初冬教学设计
一年级道德与法治《美丽的冬天》优秀教学设计
一年级道德与法治《美丽的冬天》优秀教学设计
课题: 13美丽的冬天看景物听声音知变化感美丽
教学目标:
1.搜集冬天的信息，感受冬天的特征，体验、发现冬天与其他季节的不同的美丽
2.在生活中进行观察与探究，养成乐于观察的习惯。
3.感知冬天的美，欣赏、表达冬天的美。感受大自然的美妙。4用图画、诗句、语言等赞美冬天，强化冬天的美好。
教学重点：感受冬天的季节特征，体验发现冬天的美。
教学难点：欣赏、表达冬天的美
课前准备：教师准备：教学课件。
学生准备：观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象；收集与冬天有关的图片和诗歌；彩色笔。
教学内容
教师活动
学生活动
活动目的
活动一：
导入课题
活动二
发现冬天
找一找
问一问
说一说
看一看
活动三：
赞美冬天
夸一夸
活动四
总结收获
1．播放四季的图片：
你喜欢哪个季节？为什么？
2.小结：春江水暖；夏日荷花；秋霜枫红；冬雪飞絮。一年四季周而复始，循环往复，美丽无穷尽。正如三字经中所说“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。”
冬天就要来了，我们这节课就来感受下美丽的冬天。出示课题：美丽的冬天交代任务
3．发现冬天。（交流课前搜集到的资料）
找找你发现的冬天与别的季节的不同之处；在搜集的图片和书上圈出五处你找到的冬天
4．提问：冬天在哪里呢？
我们去问一问吧？问谁呢？
学习教材中的儿歌
5．交流：除了这些，你在生活中还在哪儿发现了冬天？请你结合课前观察发现到的冬天的季节特征进行交流。
6．交流：看来大家都发现了冬天的季节特征，下面老师可要考考你，看看你是否真的了解冬天的季节特征了呢？
指导总结冬天的特点
小结：冬天来了北风刮起来了，雪花飘舞了，河水结冰了，有的小动物冬眠了，万物休整，积蓄力量等待春天再现生机和活力……真是一派千里冰封万里雪飘的景象。让我们一起来欣赏一下冬天的美景吧。
《冬天》教学设计
《冬天》教学设计
教学目标：
1.能够理解并掌握关于冬天的常用词汇及相关知识。
2.通过多种教学活动，培养学生对冬天的兴趣以及良好的观察和感知能力。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
教学重点：
1.理解并掌握冬天的常用词汇，如雪、寒冷、冰等词汇。
2.在多种教学活动中，培养学生对冬天的兴趣和观察能力。
教学准备：
图片、PPT、相关教学素材、小白板和白板笔等。
教学过程：
Step 1：导入
1.通过播放一段冬天的视频和展示冬天的图片，引起学生对冬天的兴趣和好奇。
2.通过提问学生冬天的相关词汇，如“你们知道冬天的天气怎么样吗？”“冬天最有特色的是什么？”等，激活学生思维。
Step 2：讲解
1.根据学生的回答，教师引导学生理解冬天的特点，如寒冷、天气变冷、下雪等。
2.通过展示相关图片、读相关短文，让学生听、看、读并掌握冬天的相关词汇。
Step 3：游戏活动
1.教师与学生一起玩寻找冬天中的元素游戏。教师说出一个冬
天的元素，学生快速找出并用手指指向元素，如“指出雪人”、“找到冰”等。
2.通过多种冬天游戏，如造雪人、画冬天等，培养学生对冬天
的兴趣和观察能力。
Step 4：练习与巩固
1.让学生自由绘制冬天的画面，同时鼓励学生用简单的句子描
述画面，如“天空下雪了”、“人们穿着厚厚的衣服”等。
2.设计相关书写练习，让学生用描红、默写等方式巩固冬天的
相关词汇。
Step 5：拓展与应用
1.通过教师引导，让学生观察冬天中的一些现象，如冰的融化、雪的飞舞等，并引导他们说出自己的观察结果。
2.让学生以小组形式设计冬天的诗歌或故事，并进行表演。
冬天你好教学设计
冬天你好教学设计
教学设计：冬天你好
一、教学目标：
1. 让学生了解冬天的特点和变化。
2. 培养学生对冬天的兴趣和热爱。
3. 引导学生探索冬天与人们日常生活的关系。
二、教学内容：
1. 冬天的特点和变化：温度降低、天气寒冷、雪花飞舞、冰冻成冰等。
2. 冬天对我们日常生活的影响：衣食住行、活动方式、运动项目等。
3. 冬天的乐趣和活动：打雪仗、滑冰、滑雪等。
三、教学活动：
1. 课堂引入：
- 让学生观察图片和文字描述，讨论表现冬天的特点和变化。例如：冬天的天气如何？有哪些特点？人们在冬天会做些什么？
2. 概念解释和讨论：
- 对冬天的特点和变化进行解释和讨论。例如：为什么冬天会比其他季节更冷？为什么会下雪？
3. 观察实验：
- 引导学生观察一些冬天的现象，如凝结成冰的水、衣物上的露水结冰等。帮助学生理解冬天的原理和特点。
4. 冬天与日常生活的联系：
- 通过图片和文字材料，让学生探讨冬天对我们日常生活的影响。例如：冬天我们需要穿厚衣服？为什么？冬天我们会变少出门吗？为什么？
5. 活动体验：
- 安排一些与冬天相关的活动，如制作雪花手工、模拟滑雪等，让学生亲自体验冬天的乐趣和活动。
6. 小组讨论：
- 分组让学生讨论冬天的乐趣和活动，并向全班展示自己的想法和结论。教师引导学生积极参与讨论，鼓励他们分享和交流。
7. 总结和归纳：
- 教师帮助学生总结课程内容，强调冬天的特点和变化，以及冬天对我们日常生活的影响。可以提问学生：你们对冬天有哪些新的认识？你们喜欢冬天吗？
为什么？
8. 课后延伸：
- 布置课后作业，让学生写一篇关于冬天的文章或制作一个关于冬天的展板，加深学生对冬天的了解和兴趣。
《初冬》教案
《初冬》教案
《初冬》教案
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《初冬》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《初冬》教案1
《初冬》
一、教材简析：《初冬》一课选自语文教科版第三册,是一篇写景的课文，《初冬》教案。这篇课文篇幅短小，图文并茂，描写了一幅我国南方田园初冬早晨的美丽景色。课文以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。
二、教学目标1.认识生字及其词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 通过比较，知道雾中和雾散后景物有什么不同，在想象和体会的基础上朗读文本，感受初冬的景色特点，从而产生对大自然的热爱之情。
三、重点、难点：1、有感情地朗读课文，感受初冬的雾大和雾美。
2、了解和体会初冬季节雾中、雾散时的壮丽景象。通过雾中、雾后景物的变化，感受大自然的美丽。
四、教学准备：课件、白纱巾五、
教学过程：
（一）释题引入，引起兴趣师：孩子们，一年四季中你最喜欢哪个季节？师：一提到冬季，人们自然会想到那皑皑白雪，美丽的冰灯。其实初冬的雾景也很迷人。今天我们就一起走进《初冬》。[课件]师：愿意和老师一起来试着写一写吗？（板书课题，“初”字是衣字旁，是我们今天要学习的生字）师：那么你知道“初”的意思吗？
（二）初读课文，认读字词师：今天，老师就和大家到初冬的小山村看一看。请同学们轻声读一读课文，读准字音、读通句子。师：
课文中有许多新词语，谁来跟他们交个朋友？[课件]师：去掉拼音小帽，你还能读准音吗？谁来领读？[课件]师：仔细读一读这两个词，你有什么发现？（区分：芒和茫）[课件]师：你们能把这两个词送回句子中再读读吗？[课件]师：生字宝宝已经从生词里跳出来了，我们跟他们打个招呼吧？[课件]师：你见过“雾”吗？能用自己的话说一说吗？师：其实在气温下降时，空气中的小水珠聚在了一起，就形成了雾。[课件] （三）再读课文，理解感悟师：把字宝宝送回文中，老师相信你会读的更好，再来读一读课文吧，请你标出自然段。[课件]师：全文有几个自然段？师：是呀，这篇课文作者是按照一定的顺序来写的，先写了雾中的`景色（板书），后写了雾散后的景色（板书）。请你们同桌合作再读一读，一起找一找文中那几个自然段写了雾中，那几个自然段写了雾散后？师：谁来说一说？师：谁愿意为大家读一读雾中的景色？那你来读一读雾散后的景色吧。师：这两位同学通过他们流利地朗读带我们走进了初冬的美景中，在这一片大雾中远处的景色是什么样的？生汇报：①远处，望不见；[课件] （板书）师：谁愿意用他的朗读让大家都感受到远处的塔、小山怎么望也望不见？师：他读得怎么样？师：那你也读一读。师：你的朗读使老师感受到了那浓浓的大雾，你感受到了吗？大家就像他这么读。师：那近处的景色又如何？
课文《初冬》教学设计
课文《初冬》教学设计
课文《初冬》教学设计
教学目标：
1．学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2．认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3．观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1．学会本课10个生字和同语，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
指导学生学会难字：初、茫、塔、厚。
教学流程：
一、激情导入
师：同学们，秋天满载着收获的喜悦悄悄地从北方离开时，给那里留下了迷人的景象。你们看：(分别出示4幅展现初冬景象的课件)树林里落了厚厚一层黄叶，柿子树上挂满了大红柿子，一眼望不到边的庄稼已经收完了，园子里的人们正忙着收白菜。这一幅幅美景构成了初冬绚丽多彩的画卷。这节课我们就来学习一篇描写初冬景象的课文——第19课《初冬》。(师板书课题。生微机输入课题。)
[评析：教学伊始，教师通过一组录像片展示了初冬季节的景象，给学生留下深刻的印象，激发了他们的兴趣，创设了愉快的教学环境，营造了良好的教学氛围，为理解课文内容做了铺垫。]
师：让我们齐读课题。(师生齐读)课题中的两个字都是生字，让我们想办法记住这两个字。
生：“初”是左右结构的字，是两部件合体字。第一部件是“衣”字旁，第二部件是“刀”字。
生：我查学习资料后知道“初”是最初、开始的意思。
生：我提醒同学们学习这个字时特别要注意错。
师：提醒得好，同学们要特别注意这里是两点。(师用红粉笔加重两点。)
《初冬》(课文讲解)
照样子说话：
农民 妈妈
园子里
收白菜。
正在
教室里
忙着
烧晚饭。
照样子说话：
农民 妈妈 我
园子里
收白菜。
正在
厨房 教室里
忙着
烧晚饭。 学习
柿子树上挂着许多大柿子，像一个 一个红灯笼。
柿子树上挂 着许多大柿子， 像一个一个的红 灯笼。
1.这句话中把柿子比作（ ）。 2. （ ）（ ）写出了柿子的多。
万物复苏 鸟语花香
绿树成荫 百花齐放
硕果累累 秋高气爽
白雪皑皑 银装素裹
春、夏、秋、冬四个季 节在人们不知不觉中走来， 万物发生了变化，欢笑留在 了每个人的脸上。冬天即将 来临，那冬天刚刚开始的这 段时间叫什么呢？
初冬
我会读
初chū
近jì n 稼jià
茫dōu
层céng 塔tǎ
雾wàng
庄zhuāng 射shè
松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
想一想
1.隔着我们和田野、树林间的这层纱， 指的是什么？
Hale Waihona Puke Baidu（雾）
口头练习
1.下雾时，远处的塔、小山都（望不见 ）了。
2.下雾时，近处的田野、树林像隔着一层纱，
看不清）。 模模糊糊（ 3.下雾时，太阳像个红球，（发出 ）淡淡的 光，一点儿也不耀眼。
二年级语文：《初冬》教学设计
二年级语文：《初冬》教学设计
二年级语文：《初冬》教学设计
作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文：《初冬》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、一、在语言环境中认识“初”、“模糊”、“射”、“层”、“芒”、“茫”、“雾”“庄稼”等11个生字。通过比较，体会六个叠词和三个比喻句的作用。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
3、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重、难点：
有层次、多形式的引导学生读文，边读边想象画面，感受初冬的美，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程：
一、初识立冬，揭示课题：
每年的11月7日或者8日是立冬，从这天开始就意味着冬天这个季节到来了。冬季刚开始的这些日子，就是初冬。今天我们就一同走进课文，共同欣赏初冬的画面！齐读课题。书写指导“初”字。
二、配乐初读，整体感知
1、师配乐范读全文
2、学生借助拼音自由读课文（和着音乐）
3、分自然段读课文，正音。
三、走进情境精读感悟
过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是————下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。（板书，指导“雾”
字）
（一）想象雾中画面，体会景物特点
我们先来看看，下雾时的初冬的早晨是什么样子的。（课件出示：1—5自然段）
a，指名读1—5自然段，其他学生透过朗读想象画面，你仿佛看到了什么？
大班寒冷的冬天教案
大班寒冷的冬天教案
【篇一：大班十二月份教案】
十二月份：
第一周（12月3日—12月7日）
活动一：孙悟空打妖怪（语言领域）
活动目的：
理解儿歌内容，感受传统儿歌连锁的情趣，体验同心协力的伙伴关系。活动准备：
1、知识准备：
观看过《孙悟空三打白骨精》的动画片，知道“金箍棒”的神力。
2、物质准备：
准备孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚的头饰。
指导要点：
1、出示头饰，让幼儿观察，引起学习儿歌的兴趣。
2、教师示范朗诵儿歌，幼儿认真倾听。
3、幼儿学习朗诵儿歌，让幼儿发现这首儿歌念起来有什么特别的地方。（即前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来特别有趣）。引导幼儿熟练、有节奏地朗诵儿歌。
4、请幼儿分组接龙似的念儿歌。可让幼儿自发地边朗诵边做动作。
5、活动延伸：将“孙悟空打妖怪”的内容画下来互相欣赏，并练习朗读作品。
活动二：我们的牙齿（科学领域）
活动目标:
1. 观察了解牙齿的结构，数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。
2. 了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重
要性。活动准备:
1. 了解本班幼儿保护牙齿的情况，创设保护牙齿宣传角。
2. 准备教育挂图。
指导要点:
1. 听故事《小熊拔牙》，感知不良的饮食卫生习惯会导致蛀牙。
2. 提问：小熊为什么会牙疼？谁知道我们自己的牙齿是什么样的？
3. 展示牙齿的挂图或模型教具，引导幼儿观察了解牙齿的形状、排
列顺序，交流介绍牙齿的分类名称。
4. 幼儿相互观察身边的同伴的牙齿，认识各种牙齿，了解它们的数量。
5. 分享交流：牙齿有什么用？我们应该怎样保护自己的牙齿？
寒冷的冬天教案
寒冷的冬天教案
教案主题：寒冷的冬天
教案目标：
1. 帮助学生了解冬天的特点和寒冷的原因。
2. 培养学生对冬天的认识的能力。
3. 提高学生的观察和描述的能力。
教学步骤：
第一步：导入
教师以图片或实物引入冬天的话题，引发学生对冬天的想法和记忆。
第二步：观察与讨论
教师引导学生观察屋外的天气、植物和动物，并提出问题：
1. 冬天的天气通常是怎样的？
2. 冬天的植物和动物有什么特点？
3. 冬天为什么会这么寒冷？
第三步：知识讲解
教师给学生讲解冬天的特点和寒冷的原因：
1. 冬天的天气通常非常寒冷，有时会下雪。
2. 冬天的植物会凋谢，动物会冬眠或者迁徙。
3. 冬天之所以寒冷，是因为地球围绕太阳公转的轨迹是椭圆形，冬季时地球离太阳最远。
第四步：练习
教师与学生一起进行练习，让学生更好地理解和巩固所学知识。
1. 学生分组讨论冬天对人类和自然的影响。
2. 学生以小组为单位完成一幅关于冬天的画作，并展示给其他同学。
第五步：总结
教师帮助学生总结所学内容，并展示出学生对冬天的认识程度。
1. 学生回答教师提出的问题，总结冬天的特点和寒冷的原因。
2. 学生参与小组讨论，并从中学到其他同学的见解和想法。
第六步：拓展
教师鼓励学生进一步了解与冬天相关的知识，并提供相关资源进行拓展学习。
1. 学生阅读关于冬天的书籍或文章，了解冬天的文化和习俗。
2. 学生可以进行实地考察，观察和体验冬天的特点和寒冷。
第七步：评价
教师通过观察学生的参与度和表现，对学生的学习情况进行评价。
1. 观察学生在课堂上的回答和讨论。
2. 评价学生完成的画作和拓展学习的成果。
二年级语文上册 第17课 初冬(课文讲解)教学优秀课件
请同学们听歌曲《四季歌》， 然后再说一说歌中都介绍了哪几 个季节？
春天 秋天
夏天 冬天
春、夏、秋、冬四个季 节在人们不知不觉中走来， 万物发生了变化，欢笑留在 了每个人的脸上。冬天即将 来临，那冬天刚刚开始的这 段时间叫什么呢？
初冬
我会读
初chū 茫dōu 近jìn 层céng 稼jià 塔tǎ 芒máng 耀yào
一点儿也不耀眼。
在近处的田野和树林里都看清了哪 些景物呢？
地里的庄稼已经收完，农民正在园 子里忙着收白菜。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个 一个红灯笼。
树林里积了一层厚厚的黄叶，只有 松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个 一个红灯笼。
树林里积了一层厚厚的黄叶，只有 松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
口头练习
1.雾散后，太阳（射）光芒来。 2.雾散后，远处的塔、小山都（望得见）了。 3.雾散后，近处的田野、树林也（看得清） 了。
布置作业
1.根据课文内容自己朗读、背诵 全文。
2.从课外书中找一找，读一读描 写各个季节的景色的文章。
⑴制作泥活字，了解活字印刷的过程 。 ⑵分析宋元时期科技发达的原因，培 养学生 独立思 索的能 力。 ⑶指导学生观察本课中的有关插图、 阅读有 关历史 材料， 培养学 生注意 观察学 习的习 惯和依 据史料 获得历 史信息 的方法 。 3 情感态度和价值观： ⑴通过对四大发明的介绍及对人类文 明的巨 大贡献 ，激发 学生的 爱国主 义情感 和民族 自豪感 。 ⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不 懈、勇 于创新 的精神 。
小学道德与法治《健康过冬天》面试试讲设计(10分钟)
小学道德与法治《健康过冬天》面试试讲设计（10分钟）
（内含教学设计和答辩题目参考答案）
一、面试试讲要求。
题目：健康过冬天
内容：①冬天不怕冷；②冬天的保健；③快快好起来；④冬天有温暖。基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标：
1.积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。
2.不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。
3.通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。
教学重难点：
1.重点: 初步了解冬季的一些保健知识，学会自我保护。
2.难点: 不畏严寒，积极参加冬季体育锻炼。
教学准备：
老师：录像带、插图、请卫生老师专题讲座（冬日保健）。
学生：收集冬日保健知识。
教学过程：
我的教学设计分为以下几个环节：
环节一：谈话导入。
现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过？
环节二:好玩的冬天。
1.讨论冬天的特点。
（1）天气逐渐变冷，刮风刺骨，下雪。
（2）植物的变化：树叶掉光了，没有生机。
（3）动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。
（4）人们穿的笨重了，行动不便。
（5）小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课；爱生病，手、脚冻了……
3.讨论：那么我们该如何过冬呢？
（1）学生四人小组讨论并发言，老师小结。
第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。
第二：按时上课，生活照旧。
第三：参加适当的户外运动。
（2）师生讨论冬天有哪些有益的活动？
（看书P50-p51页内容，跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏……）
道德与法治一年级美丽的冬天教案
道德与法治一年级美丽的冬天教案
13、美丽的冬天
一、教材分析
《美丽的冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第四单元第13课，第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》、第16课《新年的礼物》同属第四单元《天气虽冷有温暖》。本单元是“道德与法治”第一册最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，体会冬日里的变化，初步了解季节变化与生活的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活,在欢度新年中引导学生初步体会“新年”的意义，对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐,同时，回顾一学期的学校生活，对新学期自己的成长有美好愿望。
《美丽的冬天》主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”三个板块的内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。
二、学情分析：
一年级的小学生对于“冬天”已经具备一定的认知：他们知道冬天气温很冷、需要穿很厚的衣服、树木会变得光秃秃、有时会下雪、雪天可以堆雪人等。因此孩子们能在课堂上参与讨论关于冬天的话
题，他们会有话可说的。并且我校学生大多数是外来务工孩子。“冬天”这一季节给予他们的是不同地域的生活经历。对学习“各地区不同的冬天”有很好的学生资源。他们自己曾经经历过的冬天场景和当时的心情，特别是在冬天玩的游戏，更会让他们滔滔不绝。当然，毕竟学生的认知水平有限，对于冬天的认识还比较浮于表面、比较片面。因此，本节课的教学设计将在学生已有认知的基础上，引导其更系统更细致地观察冬天，探究冬天带给人和自然的变化，感受冬天的乐趣，同时培养学生爱观察、爱探究的习惯。
写冬天的小学课文
写冬天的小学课文
写冬天的小学课文
导语：《初冬》这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。以下是小编整理的写冬天的小学课文，供各位阅读和参考。
小学课文《初冬》
早上，白茫茫的一片大雾。
远处的塔，小山都望不见了。近处的田野，树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。
太阳像个红球，慢慢的升起来，发出淡淡的光，一点也不耀眼。
地里的庄稼早就收完了，人们正在忙着收白菜。
雾慢慢的散了，太阳射出光芒来。
远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
《初冬》教学设计
设计理念
以读促思，引导学生抓住文章的'脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。由自由读文——同桌互相赛读——分段读文——借助画面进行情境观察，激发学生读文的欲望。依据低年级儿童语言特点，巧设教学情境，为学生搭建交流沟通的平台，把语言训练和形象思维紧密地结合起来，以语言训练为基本点，自读、自悟、有感情地表达文本、背诵课文，这样不仅使学生感受语言表达的美感，又使学生内化了语言，学会运用语言。
教学目标
知识目标：认识文中的10个生字，能正确、流利有感情地朗读课文。
能力目标：引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培养理解词
句的能力。
情感目标：知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。
教学重难点
结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。
教学准备
课件
教学流程
（一）导入。
1、谈话：寒来暑往、斗转星移、四季在变换更迭着。那么在你心中四季中哪个季节更美呢？每个季节给我们带来的感受是不同的，一提到冬季（板书：冬）你的眼前会浮现出哪些画面呢？但《初冬》一课会让你感受到别样的风采。
幼儿园寒冷的冬天大班优秀教案设计
幼儿园寒冷的冬天大班优秀教案设计
冬天到了，很多幼儿怕冷，不愿意参加活动，也不想到学校，手耳冻伤，寒冬来临幼儿应该怎么应对呢?下面是店铺为大家整理的大班《寒冷的冬天》的教案设计以及反思参考，希望对你们有帮助。《寒冷的冬天》教案设计一
活动目标
1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法，观察冬天花草树木的变化。
2、通过亲身游戏活动，让幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。
3、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。
重点难点
培养孩子清楚表述和大胆表演的能力;让幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。
活动准备
散文诗《太阳公公害羞了》录音、光碟。
活动过程
1、导入：冬天来了，北风呼呼的吹，(放风的声音，师夸张的做冷的动作感染幼儿)问：
(1)听到风声觉得怎么样?(听到风声觉得冷)
(2)冬天的风可厉害了，吹到身上很冷，有什么办法让身体暖和起来?(要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、烤火、开空调等;还要多运动，多锻炼身体)
(3)小朋友真有办法，天冷了我们可以穿厚厚的衣服，让身体暖和起来，要是外面的小树，河里的小鱼冷了，他们是用什么方法来保暖的呢?让我们听听散文诗《太阳公公害羞了》就知道了。
2、新授：放光碟《太阳公公害羞了》师讲，问：
(1)散文诗讲完了，散文诗的名字叫什么?(《太阳公公害羞了》)
(2)散文诗里讲了谁呀?(小树，小鱼，太阳公公)太阳公公懒被窝害羞了，害羞就是做了一件不好的事情觉得不好意思就是害羞，太阳公公懒被窝害羞不害羞?(害羞)我们来羞羞它好不好?(羞羞羞)。
《初冬》教学设计（通用11篇）
《初冬》教学设计（通用11篇）
《初冬》篇1
之一
袁爱仙高志英
【教学设计说明】
《初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小，图文并茂。两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。课文与此对应，以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。
本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候，谁在什么地方做什么”的句式；朗读课文时，能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文。
本教学设计注重从观察插图着手，借助景物的具体生动的形象，组织学生学习生字新词，在比较中激疑引趣，以诱发儿童学习的动机，唤起儿童朗读课文的学习兴趣，在“看看、想想”中，释疑求解，在“读读、写写”中练词、练句。进而在朗读训练中理清句序，并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆，进行背诵。本教学设计力求体现以“练”为主线，让学生积极参与学习过程，动脑、动口、动手。同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行。
本课建议安排两教时。
【教学主要步骤】
一、看图激疑，学习字词
1.观察课文插图二，学习生字。
要求学生仔细观察插图（雾后景色），说说这幅画中有哪些景物，美不美？借助图中景物学习生字：芒、塔、野。
2.观察插图一，比较中学字。
引导学生与图二比较，说说同一地方，景物有什么不同。（出示
“模模糊糊”）学习生字：隔、层，并带着“为什么不一样”的疑问，试读课文。
二、读文释疑，理解第一段
1.初读全文，解疑中学字。
大班寒冷的冬天教案
大班寒冷的冬天教案
大班寒冷的冬天教案1
活动目标
1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我爱护。
2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作暖和的家。
3、体验助人为乐的愉悦和暖和。
活动预备
1、多媒体课件。
2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、快乐果壳等。
3、剪刀、透亮胶、糨糊、胶棒。
4、5个鸟窝模坯。
活动过程
一、导入活动。
〔1〕师：“今日你们冷不冷？你是用什么方法让自己变温和的？”幼儿讲解并描述。
〔2〕老师播点课件
师：“刚才你们说了许多让自己变温和的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变温和的，现在我们一看，它的方法是不是和你们一样。老师播放课件。
〔3〕老师。
师：“我们已经知道了很多让小兔子变温和的方法，那你们也可以用这些方法让自己变温和，现在还怕冷吗？”。”
[评析：在进行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在争论怎样让自己变温和时，大家都很积极，说出了许多方法，然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式，援助幼儿阅历。课件的形式新奇，幼儿对于课件是特别喜爱的，因此他们的留意力都集中在课件上。]
二、出示信。
师：“今日早晨一大早，我收到了一封信，我们一看是谁写来的。”老师读信。
师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵活、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗？那我们送什么给它好呢？”幼儿争论。
[评析：用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学习的爱好。究竟送什么礼物好呢？幼儿积极进行思维，而我在这里常常用的引是“我们”，真正以幼儿伙伴的身份，融入到他们的活动中去。我说出了我的想法，幼儿也积极说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这种良好的教育的培育将始终自始至终贯穿整节活动。]
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内空：人教版教材第四册。
教学目标：
1．学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2．认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3．观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1．学会本课10个生字和同语，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
指导学生学会难字：初、茫、塔、厚。
数学流程：
它是“衣”字旁，是两点，千万别写一、激情导入
师：同学们，秋天满载着收获的喜悦悄悄地从北方离开时，给那里留下了迷人的景象。你们看：(分别出示4幅展现初冬景象的课件)树林里落了厚厚一层黄叶，柿子树上挂满了大红柿子，一眼望不到边的庄稼已经收完了，园子里的人们正忙着收白菜。这一幅幅美景构成了初冬绚丽多彩的画卷。这节课我们就来学习一篇描写初冬景象的课文——第19课《初冬》。(师板书课题。生微机输入课题。)
[评析：教学伊始，教师通过一组录像片展示了初冬季节的景象，给学生留下深刻的印象，激发了他们的兴趣，创设了愉快的教学环境，营造了良好的教学氛围，为理解课文内容做了铺垫。]
师：让我们齐读课题。(师生齐读)课题中的两个字都是生字，让我们想办法记住这两个字。
生：“初”是左右结构的字，是两部件合体字。第一部件是“衣”字旁，第二部件是“刀”字。
生：我查学习资料后知道“初”是最初、开始的意思。
生：我提醒同学们学习这个字时特别要注意错。
师：提醒得好，同学们要特别注意这里是两点。(师用红粉笔加重两点。)
生：我是这样学习“冬”字的。“冬”是准独体字。上面是折文，下面是复笔部件两点。冬就是冬天。
生：“初冬”就是冬天刚来的时候。
师：冬天刚来的时候叫初冬，那么秋天刚来的时候呢?
生：叫初秋。
师：春天刚来的时候叫什么?
生：初春。
师：那么太阳刚刚升起的时候呢?
生：(齐声)叫初升。
师：请同学们把刚才我们说的这些词语输入微机。(生输入：初冬、初秋、初春、初升。)
[评析：这里教者采用的是分散识字的方法。初接触文题就学习文题中的生字，这样分散了教学重点，减轻集中识字的负担。“初”的字义理解不只停留在字面理解，让学生到具体的语言环境中去理解，学生对“初”的字义理解由抽象到具体，达到了会用，符合识字教学的原则。]
二、初读课文，了解大意
师：课文是怎样描写初冬景象的呢?请同学打开书，听老师读课文，注意生字的读音，想一想，课文通过哪些现象写出冬天来了?
生：课文描写了白茫茫的一片大雾。庄稼收完了，人们正忙着收白菜。还写了柿子树上挂满了柿子。树林里落了厚厚的树叶。这些都写出冬天来了。
三、自主识字，汇报交流
师：说得真好!课文就是描写初冬早晨大雾迷漫时的景色，雾散以后景色的变化。请同学自由读课文，用横线画出生字词，用序号标出自然段。(生读、画、标。开火车汇报画出的生字词。)
师：(出示生字表课件)这些就是本课的生字。其中“初”和“冬”刚才我们已经学会了，下面请同学们借助学习课件自学其余的9个生字，掌握它们的音、形、义。(生利用学习课件自学生字。)
[评析：教师在学生的学习课件中建立了11个生字的资料库。每个生字都有了个按钮：字音、字形、编码、书写、词语、句子、趣味识字。学生在自学生字的过程中，根据自己的需要，打开任意按钮就可查阅自己需要掌握的内容。这种教学方法令我们耳目一
新。自学中学生口、眼、耳、手、心多种感官并用，主动参与教学，主动获取知识信息。学生在自主学习的过程中，获得成功的喜悦，获得心智的发展，识字能力得到提高。] 师：大家自学得很认真，你们一定获得了很多知识，现在老师请同学们汇报交流。老师首先检查一下同学们字音掌握的情况。(出示字表课件)请同学们开火车读。(一组学生开火车读。)
师：老师把拼音去掉，请同学们读一遍。(另一组学生开火车读。)
师：字音大家掌握得很好，那么这些字你是怎样识记的?请同学们继续汇报。
生：我在自学时，把本课的生字按结构分为四类：上下结构，左右结构，半包围结构，独体字。(生给生字归类。)
师：用分类的方法来学习非常好!首先请同学们汇报是怎样学习上下结构字的?(出示上下结构字的课件。)
生：白茫茫的；“茫”和光芒的“芒”是形近字。我是把这两个字放在一起比较学习的。(出示“茫”和“芒”两字)白茫茫的“茫”是三部件；字，上面是草字头，下面左边是三点水，右边是亡；光芒的“芒”是两部件字，上面是草字头，下面是亡。
生：这两个卑字音相同，字形相近，但字义不同。查阅学习资料后，知道白茫茫是说一眼望不到边的白色，形容雾特别大，特别白。而光芒是指太阳射出的强烈光线。
师：你们说得真好。(出示大雾教学片)这就是白茫茫的一片大雾。(分别出示雪地、云海教学片)看看这又是白茫茫的什么?
生：(齐)白茫茫的雪地、白茫茫的云海。
师：白茫茫的意思我们理解了，那么“茫茫”是什么意思？
生：我通过查阅学习课件知道了，茫茫是说投有边际看不清楚。
师：那么用“茫茫”可以形容什么？
生：茫茫的草原。
生：茫茫的大海。
师：请把这些词语输入微机。(生输入：白茫茫的大雾、白茫茫的雪地、白茫茫的云海、茫茫的草原、茫茫的大海。)
师：刚才，同学们观看了白茫茫的一片大雾，现在老师请同学们欣赏太阳射出的光芒。(出示太阳射出光芒的教学片)一缕缕阳光像一把把利剑，这就是太阳射出的光芒。
师：(出示“雾”字)谁来汇报你是怎么识记“雾”字的?
生：大雾的雾是上下结构的字，由三个部件组成，第一部件是“雨”字头，第二部件是折文，第三部件是力字．它的编码是YWL。