心灵深处的感动课件

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《精神分析理论》课件

治疗理论
自由联想
治疗的一个主要手段是让病人自由提及与身心有关的任何事情，不加干预地表达内心的忧虑和冲突。
分析的目的和过程
治疗的关键在于帮助病人更好地理解自己，认识到精神冲突的存在，并
精神分析治疗中的重要概念之一，指的是病人通过治疗关系与治疗师的关系产生的赞誉、恶感、依赖等情感交流。
冲突与防御机制
冲突是人类心灵中常见的现象，人们运用各种防御机制来解决心理压力。
人格结构理论
本我、自我和超我
精神分析认为，人的个性是由本我、自我和超我三个部分构成的。
本我：
是人类心灵中原始冲动、欲望和需求的来源。
超我：
由道德标准和理想自我构成，是人类道德行为的来源。
自我：
平衡本我和超我的需求，是人们心理稳定的关键因素。
精神病理理论
1 父亲形象和嫉妒情结
2 恐惧与焦虑
精神分析认为，父母关系在儿童心理发展中起着至关重要的作用。
心理恐惧和焦虑是人们常见的心理症状，有时可以通过分析来缓解。
3 投射机制
4 分离与否认机制
投射机制是一种心理防御方式，人们会将自己的想法和情感特征投射到别人身上。
分离与否认机制是心理上的一种自我欺骗方式，人们会将某些现实事件排除在心理之外。
终止分析
精神分析治疗必然要有结束的时候，这中间需要权衡多种因素。
小结
精神分析理论的贡献
精神分析理论的发展，不仅深刻影响了心理学的发展，也在心理治疗上产生了重要影响。
精神分析理论的争议
精神分析理论面临着很多争议，包括其科学性和治疗效果等问题。
精神分析理论与现代心理学的关系
虽然现代心理学的发展已经超越了精神分析，但是精神分析理论在心理学思考中仍然有其独特的地位。

倾听内心的声音课件-高中心理健康

1、尊重每一个人。 2、用心参与活动。 3、真诚分享想法。
1
2
倾听内心的声音
——探寻生命，感知幸福
3
主体活动：人生之舟
4
人生之舟
在白纸顶端，郑重地写下“某某的五样”，如“王小明的五样”。
5
人生之舟
请认真思考，写下自己生命中最重要最珍贵的五样东西。
这五样东西，可以是人，也可以是动物；可以是抽象的事物，也可以是具体的物品，也可以是爱好、信仰，总之，把你内心最珍贵的五样东西写出来。
12
• 小活动：心形卡
请在心形卡上将你的五样至爱再次写出来。
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你生命中最重要的五样东西，你现在拥有几样？
当前暂时没有拥有的东西，给你足够的时间，通过你的努力，可以拥有它吗？
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看着被心形框框起来的五样至爱，此刻，你的内心有着怎样的感受与体验呢？请用一句话总结一下，写在心形卡的另一面。
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幸福是什么样子？幸福是什么味道？我们无法具体描述。可我们知道，当自己最珍爱的东西陪伴在自己身边，这就是一种幸福。因为拥有，所以感恩；因为感恩，懂得珍惜；因为珍惜，所以呵护。
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我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……
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6
人生之舟
• 你带着自己最重要的五样东西一同坐上了人生之舟，出发前行了……
7
人生之舟
在前行的路上，你的人生之舟遇到了风浪 ……
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人生之舟
9
人生之舟
10

人生之舟
11
小组分享
在这个心灵游戏过程中，你的内心经历了怎样的波澜起伏？
你最后留下的是哪样东西？你留下的一定是你最为看重的，那么，你留下它的原因是什么？

从心灵深处培德启智 PPT课件

带班的目标
让每位孩子都能健康快乐的成长，做一个最好的自己。让孩子学会感动，让孩子学出意义，让孩子学有思想，让孩子学得快乐。总之，我们相信是泥土就可以烧成砖瓦，是铁矿就可以百炼成钢，是金子就应该放出夺目的光彩。
做好迎接新生的准备
• 布置好教室。 • 给每位还不相识的同学写一封信。
• 初步制定教室公约。
爱自己所带的学生
把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”。作为班主任，应视学生为独立的、有尊严的人，尊重他们的人格和差异。学生是未成年人， “未完成性”和“不确定性”是他们最大的特质。不要“埋怨学生的无知”，更不要惩罚“学生的犯错”。班主任要注重学生主动性的激活和内在潜力的挖掘。爱生如友。班主任要把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生。
• 通过科学测试了解他们不同的性格、气质、
多元智力等等，为每位同学建立了心灵成长档案。这样能比较系统、全面、多维了解学生。根据获得的有关资料，将学生的性格、气质等心理特征进行分类，比较学生在观察力、记忆力、想象力、思维能力、语言表达能力以及交往能力的差异，同时从他们的兴趣、爱好、特长等方面进行评定，还从学生情绪、意志、血型等方面加以区分。
• 模拟商战竞争让大家懂得竞争的真正含义。 • 经营规则是： A 、自选商战伙伴，共做 6 笔生
意，出红或出黑； B、若两家都出红，则各赔亏 3 万，若都出黑，则各赚 3 万，若一红一黑，则红赚 5万，黑赔5万；C、第3 笔的结果要乘 2；D、第6笔的结果要乘 4；E、目的是获取最大利润。）通过这次模拟游戏至少让大家明白了这些道理：竞争的目的是发展自己，应该建立双赢的机制；不要把成功的希望建立在对手失误的基础上；看长远的人一般不会失去眼前，看眼前的人一定会失去长远；道德是为讲道德的人设立的，法律是为不守法的人设立的；退一步海阔天空。

部编版六年级语文上册《语文园地八》优质课件(共65张PPT)

——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
交流平台
（3）关注文章的题目,抓关键句,对了解主要内容也有帮助。把握文章的主要内容,不同的文章有不同的方法,我们要灵活运用。
比如：《开国大典》，直接点出了文章的主要内容：1949年10月 1日在首都北京举行开国大典的盛况。
交流平台
交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。
段意合并法：先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。（先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。）
▲只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若呆在一处，所得就非常有限，枯燥了。
语文园地八
人教版六年级·上册
交流平台
把握文章的主要内容
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。
鲁迅先生的名言：

用心灵去倾听(优秀模板15套)

用心灵去倾听（优秀模板15套）用心灵去倾听1教学目标1.知识目标（1）学会本课2个生字。

（2）能正确地配搭词语。

2.能力目标：有感情地朗读课文。

3.情感目标：了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。

教学重心：了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。

教学媒体：多媒体课件教学时间 1课时教学过程一、激情导入在上一篇课文中，我们了解了一名慈祥可敬的老人给予“我”信心的故事。

那么这节课我们就看“我”是如何与**话“小精灵”交往的。

二、初读课文，整体感知1.认识本课的2个生字。

2.初读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3.思考下列问题：（1）“我”是如何与“小精灵”开始通话的？（2）“我”与“小精灵”都聊了哪些事情？4.提出不懂的问题。

5.全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题用心灵去倾听》教学设计教学目标1.知识目标（1）学会本课2个生字。

（2）能正确地配搭词语。

2.能力目标有感情地朗读课文。

3.情感目标了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。

教学重心了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。

教学媒体多媒体课件教学时间 1课时教学过程一、激情导入在上一篇课文中，我们了解了一名慈祥可敬的老人给予“我”信心的故事。

那么这节课我们就看“我”是如何与**话“小精灵”交往的。

二、初读课文，整体感知1.认识本课的2个生字。

2.初读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3.思考下列问题：（1）“我”是如何与“小精灵”开始通话的？（2）“我”与“小精灵”都聊了哪些事情？4.提出不懂的问题。

5.全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题1.“我”长大后为何想认识苏珊？2.当“我”看到苏珊的留言时有什么感受？3.假如苏珊一开始未有给“我”帮助，那这个故事的结局应当是如何的？四、全班交流说一说最近令你感动的事情。

涡阳八中臧文清藏在心底的作文课件

涡阳八中臧文清藏在心底的作文课件“春雨润物”，一首抒情诗的美好境界。

臧文清的《春雨》诗描写的就是春雨中孩子们在校园里欢快地奔跑着追逐着一颗颗饱满的希望之星，那是孩子们期盼的美好春光。

在生活中孩子们的期盼之花在春风中开放；在心灵中孩子们的呼唤之声在春风中回响；在生活中孩子们的微笑之声在春风中荡漾；在生活中孩子们的心灵之乐在春风中尽情绽放。

春天的春风带来了希望与美好的憧憬。

臧文清用一首诗歌来歌颂春天——一片勃勃生机和无限希望以及生命与希望的美好。

一、这篇课件作者是谁？臧文清，原名臧树森，字思明，别号雪野先生、雪野庵老人、雪野亭老人。

安徽涡阳人，在北京中央民族大学文学系攻读硕士研究生期间，先后任中央民族文学教研室助理研究员和副教授。

现为北京师范大学文学院硕士生导师。

作品有《雪中漫步》《雨后》《那一抹清香》《走进时间》等多部。

二、课件的主旨是什么？这节课的主旨是歌颂春雨中孩子们追逐春天的情景，在春雨中追逐着一颗颗饱满的希望之星。

那是孩子们期盼着的美好春光。

那是生命之花在孕育生命之春。

孩子们盼望春雨滋润生命之花，这便是对春雨对春天最好的赞美！三、课件怎么编写的？这节课由三部分组成，一是“诗境”，二是“诗情”，三是“诗境”中的“情”。

这是臧文清《春雨》诗的“情”的表现。

以“春雨”为线索，在“诗境”中展开，给人以想象空间；以“诗情”为线索，以“诗情”描写景和物，使人读后产生强烈的情感共鸣。

从诗中我们可以感受到学生内心深处那种浓浓的爱意，感受到臧文清对孩子们的深切关爱。

这是一首让人感同身受的诗。

因此这篇课就这样编写出来了！。

《生命中最美好的时刻》精选优质课件

冀教版五年级语文上册
这是一幅多么令人羡慕的画面呀！同学们，你看到了什么？感受到了什么？
同学们看到一位母亲和一个孩子在享受幸福和温馨的时刻。今天，老师将和你们一起走进格拉迪·贝尔的《生命中最美好的时刻》。
初读课文，整体感知。 1.初读课文，课文写了什么事？ 2.说说文中写了哪些内容。作者是通过哪些事物引发了关于“在生命中最美好的时刻”的联想？ 3.文中所描写的作者的感受，哪些是“我” 当时的体会？哪些是“后”来的认识？
B、找出提示文章中心的句子。谈谈对这句的理解。
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经莫名其妙的意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。
句意：生命中最美好的时刻其实就在我们身边，当你发现生命在涌动时，你就找到了生命中最美好的时刻。
一、读书能够让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 ”他的手无力地垂下去的时候我发疯一样地喊了出来：“爸爸，不管怎么样我只有一个爸爸，就是你呀！今天，老师将和你们一起走进格拉迪·贝尔的《生命中最美好的时刻》。同学们都特别的羡慕我，说像这样的好父亲在地球上很难找了。作者是通过哪些事物引发了关于“生命中最美好的时刻”的联想？在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地球母亲便会受到一次严厉的打击。让我们别留下遗憾，拿起书吧!相信你必须也能从书中懂得人生的真谛!
书，是人类进步的阶梯。它比金子还宝贵，让我们慢慢的品味，细细的品尝
每个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。书是我们精神中的钙铁锌锡维生素，帮忙我们的精神茁壮成长。让我们仔细认真的每一本书，为我们的学习打好坚固的基础。在那个世界里，我可以和父亲在一起，全心完意地为自己心爱的男人付出我的一切，我终于看到了父亲笑了，最真实最舒心的一次！

感动作文课件

列提纲
要求： 1、确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。 2、学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲. 3、具体列出：标题、开头、选取的主要素材、结尾。
学会感动，是生活所需要的。一个容易被感动又能使别人感动的人是幸福的。我们没有理由不做这样的人。——陈谨
提示：可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。
作文题
和风细雨的清晨,一丝清风、一阵雨，令人感动于大自然创作出美妙音乐；月明星稀的夜晚，一点心香，一缕月光，令人感动于身边淡雅静谧的气息。泪光中闪烁的欢乐，令人感动；时光中定格的永恒，令人感动。感动是心灵深ห้องสมุดไป่ตู้的震撼，它源于我们对责任虔诚的坚守，对理想执著的追寻，对生活最广博的爱。请以“感动”为话题，写一篇作文，题目自拟，立意自定，不少于600字。

《小学习作课》课件

好的回忆。记得有一次我与小伙伴玩捉迷心灵的深处
藏，我藏在草垛里睡着了，小伙伴找不到我，妈妈也找不到我。于是，妈妈发动全村人一起找我。最后，细心的二婶从草垛里发出的鼾声中找到了我。妈妈急得哭了好久，我特别内疚。从此以后，我再也不贪玩，再也不让妈妈担心了。
饱经风霜的老屋 “饱经风霜的老屋”让我想到一所经历了上百年风雨的老房子。房子破旧不堪，下雨时漏雨，刮风时漏风，虽然现在已无人居住，但是它见证了几代人的成长。
饱经风霜的树 “饱经风霜的大树” 让我想到一棵大树经历了风霜雨雪，甚至是电闪雷击，仍然顽强地生长。
树林的深处
“树林的深处”让我想到树林里的小木屋。护林员在那儿一住就是几十年，用自己的青春守护着周围的山林。
秋天的深处
“秋天的深处”让我想到了秋天最美的景色。枫叶红得似火，燃烧了整个山坡；黄叶轻轻飘落，好像蝴蝶在飞舞。果园里，苹果绽放出绚丽的笑脸，红红的脸颊洋溢着幸福的喜悦；柿子树上挂起了小灯笼，一个个在风中欣然点头；石榴笑得也太不矜持了，露出了颗颗大牙齿。
“心灵的深处”让我想到藏于内心的秘密。童年生活是内心深处最柔软、最美
心灵的深处
选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸
“饱经风霜的脸”让我想到老人经历生活的磨难后满是皱纹的脸。每天早晨，小区门口都会有一个老爷爷在卖青菜。他身体瘦小，总是戴着一顶小白帽，脸上布满皱纹。他说，去年暴雨，家里的大棚被毁，因此现在只能靠卖菜补贴家用。生活的重担，沧桑的岁月，在老人脸上留下了痕迹。
《小学习作课》
根据习作内容的不同，结合拟题方法，自修改自己的习作题目。
读下面的词语，你想到了什么？饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树

第10课《往事依依》课件

整体感知
一、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。
第一部分（1）：点题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。第二部分（2—7）：文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。第三部分（8）：结尾由事入理，回忆美好往事对“我”的激励作用，并呼应开头，再次点题。
整体感知
(4) 聆教诲内容：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。” 感受：一生受用不尽。
整体感知
四、往事带给于漪哪些影响？
看图画——有身历其境之妙——热爱自然读诗歌——领略祖国风物之美——爱国、爱美、爱生活听讲课——使我深受感动——爱中外小说聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学
②代课的国文老师
有一次，教到田汉《南归》中的诗……老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。
“凝注”写出了老师教学的专注，富有深情，学生的“鸦雀无声，被感动了”也能从侧面展现出来，国文老师朗诵卓越，朗读使学生身临其境。
这两位老师带给了作者很深的印象，培养了作者读书的兴趣，正是这种兴趣促使作者阅读更多的书籍，开阔了自己的眼界，提升了自身。
探究内容
四、请细读第5段，分析两位老师教学风格，说说你更偏向于哪一位老师，为什么?
①国文老师
记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头
与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油
然而生。
表现出老师读书时的沉浸、陶醉，教学富有
感情，朗读慷慨激昂，感染着我们。

《感恩的心》音乐课件

03
感恩的心的歌词解析
歌词大意
歌词通过朴实的语言，表达了对生命、亲情和爱情的感激之情。
歌词中描述了一个人从出生到成长，再到面对生死离别的人生历程，展现了感恩的心态和情感。
歌词强调了珍惜生命、感恩亲情和爱情的重要性，以及在困境中保持乐观和坚强的信念。
歌词中的意象
歌词中运用了丰富的意象，如“一颗感恩的心”、“一束温暖的阳光”、 “一泓清澈的泉水”等，这些意象表达了感恩的情感和积极向上的态度。
活中的挑战和困难。
促进社会和谐
通过传递感恩和爱的信息，《感恩的心》有助于促进社会和谐，
增强人与人之间的情感纽带。
提升道德观念
这首歌曲提醒人们要珍惜身边的人和事，提升个人的道德观念和
社会责任感。
对个人成长的意义
培养感恩心态
通过学习《感恩的心》，个人可以培养出一种感恩的心态，更加珍惜自己所拥有的一切。
灵感细节
在创作过程中，陈志远特别注重手语的节奏感和韵律感，将其融入歌曲的旋律和编曲中，使得整首歌曲既有情感深度又不失动感。
02
感恩的心的音乐分析
曲式结构
பைடு நூலகம்
曲式结构
这首歌曲的曲式结构是简单的AB两段体。A段是主歌，由四个乐句构成，旋律优美，情感深沉。B段是副歌，也是由四个乐句构成，旋律激昂，情感饱满。
通过这些意象，歌词传递了对生命、自然和社会的感激之情，以及对美好未来的向往和追求。
歌词的文学性分析
歌词采用了简洁、明快的语言风格，表达了深刻的情感和思想。
歌词中运用了排比、比喻等修辞手法，使得语言更加生动、形象
，增强了歌词的艺术感染力。
歌词的节奏感强烈，旋律优美，易于传唱，具有很高的艺术价值

幼儿园主题班会星空的梦想点亮心灵ppt课件(1)

记录等。
评选标准
根据孩子们的寻宝成果、团队协作表现等进行综合评选，选出表现优秀的小组。
奖品颁发
为优秀小组颁发奖品，激励孩子们在游戏中学习新知识，培养他们的探索精神和自信心。
05
心灵成长故事分享
讲述关于勇敢追求梦想的故事
小熊的星空梦
讲述一只小熊仰望星空，勇敢追求成为宇航员的梦想，经历种种困难与挑战，最终实现梦想的故事。
良好品质，如诚实、善良、勇敢、坚强等。
合影留念，记录美好时光
留下珍贵回忆
通过合影的方式，记录下这次班会的精彩瞬间和孩子们的灿烂笑容，为他们的成长留下珍贵的回忆。
见证成长历程
合影不仅是对这次班会的纪念，更是对孩子们成长历程的见证。在未来的日子里，当他们回首往事时，这张照片将会成为他们宝贵的财富。
01
02
03
分组方式
根据孩子们的年龄和兴趣特点，将他们分成不同的小组，每个小组4-6人。
团队协作
小组内成员需相互配合，共同讨论和寻找宝藏的线索，培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。
时间限制
每组需在规定时间内完成任务，锻炼孩子们的时间管理能力。
寻宝成果展示，颁发奖品
成果展示
每个小组完成任务后，将他们的寻宝成果进行展示，包括找到的星座、行星等天文元素的图片、
06
班会总结与寄语
回顾本次班会精彩瞬间
1 2 3
孩子们积极参与
在班会过程中，孩子们表现出浓厚的兴趣，积极参与到各个环节中，展现了他们的热情和活力。
创意无限的表演
孩子们通过自编自导的舞蹈、歌曲、朗诵等表演形式，展现了他们的才艺和创造力，为班会增添了无限精彩。
星空知识的分享

触动了我的心灵优质课件

迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今
夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣
赏、在聆听。
• 启示：添加细节
↓
情趣盎然，性格鲜明
12/10/2019
第三次习作
• 芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。
第一步
补充题目，所填的内容必须和后面的 “触动了我的心灵”相联系。首先，所填必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次要尽量选取自己最熟悉的，最有话可说，最容易出彩的内容,易于表达自己的真情实感。
第二步，选材
自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风…… 都是大自然的语言。家庭中父母关爱我们的的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘。 “一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。
• 亲人
• 同学朋友
•邂逅的人和事
人与事：事件情节完整人物形象生动
• 马路上过来一辆小车
• 宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 我接过试卷，50分！
• 我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个
刺眼痛心的50分！我只策略之觉得一脑—中—轰加隆
轰隆的，真不知道
强扩自句己是，如充何分走运回
【考题展示】

《寻找身边的感动》主题班会教案PPT

增进人际交往
感动教育有助于培养学生的同理心，使他们能够更好地理解他人，增进人际交往。
激发正能量
感动教育可以激发学生的积极情感，使他们在面对困难时更加坚强、乐观。
教学目标设定
知识目标
了解感动教育的含义、意义和作用，掌握寻找身边的感动的方法和技巧。
能力目标
能够运用所学知识，主动寻找身边的感动，提高自己的情感素养和人际交往能力。
分工合作
分组进行任务分工，培养学生们的团队协作意识和能力。
团队竞赛
设置团队竞赛环节，激发学生们的团队精神，共同为团队荣誉而努力。
互相评价
鼓励学生们互相评价，学会欣赏他人的优点，共同进步。
05
学生作业设计与反馈机制
作业设计：记录身边的感动故事
01
观察生活
要求学生观察日常生活中的人和事，留意身边的感动瞬间。
《寻找身边的感动》主题班会教案
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程安排 • 课堂氛围营造与互动策略 • 学生作业设计与反馈机制 • 课程效果评估与改进方案
01
课程背景与目标
课程背景介绍
01
02
03
当前社会风气
近年来，社会上出现了一些负面现象，如冷漠、自私等，导致人与人之间的距离越来越远。
分享：全班交流心得
分享故事
01
每组选派1-2名代表上台分享找到的感动故事，要求声情并茂地
讲述。
互动交流
02
在分享过程中，鼓励其他学生提问、发表看法，让全班学生共
同感受感动的力量。
教师点评
03
在每个小组分享完毕后，教师对其进行点评，提炼故事中的感