万以内数不进位加法

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人教版小学三年级数学上册《万以内不进位加法》教案

万以内不进位加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

3、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。

教学重难点：会笔算三位数的连续进位加法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的珍惜动物图谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。

我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。

提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？二、探究新知1、出示课本第36页的主题图。

对学生进行保护野生动物的教育。

2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。

3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：271+122。

”5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。

6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

学生独立计算。

请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。

同时教师板书或用屏幕显示。

归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。

所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

4．反馈练习。

第37页“做一做”。

学生独立完成，教师巡视。

交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

4.1万以内的加法(不进位和一次进位)(教案)人教版数学三年级上册

万以内的加法（不进位和一次进位）学情分析“万以内的加法”是人教版三年级上册数学第四单元的第一课时，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行教学的，主要教学三位数加三位数不进位和有一次进位，是以后学生学习连续进位加法和多位数加法的基础。

教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，一个是三位数加三位数不进位加法，另一个是有一次进位加法，由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1,这个内容是这个单元的学习重点之一，是小学阶段整数加法的一个小结点。

本班学生已经基本掌握了两位数加两位数的笔算了，在此基础上，虽然进位加法不是新知识，但进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，经常出现“一讲就懂，一做就错”的现象，要提高计算的正确率，就要养成很好的检查习惯，二年级教学两位数加减两位数时就要求孩子们先在心里进行估算，得出一个大概范围，以便与正确结果进行比较，增加正确率。

计算类的教学比较枯燥，所以在练习中需要想办法提高学生的积极性。

在试课时发现没上完，农村的孩子在表达上还需要多鼓励，多引导，学会大胆表达自己。

利用学生感兴趣的激发积极性。

教学目标知识与技能：理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。

过程与方法：经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。

情感、态度与价值观：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

教学重难点重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。

难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。

教学过程（一）创设情境，引入新课1．湿地介绍视频导入，生成统计表。

你们知道什么是湿地吗？我们一起来看看视频吧。

2．提问：你能根据统计表，提出用加法解决的问题吗？预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？预设3：爬行类和哺乳类一共有多少种？预设4：鸟类比爬行类多多少种？……3．引入新课。

3年级数学万以内的加法和减法题

3年级数学万以内的加法和减法题万以内的加法和减法题是3年级数学学习中非常重要的内容，通过解答这些题目可以帮助学生巩固加法和减法运算的基础，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

在这个年级，学生需要能够熟练地进行万以内的加法和减法运算，掌握进位借位的方法，解决各种加减法题目。

对于3年级学生来说，万以内的加法和减法题目可以分为多种类型，包括不进位的加法、进位的加法、不退位的减法和退位的减法等。

学生需要能够根据题目的要求正确选择适当的计算方法，进行准确的计算。

下面是一些万以内的加法和减法题目的示例：1. 不进位的加法题目：2357 + 1468 = ?解答：7+8=15，写下5，进位1；5+6+1=12，写下2，进位1；2+4+1=7，写下7；2+1=3，最终答案为3825。

2. 进位的加法题目：4732 + 1985 = ?解答：2+5=7，写下7；3+8=11，写下1，进位1；7+9+1=17，写下7，进位1；4+1=5，最终答案为6717。

3. 不退位的减法题目：5832 - 2796 = ?解答：2-6，不够减，向前借位；13-6=7，写下7；7-9，不够减，向前借位；17-9=8，写下8；5-2=3，最终答案为3036。

4. 退位的减法题目：6487 - 3942 = ?解答：7-2=5，写下5；8-4=4，写下4；4-9，不够减，向前借位；14-9=5，写下5；6-3=3，最终答案为2545。

通过不断练习这些加法和减法题目，可以帮助3年级学生提高他们的计算能力和解决问题的能力，为他们打下坚实的数学基础。

同时，老师和家长也可以通过这些题目的练习，及时发现学生的问题，帮助他们解决困难，促进他们的数学学习进步。

希望学生能够认真对待数学学习，不断提高自己的数学能力，取得更好的成绩。

4.1万以内的加法(不进位和一次进位)(教案)- 三年级上册数学人教版

教案标题：4.1万以内的加法（不进位和一次进位）- 三年级上册数学 - 人教版教学目标：1. 让学生掌握4.1万以内加法（不进位和一次进位）的计算方法。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

教学重点：1. 4.1万以内加法（不进位和一次进位）的计算方法。

2. 加法在实际生活中的应用。

教学难点：1. 一次进位的计算方法。

2. 加法在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、计算器、实物模型等。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示PPT课件，展示一些生活中的加法问题，引导学生观察并思考。

2. 学生分享观察到的加法问题，教师总结并板书。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的加法知识，如：不进位加法、进位加法等。

2. 教师出示4.1万以内的加法题目，引导学生尝试计算，并分享计算方法。

3. 教师总结4.1万以内加法的计算方法，板书关键步骤。

三、练习（10分钟）1. 教师出示PPT课件，展示一些4.1万以内的加法题目，让学生独立计算。

2. 学生分享计算结果，教师点评并纠正错误。

3. 教师出示一些实际问题，引导学生运用加法解决。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示PPT课件，展示一些4.1万以内的加法题目，让学生抢答。

2. 教师点评并总结学生的表现。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用加法解决。

2. 学生分享解决问题的方法，教师总结并点评。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结4.1万以内加法的计算方法。

2. 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

教学反思：本节课通过PPT课件、实物模型等教学手段，让学生在直观、生动的情境中学习4.1万以内加法。

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的计算能力和数学思维。

同时，通过实际问题的引入，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生的应用能力。

万以内数不进位加法

（2）空调比电风扇多多少台？
（3）再运进多少台电风扇就和电视机的台数同样多了？
你还能提出什么问题？
四、总结交流
今天你学会了什么知识？还有什么遗憾？
五、教学反思
板书设计
213+421=634 634-213=421
213 634
+ 421 - 213
634 421
相同数位对齐
二、自主探究，发现计算方法。
1、请同学们完整地读一遍题
问：谁想估算一下，妈妈大约花了多少元？你是怎样估算的？
2、验证：他估算的对吗？咱们自己算一算验证一下他的估算，一共花了多少元？
3、汇报计算结果
可能出现的方法有：
（1）用计算器：引导学生观察理解拨珠时数位要对齐的道理。
（2）迁移法：由于此题不用进位，可以直接按万以内数的口算方法，口算。引导学生说一说口算时的思考过程进一步强化相同数位上的数相加减。
（3）用竖式计算：书写的格式一定要严格要求。从笔算的大小、间距：横线的长短，用尺子等，进一步强化。
问：用竖式计算应注意什么？
从哪位算起？为什么？
4、练一练：523+144= 2151-141=
4、同理数字减法
634-213=421（元）
问：进行竖式计算时应注意什么？
5、小结：我们在进行加、减竖式计算时，要相同数位对齐，从个位算起。教师ຫໍສະໝຸດ 动学生活动教学过程
一、导入
1、星期天，妈妈到商场买了两件商品（出示图）
一个电饭煲213元，一台饮水机421元。
2、根据这两个信息你想提出什么问题？
你还能提出什么问题？
3、大家提出了这个问题，咱们一起进行研究这样问题的解答方法。
一个电饭煲和一台饮水机一共花多少元？先估算再计算。

三年级上万以内的加法和减法一知识梳理

三年级上万以内的加法和减法一知识梳理在三年级的数学学习中，万以内的加法和减法一是非常重要的内容。

这部分知识不仅是后续数学学习的基础，也在日常生活中有着广泛的应用。

接下来，让我们一起对这部分知识进行一个全面的梳理。

一、加法1、不进位加法在计算不进位加法时，我们只需要将相同数位上的数字相加，个位加个位，十位加十位，百位加百位……例如，计算 321 ＋ 123，个位上1 ＋ 3 ＝ 4，十位上2 ＋ 2 ＝ 4，百位上3 ＋ 1 ＝ 4，所以结果是 444。

2、进位加法当两个数相加时，如果相同数位上的数字相加满十，就要向前一位进 1。

比如计算 345 ＋ 278，个位上 5 ＋ 8 ＝ 13，满十向十位进 1，个位写 3；十位上 4 ＋ 7 ＝ 11，再加上个位进上来的 1 是 12，满十向百位进 1，十位写 2；百位上 3 ＋ 2 ＝ 5，再加上十位进上来的 1 是 6，所以结果是 623。

二、减法1、不退位减法和不进位加法类似，计算不退位减法时，相同数位上的数字相减即可。

例如 567 231，个位上 7 1 ＝ 6，十位上 6 3 ＝ 3，百位上 5 2 ＝3，结果是 336。

2、退位减法当被减数某一位上的数字小于减数对应数位上的数字时，就要从前一位退 1 当 10 再减。

比如计算 432 189，个位上 2 减 9 不够减，从十位退 1 当 10，12 9 ＝ 3；十位上 3 被借走 1 变成 2，2 减 8 不够减，从百位退 1 当 10，12 8 ＝ 4；百位上 4 被借走 1 变成 3，3 1 ＝ 2，所以结果是 243。

三、加减法的验算1、加法的验算可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算，如果两次计算的结果相同，说明计算正确。

例如计算 258 ＋ 367 ＝ 625，我们可以交换258 和 367 的位置，再算一遍 367 ＋ 258，如果结果还是 625，那就说明之前的计算是正确的。

万以内的加减法不进位加法.(1)

鸟类
271
爬行类
122
中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
271＋122=393
271 ＋ 122
相同数位要对齐，从个位加起，得数也要和相同数对齐。
393
竖式计算
919+80= 999 430+120= 550 93+802= 895 485+312= 797
巩固练习
才看了58页，还有
小测试：
36 + 417
83
46 + 75 121
98＋25=123
98 ＋ 2 51
123
向前一位进一
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
东北虎蜥 (xĪ)蜴(yì)
பைடு நூலகம்
丹顶鹤(hè) 青蛙
你能根据这些信息提提出什么数学问题？
中国特有动物的种数
小朋友们一定要记住哟！
同学们,请谈谈你的收获吧!
万以内的加法（二）
执教人：赵飞行单位：伊川县特殊教育学校
88+2= 90 23+17=40 17+40= 57
5+65= 70
66+30= 96 50+28= 78 40+45= 95 50+60= 110
70+50=120 900+100=1000 90+70=160 500+300=800 20+80= 100 1000+100=1100 800+400= 1200 160+80=240
140页没有看。
这本书一共有多少页？

三年级数学上册第二单元的必背知识点

三年级数学上册第二单元的必背知识点一、万以内的加法和减法（不进位、不退位）1. 数的认识：复习和巩固万以内数的读写法，理解数的组成。

2. 竖式计算：学习万以内数加减法（不进位、不退位）的竖式计算方法，注意数位对齐，从个位加（减）起。

3. 算理理解：理解加法是将两个数合并成一个数，减法是从一个数中去掉一部分。

二、进位加法和退位减法1. 进位加法：学习当两数相加，个位满十时，要向十位进一的方法。

注意进位标记的使用和结果的正确书写。

2. 退位减法：学习当被减数小于减数时，需要从十位借一当十的方法。

理解借位后十位上数字的变化和个位上的减法计算。

3. 连续进位加法和连续退位减法：掌握当多位数相加或相减时，出现连续进位或连续退位的情况，并能正确计算。

三、加减法估算1. 估算方法：学习如何对万以内的加减法进行估算，通常是将加数或减数看成接近的整百、整千数进行计算，以简化计算过程。

2. 估算应用：理解估算在解决实际问题中的应用，如估算购物总价、计算路程时间等。

四、加减法验算1. 加法验算：学习使用交换加数位置再加一遍的方法，或者使用和减去其中一个加数的方法来验算加法是否正确。

2. 减法验算：学习使用差加上减数等于被减数的方法，或者使用被减数减去差等于减数的方法来验算减法是否正确。

五、解决问题1. 应用题：掌握利用加减法解决实际问题的方法，包括图文结合的应用题和纯文字的应用题。

2. 分析问题：学会从题目中提取关键信息，分析问题中的数量关系，选择合适的运算方法进行计算。

以上知识点是三年级数学上册第二单元可能涉及的主要内容，学生需要熟练掌握这些知识点，并能够灵活运用到实际问题的解决中。

万以内的加法

万以内的加法小学数学中最基本的运算之一就是加法，它是我们学习数学的第一步。

万以内的加法涉及到数的概念、顺序及加法公式，是小学数学的基础知识之一。

在此，我们将为大家介绍万以内的加法及其基本运算规则。

一、什么是所谓万以内的加法，指的是10,000以内的数进行加法运算。

在这个范围内，数的位数最多为四位数。

例如：7531+4928=12459。

在这个例子中，我们将7531和4928两个四位数相加得到了12459这个结果。

二、十进制加法法则万以内的加法，也是十进制加法。

十进制加法顾名思义就是在十个数码中进行的加法运算。

十进制加法需要注意的点有以下几个：1.同一位相加要进位，必须是大于等于10才可以进1，否则不进位。

2.相邻的两位相加要加上前一位的进位。

3.最后的数字要从个位起算，依次写下每一位。

请看下面的例子：7531+4928-----12459以上式子的加法过程中，我们按照十进制加法法则进行计算，首先从最低位开始相加，因为每位数最大只能为9，所以在个位的计算中不需要进位，结果为9。

接着，从十位开始相加，注意要加上个位的进位1，得到2+3+1=6，并向百位借1进位。

百位再加上进位到的1，结果为5+9+1=15，向千位借1进位。

千位再加上进位到的1，结果为7+4+1=12。

最后，我们从千位开始写下结果，得到12459.三、部分进位加法在学习加法时，我们也会遇到部分进位加法的情况。

部分进位加法指的是有些位数的相加超过了9，但是不需要进位到高一位，而是需要进位到本位或者低一位。

比如：6089+ 496-----6585以上的例子中，个位的8与6相加得到14，需要向十位进位1，但十位的0与9相加不需要进位，所以我们将1直接加到结果上。

同理，再进行十位的相加时，需要将个位的进位1算在内，最后560+1=561，得到结果6585。

四、结合题目解答根据题目，我们可以列一些例子帮助我们更好地理解：1、4231+4786=90172、6275+3926=102013、3426+9135=12561在以上例子中，我们按照万以内的加法规则计算，得到了正确的结果。

万以内数不进位加法

人教版小学三年级数学上册《万以内不进位加法》教案

4.1万以内的加法(不进位和一次进位)(教案)人教版数学三年级上册

3年级数学万以内的加法和减法题

4.1万以内的加法(不进位和一次进位)(教案)- 三年级上册数学 人教版

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三年级上万以内的加法和减法一知识梳理

万以内的加减法不进位加法.(1)

三年级数学上册第二单元的必背知识点

万以内的加法

4.1万以内的加法(不进位和一次进位)(教案)- 三年级上册数学人教版