3.2.2 希腊,欧洲中世纪与基督教文明课件 (人教版历史与社会八年级上) (11)

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八年级历史与社会上册第三单元第一课希腊、罗马与欧洲古典文明课件人教版

476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，东罗马继续发展，称为拜占廷帝国
罗马帝国在鼎盛莱茵河、多瑙河以南的欧洲大陆；不时期的版图分别列颠的一部分；北非地中海沿岸；小包括哪些地方？亚细亚及两河流域以西地区
古罗马的军事编制
龟甲阵
古罗马采用军团编制，每军团分30个中队，中队又分三类：年轻人组成的称枪兵，壮年人组成的称主力兵，老兵组成的称后备兵。战斗时，枪兵在前，向敌人投掷飞具，然后用短剑白刃相接。主力军居中，有经验的后备兵在后。只有在形势紧迫时老兵才上阵。这就是罗马军团的三列对法。罗马军团一般由4500－6000人组成，其中多数为重装步兵，少数为轻装步兵，再配300 名骑兵。战斗中轻装步兵位于两翼，重装步兵在中间，骑兵负责掩护两翼。罗马军队作战勇敢，军纪森严，擅离职守或逃离战场的士兵要受处罚，并被视为可耻。对于杀敌和立功者，则给予荣誉和嘉奖。
古希腊戴喜剧面具的演员塑像
著名的戏剧家
埃斯库罗斯悲剧之父
希腊三大悲剧作家之一，相传写了80多个剧本，现存《被缚的普罗米修斯》、《波斯人》、《阿伽门农》等悲剧7部索福克勒斯：古希腊三大悲剧作家之一，一生共写123部剧本，传世剧作有《埃阿斯》等7部。
欧里庇德斯：古希腊三大悲剧作家之一，据传写有悲剧 90余部，现存《美狄亚》、《希波吕托斯》、《特洛亚妇女》等19部，他的剧作对罗马和后世欧洲戏剧有深远的影响。阿里斯托芬喜剧之父
1、王政时代
从公元前700年左右的罗慕洛开始，直至以后200年时间内，先后有七个“国王” 统治着罗马，称为“王政时代”。这一时期是罗马从原始公社制向奴隶社会过渡的时期，“国王”其实是部落联盟首领。
2、共和国时期
公元前509年，一批有权势的贵族，建立了罗马共和国，把王政改为共和政体。

人教版八上《希腊、罗马与欧洲古典文明》PPT文档共25页

次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
人教版八上《希腊、罗马与欧洲古典文明》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

人教版八年级上册《欧洲中世纪与基督教文明》ppt复习课件

基督教占统治地位
有什
农村：自然经济（封建庄园）么
不
同
城市：商品经济（手工业行会）？
结合上述材料和教材59页，完成下列表格
地域主要生产者行业
生产目的
乡村庄园
农业
农奴
庄园内部的消费, 自给自足
人身自由
依附于封建领主,没有人身自由
剥削程度
忍受封建主的剥削和压迫，交纳地租，服劳役
查理为了取得基督教会的支持而巩固自身的统治。
问3:教皇为查理加冕，意味着什么？
上帝对查理称帝的认可，意味着查理有传播和捍卫基督教的义务，也标志着教权与皇权结合及其联盟的建立。基督教成为欧洲占统治地位的思想
欧洲中世纪文明基本面貌（以法兰克王国为例）政治制度：封建等级制度
思想文化：经济结构：
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
2、下列当时著名的城市是以政治、经济和贸易中心的是（）
A.巴黎和伦敦 B.威尼斯和热那亚 C.佛罗伦萨
1、在中世纪的欧洲，思想上占统治地位的是（） A.佛教 B.犹太教 C.基督教 D.伊斯兰教
2．以下关于欧洲中世纪乡村的描述，正确的是（） A.到处都有商人的叫卖声 B.到处是理发店、杂货店、裁缝店 C.农奴从主人那里领取一小块土地后，
2. 在帝国的形成过程中农民的地位发生了什么变化？广大农民无地为生，变成依附封建主的农奴。
欧洲中世纪政治制度
封臣向领主宣誓效忠
封建等级制度
能力提升
大封建主1
小封建主1
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成后的果，：各这级种封复君杂与的封关臣系之，间在都封互建有主义之务间。“所造以成，一农民1 封团臣乱即麻附般庸的只权承利认和自义己务直”接，受使封封的建领主主之为间封不主断，发而生对争自夺己和封混主战的。封主却没有臣属关系。你能理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”吗？这种封建等级制度长期下来可能会有什么后果？

人教版历史与社会八年级上册 (西方文明之源)多元发展的早期文明教学课件

一、火药
火药是中国古代炼丹家发明的！
火药——军事应用
明
明火
神
箭
火
、
飞鸦
火龙出
水
元代火铳
火箭和突火枪
火药的传播
13世纪火药是由商人经印度传入阿拉伯国家的, 希腊人透过翻译阿拉伯人的书籍才知道火药。火药武器是透过战争传到阿拉伯国家，成吉思汗西征，蒙古军队使用了火药兵器。公元1260年元世祖的军队在与叙利亚作战中被击溃，阿拉伯人缴获了火箭、毒火罐、火炮、震天雷等火药武器，从而掌握火药武器的制造和使用。阿拉伯人与欧洲的一些国家进行了长期的战争，战争中阿拉伯人使用了火药兵器，例如阿拉伯人进攻西班牙的八沙城时就使用过火药兵器。在与阿拉伯国家的战争中，欧洲人逐步掌握了制造火药和火药兵器的技术。
发展，松江成为全国棉纺织业中心，赢
得了“衣被天下”的声誉。为了纪念她，乌泥泾人建祠并祭奠不辍。
贡献
对制棉工具和织造方法的技术革新毫无保留地传递先进技术织制有名的“乌泥泾被”，松江成为棉纺织业中心棉布被民众普遍使用，改善了人民生活
2、植棉和棉纺织技术的推广对生产和生活产生的影响：
植棉和棉纺织技术的推广，为广大民众提供了合适的衣料（棉布），提高和丰富了人们的物质生活。
螺旋提水器、浮力
阿基米德定律、杠杆定律亚里士多德创立多学科体系
西
哲学苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
方
文
戏剧悲剧、喜剧
明之人
文学《荷马史诗》
源文体育奥林匹克运动会、马拉松赛
科
学法学《十二表法》
古
文字拉丁字母
罗
马建筑万神殿、凯旋门、古罗马竞技场

八年级历史与社会上册第三单元第一课希腊、罗马与欧洲古典文明课件人教版

米诺米米诺诺斯斯王王宫宫
迈锡尼狮子门
斯
王
宫欣赏了这些图片，
请说说你的感受？
这座富有传奇色彩的宫殿历史上曾经两度被毁，在地下沉睡了3000多年，终于在1900年由英国著名考古学家亚瑟.伊文思爵士发现并尽可能将宫殿恢复了原貌。宫殿并没有想象中那么大，房间较小但错落有致，道路迂回曲折非常复杂。阳光下克诺索斯独特的红色柱子，显得格外鲜艳。王宫依山而建，占地约三公顷，大多是三层建筑。宫内有浴室、仓库和庭园，有供水和排水设备。王宫千门百户，阶梯走廊曲折相通，故在古代希腊神话中有“迷宫”之称。同时出土大量青铜和金银器物。
雅典斯巴达
城邦，是一个城市为中心，附近有乡村和农地的国家。它有自己独立的政府和制度，宛如一个独立自治的小国。
阅读课文，看图片，说说什么是城邦？从公元前8世纪开始，希腊最重要的两个城邦是哪两个？
雅典斯巴达
试分析雅典和斯巴达的自然环境特点：
雅典的自然环境特点：
濒临爱琴海，海上交通便利。
雅典民主制实际上具有两重性：从积极的方面看，它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民得以享受更多的权利；从消极的方面看，这一民主制度建立在奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。因此，雅典民主制并不像伯利克里所标榜的那样美好，他的话仅说对了一部分。
斯巴达的军事教育制度
在斯巴达，刚生下来的婴儿要经过严格的体检。
长得不结实的、有疾病的就扔到山谷里，让他们死
掉。
在训练搏斗的第一天晚上，孩子
们要用小狗来祭神，然后同公猪搏
斗。第搏斗时，可以拳打、
脚踢、嘴咬，甚至允许挖对方的眼
睛。获胜的孩子可以获得荣誉。国王也会经常性的来观看。

人教版历史与社会八上《基督教文明与欧洲中世纪》ppt课件

主要的城市：
巴黎、伦敦
威尼斯、热那亚政治中心Fra bibliotek对外贸易中心对外贸易手工业
佛罗伦萨
城市自治权是广大城市居民不断斗争的结果。城市之所以对农奴有极大的吸引力，是由于自治城市获得人身自由和司法审判等特权，削弱了领主统治。
行会是城市手工业者按行业组成的组织，是为了对付封建势力的侵犯，避免新人的竞争，保卫同行业的共同利益，与城市同时出现的。
教学目标：通过分析有关资料，描述欧洲封建庄园制度的基本特征和农奴的地位，了解城市的兴起和行会制度的概况。教学难点：欧洲主要封建庄园的形成与特点。
欧洲中世纪庄园
1、自给自足的庄园
1）庄园中有哪些建筑？住着哪些人？
（
（2）庄园的布局有什么特点？
（设施齐全，等级森严）
（3）想想看，这样的布局对庄园内的人们的生活有什么影响？
市政会是城市的管理机构，行会代表进入市政会有利于保护手工业者的利益，促进手工业者的团结互助。
建社会。这一时期，欧洲的政治、经济和文化都发生了巨大变化。政治上，欧洲的封建土地制度和等级制度逐步形成；经济上，出现了封建大庄园经济，尤其是从11世纪起城市经济的繁荣，对后来欧洲的历史发展产生了深远的影响；文化上，基督教文化从被禁止，到成为欧洲的统治思想，古希腊、罗马文明几乎被完全废弃，教会的势力更是凌驾于封建王权之上，对欧洲社会发展造成了极大的影响。
在西罗马帝国灭亡之后，欧洲进入了封
（4）农奴耕种领主土地，是否
意味着过上了自给自足的生活？（5）比较农奴与领主的生活，说说农奴的社会地位。
地位最低，受压迫最重
2、城市的兴起与发展
经济发展尤其是农业生产力的提高和工商业的活跃，是城市兴起的重要前提。同时，城市的产生和人口的增加也为剩余农产品的需求提供了广阔的市场，逐渐将乡村卷入市场经济之中。

八年级历史与社会上册第三单元第2课第一框西欧封建国家与基督教文明课件(2) 人教版

大的是帝是
。王查国理，(ch8á00lǐ)年，发展为查理曼帝国，帝国的第一个皇
3、8德43意年志，查理曼意帝大国利一分为三。法这兰三西个国家后来分别发展成
为
、
、
。
C
4、查理曼帝国一份为三，其中最西面的一个封建国家后来发展
为（）
D
A.英吉利 B.德意志 C.法兰西 D.意大利
5、以下当代国家与古时日耳曼人和日耳曼国家有关的是（）
了基督教宣扬的哪种理论得到了统治者的支持？
第四页，共14页。
查理曼帝国(dìguó) 的诞生
查理曼加冕仪式
查
理曼帝
查理登位后，不断地征战扩张，成功(chénggōng)地统一了西欧
国大部分地区。
的扩
于是做起了称帝的美梦。事有
张凑巧，罗马教皇因贵族叛乱，只

得逃出罗马，向查理求救。公元
800年，查理亲自护送教皇回罗
之后，教皇宣布剥夺亨利四世的王权，并将他开除出教会。同时，反对亨利四世的公候和高级教士乘机响应教皇的决。在这种内忧外患的形势下，亨利四世被迫妥协。他再也(zài yě)无法顾及自己高贵的皇帝身份，冒着严寒，翻山越岭，千里迢迢前往罗马的卡诺莎城堡，赤足披毡，痛哭流涕，一直在雪地里站了三天三夜，教皇才开门相迎，饶恕了他。
—— (zhōnɡ ɡuó)
猜一猜
世界上最小的主权国家是哪个(nǎ ge) 国家？
意大利
意大利
梵
蒂
冈
国中国
意大利
国土面积（ 0.44平方千米）=4个仙居第二中学(zhōngxué)的面积总和
第一页，共14页。
第二页，共14页。
克洛维接受 (jiēshòu)洗礼

八年级历史上册第三单元第一课基督教文明与欧洲中世纪课件

由全体男性公民参加的公民大会
雅典的最高司法机构是
什么？
陪审法庭
陶片放逐法
在雅典哪些人中具有参政议政的权利？全体男性公民（贵族和平民）
雅典的国家性质是什么？
奴隶制共和国
第三单元农耕文明时代（上）
—————相继兴衰的欧亚国家
第一课希腊、罗马与欧洲古典文明第二课基督教文明与欧洲中世纪第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明综合研究三从宗教景观看文化的多样性
教材结构
1、史前时代
2、文明的起源
3、西方农耕文明 4、东方农耕文明
第一、二课
第三课
第一课希腊、罗马与欧洲古典文明
（1）古希腊文化
苏格拉底
柏拉图
亚里斯多德
苏格拉底（Socrates,公元前469—前399），雅典人，是古希腊著名的哲学家、教育家。他与门徒柏拉图、徒孙亚里斯多德有“希腊三杰”之称
希罗多德历史之父亚里斯多德综合学科
阿基米德数学物理
古希腊三大悲剧家
索福克勒斯
埃斯库罗斯
《俄狄浦斯王》《被缚的普罗米修斯》
《公元前四世紀斯巴达战歌》
问题（1）材料反映古代斯巴达人对死亡的态度如何？不怕死，觉得战死是光荣。
（2）反映了斯巴达人怎样的性格？作战勇猛，不怕死，为国捐躯，鄙视懦夫行为。
古代希腊重要城邦
内容
城邦
雅典
斯巴达
地理环境经济生产政治制度社会生活
濒临爱琴海，境内三面环山，
多良港。
中间为平原。
航海、工商业发达
欧里庇得斯《美狄亚》
阿里斯托芬《鸟》
米南德《恨世者》
喜剧家
（2）古罗马的法学

欧洲中世纪与基督教文明课件(八年级历史)AUnqAH

后果：这种复杂的关系，在封建主之
间“造成一团乱麻般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺和混战
一分耕耘一分收获
Hale Waihona Puke 查理曼帝国的分裂公元843 年
三分帝国
一分耕耘一分收获
欧
洲主
法兰西意大利
要
国
家形
德意志
英吉利
成
一分耕耘一分收获
本课总结
在古希腊罗马文明衰落后，欧洲进入了封建社会。这一时期，欧洲的政治、思想发生了巨大变化。政治上：欧洲的封建土地制度和等级制度逐步形成；思想上：基督教成为中世纪欧洲占统治地位的思想；
一分耕耘一分收获
课后探究
基督教现在对人们还有无影响？怎样正确区分“宗教信仰自由” 的法律规定与“崇尚科学，反对邪教”之间的界限。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
第三单元第二课欧洲中世纪与基督教文明
一分耕耘一分收获
•
基督教
圣经 bible
一分耕耘一分收获
说一说：你对基督教了解多少？
一分耕耘一分收获
一、基督教盛行西欧
一分耕耘一分收获
基督教
地区罗马帝国统治下的巴勒斯坦
时间公元１世纪
救世主创始人耶稣
经典《圣经》
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
“臣服礼”结成封建主从关一分耕系耘一分收获
农民
思考：
为什么说 “ 我的附庸的附庸不是我的一分耕耘一分收获附
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。

八年级历史与社会上册212西欧封建国家与基督教文明第2课时课件人教版

庄园的规模大小不一，通常为一个自然村，大的包括几个自然村。庄园除了有一处领主的住宅外，还有农奴的居住区和一座教堂。此外，还有仓库、磨坊、油坊、铁工房和烤面包房。各种手工业作坊主要是为领主服务的，农民需交费使用。耕地被划为条形，封建主的土地和农奴的土地互相交错。庄园里有林地，提供柴薪、木料；有草地，提供饲料；有河流，提供水源；有的还有池塘，用来养鱼。
第2课时
西欧的封建庄园经济
封建制度在社会生活中的具体体现
庄园是中世纪西欧乡村农业生产的基本组织单位。相当与现在的农村。属于封建性质。庄园的规模大小不一，通常为一个自然村，大的也包括几个自然村。
领主是指庄园中的封建主，包括国王、贵族和教会。庄园中的土地和各种手工业作坊都归他所有。
5、庄园的布局有什么特点？生产、生活设施齐备；经济上自给自足；体现出森严的等级界限。
6、想想看，这样的布局对庄园内的人们的生活有什么影响？庄园基本满足了人们的物质和精神生活
的需要，可以说是一个封闭自守的小天地。
7、从中可以看出庄园经济有何特点？
自给自足
封建主将土地以份地的方式分给农民，把他们世代束缚在土地上。这些农民为获得份地的使用权，受到封建主的各种剥削和奴役，成为依附于封建领主的农奴。农奴被迫为领主提供沉重的劳役，通常每周为他们耕作自营地或服其他杂役两三天，还要交纳实物或货币地租。
政治角度：乡村的农奴缺乏人身自由，城市中的市民相对具有很大的自由；
经济角度：乡村的庄园生活基本上自给自足的封闭生活，城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
2．行会的出现西欧行会制度：西欧城市手工业者按行业
建立的同业团体组织，产生于11～12世纪。

人教版历史与社会八年级上册《西方文明的摇篮：古代希腊》精品PPT

帕卡迪是个雅典郊区的农民，今年30岁，雅典书签有一位美丽的妻子卡迪娅和一个10岁的儿子，知识归纳家庭美满幸福。公元前399年的一天，帕卡迪早早醒来，因为他要去参加公民大会，这公民大会由个公民大会是雅典的最高权力机构，虽然每全体雅典成十天就开一次，严重影响帕卡迪干农活，但年男性公民他还是很愿意去。妻子目送丈夫离去，心情参加，是国郁闷，她是多想一起去啊….
•
亚历山大东征促进了东西方经济的交流和文化的融合，古希腊文明进入“希腊化”时期，在东方各国文明的的影响下，在更为广泛的范围内得到新的发展。古代希腊作为一个文明古国，曾经在科技、数学、医学、哲学、文学、戏剧、雕塑、绘画、建筑等方面做出巨大的贡献，成为后代欧洲文明发展的源头。
•
亚历山大帝国虽然短暂，但它是希腊城邦制度的终结者，又是希腊文明的传播者，也是东西方文明交融的促进者。亚历山大帝国使希腊文化传播到东方、东方文化渗透到西方，促进了东西方文化的交融。
深究民主
雅典是古希腊最重要的城邦。 •雅典的民主政治主要经历了哪两个重要时期？各有什么贡献？ •在雅典，参与国家管理的主要是什么人？
•雅典公民享有哪些权利？
雅典执政官：克里斯提尼确立了雅典民主制度
雅典执政官：伯利克里
民主全盛——黄金时代
表现
雅典民主政治
我是卡迪娅，是帕卡迪的妻子
家的最高权帕卡迪来到雅典公民大会的广场，大会尚未正式开始开始，会场像往力机构，决常一样热闹，看不见一个奴隶，会场围着篱笆，设有多道门。 “大家注定国家内政、意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声喊着。外交的一切这让帕卡迪倍感自豪——我是雅典城邦的人！大事。

3.2.5 希腊,欧洲中世纪与基督教文明课件 (人教版历史与社会八年级上) (7)

封建制度的确立 3、这种关系对西欧社会产生了什么影响？标志着西欧进入了封建社会
4、在分封土地的过程中，封君与封臣之间形成了什么关系？
互有义务的封建主从关系
理一理
特点之一封建农奴制西欧封建制度条件：破产的农民变成依附于封建主的农奴
特点之二封建等级制度
条件：土地层层分封
如何理解西欧封建社会流行的一条谚语“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺和混战。
时间：地点：创始人：经典
1世纪巴勒斯坦地区耶稣《圣经》
基督教盛行西欧
1．教皇国的产生
丕平献土
丕平（714—768），法兰克国王（751—768），查理曼大帝的父亲，加洛林王朝的创建者。他原为宫相， 751年在教皇的支持下篡夺王位。为了报答教皇，丕平将意大利中部一片领土赠给教皇，史称“丕平献土”。从此，罗马教皇国的基础得以奠定。
法兰克王国的扩张
波罗的海
大西洋
意大利中部
800年，在罗马，教皇为查理举行了加冕仪式，标志着查理曼帝国的诞生，查理成为帝国的第一个皇帝。
查理这位几乎统治整个西欧的国王，为什么要跪在教皇面前接受加冕？教皇为查理加冕，意味着什么？查理对欧洲的统治，需要得到宗教力量的支持。教皇对查理称帝的认可，意味着上帝对查理称帝的认可，查理负有传播和捍卫基督教的义务，标志着教权与皇权之间相互利用的关系及其联盟的建立

人教版八上《希腊、罗马与欧洲古典文明》(希腊)PPT文档共24页

盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
24
人教版八上《希腊、罗马与欧洲古典文明》（希腊）
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。 ——塞 ·约翰逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。— —莎士比
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

八年级历史上册第三单元第一课希腊、罗马与欧洲古典文明课件新人教版

欧洲文明之旅——希腊
古代希腊简介
古希腊包括三个组成部分,三面环海，岛屿密布，海上交通非常方便。
公元前8世纪希腊进入城邦时代，雅典是当时最著名城邦之一。
雅典优越的地理位置造就了雅典人开放、善于思辨、崇尚自由的个性！
在希腊博物馆的一角，我发现了一片陶片，上边写着 “阿里斯提德”。你能结合书本P51阅读卡，为大家解释下该陶片的用途吗？
地跨亚非欧三洲的大帝国！
材料一：见书本P53页下材料“雅努斯……”
材料二：公元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，独揽大权，实际上成为皇帝。从此，罗马共和国被罗马帝国取代。
材料三：屋大维在位期间，实行了一系列积极的改革，使政治相对安定，经济和社会得到了发展。
合作学习：请结合上述三则材料说说罗马能够
成为地跨亚非欧三洲的大帝国的原因？
●不断征战和拥有强大的军事实力 ●具有强有力政权：实行君主专制制度 ●国家社会稳定，经济发展
归国之旅——感受中外文明你有何感受？尊重差异
东西方文明迥然各异，你觉得该如何看待东西希腊和罗马奠定的基础，就不可能有现代的欧洲。”
2.你赞同材料二中伯利克里的观点吗？请结合书本P51—52事实加
以证明或辩驳他？雅典民主制具有两重性！
材料一：公元前5世纪，伯利克里当政时期，雅典的民主制达到极盛。
每年召开公民大会40次例会，由全体男性公民参加，投票决定国家大事（如雅典首长由选民选出，但选民也可以抽签方式充当地方首长）。材料三：
议会作为民主的基本形式最终在英国等地确立。议会议员通常都由选民选举产生，拥有立法权、监督权等。
1.你能说说英国议会与雅典公民大会的共同点吗？
都是民主制度
2.你觉得当代英国民主制与古希腊雅典民主制之间是什么

八年级上社会课件：欧洲中世纪与基督教文明

汪达尔人
勃艮第人西哥特人（376）东哥特人匈奴诸部落
嚈哒人（4世纪中叶）
盎格鲁•撒克逊人
法兰克人
大月氏诸部落（前74年）
汪达尔人
勃艮第人西哥特人（376）东哥特人匈奴诸部落
嚈哒人（4世纪中叶）
“法兰克”这个名字来源于古斯堪的那维亚语“法赖克尔”，意为“勇敢”。
各取所需
材料二：根据《法兰克人史》记载，五、六世纪的法兰克王国经常发生饥荒和战乱。材料三：在中世纪初期的五百年间（约5-10世纪），法兰克国王对外征服战争几乎常年不停。法兰克国家规定：自由民服兵役要自备武器和甲胄，自带三个月的口粮和半年的衣物。后来骑兵发展了，服兵役的农民还得自备马匹和马具。
“他们没有能力来满足国王要他们为战争服务的要求。”（库尔敦《中世纪的农村》）
经济：政治（权力）：思想文化：
9世纪初的查理帝国
9世纪中期的查理帝国
失去土地的农民把人身委托给封建主，求其保护，并供应衣食，而农民则终身为封建主服务，任人处理。
拥有土地的农民则把土地献给封建主，受其保护并为其耕种这块土地，按时纳租服役，变成封建主的佃户。
材料一：由于贵族的巧取豪夺, 农民所拥有的土地越来越少。
上帝为查理加冕，这位伟大的和带来和平的罗马人皇帝，万寿无疆和永远胜利。
在西欧封建社会，基督教会约占有全部地产的三分之一，这些地产主要靠各国统治者赏赐、信徒捐赠和巧取豪夺所得。在政治上，教会竭力控制和削弱各国统治者的势力，干涉世俗事务，尤其在11到12世纪，成为欧洲最强大的封建势力。在思想上，教会把法律、教育、哲学、文学和美术都置于神学的控制之下，在中世纪，基督教成为欧洲占统治地位的思想。

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