《我看到了……》优质课教案
小学六年级语文《我看见了大海》优质教案
小学六年级语文《我看见了大海》优质教案《我看见了大海》讲述了一个感人的故事。
一位平凡的继父，想尽一切办法帮助一个身材畸形的女孩，由从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我看见了大海》优质教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我看见了大海》优质教案一教学目标：1、了解课文主要内容，抓住人物言行的词句，理解继父“看海”的意义。
有感情的朗读课文。
2、通过自读自悟.合作探究等学习方式品味语言，体会课文的思想感情。
3、体会继父对我真正的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学重难点：理解看海的意义。
课前准备：多媒体课件、故事教学过程：一、激情导入(配乐故事) 在学习课文前，我想先给大家讲一个真实的故事……。
(一个畸形儿在母亲及老师的帮助下、鼓励下，考入日本的早稻田大学。
)故事暂且告一段落，我想此时此刻同学们大概已被故事中那些平凡而伟大的人物深深地感动了!今天我们再来认识一位与巴五有着相似经历的女孩，又是谁改变了她的命运，她们之间又有怎样的故事呢?现在就让我们一同走进课文，出示课件.(我看见了大海)设计意图：吸引学生注意力，回想巴五的经历，渲染气氛，创造意境。
二、初读感知轻声读课文，要求：读准字音，边读边思考：课文主要写了一件什么事?结合回答，板书：继父---帮助---我过渡：继父做了什么就让河子有这么大的变化呢?设计意图：回顾课文主要内容三、研读交流1、默读全文，结合学习提示，先自读自悟，再合作探究。
课件出示：学习提示：(1)找出有关河子思想行动变化的词句，用——划下来，体会着读读。
(2)找出描写继父语言动作的词句，用——画下来，读读，谈谈你的理解或感受。
(3)独立学习后小组讨论，交流上述问题。
设计意图：通过对继父语言动作和河子心理变化的词语，体会继父是个怎样的人，对河子的成长起到了哪些作用，她的心理变化说明她慢慢地敞开心扉，真的看到了“大海”。
2、组织交流要求：先读有关词句，再谈不同体会感受。
我看到了什么教案
4.总结：视察一棵树让我们获得了这么多的信息，视察一棵树让我们发觉了一个生气勃勃的生命世界，则，视察更多的树呢？请在课外接着视察不同的树。
在视察过程中，培育与他人合作的习惯。
了解视察的目标和方法，相识到视察的重要性。
对大树的视察要指向生命体这个核心概念。
分组材料：一些视察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），视察记录纸。
一、引言
1.校内里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校内里的植物最熟识的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟识植物——大树起先视察探讨吧。
2022我看到了什么教案
我看到了什么教案
作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。则写教案须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的我看到了什么教案，希望对大家有所帮助。
我看到了什么教案1
教学目标：
1、通过对大树进行视察，探讨，体验情感——亲近自然，关注自然。
3、生分小组探讨发觉真正的树的内容比图上看到的多。
4、探讨、师追问――进一步明确为什么会多。
四、引导学生从看树到视察一颗树。
1、设问：
在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。假如我们现在到校内里去，站在一颗真正的大树前――请估计一下自己：你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多还是少？
2、思索：
1、设问、追问――推动学生想一想视察的内容。
2、组织学生自主探讨、沟通、争辩――希望学生相互启发影响即将起先的视察大树的内容和方法。
我看到了什么_教案1
书
设
计
我看到了什么
观察内容、观察方法、需要借助的工具
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
教
学
后
记
三、回忆中的大树
1、引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2、激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细
仔细看图，发现有关这株梧桐树的特点。
2、活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。
3、评价：
4、总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、引言
校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
这是一幅梧桐树的照片，你能发现几点？从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
《我看到了什么》教学设计
《我看到了什么》教学设计教学设计：《我看到了什么》教学目标：1.帮助学生学会通过观察和描述来提高自己的感知能力和表达能力。
2.培养学生的想象力和创造力，通过描述激发学生对事物的兴趣和好奇心。
3.延伸学生的思维，培养他们的观察能力和抽象思维能力。
教学内容：1.观察与描述：学生通过观察不同的事物并进行描述，如树叶、动物、建筑物等。
2.创造性描述：学生通过自己的创造力来描述一些抽象的事物，如音乐、梦境、情感等。
教学过程：引入（5分钟）：通过向学生展示一幅画作或一张照片，鼓励学生用自己的话描述他们看到了什么。
引发学生对观察和描述的兴趣。
观察与描述（20分钟）：1.给学生展示一些实物，如树叶、动物、建筑物等。
鼓励学生仔细观察并用自己的话描述这些事物。
可以引导学生观察事物的形状、颜色、纹理等方面，并提问学生有关这些事物的问题，如“你看到了什么形状？你觉得这种颜色代表什么？”2.分组活动：将学生分成小组，每组给一组实物。
让学生观察并一起描述这些事物，然后根据描述来猜测这些事物是什么。
通过比较不同组的描述来发现描述的方向和内容上的差异。
创造性描述（25分钟）：1.鼓励学生使用想象力来描述一些抽象的事物，如音乐、梦境、情感等。
可以通过给学生一些关键词或图片来帮助他们展开想象，让他们描述自己看到了什么。
2.以学生熟悉的音乐为例，通过播放一段音乐，让学生用自己的话描述他们听到了什么，如何感受到了什么情感。
鼓励学生尽可能地用形容词、动词和比喻来描述。
思考与总结（10分钟）：1.引导学生反思今天的学习过程，回答以下问题：“你觉得观察与描述对我们了解世界有什么帮助？”2.鼓励学生分享自己在学习过程中的体会和感受，如他们觉得最有趣的描述是什么，觉得困难的是什么等。
拓展活动（10分钟）：1.鼓励学生在家继续观察和描述周围的事物，可以给学生一些观察日记的任务，让他们记录下每天观察到的事物，并进行描述。
2.提供更多的创造性描述的机会，如要求学生描述自己的梦境、描绘自己心中的理想世界等。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解视觉感知的基本原理。
引导学生观察周围环境，培养观察力和想象力。
1.2 教学内容：讲解视觉感知的基本原理。
进行简单的观察练习。
1.3 教学步骤：1.3.1 教师出示一个物品，让学生闭上眼睛，描述他们看到的物品。
1.3.2 教师解释视觉感知的基本原理，如光线、眼睛、图像传递等。
1.3.3 学生进行观察练习，观察教室内的物品并描述。
第二章：观察形状2.1 教学目标：让学生能够识别和描述不同形状。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：讲解不同形状的定义和特征。
进行形状观察和描述练习。
2.3 教学步骤：2.3.1 教师展示不同形状的物品，如方形、圆形、三角形等。
2.3.2 学生观察并尝试描述物品的形状。
2.3.3 学生进行形状分类练习，将相同形状的物品放在一起。
第三章：观察颜色3.1 教学目标：让学生能够识别和描述不同颜色。
培养学生的观察力和表达能力。
3.2 教学内容：讲解颜色的基本知识，如颜色三原色、颜色混合等。
进行颜色观察和描述练习。
3.3 教学步骤：3.3.1 教师展示不同颜色的物品，如红色、蓝色、绿色等。
3.3.2 学生观察并尝试描述物品的颜色。
3.3.3 学生进行颜色分类练习，将相同颜色的物品放在一起。
第四章：观察动植物4.1 教学目标：让学生能够观察和描述动植物的特点。
培养学生对自然环境的兴趣和保护意识。
4.2 教学内容：讲解动植物的基本特点和分类。
进行动植物观察和描述练习。
4.3 教学步骤：4.3.1 教师展示动植物的图片或实物，如花朵、小鸟等。
4.3.2 学生观察并尝试描述动植物的特点。
4.3.3 学生进行动植物分类练习，将相同种类的动植物放在一起。
5.1 教学目标：引导学生进一步探索和观察周围环境。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的观察技巧和知识。
进行拓展观察练习。
5.3 教学步骤：5.3.1 教师引导学生回顾本节课所学的观察技巧和知识。
教科版科学三上《我看到了什么》教案2
教科版科学三上《我看到了什么》教案2一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三上的一篇课文，通过描述孩子们在自然环境中的观察和体验，引导学生们认识到观察和思考的重要性。
本文以第一人称的视角，生动地描绘了作者在户外活动中的所见所感，让学生在感受自然美的同时，学会用科学的眼光去观察和思考。
二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的观察力和思考能力。
他们对自然现象产生了浓厚的兴趣，渴望走出课堂，亲身感受大自然的魅力。
然而，学生在观察和思考方面还存在一定的问题，如观察目的不明确、观察方法不恰当等。
因此，在教学本文时，教师应引导学生明确观察目的，教给观察方法，培养学生的观察力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者对大自然的喜爱。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论，学会用科学的眼光去观察和思考自然现象。
3.情感态度与价值观：学生养成积极动脑、认真观察的好习惯，增强对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.教学难点：学生学会用科学的眼光去观察和思考自然现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生在小组内讨论、交流，培养团队协作能力和观察思考能力。
3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2.教学器材：自然界的图片、实物等。
3.课前准备：让学生提前观察周围的自然环境，积累观察素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界的美景图片或视频，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中都看到了什么？”让学生分享自己的观察心得。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对大自然的喜爱。
教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案
教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三年级上册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解光的传播和反射现象。
本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对光的现象有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的探究。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解光的传播和反射现象。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.激发学生对科学的好奇心和探究欲望。
四. 教学重难点1.光的传播和反射现象的理解和应用。
2.学生动手操作能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察光的现象，感知光的传播和反射。
2.实验法：让学生通过动手实验，进一步了解光的传播和反射现象。
3.交流讨论法：让学生通过小组讨论，分享观察和实验的结果，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如光源、镜子等）。
2.学具：学生实验手册、记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些光的现象，如太阳光、灯光、反射等，引导学生思考：我们能看到这些现象，是因为有什么存在？让学生认识到光的存在，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍光的传播和反射现象。
讲解过程中，引导学生关注光的传播路径和反射角度，让学生初步理解光的传播和反射原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察光的传播和反射现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握实验方法。
4.巩固（5分钟）学生填写实验记录表，总结实验结果。
教师选取部分学生的实验报告，进行点评和讲解，巩固学生对光的传播和反射现象的理解。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：光在生活中有哪些应用？引导学生思考光在生活中的重要性，激发学生对科学的热爱。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光的反射、折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 光的传播：让学生了解光在空气中的传播速度，以及光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 光的反射：让学生掌握平面镜成像的原理，了解反射现象在生活中的应用。
3. 光的折射：让学生了解光的折射现象，以及折射定律。
4. 眼睛的作用：让学生了解眼睛的构造和视觉原理。
5. 生活中的光学现象：引导学生观察和分析生活中的光学现象，如彩虹、影子的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射、折射的基本概念和原理。
2. 教学难点：光的折射现象的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，增强学生的实践操作能力。
3. 结合生活实例，让学生感受科学知识的实用性。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的光学实验，引发学生对光的兴趣，导入新课。
2. 光的传播：讲解光在空气中的传播速度，以及光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
3. 光的反射：讲解平面镜成像的原理，引导学生进行实验验证。
4. 光的折射：讲解光的折射现象和折射定律，引导学生进行实验观察。
5. 眼睛的作用：讲解眼睛的构造和视觉原理，让学生了解如何保护视力。
6. 生活中的光学现象：引导学生观察和分析生活中的光学现象，如彩虹、影子的形成等。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调光的传播、反射、折射等基本概念和原理。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，观察和分析光学现象，编写观察报告。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的的光学问题，如水中物体的看起来比实际的要浅等。
2. 实验操作：指导学生进行光学实验，如利用镜子进行反射实验，通过透镜观察物体折射现象等。
《我看到了什么》教学设计
《我看到了什么》教学设计第一篇：《我看到了什么》教学设计《我看到了什么》教学设计一、教材分析《我看到了什么》是小学科学教科版三上教材的第一课。
本课以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察者发展过程为线，通过依次递进的结构活动，让学生亲历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程，为后面科学学习活动奠定良好基础。
本课也是植物单元的第一课。
植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。
对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的形状根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是树也是有生命的物体。
教科书表达的一个基本思想是，看照片只能获取有限的信息；回忆看到过的事实，实地观察能够获取更多更丰富的信息。
希望学生在与看图片的对比过程中，体会到实地观察与从图片上看对信息的获得是有很大区别的。
二、学情分析三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。
当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
三、教学目标科学概念：1、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
2、简单了解树的结构过程与方法：1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2、用各种感官观察大树。
3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
4、用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：1、懂得从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点：用各种科学方法观察这棵树教学难点：尝试用感观感知树四、教学准备1、校园中观察最大的国槐，教师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握视觉感知的基本原理，知道眼睛是如何看到物体的。
2. 培养学生观察事物的能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 引导学生运用科学方法进行探究，培养他们的科学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握视觉感知的基本原理，培养学生观察事物的能力。
2. 教学难点：让学生理解眼睛是如何看到物体的，以及如何运用科学方法进行探究。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括视觉感知的基本原理、眼睛的结构和功能等。
2. 准备一些实物，如苹果、篮球等，用于引导学生观察。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解视觉感知的基本原理，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解眼睛的结构和功能，让学生知道眼睛是如何看到物体的。
3. 课堂探究：教师引导学生运用科学方法，观察实物，并描述自己所看到的物体。
4. 学生展示：学生将自己观察到的物体进行展示，分享自己的观察心得。
五、课后作业：1. 学生回家后，观察家里的物品，描述自己所看到的物品。
2. 家长协助孩子完成观察任务，培养孩子的观察力和想象力。
3. 家长签字确认，教师在课堂上进行验收。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作表现，评估学生的学习态度和合作精神。
2. 课堂作业评价：评估学生在观察实物时的细致程度和描述准确性，以及在课后作业中的完成质量。
3. 家长反馈评价：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的观察力和想象力的发展情况。
七、教学反思：教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等，以便于调整教学策略，提高教学效果。
八、拓展活动建议：1. 组织学生进行校园或社区的自然观察活动，让学生在自然环境中练习观察和描述。
2. 开展“小小探险家”活动，让学生记录自己在探索过程中的发现和感受。
小学科学《我看到了什么》教案
一、教案基本信息教案名称：《我看到了什么》学科领域：小学科学年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解和掌握光的反射、折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力。
3. 引导学生认识自己的眼睛，了解眼睛的构造和功能。
三、教学内容1. 光的传播：引导学生了解光在空气中的传播特点，认识光的传播速度。
2. 光的反射：让学生通过实验观察平面镜成像，了解光的反射原理。
3. 光的折射：通过实验让学生了解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
4. 眼睛的构造和功能：讲解眼球的各个部分，让学生了解眼睛的工作原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用实验观察法，让学生通过实验现象来认识光的反射和折射。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流能力。
4. 运用讲解演示法，讲解眼睛的构造和功能，让学生更直观地了解眼睛。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对光的兴趣。
2. 光的传播：讲解光在空气中的传播特点，认识光的传播速度。
3. 光的反射：引导学生进行平面镜成像实验，观察光的反射现象。
4. 光的折射：让学生观察光从一种介质进入另一种介质的折射现象。
5. 眼睛的构造和功能：讲解眼球的各个部分，了解眼睛的工作原理。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结。
8. 布置作业：让学生课后观察生活中的光的反射和折射现象，并记录下来。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对光的传播、反射和折射的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握，以及在生活中观察光现象的积极性。
4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的交流和协作能力。
七、教学资源1. 教材：《小学科学》一年级上册。
2. 实验器材：平面镜、玻璃水、透明塑料尺等。
3. 多媒体课件：用于讲解眼睛的构造和功能。
4. 教学挂图：展示眼球的各个部分。
八、教学建议1. 针对不同学生的认知水平，适当调整教学内容和难度。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光的反射、折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生体验科学探究的过程，培养科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射、折射现象及其应用。
2. 教学难点：光的折射现象的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验法，让学生动手操作，观察现象，总结规律。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：光的反射、折射的实验器材和教学课件。
2. 学生准备：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过展示图片，引导学生观察和描述光的现象。
1.2 学生分享观察到的光的现象，教师总结并导入新课。
2. 探究光的反射现象2.1 教师演示光的反射实验，引导学生观察和思考。
2.2 学生分组进行实验，观察光的反射现象，并记录实验结果。
2.3 教师引导学生总结光的反射规律，解释反射现象的应用。
3. 探究光的折射现象3.1 教师演示光的折射实验，引导学生观察和思考。
3.2 学生分组进行实验，观察光的折射现象，并记录实验结果。
3.3 教师引导学生总结光的折射规律，解释折射现象的应用。
4. 总结与拓展4.1 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
4.2 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
4.3 教师提出拓展问题，引导学生课后思考和探究。
5. 课堂小结5.1 教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固知识点。
5.2 学生整理实验报告，准备课后反馈。
6. 课后作业6.1 学生完成课后练习，巩固课堂所学知识。
六、教学反馈与评价1. 教师在课后收集学生的实验报告和科学日记，对学生的学习情况进行评价。
2. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力，给予学生综合评价。
3. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解眼睛的作用，认识到视觉的重要性。
1.2 教学内容引导学生观察周围的环境，发现生活中的科学现象。
1.3 教学过程（1）课堂导入：教师通过提问方式引导学生思考眼睛的作用，如：“你们知道眼睛是什么吗？眼睛有什么作用？”（2）学生回答：眼睛是感官器官，可以帮助我们看世界，了解周围的环境。
（3）教师总结：眼睛是我们获取信息的重要途径，让我们感受到世界的美好。
第二章：探索眼睛的奥秘2.1 教学目标让学生了解眼睛的构造，认识各种眼部器官。
2.2 教学内容介绍眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2.3 教学过程（1）教师讲解：通过图片和模型展示眼球的各个部分，讲解各部分的功能。
（2）学生观察：学生观察模型，了解眼球的构造。
（3）互动提问：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
第三章：视觉现象的解释3.1 教学目标让学生了解视觉的形成过程，学会解释一些视觉现象。
3.2 教学内容讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球各部分的作用，最终形成图像。
3.3 教学过程（1）教师讲解：通过动画演示视觉的形成过程。
（2）学生观察：学生观察动画，理解视觉的形成。
（3）实例分析：教师举例说明一些视觉现象，如远近、大小、颜色等，学生学会解释这些现象。
第四章：保护眼睛4.1 教学目标让学生了解眼睛的健康重要性，学会保护眼睛的方法。
4.2 教学内容讲解眼睛健康的重要性，以及如何保护眼睛。
4.3 教学过程（1）教师讲解：通过实例说明眼睛健康的重要性。
（2）学生讨论：学生分组讨论如何保护眼睛，如保持正确的读写姿势、避免长时间看电子屏幕等。
第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，加深对眼睛的认识。
5.2 教学内容回顾本节课所学知识点，总结眼睛的作用、结构、视觉现象以及保护眼睛的方法。
5.3 教学过程（1）教师提问：教师提问，检查学生对知识的掌握程度。
《口语交际：我看到了......》精品教案
《口语交际：我看到了……》教学设计（2）一、教学目标（一）学会仔细观察，反复地看，多个角度地看。
（二）主动互动交流，敢于表达自己的感受和想法，培养表达与交流的能力。
（三）认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养倾听的能力。
（四）在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
二、教学重点通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听的习惯。
三、教学难点有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整。
四、教学准备PPT课件；五、教学过程（一）课前谈话——结合实际说“看”。
1．师：看看我们四周，跟大家说说你有什么新发现吗？你看到了什么？2．再看看我们身边的同学、老师，他们今天是不是也有所不同啊？3．小结：是呀，原来只要我们认真仔细地看，就会有许多新发现。
(板书：仔细地看)今天我们就让我们带着“会发现、会观察”的闪亮亮眼睛进入我们的新课堂。
（二）“酒杯与人像”导入——实践中学会“看”。
1.师：（课件展示“酒杯与人像”图）你看到了什么？2．学生自由说3．师：同学们说得真好，让老师也忍不住想说一说，你们做小评委，评价一下老师说得怎么样好吗？以下是老师的范说：我第一次看图时，也只看到了一个白得透亮的酒杯，它是那么光滑，美丽极了。
可是，当我把目光投向瓶身两边的阴影时，我惊奇地发现，两边的阴影竟然是两个侧面的头像，他们像一对久别重逢的朋友，正在灯下促膝谈心。
你瞧，他们谈得多亲热！4．学生评价，总结了老师把图介绍清楚的方法：反复看，有条理，重细节。
5．师：你们也想学着老师这样说一说吗？（学生练习讲）（三）转述“树与头像”——游戏中训练“看”。
1．师：咱们现在做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
（屏幕出示“树与头像”）2.师：请把你们看到的内容尽可能清楚地告诉你的同桌，同桌可以就不清楚的问题发问。
同桌一人说，一人听。
3.师：刚才没有看图的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？（指名转述从同桌那里听到的内容）预设评价：（1）我要问问你的同桌，你是这么跟他说的吗？（2）表扬你们同桌，他说得清楚，你听得认真，你们交流得很好。
小学语文《我看见了大海》教案
一、教案基本信息小学语文《我看见了大海》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《我看见了大海》这篇课文，了解大海的美丽和神秘，激发学生对大海的向往和探索欲望。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 帮助学生理解课文中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生爱护环境、保护海洋资源的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中的重点词语和句子。
3. 体会作者对大海的热爱和保护海洋资源的意识。
教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 培养学生爱护环境、保护海洋资源的意识。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，为学生创造一个接近真实的大海情境，激发学生的学习兴趣。
2. 情感教学法：引导学生感受作者对大海的热爱，培养学生爱护环境、保护海洋资源的意识。
3. 互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文《我看见了大海》文本。
2. 大海相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生展示大海的图片或视频，引导学生谈论对大海的印象。
2. 教师简要介绍课文《我看见了大海》的内容，激发学生的学习兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学生分享自己的阅读感受。
三、词语解析（10分钟）1. 教师引导学生注意课文中的重点词语和句子。
2. 学生讨论并解释这些词语和句子的含义。
3. 教师给予解答和指导。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生分享自己的学习收获。
二、深入理解课文（15分钟）1. 教师引导学生进一步理解课文中的重点词语和句子。
2. 学生通过小组讨论，探讨课文中的主题和作者的意图。
我看见了大海教学设计(实用5篇)
我看见了大海教学设计(实用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉感知的基本原理，明白眼睛是如何看到物体的。
2. 培养学生观察事物的能力，提高他们的观察力和注意力。
3. 培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握视觉感知的基本原理，培养学生观察事物的能力。
2. 教学难点：让学生理解眼睛是如何看到物体的，以及如何运用科学方法进行探究和解决问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究和解决问题。
2. 运用实验、观察、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备1. 准备一些简单的实验器材，如放大镜、色卡等。
2. 准备一些关于视觉感知的图片或实物，用于引导学生观察和思考。
3. 准备一些关于视觉感知的问题，用于引导学生进行讨论和思考。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论他们平时是如何观察事物的，让学生意识到观察力的重要性。
2. 探究：让学生通过实验和观察，了解眼睛是如何看到物体的，解释视觉感知的基本原理。
3. 讨论：让学生分组讨论，思考如何运用科学方法进行探究和解决问题，分享彼此的观察和发现。
4. 总结：引导学生总结本节课所学的内容，明确眼睛是如何看到物体的，以及如何提高观察力。
5. 拓展：布置一些关于视觉感知的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并培养他们的观察能力。
六、教学内容1. 复习视觉感知的基本原理，巩固学生对眼睛如何看到物体的理解。
2. 通过实例讲解，让学生了解不同光线条件下视觉感知的差异。
3. 引导学生进行户外观察活动，实践如何运用观察力进行科学探究。
七、教学过程1. 导入：回顾上节课所学的视觉感知基本原理，激发学生的兴趣。
2. 讲解：通过实例讲解，让学生了解在不同光线条件下，视觉感知的变化。
3. 活动：组织学生进行户外观察活动，让学生在实际环境中运用观察力。
《我看到了什么》教案.doc
《我看到了什么》教案教学目标1•引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。
2•在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。
3.培养热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。
教学重点引导学生亲历观察活动。
教学难点能够学会记录和学会讨论。
教学准备记录卡、幻灯片。
课时安排2课时。
教学过程1・出示大树的照片引入新课。
从照片中，你看到了什么？指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。
研究内容：班级姓名时间2.讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？（1）讨论并记录下来。
（2）师生交流反馈。
（3）知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。
3.现在再去看看，能否看到更多的内容？（1）讨论观察的内容：（有目的去看，叫做观察）（2）小组确定记录员。
（3）讨论观察的方法。
a.观察是不是只用眼睛看？b.讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？c・观察前要准备哪些东西？4•制定计划。
把讨论出来的计划简单记录下来。
观察的内容方法需要的工具5•汇报交流计划。
讨论交流，完善各自小组的方案。
6•小结：这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤, 指定简单的计划，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。
7•地考察前准备，回忆制定的计划。
组内分工：记录员、汇报员、工具箱。
8.实地考察。
（1）带领学生到事先选好的大树下。
（2）让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）关注学牛的亲身体验，对学牛的方法和独特见解给予肯定的评价。
（4）要学牛把看到的内容写在记录纸上。
9.学生通过讨论后知道“看”与“观察”的不同。
（1）生回教室，汇报交流（分小组讨论看到的内容）。
（2）以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？10•我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样目的“看”的时候，我们的观察活动就开始了。
浙教版六年级语文——教案《我看见了大海》
浙教版六年级语文——教案《我看见了大海》一、教学内容本节课是浙教版六年级语文中第一册第八单元的教学内容，教学内容包括：•朗读课文《我看见了大海》；•学习词语和句子；•理解课文；•背诵课文。
二、教学目标1.了解大海的情感表达。
2.能较好地理解课文内容。
3.能准确运用新学词语和句子。
4.能流利朗读并背诵课文。
三、教学重难点1.教学重点1.理解课文内容。
2.准确运用新学词语和句子。
3.流利朗读并背诵课文。
2.教学难点1.对课文《我看见了大海》中的特殊的地理、自然名词的理解。
2.对于情感表达的感受和理解。
四、教学准备1.课件。
2.教材。
3.课堂笔记本。
4.朗读练习题。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师通过图片和生动的语言引导学生在想象中“看见大海”，让学生自由的绘画。
2.学习新词语和句子（15分钟）1.新词语•咆哮：形容大声的吼叫声。
•汹涌：波浪翻腾、奔腾流急、浪高水急的景象。
•岬角：突入海中的角状陆地。
2.新句子•大海散发出阵阵的咆哮声。
•海面上汹涌的波涛让我不禁想起了巨大的怪兽，时而像屈挠的长蛇时而像两排托举的神秘巨柱。
•还有那灿烂的岬角，像海中的舌头，伸向无尽的海天，豁然开朗，宽宏无比。
3.理解课文（20分钟）教师根据课文的情节和学生的实际情况，设计几个问题或者场景让学生分组合作思考。
提供的问题：•课文是什么？•课文写了哪些内容？•课文中有哪些特殊的地理、自然名词？•课文对大海的情感表达有哪些？4.朗读练习（15分钟）1.分组进行课文分段朗读。
2.每组派出2名学生，进行个人测试。
5.巩固和拓展（10分钟）1.老师和同学一起朗读课文。
2.同学之间互通热爱海洋的体验，展现表达能力，增强情感交流和拓展知识储备。
六、教学反思这节课，教师采用多种教学方式使学生能够真正理解课文的内容和景象，并能够准确地运用新学的知识和词汇。
课上通过分组合作和朗读练习，更加注重学生的参与度。
学生们在情感体验中提高了自身口语能力，并根据自己的感悟和理解表达对大海的热爱之情，课上探究知识、感悟生活氛围浓厚。
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《我看到了……》教学设计
教学目标：
1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重点难点与突破方法
教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
突破方法：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。
教学准备
课件、课文插图中的“少女和老妇”图。
教学时间:一课时
教学程序
一、复习导入
1、同学们，在第二组课文的学习中我们知道了苏轼把庐山雄奇壮观、千姿百态的景象刻画的淋淋尽至，叶圣陶爷爷对爬上虎作了细致的描写，法国著名昆虫学家法布尔又详细介绍了蟋蟀住宅的结构和特点，那么你说说他们为什么能把文章写的具体生动呢？
2、是呀！著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。
这节课就让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。
（板书：我看到了）
二、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、四、六排的同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。
同桌可以就不清楚的问题发问。
2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？
指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。
同桌评价倾听是否准确。
[教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。
同学们可以猜测谁观察得准确。
学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]
2．（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。
请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。
（将划线部分的要求展示在大屏上）
生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听。
生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。
3．学生汇报观察结果，指名在全班交流。
4．师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书（仔细看反复看从多个角度看）
师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。
三、独立观察图片──“少女和老妇”。
过渡语：眼力真不错，讲得也不赖，接下来这幅图可有难度了，咱们一起来看看。
1.出示图片，短暂观察。
2.指名说看到了什么？
3.再次出示图片，引导仔细观察。
4.指名上台指出图中少女和老人的样子。
5.同桌交流，把看到的少女或老人介绍清楚。
6.全班交流，评价。
（引导学生有一定条理地把观察内容、过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整。
）
7.整图介绍（说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
）
8.师生对发言同学观察力及口语表达能力进行评价。
三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才。
1．师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，（教师出示“枯树老人头”的图片，）现在到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
看谁发现得快，发现得多。
看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细。
2．学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。
3．布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。
板书：
我看到了……
学会观察
仔细看
反复看
多角度看。