教科版选修2《获取文本信息》word教案
高中信息技术《获取信息的过程与方法》教案
高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到信息获取在日常生活和学习中的作用。
2. 培养学生运用信息技术获取信息的能力，提高他们的信息素养。
3. 引导学生掌握信息获取的基本方法和技巧，提高他们的信息检索能力。
4. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的问题解决能力。
二、教学内容1. 信息获取的意义和作用2. 信息技术在信息获取中的应用3. 信息检索的基本方法4. 网络信息获取的技巧5. 信息获取实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：信息获取的意义和作用，信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
2. 教学难点：信息检索的技巧，网络信息获取的策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的意义和作用，信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
2. 演示法：展示信息检索实例，演示网络信息获取的过程。
3. 实践操作法：学生分组进行信息检索实践，网络信息获取实践。
4. 合作交流法：学生分组讨论，分享信息获取的心得体会。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考日常生活中信息获取的场景，激发学生对信息获取的兴趣。
2. 新课导入：讲解信息获取的意义和作用，引导学生认识信息获取的重要性。
3. 知识讲解：讲解信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
4. 演示与实践：展示信息检索实例，让学生分组进行实践操作，体验网络信息获取的过程。
5. 合作交流：学生分组讨论，分享信息获取的心得体会，互相学习。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在信息获取方面的不足，提出改进措施。
7. 作业布置：布置有关信息获取的实践作业，让学生课后巩固所学内容。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在信息获取过程中遇到的问题。
通过观察学生的实践操作，了解学生对信息检索方法和网络信息获取技巧的掌握情况。
2. 总结性评价：在课程结束后，教师应组织学生进行总结性评价，了解学生对信息获取过程与方法的整体掌握程度。
第三章第1节《获取、编辑文字信息》
信息技术课堂教学设计
第3章文字信息处理
实验一获取、编辑文字信息
实验内容与步骤：
利用所给的文字信息，用word制作“春节来历”版面。
并对文字信息进行简单的修改，操作步骤如下：
1.获取文字信息。
2.清除格式。
3.整理段落（自然段前空两个汉字的位置，删除多余的空行和空格等）
4.设置标题和正文的字体、字号。
5.第一行，在“是中国人民最隆重的传统节日”前面插入“春节”两个字。
6.将第一行“也象征”的“也”字删除，输入“是”字。
7.将第二行的“4千多年”的“4”字，用“四”字替换。
8.删除文本“春节过去也叫元旦。
春节所在的这一月叫元月。
”
9.用“查找和替换”的方法将所有的“一月一日”改为“1月1日”。
10.插入标题，设置字体、字号，居中放置。
11.保存文档。
（在D盘下简历一个以自己的名字命名的文件夹，将修改过的文字信息保存到
该文件夹下，取名为春节来历。
）
修改结果如图一：
图一。
高中信息技术2.1信息的获取过程与方法教案教科版必修
2.1信息的获取过程与方法一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（ ）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟本教学案例参与人员基本信息二、教学设计（一）教学目标：知识与技能1、能够根据问题确定信息需求和来源，了解信息的分类方法。
过程与方法2、体验信息获取的过程，能对信息获取的效率合理选择信息获取的工具。
3、掌握信息保存的方法。
4、了解计算机中信息存储格式。
情感、态度、价值观5．选择适当的方法合法地获取信息。
（二）内容分析1、重点分析教学重点：掌握常用信息获取的使用方法，理解信息获取的多样性。
2、难点分析正确根据问题选择信息获取的工具。
（三）学生分析目前，信息获取的工具已经大众化了，大多学生已经通过各种渠道掌握了获取信息的基本方法。
所以，本节课，以有效获取信息为主要内容，促使学生根据问题来选择信息获取的工具，掌握信息在计算机中的存储格式。
（四）教学策略设计1．教学方法设计以“提出问题、问题求解、练习、拓展”为主线组织教学。
首先创设情景，由信息来源分类，引出获取信息的不同方法，同学们通过了解信息采集方法，掌握信息保存方法。
2．关于教-学流程和教学活动的设计思路3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 （1）教师参与提出问题的小组讨论；帮助有困难的小组。
三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述（1）引入：应用示例，激发兴趣，提高学生信息多样性的认识。
（2）体验：学生分组练习（3）交流和讨论：让学生交流、谈体会，（4）总结提升：通过汇报，互评，提高对需求分析重要性的认识。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。
信息技术教案高中选修二
信息技术教案高中选修二引言：信息技术与现代生活随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
从智能手机的日常使用到互联网的海量信息获取，再到大数据、云计算等高端技术的运用，信息技术正改变着我们的工作方式、学习方式乃至生活方式。
因此，对于高中生来说，理解并掌握信息技术不仅是提升个人素养的需要，更是适应未来社会发展的必备技能。
教学目标1. 使学生理解信息技术的基本概念和发展历程。
2. 教会学生基本的计算机操作技能和简单编程知识。
3. 引导学生了解信息技术在不同领域的应用。
4. 培养学生的信息意识和网络安全意识。
5. 激发学生对信息技术的兴趣，为深入学习打下基础。
教学内容第一部分：信息技术基础知识- 信息技术的定义- 计算机系统的组成- 数据与信息的概念及其转换过程- 基本编程逻辑和算法初步第二部分：计算机操作技能- 操作系统的基本使用- 文字处理软件的高效应用- 表格处理软件的数据处理功能- 网络信息的搜索与评估第三部分：信息技术的应用- 信息技术在教育、医疗、金融等领域的应用案例分析- 信息安全的基本知识和防护措施- 人工智能、大数据等前沿技术的介绍第四部分：实践操作- 编写简单的程序解决问题- 制作个人简历、报告等文档- 数据分析项目的设计与实施- 网络安全实验和讨论教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，增强学生的参与感。
- 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
- 通过案例分析和实际操作，让学生在实践中学习和掌握知识。
- 鼓励学生进行小组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。
评价方式- 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度。
- 实践操作：根据学生在实践操作中的表现和成果进行评价。
- 期末考试：考察学生对信息技术基础知识和操作技能的掌握程度。
结语：培养未来的创新者。
2021教科版选修2《获取文本信息》word教案
2021教科版选修2《获取文本信息》word教案
教学时刻：
教学目标：
知识与技能：
1）认识猎取信息重要性
2）了解信息猎取的常用渠道
3）明白得信息来源的多样性及事实上际意义
过程与方法：
1）学会依照问题确定信息需求及信息类型和来源
2）学会对学习过程和成果进行评判
情感态度与价值观：
1）在利用信息技术高效猎取信心的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探究的热情，形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2）在多渠道猎取信息的过程中，认识多渠道猎取信息的重要性，合法、合理的猎取信息。
教学重点与难点：
教学重点：信息猎取的常用渠道；
教学难点：信息猎取的常用渠道；多渠道猎取信息的评判标准；
教学预备：
教学地点：网络实验室
课后随笔：
表1主题规划卡
表3多渠道猎取信息的评判量规。
信息的获取与分析教案.doc
信息的获取与分析教材分析：本节课是信息技术必修屮的重点章节，口的是让学生掌握信息获取的方法，尤其是从网络上获取信息的方法，培养学生的获取信息的能力，根据对本单元内容及学生的分析，对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体口然意识为最高境界。
让学生在获取信息的过程中加深获取信息的成功的体验和卬彖，为以后的使用打下基础。
教学之前用百度在网上搜索雷锋事迹的相关材料，找了很多雷锋事迹，展示给学生看，让学生在学习掌握新知识的同时，对学生进行情感教育。
本节课的特点是：简短、抽象，没有操作内容，纯粹是知识与概念。
曲于这个内容理论性较强，如果只是由教师來讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
不足Z处由教师或淫生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，乂培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
学情分析：学生在以往知识的基础上，在对学生进行木节课知识的教学吋，应根据学生原冇的知识基础和不同起点采取分层次教学，对于“信息”这一事物的认识，可以讣他们从大量存在的现象中，发现并归纳岀他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从小了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
教材版本：青岛岀版社课时 1知识目标①了解信息的来源，拿握获取信息的常用方法②理解信息需求的四个要索③了解信息价值的判断标准。
技能目标①能够根据实际情况分析信息的需求；②能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息；③能够对信息的价值进行合理的分析。
情感、态度与价值观口标①体验信息來源的多样性；②提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识；③提升鉴别信息和自我防护的意识。
教学重点：信息的获取、保存方法。
教学难点：信息需求的四个耍素教法：任务驱动，实践操作，分析归纳。
学法：采用口主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法教学过程【创设情境快乐导航】今年的3月5F1,是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词52周年，请同学们以“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”为主题的学雷锋志愿服务活动。
初中信息技术科学版九年级下册第2课信息获取的方法教学设计
初中信息技术科学版九年级下册第2课信息获取的方法教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识、技能目标
1)获取信息的常规方法
2)网上获取信息的一些手段
3)搜索引擎的使用技巧
2.过程与方法
运用网上获取信息的方法,解决实际问题,辅助其他学科学习。
3.情感态度与价值观
1)激发并保持学生利用信息技术不断学习的热情,形成积极主动地学习和使用信息技术的态度。
2)在信息获取过程中,负责任地、安全地、健康地使用信息技术,形成与信息社会相适应的价值观。
2学情分析
搜索引擎的使用,虽然贯穿了整个七八年级的学习过程,但多数学生往往知道使用,却并不能系统掌握搜索引擎的使用技巧。
学生缺乏总结所学知识,形成能力与方法的过程。
此节内容在设计上充分考虑了学生的兴趣所在,足以激发学生的学习欲望。
3重点难点
重点:熟悉获取信息的常规方法,掌握搜索引擎的使用技巧。
难点:搜索引擎的使用技巧。
4教学过程
教学活动
1【讲授】获取信息的方法。
《获取信息的方法》教学设计word文档
《获取信息的方法》教学设计word文档教学设计课题：第二章信息获取第二节获取信息的方法教学背景信息1模块：必修模块3所用教材版本：上海XX4学时数：2课时（40分钟）第一课时网络信息检索教学目标知识与技能1掌握并熟练使用分类检索和关键词查询两种常用因特网信息检索方式。
2学会使用关键词查询的几种技巧，尝试利用关键词技巧对需求信息进行高效的信息检索。
3根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。
过程与方法通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式情感态度与价值观1体验不同信息检索方式的检索效果。
2树立合法获取信息的意识。
3充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
教学重点难点重点：关键词查询的方法和过程。
难点：关键词提炼和组合的策略。
教学方法我采用了“任务驱动”的教学模式，设置了针对性强、有趣味性、贴近学生视野的小主题任务，要求学生以小组合作、自主探究的方式完成。
在教学过程中，紧紧围绕“技巧”这一中心点，强调对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动让学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。
教学建议为了让学生了解获取信息的多种方法，教师可以利用课余时间组织学生进行问卷调查，或上学生阅览室阅读书籍等等活动，让学生体验获取信息的问卷法或阅读法等等，也为后续学习奠定了基础。
本节教学以关键词查询的方法和过程为重点。
针对学生的基础参差不齐，教师可以先补充一些关于IE的知识，以便顺利地进行本节的教学。
教学中以关键词查询为主设计了一个个教学活动，使学生通过操作，理解分类检索和关键词查询两种常用的信息检索方式原理，尝试关键词提炼和组合的策略，为学生完成日常生活中所需信息的获取提供了方法和途径，同时，也为学生今后的学习提供了强大的技术支持，从中培养学生信息获取的基本素养。
信息类文本阅读教案
信息类文本阅读教案以下是一份以信息类文本阅读教案为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解信息类文本的特点和阅读方法。
2. 提高学生筛选、整合信息的能力。
3. 培养学生对信息类文本的阅读兴趣。
二、教学重难点1. 重点：掌握信息类文本阅读的技巧和方法。
2. 难点：准确分析和理解复杂信息类文本的内容。
三、教学准备多媒体设备、相关信息类文本资料。
四、教学过程师：同学们，咱们今天来学习信息类文本阅读啦。
大家知道信息类文本都有哪些特点吗？生：好像有比较客观、准确的特点吧。
师：对啦，这是很重要的一点。
那我们怎么去读这类文本呢？生：要仔细看内容吧。
师：没错，那具体要怎么做呢？首先啊，我们要明确阅读目的。
比如，是为了获取某个具体信息，还是整体了解呢？生：哦，这样啊。
师：然后呢，要学会快速浏览，抓住关键信息。
来，我们看一篇简单的信息类文本试试。
（展示文本）大家快速浏览一下，看看能找到什么关键信息。
（学生浏览）生：我找到了这个数据。
师：很好，这就是关键信息。
那怎么整合这些信息呢？大家讨论讨论。
（学生讨论）生：可以把相关的信息放在一起分析。
师：非常棒！这就是整合信息的方法。
那我们再来一篇难一点的试试。
五、教学反思在教学过程中，学生对于信息类文本的理解和掌握程度有所不同，需要更加关注基础较弱的学生，给予他们更多的引导和帮助。
同时，在教学方法上可以更加多样化，激发学生的学习兴趣和积极性。
今后会继续加强对学生阅读能力的培养，让他们在信息类文本阅读中更加得心应手。
《五、 从网上下载文本信息》作业设计方案-高中信息技术人教版选修2
《从网上下载文本信息》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将掌握从网上下载文本信息的基本方法，包括如何选择合适的下载工具、如何识别并下载所需文本、如何保存文件等。
同时，学生将培养自主学习的能力，学会如何在网络中获取所需信息。
二、作业内容1. 下载一篇关于本地新闻的文本报道，要求文章内容符合实际、有阅读价值；2. 自行选择一个适合的下载工具（如迅雷、百度云等），并使用该工具下载所选文章；3. 下载过程中，学生需自行识别并下载所需文本，避免下载无关或恶意内容；4. 下载完成后，学生需将文件保存到指定的文件夹内。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，具体时间由教师根据实际情况设定；2. 下载工具应选择合法、安全、可靠的软件，避免使用非法或存在风险的下载工具；3. 作业过程中，学生应遵守网络道德规范，不得侵犯他人权益，不得下载违法内容；4. 提交作业时，学生需将下载的文章和保存的文件一并提交，以便教师检查。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业情况进行评分，评分将纳入信息技术课程的总成绩；2. 评价标准包括下载工具选择是否合理、下载过程是否安全、文件保存是否正确等；3. 对于作业完成质量高的学生，教师将给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 学生应认真对待作业，如有疑问应及时向教师请教；2. 教师将在课后收集学生反馈，了解学生对作业的完成情况及存在的问题，以便进一步改进教学方法和手段。
在本次作业中，学生应重点关注以下几个方面：1. 如何选择合适的下载工具并正确使用；2. 如何识别并下载所需文本，避免下载无关或恶意内容；3. 如何在规定时间内完成作业并保存文件；4. 遇到问题时如何寻求帮助和解决问题。
通过本次作业，学生将能够熟练掌握从网上下载文本信息的基本方法，提高自主学习的能力，为今后在信息社会中更好地获取和利用信息打下坚实的基础。
同时，教师也应及时收集学生的反馈意见，以便不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
全国浙教版信息技术高中选修2新授课第二节文本素材教学设计
-学生根据练习任务，运用所学知识，独立或团队合作完成练习。
-教师对学生的练习成果进行评价，指出不足之处，给予改进建议。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理知识结构。
-学生分享学习体会，提出疑问，教师进行解答。
2.教学目的：
-帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。
2.教学目的：
-激发学生对文本素材的兴趣，使其认识到文本素材的重要性。
-为后续教学内容的展开做好铺垫。
3.教学实施：
-教师简要介绍文本素材的概念，引导学生关注文本素材的类型、特点和用途。
-学生分享自己对文本素材的认识和体会，为课堂讨论奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-文本素材的获取：介绍搜索引擎、在线等获取文本素材的途径和方法。-教师给出讨论主题，指导学生开展小组讨论。
-各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予总结性反馈。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有实际意义的练习任务，让学生独立或团队合作完成。
-教师对学生的练习成果进行评价和指导。
2.教学目的：
-巩固所学知识，提高学生实际操作能力。
-检验学生对文本素材处理方法的掌握程度。
教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，希望同学们认真对待，充分发挥自己的潜能，不断提高信息技术素养。
全国浙教版信息技术高中选修2新授课第二节文本素材教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解文本素材的概念，掌握文本素材的收集、整理、编辑、存储和运用等基本技能。
2.学会运用各种文本编辑工具，如Word、Notepad等，对文本素材进行有效处理，提高文本处理效率。
引导学生从文章中提取信息的教案
引导学生从文章中提取信息的教案一、教学目标1. 帮助学生了解提取信息的重要性以及在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生有效提取信息的能力，包括使用关键词、扫描和略读等技巧。
3. 提高学生的阅读理解和思维能力。
二、教学准备1. 准备一篇篇幅适中的文章，内容涵盖多个领域，如历史、科学、文学等。
2. 准备一些与文章相关的问题作为提取信息的练习。
三、教学过程1. 导入通过简单的问答和讨论引入主题，例如：老师：你们平时在阅读中遇到过提取信息的情况吗？为什么需要提取信息？2. 概念解释老师介绍提取信息的概念：提取信息是从大量阅读材料中找到所需的关键信息并理解其含义的过程。
在现实生活和学习中，我们需要从各种文章、新闻、说明书等文本中提取出我们所需的信息。
3. 技巧讲解老师通过示范和解释的方式向学生介绍几种提取信息的技巧：(1) 使用关键词：通过识别关键词来更快地找到和所需信息相关的句子或段落。
(2) 扫描：迅速浏览文章，寻找特定信息，例如数字、日期、地点等。
(3) 略读：快速阅读文章，获取大致意思，注意段首和段尾等关键句子。
4. 实践演练教师将准备好的文章分发给学生，要求学生使用提取信息的技巧回答相关问题。
可以根据学生的阅读能力选择适当的文章和问题。
教师可以在学生完成后，给予反馈和指导。
5. 拓展练习在学生熟练掌握提取信息的技巧后，可以进行更多的拓展练习，如阅读表格、图表等，要求学生从这些非文字形式中提取信息。
6. 总结提高老师与学生一起总结提取信息的技巧和方法，并讨论如何在日常生活和学习中运用这些技巧，例如报纸阅读、学术论文梳理等。
7. 练习巩固布置阅读任务，要求学生根据指定的文章提取出关键信息，并撰写一个总结或小结。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握提取信息的技巧，提高阅读理解能力，同时也培养了学生的思维能力和信息处理能力。
在今后的教学中，可以逐步加强学生对不同类型文本的信息提取训练，并引导他们将所学技巧应用到实际生活中。
《五、 从网上下载文本信息》作业设计方案-高中信息技术人教版选修2
《从网上下载文本信息》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握从网上下载文本信息的基本方法，了解下载过程中的安全注意事项，培养良好的信息素养。
二、作业内容1. 下载一篇与所学专业或兴趣相关的文章，整理成电子文档；2. 尝试下载其他与学习、生活相关的文章，比较不同网站下载速度和稳定性的差异；3. 练习使用杀毒软件对下载的文本进行扫描，确保无病毒或木马。
三、作业要求1. 下载的文章应符合主题要求，内容健康、积极向上；2. 整理电子文档时，注意文件命名和存储路径的规范性；3. 对比不同网站的下载体验，记录自己的感受和看法，并在小组内分享；4. 下载过程中如遇到问题，可参考网络资源或与同学交流解决，不得直接抄袭他人成果；5. 按时提交作业，字数不少于XX字。
四、作业评价1. 评价标准：* 下载文章符合主题要求，内容健康、积极向上；* 电子文档整理规范，文件命名和存储路径合理；* 对比不同网站的下载体验，结论客观真实；* 杀毒扫描结果准确，无病毒或木马；* 按时提交作业。
2. 评价方式：* 学生自评和互评相结合，相互学习、取长补短；* 教师抽查部分作业，检查完成情况；* 根据小组内讨论和分享的情况，综合评价学生的作业水平。
五、作业反馈为了更好地了解学生对作业的掌握情况，教师将在下次课堂上组织反馈交流。
学生可自愿分享自己在完成作业过程中的心得体会、遇到的问题及解决方式等。
通过反馈交流，教师将收集到更多的教学意见和建议，为后续课程的改进提供依据。
此外，教师还将对学生的作业进行评价结果进行公布，对表现优秀的小组和个人进行表彰和鼓励，激励学生更好地参与到信息技术课程的学习中来。
通过本次作业，学生将能够掌握从网上下载文本信息的基本方法，了解下载过程中的安全注意事项，培养良好的信息素养。
同时，通过小组内讨论和分享，学生还将增强团队协作能力和语言表达能力。
这些都是学生在未来信息社会中必备的技能。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握从网上下载文本信息的方法，提高下载效率，同时培养他们的信息素养和自主学习能力。
《五、从网上下载文本信息》作业设计方案-高中信息技术人教版选修2
《从网上下载文本信息》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握基本的网络文本信息搜索技巧。
2. 学会使用搜索引擎进行关键词搜索。
3. 了解网络文本信息的合法下载途径和注意事项。
4. 培养学生在网络环境中保护个人信息安全和知识产权的意识。
二、作业内容1. 基础知识学习：学生需自学或通过课堂讲解，掌握搜索引擎的基本使用方法，包括关键词的选择、搜索结果的筛选等。
2. 实践操作：学生需在教师的指导下，使用搜索引擎，通过关键词搜索，从网上下载一段特定的文本信息，并保存到指定文件夹。
具体内容可围绕课程所教知识要点进行设计，如下载某科技公司的历史沿革资料、下载一段经典的网络信息安全案例分析等。
3. 信息整理与规范：学生需要对所下载的文本信息进行必要的整理，如去除非法、无效的信息内容，并规范文本格式，如统一字体、字号等。
4. 知识产权与信息安全教育：学生需在作业过程中，理解并遵守知识产权法律法规，尊重原作者的知识产权；同时，学会保护自己的个人信息和网络安全。
三、作业要求1. 学生在进行搜索和下载时，必须遵守国家法律法规和学校规定，不得下载或传播任何违法违规的内容。
2. 学生应合理选择关键词进行搜索，至少使用两种不同的关键词进行搜索并对比结果，保证信息的全面性和准确性。
3. 学生应使用统一的文件命名规范和格式要求来命名和保存下载的文本信息。
4. 在信息整理时，需注明信息的来源、作者等元数据信息。
同时保证信息内容真实可信、完整准确。
5. 学生应在规定时间内提交作业，并在作业中详细记录操作过程。
四、作业评价1. 作业提交的完整性：检查学生是否按要求完成所有作业步骤并提交完整的作业成果。
2. 搜索与下载能力：评价学生在搜索和下载过程中的关键词选择、信息筛选和下载速度等能力。
3. 信息整理与规范：评估学生对所下载文本信息的整理和规范程度，如格式统一、内容规范等。
4. 知识产权与信息安全意识：评价学生在作业过程中对知识产权和信息安全的理解和遵守情况。
文本信息的获取
DV：数字视频
• 图像数字化：将图像上每个点的颜色信息按某种规律
编成一系列二进制编码，既用0和1的组合来表示图象 信息的过程。
数码相机（DC）：
⑷.视频信息的表示
数字视频信号的获取可以分为两种方式： 1.将模拟视频的数字化 2.由类似数码摄像机之类的设备直接摄制
• 一般地，使用视频采集卡对摄像机、录相机、 摄像头和其他视频信号源获得的模拟视频进行捕 捉并转化为数字信号
下面所列举的资料中，哪些是数字化了 的资料？
书籍
报纸 杂志磁盘Leabharlann √光盘(CDROM)√
录相带
相片
⑶信息数字化后所具有的优点： 1.易于表示和存储 2.易于处理和检索 3.易于传播和集成 4.易于获取和共享
文本信息的获取方法
• • • • • 通过网络获取文本信息； 通过键盘直接录入文本信息； 通过手写录入文本信息； 通过OCR(光学字符识别技术)进行文本信 息的录入； 通过语音识别技术进行文本信息的录入；
文本信息的获取
什么是文本信息
文本信息包括所有的字母、数 字和符号。
概念：
• 数字化 • 解释一： 数字化就是将许多复杂多变的信 息转变为可以度量的数字、数据，再以这 些数字、数据建立起适当的数字化模型， 把它们转变为一系列二进制代码，引入计 算机内部，进行统一处理，这就是数字化 的基本过程。解释二：数字化将任何连续 变化的输入如图画的线条或声音信号转化 为一串分离的单元，在计算机中用0和1表 示。通常用模数转换器执行这个转换。
手写输入技术
巵 罴 砵 杲
桒
②声音信息的表示：
声音的制作过程：先将模拟音源从声卡的麦克风输入插口
送入计算机，运行音频处理软件（如Windows的录音机、
《五、 从网上下载文本信息》作业设计方案-高中信息技术人教版选修2
《从网上下载文本信息》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握从网上下载文本信息的基本操作，提高他们的信息检索和获取能力。
同时，通过实际操作，学生将学会如何安全、有效地使用网络资源。
二、作业内容1. 下载一篇与所学课程内容相关的文章，文章主题可以是热门科技话题、新闻报道或是教育资源等。
2. 下载完成后，将文章保存在本地磁盘上，并按照课程要求对文章进行整理和保存。
3. 在作业提交时，需提交所下载的文章以及一份简短的作业报告，报告内容包括：a. 下载过程描述（包括网站来源、下载时间等）b. 文章内容介绍（可附图片说明）c. 自我评价与总结（学习心得、体会等）三、作业要求1. 作业完成后，需按照教师指定格式提交文章和作业报告，确保文件清晰、完整。
2. 下载过程中，确保安全、合法使用网络资源，不涉及任何侵权行为。
3. 作业报告需真实、客观，反映学生在完成作业过程中的真实想法和感受。
4. 鼓励学生在作业报告中提出疑问和看法，以促进师生之间的交流和讨论。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的文章和作业报告，进行评价打分。
2. 评价标准包括：文章内容质量、整理保存情况、作业报告的书写质量等。
3. 对于优秀作业，将给予一定的奖励和展示机会，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈1. 学生可针对作业过程中遇到的问题和困难，向教师提出反馈意见和建议。
2. 教师将及时回复学生的反馈，解答疑问，改进教学方法。
3. 通过作业反馈，师生之间可以更好地了解彼此的学习需求和困难，促进教学相长。
在完成从网上下载文本信息的作业过程中，学生应重点关注以下几个方面：1. 确保下载过程的安全性和合法性，不涉及任何侵权行为。
2. 学会使用不同的下载工具和方法，如使用浏览器自带下载功能、第三方下载工具等。
3. 学会对下载的文章进行整理和保存，按照课程要求进行分类和命名。
4. 认真完成作业报告，真实反映自己的学习感受和收获。
《五、从网上下载文本信息》作业设计方案-高中信息技术人教版选修2
《从网上下载文本信息》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《从网上下载文本信息》的学习，使学生掌握基本的网络文本信息检索与下载技能，能够独立在互联网上搜索并下载所需的文本信息，同时培养学生的信息筛选、鉴别及合理使用的能力，提高学生的信息素养。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于网络文本信息检索与下载的相关知识，理解并掌握基本的搜索技巧和下载方法。
2. 实践操作：学生需在教师的指导下，利用搜索引擎进行实际操作，学会使用关键词进行文本信息的检索与下载。
3. 任务完成：学生需独立完成一次从网上下载文本信息的任务。
任务要求如下：（1）选择一个与学习、生活相关的主题进行搜索，如“高中物理学习资源”、“近期热门电影评论”等。
（2）使用关键词策略进行检索，记录下至少五个不同的搜索关键词。
（3）下载至少三个与主题相关的文本信息，并保存至个人计算机。
（4）对所下载的文本信息进行分类整理，筛选出有价值的资源。
三、作业要求1. 认真对待每一个操作步骤，保证操作过程正确无误。
2. 在进行搜索时，注意关键词的选择，尽可能全面地获取所需信息。
3. 下载的文本信息要确保来源可靠，内容真实有效。
4. 作业中要注明所使用的搜索引擎、搜索关键词及下载的文本信息的网址。
5. 对所下载的文本信息进行适当的编辑整理，形成一份完整的报告或文档。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，对作业进行评分。
2. 评价标准包括理论知识的掌握程度、实践操作的能力、任务完成的准确性和完整性等方面。
3. 教师会对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
五、作业反馈1. 教师会及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的不足之处。
2. 学生需根据教师的反馈，对作业进行修改和完善。
3. 教师会针对学生在作业中遇到的问题，进行课堂讲解或个别辅导，帮助学生解决问题。
4. 鼓励学生之间互相交流学习心得和经验，共同提高信息技术课程的学习效果。
《五、 从网上下载文本信息》作业设计方案-高中信息技术人教版选修2
《从网上下载文本信息》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握从网上下载文本信息的基本方法，提高他们的信息检索和整理能力。
同时，通过实践操作，加深学生对网络下载技术的理解，培养良好的信息素养。
二、作业内容1. 任务一：下载指定文本信息要求学生们在互联网上找到并下载一篇与所学课程相关的文章，保存为文本文件（如.txt格式）。
在下载过程中，需注意网络资源的版权问题。
2. 任务二：整理下载的文本信息学生们需将下载的文本信息进行整理，如去除不需要的段落、调整格式等，使其更符合课程要求。
同时，他们需要将整理后的文本信息以电子文档的形式提交。
三、作业要求1. 学生们需独立完成的作业，不得抄袭或请人代为完成。
2. 作业完成后，将电子文档提交至指定平台或邮箱。
3. 学生们需认真阅读作业指南和要求，确保作业的准确性和完整性。
四、作业评价1. 教师将对作业进行批改，并给出评价意见。
2. 评价内容包括作业完成质量、是否符合要求等方面。
3. 评价结果将作为课程平时成绩的参考。
五、作业反馈1. 学生们可自愿向教师提出对作业的建议和意见。
2. 教师将认真听取学生们的反馈，对作业进行改进和完善。
通过本次作业，学生们将学会从网上下载文本信息的基本方法，提高他们的信息检索和整理能力。
同时，通过实践操作，加深他们对网络下载技术的理解，培养良好的信息素养。
在完成作业的过程中，学生们将学会如何识别和利用网络资源，如何正确地保存和整理文本信息，这些技能将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。
请注意，学生们在下载文本信息时，应遵守相关法律法规和道德规范，尊重网络资源版权，不传播或使用未经授权的文本信息。
此外，教师将根据学生们的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生们更好地掌握从网上下载文本信息的方法和技术。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过本节课时的作业，学生应能熟练掌握从网上下载文本信息的基本操作方法，包括网页的搜索、保存为文本文件、正确打开保存的文件等步骤。
获取文字信息教学设计
学生活动 思考 回答
交流 明确学习任 务
设计意图
用两个问题，进 行知识回忆和 课堂导入，为本 章“文字信息处 理”的课堂教学 进行铺垫。用问 题引出本节的 学习目标
是否 展示
否
提升认识 回顾古今
师生讨论 总结旧知 完成任务一
师生互动 引领提升 了解手写
输入
一、获取文字信息
1.文字信息的作用
播放小故事“屡战屡败”，提出问题： 观看并思考
教学方法
演示法、问题引导、任务驱动法、指导法
教学准备
教师演示文稿，学案，学生机已安装了讯飞语音软件，汉王 OCR 识别软件。 教学流程图
任务驱动 体验新知
综合练习 交流评价
谈话导入 明确 学习目标
提升认识 回顾古今
问题引导 尝试实践
师生互动 引领提升
师生讨论 总结旧知 接触新知
综合任务 巩固提升
师生交流 课堂小结
是 通过任务一，巩 固以前的知识， 重点回顾利用 插入文件方法 获取文字信息 的优势
师生互动，通过 一连串问题带 领学生结合自 身的生活经验 是 进一步了解手 写输入的应用 场合和范围
问题引导 3）语音输入
完成任务 体 验 语 音 输 入 是
尝试实践 ①教师演示利用讯飞语音软件完成一段 思考问题 技术的魅力，培
入？用的是什么设备？说一说你使 观看图片、
用后的感受？
视频了解更
②通过图片、视频介绍其它手写输入设 多 的 手 写 输
备。
入设备
③师生小结手写输入的应用场合和范
围。
自我评价
锻炼学生思考 问题能力的同 时了解文字的 作用及载体演 否 变历史，体会文 字记载和传播 信息的需要
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第一节获取信息的渠道
教学时间：
教学目标：
知识与技能：
1）认识获取信息重要性
2）了解信息获取的常用渠道
3）理解信息来源的多样性及其实际意义
过程与方法：
1）学会根据问题确定信息需求及信息类型和来源
2）学会对学习过程和成果进行评价
情感态度与价值观：
1）在利用信息技术高效获取信心的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2）在多渠道获取信息的过程中，认识多渠道获取信息的重要性，合法、合理的获取信息。
教学重点与难点：
教学重点：信息获取的常用渠道；
教学难点：信息获取的常用渠道；多渠道获取信息的评价标准；
教学准备：
教学地点：网络实验室
教学过程：
课后随笔：。