ang-eng-ing-ong-
后鼻韵母angengingong拼音教学(一)
后鼻韵母angengingong拼音教学(一)后鼻韵母ang、eng、ing、ong是汉语拼音中比较常见的韵母，但对于学习汉语拼音的外国学生来说，正确拼写这些韵母常常是一项挑战。
本文将针对这四个韵母，提出拼音教学的建议，帮助外国学生更好地掌握它们。
一、angang是一个带有鼻音的韵母，发音时需要先发出a音（像“哈”声），并在音节末加上ng音（像“鸟”声）。
由于a音的发音比较固定，因此教学重点应放在ng音的发音上。
建议老师可以通过生动形象的口型示范、教学视频等方式帮助学生掌握正确的发音技巧，同时设置一些练习口语和听力的活动，加强学生对ang韵母的感知。
二、engeng韵母的发音相对ang稍微复杂一些，它是由e音和ng音组成的。
在发音时，需要先发出e音（像“额”声），同时嘴唇、舌头和上腭部位要调整到ng音的位置，然后再加上ng音。
教学时可以借助音素分解法，将eng韵母的发音拆解成更小而易掌握的音节，让学生在单音节和句子中进行拼读和朗读练习，提高他们的发音准确度。
三、inging韵母是一种不带声调的后鼻音，它由i音和ng音组成，是汉语拼音中较为特殊的韵母之一。
教师可以结合音素分解、口型示范、拼读对照等方式，帮助学生培养正确的ing韵母发音习惯，同时让学生通过大量的语音练习来提高听说能力和语音准确度。
四、ongong韵母与ang类似，发音时也是鼻音加上o音。
但与ang不同的是，ong韵母的o音需要长音持续更久一些。
为了帮助学生更好地掌握ong韵母的发音，教师可以采用情境教育的方式，让学生在具体的学习场景中练习运用，例如利用动画片、影视片或唱歌等多样化的活动来强化学生的语音记忆和口语表达能力。
总结：针对四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong，可以采用多种教学方法和活动，帮助学生更好地掌握拼音技巧和音素发音。
在教学过程中，教师应注重适度讲解，灵活运用不同的教学资源和方式，让学生在愉悦的氛围中获得思维、听、说、读、写等语言技能提升。
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng__ing__ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
engbeng gengmen Nhomakorabea heng
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xìn fēng
fēng zheng
xīng xing yíng huǒ chóng
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
tài yáng
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
lǎo shī wén duǒ é
老 师 文朵鹅
tiáo yǔ tiān qiáo
条 雨 天桥
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
ing
jing ming
xing ting
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
ong
cong chong qiong xiong
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案
2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案1一、教学要求1、学会后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ。
每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是声母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节ｔàｉｙáｎｇ的书写格式。
第四部分是一篇短文，讲小学生在老师的指导下，学会用计算机画各种图形。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生运用学过的音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有图画，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ发音的录音带；字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作准备。
教学ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可从图入手，通过看图引出图下的`音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
后鼻韵母-ang-eng-ing-ong及相关拼读练习
后鼻韵母āng，eng，ing，ong，后面都有一个ng发音方法是舌头平放，舌根高抬顶住上颚，让气流从鼻子里出来。
1、后鼻韵母āng（肮）四声读法：āng肮áng昂ǎng àng盎拼读：fāng xiàng方向 fángzi房子 fǎng zhī纺织 fàng xué放学zhōng yāng中央Shān yáng山羊 péi yǎng培养 bǎng yàng榜样2、后鼻韵母eng（鞥）四声读法：ēng , éng, ěng, èng拼读：fēng丰收 féng缝补 fěng讽刺 fèng奉献3、后鼻韵母 ing （英）四声读法：īng 英, íng迎, ǐng 影, ìng 映拼读：yīng英yíng迎yǐng影yìng映 língluàn凌乱hónglǐngjīn红领巾mìnglìng命令4、后鼻韵母ong（钟的韵母）四声读法：ōng, óng, ǒng, òng拼读：hōng轰 hóng红 hǒng哄hòng起哄yōng拥抱 yóng喁喁私语 yǒng永远 yòng用***三拼音：zh-u-ang zhuāng装zhuǎng奘 zhuàng壮ch-u-ang chuāng窗 chuáng床chuǎng闯 chuàng创sh-u-ang shuāng双 shuǎng 爽j-i-ong jiǒng炯qióng穷x-i-ong xiōng兄 xióng雄 xiòng诇（刺探）拼读练习：hánɡ zhōu chánɡ jiānɡ chénɡ zhǎnɡs hān yángjīn huánɡɡǒu xiónɡ mén chuānɡ lǎo yīngnónɡ mín mínɡ tiān rén xínɡ dào mì fēnglán jié lù biān yǒu ge xiǎo wǎ fáng tiān hēi dú shū yào kāi dēngxiǎo míng fàng fēng zhēng xiàng rì kuí， huāér huáng，duǒ duǒ kuí huā xiàng tài yáng，1。
后鼻韵母 ang--eng--ing--ong
an en in yin un ün yuan yun
shēn tǐ
拼一拼
chūn tiān dān xīn pīn yīn
kùn nán
后鼻韵母
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
比一比，读一读，看谁分得清。
ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng
i—in—ing
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
一只老鹰ing ing ing
读“inɡ”时，先发“i”的音，然后在用舌根顶 住软腭，让气流从鼻腔出来，发“鹰”的音—— inɡ。
īng
b īng
妹妹爱吃冰淇淋。
íng
p íng
桌子上有一只花瓶
ǐng
j
ǐng
有事要找警察叔叔
ìng
b ìng
生病了，去医院。
yīnɡ
雄鹰展翅
小乌龟赢得了比赛的冠军
yínɡ
我和爸爸妈妈去看电影。
yǐnɡ
yìnɡ
影子倒映在水里。
报时时钟ong ong ong
读“onɡ”时，先发“o”的音，然后在用舌根 顶住软腭，让气流从鼻腔出来，雪了。
óng
n óng
农民伯伯种庄稼
ǒng
h ǒng
妈妈哄宝宝睡觉
òng
今天天气好晴朗。
ànɡ
d ànɡ
妹妹喜欢荡秋千。
一盏台灯eng eng eng
读“enɡ”时，先发“e”的音，然后舌根顶 住软腭，让气流从鼻腔发出来，发“enɡ”的 音
ēng
f ēng
我爱放风筝。
éng
p
é ng
小狗和小猫是朋友。
ěng
l
ěng
天冷要加衣。
angengingong教案
angengingong教案angengingong教案第1篇一、复习1.听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。
2.找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。
3.指名读四个后鼻韵母。
二、新授1.拼读音节练习。
（1）出示：bang geng jing gongdang teng qing hong自由练习拼读音节。
四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。
小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。
【点评】给个人和小组在全班展示的.机会，激发了孩子们的兴趣和荣誉感，同时，评议的过程也是展示孩子学习能力的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。
（2）出示：j——i——ongq——i——ongx——i——ong说说读这样的音节时要注意什么？自由试读三拼音节。
指名读，“开火车”读。
2.拼读音节词。
（1）出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。
（2）指名读拼音词，遇错及时纠正。
（3）去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。
3.练读拼音句群。
（1）出示图画，问：图上画了谁？她在干什么？她看到什么？（小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。
）（2）书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。
（3）互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。
（4）指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。
（5）各种形式集体读。
三、练习1.谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。
zheng jǐng gāng lang2.练读拼音词。
gōng jīxue shēng re qing tang guǒangengingong教案第2篇教学目标１、学会后鼻韵母ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节。
部编版13、ang-eng-ing-ong(好)
en
in
yin
un
ün yuan yun
ìn ǘn ēn ǎn ún ǖnàn ùn
读一读
un er an
en yuan in
拼一拼
shēn tǐ
dān xīn chūn tiān pīn yīn
kùn nán
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
你发现了什 么？
后鼻韵母
ɑng eng ing ong
ch— (u) —ánɡ→chuánɡ
x —i—( ónɡ)→ xiónɡ
x —( i )—ànɡ→ xiànɡ
第三关：挂灯笼
国庆节沸羊 羊的任务是挂灯 笼，可是他不知 道怎么挂，帮帮 他吧！
guà dēng lóng
挂 灯笼
zhuàng shuāng
qióng
xiōng
huǎng
马车 火车 汽车 电车 山羊 小羊 绵羊 羊奶
后鼻尾音 -ng
yang
ang
ɑnɡ
ā n ɡ á nɡ ǎ n ɡ à n ɡ
enɡ
ēn ɡ ã nɡ ěnɡ â nɡ
inɡ
īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ
我也来考考你们！ 你们知道这个音节怎么读吗？
ying
整体认读音节
ying
后鼻韵母： ing 整体认读音节：ying
yīng
yǐng
b-eng m-eng g-eng h-eng
你会拼吗？你真棒！ 崩甭 蹦 蒙萌 猛梦 耕 耿更 哼横
你会拼吗？你真棒！ j-ing 京 景 静 x-ing 星 型 醒 兴 m-ing 明 命 t-ing 听 停 挺
小结
今天我们学习了？
后鼻韵母：ɑng eng ing ong
《ang_eng_ing_ong》教学设计
《ɑng eng ing ong》教学设计学习目标：1、学生观察情境图，比较前鼻音，学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学生自主拼读，学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
3、大部分学生通过诵读儿歌，认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
学习重点：1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、认识9个生字。
学习难点：学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
学习时间：两课时学习过程：第一课时一、复习导入。
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带你们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
二、学习新课。
教师导入：看，拼音乐园到了。
1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一个座钟。
）我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
2、猜谜语学习ɑnɡ。
师引入：想要进入拼音乐园还要猜对谜语才行。
小小年纪，胡子一把。
头上长角，会叫妈妈。
（1）读准ɑnɡ的音。
（2）教学ɑnɡ的四声，学生自由练读，随机抽读。
（3）师生共同小结学习步骤。
3、四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。
教师巡视、指导。
（1）读准enɡ的音。
（2）学习enɡ的四声。
（3）四人小组反馈合作学习的情况。
4、学习inɡ。
引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。
听老师读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。
ang、eng、ing、ong
xiong
huɑng
lǎo yīng dà xiàng mìfēng xióng māo
• 看谁拼得又快又对。
dà xiàng
xìn fēng xīng xing
bāng máng
fēng zheng yí ng huǒ chóng
tài yáng
读一读
n duǒ é tiáo lǎo shī wé 老 师 文 朵 鹅 条
拼一拼
j q x
jing qing ing xing
拼一拼
c
ong cong
ch ong chong
f —áng —fáng sh—ēng —shēng p —íng —píng h—óng — hóng ch—u—āng—chuāng
fánɡ wū
huā
shēnɡ
shuǐ pínɡ
hónɡ
qí
q — i — ānɡ → qiānɡ
ch—u—ánɡ → chuánɡ
x — i —ónɡ → xiónɡ
x — i —ànɡ → xiànɡ
guà dēng lóng
挂 灯笼
ming
ting
jing
ping
guà dēng lóng
•挂 灯 笼
cong
chong
qiong
一朵花
一只鹅
一条彩虹
老师教我们用计算机画画。
小文画了一朵红花。 小青画了一只白鹅。 我画了一条美丽的彩虹。
cǎi hóng 彩 虹
yǔ 雨 lán
guò 过 tiān
tiān 天 jià
qí ng 晴 qǐ
bái 白 cǎi
yún 云
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(4)指名不拼音节，直接读词语。
3.把“车”单独拿出来认读，并给组词。
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《两只羊》，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：
(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
(3）找出带ang eng ing ong的音节读一读。
课件出示：yóu yǒngqízìxíng chēdǎpīng pāng qiú
游泳骑自行车打乒乓球
1.试着拼读三项运动名称。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ang eng ing ong的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(车)，多读几遍。
(1)学生自由拼读音节，读词语。
(2)同桌互相拼读音节，读词语。
告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“床”或“窗”。
(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)
指名说说“床”（或“窗”）是由哪些音拼出来的。
(“床”是由声母ch,介母u和韵母ang拼出来的)
②出示ang，告诉学生把“床”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
教学反思
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：
出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。
C.出示带ang的音节，自由拼读后指名拼读，再齐读。
d.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。
教师巡视，相机指导。
a.读准eng的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。
(先发e的音，紧接着发ng的音。)
b.学习eng的四声。
C.拼读eng的音节。
d.四人小组反馈合作学习的情况。
学生自己练习发音，同桌相互练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛ing、ong的四声及其音节。
6、巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧!
①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。
(配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信?送的是表扬信。)
三、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
g eng ing ong(第二课时)
设计教师
教学目标
1.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。
2.认识“车、羊、走、也”4个生字。
课时计划
教学内容
ang eng ing ong (第一课时）
设计教师
教学目标
1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声，拼读本课音节。
重点难点
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读
教学教程
个性设计
一、复习导入
1、谈话上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1、看图进行说话练习。
出示图，问：你从图上看到了什么?
2、相机出示音节chuáng、dēng、yīng、zhōng，
重点难点
:认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。
认识“车、羊、走、也”4个生字
教学教程
个性设计
一、复习上节课所学内容
1.我会读。(课件出示ang eng ing ong的四声。)开火车读。
2.复习声母与ang eng ing ong组成的音节。
二、新课教学
出示书中插图，请同学们说说图上小动物在干什么？
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。
提问：鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)出示字卡“羊走也”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？
(6)分角色表演儿歌《两只羊》。(想想用怎样的动作来表现)
（7）你喜欢这两只羊吗？”“为什么不喜欢？’’
三、书写指导
1.拼读书上四线格中的音节míng liàng
2.观察音节的占格及标调。
3.在本子上规范书写，提醒学生要把音节写紧凑。
②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。
问：谁会读这个音节?
告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词，学习ying的四声。
如：yīng(英雄，老鹰)，yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)