幼儿园托班活动教案《水中的小球》
托班科学教案：水中的小球
托班科学教案: 水中的小球一、引言本教案旨在通过让幼儿观察并探索水中小球的行为, 培养他们的观察力、探索精神和对科学的兴趣。
通过这个教学活动，幼儿将学会如何观察和描述事物、提出问题并寻找答案。
二、教具准备1.透明容器（可以是玻璃杯、瓶子或小水池等）2.不同颜色和大小的小球（塑料小球，如彩色玻璃珠等）3.水三、学习目标在本课程结束时，幼儿将能够：•观察和描述水中小球的行为•提出问题并寻找答案•培养观察力和探索精神四、教学步骤步骤一：介绍活动目的（10分钟）首先，教师会简单介绍本次活动的目的和预期结果。
教师可以说：“今天我们将一起来观察水中的小球，看看它们会做些什么。
我们将提出问题并尝试找到答案。
你们准备好了吗？”步骤二：观察小球行为（15分钟）接下来，教师将向幼儿展示透明容器中的水，并慢慢将不同颜色和大小的小球放入容器中。
教师应鼓励幼儿仔细观察小球在水中的行为，引导他们提出问题。
步骤三：提出问题（10分钟）教师将鼓励幼儿提出关于小球行为的问题。
例如：“小球会浮在水面上吗？” “小球会沉到最底下吗？” “小球在水中会做些什么？” 教师可以将这些问题记录在黑板上，以便回顾和讨论。
步骤四：进行实验观察（15分钟）教师将向幼儿解释他们将进行一项实验观察。
幼儿将用不同大小的小球在水中进行实验，并观察每个小球在水中的行为。
教师应鼓励幼儿记录他们的观察结果。
步骤五：分享观察结果（10分钟）在实验观察结束后，教师将邀请一些幼儿分享他们的观察结果。
教师可以问一些问题，如“你注意到了什么？” “你发现了什么规律？” “你的观察结果与你的预期相符吗？”步骤六：总结活动（10分钟）最后，教师将总结整个活动。
教师可以与幼儿一起回顾问题，讨论他们的观察结果，并解释其中的科学原理。
同时，教师应鼓励幼儿提出进一步的问题，以继续培养他们的探索精神。
五、拓展活动为了进一步加深幼儿对水中小球行为的理解，教师可以引导他们进行以下拓展活动：1.将水中的小球换成其他材料（如小木块、铁钉等），观察它们在水中的行为有何不同。
托班《水中的小球》的社会教案设计
一、教案基本信息教案名称：《水中的小球》年级：托班学科：社会课时：1课时教材来源：《幼儿园社会活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识水中的小球，了解小球在水中的特点和变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对水中小球的兴趣，培养他们热爱自然、探索科学的情感。
三、教学内容1. 引入：通过出示小球，引导幼儿观察小球的颜色、形状，激发幼儿的兴趣。
2. 认识水中的小球：让幼儿观察小球在水中的变化，引导幼儿发现小球会浮在水面上，会滚动等特点。
3. 操作活动：让幼儿动手操作，将小球放入水中，观察小球的变化。
四、教学过程1. 导入：出示小球，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 认识小球：观察小球在水中的变化，发现小球的特点。
3. 操作活动：让幼儿动手操作，将小球放入水中，观察小球的变化。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿和家长一起找一找生活中还有哪些物体在水中有特殊的变化。
2. 让幼儿和家长一起讨论，记录下来，下节课分享。
六、教学评价1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对水中小球的认识程度。
2. 技能评价：观察幼儿在操作活动中的表现，评估他们的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，了解他们对水中小球的兴趣和热爱自然的情感。
七、教学资源1. 小球道具：准备不同颜色、形状的小球，用于引发幼儿的兴趣和观察。
2. 水域环境：设置一个小型水域环境，让幼儿可以直观地观察小球在水中的变化。
3. 操作材料：提供足够的操作材料，让每个幼儿都能参与动手活动。
八、教学注意事项1. 确保水域环境安全，避免幼儿发生意外。
2. 在操作活动中，引导幼儿正确使用材料，培养他们的动手能力。
3. 在讨论环节，鼓励幼儿积极参与，培养他们的表达能力和思维能力。
九、教学延伸活动1. 科学活动：组织幼儿进行科学实验，探究不同材质的小球在水中的浮力。
托班社会《水中的小球》的教案
托班社会《水中的小球》的教案第一章：教学目标1.1 了解水中小球的特点和形态，培养幼儿对水中生物的兴趣。
1.2 培养幼儿观察、比较和描述的能力，提高他们的认知水平。
1.3 培养幼儿合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。
1.4 培养幼儿动手操作和创造力，提高他们的实践能力。
第二章：教学内容2.1 水中小球的概念和特点2.2 水中小球的生活环境和习性2.3 水中小球的运动和游戏2.4 水中小球的保护和关爱第三章：教学准备3.1 教具：水中小球图片、视频、实物等。
3.2 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.3 环境：安静、舒适、安全的学习环境。
第四章：教学过程4.1 导入：通过图片和视频，引起幼儿对水中小球的兴趣。
4.2 讲解：介绍水中小球的概念、特点和生活环境，引导幼儿观察和描述。
4.3 实践：让幼儿动手操作，制作水中小球的画作，培养他们的动手能力。
4.4 总结：通过讨论，让幼儿了解水中小球的运动和游戏，提高他们的认知水平。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
5.2 评估幼儿的制作作品，了解他们的观察能力、动手能力和创造力。
5.3 调查幼儿对水中小球的认知程度，了解他们的学习效果。
5.4 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和应用情况。
第六章：教学活动安排6.1 课时：25分钟6.2 教学活动流程：导入（5分钟）：观看水中小球的视频，引起幼儿兴趣。
讲解（5分钟）：介绍水中小球的特点和生活环境。
实践（10分钟）：幼儿动手制作水中小球的画作。
总结（5分钟）：讨论水中小球的运动和游戏。
6.3 活动注意事项：确保幼儿在实践活动中的安全，引导幼儿观察和描述。
第七章：教学策略7.1 启发式教学：通过问题引导幼儿思考，激发他们的学习兴趣。
7.2 情境教学：创设真实的情境，让幼儿在实践中学习和体验。
7.3 游戏教学：运用游戏激发幼儿的学习积极性，提高他们的参与度。
7.4 家园合作：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的学习进步。
托班社会《水中的小球》的教案
一、教学目标1. 了解水的特性，知道水可以承载小球。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力及合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索精神。
二、教学内容1. 水的特性：透明、无色、无味、流动性。
2. 小球在水中的浮沉现象。
3. 用水作画。
三、教学准备1. 教具：透明容器、小球、画纸、画笔、颜料。
2. 学具：每个幼儿准备一个透明容器、小球。
四、教学过程1. 导入：教师出示透明容器和小球，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？小球会放在水里吗？会发生什么现象？”2. 探索：（1）教师演示小球在水面漂浮的现象，引导幼儿观察并提问：“小球为什么会浮在水面上？”（2）教师引导幼儿自己尝试将小球放入水中，观察小球浮沉的现象。
3. 实践：（1）教师出示画纸、画笔和颜料，引导幼儿用水作画，鼓励幼儿发挥想象力，用颜料在画纸上绘制出水的流动和小球的浮沉。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 总结：教师组织幼儿分享自己的作品，引导幼儿总结小球在水中的浮沉现象，以及用水作画的体验。
五、教学评价1. 观察幼儿在探索过程中的参与程度，了解幼儿对水的特性和小球浮沉现象的掌握程度。
2. 评价幼儿在水作画过程中的创意表现，以及合作意识。
3. 收集幼儿作品，分析幼儿对教学内容的兴趣和积极参与程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起进行有关水的实验，如用盆装水，放入不同材质的物体，观察物体的浮沉现象。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角放置一个鱼缸，放入各种鱼和植物，引导幼儿观察水中的生物，了解水对生物的重要性。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、探索和实践？2. 教学内容是否符合幼儿的认知发展水平？3. 教学方法是否激发幼儿的兴趣和积极参与程度？八、教学拓展1. 科学活动：组织幼儿进行水的净化实验，如用砂、活性炭等材料过滤水，了解水的净化过程。
2. 艺术活动：引导幼儿用废旧材料制作小球，如用纸球、毛线球等，将制作的小球放入水中，观察不同材质小球的浮沉现象。
幼儿园托班活动教案：水中的小球
幼儿园托班活动教案: 水中的小球
教学目标
1.让幼儿了解水中的物体在水中的运动状态。
2.提高幼儿的小肌肉协调能力。
3.通过练习，让幼儿掌握基本的滚球和接球技能。
4.促进幼儿团体合作精神.
教学流程
热身活动
教师带领幼儿进行适当的热身活动，如慢跑、踏步、拉伸等。
引入
教师带领幼儿进行水球游戏。
游戏规则为将球扔到水中，然后抓住小球。
这个游戏能很好地引导幼儿认知水中的状态，并对水中小物体进行直观的了解。
活动环节
1.具体步骤
•教师在婴儿游泳池中放入一些小的浮动球。
•一个学生接一个学生，在岸边左手掌托球，右手手指向上好似准备拍打的姿势，然后将球顺势轻轻放入水中，握住球下沉一点后松开，让球在水中滚动。
•整个活动过程中，其他学生也可以参与，根据要求滚动球并完成接球动作，老师进行指导和帮助。
2.注意事项
•根据幼儿不同的能力，动作、时间和空间上调整
•保证每个孩子都有机会参与游戏，尽可能保持资源平衡和公平的游戏规则。
结束
教师带领幼儿进行简单的放松活动，如呼吸运动，通过放松身体自我想象，感受放松感和平静。
教学心得
•科学有效的活动能够结束幼儿的疲惫时刻，激发其参与的兴趣和积极性。
•活动过程设定规则要科学，但要适当弹性。
•可以带领幼儿一起搜集各种小球样本，并对其进行观察研究，进一步帮助幼儿认识不同种类的球，也给予日常生活带来乐趣与吸引力。
水中的小球教案范文
水中的小球教案范文一、教学目标：1. 让学生了解水的张力以及小球在水中的浮力现象。
2. 培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学重点：1. 水的张力和小球的浮力现象。
2. 学生实验操作能力和观察能力。
三、教学难点：1. 理解水的张力和小球浮力之间的关系。
2. 如何准确地进行实验观察和数据记录。
四、教学准备：1. 实验材料：小球、水、容器、尺子、计时器。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示水的张力和小球浮力的图片，引导学生思考水的张力和小球浮力之间的关系。
2. 讲解：讲解水的张力和小球的浮力现象，解释水的张力使得小球能够浮在水面上。
3. 实验一：观察小球在水中的浮力现象。
学生分组进行实验，观察小球在不同水位下的浮力情况，并记录数据。
4. 实验二：探究水的张力与小球浮力的关系。
学生分组进行实验，改变水的张力，观察小球浮力的变化，并记录数据。
5. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析水的张力与小球浮力之间的关系。
7. 拓展：引导学生思考生活中水的张力和小球浮力现象的应用，如船舶、救生圈等。
8. 作业：布置一道关于水的张力和小球浮力现象的练习题，巩固所学知识。
9. 板书设计：水的张力小球的浮力实验一：观察小球在水中的浮力现象实验二：探究水的张力与小球浮力的关系10. 教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了水的张力和小球浮力的知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细，是否能够积极参与讨论。
2. 学生作业：评估学生作业完成情况，看是否能够运用所学知识解决问题。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，以便改进教学。
七、教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，加深学生对水的张力和小球浮力现象的理解。
托班社会《水中的小球》的教案
一、教学目标1. 了解水中小球的特点，培养幼儿对水中小球的兴趣。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和观察力。
3. 通过活动，让幼儿学会与同伴合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解水中小球的特点，培养幼儿对水中小球的兴趣。
难点：培养幼儿的手眼协调能力和观察力。
三、教学准备1. 教具：水中小球、塑料筐、玩具鱼。
2. 场地：室内游泳池。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的游泳热身活动，如划手、踢腿等，让幼儿充分活动身体，适应水环境。
2. 教学内容（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍水中小球的特点，如浮力、透明度等。
b. 教师示范如何正确地抓握水中小球，并指导幼儿进行实践。
c. 教师组织幼儿进行水中小球接力比赛，培养幼儿的手眼协调能力和观察力。
3. 巩固练习（5分钟）：教师发放玩具鱼，让幼儿在水中用小球捕捉玩具鱼，锻炼幼儿的动手能力和观察力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿认识到团队合作的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对水中小球的兴趣。
2. 关注幼儿在实践过程中的手眼协调能力和观察力表现。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评估幼儿的动手能力。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿对水中小球的兴趣和进步。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长陪同幼儿参加水中小球活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园所的学习情况。
七、教学延伸1. 开展水中小球主题故事会：通过讲述与水中小球相关的故事，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2. 组织水中小球科学实验：让幼儿探索水中小球的浮力、透明度等科学现象，培养幼儿的探究精神。
八、教学反馈1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，及时了解幼儿对水中小球的学习情况，为后续教学提供依据。
2. 与家长沟通：教师定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿学习。
托班社会《水中的小球》教案设计
一、教案基本信息1. 教案名称：《水中的小球》2. 年龄段：托班3. 教学目标：认知目标：让幼儿认识水中的小球，了解小球在水中的特性。
技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力。
情感目标：培养幼儿对水中小球的兴趣，激发幼儿探索欲望。
4. 教学重点：让幼儿通过观察、操作，了解小球在水中的特性。
5. 教学难点：让幼儿能够用语言描述小球在水中的变化。
二、教学准备1. 教具准备：小球、水盆、水杯、毛巾等。
2. 环境准备：安静、整洁、安全的学习环境。
3. 经验准备：幼儿有过玩水、扔东西进水中的经验。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示小球，引导幼儿观察小球的颜色、形状。
2. 探索：教师引导幼儿将小球放入水盆中，观察小球在水中的变化。
3. 操作：教师分发小球和水盆给每个幼儿，让幼儿自己动手操作，观察小球在水中的行为。
4. 交流：教师引导幼儿用语言描述小球在水中的变化，培养幼儿的表述能力。
5. 总结：教师总结小球在水中的特性，强调观察、操作的重要性。
四、教学评价1. 认知评价：通过提问，了解幼儿对小球在水中的特性的认识。
2. 技能评价：观察幼儿在操作过程中的动手能力。
3. 情感评价：观察幼儿对水中小球的兴趣，以及对探索的欲望。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找其他可以在水中浮起来的物品，观察其在水中的变化。
2. 主题活动：组织一次水中小球的主题活动，让幼儿在游戏中进一步了解小球在水中的特性。
3. 环境创设：在教室环境中增加有关水中小球的布置，引导幼儿持续关注小球在水中的变化。
六、教学步骤1. 准备活动：教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手歌、捉迷藏等，以吸引幼儿注意力，调动学习氛围。
2. 主体活动：按照导入、探索、操作、交流、总结的步骤进行教学。
3. 结束活动：教师组织幼儿进行简单的总结，回顾小球在水中的变化，带领幼儿做放松运动，如深呼吸、轻松的音乐等。
七、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2023年托班科学教案：水中的小球(精选3篇)
2023年托班科学教案：水中的小球（精选3篇）教案一：探究水的浮力教学目标：1. 了解水的浮力原理。
2. 观察和探究物体在水中的浮力。
3. 通过实践操作，培养学生的观察、思考和实验设计能力。
教学步骤：1. 引入：教师与学生们一起观察水中浮沉的现象，引发学生对浮力的探究。
2. 实验操作：准备一些小球和一个浅盘子，等学生们一起操作实验。
首先，让学生预测小球在水中会发生什么，然后放入浅盘子中观察结果。
3. 观察总结：引导学生观察实验结果，总结小球在水中的浮力。
如果学生未能给出准确答案，教师可以适当提示学生观察小球受到的力。
4. 水的浮力原理：通过图片或实物示意图呈现水的浮力原理，解释小球在水中浮起的原因。
5. 扩展探究：让学生尝试将小球压到水中，观察小球浸入水中时所受到的浮力和小球浮起时所受到的浮力有何不同，进一步加深对浮力概念的理解。
教案二：水中的小球的形状对浮力的影响教学目标：1. 掌握浮力的基本概念。
2. 了解小球形状对浮力的影响。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学步骤：1. 引入：复习浮力的概念，引导学生回忆小球在水中的浮力。
2. 实验操作：准备三个不同形状的小球（如圆球、长方体和立方体）和一个容器，学生们分组进行实验。
让学生们预测不同形状的小球在水中的浮力。
3. 观察总结：观察并记录实验结果并进行总结，让学生们发现不同形状的小球受到的浮力的差异。
4. 探究分析：引导学生思考不同形状的小球受到浮力差异的原因。
可以通过图片或实物示意图向学生解释称，形状不同会导致水的压力不同，从而影响浮力大小。
5. 扩展学习：让学生思考能否通过改变小球的形状，使其浮力增加或减小，在实践中进行探索。
教案三：通过改变重力加速度探究浮力实验教学目标：1. 了解浮力的基本概念。
2. 了解重力和浮力之间的关系。
3. 通过实验操作，探究改变重力加速度对浮力的影响。
教学步骤：1. 引入：复习浮力的概念，回顾水中的小球受到的浮力对比重力将导致小球浮起或沉入水中。
托班社会《水中的小球》的教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识水中的小球，了解小球在水中浮沉的现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力，学会用语言描述小球在水中的变化。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识水中的小球，了解小球在水中浮沉的现象。
难点：让幼儿学会用语言描述小球在水中的变化，培养观察、操作、交流的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：小球、水盆、实验材料等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小球，引导幼儿观察小球的特点，引发幼儿对小球的兴趣。
2. 实验操作：教师演示小球在水中浮沉的现象，引导幼儿观察并描述小球的变化。
3. 探索讨论：教师引导幼儿分组进行实验，让幼儿自己操作，观察小球在水中的变化，并交流讨论。
五、作业设计：1. 家庭实验：让幼儿回家后，与家长一起进行小球浮沉实验，观察并记录小球在水中的变化。
2. 绘画活动：让幼儿画出小球在水中的样子，展示幼儿对小球浮沉现象的理解。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作能力，是否能正确进行实验操作。
2. 评价幼儿在探索讨论中的交流能力，是否能用语言描述小球在水中的变化。
3. 关注幼儿在家庭实验中的参与度，是否能与家长共同完成实验。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行小球浮沉实验，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行小球浮沉比赛，提高幼儿的操作能力和团队协作能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的兴趣和需求，调整教学方法，以保证教学效果。
教师应注重培养幼儿的观察、操作、交流能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
九、教学延伸：1. 开展关于水主题的科学活动，让幼儿了解水的性质和用途。
2. 组织幼儿进行水中游戏，提高幼儿的亲水意识，培养幼儿对大自然的热爱。
十、教学计划：1. 下一节活动：认识水中的生物，让幼儿了解水中生物的特点和生活习性。
托班活动教案：水中的小球
托班活动教案：水中的小球1500字活动名称：水中的小球活动目标：- 帮助幼儿了解和探索水的特性和性质。
- 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
- 发展幼儿的想象力和创造力。
活动材料：- 透明的容器或鱼缸- 水- 不同颜色和大小的球- 汤匙或小勺子- 幼儿海绵球或海绵状玩具活动步骤：1. 导入活动（10分钟）- 在圈时间里，教师使用图片或实物等教具引发幼儿对水的兴趣，说出一些有关水的问题，如：“你们知道水是什么颜色的？水可以做什么？我们怎样才能让物体在水里浮起来？”2. 活动准备（5分钟）- 教师准备一个透明的容器或鱼缸，将它放在活动区域的中央。
- 教师准备适量的水，并倒入容器中，让幼儿观察水的颜色和状态。
3. 探索水的特性（15分钟）- 教师将不同颜色和大小的球放在容器旁边，让幼儿自由地选择球，并观察球在水中的特性。
- 教师引导幼儿用汤匙或小勺子将球放入水中，观察球的浮力和沉底的情况，并和幼儿一起探讨为什么会发生这些现象。
4. 探索水的性质（15分钟）- 教师给每个幼儿分发一个海绵球或海绵状玩具，并让他们观察海绵球的状态。
- 教师引导幼儿用手将海绵球浸湿后挤压，观察水被海绵球吸收的情况，并和幼儿一起探讨为什么会发生这些现象。
5. 自由探索和创造（20分钟）- 教师提供多种不同颜色和大小的球，以及其它可浸泡在水中的材料（如木块、塑料袋等），让幼儿自由选择并组合材料进行探索和创造。
- 教师鼓励幼儿给每个组合起的物体取一个有趣的名字，并和幼儿一起讨论他们创作的过程和体会。
6. 结束活动（5分钟）- 教师与幼儿一起回顾、总结并归纳他们在活动中学到的关于水的知识。
- 教师鼓励幼儿分享他们喜欢的创作和发现，并表扬他们的努力和创造力。
活动延伸：- 在活动中，可以引发幼儿对水的其它性质和现象的思考和探索，如水的汽化、凝固等。
- 可以给幼儿提供一些简单的实验，让他们亲自动手进行观察和实践，如通过观察水的密度实验等。
小班科学教案水中的小球
小班科学教案水中的小球小班科学教案：水中的小球一、教学目标：1. 帮助幼儿了解水的性质和特点。
2. 帮助幼儿观察和探索水中的小球的行为和现象。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 透明的玻璃杯或容器2. 小球（如小橡皮球、塑料球等）3. 水4. 文具类物品（如铅笔、针、橡皮等）三、教学过程：启发式引导：1. 教师先让幼儿观察一杯清水，并引导幼儿描述水的特点和性质，如透明、无味、无色等。
2. 教师可以提问：“你们有没有看到过在水中能够漂浮的小球？”然后让幼儿发表自己的想法和猜测。
实验探究：1. 将透明的玻璃杯或容器放在台面上，并注满水。
2. 教师将小球一个个放入水中，并观察小球的行为和现象。
3. 教师可以提出一些问题来引导幼儿观察和思考，如：“小球会沉下去还是浮起来？”、“小球会在水中移动吗？”、“小球在水中的表现和在空气中有什么不同？”、“我们能用其他的物品代替小球吗？”等。
讨论与总结：1. 教师引导幼儿分享自己的观察和发现。
2. 教师帮助幼儿总结水中的小球的特点和行为，如小球能够浮在水面上、小球可以在水中移动、小球在水中会变得湿漉漉的等。
3. 教师引导幼儿思考和解释这些现象的原因，如小球浮在水面上是因为比水轻、小球在水中移动是因为水的阻力等。
延伸拓展：1. 教师可以引导幼儿进行进一步的探究，如用不同材质或形状的小球进行实验，观察它们在水中的行为有何不同。
2. 教师可以提供一些文具类物品，让幼儿自由探索和观察，如用铅笔、针、橡皮等在水中进行实验，观察它们的行为和现象。
四、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿对水的性质和特点有了更深入的了解。
同时，他们通过观察和探究水中的小球，发现了小球在水中的行为和现象，培养了他们的观察力和动手能力。
教师在课堂上起到引导和组织的作用，通过启发式的提问和讨论，激发了幼儿的思考和探究欲望。
在延伸拓展中，幼儿有机会进行更多的实验和观察，进一步加深了对水和物体行为的理解。
托班科学教案水中的小球
托班科学教案水中的小球一、教学目标：1.让幼儿能够观察和描述水中小球的运动情况；2.培养幼儿的观察力和动手能力；3.培养幼儿动手实验的兴趣和探索精神。
二、教学准备：水槽、塑料小球、沉水小玩具等材料三、教学过程：1.导入新知教师可以与幼儿进行简单的互动，例如询问幼儿在家中是否有玩过水中的小球，询问他们对水中小球的感受和观察情况。
2.呈现材料教师将水槽放在桌上，并放入一些塑料小球或沉水小玩具，让幼儿进行观察。
3.观察记录教师引导幼儿观察水中小球的运动情况，并鼓励幼儿记录自己的观察结果。
可以通过以下问题引导幼儿观察：-小球在水中是浮着还是沉着的？-小球一直保持在水面上吗？-小球运动的速度快还是慢？4.学生实验教师让幼儿在自己的座位上进行小球实验，每人发放一只塑料小球，并给每人发放一杯水。
教师指导幼儿将小球放入水杯中观察，并记录自己的观察结果。
5.实验结果分享教师组织幼儿将自己的观察结果分享给大家，可以选择部分同学进行展示。
6.引导总结教师引导幼儿从观察结果中总结出规律，让他们回答以下问题：-为什么小球能在水中浮起来？-为什么小球有时会在水中下沉？-为什么小球在水中运动会有一定的速度和方向？7.拓展活动教师可以让幼儿进行一些拓展活动，例如：-在水中放入不同大小、形状的小球，观察它们的运动情况；-用其他材料替代小球，观察它们在水中的表现。
8.温故知新教师可以通过与幼儿进行简单的复习游戏，检查他们对本堂课内容的掌握程度。
四、反思总结：通过本节课的学习，幼儿能够通过观察和实验的方式，深入了解水中小球的运动情况，并对水中小球的浮沉、速度和方向等做出有效的观察和总结。
通过亲自动手实验，幼儿的观察力和动手能力得到了锻炼，同时也培养了他们的探索精神和实验兴趣。
托班科学教案：水中的小球
托班科学教案：水中的小球教学目标:1. 通过观察和实践，让幼儿对水的流动和水中物体的浮沉有直观的了解。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备:1. 透明容器2. 不同大小的小球（如塑料球或橡胶球）3. 水桶4. 干净的毛巾教学过程:1. 导入（5分钟）教师首先引导幼儿回忆一下上节课学习的内容，即水可以流动，并与幼儿讨论水的特性。
2. 导入实践活动（15分钟）将透明容器中注入适量的水，并将水桶放在地面上。
让幼儿逐个将小球丢入水桶中观察。
引导幼儿观察和思考：小球会沉到水底还是浮在水面上？小球在水中的运动特点是什么？3. 总结（5分钟）教师引导幼儿总结观察到的现象，并简单解释小球在水中的运动原理。
让幼儿互相分享自己的发现和感受。
4. 拓展活动（15分钟）让幼儿分组进行小球的浮沉实验。
每个小组分别拿一只透明容器和不同大小的小球，自己决定投入哪些小球。
教师可以问一些问题引导幼儿思考，例如：使用不同大小的小球，结果会有什么不同？为什么会这样？5. 结束（5分钟）教师引导幼儿一起清理实验用具，并与幼儿共同总结今天学到的内容。
教学延伸:1. 给幼儿出一些水中物体的游戏题目，让他们用观察来回答，增加幼儿观察能力。
2. 制作一张以“浮”和“沉”为标题的表格，让幼儿将不同物体的浮沉情况记录下来，以培养幼儿整理信息能力。
3. 通过观察不同材质的小球在水中的浮沉情况，引导幼儿思考为什么不同的物体会有不同的浮沉情况，并鼓励他们提出解释和假设。
注意事项:1. 确保幼儿的安全，教师要监督幼儿在水中的活动。
2. 在进行实验前，教师可以提醒幼儿不要将小球丢得太高，以免溅起水花。
幼儿园小班科学教案水上的小球(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学教案水上的小球(三篇)目录：幼儿园小班科学教案水上的小球一幼儿园小班科学教案水会变颜色二幼儿园小班科学教案水娃娃的魔术三幼儿园小班科学教案水上的小球一活动目标1、观看乒乓球和玻璃球放在水中出现的不同现象，并产生好奇。
2、引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。
活动准备1、玻璃球，乒乓球若干，水盆。
2、透明塑料容器里装有水。
活动过程1、教师把盛有水的透明容器放在桌子上(注意是让全体幼儿都能看到的地方)2、出示乒乓球和玻璃球，引起幼儿的兴趣。
教师：你们看老师两个手里的小球一样吗?让幼儿观察玻璃球和乒乓球。
3、教师操作，幼儿观看。
(1)把乒乓球放进水里。
(教师的动作可以夸张一些，有意从高处掉落)教师：仔细看看乒乓球落在了哪里?(让幼儿发现，乒乓球漂在水面上。
)(2)把玻璃球放进水里。
教师：小朋友，玻璃球呢?(让幼儿发现，玻璃球落在了水底。
)(3)提问为什么乒乓球能漂起来，玻璃球就沉下去了呢?(让幼儿互相讨论一下)4、观看沉浮(1)教师：我们让乒乓球也到水底去吧!教师双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：下面好凉快哟!小朋友看好啦，老师放手了。
引导幼儿发现教师放开双手，小球浮上来了。
(2)教师：我们让玻璃球到水面上玩玩吧!引导幼儿观察发现，老师一放手，玻璃球就沉下去了。
5、总结我们把放到水里后沉下去的这一现象叫沉，把放到水里后漂在水面上的这一现象叫浮。
幼儿园小班科学教案水会变颜色二【活动目标】1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现手电筒的光线照射在红色的水上，水会变颜色。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
【活动准备】1、各种颜色的水，透明杯子、手电筒。
2、记录单一手一份。
【活动过程】一、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。
出示一杯红色的水，引导幼儿观察。
猜猜看怎样让水变颜色?师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看?师：这有一杯红色透明的水，老师准备了一个手电筒，你们看猜猜看可以用来做什么?二、教师示范小实验：观察：手电筒照射在水上，水的颜色有什么变化?师：现在老师把手电筒照射在水里，看看有什么变化?师生一边观察一边发现师小结：手电筒照射在水面，水折射红色的水会变颜色。
托班社会《水中的小球》的教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识水中的小球，了解它们的特点和习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，学会用语言描述水中小球的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对水中小球的喜爱之情，增强他们的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识水中的小球，了解它们的特点和习性。
难点：培养幼儿观察、比较和表达能力，学会用语言描述水中小球的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：水族箱、小球图片、小球实物等。
2. 经验准备：幼儿有观察水中小球的经验。
四、教学过程：1. 导入：通过谈话导入，引导幼儿谈论生活中见到的水中的小球。
2. 展示水中的小球：出示水族箱中的小球，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 讲解小球的特点：讲解小球的生活习性、外观特征等。
4. 互动环节：分组讨论，让幼儿比较不同小球的特点，并用语言描述。
五、作业设计：1. 课后观察：让幼儿回家后观察家中的水族箱，记录小球的生活习性。
2. 绘画作业：让幼儿画出自己喜欢的小球，并描述其特点。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课后观察和绘画作业，评估幼儿对水中小球的认识程度。
2. 技能评价：评估幼儿在观察、比较和表达方面的能力提升情况。
3. 情感评价：观察幼儿对水中小球的喜爱之情，以及他们对环保意识的认知。
七、教学拓展：1. 开展水生生物主题活动，让幼儿了解更多关于水生生物的知识。
2. 组织幼儿参观水族馆，亲身体验水中小球的生活环境。
3. 邀请专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解水中小球的保护意义。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的观察和绘画情况。
2. 定期组织幼儿进行作品展示，让幼儿分享他们的学习成果。
3. 根据幼儿的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的安全，避免发生意外事故。
2. 针对不同认知水平的幼儿，给予个别化的指导和支持。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们积极参与讨论和活动。
托班科学活动：水中的小球
托班科学活动：水中的小球活动目的本次活动旨在让托班儿童通过观察和实验，了解水密度与物体的浮沉关系。
通过亲身体验，帮助他们建立科学思维模式，激发他们的好奇心和探索精神。
活动准备1.活动时间：1小时2.活动对象：托班儿童（3-4岁）3.所需材料：一些小塑料球、一盆水、一个透明玻璃容器、一个称量器、一个用于测量水温的温度计4.活动说明：老师需要在活动开始前将塑料球放入水中，以便给孩子们提供足够的实验材料。
活动流程第一部分：观察水中小球1.老师让孩子们坐在一起，发给每个孩子一些小塑料球，并向他们展示一个透明玻璃容器和测量水温的温度计。
然后，老师带领孩子们观察水中的小球，让他们自由地探索和提出问题。
2.老师引导孩子们关注小球随着手的移动而上浮下沉的现象，并要求孩子们预测哪些颜色的小球会沉到最下面。
3.老师通过让孩子们尝试和感受，引导他们表达出小球在水中运动时的感受。
第二部分：实验测量1.老师将透明玻璃容器放在水平桌面上，收集孩子们提出的问题和疑惑，引导他们思考如何解决这些问题。
2.老师带领孩子们用量杯测量出透明玻璃容器里的水的体积，让孩子们记录下来。
然后再引导孩子们将塑料球放进容器中，观察球的位置变化。
3.老师用称量器测量出小球的质量，并让孩子们记录下来。
4.老师引导孩子们测量水的温度，并记录在活动笔记本中。
第三部分：总结与反思1.老师引导孩子们回顾整个活动，让孩子们回答以下问题：–小球为何会漂浮或下沉？–为什么有的小球漂浮在水面上，有的会沉入水底？–面包、木块等物体能够漂浮，和小球的浮沉现象有何不同？2.老师鼓励孩子们积极表达，并引导他们反思这个活动对他们的启发和帮助，让孩子们感受科学探索的乐趣。
活动收获通过本次活动，托班儿童初步掌握了水密度与物体浮沉关系的知识，以及如何辨别物体在水中的浮沉情况。
同时，本次活动也培养了孩子们团队合作能力、科学思维和探索精神。
希望在今后的生活中，他们能够发挥自己的创造力和想象力，充分利用所学知识应对各种新问题和挑战。
托班社会《水中的小球》教案设计
一、教学目标1. 了解水中的小球在不同环境下的状态和特点。
2. 培养幼儿观察、比较和思考的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关注生态环境的意识。
4. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、教学内容1. 水的状态和小球的特点2. 小球在水中的各种环境3. 小球在不同环境中的变化4. 水中生物与小球的关系5. 保护水资源，关爱生态环境三、教学准备1. 教具：图片、视频、小球、水杯等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适、安全的学习环境。
四、教学过程1. 导入：出示小球，引导幼儿观察小球的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍小球在水中的各种环境，如水杯、水池、河流等。
3. 实践：让幼儿亲自操作，将小球放入不同环境中，观察小球的变化。
5. 延伸：让幼儿画出小球在不同环境中的样子，培养幼儿的绘画能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对水中小球的认识。
2. 分析幼儿的绘画作品，评估他们对小球在不同环境中特点的理解。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，评价他们的思考和表达能力。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，为后续教学提供参考。
六、教学内容6. 学习水资源的知识，了解水的重要性。
7. 探讨小球在水中的生态环境，认识水生生物。
8. 学习保护水资源的方法，培养环保意识。
9. 通过小组讨论，培养幼儿的合作与分享精神。
10. 进行课堂小结，巩固所学知识。
七、教学准备1. 教具：水资源图片、水生生物图片、环保宣传资料等。
2. 材料：小卡片、贴纸、彩笔等。
3. 环境：干净、整洁、有利于学习的教室环境。
八、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，引导幼儿分享他们的学习心得。
2. 新课：介绍水资源的知识，让幼儿了解水的重要性。
3. 实践：让幼儿通过小组讨论，探讨小球在水中的生态环境。
4. 延伸：让幼儿动手制作关于水生生物的卡片，加深他们对水生生物的认识。
九、教学评价1. 观察幼儿在小组讨论中的表现，了解他们对水资源和环保的认识。
托班社会《水中的小球》的教案
托班社会《水中的小球》的教案一、教学目标：1. 让幼儿观察水中小球的运动，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 提高幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 观察水中小球的运动。
2. 探索水中小球的运动规律。
3. 学习合作捞球和投掷球。
三、教学准备：1. 教具：水盆、小球、网、投掷玩具。
2. 材料：毛巾、椅子。
四、教学过程：1. 导入：教师出示水盆和小球，引导幼儿观察小球在水中的运动。
2. 探索：教师引导幼儿自由探索水中小球的运动规律，鼓励幼儿用自己的话描述。
3. 合作捞球：教师组织幼儿分组合作，用网捞球，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 投掷球：教师组织幼儿进行投掷球活动，提高幼儿的手眼协调能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿在水中小球运动规律探索中的表现。
3. 关注幼儿在合作捞球和投掷球中的表现，如团队意识、手眼协调能力等。
4. 搜集幼儿在活动中的作品，进行评价。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的捞球和投掷球活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“水中的小球”主题墙，展示幼儿的作品和活动照片。
七、教学反思：1. 教师要观察幼儿在活动中的反应，根据幼儿的表现调整教学内容和方法。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 教师要关注幼儿的合作精神和团队意识，引导幼儿学会分享和交流。
八、安全提示：1. 活动前，教师要检查教具和材料的安全性，确保无尖锐物品。
2. 在活动中，教师要提醒幼儿小心使用教具和材料，避免碰撞和摔倒。
3. 活动结束后，教师要确保幼儿洗手，防止细菌感染。
九、教学延伸：1. 科学探索：邀请幼儿探索其他物体的水中运动，如木块、塑料片等。
2. 艺术创作：让幼儿用水彩笔在纸上绘制水中运动的小球，培养幼儿的绘画能力。
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教学资料参考范本
幼儿园托班活动教案《水中的小球》
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幼儿园托班活动教案：水中的小球
目标：
1、乐于在水中玩球。
2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。
3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。
4、体验与同伴一起玩水的快乐。
准备：
1、在水箱中接满水；乒乓球若干。
2、石头一粒。
3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。
过程：
1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自由猜测）
2、观看沉浮。
师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？
（很明显一看就知道石头沉下去了）
师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜测后教师示范）
3、敢看游戏“小球躲猫猫”。
（1）师：小朋友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫看见的。
（幼儿自由发言）
（2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。
”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦！”
（3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。
”“小球浮上来啦！”
4、分组游戏。
（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。
）。