执着无悔做幸福的教育思考者
感悟幸福,执着责任,品味师爱演讲稿
感悟幸福，执着责任，品味师爱演讲稿感悟幸福，执着责任，品味师爱演讲稿马永芬古希腊学者阿基米德说过:“给我一个支点,我能够撬起整个地球。
”阿基米德没有找到如此的支点,他因此也没有能够撬起地球。
可我们——幼儿老师！找到了那个支点,托起了改日的太阳。
说到幼儿园，在过去，专门多当地的老百姓都觉得那是城里娃娃才能享受的，哪是山里小孩可触及的呢？随着社会的进展，人们意识的提高，上幼儿园也不再是咱们山里人的梦！有人说:教师是天底下最光荣的职业!教师是自我幸福的把握者,是小孩幸福的引路人,在每一个小孩的心目中,老师是一个最亲切、最聪慧、最伟大的形象。
而我有幸地成为了一名幼儿教师，带着我的爱与职责来到了那个地点。
起初那些个流着鼻涕撒丫子到处跑的小不点，泥地河边土洼子里打滚的小捣蛋，现在都坐在教室里郎朗读书，相伴音乐放声唱歌，在操场上愉快游戏……看到他们的改变、成长与进步，何尝不是一种幸福呢？每个小孩差不多上父母的珍宝，在幼儿园每个小孩差不多上老师的珍宝，没有偏爱，也不顾此失彼，因为每个小孩都那么单纯天真，就如同那刚出土的一颗颗嫩芽，需要“园丁”的尽心呵护和培养。
我记得曾问过一同事:“你对小孩们要求那样严格,有时甚至还批判他们,什么缘故他们还那么喜爱你?”她只是微笑地说:“可能是我管得多吧!”尽管话说得简单,但这简短的三个字——“管得多”却需要我们付出专门多，不论是内心依旧行动。
幼儿园的工作繁琐复杂且平凡，每天每餐都要靠老师亲手分发到每个小朋友的手里，午睡时要细心的守护在幼儿周围，看看有没有盖好被子，有没有睡姿不正确的。
天凉了，看看谁是衣服穿得少，找来衣服给他加上，做错情况教诲他们差不多的做人道理和行为规范等等。
这分耐心确实是幼儿教师责任的使命感！繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌于疲乏同行。
为此，我们要怀有平常心并充满自信坦然地面对挫折；用一份爱、一颗心，获得小孩的爱，赢得家长的心。
一个冬天的中午，一个小孩洗手时不小心摔在了盆里，裤子一下子全湿了，恰巧这小孩忘了带备用裤子，父母在地里干活一时刻赶只是来，这么冷的天可不能把小孩给冻着了呀，我赶忙脱下棉服和袜子给他穿上，直到下午父母来接他回家，临走时，那个小孩在我耳边亲昵地说了句‘感谢你，老师！’，还悄悄的在还给我的外套里塞了两颗他最喜爱的糖果。
执着无悔做幸福的教育思考者
执着无悔，做幸福的教育思考者——语文学科带头人工作总结任静环英特尔公司的老掌门人葛鲁夫曾有一句耸人听闻的名言：“只有偏执狂才能成功。
”我深知，人活着，不管是工作还是学习，没有积极向上、执著追求的精神，就永远不会有强大的动力，更不会有骄人的成绩。
在教育的道路上正因为有这份执著支撑着，幸运之神才降临到我身上：2010年被确定为塘沽区“语文学科带头人”。
我感动、我兴奋，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。
我非常珍惜这个荣誉，我要经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，要能更好的发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。
作为学科带头人两年来，我时刻严格要求自己，积极主动地干好本职工作。
无论是备课、上课，还是参加各级教研组的活动，无论是学习理论，还是指导年轻教师，我都能够做到认认真真，踏踏实实，出色地完成每一项工作。
下面，我从三个方面简要地总结一下自己两年来的工作。
一、充分发挥学科带头人的引路作用。
一年来，上半年我教高三，下半年又开始教高一。
为了深入领会新课程的基本理念，将建构主义理论与平时的课堂教学有机的结合起来，我认真备好每一节课，上好每一节课。
作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引路的作用。
因此，我积极参加教研组、备课组的每一次活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。
我精心组织教师们进行学习研讨、备课、听课等活动，无论是写论文，还是写随笔，无论是制作教学课件，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。
2011年我被评选为滨海区教坛名师，赴上海华东师大学习两次。
在这期间，我认真学习教育教学理论，使自己的教学观念和教学方法得到了不断的更新。
我承担了多次公开课任务，并在全体高中语文教师会上做了学习报告。
为了更好的发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力，我每次作课前，都要认真钻研教材，反复设计教学环节，争取自己的每一个环节的设计都能符合语文教学新理念的要求。
教师做个思想者心得体会
作为一名教师，我一直认为教育不仅仅是知识的传授，更是思想的启迪和价值观的引导。
在教育教学的过程中，我逐渐认识到，一个优秀的教师必须具备独立思考的能力，成为一个思想者。
以下是我对“教师做个思想者”这一理念的心得体会。
首先，教师作为一个思想者，要有自己的教育理念。
在教育实践中，我们要关注学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康、品德修养和审美情趣。
这就要求我们教师要有自己的教育理念，明确教育的目的和意义，不断反思自己的教育教学行为，努力提高自己的教育教学水平。
其次，教师作为一个思想者，要善于发现和挖掘学生的潜能。
每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要善于发现学生的潜能，因材施教。
在教育教学过程中，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的特长，激发他们的学习兴趣，帮助他们实现自我价值。
再次，教师作为一个思想者，要具备批判性思维。
在教育教学中，我们要敢于质疑、敢于挑战，对教材、教学方法、教育政策等进行批判性思考。
这样，我们才能在教育教学过程中发现问题、解决问题，不断改进自己的教育教学方法，提高教育教学质量。
此外，教师作为一个思想者，要关注社会热点问题。
教育与社会紧密相连，教师要有敏锐的社会洞察力，关注社会热点问题，将这些热点问题融入教育教学过程中，引导学生关注社会、关心国家，培养学生的社会责任感。
在成为思想者的过程中，我深感以下几点的重要性：1. 持续学习：教师要有终身学习的意识，不断充实自己的知识储备，提高自己的教育教学能力。
2. 反思总结：教育教学过程中，我们要善于反思自己的教学行为，总结经验教训，不断改进自己的教育教学方法。
3. 交流合作：与其他教师、专家进行交流合作，分享教育教学经验，共同提高教育教学水平。
4. 培养学生：关注学生的成长，培养学生的综合素质，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
总之，作为一名教师，我们要努力成为一个思想者，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为国家培养更多优秀的人才。
2024年《做幸福教师,谱幸福人生》心得体会(2篇)
2024年《做幸福教师,谱幸福人生》心得体会《做幸福教师，谱幸福人生》是一本关于教师幸福的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，总结出了一系列幸福教师的特点和行为方式。
读完这本书，我深受启发，对于如何做一个幸福的教师有了更深入的理解和体会。
首先，幸福教师要有专业素养。
这是建立在深厚的学科知识和教育教学经验基础上的。
只有具备了扎实的专业素养，教师才能够更好地开展工作，给学生带来更好的教育体验。
在教学过程中，幸福教师要灵活运用各种教学方法，注重培养学生的思维能力和创造力。
同时，幸福教师还要时刻保持学习的姿态，不断充实自己的知识储备，与时俱进，不断提高自己的教学水平。
其次，幸福教师要有责任感和使命感。
教师是社会的栋梁之才，他们肩负着培养未来的使命。
幸福教师要有教育者的责任感，要真心真意地关心每一个学生，关心他们的学习和成长。
在教学中，幸福教师要从学生的角度出发，根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，帮助每一个学生都取得进步。
同时，幸福教师也要秉持正确的价值观，给学生正确的人生导向，引导他们健康成长。
再次，幸福教师要有乐观向上的心态。
教师工作是一项非常辛苦和耐力的工作。
在教学过程中，会遇到各种各样的困难和挫折。
只有拥有乐观向上的心态，才能够坚持下去。
幸福教师要学会从困难中寻找机会，从挫折中寻找成长的空间。
他们要以积极的心态对待工作中的困难和挫折，始终保持对教育事业的热爱和激情。
同时，幸福教师还要注重自己的身心健康，通过锻炼身体、培养兴趣爱好等方式，释放压力，保持良好的心态。
最后，幸福教师要有家庭的支持和理解。
教师工作的特殊性要求他们付出更多的时间和精力，这就需要家庭的理解和支持。
在这方面，我深刻体会到了家庭的重要性。
我曾经有幸与一位非常幸福的教师交流，他告诉我他能够成为一个幸福的教师，最重要的原因就是他的家人一直在背后默默支持着他，为他提供了不少的帮助和鼓励。
在我看来，家庭是一个人幸福的港湾，家人的理解和支持能够给教师提供巨大的动力，助他们在教育事业中取得更大的成功和成就。
守望与执著——做一名有思想的教育者
守望与执著——做一名有思想的教育者我曾经有过冲动，为我国不断深化教育改革而冲动，这样的冲动，现在开始平静。
因为，教学是一门艺术，它需要我们静下心来去思考，更需要我们静下心来去行动。
3月17日，肩负着领导的重托，揣着一颗冲动的教育之心，我在郑州大学参加了为期三天的全国教育名家论坛——全国“三大教学方法”、“三大教学模式”研讨展示会。
三大教学方法：情景教学法尝试教学法成功教学法三大教学模式：东庐模式洋思模式杜郎口模式3月18日上午，我们聆听了东庐模式创始人陈康金校长的报告：《改进行为方式确立合融理念提升育人质量》。
陈校长在报告中指出，东庐模式的特点就是：教学合一，实行了以教案、学案、笔记、作业、检测为一体的“讲学稿”为载体的课堂教学模式。
具体做法是：提前备课→轮流主备→集体研讨→优化学案→师生共用。
近年来，借鉴东庐方式形成的“讲学稿”、“导学稿”、“研学稿”、“教学案”、“学案”、“导学案”等纷纷出炉。
（我市承留一中的课堂教学模式就是“导学案”）。
18日下午，我们聆听了上海闸北八中刘京海校长的报告：《学校课改的思考》。
刘校长在报告中说：学校好比股票，最差的学校，好比跌到底就不在跌了的股票，只有回升了。
因此，他从来不挑学生，不挑教师。
他不相信，学生不能提高，教师不能提高。
他说，好学校的三条标准是：一是教师从来不埋怨、责怪学生；二是培养学生良好的行为习惯、学习习惯；三是因材施教，教学生有可能学会的东西，不教学生不可能学会的东西。
因为，学生的智力是从一出生就定型的，只有神仙才可能把傻瓜教成天才，但世界上是没有神仙的。
因此，成功教育的关键是培养孩子有一个好的行为习惯、好的学习习惯。
成功教学法的基本理念是：1、人人都可以成功，都可以成为成功者；2、成功是多方面的，不应局限于少数方面；3、在教学过程中，把培养学生的成功心理，形成学习内部动力机制作为教育目标。
在此，他给我们举了几个例子：成功的小说家：在上海闸北八中（是一所完中），有一位学生发表了好多小说。
做一个幸福教育的寻梦人
做幸福教育的寻梦人—（我的教育故事节选）罗江华在与学生相处的日子里，我的心境变得从未有过的平和；在与学生的心心相印中我不断体验着学生爱我的满足，学生的健康成长也丰润着我的教育智慧。
走进课堂，我时常快乐地像孩子一样奔跑；走出课堂，我沉浸书堆，时常奔放得如诗人一般尽情抒怀，捕捉到教育思绪云飘漫舞的轻盈，陶醉于教育幸福送给我的万般纯净。
然而，我和孩子们的故事才刚刚开始……6.2班的故事——每天的幸福“老师，我给你拔白头发吧！”一个男孩子的声音小得像蚊子。
那只手，轻柔地抚在我的头上，就那么的小心，一点不像是男孩子在行动。
另一只手的两个手指灵巧地在头发丛里穿梭，猛地一下，“哟，这根还真长嘞！”说着，还蛮有成就感的。
对面的几个女生痴痴地笑着，花一般灿烂。
白发躺在了我的手心了，上面有我的青春，更有一个学生爱的情怀。
每天只要一来到学校，总有学生手挽着我的手，漫步在校园里，让许多的人“妒忌”，此时便是我最开心，也是最幸福的时刻。
6.2班的故事——中秋前的1001今天一大早就收到了学生送给我的月饼和一张贺卡，在这中秋来临之际就有学生送“礼”了，真让我开心！这是中秋节前的是最后一节数学课，课堂非常的活跃，我是又唱又跳又笑的讲，然而就在师生都这么投入的情况下居然还有一个孩子没听我讲课！我用眼睛使劲的瞪了那个孩子一眼。
我见他没理我，就利用讲课走动的机会走到他的面前，用眼的余光一扫：《一千零一夜》，我用手摸着他的头，“徐永胜同学，你说说1001的倒数是几？”他愣在那儿了，半天也没说出来，我说：“亲爱的数学科代表，这个数就把你难倒了？”惹得全班同学哄堂大笑，他红着脸，在位置上坐也不是站也不是。
为了给他一个台阶，也为了“处罚”一下他，“你没回答出来就在今天之内把1001给我抄写一遍。
”还没等我走到讲台，“老师，抄完了！”我会心一笑，有的同学们说：“5秒都要不了。
”看来他还真理解了我的意思，有一小部分同学知道了这个“秘密”，大部分同学还在云里雾里，课堂也没显得有中断，开心的一堂课就在铃声中结束了。
热爱,让我锲而不舍地追求完美的教育人生
热爱，让我锲而不舍地追求完美的教育人生王明强，男，1985年7月参加工作，中共党员，山东省济阳县小学数学学科带头人，山东省济阳县教科研先进个人，山东省济南市教育学会会员，济南市优秀班主任，现任教于山东省济阳县孙耿镇中心小学并兼任学校教导主任。
二十几年如一日，始终坚持热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生，积极学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，模范地遵守公民道德规范和《中小学教师职业道德规范》，工作勤恳敬业，无私奉献，积极进取，与时俱进，勇于创新。
在教育教学工作中，始终用一颗纯净、温暖和充满激情的心去对待工作和同事，为老师们和谐友好相处和做好学校各项工作奠定了坚实地基础，也为自己的专业化成长和发展创造了无限的机遇和美好前景。
1．用党史武装头脑，心存坚定的信念去坚守和热爱工作教育事业以培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人为根本任务，当时理应是教书育人的鲜活教材和源头活水。
宣传党的历史，传播先进文化，是教师的职责和本分。
胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中指出：“全党同志要牢记历史使命，永远保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，永远保持艰苦奋斗的作风，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不动摇、不懈怠、不折腾，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，坚定不移沿着中国特色社会主义道路奋勇前进，更加奋发有为地团结带领全国各族人民创造自己的幸福全国各族人民创造自己的幸福生活和中华民族的美好未来！”通过学习党的90年奋斗史，使我清醒而明确的深知：90年前，在中华民族存亡续绝的关键时刻，中国共产党诞生了。
这一开天辟地的大事变，开创了中国革命的崭新面貌，把中国带向一个全新的未来。
1921－2011。
中国共产党团结带领中国人民完成了彪炳千秋的三件大事建立了人民当家作主的新中国、确立了社会主义基本制度和建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系、开创了中国特色社会主义道路。
致教育 读后感
读《致教育》有感第一篇继朱永新教授的《致教师》后，我们五小全校的老师又一起拜读了汤勇先生的《致教育》，这本书展现了他近30年对教育问题的理解与思索，无论从内容还是形式上，这都是一本无与伦比的书籍。
对于教育，也许我们走得太快，太急，竟忘记了当初为什么出发，以至于我们的教育在“功利”和“喧嚣”的丛林中迷了路。
汤勇老师从“教师阅读”“职业的幸福”“教育的爱”“质量”“教育的内涵”等十几个方面一一展开,阐释了什么才是真正的教育，好的教育，教育的初心。
《致教育》有一股神奇的魔力，那恬淡宁静的文字，让人的心灵甘于沉寂，让人似乎触摸到了心灵深处的宁静。
书中那些充满魔性的文字像一潭深深的湖水时刻吸引着我。
其实，每个人的心中都有一片宁静的湖水，时刻泛着粼粼的波光。
只是在这喧嚣的社会中，它被各种观念逼迫到了心灵的一角。
作为一名小学教师，在这喧嚣纷繁的世界中，更应该坚守本心，守住心中那片清澈的湖水。
那么，我们该如何守住心中的湖呢？甘于平凡汤勇老师在书中第三讲《教师的幸福从哪儿来？》说到：“选择当教师，你不可能在官位上通达，在金钱上暴富，在名声上显赫，但你唯一可以做到的，就是让自己拥有快乐和幸福。
上天赐给我们这样的幸运，可以陪伴一群又一群的孩子，走过他们生命中最美好的年华，见证他们的成长。
”选择了教师这一行，特别是做了小学教师，就意味着选择了平凡。
“起始于辛劳，收结于平淡。
”这是我们教育工作者的人生写照。
在物欲横流的社会中，只有保持内心的宁静，只有淡泊名利与地位，我们才能活得坦荡真切，才能做好我们的教育工作。
“教师”这个称谓对你而言或许不重要，而对于孩子，却是那么重要。
他们在最美好的时候曾经停留在你的身边，你对孩子的教化和引领将成全着孩子的明天。
因此，我们既然选择了“教师”这个职业，就没有任何理由不敬重自己的职业。
自己有我们敬重自己的职业，才能沉下心来教书，静下心来育人，才能学会享受教育，才能用心灵赢得心灵。
享受幸福德国著名文学家赫尔曼·黑塞曾经写过这样的诗:“人生的义务，并无其他。
做幸福的学思型教师
做幸福的学思教师胶州英姿学校王辉在清爽怡人、阳光灿烂的日子里，做为胶州市小学数学教师骨干班的一员，我参加了在教师进修学校召开的“新形势下怎样成就一节好课”的学习活动。
本次活动由市教体局教研室孙主任主讲。
孙主任结合当前小学数学教育形式，从研读教材、聚焦课堂、研究习题等多方面进行了详细的解读，精彩的实例、诙谐的语言与理论知识相结合，让人学习之后受益多多、如沐春风。
学习是一件幸福的事情，善于学习的教师，才能成长为有职业幸福感的教师。
做为新时期的教育者，我们在自己教书育人的工作岗位上，理应结合自身学科的课堂教学和教育管理实践，并结合学生学习成长的实际，来进行有针对性的学习和交流。
只有不断学习，才能让自己跟上时代教育发展的脚步，才能更新教育观念，促进我们教育专业的发展，提升我们教书育人的质量。
比如在此次培训中，我深度了解了课标的变化，明确了建模关键，清楚了如何在课堂中巧妙渗透思想方法、核心素养、德育纲要，如何落实优生培养等。
同时，我们教育水平的提高，也会引导学生树立正确的人生观、价值观，理清在课堂中学生的需求，帮助学生明晰学习知识的策略与价值，引导学生从“学会”知识，到“会学”知识，实现教师和学生共同的创新发展。
每次学习之后，一定要及时进行学习的反思。
结合学习内容及自己的教学管理实际，来更新自己的教育理念。
不会反思的教师，是不可能成长的。
只有时时反思自己的教育行为、教育方式、教育观念等，才能在不足中吸取教训，促进发展。
比如，一节课后，我们要及时进行课后反思，反思本节课堂中的亮点与不足,让自己的课堂更加的丰富而有内涵；一次教学活动后，我们要进行活动反思，借鉴别的教师的好的做法，取人之长，补己之短；一次学习活动后，我们要进行学习反思，积极汲取专家的理论与观点，内化并应用于自己的教学实际……，我们在反思中认识到自身存在的问题，认识到自身应努力的方向和目标，才会沿着正确的阶梯进步和攀登。
“问渠那得清如许，为有源头活水来“。
用执着和追求创造出教师的幸福
用执着和追求创造出教师的幸福湖北郧西湖北口乡中学李善根有人评价教师：“博古通今，理想永远是黑板上抹不完的符号。
胸有乾坤，生命只能在方寸之地度过。
”听起来，似乎有理，仔细揣摩，又觉得欠妥。
因为德国哲学家、诗人尼采说过：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。
”尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完整的一生，他是个孤独的盗火者，他的行为不是人人能够效仿得了的，但是，他的这样的执着的追求快乐与幸福的精神却是永远值得我们学习的，因为，正是这样的追求支撑着他在孤独而苦难的一生创造了哲学史上辉煌的一页。
当然，快乐与幸福不是一回事，前者更多是一种生理反应，而后者则是人的一种精神境界。
快乐也许能给人带来幸福，但是，幸福不一定都快乐。
也许，现实的上帝不会恩赐给我们所需求的所有的快乐与幸福，我们在积极争取自己所应该具备的外在的幸福（主要是物质的）之外，是否也能够拥有这样的观念，那就是：“假如上帝不给我幸福，我就为自己创造幸福。
”我不知道具有更多精神色彩的“为自己创造幸福”的概念是否是阿Q精神的回归或者异化，但是，在精神疾患日益流行于教师群体的今天，我们是否真的要考虑接纳“为自己创造幸福”这个概念。
那么，作为教师到底如何为自己创造幸福的人生？首先，老师需要拥有属于自己的教育思想。
什么叫有思想？通俗的说就是做事、说话不跟风，不人云亦云，保持自己的独立思考。
从教学的角度来说，有思想的课堂总是呈现出独特的思考，从教学者的组织课堂的程序，到教师本身的语言，不是每个人都可以学的“套子”，总有属于这个教师自己的东西，其他人是学不来的，那就是风格。
语文表现得明显，但是有思想的数学老师，他们的课堂也总是给人回味的余地，这个思想不是空洞的理论说教，而是蕴藏在对解题思路的引导、对学生课堂反映的评价等细微的地方。
肖川说：“很多教师对操作方法感兴趣，但是操作方法后面一定有一套关于‘良好教育’和‘有效教学’的思想。
剥离了思想根基的操作方法就像折断的树枝，很快就会枯萎和断裂，它绝不会变得更强健和更茁壮。
2024年做一名幸福的教师心得体会范文(2篇)
2024年做一名幸福的教师心得体会范文作为一名幸福的教师，我深深地体味到了教育事业的伟大和光荣。
自从步入教师岗位以来，我感到自己的职业选择是多么明智和正确。
在教育的道路上，我不仅收获了知识和经验，更收获了快乐和幸福。
首先，作为一名幸福的教师，我能够与学生们一起成长。
每当看到他们在知识的海洋中茁壮成长，我就感到一种无比的喜悦。
作为教师，我参与到他们的学习和生活中，亲历着他们的成长和进步。
从一个个稚嫩的孩子，逐渐变成自信、独立而富有潜力的青年人，这是我最大的幸福。
他们的成功和成就，也成为了我职业生涯中最为骄傲和喜悦的时刻。
其次，作为一名幸福的教师，我能够切实感受到自己的付出和价值。
教育事业是一份充满使命感和责任感的工作，但也是一份充满乐趣和回报的工作。
在培养学生成才的过程中，我用心倾听每一个学生的声音，关心他们的成长和困惑，并尽力帮助他们解决问题和克服困难。
当看到他们在我的帮助下取得进步和成功时，我感受到了一份无比的满足和喜悦。
这种满足感和喜悦，使我乐意投入更多的时间和精力来教育他们，以期望他们能够更加优秀和成功。
再次，作为一名幸福的教师，我能够享受到与同事和家长合作的乐趣。
教育是一项需要团队协作的事业，没有团队的支持和合作，很难取得良好的教育效果。
在我与同事们的合作中，我学到了许多教学经验和教育智慧。
他们给予我的帮助和支持，使得我的教学水平不断提高。
而与家长的密切合作，则让我更好地了解学生的家庭背景和特点，从而更好地调节和引导他们的学习和发展。
这种合作和沟通，让我感受到了一个大家庭的温暖和幸福。
最后，作为幸福的教师，我能够不断学习和成长。
教育是一个不断探索和改进的事业，要想成为一名优秀的教育者，需要不断地学习和研究。
在教学过程中，我时刻保持学习的心态，参加各种教育培训和研讨会。
这些学习和交流的机会，让我与其他教育者分享经验和教学方法，从而不断提升我的专业素养和教育水平。
通过自我反思和改善，我成为了一名更加优秀和专业的教师。
做幸福的教育者
龙源期刊网
做幸福的教育者
作者：王广华
来源：《河南教育·基教版》2018年第01期
立足三尺讲台，严谨细致地进行教学探索，让我从中获得了幸福。
回望近30年的教学历程，我紧跟学校改革实践的步伐，不断探索，勇于创新，一直为打造高效课堂而努力。
在实践中反思，在反思中实践。
我先从备课做起，钻研教材，“读”课文，别出心裁；研究学生，“定”环节，有的放矢；预想课堂，“找”方法，激发兴趣。
优化备课环节，为打造高效课堂提供了基础和保障。
然而课堂的结束，并不意味着备课的停止。
一节课下来，我静心沉思：摸索出了哪些教学规律？教法上有哪些创新？知识点上有什么发现？组织教学方面有何新招？解题的诸多误区有无突破？启迪是否得当？训练是否到位……
我希望通过自己的不懈努力和孜孜以求，扬长避短、精益求精，实现教和学的和谐统一，做到“零遗憾”。
作为语文教师，我们不仅批改基础训练、导学案和测试卷，还要批改随笔和作文，始终承担引领阅读和督促练字的任务，致力于提高学生的文学素养。
而今，随着新概念快速作文的推广，我们语文教师有了更高的要求和标准。
语文教师要做一个阅读者：读专业理论书籍，时时充电；读中外名著，丰厚积淀；读文言词赋，修身养性；读天文地理，开阔眼界；读历史风云，博古通今。
语文教师要做一个写作者：写教学反思，积累每节课的经验，减少遗憾；写教育叙事，走进学生的心灵，师生间碰撞出热情的火花；写教育隨笔，一句话、一个眼神、一个闪念，随时随意、随性地记录；把沿途的风景一一收在眼底、记在笔端。
如此，胸中有丘壑，教学自然有源源不断的活水。
今后，我也必定以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的钻研精神，将课改进行到底！。
优秀教师的教育执着铸就成功
优秀教师的教育执着铸就成功优秀教师，这是一个让人感到敬畏而又向往的称号。
因为他们具有超常的教育理念，深厚的教育素养，和无私的奉献精神。
他们在教育中遇到问题时，始终能保持良好的心态和解决问题的态度，成为真正优秀的教师。
优秀教师执着于教育事业，通过自身的不懈努力和坚持不懈的学习，为他们创造了一个辉煌的职业生涯。
本文通过描述优秀教师的基本素质，展示他们对教育的执着和他们的教育成功之道。
一、优秀的教育理念优秀教师首先要有正确的教育理念。
他们明白教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、素养和独立思考能力。
他们始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性，关心学生的需求，积极引导学生自主学习，培养他们的创新精神和实践能力。
二、深厚的教育素养优秀教师必须具备深厚的教育素养。
他们不仅要有扎实的学科知识，还要有广博的教育理论知识，包括心理学、教育学、课程论等。
他们善于运用教育理论指导教学实践，不断总结经验，反思问题，提高教育质量。
三、无私的奉献精神优秀教师具有无私的奉献精神。
他们全身心地投入到教育事业中，不计个人得失，甘于付出。
他们关心每一个学生，关注每一个学生的成长，始终把学生的需要放在第一位。
他们用爱心和耐心去感化学生，引导学生，成为学生成长道路上的良师益友。
四、坚定的教育执着优秀教师对教育事业有着坚定的执着。
他们坚信教育的力量，愿意为教育事业付出一切。
他们不断学习，不断进步，不断提高自己的教育素养和教育能力，以适应教育发展的需要。
他们在教育中遇到困难和挫折时，能够保持冷静和乐观的态度，坚持不懈地解决问题，直到取得成功。
具体来说，有一位优秀的语文教师叫李老师，他在教学中始终坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
他善于引导学生自主学习，激发学生的创新精神和实践能力。
他的课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生对他充满敬爱和信任。
在他的教导下，学生们不仅学习成绩优异，而且具有良好的品德和素养。
李老师也经常利用业余时间参加各种教育研讨会和培训活动，不断更新教育理念和教育方法。
2022新时代教师职业行为十项准则心得体会
2022新时代教师职业行为十项准则心得体会2022新时代教师职业行为十项准则心得体会500字1通过学习《准则》十则，我认为可以归纳为“正己、敬业、爱生”六字箴言。
作为新时代的教师，就应该追求“师范端严，学明德尊”的境界，我们应该将《准则》铭刻于心并践行日常，千教万教教人求真，千学万学学做真人。
正己，言行雅正，为人师表：以《准则》为师德标尺，严于律己，为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱，言传身教。
敬业，恪尽职守，兢兢业业：以《准则》为师德底线，捍卫纲常;坚守内心，防微杜渐，严谨治学、力戒浮躁、心态平和，潜心问道。
爱生，关爱学生，以生为本：以《准则》为师德纲领，铸师德灵魂。
师生情，唯有从爱出发，尊重学生，关心学生，帮助树立正确的学生观，让孩子们学会自爱，自强，美化孩子的心灵。
师者，应以自身的高尚品德、严谨风范和恰当言行给学生以良好的示范和榜样，润物细无声地影响、教育学生。
2022新时代教师职业行为十项准则心得体会500字2忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
热爱学生。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
——为人师表，教书育人教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。
要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
一、充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。
“我的教育理想”师德演讲活动发言稿
由一名师范生磨练成一名教育战线的前沿战斗者。
这里有领导的关爱与教导,也有前辈和同行的指导和帮助,更有我的学生用质朴的爱推动着我前进。
工作至今，风风雨雨、酸甜苦辣，永葆对对教育的执着，不忘初心，砥砺前行。
教师工作，教书育人，平凡而又伟大。
在学生眼里，老师“不会错”；在家长眼里，孩子成长“全靠”老师；济南教育还赋予了我们“做有温度的教育”神圣责任。
正因为学生、家长和社会对教师的期望这么高，这就决定了当一名好老师不容易。
他不仅要有渊博的知识，精湛的专业水平，更需要有有高尚的师爱。
在孩子的童年记忆和青春回忆中，会留下许多教师的画面：老师慈爱的目光，老师甜美的微笑，老师信任的神情，老师严厉的教导，老师大声的呵斥……这一些可能会给学生留下美好的回忆，也可能会给学生留下不可磨灭的阴影。
工作十余年，我时常反思，我给我的学生留下的是什么？很多教过的孩子，我印象都模糊了，也有很多都想不起名字来了。
我曾发表在《济南教育》上一篇文章《教育从记住学生的名字开始》。
用心、用情记住每一位学生的名字，走进每一位名字的背后，你也一定能走进学生一颗颗善良而求知的心灵。
心与心的交流，和学生一起成长是教师最大的幸福。
吴老师说，教师是一盏灯，首先要先照亮自己。
教师要在不断学习和不断反思中审视自己的教育之路，成为一位有智慧的思考者。
因为如果我们亮一点，学生们就能走得远一点；如果我们过于暗淡，学生们可能不得不徘徊不前。
“我们教过的学生，在遥远的未来，会依稀记得我们那可能已经微弱的光亮，也就是说，他们已经能走得很远了。
”这是我毕生的教育追求。
“落红不是无情物，化做春泥更护花”，教育的沃土滋养了我，也培养了我，三尺讲台是我失志不逾的王国,我将在这里继续用凝重的师魂托起明天的太阳，放飞无限的希望……。
快乐教育理念下的思考者
快乐教育理念下的思考者他，在教育战线上工作多年，从事过小学教育和中学教育，最终与小学教育接下不解之缘。
也许，他认为小学生的快乐必须最多。
他，曾经从事过小学科学、语文、数学的教学，也从事过中学数学、政治的教育，最终把小学思想品德教育作为自己的专业工作。
真的，他认为自己的教育模式已经不适应新形势下的快乐教育。
他，在从事多年的教育中，有过辉煌，更多的是彷徨。
挖掘出来先进的东西已经不值一提，就像泉水的沉静只有纯净没有了甘甜。
他，最大的优点也许就是他最大的缺点，那就是退让和适应。
无论是工作还是生活，一直以来都是用服从与微笑来对待。
无论在哪一年还是哪一天，他无论任教什么学科，只要他走进教室学生总是能够分享到他的快乐，并能够在快乐中获取知识。
在他看来，学生是正在成长的并且需要发展的，随着年龄的增长，学生的心智逐渐成熟，学生获取知识的能力会逐步得到提升，成功会在强悍的精神动力和自信中取得。
因此，他时常给学生进行思维模式下的快乐教育，让学生最能记住小学的快乐时光，能够积极主动地推进成长时期的中学学习。
时间和回馈的信息证明了这样的教育模式才是成功的教育。
他，有个最大的观念就是基本不向家长诉苦，或许他会给家长一些反的教育思想，那就是不给孩子过重的压力，要让孩子保持快乐与自信，眼前孩子的过失要好好地引导，不要随便给予惩罚，绝不让孩子有恐惧的心理和生活的阴影。
他善于给孩子们打成一片，了解孩子的疾苦与快乐，帮助孩子建立自信与快乐。
记得思想品德课的时候，一个二年级的小孩子说：老师我很不快乐！我已经几天不开心了。
为什么？我妈妈总是骂我，她就像疯子一样。
那你就把学到的歌曲唱给她听，把听到的故事讲给她听，把画的画送给她吧！她还是不高兴，怎么办？孩子满是委屈的说。
给她做一个鬼脸，逗她开心！我也顺势大家做了一个鬼脸，全班笑了。
我问小朋友：你现在开心快乐了吗？小孩子带着笑脸说：老师，我真的开心快乐了！他就是这样一个能够给所有孩子带去快乐的人！就如有的家长说的那样：教孩子的老师当中，给孩子快乐的印象是最深的。
做一个思考的教师 杜鹃
做一个思考的老师隆中名师杜娟雨果曾说过：“沉思就是劳动，思考就是行动。
”而对于我——一名耕耘讲坛近三十载的普通教师而言，所谓思考，就是要有自己的坚持，执著但不固执，坚守但不固化，且行且思，点滴积累。
一、不断学习，做一个充实的老师当今社会，学习的重要性不言而喻，终身学习早已成为共识，但是如何在日常工作、生活中不断学习，坚持学习，是需要长期努力才能达成的。
1、制定一个学习计划，不需要多完整或者多规范，其实就是给自己定一个阶段性目标，强迫自己去读去学习，为此可以阅读一些专业的理论性书籍，不求学得多深、多透，读得有多少，但会让你不落伍，心中有盏灯，不迷失。
2、散漫式学习。
备课、上课、研讨、批改、辅导、学校、家里，一整天忙忙碌碌、紧紧张张，不可能有大片的闲暇时间读书、学习，散漫式学习是一种很好的方式，只要有兴趣，随时可以读一段印象深的，有启发的可摘记下来或在心里默记几遍。
每一位教师都有一定的理论基础和一定的实践经验，这样的学习很快会让你有所感悟，有所思考，有所收获，积少成多，会让你不断进步，不断提升。
3、培训中学习。
伴随着新课改，国家早已注重并加强教师培训工作，加之各级各类的教学研讨竞赛活动，都为教师的学习提供了良好平台，积极参与或用心关注，也是一个很好的学习途径和方法，结合我们学校的校本培训制度，外出学习回来后汇报、讲座、上展示课等活动，就是很好的吸收、思考、消化的过程，不仅提升了自己，也起到了辐射、引领的作用。
学习不仅仅是为了充实自己，还应该让自己变得更有思想。
学习不是一味地接收、模仿，而是应结合自己的课堂教学习践和实际不断地思考、反省，找到一条更适合自己发展的路径或方向，走出自己的特色。
如作文教学中的薛法根“生活作文”的魅力，吴立岗、贾志敏“素描作文”的真谛，张云鹰“开放式作文”的奥秘，钟传祎“学科作文”的规律，张祖庆“创意作文”的奇妙，何夏寿“童话作文”的童心童趣，张晨瑛“基于目标的小学生习作能力培养研究”的价值。
做一名幸福的老师(段宏伟)
做一名幸福的老师虢镇中学段宏伟有一句流行语叫“你若盛开，蝴蝶自来。
”而作为教师的我们如何开出自己理想的职业之花呢？我想，用三个关键词概括足矣：“读书”“思考”“快乐”以下三点一同来分享：1，做一个爱读书的教师。
一个人不读书，犹如一个人没有血液。
常读书，则大有裨益。
在一篇《富豪尽是读书狂》的文章里面讲到了比尔盖茨，李嘉诚，张瑞敏三个人的故事。
与比尔盖茨关联的三个字就是“闭关周”，每年两次，每次一周，进行闭关修炼；和李嘉诚有千丝万缕联系的就是“抢学问”常常买旧书，卖旧书，从中汲取智慧营养；而张瑞敏一个把工厂开到13个国家的跨国CEO，他的闲暇时间总是用来阅读，每次在机场候机，都是在候机楼书店买最新的书籍，和他的员工们一同分享讨论。
可读书这条路路漫漫其修远兮呀，大都是行百里着半九十，我们如何将此进行到底呢?我想，只有四个字，那就是“竭尽全力”。
在美国的西雅图有一所著名的教堂，有一位德高望重的牧师戴尔-泰勒，他说，如果谁能背诵《圣经·马太福音》5-7章，他将邀请谁参加“太空针”高塔餐厅免费聚餐会，5-7章，几万字，而且不押韵，要想背诵是难于上青天的，很多学生对高塔餐厅是梦寐以求，但是对马太福音却是浅尝辄止，望而却步。
几天后，一个11岁的小男孩站在了牧师的面前，一字不漏，全部背诵，声情并茂。
牧师很惊诧的问到，他是如何做到的呢？因为牧师认为小男孩除了具有惊人的记忆力以外，还应有其他的秘笈，但是这个小男孩斩钉截铁的说了四个字，那就是“竭尽全力”。
所以想出类拔萃，脱颖而出，创造奇迹的人，都必须竭尽全力，而我们教师就更应如此，因为只有自己拥有大量的知识，才可以将知识变成空气，弥漫宇宙，普及众生，使学生人人得以呼吸。
2，做一个会思考的教师。
读书可以使人生长智慧，而如果和思考结合起来，那他的人生将会以艺术化的形式呈现。
一个教师肯读书，善读书，还要结合自己的工作实践，对工作中的得失加以思考。
法国作家雨果曾说“沉思就是劳动，思考就是行动”，我们的实践就是教育教学，我们思考的对象就是我们教育教学工作中的得与失，我们要用会思考的头脑把每天的工作做得更有效，更有创造性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
执着无悔，做幸福的教育思考者
——语文学科带头人工作总结
任静环
英特尔公司的老掌门人葛鲁夫曾有一句耸人听闻的名言：“只有偏执狂才能成功。
”我深知，人活着，不管是工作还是学习，没有积极向上、执著追求的精神，就永远不会有强大的动力，更不会有骄人的成绩。
在教育的道路上正因为有这份执著支撑着，幸运之神才降临到我身上：2010年被确定为塘沽区“语文学科带头人”。
我感动、我兴奋，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。
我非常珍惜这个荣誉，我要经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，要能更好的发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。
作为学科带头人两年来，我时刻严格要求自己，积极主动地干好本职工作。
无论是备课、上课，还是参加各级教研组的活动，无论是学习理论，还是指导年轻教师，我都能够做到认认真真，踏踏实实，出色地完成每一项工作。
下面，我从三个方面简要地总结一下自己两年来的工作。
一、充分发挥学科带头人的引路作用。
一年来，上半年我教高三，下半年又开始教高一。
为了深入领会新课程的基本理念，将建构主义理论与平时的课堂教学有机的结合起来，我认真备好每一节课，上好每一节课。
作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引路的作用。
因此，我积极参加教研组、备课组的每一次活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。
我精心组织教师们进行学习研讨、备课、听课等活动，无论是写论文，还是写随笔，无论是制作教学课件，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。
2011年我被评选为滨海区教坛名师，赴上海华东师大学习两次。
在这期间，我认真学习教育教学理论，使自己的教学观念和教学方法得到了不断的更新。
我承担了多次公开课任务，并在全体高中语文教师会上做了学习报告。
为了更好的发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力，我每次作课前，都要认真钻研教材，反复设计教学环节，争取自己的每一个环节的设计都能符合语文教学新理念的要求。
我的课堂体现了以学生为主体的教学理念，学生们兴趣高，收获大，这使我无比欣慰。
我善于累积教育教学经验。
因为是班主任，为语文课堂提供了更好的平台。
本学期我带领高一年级在校本研修——《论语》进课堂上做了大量尝试和实践，收效良好。
2011年12月30日应邀到北辰区瑞锦中学做《高中语文活动设计》的报告，收到市级教研员以及市级265工程骨干教师的一致好评。
二、充分发挥学科带头人的指导作用
语文组的教师队伍比较稳定，师资力量较为雄厚，有良好的学习氛围，但毕竟人多，每个人的能力有差异，特别是新课标、新教材的
使用，有些年纪大一些的老师不是很适应，为让他们尽快了解语文课的教学特点、教学方法以及理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习《课程标准》和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有时我还亲自给他们上示范课。
比如，徒弟教师唐秀春老师作《奥斯维辛没有什么新闻》的时候，我就做示范课让她看。
为了更有针对性地提高他们的教学水平，我还逐个帮他们钻研教材，听他们试讲，给他们说课。
本学期听课节数达到近50节。
近年来，我先后带了8名徒弟教师，2011年上半年带的徒弟教师是牟雪和王颖慧，2011年下半年带的徒弟教师是唐秀春。
他们均在语文教学水平上有所提高，并取得了较好的教学成绩。
他们积极撰写论文，获得国家市区级奖项。
唐秀春本学期还参加了区级作课比赛。
三、自己取得的成绩
1、论文《生态作文探究》获天津市创新论文评比三等奖，并获天津市双成果评比三等奖。
2、论文《知礼明责，勇于担当》获得天津市德育论文二等奖。
3、论文《拿起责任的魔法棒》进入天津市评选
4、我所带班级班会课《感恩在我心中》进入区级评选
5、在上海华东师大培训学习期间，撰写的开题报告获得教授好评。
本人在120名名师中被选拔进入33名的高研班继续深造。
6、2011年12月30日在北辰区瑞锦中学为市级265骨干教师做报告《高中语文活动设计》
7、本人指导的高中辩论赛获得区第一名，本人获得最佳指导教
师。
回顾来路，有遗憾也有收获。
在未来的日子里，我将更加勤勉，努力实践思考，做一名幸福的教育思考者，做一名优秀的学科引领人。