我驾神舟游太空
浙美版第五册第一课我驾神舟游太空
浙美版第五册第一课我驾神舟游太空第一篇：浙美版第五册第一课我驾神舟游太空我驾神舟游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教材分析1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2.重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
三、教学设计课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等（一）导入 1．嫦娥奔月的故事2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
遨游太空记作文8篇
遨游太空记作文8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空作文
驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空作文《驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空》作文一小朋友们，你们有没有想过有一天能驾驶着属于自己的宇宙飞船飞向太空呀？我就经常这么想呢！我想象着自己坐在宇宙飞船的驾驶舱里，面前有好多好多的按钮和屏幕。
我一启动飞船，它就“嗖”的一下飞了出去。
我会看到美丽的地球，蓝色的大海就像一块大大的蓝宝石，白色的云朵像棉花糖一样飘浮着。
我还能看到闪闪发光的星星，它们就像无数颗小眼睛眨呀眨。
我要去月球看看，听说那里有很多坑坑洼洼的地方，说不定我能找到外星人留下的脚印。
我还要去火星，也许能发现火星人住的房子呢。
要是我真的能驾驶宇宙飞船飞向太空，那该多棒啊！作文二嘿，小伙伴们！你们知道吗？我最大的梦想就是驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空。
我想着，当我坐进飞船里，那感觉一定酷极啦！飞船起飞的时候，我的心也跟着飞起来。
在太空里，我能看到太阳公公笑得特别灿烂，把周围都照得亮堂堂的。
还有土星，它戴着一个大大的光环，就像一个漂亮的大草帽。
我要去寻找神秘的黑洞，看看它是不是真的能把所有东西都吸进去。
说不定我还能遇到流星，然后许个愿，让我的梦想都能实现。
要是我真有这么一艘飞船，那该多好呀，我肯定会马上出发去探索太空的！《驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空》作文一小朋友们，我跟你们说哦，我老是做梦，梦到自己驾驶着属于自己的宇宙飞船，飞到太空里去啦！飞船里面可好玩啦，有各种各样的小灯一闪一闪的。
我开着飞船，一下子就飞到了月亮旁边。
月亮姐姐好像在对我笑呢，她的脸上有好多小坑坑。
然后我又飞到了金星那里，金星可热啦，就像一个大火炉。
不过我不怕，我的飞船很厉害，能保护我。
等我长大了，我一定要有一艘自己的飞船，去更多的星球玩。
作文二小伙伴们，我好想有一天能开着属于自己的宇宙飞船去太空啊！我会在飞船里带上我最喜欢的玩具小熊。
当飞船起飞的时候，我感觉自己像一只小鸟一样飞起来啦。
我飞到了木星上，哇，木星上的大红斑可真大呀！就像一只大大的眼睛在看着我。
神舟十八号太空旅行记作文
神舟十八号太空旅行记作文“哇哦！我终于踏上了这梦寐以求的神舟十八号，开启我的太空之旅啦！”
当我走进飞船，那满满的高科技设备让我眼花缭乱。
咱可不能被吓住，毕
竟我是带着探索宇宙的伟大使命来的！
随着“点火”的指令下达，一阵强烈的推背感袭来，瞬间就感觉自己像一
支被大力射出的箭，直冲向浩瀚的太空。
这感觉，比坐过山车刺激一万倍！
在太空中，我看到了地球，那蓝色的星球就像一颗璀璨的宝石，美到让人
窒息。
我忍不住对着通讯器大喊：“地球啊，你咋这么好看呢！”旁边的队友
笑着说：“别只顾着感叹，还有好多任务等着咱呢！”
我们穿着厚重的宇航服，在舱内飘来飘去，就像一群笨拙的超级英雄。
有
时候不小心撞到舱壁，哎哟，那叫一个疼！但疼归疼，工作可不能耽误。
有一次，我在进行设备检查的时候，不小心把工具飘走了。
我赶紧去追，
那场面，就像在演一场太空版的“猫捉老鼠”。
好不容易把工具抓回来，我累
得气喘吁吁，心里想着：“这太空工作可真是不容易啊！”
在太空里吃饭也是个有趣的事儿。
食物都装在特制的袋子里，挤着吃。
有
一次，我没控制好力度，食物一下子喷了出来，满舱都是，队友们都笑得前仰
后合。
虽然太空旅行充满了挑战和意外，但每一个瞬间都让我感到无比的兴奋和
自豪。
这一趟旅行，注定会成为我人生中最难忘的经历！
等我回到地球，一定要把这些故事讲给大家听，让所有人都感受到太空的魅力！。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》优秀教学案例
本案例关注学生情感态度与价值观的培养，通过学习太空探索的相关知识，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。同时，引导学生关注宇宙和地球环境保护，培养他们的责任意识和探索精神。
5.反思与评价的多元化
在本案例中，反思与评价环节充分体现了多元化特点。学生通过自评、互评和教师评价，全面了解自己的优点和不足，不断提高审美能力和绘画技能。此外，家长参与评价，使学生在家庭中也得到了鼓励和支持，进一步激发了他们的学习兴趣。
3.写一篇关于“我驾神舟游太空”的想象作文，要求不少于300字。
五、案例Байду номын сангаас点
1.创新性主题设计
本教学案例以我国航天事业为背景，结合三年级美术学科教学目标，创新性地设计了“我驾神舟游太空”的主题。这一主题既贴近学生生活，又具有时代特色，激发了学生的学习兴趣和创作热情，使他们在绘画过程中体验到探索宇宙的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于我国神舟飞船发射的视频作为开场，让学生直观地感受到太空探索的壮丽场景。视频结束后，我会提问：“同学们，你们想不想知道太空中的神舟飞船是什么样子？如果你们有机会驾驶神舟飞船遨游太空，你们会看到哪些奇妙的景象呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲望，为接下来的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们根据问题导向进行合作探究。小组成员可以互相讨论、分享自己的想法，共同完成一幅太空主题的绘画作品。在此过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组展示自己的作品，并让小组成员分享创作过程中的心得体会。我会对每组的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生学会欣赏他人的作品，并从中汲取经验。
我驾＂神州Ｘ号＂上太空_小学想象作文
我驾＂神州Ｘ号＂上太空_小学想象作文我驾＂神州Ｘ号＂上太空_小学想象作文在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的我驾＂神州Ｘ号＂上太空_小学想象作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我曾经梦想过要驾驶太空飞船去太空遨游。
今天，这个梦想终于得以实现，我将和其他几位宇航员驾驶“神州x号”飞上太空。
我们穿上轻轻的宇航服走到发射场去。
宇航服是用一种超薄超轻的新型金属材料―“IR钛—铝合金”做的。
别看这种材料又薄又轻，但是非常结实，不容易扯破。
而且穿上去非常舒服，还能抵挡外来的辐射呢！走进了发射场，我们就看见了“神州X号”。
“神州X号”的机身是用一种超硬纳米材料做的。
机身看上去虽小，但里面的空间却有一见教室那么大。
飞船里的设备也很先进。
最有趣的是一个“引力器”，它能控制飞船里的浮力，使我们在太空时可以自由地在飞船里行走，不会浮起来。
我们坐上了“神州X号”。
不久，就开始倒计时：“五、四、三、二、一、零，发射！”我按了按身旁的按钮，飞船就起飞了。
我们升上了太空，飞船以每分钟50万公里的速度在飞快行驶。
在太空，我们看见了土星、木星、金星等星球，还看见了各种各样美丽的星云。
我们这次去的任务是探测我们刚开发不久的星球―Y星的情况。
Y星是一个美丽的星球，它跟地球一样有大量氧气，也有臭氧层，但生存环境比地球好。
现在Y星已有少量的人在那居住，我们探测的是没被开发的地方的情况。
我动了动手柄，飞船就往Y星飞去。
飞船不久就到了Y星，我们绕到了Y星每被开发的地方，去探测情况。
我按了按一个红色按钮，飞船底部就射下了一道强化红外光线，这个光线是用来探测情况的扫描光线，它扫描过的地方都会都会显示在我们的大屏幕上，然后由计算机来判断是否能被开发。
我们开始扫描，发现了这个地方的土壤、没有变质，也没有什么危险，证明了这里可以全部开发。
六年级作文：我坐神舟飞船遨游太空
六年级作文：我坐神舟飞船游览太空“五、四、三、二、一”陪伴着“轰”的一声巨响，我的飞船在熊熊火焰的推进下，神舟“ 20 号”宇宙飞船走开了地球。
四周逐渐无声气，一片静谧。
茫茫夜空，满天繁星像珍珠撒在碧玉盘里。
我的心情异样激动，毕竟这是我第一次去太空旅行！遥想当年那飞天盛景到现在还缭绕耳畔，太空闲步神州庆，载人航天谱新篇。
中间国宇航员翟志刚叔叔闲步在无边无际的太空时，全中国 13 亿人一同喝彩！当时那激感人心的场面，我难以忘却。
于是我也遥想假如有一天我也能去太空走一走那将是一件多么令人神往的事啊！这天终于来了！茫茫天宇，金黄色的月儿逐渐升了起来。
一路上，安稳的飞船像一只张开翅膀在天空遨游的雄鹰，安闲而又自在。
我的心头发射出绚烂而快乐的火花！月亮是她的脸，一抹轻云是她的笑靥，几颗星星是她的眼睛；夜光里传达着她的秋波，清风里包蕴着她的柔情，夜幕中印着她的丰姿，我在她的怀里沉醉了真堪称白糖蘸蜜—甜上加甜！忽然，我的电子小白兔发出了警报：“请注意，请注意，前面约 2300 米处，有一架不明飞翔物正向我飞船飞来，请做好全面隐蔽程序，以防对方的攻击！”我的心如十五只吊桶取水—心神不宁，连忙飞到前舱，做好了全部攻击的准备，我俩眼睛盯屏幕，那圆圆的小白点愈来愈大，风驰电掣般的飘过来，我似三条腿的床—坐卧不安，咦？大屏幕上显示的那个飞翔物不就是快乐星球与黑暗星球作战的飞船嘛！不一会儿，多面体从飞船上下来，在离我飞船50 米处，用回音说：“ hellow ， welcometo 快乐星球的领地，老顽童爷爷让我在这儿等待你多时了，请你到我们居住的地方做客。
”我认真察看了一番后，看他们挺有诚心的便随口答应了。
我开上自己的飞船，跟在他们后边，到达了快乐星球，咦？这里为何没有喧闹的街市呢？并且这里的人也很奇怪，脑门上长了两根像电视天线同样的长长的触角，见到我以后都用奇怪的眼光盯着我，恨不得把我吃掉，吓得我两腿直颤抖。
这时，小叮当把我介绍给了他的朋友以后，那些人对我非常的欢迎，这让我一下子没有反响过来，究竟是怎么回事！随后，他们把我带到了嘉宾室。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》教案、教学设计
5.课后拓展，延伸学习：布置相关课后作业，如查阅太空探索资料、创作太空主题绘画等，使学生在课后继续深化对太空知识的学习。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作意识、创意表现等。
2.教学方法：采用图片、实物模型、PPT等多种形式，生动形象地展示太空知识和神舟飞船。
3.教学目标：让学生掌握太空基本知识，了解神舟飞船的结构和功能，为创作美术作品奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，讨论以下问题：
a.你认为太空中最有趣的天体是什么？为什么？
b.你心中的神舟飞船是什么样的？有哪些特点？
b.实践与创作：学生分组合作，运用所学技法，设计并制作神舟飞船。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予有针对性的建议。
c.展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结、点评，引导学生发现优点，改进不足。
3.重视创意，鼓励创新：在教学过程中，教师应注重培养学生的创意思维，鼓励他们勇于尝试，将太空知识以独特的方式表现在作品中。
a.太空探索的意义和价值。
b.我国太空探索的伟大成就。
c.个人对太空探索的憧憬和期待。
3.学生课后收集太空探索相关的资料，如图片、视频、书籍等，下节课与同学分享，共同拓展太空知识。
4.家长参与：鼓励家长协助学生完成作业，共同探讨太空知识，增进亲子关系。
作业布置的目的在于巩固所学知识，激发学生对太空探索的兴趣，培养他们的创新能力和审美情趣。同时，通过多元化的作业形式，引导学生主动参与，提高他们的自主学习能力和综合素质。教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，鼓励学生不断进步。
我乘神舟12号飞入太空作文
我乘神舟12号飞入太空作文从小我就对那片神秘而浩瀚的星空充满了无尽的向往，总是痴痴地望着夜空，幻想着有一天能亲身去探索宇宙的奥秘。
没想到，这个看似遥不可及的梦，居然有实现的一天——我竟然乘上了神舟 12 号，飞向了太空！那天，阳光格外耀眼，我怀着忐忑又兴奋的心情来到了发射基地。
周围的一切都显得那么庄严肃穆，却又充满了科技的力量。
巨大的火箭矗立在发射台上，仿佛在等待着我的到来。
我穿着厚重的航天服，一步一步地走向飞船，每走一步，心跳就加速一分。
进入飞船内部，各种复杂的仪器和设备让我眼花缭乱。
我小心翼翼地按照指示坐好，系上安全带，心里不停地给自己打气：“别紧张，别紧张，这是一生难得的机会！”随着倒计时的声音响起，我的心都提到了嗓子眼儿。
“十、九、八、七……”每一个数字都像是重锤敲在我的心上。
“点火！”瞬间，巨大的推力让我整个人紧紧地贴在了座椅上，那种感觉就像是被一只无形的大手狠狠地按在了那里，动弹不得。
飞船不断加速，窗外的景象变得模糊起来。
我感觉自己的身体像是被一股强大的力量拉扯着，呼吸也变得有些困难。
但我的眼睛始终盯着窗外，看着地球在视线中逐渐变小，变成了一个蓝色的美丽星球。
那白色的云朵像是棉花糖一样飘浮在大气层中，蓝色的海洋和绿色的陆地交织在一起，构成了一幅绝美的画卷。
“哇，我们的地球真是太美了！”我忍不住感叹道。
当飞船终于进入预定轨道，那种强烈的压迫感才慢慢消失。
我松了一口气，开始仔细观察起飞船内部的环境。
这里虽然空间不大，但每一个角落都设计得十分精巧。
我好奇地摸摸这儿，碰碰那儿，心中充满了对科学家们的敬佩。
接下来的日子里，我慢慢适应了太空的生活。
在太空里，做任何事情都变得有趣而又充满挑战。
喝水可不像在地球上那么简单，水不会乖乖地流进嘴里，而是会变成一个个小水珠飘在空中。
为了喝到水，我得用特殊的吸管去吸那些水珠，一不小心，水珠就会到处乱飞，弄得我满脸都是。
还有吃饭，食物都被装在特制的袋子里，需要用力挤才能吃到嘴里。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解太空的景象，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用色彩、线条等美术元素表现太空的美感。
3. 引导学生关注我国航天事业的发展，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 太空景象的认知：引导学生了解太空中的星球、飞船、星云等元素。
2. 美术表现手法：教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素创作太空画作。
3. 神舟飞船的特点：介绍我国神舟飞船的外观、内部构造以及任务特点。
三、教学过程：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
3. 实践：学生分组合作，运用所学美术元素创作神舟飞船在太空中的画面。
4. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，总结优秀经验。
四、教学评价：1. 学生作品的创意性、表现力以及色彩运用等方面进行评价。
2. 学生对太空景象的认知程度以及美术技能的提高。
3. 学生对我国航天事业的关注程度以及爱国情怀的培养。
五、教学资源：1. 神舟飞船发射视频资料。
2. 太空景象图片资料。
3. 美术用品（如画纸、画笔、水彩等）。
4. 关于我国航天事业的宣传资料。
六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够运用所学的美术元素创作出富有创意的太空画面。
2. 学生能够通过实践活动，提高自己的美术表现力。
难点：1. 如何将太空景象与神舟飞船的特点相结合，创作出具有个性的作品。
2. 如何引导学生关注我国航天事业，培养学生的爱国情怀。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解太空景象的认知和美术表现手法。
2. 示范法：展示优秀太空画作，引导学生欣赏和模仿。
3. 实践法：学生分组合作，实践创作太空画作。
4. 互动法：学生作品展示与评价，促进学生之间的交流与合作。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
三年级美术教案《我驾神舟游太空》
三年级美术《我驾神舟游太空》教学设计虹桥二小臧荣荣【教材分析】自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
【教学目标】1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
【教学重难点】重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
【教学准备】（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具。
（教师）课件、范作。
【教学过程】一、导入1.欣赏杨利伟的图片提问：同学们知道这是谁吗？你们是怎么认识他的呢？你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？2.揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空二、欣赏、归纳、学习画法1. 欣赏图片师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？（生：很大，很长……）（师：看起来很高大，很有气势）师：那它是由哪几部分组成的呢？（生：机舱，机身）（师：板书机身机翼）师：再仔细观察，它是什么形状的呢？（生：像铅笔的形状……）（师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形）师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说（生：有很强的喷火力……）（师：板画三角形的身子，还有三角形的翅膀）师：其他同学呢？你说（生：圆形的……）（师：板画你的飞行器是圆圆的身体，还有两对翘翘的翅膀）师：同学的想法真好。
假如驾驶了神舟16号作文
假如驾驶了神舟16号作文作文一：奇妙的太空之旅。
我驾驶着神舟16号，飞向那神秘的太空。
飞船起飞的时候，我的心就像小兔子在跳。
透过窗户，看到地球越来越小，蓝色的海洋像一块大宝石。
进入太空后，我看到好多星星在闪烁。
它们有的大，有的小，有的亮，有的暗。
我还看到了我们的邻居月球，它坑坑洼洼的，像个大奶酪。
我想在上面跳一跳，肯定能跳得好高好高。
我继续往前飞，看到了一条长长的带子，那是银河吧。
银河里好像有无数的星星在流淌，就像一条星星河。
我在太空中转着圈，感觉自己像个超级英雄。
我看到了好多奇奇怪怪的东西，像会发光的云。
我想把这些都告诉地球上的小伙伴们，太空真的太有趣啦。
作文二：和星星交朋友。
假如我驾驶神舟16号，那可太酷了。
我一到太空，就去找星星玩。
我看到一颗特别亮的星星，我就朝它挥挥手，说：“你好呀。
”星星好像也在对我眨眼睛呢。
我还看到一群星星围在一起，像在开小会。
我凑过去，想听听它们在说什么。
它们一闪一闪的，我猜它们在讲太空里的趣事。
有一颗星星很调皮，它在我的飞船前面跑来跑去。
我就跟着它，它带着我去看了好多美丽的景色。
有像漩涡一样的星云，五颜六色的，就像彩虹被揉成了一团。
我想把星星们的故事带回去，让我的同学们也能知道星星们的生活。
在太空里，我一点都不孤单，因为有这么多星星朋友陪着我呢。
作文三：太空里的家。
要是我驾驶神舟16号呀。
我想在太空里建一个家。
我先找了一个合适的地方，就在一颗小行星旁边。
我用飞船上的材料，开始搭建我的小房子。
我的小房子是透明的，这样我能随时看到外面的太空。
我在房子里种上了从地球带来的小花种子。
我天天给它浇水，盼着它开花。
有一天，我看到小花冒出了小芽，我可高兴了。
我还在房子周围放了好多小彩灯，晚上的时候，就像地球上的霓虹灯一样。
我邀请了在太空里遇到的小外星人来我家做客。
小外星人长得很可爱，它们对我的小花和小彩灯特别感兴趣。
我们一起在我的小房子里分享从地球带来的美食，像甜甜的糖果。
在太空里有了自己的家，我觉得特别温暖。
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1一. 教材分析《1 我驾神舟游太空》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现自己对于太空的想象和探索。
教材内容丰富，以神舟飞船为主线，引导学生了解太空的相关知识，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对于太空有着浓厚的兴趣，他们对于未知的世界充满好奇。
学生在美术方面有了一定的基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
但部分学生对于绘画技巧和手工制作的能力还需提高。
三. 教学目标1.让学生了解太空的相关知识，提高学生的科学素养。
2.培养学生运用线条和色彩表现太空的能力。
3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重难点：运用线条和色彩表现太空的景象。
2.突破方法：通过示范和引导学生观察、讨论，帮助学生掌握绘画技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设太空情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想象和创意。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：太空相关图片、视频、神舟飞船模型等。
2.学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示神舟飞船模型，引导学生观察并提问：“你们知道神舟飞船是什么吗？它有什么特点？”激发学生对太空的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放太空相关的视频，让学生了解太空的景象，如星星、行星、宇宙飞船等。
同时，引导学生关注太空的色彩和线条。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条和色彩表现太空，如绘制星球、宇宙飞船等。
在示范过程中，教师讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
学生按照教师的示范，自行绘制太空景象，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版教学目标本节课以《我驾神舟游太空》为主题，旨在培养学生的想象力、创造力和艺术表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解太空探索的基本知识，激发对宇宙的好奇心和探索欲望。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
3. 培养学生的观察能力、表现能力和团队合作精神。
4. 培养学生热爱科学、追求真理的科学精神。
教学内容1. 太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
2. 太空主题绘画的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
3. 太空主题绘画的创作方法，如构思、构图、表现等。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的观察能力和表现能力。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象力，创作出独特的太空主题画作。
2. 如何在创作过程中，处理好线条、色彩和形状的运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示太空探索的成果，激发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：介绍太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
3. 示范：教师现场示范如何运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅太空主题画作。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行太空主题绘画的练习。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调太空探索的重要性和意义。
板书设计1. 《我驾神舟游太空》2. 内容：太空探索的基本知识、太空主题绘画的基本技巧、太空主题绘画的创作方法。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，创作一幅太空主题画作。
2. 作业要求：运用线条、色彩和形状等基本元素，充分发挥想象力，创作出富有创意的太空主题画作。