人教版 九年级上册历史 第13课 《

正因为如此，拿破仑法典至今仍在使用。200年来，法国经历了王朝复辟，四次共和国和一次帝国的动荡，城头变幻大王旗，但是，《拿破仑法典》却始终屹立不倒。这充分表明了《拿破仑法典》的生命力。拿破仑是以战争起家的，也因战争而闻名于世。下面，我们就来了解拿破仑战争。
3、拿破仑战争
师：谈到拿破仑战争，我想有两个问题无法回避：一个是拿破仑为什么能取得如此巨大的军事成就？另一个是军事天才拿破仑为什么最终会被打败？我们先来探讨第一个问题。
名言2：军队的力量与力学的动力相似，是质量与速度的乘积。快速的行军，能够提高军队的士气，足以增加取胜的机会。
名言3：xx是xx人的首要xx。
学生思考名言的含义并讨论，从而对拿破仑有初步认识。
师：正因为如此，法国资产阶级最终选择拿破仑。1799年，在法国资产阶级的支持下，拿
破仑发动政变，夺取了政权。1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国。拿破仑上台以后，为加强资产阶级的统治，采取了一系列措施以维护资产阶级的利益。
通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实，对学生进行“人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育；通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生反对侵略，热爱和平的思想意识。
重点难点
一、重点：《人权宣言》基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。
由此可以看出，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。
2、三级会议的召开（多媒体展示《三级会议》图片）
教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。
3、革命爆发的标志——攻占xx
教师指导学生看小字，让学生有感情讲述攻占巴士底狱情景。问：谁是革命的主力军？进一步渲染革命气氛。了解法国国庆节的来历。
法国资产阶级革命的成果面临丧失的危险。法国大资产阶级迫切需要一个强有力的人物来维护他们的利益。当时法国资产阶级代表人物西哀耶斯说：（法国）需要两件东西：一个头脑和一把宝剑。（出示材料）（法国）需要两件东西：一个头脑和一把宝剑——西哀耶斯
西哀耶斯自认他就是法国的“头脑”。那么，他心目中的宝剑是谁？拿破仑为什么能够成为“宝剑”？学生介绍所知道拿破仑的生平并展示拿破仑说过的一些名言。（出示材料）名言1：人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。
师：法国大革命一声春雷震撼了整个欧洲，欧洲的其他封建国家联合大举入侵法国，法国处于危难之中。法兰西儿女为祖国抛头颅，洒热血，高唱《马赛曲》，为国赴难。而这时国王路易十六却出卖国家，巴黎人民再次起义****了君主统治，成立了法兰西第一共和国；次年，路易十六被送上了断头台。
5、共和国诞生和处死国王（多媒体放音乐《马赛曲》片段和《处死国王》图片。）问：把法国大革命推向高潮的掌权派别是谁？我们又如何评价法国大革命？（多媒体展示《罗伯斯庇尔像》）
问：大家从中可获得什么信息？
（学生可能回答：法国等级森严，下层受到上层压迫。）
师：在这个等级制度中，一、二等级是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级生活困苦，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。18世纪末，法国资本主义得到极大发展，手工工场兴盛。但是，法国国内封建土地所有制存在，阻碍了法国资本主义的发展。
学生自由讨论，老师不强求结论统一，但在总结是应该对学生进行知道与引领。评价方法：阶级分析法、两分法。评价的标准：是否促进历史的发展。
四、课堂小结：
法国大革命中人民群众显示了伟大力量，结束了法国1000多年的封建同志，确立资本主义制度，另一方面震撼整个欧洲封建制度，并给予沉重打击，它的彻底性更为以后各国革命树立榜样，具有世界意义。
他们反而会否定你们。意大利各族人民们！法国部队将为你们挣断锁链：法兰西人民是全体人民的朋友；捏们应该以信任的心情来迎接他们；你们的财产、宗教、习惯将受到尊重；我们是向共同的敌人作战，我们只是对奴役你们的暴君作战。
教师：从上面材料中，你们能发现拿破仑早期战争胜利的奥秘吗？学生在教师的引导下讨论回答问题。
xx
课标要求
简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。
教学目标
一、识记和理解
了解法国大革命的过程的重大事件：攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立；讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑。理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。
拿破仑戎马一生，亲自指挥的战役约计60次。在极盛时期，拿破仑几乎征服了整个除英国、俄国外的整个欧洲。（出示1812年欧洲地图）
拿破仑为什么能取得如此巨大的军事成就？请同学们阅读下面的材料思考。（出示材料）
士兵们！……你们没有炮，却赢得了这些战役；没有桥，却渡过了江河；没有鞋子，却还急行军，你们露宿，可没有烧酒，而且经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ没有面包。只有共和主义的军队，自由的士兵，才能经受你们所经受过的艰苦。……你们必须……尊重将被你们解放的人民。不这样做，你们将成其为人民的解放者，你们将会是为人民造成灾难的人。你们就不会是法兰西人民的光荣；
《人权宣言》共有17条。师：《拿破仑法典》和《人权宣言》有什么关系？拿破仑曾经说过这样一段话（出示材料）：
我的英名并非建立在四十次胜利的战役上，也不是由于我使得万邦臣服。滑铁卢战役就足以抹煞对那么多胜利的回忆„„永不湮没的是我的法典„„由于条文简明扼要，我的法典远比以往任何法典更可行，更有效。———拿破仑
二、能力训练过程方法
引导学生自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，培养学生语言表达和综合归纳问题的能力；理解《人权宣言》的内容，认识它是法国资产阶级革命纲领性文件；通过小组合作，学生课前收集整理有关拿破仑的主要革命活动并在课堂讲述，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
三、情感态度价值观
2、拿破仑的对内对外政策
问：拿破仑分别采取了哪些对内对外政策？由学生看书并思考，概述政策内容。
对内：介绍《拿破仑法典》。师：《拿破仑法典》在制定过程中，经过全体大会多次反复讨论。大会讨论时，拿破仑亲自参与，有时还发表中肯的意见。下面让我们走近《拿破仑法典》。（出示材料）
材料一《拿破仑法典》分为总则和第一、二、三编，共有2281条。第一编是人法，是关于民事权利主体的规定，共509条；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权，共195条；第三编是关于取得所有权的各种方法，共1571条。
教师小结：《人权宣言》提出自由和平等两大原则，它是反封建的旗帜，是法国革命纲领性
文件，最能体现资产阶级革命的要求，所以《人权宣言》的颁布标志着法国资本主义制度的诞生。它虽然主要代表资产阶级机的利益，但与此同时它也在一定程度上反映了广大人民的追求。因此，《人权宣言》才能得到人民群众的支持，才能超越时空影响未来和异域。从这种意义上讲，《人权宣言》是新社会的出生证明。
师：（随着影片片段解说）影片中充满自信和睿智，跃马在前者就是拿破仑.波拿巴，当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”，那么拿破仑是一个什么历史人物，他为什么有如此大的能量，他又是如何登上历史舞台的？让我们一起来学习本课，了解这段历史。
（板书课题：xx大革命）
二、学习新课：
1、革命爆发的根本原因（多媒体展示《法国社会等级制度》）
4、《人权宣言》的颁布
教师指导学生看书，《人权宣言》是由什么机构颁布的？它的主要内容有哪些？（多媒体展示出示材料：《人权宣言》的1和17条）
材料一第一条：在权利方面，人民生来而且始终是自由平等的。
提问：法国资产阶级为什么把自由和平等放在第一位？
材料二第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利。
提问：这条规定反映了哪些人的利益？（学生讨论回答上述问题。）
五、课堂延伸：
设想你是一名学者，分别于1789年8月以后和1804年两次到法国巴黎作为期一年的学习访问。据此回答下列问题。你能看到这两年法国社会有哪些变化？你能解释这些变化的原因吗？通过这两年法国的变化，你将怎样展望法国社会的发展前景？
6、xx专政
雅各宾派在法国危难之时上台，又一次挽救了法国。但以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派在以后出现了政策失误，很快又被处死。法国再次处于风雨飘摇之中，谁又来拯救法国？
三、拿破仑和拿破仑帝国
1、拿破仑xx的背景
师：热月政变后，法国内部政局动荡，外有强敌压境。1798年底，俄、英、西班牙、土耳其等国再次组成反法同盟。反法联军从意大利、瑞士、荷兰、莱因地区四个方面进攻法国。
二、难点：对拿破仑及其对外战争的评价。
教学方法
问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合。
教学准备
教师研读课标、教材、撰写教案；学生收集法国大革命及拿破仑的主要活动有关资料。（教师可以将远程教育资源网上的有关内容印发给学生。）
教学过程
一、导入新课：（多媒体展示，电影《滑铁卢》片段，重现历史场景。）
综上所述，拿破仑绝对不仅仅是一介武夫，而是一个受到法国大革命思想熏陶的军事家。他用法国大革命的思想去建设军大，并将法国大革命的思想传播到欧洲其他地方，帮助其他国家和地区人民获得解放，这是拿破仑早期战争胜利的根本原因。
但是，从1812年开始，同样一个拿破仑，却不断遭到挫折，直至失败。1812年远征俄国失利，1813年莱比锡战役失败，1815年滑铁卢又遭到噩梦。这又是为什么呢？学生讨论4、我看拿破仑