怎样培养幼儿交往能力总结-在游戏活动中培养幼儿交往能力
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养随着社会的发展和科技的进步，越来越多的家长将幼儿引入了游戏活动中。
游戏是幼儿成长过程中重要的一部分，不仅可以帮助幼儿培养各种技能，还可以促进幼儿之间的交往能力。
本文将从游戏活动的选择、幼儿交往能力的培养和家长的角色三个方面来浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养。
选择适合的游戏活动是培养幼儿交往能力的重要条件之一。
幼儿在游戏中与他人互动，可以锻炼他们的交往能力。
选择适合的游戏活动对幼儿的成长非常重要。
幼儿在游戏活动中可以通过角色扮演、合作游戏等方式与其他孩子进行互动，提高他们的沟通和合作能力。
幼儿可以扮演警察、医生、消防员等角色，通过与其他孩子互相配合来解决问题。
这样的游戏活动能够培养幼儿与他人合作、沟通的能力，提高他们的交往能力。
幼儿交往能力的培养需要有良好的环境和指导。
在游戏活动中，家长和老师都起着重要的作用。
家长可以陪伴幼儿一起参与游戏活动，与其他孩子互动，为他们提供建议和指导。
家长还可以帮助幼儿分析和解决问题，培养他们的合作和沟通能力。
老师在幼儿园或学校中也扮演着重要角色，他们可以组织各种游戏活动，引导幼儿在游戏中与其他孩子进行互动。
老师还可以提供相关的教育资源，帮助幼儿学习交往的技巧和方法，促进他们的交往能力的发展。
家长在游戏活动中起到重要的引导作用。
家长可以通过与孩子一起玩游戏，提高孩子的社交能力。
家长可以与孩子进行角色扮演游戏，教孩子如何与其他孩子相处、如何沟通和合作。
家长还可以鼓励孩子多参加集体游戏活动，培养他们与他人交往的机会。
在游戏中，家长可以观察孩子的表现，并提供适当的反馈和指导，帮助他们改善不足之处，提高交往能力。
幼儿交往能力的培养是游戏活动中的重要任务之一。
选择适合的游戏活动、创造良好的环境和指导、家长的引导和角色都对幼儿交往能力的培养起着重要作用。
通过这些努力，可以帮助幼儿建立积极的交往模式，培养他们的社交能力和合作意识，为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。
幼儿园游戏培养社交能力
幼儿园游戏培养社交能力幼儿期是孩子人生中最关键的阶段之一。
在这个阶段，幼儿通过各种游戏与其他孩子互动，逐渐学习和发展社交能力。
幼儿园游戏是一个重要的平台，它为孩子提供了机会与他人合作、交流和建立友谊。
本文将探讨幼儿园游戏如何培养幼儿的社交能力。
1. 游戏引导合作在幼儿园的游戏环节中，教师扮演着重要的角色。
他们通过游戏的组织和引导，鼓励孩子们合作解决问题。
例如，在一个团队游戏中，每个孩子都扮演着不同的角色，互相依赖合作完成任务。
这样的游戏能够培养幼儿的团队合作和沟通能力，让他们意识到合作比竞争更重要。
2. 游戏促进交流幼儿园游戏为孩子们提供了自由表达的机会。
例如，在角色扮演游戏中，孩子们可以扮演不同角色，通过对话和互动与其他孩子进行沟通。
这样的游戏可以提高他们的语言能力和表达能力，帮助他们学会与他人进行有效的交流，增进彼此的理解和友谊。
3. 游戏培养分享意识很多幼儿园的游戏都涉及到资源的分享和分配。
例如，组织一个集体拼图游戏，孩子们需要共同合作完成拼图。
在这个过程中，他们需要学会分享和分配资源，尊重他人的意见和努力。
这样的游戏可以培养幼儿的分享意识，让他们懂得与他人分享快乐和资源。
4. 游戏培养情绪管理能力幼儿园游戏也是孩子们管理情绪和情感的方式。
例如，有一种名为“红绿灯”的游戏，孩子们需要根据指令控制自己的行动。
这样的游戏可以让孩子们学会自我控制情绪和行为，提高他们的注意力和集中力。
5. 游戏培养友谊通过幼儿园的各种游戏，孩子们能够结交新朋友并建立友谊。
游戏为孩子们提供了一个共同的兴趣和目标，让他们有机会认识和了解其他孩子。
这种相互交流和互动有助于培养孩子之间的友谊，并促进他们在成长过程中形成支持和帮助彼此的社交网络。
6. 游戏培养自信心幼儿园游戏还可以帮助培养孩子的自信心。
一些个人或团体比赛的游戏，可以让孩子们尝试挑战和竞争，通过取得成就来提高自己的自信心。
同时，教师的鼓励和赞扬也是培养孩子自信心的关键。
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养幼儿时期是孩子们进行社交活动和交往的重要阶段。
在游戏活动中培养幼儿的交往能力对于其身心发展和社会适应能力的提升具有重要意义。
本文将从游戏活动的特点和幼儿交往能力的培养角度，来浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养。
游戏活动是幼儿学习交往的重要途径。
游戏活动具有自由、愉快、富有挑战性等特点，能够吸引幼儿的注意力和积极参与。
通过游戏活动，幼儿能够与其他孩子进行互动，学会与人交往。
在游戏中，幼儿需要与其他孩子进行合作、竞争、分享等互动方式，这些都是培养幼儿交往能力的重要环节。
游戏活动可以提供丰富的交往机会。
在游戏活动中，幼儿可以与同伴一起参与各种游戏，通过与其他孩子的沟通和合作，培养他们的社交技能。
角色扮演游戏可以让幼儿扮演不同的角色，学会与其他孩子进行角色互动，提高他们的合作意识和协作能力。
团队游戏也可以激发幼儿的竞争意识和集体荣誉感，培养他们与他人共同努力和团结合作的能力。
游戏活动能够培养幼儿的社交技巧和交际能力。
通过参与各种游戏活动，幼儿可以学会与别人进行友好的交流和互动。
幼儿可以通过玩具建设游戏学会与其他孩子分享玩具、合理安排自己的时间和空间；通过角色扮演游戏学会与他人进行合理的交流沟通；通过团队游戏学会与他人共同分工合作等。
这些交往技巧和交际能力的培养将为幼儿今后的社会生活和学习能力奠定良好基础。
游戏活动中的交往能力培养需要教师的引导和支持。
教师可以通过提供不同类型的游戏活动，引导幼儿积极参与和交流。
在游戏活动中，教师要注意观察幼儿的交往行为和表现，并及时给予指导和帮助。
当幼儿在合作游戏中出现矛盾冲突时，教师可以引导他们通过交流、妥协、共享等方式解决问题，培养他们的解决问题和合作能力。
游戏活动是培养幼儿交往能力的重要途径。
通过游戏活动，幼儿可以提高社交技巧、交际能力，学会与他人合作和竞争，培养合理分享、团结协作的能力。
教师在游戏活动中的引导和支持起着重要的作用，应注重观察幼儿的交往行为并及时给予指导和帮助。
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养幼儿期是孩子人生中最重要的成长阶段之一。
在幼儿期，孩子们正在建立自己的社交技能和交往能力，这对他们未来的发展至关重要。
而游戏活动是幼儿时期最主要的学习方式之一，通过游戏活动，孩子们可以培养自己的交往能力，并且在交往中学会合作，分享和尊重他人。
游戏活动对于幼儿交往能力的培养具有重要意义。
下面我们就来浅谈一下，在游戏活动中，幼儿如何培养良好的交往能力。
游戏活动可以帮助幼儿建立友谊关系。
在幼儿园或游戏中心进行游戏活动时，孩子们会与其他孩子一起玩耍，交流和互动。
通过和其他孩子一起玩耍，孩子们可以建立友谊关系，学会相互尊重和理解。
他们会学会分享玩具，互相帮助，互相合作。
在这个过程中，他们会培养出良好的交往能力，学会与他人和睦相处。
游戏活动可以培养幼儿的合作意识。
在许多的游戏活动中，孩子们需要与其他孩子一起合作完成任务。
这种合作的过程可以帮助孩子们学会团队合作，学会倾听别人的意见，学会尊重和信任其他人。
在这个过程中，孩子们会培养出合作的能力，学会与他人协作，共同完成一项任务。
游戏活动可以培养幼儿的自控能力和情绪管理能力。
在游戏活动中，孩子们会面对各种各样的挑战和困难，这就需要他们学会控制自己的情绪，处理自己的情绪问题。
通过游戏活动，孩子们会学会面对困难，学会控制自己的情绪，学会应对挫折。
这种经历可以帮助孩子们培养出自控和情绪管理的能力，从而提升他们的交往能力。
游戏活动对于幼儿交往能力的培养具有重要意义。
通过游戏活动，孩子们可以建立友谊关系，培养合作意识，提升沟通能力，以及增强自控和情绪管理能力。
这些能力不仅对幼儿时期的成长发展具有重要意义，也对他们未来的发展起到重要的促进作用。
家长和老师们应该注重幼儿的游戏活动，给予他们更多的机会，让他们通过游戏活动，培养出良好的交往能力。
也希望游戏活动能够更加注重培养孩子们的交往能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
在游戏中培养幼儿的交往能力
在游戏中培养幼儿的交往能力幼儿期是人的交往能力形成与发展的启蒙期。
《指南》将培养幼儿的交往能力列为重要培养目标之一。
中班幼儿随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展逐渐脱离小班阶段的独自倾向，形成与周围人交往的需要，具备了形成一定交往技能的条件。
幼儿交往能力的培养应贯穿于一日生活之中，而游戏作为幼儿生活中举足轻重的环节，是培养幼儿交往能力的有效途径。
这主要因游戏为幼儿提供了与同伴自由交往的机会，使幼儿在实践与周围人发生关系，逐渐发现和了解自我与他人，体验自己行为的结果及他人对自己的反应，懂得自己作为集体成员需要相互适应，服从共同的行为规则，学习轮流、协商、合作等技能，使自己的行为能更好地被周围人接受。
基于以上，围绕“如何在游戏中培养中班幼儿的交往能力”，本文进行了以下的初步探索：一、教师分解培养目标，明确培养内容具体、明确的目标可以引导教师的指导更加到位。
为了更有效地促进幼儿良好交往行为的养成，教师首先应结合《指南》和《礼仪教育》要求，分析本班幼儿发展需要，确定培养内容，制定出具体、可操作的培养目标。
我们将培养内容、目标分解如下：（1）幼儿在游戏中正确使用常用礼貌用语，如，“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“请坐”、“您好”等；（2）幼儿在交往中正确使用协商语气及语句，如：“……行吗？”“可以……吗？”等；（3）幼儿在游戏、交往中能谦让、合作，如，“你先玩，我后玩”“我们一起玩”“玩具借给你玩”等；（4）幼儿在交往、游戏中待人热情、主动，会使用“请你（您）跟我们一起玩好吗？”等；（5）幼儿在交往、游戏中敢于面对矛盾试着自己解决。
二、教师为幼儿创设可充分自由交往的氛围、条件幼儿学习、掌握交往技能需要在宽松真实的氛围中进行充分的尝试与练习。
首先，建立促进幼儿间合作、联合的灵活游戏常规。
其次，开发家长资源，请家长参与幼儿的游戏。
再次，教师鼓励、引导幼儿自己解决相互之间的矛盾。
幼儿喜欢游戏，但游戏过程中经常发生各种矛盾冲突。
幼儿园游戏活动中的社交能力培养
幼儿园游戏活动中的社交能力培养幼儿园是孩子们第一次接触社交的地方，是培养社交能力的最佳场所。
在幼儿园游戏活动中，社交能力也是不可或缺的一环。
那么如何通过幼儿园游戏活动来培养孩子的社交能力呢？一、培养合作意识合作意识是社交能力的基础，也是幼儿园游戏活动中不可或缺的一环。
在游戏过程中，老师应该让孩子们学会协作，懂得分工合作。
比如在做拼图游戏时，老师可以组织孩子们互相帮助，找到拼图所在的位置，这样可以培养孩子们的合作意识，让孩子们知道只有和别人一起努力，才能完成任务。
二、培养沟通能力在幼儿园游戏活动中，沟通是很重要的一环。
老师应该了解每个孩子的表达方式，引导孩子们多交流、讨论、分享想法。
对于一些内向的孩子，可以适当引导其表达，鼓励其多说话，使孩子们在游戏中更好地沟通。
三、培养自信心在游戏过程中，孩子们可能会遇到一些不顺心的情况，老师要及时安抚，并鼓励孩子们自信。
只有相信自己，孩子们才能克服困难，表现更好。
比如在跳绳游戏中，如果有孩子跳不好，老师可以肯定其尝试的态度，并鼓励其继续尝试，让孩子们知道只要努力就会有好的结果。
四、培养察觉力在幼儿园游戏活动中，团队合作是重要的能力，需要孩子们掌握好信息的交流和接收，并能对信息作出及时的反应。
例如在游戏中，当老师突然嘶吼“地震了，地震了”，孩子们要迅速察觉到并立即与同伴联合起来找到安全的地方。
五、培养同理心幼儿园游戏活动还可以让孩子们多了解不同文化、不同国家，从而培养孩子们的同理心。
这样可以让孩子们懂得尊重差异，以及如何与不同的人交往。
比如在游戏中介绍不同的节日，鼓励孩子们了解其背后的文化内涵，这样可以增强孩子们的同理心，让孩子们变得更加开放和包容。
六、培养领导力幼儿园游戏活动也可以培养孩子们的领导力。
例如，制定一些小组任务，让同学们轮流担任小组长。
在小组内，孩子们要带领自己的小组完成任务，让孩子们在游戏中发挥自己的领导能力，学会照顾集体利益。
在幼儿园游戏活动中，社交能力的培养需要教师的指导和教学策略。
在游戏中培养幼儿的交往合作能力
浅谈在游戏中如何培养幼儿的交往合作能力泰兴市济川街道第二中心幼儿园于玉美摘要：培养幼儿学会与人交往合作是当今教育的重要目标之一。
然而，现在的孩子由于家长的过度呵护与溺爱导致越来越以自我为中心，通常表现出不会与人交往，缺乏合作精神等，在游戏活动中，该如何培养幼儿的合作交往能力呢？一、游戏中细心观察了解幼儿。
就不同班而言，小班幼儿知识缺乏，反映的人际关系较简单，单独游戏居多，中大班幼儿在游戏中反映的人际关系开始复杂起来，并逐步与社会发生联系。
二、精心设计合作游戏。
针对班级的实际情况，结合幼儿的年龄特点，教师必须设计出符合本班实际的游戏，为培养幼儿的交往合作能力做好重要准备。
三、耐心指导合作交往。
1、耐心鼓励幼儿参与。
2、积极引导幼儿参与3、努力解决参与中的矛盾。
四、静心记录游戏效果。
将实践中得到的经验和教训记录下来，并重新反馈到游戏中去，使游戏的功能得以更充分的发挥。
随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作交往的品质。
善于与他人合作交往是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必须的品质。
欧洲著名的心理分析家 A.阿德勒认为：假设一个儿童未曾学会交往合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。
《纲要》也指出：在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识，由此可见，培养幼儿学会与人交往合作已是当前教育的重要目标之一。
然而，在我们的教育对象身上，交往合作的现状是不容乐观的，家长的过渡呵护与溺爱使孩子变得越来越以自我为中心，通常表现出不会与人交往，缺乏合作精神等。
从幼儿心理学的角度来看，游戏是培养幼儿交往合作的最有意义的活动，那么，该如何利用游戏活动来培养幼儿交往合作能力呢？笔者从以下四个方面阐述自己的观点。
一、游戏中细心观察了解幼儿为了有的放矢培养幼儿的交往能力，教师首先要观察了解幼儿的特点。
就不同班幼儿而言，小班幼儿知识缺乏，交往最多的是自己的父母等，因而反映的人际关系较简单，单独游戏居多，如“母女家庭”，即抱娃娃、亲娃娃、喂奶等，随着对人际结构认识的逐步全面，中大班幼儿在游戏中反映的人际关系开始复杂起来，并逐步与社会发生联系，如：“医生”、“邮递员”、“售货员”等角色都能参与在游戏中了。
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养在孩子的成长过程中，游戏活动起着非常重要的作用。
通过参与游戏活动，孩子可以在欢乐的氛围中学到很多知识，同时也可以培养他们的交往能力。
特别是在幼儿阶段，游戏活动对于幼儿交往能力的培养具有重要意义。
本文将从不同角度探讨游戏活动对幼儿交往能力的培养。
游戏活动可以培养幼儿的团队合作意识。
在游戏活动中，幼儿往往需要与其他小伙伴一起合作完成任务，这就需要他们学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，并且要学会与他人合作。
比如在玩捉迷藏游戏的过程中，幼儿需要相互协作，一起商量如何埋伏、如何寻找，这就需要他们学会团队合作。
通过这样的游戏活动，幼儿可以逐渐学会与他人合作，增强团队合作意识。
游戏活动可以培养幼儿的沟通能力。
在游戏活动中，幼儿需要与其他小伙伴进行交流，表达自己的想法，听取他人的意见。
比如在玩角色扮演游戏的时候，幼儿需要模仿不同角色的语言和动作，与其他小伙伴进行对话。
通过这样的游戏活动，幼儿可以逐渐学会如何与他人进行有效的沟通，表达自己的想法，同时也可以学会倾听他人的意见。
游戏活动可以培养幼儿的情绪管理能力。
在游戏活动中，幼儿往往会面临各种挑战和困难，需要学会应对挫折和失败。
比如在玩跳绳游戏的时候，如果幼儿跳绳失败了，他们可能会感到沮丧和失望。
但是通过游戏活动，幼儿可以学会如何控制自己的情绪，面对挫折和失败，努力克服困难。
通过游戏活动，幼儿还可以学会与他人友好相处，避免发生冲突和争吵，培养积极向上的情绪。
游戏活动对于幼儿交往能力的培养具有重要意义。
通过参与游戏活动，幼儿可以学会团队合作、沟通技巧、情绪管理和社交技能，这些都是他们在日常生活中必不可少的能力。
家长和教师可以通过丰富多彩的游戏活动，积极培养幼儿的交往能力，帮助他们健康成长。
社会也应该给予更多的支持和关注，为幼儿提供更多的游戏活动机会，让他们在快乐的游戏中健康成长。
【2000字】。
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养幼儿时期是培养交往能力的关键阶段。
在游戏活动中，幼儿能够与同伴互动，提高交往能力。
本文将从游戏活动的选择、游戏规则的设定和教师的指导等方面浅谈幼儿在游戏活动中交往能力的培养。
在游戏活动中，选择适合幼儿年龄和发展水平的游戏是培养交往能力的前提。
选择团队合作的游戏，例如“托马斯小火车连连看”，可以让幼儿与同伴合作完成任务，培养团队合作和协调能力。
选择角色扮演的游戏，例如“超市购物”，可以让幼儿扮演不同的角色与其他幼儿互动，提高表达和沟通能力。
选择竞技性的游戏，例如“跳绳比赛”，可以让幼儿体验竞争与合作的关系，培养胜负意识和团队精神。
在游戏规则的设定上，要注重培养幼儿的交往技能。
设置合理的游戏目标，例如“大家一起完成拼图”，可以鼓励幼儿与同伴共同努力，培养合作意识。
设定轮流和分享的规则，例如“每个人轮流说出一个水果的名字”，可以让幼儿等待和倾听他人的意见，提高担当和分享的能力。
鼓励幼儿讨论和互动，例如“大家一起谈论我们的梦想”，可以培养幼儿的发言和倾听技巧，促进交流和理解。
教师在游戏活动中的指导也是培养幼儿交往能力的关键。
教师要提供情境和材料来激发幼儿的主动参与，例如提供拼图和角色扮演的道具，让幼儿自由选择和决策。
教师要引导幼儿正确解决冲突，例如教授“冲突解决四步走”，即停下来、表达个人感受、找到解决办法和互相友好。
教师要表扬和鼓励幼儿的积极表现，例如赞赏幼儿合作完成的拼图和互相帮助的行为，增强幼儿的自信心和积极性。
在游戏活动中培养幼儿的交往能力，需要选择适合幼儿的游戏、设定合理的游戏规则，以及教师的积极指导。
只有通过不断的交往实践和经验积累，幼儿才能提高交往能力，建立良好的人际关系，为未来的学习和社交打下坚实的基础。
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养幼儿交往能力是指幼儿在游戏活动中与他人进行交流、合作和互动的能力。
这是幼儿发展的重要方面，对于幼儿社交能力的培养具有积极的推动作用。
幼儿在游戏活动中，通过与他人一起玩耍、合作解决问题、分享游戏成果等，能够提高幼儿的交往能力，培养他们良好的社交行为习惯。
通过游戏活动培养幼儿的交往能力可以帮助他们建立社交关系。
在游戏活动中，幼儿会结识到不同的朋友，与他们一起共同玩耍和合作。
通过与他人的互动，幼儿能够感受到彼此的存在和友善，建立亲密的关系。
在游戏活动中，幼儿会主动与他人交流，学会与他人分享自己的情感和经验，培养了自己与他人交往的信心和勇气。
游戏活动中的合作可以培养幼儿的团队意识和合作精神。
在许多游戏活动中，幼儿需要与他人合作，共同解决问题和达成游戏目标。
通过合作，幼儿学会倾听他人的观点和意见，尊重对方，共享资源，相互协作。
这不仅增进了幼儿与他人的合作关系，还培养了幼儿的团队意识和合作精神，让幼儿学会与他人和谐共处。
游戏活动中的角色扮演可以培养幼儿的情感表达能力。
在角色扮演游戏中，幼儿可以担任不同的角色，如家长、老师、医生等，通过扮演这些角色来表达自己的情感和意愿。
通过角色扮演，幼儿能够主动表达自己的想法和感受，学会用言语和行为表达情感，培养了幼儿的情感表达能力和沟通技巧。
游戏活动中培养幼儿的交往能力还可以提高他们的解决问题能力。
在游戏活动中，幼儿经常会遇到各种问题和难题，需要与他人合作共同解决。
通过与他人的互动合作，幼儿能够提出自己的观点和解决方案，并倾听他人的建议和意见，共同找到问题的解决办法。
这种交流和合作不仅帮助幼儿解决问题，还培养了幼儿的思考能力和解决问题的能力。
通过游戏活动可以培养幼儿的交往能力，帮助他们建立良好的社交关系、培养团队意识和合作精神、发展情感表达能力和提高解决问题的能力。
幼儿在游戏活动中的社交互动，不仅能够促进其个体发展，还有利于团队的发展和集体的进步。
游戏与孩子的人际交往能力的培养
游戏与孩子的人际交往能力的培养在当今社会，孩子的人际交往能力显得尤为重要。
而游戏作为一种娱乐方式，不仅可以带给孩子快乐，还能够培养他们的人际交往能力。
本文将探讨游戏与孩子的人际交往能力的培养，并提供一些有效的方法。
一、合作与协作能力的培养游戏中，孩子们通常需要与其他伙伴合作或协作来完成任务。
例如，团队合作类游戏，孩子们需要相互配合，分工合作，共同解决问题。
通过这样的游戏，孩子们不仅能够锻炼自己与他人进行有效沟通和合作的能力，还能够学会尊重他人意见，共同制定计划，并培养出相互信任的关系。
二、情绪管理和自我控制能力的培养在游戏的过程中，孩子们可能会面临挫折和失败，这对他们的情绪管理和自我控制能力提出了挑战。
然而，游戏也为他们提供了一个情绪表达和控制的平台。
孩子们可以通过游戏中学习处理压力、情绪波动和困难情境的方法，提高自己的情绪管理能力和自控能力。
三、沟通和表达能力的培养游戏通常需要孩子们与其他玩伴进行积极的交流与沟通。
在游戏中，孩子们可以学会倾听他人的意见、表达自己的想法，并学会用适当的方式表达自己的需求和感受。
通过与他人的交流和互动，孩子们的语言能力得到锻炼，沟通和表达能力逐渐提升。
四、团队合作和领导能力的培养在一些多人游戏中，孩子们有机会扮演队长或领导角色。
这样的角色扮演能够帮助孩子们培养团队合作和领导能力。
他们需要学会分配任务，领导团队成员，制定策略等，同时也需要处理来自团队成员的不同意见和冲突。
通过这样的游戏体验，孩子们能够逐渐发展出良好的团队合作和领导能力。
五、倾听和关心他人的能力的培养在游戏的过程中，孩子们不仅需要表达自己的想法和意见，还需要倾听他人的声音和关心他人的感受。
通过这样的互动，孩子们能够培养出倾听和关心他人的能力，学会尊重他人的意见和想法，以及培养出对他人的关心和同理心。
综上所述，游戏对于孩子的人际交往能力的培养有着积极的作用。
通过游戏，孩子们可以培养合作与协作能力，情绪管理和自我控制能力，沟通和表达能力，团队合作和领导能力，以及倾听和关心他人的能力。
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
幼儿游戏活动是培养幼儿交往能力的重要途径之一。
在游戏活动中，幼儿通过和其他
幼儿的互动和合作，逐渐学会与人交往，培养合作意识和团队精神。
下面将从游戏活动的
特点、幼儿交往能力培养的重要性以及具体的培养方法等方面进行探讨。
游戏活动具有吸引力和趣味性高的特点，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的参与积
极性。
在游戏活动中，幼儿能够与其他幼儿进行互动和合作，建立起友好的关系。
通过与
其他幼儿的交流和合作，幼儿能够体验到合作的乐趣，培养合作意识和团队精神。
幼儿交往能力的培养在幼儿发展中起着重要的作用。
幼儿交往能力的培养不仅能够促
进幼儿的社交能力的提升，还能够帮助幼儿建立起健康的人际关系，提升自身的个人价值。
通过与其他幼儿的交往和合作，幼儿能够学会倾听和尊重他人的意见和观点，提高自身的
沟通能力。
幼儿交往能力的培养还能够促进幼儿的心理健康发展，减少孤独感和焦虑感。
要培养幼儿的交往能力，需要有具体的培养方法。
教师可以通过组织多种形式的游戏
活动，让幼儿有机会与其他幼儿进行互动和合作。
可以组织小组游戏和角色扮演等活动，
让幼儿在游戏中体验合作的乐趣。
教师可以引导幼儿学会分享和合作。
在游戏活动中，教
师可以借助一些教具和材料，鼓励幼儿与其他幼儿共同完成任务，培养他们的合作意识和
团队精神。
教师还可以通过讲故事和读绘本等方式，培养幼儿的倾听和尊重他人的能力。
儿童游戏培养幼儿社交能力
儿童游戏培养幼儿社交能力一、引言在学前教育中，培养幼儿的社交能力非常重要。
社交能力是幼儿生活中不可或缺的一部分，它关乎孩子的成长和未来。
通过游戏活动的方式，幼儿可以体验交流和合作的乐趣，培养他们的人际关系技巧和团队意识。
本文将探讨如何通过游戏培养幼儿的社交能力。
二、友谊的培养友谊对幼儿的发展非常重要。
通过游戏，幼儿可以与其他孩子建立深厚的情感联系。
例如，组织一场团队合作的游戏，让幼儿们共同完成任务，如搭建积木之类的。
在游戏的过程中，鼓励幼儿相互合作，分享想法和资源，帮助他们真正体验到团队的价值和友谊的力量。
三、情绪管理的培养幼儿时期的情绪管理对孩子的发展至关重要。
通过游戏，可以帮助幼儿学会正确地表达和管理情绪。
例如，组织幼儿参与角色扮演游戏，让他们扮演不同的角色，体验不同的情绪，并通过游戏中的情景来解决问题。
这样，幼儿可以学会正确地识别和表达情绪，以及寻找解决问题的方法。
四、沟通能力的培养良好的沟通能力是社交能力的基础。
通过游戏，可以培养幼儿的沟通技巧。
例如，组织幼儿参与语言游戏，让他们互相交流、发表自己的观点和主张。
此外，还可以设计一些团队协作的游戏，鼓励幼儿以合作和沟通的方式解决问题。
这样，幼儿可以提高自己的表达能力，学会尊重他人的意见，有效地与他人沟通。
五、合作意识的培养合作意识是幼儿学习和成长中必不可少的素质。
通过游戏，可以培养幼儿的团队意识和合作能力。
例如，组织幼儿参与一些小组游戏，让他们在游戏过程中互相帮助、支持和合作。
通过这样的游戏，幼儿可以学会分工合作、团结协作，培养团队精神和合作意识。
六、问题解决能力的培养问题解决能力是幼儿成长过程中必备的能力之一。
通过游戏，可以培养幼儿的问题解决技巧。
例如，组织一些解谜游戏，让幼儿在游戏中面临各种问题和挑战，并通过思考、合作和创新来解决问题。
这样，幼儿可以培养自己的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
七、结语通过游戏的方式，可以培养幼儿的社交能力。
总结：在游戏活动中培养幼儿的交往能力(20200808002131).pdf
总结：在游戏活动中培养幼儿的交往能力总结：在游戏活动中培养幼儿的交往能力
中班幼儿随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展逐渐脱离小班阶段的独自倾向，形成与周围人交往的需要，具备了形成一定
交往技能的条件。
幼儿交往能力的培养应贯穿于一日生活之中，而活
动区游戏作为幼儿生活中举足轻重的环节，是培养幼儿交往能力的有
效途径。
这主要因活动区为幼儿提供了与同伴自由交往的场所与氛围，
使幼儿在真实的情景中实践与周围人发生关系，逐渐发现和了解自我
与他人，体验自己行为的结果及他人对自己的反应，懂得自己作为集
体成员需要相互适应，服从共同的行为规则，学习轮流、协商、合作
等技能，使自己的行为能更好地被周围人接受。
于以上，围绕“如何在活动区游戏中培养中班幼儿的交往能力”，本学期进行了以下的初步探索：
一、教师分解培养目标，明确培养内容
具体、明确的目标可以引导教师的指导更加到位。
为了更有效地
促进幼儿良好交往行为的养成，教师首先应结合市《纲要》要求，分
析本班幼儿发展需要，确定培养内容，制定出具体、可操作的培养目标。
我们将培养内容、目标分解如下：幼儿在游戏中正确使用常用礼
貌用语，如，“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“请坐”、“您好”等；在交往中正确使用协商语气及语句，如：“……行吗？（好吗？）”“可以（能）……吗？”等；在游戏、交往中能谦让、合作，如，“你先玩，我后玩”“我们一起玩”“玩具借给你玩”等；在交往、游戏中。
如何在游戏中培养幼儿的交往能力
如何在游戏中培养幼儿的交往水平
为了提升幼儿在社会交往中的一些水平，让孩子们快乐游戏，快乐成长，我们能够从以下方面来做：
首先，应细致观察孩子的行为表现，重视与孩子之间的交流，给孩子表达自我的机会，和孩子一起进入快乐的游戏中。
在对孩子各种游戏行为表现的观察中，能够发现孩子发展的特点，理解孩子的真实感受，从而给予孩子切实的协助，为孩子展开快乐的游戏。
其次，就是把传统游戏和其他形式的游戏相互借鉴，我们能够有目的的、有计划的把一些传统游戏介绍给孩子们，并且加上自己的理解和创新，鼓励孩子去尝试，让孩子体验到传统游戏的乐趣和价值。
我们还能够带着孩子亲近大自然，让孩子亲自感受到大自然中所蕴含的自由、和谐的理念，使孩子体验到大自然中游戏的快乐。
如：保证孩子有充足的户外游戏时间，使孩子体验到大自然中游戏的快乐，为孩子提供更多的交流机会。
总之，游戏是儿童成长和发展的重要形式，我们要准确对待游戏在幼儿交往技能中的重要性，在游戏中理解孩子，从孩子本身出发，从而为幼儿创造一个宽松、有趣的游戏环境，使幼儿在游戏中得到发展，有效地促动幼儿社会性的发展，更好地适合社会生活，快乐成长。
在游戏中培养幼儿的交往能力
在游戏中培养幼儿的交往能力甘肃省临泽县第一幼儿园闻霞游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往活动，游戏是幼儿交往的主要形式之一。
交往，有助于培养幼儿健全的个性。
一、创设良好的游戏环境，增加交往机会。
创设良好的游戏环境，会使幼儿产生遐想，从而萌发做游戏的愿望。
在环境的创设上，注意放一些实物和操作材料，这样，不仅可以为幼儿游戏提供必要的玩具，还可以培养幼儿的动手操作能力，想象力和创造力。
在游戏中，我们常常能发现幼儿的一些问题，也能看到一些同伴间的矛盾，冲突等。
这就让他们自己想办法解决，找出一条解决问题的好办法，从中学习调节自己的行为。
要鼓励幼儿进行角色游戏，因为孩子扮演不同的角色，能学会不同的角色间的交往方式，在游戏中获得群体意识。
二、在游戏中培养交往语言交往语言是在主动活动中构成的，游戏有助于巩固儿童的知识技能。
如在角色游戏中，幼儿以角色身份出现，以角色的口吻表达自己的愿望和情感，这时他即是角色，又是自己，他会发现自我语言与他人语言的区别，也能自然的学会交往语言。
另一方面，游戏的魅力在于最大限度地调动儿童的积极性，使儿童在愉快的气氛中，不知不觉地进行学习，使交往语言得到进一步的培养。
三.鼓励幼儿积极交往独生子女家庭结构中少一个“儿童的群体”。
这个群体对孩子个性的全面发展有着极其重要的作用。
幼儿只有在与同伴相互交往的过程中才能学会共同生活，相互合作。
教师可根据幼儿的心理特点，采取一些喜闻乐见的形式，促使幼儿间积极主动地进行交往。
可安排一些促进幼儿交往的游戏，让幼儿认真参与，以培养幼儿团结协作的精神。
四.培养幼儿在游戏中的创新意识游戏是幼儿已有生活经验的基础上，借助于想象来反映现实生活的一种活动。
因此，游戏可以使幼儿的联想、想象、创造力得到发挥。
如：在“建筑一条新马路”的游戏中，我准备了许多形状大小颜色不同的积木和积塑块等，让幼儿开动脑筋，协商设计马路的布局，这时他们的思维异常活跃，兴趣浓厚，都认真思考、讨论用哪些材料铺路，用哪些材料架桥，用哪些材料建楼房，然后分工建造，在共同合作不，孩子们的愿望实现了，合作精神和丰富的想象力、创造力和审美能力得以充分的表现。
幼儿园游戏教学中培养孩子的交往能力
幼儿园游戏教学是培养孩子综合能力的重要途径之一，其中之一是培养孩子的交往能力。
交往能力是指个体在与人沟通、合作、互动中所表现出来的能力，包括沟通能力、合作能力、解决问题的能力等。
通过游戏教学，幼儿可以在愉快的游戏中和其他孩子进行互动，积极参与，培养他们的交往能力。
下面将从游戏设计、师生互动、家校合作三个方面来详细阐述幼儿园游戏教学中培养孩子的交往能力。
一、游戏设计在幼儿园的游戏教学中，教师应设计一系列富有趣味、具有挑战性的游戏，以吸引孩子们的注意力和积极参与。
一方面，游戏设计应注重培养幼儿的沟通能力。
教师可以设置一些需要幼儿们合作完成的任务，例如抢大球游戏，要求幼儿们分工合作，共同将大球抬到指定位置。
这样的游戏能够锻炼幼儿们的沟通合作能力，提高他们的团队意识。
另一方面，游戏设计也要注重培养幼儿的解决问题的能力。
教师可以设计一些需要幼儿们通过交流协商，共同解决问题的游戏，例如画一幅拼图，幼儿们需要通过相互沟通、合作来完成整个拼图。
这样的游戏能够激发幼儿们的思维能力，培养他们解决问题的能力。
二、师生互动在幼儿园游戏教学中，教师是重要的引导者和组织者，他们在游戏中起到着关键的作用。
教师应当与幼儿保持良好的互动，通过游戏，培养他们的交往能力。
首先，教师在游戏中要积极参与，与幼儿们交流、互动，以身作则，给幼儿提供良好的示范。
例如，在角色扮演游戏中，教师可以与幼儿们一起扮演不同的角色，让他们体验到与他人的沟通、合作的乐趣。
其次，教师在游戏中要善于引导幼儿，帮助他们解决困难。
当幼儿在游戏过程中遇到问题时，教师可以提出一些问题，引导幼儿们思考并找到解决办法，培养他们的解决问题的能力。
同时，教师还要及时给予幼儿们积极的反馈，鼓励他们的努力和成果，增强他们的自信心和合作意识。
三、家校合作家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，家校合作对于培养孩子的交往能力至关重要。
家长应积极参与幼儿园游戏教学，并与教师建立良好的合作关系，共同关注孩子的交往能力发展。
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养随着社会的发展和孩子教育理念的改变，幼儿园教育越来越注重培养幼儿综合素质和交往能力。
而游戏活动作为幼儿园教育中的重要一环，对幼儿交往能力的培养具有重要意义。
本文将从幼儿园游戏活动对幼儿交往能力的培养意义、游戏活动中的交往技巧培养和家园互动三个方面，浅谈游戏活动在幼儿交往能力培养中的作用。
1.1 增强幼儿团体意识在游戏活动中，幼儿需要与其他幼儿进行互动和合作。
通过游戏活动，幼儿可以感受到团体的力量，学会与他人共同完成任务，培养自己的集体荣誉感和责任感。
1.2 锻炼幼儿情绪管理能力在游戏活动中，幼儿可能会遇到合作伙伴的不配合或游戏规则的变化，需要控制自己的情绪并作出适当的应对。
这样的经历有利于幼儿培养耐心、忍让和灵活应对问题的能力。
1.3 提高幼儿社交技能通过游戏活动，幼儿可以与其他幼儿进行沟通、协商和合作，学会倾听他人意见、尊重他人和表达自己的观点。
这有助于培养幼儿的社交技能和团队协作能力。
1.4 塑造幼儿积极向上的性格游戏活动中的成功和失败都是常见的，对幼儿来说，能够正确的对待成功和失败，树立正确的人生观和价值观，对性格的塑造有着重要的意义。
二、游戏活动中的交往技巧培养2.1 创设良好的游戏环境在幼儿园的游戏活动中，老师需要创设良好的游戏环境，提供适宜的游戏设备和材料，引导幼儿参与各种游戏活动。
老师还需要为游戏活动设定明确的规则和目标，引导幼儿遵守游戏规则，培养良好的竞争意识和团队合作精神。
2.2 引导幼儿进行角色扮演游戏角色扮演游戏是幼儿喜爱的一种游戏形式。
在这种游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，学会通过角色扮演来表达自己的情感和想法，培养幼儿的表达能力和情感交流能力。
2.4 注重角色引导和情绪引导在游戏活动中，老师需要对幼儿进行适当的角色引导和情绪引导。
引导幼儿在游戏中扮演积极的角色，激发他们的合作意识和社交技能。
引导幼儿在游戏中正确表达自己的情感，学会倾听和理解他人的情感，培养他们的情绪管理能力。
幼儿园游戏培养幼儿社交能力
幼儿园游戏培养幼儿社交能力幼儿园是孩子们的第一个社交圈子，也是他们进行游戏和互动的重要场所。
在幼儿园的游戏环境中，孩子们不仅可以获得乐趣，还能够培养和发展他们的社交能力。
本文将探讨幼儿园游戏对幼儿社交能力的培养，以及如何合理设计游戏活动来促进幼儿的社交发展。
一、游戏引发的社交互动在幼儿园里，各种游戏活动给孩子们提供了与他人互动的机会。
通过与同伴一起参与游戏，孩子们可以学会分享、合作、相互尊重和助人等社交技能。
例如，在角色扮演游戏中，孩子们可以扮演不同角色，通过互动和合作，培养团队合作精神；在拼图游戏中，孩子们可以相互帮助，培养互助精神和友善态度。
这些游戏不仅带给孩子们快乐，还激发了他们对社交的兴趣，提升了他们主动与他人交流的能力。
二、游戏中的沟通与表达幼儿园游戏活动提供了一个沟通和表达的平台，让孩子们学会用语言和肢体表达自己的想法和感受。
例如，在模拟商店游戏中，孩子们可以扮演店员和顾客，通过语言交流和角色扮演来展示自己的需求和想法；在画画游戏中，孩子们可以通过绘画表达自己的情感和创造力。
通过这种方式，孩子们不仅学会了有效地与他人沟通，还培养了他们的表达能力和自信心。
三、游戏中的冲突与解决在幼儿园游戏中，孩子们可能会遇到冲突和竞争的情况，这为他们提供了学习解决问题和处理冲突的机会。
比如，在团队游戏中，孩子们可能会产生意见分歧和摩擦；在角色扮演游戏中，孩子们可能会为了分配角色而产生争执。
面对这些冲突，幼儿园教师可以引导孩子们通过交流、倾听和妥协等方式解决问题，培养他们的解决问题和妥协能力。
四、合理设计游戏活动为了最大限度地促进幼儿的社交能力发展，幼儿园教师需要合理设计游戏活动。
首先，教师应该根据孩子们的年龄和发展阶段选择适合的游戏形式，例如，针对幼儿喜欢模仿和角色扮演的特点，可以设计相应的游戏活动。
其次，教师应该设置合适的游戏规则，以鼓励孩子们的互助与合作，同时也要给孩子们一定的自由度，让他们在游戏中展示个性和创造力。
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
游戏活动是幼儿园教育中重要的一环，通过游戏活动，可以培养幼儿的各种能力，其中包括幼儿的交往能力。
幼儿的交往能力的培养对于他们的成长和发展具有重要的意义。
本文将从游戏活动的特点、游戏活动对幼儿交往能力培养的作用以及一些具体的游戏活动来详细探讨幼儿交往能力的培养。
游戏活动具有丰富多样的特点。
游戏活动的本质是通过模仿、想象、创造等方式，使幼儿感受和体验到世界的各个方面，从而促进幼儿的发展。
在游戏活动中，幼儿可以通过与其他幼儿互动、交往来实践和发展自己的交往能力。
游戏活动还具有自由、愉快、积极的特点，这对于幼儿的交往能力的培养也是非常有利的。
游戏活动对幼儿交往能力的培养有着重要的作用。
游戏活动可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
在游戏活动中，幼儿需要与其他幼儿协作完成任务，这要求他们学会与他人相互沟通、相互合作，从而培养他们的合作意识和团队精神。
游戏活动可以培养幼儿的沟通能力和表达能力。
在游戏活动中，幼儿需要与其他幼儿交流、合作，这要求他们学会倾听他人、表达自己的意见和想法，从而培养他们的沟通能力和表达能力。
游戏活动可以培养幼儿的友谊观念和互助精神。
在游戏活动中，幼儿可以结识新朋友，与他们一起玩耍、分享快乐，从而培养幼儿的友谊观念和互助精神。
游戏活动在幼儿的交往能力培养中起着重要的作用。
通过丰富多样的游戏活动，幼儿可以在与他人交往的过程中学会合作、沟通、倾听和表达，同时也可以培养他们的友谊观念和互助精神。
在幼儿园的教育活动中，应当充分利用游戏活动，有效地培养幼儿的交往能力，促进他们的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样培养幼儿交往能力总结-在游戏活动中培养
幼儿交往能力
总结：在游戏活动中培养幼儿的交往能力
中班幼儿随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展逐渐脱离小班阶段的独自倾向，形成与周围人交往的需要，具备了形成一定交往技能的条。
幼儿交往能力的培养应贯穿于一日生活之中，而活动区游戏作为幼儿生活中举足轻重的环节，是培养幼儿交往能力的有效途径。
这主要因活动区为幼儿提供了与同伴自由交往的场所与氛围，使幼儿在真实的情景中实践与周围人发生关系，逐渐发现和了解自我与他人，体验自己行为的结果及他人对自己的反应，懂得自己作为集体成员需要相互适应，服从共同的行为规则，学习轮流、协商、合作等技能，使自己的行为能更好地被周围人接受。
于以上，围绕“在活动区游戏中培养中班幼儿的交往能力”，本学期进行了以下的初步探索：
一、教师分解培养目标，明确培养内容
具体、明确的目标可以引导教师的指导更加到位。
为了更有效地促进幼儿良好交往行为的养成，教师首先应结合市《纲要》要求，分析本班幼儿发展需要，确定培养内容，制定出具体、可操作的培养目标。
我们将培养内容、目标分解如下：幼儿在游戏中正确使用常用礼貌用语，如，“谢谢”、“不客气”、“对不
起”、“没关系”、“请坐”、“您好”等；在交往中正确使用协商语气及语句，如：“……行吗？（好吗？）”“可以（能）……吗？”等；在游戏、交往中能谦让、合作，如，“你先玩，我后玩”“我们一起玩”“玩具借给你玩”等；在交往、游戏中待人热情、主动，会使用“请你跟我们一起玩好吗？”等；在交往、游戏中敢于面对矛盾试着自己解决。
为了培养目标真正转化为幼儿行为，教师除了在活动区游戏过程中直接或间接地予以引导外，针对本班幼儿在发展上普遍存在的不足，组织了“三只蝴蝶”、“同伴生病了”等活动进行铺垫。
二、教师为幼儿创设可充分自由交往的氛围、条
幼儿学习、掌握交往技能需要在宽松真实的氛围中进行充分的尝试与练习。
首先，建立促进各区幼儿间合作、联合的灵活常规。
以前活动区游戏中幼儿交往仅限于本区范围内。
有一次娃娃家里的殷涵涵说：“老师，我想带孩子到幼儿园看做操。
涵涵高兴地走到幼儿园，说：“我带孩子来看你们的做操，可以吗？”正在幼儿园做小老师的宇欣敏愣了愣，转头看着。
我向她们点了点头，宇欣马上笑着搬过一把椅子，拉着涵涵说：“好吧，你抱着娃娃坐在这儿看吧。
我们给你们做操。
”
涵涵看了一会儿小朋友们的做操后，说：“现在娃娃困了，我带他回家睡觉，谢谢你们，再见！”以上事例表明，在不影响各区正常游戏的前提下，鼓励、引导各区游戏之间的联合、合作
有利于拓宽幼儿交往舞台，增强幼儿之间相处、交往的练习机会。
其次，教师鼓励、引导幼儿自己解决相互之间的矛盾。
幼儿喜欢游戏，但游戏过程中经常发生各种矛盾冲突。
幼儿面对矛盾冲突，喜欢请老师替他们公正，替他们解决。
因中班幼儿应逐渐形成勇于自己解决矛盾冲突的能力，教师应有意识地引导幼儿自己解决相互之间的矛盾冲突。
有一次，楠楠对我说：“老师，我上趟厕所回来，梭梭就坐在我的位置上，让他让开，他不让。
”
“楠楠，你再去跟他商量商量。
你自己解决这个问题，好吗？”“好吧！”楠楠走过去对梭梭说：“刚开始我在这儿玩的，后来上了厕所。
我还没插完飞机，还想在这儿插，你到别的地方玩一会儿，好吗？”“我也想插这些东西玩。
”
楠楠向我看了过来，我鼓励他说：“再想想办法。
”
楠楠想了想对梭梭说：“子硕，这边没人你坐在这边，好不好？”楠楠说：“不，那边没椅子。
”
“我给你搬椅子来，好吗？”“好吧！”梭梭终于挪开，楠楠开始原来的拼插活动。
最后，教师鼓励、引导幼儿互帮互助，增加幼儿之间相互交往的机会。
活动区是对幼儿进行个别指导的有效场所。
对个别幼儿施予个别指导者可以是教师，也可以是幼儿。
陈鹤琴先生在其教育思想中强调“儿童教儿童”。
有一次，我与陈悦悦玩颜色识别颜色，琳琳说：“老师我也想玩！”“好吧，你们俩玩。
但是
你应该像老师那样帮助陈悦悦玩，好吗？”琳琳高兴地答应了。
她们玩了好几个轮回，琳琳连连让了悦悦好几次，最后我又听见琳琳说：“今天你认识绿色了吗？”悦悦点点头说：“嗯，认识了。
明天我们俩再一块儿玩，好吗？”以上事例表明，鼓励引导幼儿充当个别幼儿指导者有助于培养幼儿互帮互助的品质，有助于增强幼儿相互交往的乐趣，有助于幼儿在轻松愉快的氛围中获得发展。
三、教师有效利用评价手段，鼓励、引导幼儿良好交往能力的养成
幼儿的发展水平与特点决定幼儿良好交往能力的形成与发展需要教师及时的指导和充分的强化，而实现它的有效途径之一是活动区游戏后的评价。
活动区游戏后的集体评价有助于全体幼儿的普遍发展与提高。
10月份我在活动区评价中注意向大家介绍某些幼儿的友好谦让行为，鼓励大家向他们学习。
之后，在活动区游戏过程中经常有小朋友跑来向我说自己是把玩具谦让给别人玩的。
另外，有一次我发现殷涵涵等小朋友在娃娃家中玩以幼儿园生活为主题的游戏，其内容较丰富、有条理。
我利用评价机会请他们向大家介绍他们是开展游戏的，并组织幼儿讨论“在游戏中，如果你是幼儿园老师会怎样组织小朋友们的生活？在游戏中，小朋友们应该协商、分配角色？”他们各抒己见，丰富多彩。
第二天杨宇欣、唐谦谦等在娃娃家中开始了以幼儿园生活为主题的游戏，他们协商、分配好角色后，开始了游戏，又是进
餐、又是画画、又是游戏、又是讲故事、又是参观建筑工地，其内容更生动有趣。
总之，在一系列的初步的探索实践中，幼儿的交往能力方面在游戏活动中得到了较好的表现和发展，希望在今后的活动中继续观察幼儿游戏中的表现，通过进一步的引导，让孩子们能有一个更好的提升。