部做完了。
四、语义重复：例：我一定要改正不好的缺点。
("不好的"与"缺点"重复)改：我一定要改正缺点。
五、不合逻辑：例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
("水果"包括"葡萄、苹果、梨"等)改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。
或：商店的货架上摆满了水果。
小升初语病及修改方法
小升初语病及修改方法在小升初的语文学习中，语病是一个重要的知识点。
能够准确地识别和修改语病，对于提高语文成绩、增强语言表达能力都有着重要的意义。
接下来，我们就一起了解一下小升初常见的语病类型以及相应的修改方法。
一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了必要的成分，导致句子意思不完整。
1、主语残缺例如：“通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
”这句话中，“通过”和“使”并用，导致句子没有了主语。
应该删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我们”成为主语。
2、谓语残缺比如：“他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
”此句缺少谓语，应在“参与”前加上“承担”。
3、宾语残缺像“这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
”句子末尾缺少宾语中心语，应在“动物”后加上“的罪行”。
修改成分残缺的句子，关键是要找准缺失的成分，然后补充完整。
二、搭配不当搭配不当主要指句子中词语之间的搭配不符合语言习惯或事理逻辑。
1、主谓搭配不当例如：“狂风和暴雨哗哗地下。
”“狂风”不能“下”，应改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”。
2、动宾搭配不当比如：“我看见了他的心思。
”“看见”和“心思”搭配不当，应把“看见”改为“明白”。
3、主宾搭配不当像“这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
”“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
4、修饰语与中心语搭配不当例如：“他在培育良种方面花了很大的心血。
”“很大”与“心血”搭配不当，应把“很大”改为“很多”。
要修改搭配不当的语病，需要我们仔细分析词语之间的关系，做出恰当的调整。
三、语序不当语序不当指句子中词语的顺序不合理，影响了句子的意思表达。
1、多层定语语序不当多层定语的正确语序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。
例如：“他是一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球教练。
小升初语文修改病句的方法
小升初语文修改病句的方法小升初语文修改病句的方法在小升初语文考试中，修改病句是一个常考的题型，今天，店铺就给大家带来一下好的方法，希望能够帮助到大家!一、修改病句的原则、方法(一)原则：保持原意(二)方法：1.语感判断法2.主干剖析法3.删改替换法4.对号入座法5.逻辑分析法6.类比造句法7.修改完善法8.标志辨识法二、当否定词出现时，要注意辨析表达的.意思是不是相反为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
“防止……不再……”，双重否定等于肯定。
三、当出现两面词时，要辨析前后是不是照应，两面是不是失衡电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批技术人才。
“能否”是两面词，后边的内容只能与“能”照应，不能照应“否”。
四、当出现介词时，注意辨析主语是不是出现了问题经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
滥用介词造成缺主语五、当出现数量词时1、要注意辨析语序是否得当，前后是否矛盾，有无赘余。
①如何迅速提高课堂效益，这是一个中学老师普遍关心的问题。
“一个”改为“每个”或把“一个”问题“前。
②我们学校来了一位年近四十岁上下的女教师。
“年近四十岁”和“四十上下”自相矛盾，赘余重复。
2、数量短语在计量表述上容易出现问题，如;增加(减少)了，增加(减少)到，前者接净数，后者要包括底数，另外，表数量减少不能用倍数，约数不能有重复表述的文字，或前后矛盾的情况。
①这具炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。
数量减少、缩短不能用倍数②大豆含有大量蛋白质、脂肪和碳水化合物，特别是蛋白质的含量高达近40%以上。
约数不能有重复表述的文字③今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。
增加(减少)了，增加(减少)到，前者接净数，后者要包括底数。
六、出现关联词时，要注意辨析它们的搭配是不是得当，位置是不是正确①不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
小升初语文备考小学语文九种修改病句的类型及方法
小升初语文备考小学语文九种修改病句的类型及方法
1.标点符号错误：检查句子中的标点符号是否正确使用，包括句号、问号、感叹号、逗号、引号等。
方法：根据句子的语意和语法规则，确定正确的标点符号使用位置。
2.主谓不一致：句子中的主语和谓语不一致，即主语单数时谓语使用的是复数形式，或者主语复数时谓语使用的是单数形式。
方法：根据主语的单复数形式来确定谓语动词的单复数形式。
3.缺少主语或谓语：句子中缺少主语或谓语，使句子不完整。
方法：根据句子的语意，添加缺少的主语或谓语。
4.文章逻辑错误：句子或段落中表达的内容逻辑不清晰，信息有误。
方法：仔细阅读句子或段落，确定表达的逻辑关系，进行修正。
5.时态错误：句子中的动词时态使用错误，与句子所表达的时间不一致。
方法：根据句子所表达的时间，确定正确的动词时态。
6.词语使用不当：句子中的词语使用错误，不符合上下文语境。
方法：重新选择适合的词语，使其符合句子的语意。
7.句子结构混乱：句子的结构不清晰，造成理解困难。
方法：重新组织句子的结构，使其表达更加清晰明了。
8.句子成分搭配错误：句子中的成分搭配不正确，导致句子的意思产生误解。
方法：根据句子的语法规则，确定正确的成分搭配。
9.缺乏修饰成分：句子或段落中缺乏修饰成分，导致表达不完整。
方法：添加适当的修饰成分，使句子或段落的表达更加完整。
小升初语文病句的类型及修改技巧
小升初语文病句的类型及修改技巧
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小升初语文病句的类型及修改技巧
(1)成分残缺。
例句“我们要从小养成讲文明”
(2)用词不当。
例句“妈妈非常关爱我”
(3)搭配不当。
例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
(4)语意重复或啰嗦。
例句“他总是首先第一个发言”
(5)词序颠倒。
例句“语文对我最感兴趣”
(6)前后矛盾。
例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
(7)指代不明。
例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。
”
(8)不合事理。
例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
”
u修改病句技巧：(1)了解病句常见类型(2)保留愿意(3)从语法角度入手，抓句子主干
(4)从词法角度入手看词语搭配(5)从逻辑事理入手
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专项复习小升初修改病句
专项复习小升初修改病句小学升初中是一个重要的过渡阶段，在语文学习中，修改病句是一项重要的知识点和考点。
掌握好修改病句的方法和技巧，不仅有助于提高语文成绩，还能提升语言表达的准确性和流畅性。
接下来，我们就来进行一次专项复习。
一、常见的病句类型1、成分残缺句子缺少了必要的成分，导致意思不完整。
比如：“通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
”这句话就缺少主语，应该删去“通过”或“使”。
2、搭配不当词语之间的搭配不符合语言习惯，或者不符合事理。
例如：“他的写作水平明显改进了。
”“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”。
3、语序不当句子中词语的顺序不合理，影响了句子的意思。
像：“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该先“发现”再“克服”，将句子改为“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
”4、重复啰嗦句子中某些词语或成分重复出现，显得啰嗦。
比如：“他大约四十岁左右。
”“大约”和“左右”意思重复，删去其一即可。
5、前后矛盾句子中前后表达的意思相互矛盾。
比如：“我断定他可能生病了。
”“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾，应删去“可能”。
6、用词不当使用的词语不恰当，影响了句子的表达。
例如：“他经常回忆过去的往事。
”“过去的”和“往”意思重复，应删去“过去的”。
7、分类不当句子中把不同类的事物归为一类。
比如：“篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
”葡萄不属于蔬菜，应删去“葡萄”。
8、表意不明句子的意思表达不清楚，让人产生歧义。
比如：“两个学校的老师都来了。
”是两个不同学校的老师，还是同一学校的两个老师，不明确。
二、修改病句的方法1、读句子，了解句子的本意。
在修改病句之前，要先仔细读一读句子，理解句子要表达的意思，这样才能更准确地找出语病。
2、找出病因根据常见的病句类型，认真分析句子，找出存在的问题。
3、对症下药针对病句的类型，采取相应的修改方法。
比如成分残缺就补充成分，搭配不当就调整词语搭配，语序不当就调整语序等。
小升初修改病句专题(讲评、练习及答案)(2020年整理).doc
小六修改病句专题1、病句如何“病”?(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3)成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)(4)语序不当①逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。
(“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
)②关联词语序不当。
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
)(5)前后矛盾①前后不统一。
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。
)②否定多余。
小升初语文复习知识点：修改病句的方法
小升初语文复习知识点：修改病句的方法本文是关于小升初语文复习知识点：修改病句的方法，感谢您的阅读！
小升初语文复习知识点：修改病句的方法
1、词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
2、词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
3、成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。
(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。
(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
(少宾语)
4、搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。
(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。
(连带成份与中心词之间搭配不当)
5、重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
6、词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
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小升初语文-九种修改病句的类型及方法
小升初语文-九种修改病句的类型及方法一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
小升初修改病句专题(讲评、练习及答案)
小升初修改病句专题(讲评、练习及答案)小六修改病句专题1、病句如何“病”?(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的研究精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“研究”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：XXX聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3)成分残缺①缺主语。
如：通过研究XXX的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)(4)语序不当①逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。
(“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
)②关联词语序不当。
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
) 1(5)前后矛盾①前后不统一。
如：能否刻苦钻研是提高研究成绩的关键。
(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。
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常见修改病句题型及方法
1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”
4.前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”
5.词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”
6.重复啰嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”
8.不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
9.指代不明
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有两类。
一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱;另一类是指示代词和疑问代词误用。
例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。